محادثة حول الحكاية الخيالية "الحافر الفضي". ملخص درس عن التاريخ المحلي في المجموعة الوسطى "رحلة إلى حكاية بازوف الخيالية "الحافر الفضي". ملخص درس القراءة الأدبية

ملخص درس متكامل في التاريخ المحلي مع عناصر النشاط الإنتاجي للمجموعة الوسطى حول موضوع:
"رحلة إلى حكاية بازوف الخيالية "الحافر الفضي"

تطوير: المعلم
باتراكوفا-يانتس أو.في.

هدف:تعميم وترسيخ أفكار أطفال المدارس المتوسطة سن ما قبل المدرسةحول عمل كاتب الأورال ب.ب.بازوف، لتكوين معرفة الأطفال عن جبال الأورال باعتبارها أرضهم الأصلية، لتوسيع المعرفة حول حياة الأشخاص الذين يعيشون في جبال الأورال، وعاداتهم وتقاليدهم وفولكلورهم.

المهام:
1. تنمية حب الطبيعة والوطن الأصلي والموقف اللطيف تجاه الحيوانات وإيقاظ الاستجابة العاطفية للأطفال ؛
2. تنشيط التفكير والكلام أثناء المهام.
3. تلخيص وتنظيم معرفة الأطفال حول أحجار الأورال الكريمة؛
4. تنمية مهارات التعاون وحسن النية.
5. تقديم الملابس الروسية الوطنية والديكور الداخلي للكوخ الروسي؛
6. تعلم تنسيق الحركات مع الكلام.
7. تطوير الصفات الجسديةيطور الطفل في عملية إتقان الألعاب الخارجية الاهتمام بها العاب شعبيةوالتقاليد؛
8. تنمية الحس الإيقاعي لدى الأطفال والقدرة على الغناء والانتقال إلى الموسيقى.
9. استمر في تعلم كيفية نقل صور الكائنات في التطبيقات، وتطوير الإحساس بالتركيب (تعلم كيفية وضع الصورة بشكل جميل على قطعة من الورق)؛
10. تعزيز تقنيات تقطيع شرائط الورق إلى مستطيلات ومربعات

العمل المفرداتي:
إثراء وتفعيل القاموس: المنطقة - الأورال، الكوخ، القميص المضفر، الوشاح، فستان الشمس، اسم زخرفة الكوخ (بستاني، إبريق، وعاء، مقعد، موقد، سجاد)، بالاليكا، اسم الحجارة.

العمل الأولي: قراءة ومشاهدة حكاية P. Bazhov الخيالية " حافر فضي"، محادثات حول P.P. Bazhov وحول الأحجار الكريمة في جبال الأورال؛ تعلم أناشيد الأورال، والنظر في مجموعات من الحجارة، والرسم بناءً على حكاية P. Bazhov الخيالية، وصنع الورق الحجري، وتنظيم معرض للأحجار والمنتجات المصنوعة منها والرسومات، وصنع نموذج يعتمد على في الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"

المواد والمعدات:
المعدات والمخزون: نموذج كوخ، أشجار البتولا، أشجار التنوب، الانجرافات الثلجية، مقاعد البدلاء، السجاد، نموذج موقد، طاولة، أطباق: ملاعق خشبية، وعاء، إبريق، بستاني، بالاليكا، لعبة قطة وماعز، طبق خوص بالحجارة ، صندوق به خرز، صحن به حلوى جيلي ملونة، وشاح ملون، قمصان مضفرة وأوشحة حسب عدد الأولاد، صندرسات حسب عدد الفتيات، قبعة قطة ووشاح للعبة "Blind Man's Buff"، حامل ، لوحة تفاعلية، بيانو، مقص، عصا غراء، قماش زيتي، فراغات للخرز حسب كمية الأطفال، ورق حجري مُجهز مسبقًا، مرآة.

موسيقى:حكاية خرافية من فيلم "Home Alone"، رقصة الأورال المستديرة للأنشطة الإنتاجية، أنشودة - يؤديها مدير الموسيقى.

تحرك GCD:
اللحظة التنظيمية في المجموعة.
المربي:شباب. لقد تلقينا رسالة اليوم، هل تريد مني أن أقرأها؟ (إجابة)

أفتح الظرف وأخرج صورة لكوكوفاني.
المربي:يا رفاق، انظروا من يكتب إلينا - هل تعرفونه؟ (إجابة)

الرسالة: مرحبا يا شباب! أطلب مساعدتكم: يرجى زيارة حفيدتي دارينكا. أذهب للصيد لفترة طويلة، وهي حزينة جدا وملل وحدها. جد كوكوفان.
المربي:يا رفاق، هل تتذكرون من هو جد كوكوفان؟ من أي حكاية خرافية هو؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح، إنه من الحكاية الخيالية "الحافر الفضي" التي كتبها راوي القصص الأورال بافيل بازوف. حسنا، هل توافق على مساعدة الجد؟ (الإجابات)

ثم دعونا نرتدي ملابس أنيقة للذهاب في زيارة: سيرتدي الأولاد قمصانًا ويربطون أنفسهم بوشاح، وسترتدي الفتيات صندرسات الشمس.
يرتدي الأطفال ملابسهم ويصعدون إلى القاعة، وتطفئ الأضواء في القاعة، ويدخلون.

المربي:يا رفاق، انظروا، لدي وشاح، لكنه وشاح معقد من صدر جدتي، إنه سحري. إنه هو الذي سيساعدنا على نقل أنفسنا إلى قصة بازوف الخيالية. خذ الوشاح من الحواف. يتم تشغيل الموسيقى - رائع.

أغمض عينيك الآن
وانتظر بهدوء
سوف نلوح بمنديل مشرق
دعنا ندخل في قصة بازوف الخيالية
نسج في رقصة مستديرة ،
أين نجد أنفسنا الآن؟ ( يفتح الأطفال أعينهم، ويضيء الضوء ‎شريحة 1- حافر فضي )
الغابات والأشجار والثلوج في كل مكان،
سوف نقترب.

يلفت المعلم الانتباه إلى المنزل. دارينكا تنظر من النافذة.
المربي:يا رفاق، انظروا، هناك دارينكا تنظر من النافذة، وربما تنتظرنا.
دارينكا يخرج.
دارينكا:مرحبا يا شباب. من الجيد أنك أتيت إلى جد كوكوفان الذي ذهب للصيد وتركني وحدي في الكوخ في انتظار وصوله. علاوة على ذلك، هربت القطة مورينكا مني إلى الغابة. أشعر بالملل وحدي، اذهب إلى الكوخ وأبقى.

يدعوه دارينكا إلى الكوخ، ويمر به الأطفال والمعلم.
دارينكا:تعال واجلس. (الأطفال يجلسون على مقاعد البدلاء)انظر كيف نعيش: نقوم بتسخين الموقد لإبقائه دافئًا ونطبخ الطعام فيه: نطبخ العصيدة والبطاطس في قدر، انظر. ( يُظهر وعاءً به بطاطس مسلوقة).نحن نخبز الخبز، هذا بستاني ( مجرفة خشبية لإزالة الخبز ووضعه في الفرن) وبمساعدته نحصل على الخبز. وعندما تصبح البطاطس جاهزة نأكلها بهذه الملاعق الخشبية ( يظهر)نعم اغسله بالحليب ( يظهر إبريقًا من الحليب).هكذا نعيش، لا نبالي.

المربي:وما هذا الذي على طبقك؟
دارينكا:وهذه هي الحجارة، وجدتها بالقرب من الكوخ، لقد أعطوها لي بالحافر الفضي.
المربي:هذه ليست أحجار عادية، ولكن أحجار الأورال لدينا.
أعرض وأسمي الحجارة: الجمشت، الرودونيت، الكريستال الصخري، الملكيت، العقيق، اللازورد، حجر القمر، العقيق، اليشب.
تحظى أحجار الأورال شبه الكريمة بتقدير كبير في جميع أنحاء العالم. تُصنع منها المجوهرات والمزهريات والأوعية واللوحات وتكون بمثابة تمائم
دارينكا:وتوصلت إلى الحصى لعبة مثيرة للاهتمام، إذا كنت تريد، سأعلمك أيضا. (الإجابات)

لعبة "العثور على زوج"

يلفت المعلم الانتباه إلى البالاليكا الواقف في الزاوية.
المربي:دارينكا، ما هذا الذي في زاويتك؟
دارينكا:هذه هي بالاليكا، الجد كوكوفانيا يلعبها عندما يكون في المنزل.
المربي:دارينكا، نظرًا لأن لديك بالالايكا، دعني أنا والرجال نغني لك الأناشيد، يا أبناء الأورال لدينا.

أين بدأ عزف البالاليكا؟
هناك بدا أنشودة -
قوم الأورال,
مرح، مرح. (الأطفال يصفقون بأيديهم)

يا تيموشا وديميان،
ماشا وكاتيا وإيفان.
فلنجلس جميعًا، أيها الإخوة، جنبًا إلى جنب،
دعونا نغني الأناشيد (الأطفال يصفقون بأيديهم)

نحن أصدقاء مع أغنية مبهجة ،
نحن نتحدث الأورال
نحن نعيش بشكل جيد، لا تقلق،
نحن نأكل الخبز مع القشدة الحامضة. (الأطفال يصفقون بأيديهم)

نحن نحترم شيوخنا
نحن نحافظ على العصور القديمة
حول منطقة الأورال لدينا
نحن نغني الأغاني الرنانة. (الأطفال يصفقون بأيديهم)

دارينكا:شكرا لكم يا رفاق، أنا أستمتع كثيرا الآن.
المربي:أنظر، لقد جاءت مورينكا مسرعة لتشاهد متعتنا.
دارينكا تلتقط لعبة قطة صغيرة
دارينكا:أخبرتني مورينكا أنها تريد اللعب معك أيضًا، فهي تلعب هذه اللعبة مع الفئران تحت الأرض.

لعبة "زموركي" الشعبية الروسية.

أحد اللاعبين معصوب العينين بوشاح (قبعة قطة) ويؤخذ إلى الجانب حيث يستدير عدة مرات.
ثم يسألون: "قطة، قطة، على ماذا تقف؟ "(على آلة العجن)
"ماذا يوجد في العجن؟ "(كفاس)
"ابحثوا عن الفئران، وليس نحن! »
بعد ذلك يهرب الجميع ويمسك السائق باللاعبين وذراعيه منتشرتين على نطاق واسع.

دارينكا:شكرا يا رفاق، أنتم ممتعون للغاية. أريد أن أريكم صندوقي الذي يحتوي على مجوهراتي.
يظهر علبة من الخرز.
دارينكا:يا رفاق، هذه المجوهرات مصنوعة من الحجارة. أنا أعرف أيضًا كيفية جمع الخرز الحجري، هل تريد أن أعلمك ذلك أيضًا؟ (إجابات) فلنذهب إذن إلى ورشة العمل

الشريحة 2(خرز حجري متنوع)، موسيقى
يقوم الأطفال مع دارينكا بصنع الخرز من الورق الحجري المصنوع مسبقًا.
المربي:يا رفاق، بينما كنتم تصنعون الخرز، جاء الحافر الفضي مسرعًا إلى المنزل وترك لنا المزيد من الحجارة، لكنها ليست بسيطة، وليست شبه ثمينة، ولكنها لذيذة وصالحة للأكل. أنظر إليهم.
يوجد بالقرب من المنزل لعبة ماعز، والساق الأمامية اليمنى ملفوفة بورق الألمنيوم، وعلى طبق بجانبها حلوى الهلام متعددة الألوان.
والآن يا رفاق، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. سآخذ وشاحي السحري مرة أخرى.

أغمض عينيك الآن
والوقوف بهدوء.
سوف نلوح بمنديل مشرق
سنذهب إلى روضة الأطفال.
(يتم تشغيل الموسيقى - رائع)

المربي:هل استمتعت بالرحلة؟ من التقينا في غابة القصص الخيالية؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ احتفظ بالخرز في ذكرى رحلتك إلى حكاية P. Bazhov الخيالية.

العنوان: ملاحظات الدرس في التاريخ المحلي في المجموعة الوسطى"رحلة إلى حكاية بازوف الخيالية "الحافر الفضي"
ترشيح: روضة أطفال، ملاحظات الدرس، GCD، التاريخ المحلي، المجموعة الوسطى

المنصب : معلم
مكان العمل: روضة مبدو رقم 22 “السفينة”
الموقع: فيرخني تاجيل

ملخص OOD حول تطوير الكلام في مجموعة كبار"الحافر الفضي"

المهام البرمجية:
1. تعريف الأطفال بالأسرة و حكاية خرافية. تعلم كيفية تحديد وتحفيز موقفك تجاه الشخصيات، وملاحظة بعض وسائل التعبير.
2. تعلم الإجابة على الأسئلة بناء على النص الصحيح نحويا.
إثراء المفردات: المتعلقات، كشك، خانق.

3. تنمية الخيال الإبداعي، والمساعدة في بناء العبارات بشكل منطقي وهادف. أعرض سيرة P. Bazhov.
4. تنمية اللطف لدى الأطفال والقدرة على تقليد الأعمال الصالحة لأبطال القصص الخيالية.

العمل الأولي:قراءة حكاية خرافية بقلم ب. "الحافر الفضي" لبازوف ومحادثة حوله. مشاهدة الرسوم المتحركة "الحافر الفضي".

معدات:صورة بازوف، ورقة A3، فراغات من الأشجار، كوخ، فتاة، قطة وعنزة؛ الدهانات والفرش.

تقدم الدرس:

يا شباب خمنوا اللغز:
شخص ما يجلس عند النافذة في الكوخ ،
والماعز الصغير يقف على حافة الغابة.
يضرب بحافره - الحجارة تتطاير ،
وتناثرهم يتلألأ تحت القمر.
بجانب الماعز القطة موريونكا،
وينظر إليهم من النافذة... (دارينكا)
- ما هي الحكاية الخيالية التي جاءت إلينا منها هذه البطلة؟ ("الحافر الفضي")
"إنها تزورنا اليوم، لكنها مختبئة في مكان ما." دعونا نجد لها.
أخبرتني دارينكا أن ساحرًا شريرًا سرق حقيبتها المليئة بالأحجار الكريمة، والتي أعطاها إياها سيلفر هوف. وللعثور عليه تحتاج إلى اجتياز الاختبارات. هل نساعد دارينكا في العثور على الحقيبة؟
هل أنت مستعد؟ ثم دعونا نذهب!
1) 1- 2 - 3 - استدر تجد نفسك في وطن الكاتب! نحن هنا في موطن P.P. بازوفا. (قصة عن كاتب للأطفال في سن ما قبل المدرسة) بافيل بتروفيتش بازوف كاتب روسي مشهور لحكايات الأورال الخيالية. ربما ليس من قبيل الصدفة، لأن لقبه يأتي من كلمة "bazhit" - لإلقاء تعويذة، لإلقاء تعويذة. عندما كان طفلا، كان لديه لقب - كولدونكوف.
لمدة خمسة عشر عامًا، كل عام خلال العطل المدرسية، كان بازوف يتجول سيرًا على الأقدام في أنحاء موطنه الأصلي، وينظر إلى كل مكان الحياة المحيطةتحدثت مع العمال، وسجلت كلماتهم المناسبة، ومحادثاتهم، وقصصهم، وجمعت الفولكلور، ودرست عمل الجواهريين، وقاطعي الحجارة، وعمال الصلب، والمسابك، وصانعي الأسلحة والعديد من الحرفيين الأورال الآخرين، وتحدثت معهم عن أسرار حرفتهم واحتفظت بملاحظات واسعة النطاق . من المدهش أنه بغض النظر عن الحكايات الرائعة التي يكتبها، فإن جميع مهنه حقيقية. كان يعرف جيدًا ماذا وكيف كان يفعل الناس في جبال الأورال.
يُذكر بازوف في بلادنا، وتُسمى الشوارع والمكتبات باسمه.
تبحر الباخرة "بافيل بازهوف" على طول نهر الفولغا. يوجد في سيسرت وإيكاترينبرج منازل عاش فيها الكاتب. هناك أيضًا حديقة وطنية "أماكن بازوفسكي" (قصة من تجربة شخصيةمدرس). الآن هذه هي المتاحف. الحكايات ذكية جدًا وجميلة جدًا لدرجة أن الملحنين قاموا بتأليف الموسيقى للحكايات (هناك باليه وأوبرا " زهرة الحجر"). تم تنظيم العروض بناءً على الحكايات الخيالية وتم إنتاج فيلم ورسوم كاريكاتورية. يحب الفنانون رسم الرسوم التوضيحية لحكايات بازوف الخيالية.
2) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك في أرض الاختبارات!
اختبار عرض تقديمي عن الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"
3) 1- 2 - 3 - استدر تجد نفسك في أرض الخيرات ! هل لاحظتم يا رفاق مدى لطف ورحمة أبطال القصص الخيالية مع بعضهم البعض؟ دعونا نتذكر أعمالهم الطيبة (كوكوفانيا آوت دارينكا؛ دارينكا آوت مورينكا؛ أخذ كوكوفانيا الفتاة والقطة لتعيش معه؛ غادر كوكوفانيا للعمل في الصباح. نظفت دارينكا الكوخ، وطبخت الحساء والعصيدة؛ وأخبر الجد الفتاة الجنية حكايات الخ.)
4) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك تشحن!
دقيقة التربية البدنية
هنا في الشتاء البارد الأطفال يلوحون بأيديهم.
تهب الرياح الجليدية
ويثير سحابة من الثلج. يقوم الأطفال بحركات دائرية بأيديهم.
إنه قاس وقوي.
الأرانب البرية تختبئ في الأدغال. يجلس الأطفال في وضع القرفصاء العميق
حتى الثعلب الماكر بضع ثوان، ثم يستيقظون.
مخفي والجلوس
حسنًا، الثلج يتطاير ويطير. الأطفال يلوحون بأيديهم.
لكن العاصفة الثلجية الشريرة هدأت،
الشمس تشرق في السماء. تمتد - الأسلحة على الجانبين.
الثعلب يركض عبر الميدان. القفز.
حسنا، سوف نمشي قليلا المشي.
وسوف نعود إلى المنزل لأنفسنا. الأطفال يجلسون على الطاولات.
5 1- 2 - 3 - استدر تجد نفسك في أرض الكلام الصعب!
- أعدت دارينكا مهمة لك:
ينقسم الأطفال إلى مجموعات، من حقيبة رائعة يرسمون بطاقات بكلمات غير مألوفة من نص الحكاية ويشرحون معانيها: متعلقات، كشك، شريك، إرم ودور، خانق، أعجوبة.
6) 1- 2 - 3 - استدر ستجد نفسك في أرض الخيال!
يقول المعلم: "هناك الكثير من الغموض في هذه الحكاية الخيالية". - على سبيل المثال، من أين أتت القطة مورينكا؟ تخميناتك."
"لماذا تعتقد أن مورينكا، وهي تقاتل الكلاب، تبعت دارينكا في برد الشتاء؟ - يسأل المعلم. - ما الذي تحدثت عنه مورينكا وسيلفر هوف؟ ماذا قالت للماعز؟ وأخيرًا، لماذا تركت القطة دارينكا؟"، "هل يوجد مثل هذا الماعز، الحافر الفضي؟"
7) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك في حديقة الأطفال! أعاد الساحر الشرير كيس الكريسوليت، وهو موجود في غرفة مجموعتنا. يمكنك العثور عليه باتباع القرائن: خطوتين من باب غرفة النوم، وثلاث خطوات إلى اليسار، وخمس خطوات إلى اليمين، وثماني خطوات إلى اليمين. (يجد الأطفال كيسًا من الحلوى)
8) التأمل: والآن، كذكرى للرحلة إلى الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"، سنقوم بإنشاء صورة. (إنشاء مجموعة إبداعية جماعية "الحافر الفضي")

درس مفتوح حول تطوير الكلام "رحلة عبر الحكاية الخيالية لـ P.P. بازوف "الحافر الفضي".

هدف:تطوير الخيال الإبداعي، والمساعدة في بناء البيانات بشكل منطقي وهادف. لتنمية اللطف لدى الأطفال والقدرة على تقليد الأعمال الصالحة لأبطال القصص الخيالية. أعرض سيرة P. Bazhov.
العمل الأولي:قراءة حكاية خرافية بقلم ب. "الحافر الفضي" لبازوف ومحادثة حوله. مشاهدة الرسوم المتحركة "الحافر الفضي".
معدات:صورة بازوف، ورقة A3، فراغات من الأشجار، كوخ، فتاة، قطة وعنزة؛ الدهانات والفرش.

تقدم الدرس:

يا شباب خمنوا اللغز:
شخص ما يجلس عند النافذة في الكوخ ،
والماعز الصغير يقف على حافة الغابة.
يضرب بحافره - الحجارة تتطاير ،
وتناثرهم يتلألأ تحت القمر.
بجانب الماعز القطة موريونكا،
وينظر إليهم من النافذة... (دارينكا)
- ما هي الحكاية الخيالية التي جاءت إلينا منها هذه البطلة؟ ("الحافر الفضي")
"إنها تزورنا اليوم، لكنها مختبئة في مكان ما." دعونا نجد لها.
أخبرتني دارينكا أن ساحرًا شريرًا سرق حقيبتها المليئة بالأحجار الكريمة، والتي أعطاها إياها سيلفر هوف. وللعثور عليه تحتاج إلى اجتياز الاختبارات. هل نساعد دارينكا في العثور على الحقيبة؟
هل أنت مستعد؟ ثم دعونا نذهب!

1) 1- 2 - 3 – استدر تجد نفسك في وطن الكاتب! نحن هنا في موطن P.P. بازوفا. (قصة عن كاتب للأطفال في سن ما قبل المدرسة) بازوف بافيل بتروفيتش كاتب روسي مشهور لحكايات الأورال الخيالية. ربما ليس من قبيل الصدفة، لأن اسمه الأخير يأتي من كلمة "bazhit" - لإلقاء تعويذة، لإلقاء تعويذة. عندما كان طفلا، كان لديه لقب - كولدونكوف.
لمدة خمسة عشر عامًا، كل عام خلال العطلات المدرسية، كان بازوف يتجول في موطنه الأصلي سيرًا على الأقدام، وفي كل مكان كان ينظر إلى الحياة من حوله، ويتحدث مع العمال، ويكتب كلماتهم المناسبة، ومحادثاتهم، وقصصهم، ويجمع الفولكلور، ويدرس عمل الجواهري وقاطعي الحجارة وعمال الصلب والمسابك وصانعي الأسلحة والعديد من الحرفيين الأورال الآخرين، تحدثوا معهم عن أسرار حرفتهم واحتفظوا بملاحظات واسعة النطاق. من المدهش أنه بغض النظر عن الحكايات الرائعة التي يكتبها، فإن جميع مهنه حقيقية. كان يعرف جيدًا ماذا وكيف كان يفعل الناس في جبال الأورال.
يُذكر بازوف في بلادنا، وتُسمى الشوارع والمكتبات باسمه.
تبحر الباخرة "بافيل بازهوف" على طول نهر الفولغا. يوجد في سيسرت وإيكاترينبرج منازل عاش فيها الكاتب. هناك أيضًا حديقة وطنية "أماكن بازوف" (قصة من التجربة الشخصية للمعلم). الآن هذه متاحف. الحكايات ذكية جدًا وجميلة جدًا لدرجة أن الملحنين قاموا بتأليف الموسيقى للحكايات (هناك باليه وأوبرا "الزهرة الحجرية"). بناءً على الحكايات، أقيمت العروض وتم إنتاج فيلم ورسوم كاريكاتورية. يحب الفنانون رسم الرسوم التوضيحية لحكايات بازوف الخيالية.
2) 1- 2 - 3 – استدر، ستجد نفسك في أرض الاختبارات!
اختبار عرض تقديمي عن الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"
3) 1- 2 - 3 – استدر تجد نفسك في أرض الخيرات! هل لاحظتم يا رفاق مدى لطف ورحمة أبطال القصص الخيالية مع بعضهم البعض؟ دعونا نتذكر أعمالهم الصالحة (كوكوفانيا آوت دارينكا؛ دارينكا آوت مورينكا؛ أخذ كوكوفانيا الفتاة والقطة لتعيش معه؛ غادر كوكوفانيا للعمل في الصباح. نظفت دارينكا الكوخ، وطبخت الحساء والعصيدة؛ وأخبر الجد الفتاة الجنية حكايات الخ.)
4) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك تشحن!
دقيقة التربية البدنية
هنا في الشتاء البارد الأطفال يلوحون بأيديهم.
تهب الرياح الجليدية
ويثير سحابة من الثلج. يقوم الأطفال بحركات دائرية بأيديهم.
إنه قاس وقوي.
الأرانب البرية تختبئ في الأدغال. يجلس الأطفال في وضع القرفصاء العميق
حتى الثعلب الماكر بضع ثوان، ثم يستيقظون.
مخفي والجلوس
حسنًا، الثلج يتطاير ويطير. الأطفال يلوحون بأيديهم.
لكن العاصفة الثلجية الشريرة هدأت،
الشمس تشرق في السماء. تمتد - الأسلحة على الجانبين.
الثعلب يركض عبر الميدان. القفز.
حسنا، سوف نمشي قليلا المشي.
وسوف نعود إلى المنزل لأنفسنا. الأطفال يجلسون على الطاولات.

5 1- 2 - 3 – استدر تجد نفسك في أرض الكلام الصعب!
- أعدت دارينكا مهمة لك:
ينقسم الأطفال إلى مجموعات، من حقيبة رائعة يرسمون بطاقات بكلمات غير مألوفة من نص الحكاية ويشرحون معانيها: متعلقات، كشك، شريك، إرم ودور، خانق، أعجوبة.
6) 1- 2 - 3 – استدر، ستجد نفسك في أرض الخيال!
يقول المعلم: "هناك الكثير من الغموض في هذه الحكاية الخيالية". – على سبيل المثال، من أين أتت القطة مورينكا؟ تخميناتك."
"لماذا تعتقد أن مورينكا، وهي تقاتل الكلاب، تبعت دارينكا في برد الشتاء؟ - يسأل المعلم. – ما الذي تحدثت عنه مورينكا وسيلفر هوف؟ ماذا قالت للماعز؟ وأخيرًا، لماذا تركت القطة دارينكا؟"، "هل يوجد مثل هذا الماعز، الحافر الفضي؟"
7) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك في حديقة الأطفال! أعاد الساحر الشرير كيس الكريسوليت، وهو موجود في غرفة مجموعتنا. يمكنك العثور عليه باتباع القرائن: خطوتين من باب غرفة النوم، وثلاث خطوات إلى اليسار، وخمس خطوات إلى اليمين، وثماني خطوات إلى اليمين. (يجد الأطفال كيسًا من الحلوى)
8) التأمل: والآن، كذكرى للرحلة إلى الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"، سنقوم بإنشاء صورة. (إنشاء مجموعة إبداعية جماعية "الحافر الفضي")

عرض تقديمي حول الموضوع: بازوف "الحافر الفضي"

المعلم: سيريبرياكوفا تاتيانا ألكسيفنا

CO أول صالة للألعاب الرياضية الأوروبية لبطرس الأكبر

الخريطة التكنولوجية للدرس - القراءة الأدبية

حول الموضوع: "P. P. Bazhov "Silver Hoof" في إطار المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي

الصف : الصف الرابع

المجمع التعليمي والتدريبي "مدرسة روسيا"

الموضوع: قراءة أدبية

الكتاب المدرسي: "القراءة الأدبية"

الصف الرابع، L. F. كليمانوفا، V.G. جوريتسكي وآخرون، م "التنوير" 2015

موضوع الدرس: بي بي بازوف "الحافر الفضي"

هدف: تعليم القدرة على النظر في شخصيات الأبطال وعلاقاتهم، لاحظ دوافع الحكايات الشعبيةفي نص المؤلف،

1. مهام التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم الشخصية:

تعزيز الشعور بالفخر بالوطن.

تكوين موقف محترم تجاه الآراء الأخرى ووجهات النظر الأخرى؛

تطوير الدوافع الأنشطة التعليميةوتشكيل المعنى الشخصي للتعلم؛

تنمية الاستقلال والمسؤولية الشخصية عن أفعال الفرد ، القرارات المتخذة;

تنمية المشاعر الأخلاقية وحسن النية والاستجابة العاطفية والأخلاقية؛

تنمية مهارات التعاون مع الكبار والأقران في المواقف الاجتماعية المختلفة.

2. أهداف التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم فوق الموضوع:

التنظيمية:

- تشكيل المهمة التعليمية للدرس بناءً على تحليل مادة الكتاب المدرسي في الأنشطة المشتركة ،

تخطيط الأنشطة مع المعلم لدراسة موضوع الدرس

ذهني:

تحليل النص الأدبي، وإبراز الفكرة الرئيسية فيه،

يبحث المعلومات الضروريةفي الكتاب

القدرة على تصفح الكتب التعليمية والخيالية،

تنمية مهارات التأليف لدى الطلاب خصائص الأبطال,

القدرة على تأليف syncwine

صريح:

إجابات للأسئلة المبنية على النص الأدبي للكتاب المدرسي

فهم قواعد التعامل بين الأزواج

شخصي:

تكوين نظام العلاقات الأخلاقية (حب الطبيعة، الاعتزاز بالوطن، جمال العلاقات الإنسانية، احترام الكبار، القيمة حياة الإنسان,

إظهار الاهتمام بقراءة ودراسة أعمال P. P. Bazhov

3. أهداف التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج تعلم المادة:

تنمية الكلام والتفكير والخيال لدى تلاميذ المدارس

تعرف على السيرة الذاتية للكاتب

معدات (إنشاء المعلومات، بيئة تطوير الموضوع التحضيرية)

- "القراءة الأدبية" الصف الرابع، L. F. Klimanova، V.G. جوريتسكي وآخرون، م "التنوير" 2015

السبورة التفاعلية، الكمبيوتر؛

معرض الكتب حول موضوع الدرس ،

أزياء لإعادة تمثيل

أوراق تحتوي على اختبارات KOD (أنشطة المراقبة والتقييم)؛

التنظيمية (دقيقة واحدة)

الغرض: التحقق من استعداد الطلاب وموقفهم من العمل

رن الجرس وبدأت الحصة .

أثناء الدرس لا تتثاءب ولا تفكر ولا تسمع ولا تجيب.

إحماء الكلام (دقيقتان)

هدف: تعليم الأطفال تقوية وتحفيز الجزء العلوي الجهاز التنفسي. (يتم أداء الجمباز واقفاً.)

أ) تمارين التنفس

تتم كتابة الحروف على قطعة من الورق على السبورة، والتي ينطقها الأطفال بهدوء شديد في البداية، ثم بصوت عالٍ، مما يزيد الصوت، والعكس صحيح.

لعبة "جوركا"

ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااا .

المعلم: انظر إلى السبورة ونطق أصوات الحروف المتحركة أثناء تسلق الشريحة، أولاً بهدوء شديد ثم بصوت أعلى.

ب) تطوير الجهاز النطقي والقدرة على القراءة الصامتة.

المعلم: تعال إلي واختر قطعة من الورق تحتوي على المهمة.

يأخذ الأطفال من يدي المعلم قطعة من الورق مكتوب عليها اعصار اللسان بمبنى فردي.

اقرأ لنفسك، ثم بصوت عالٍ ببطء.

اقرأ لنفسك، ثم بنبرة سؤال

اقرأ لنفسك، ثم مع الانزعاج

إقرأ لنفسك ثم بفرح

اقرأ لنفسك، ثم بشكل صريح

اقرأ لنفسك، ثم في اعصار اللسان

في برد الشتاء الجميع صغار،

الجميع صغار في برد الشتاء.

3. فحص الواجبات المنزلية (5 دقائق).

الغرض: اختبار المعرفة بسيرة الكاتب ومحتوى الحكاية

أ) المعلم: من هو الكاتب الذي تعرفنا عليه في الدرس الأخير عن حياته وعمله؟ (الشريحة رقم 1)

(تعرفنا على عمل P. P. Bazhov)

اعرض صورة ب.ب.بازوف.

المعلم: - أين وفي أي عائلة ولد ب.ب.

(ولد في جبال الأورال، في عائلة رئيس عمال التعدين.)

ما الذي جذب بافيل بتروفيتش منذ الطفولة؟

(كان مهتمًا بالأشخاص الذين يعملون في مصنع التعدين والأساطير المحلية والحكايات الخيالية والأغاني الخاصة بموطنه الأصلي في جبال الأورال.)

من كان بازوف حسب المهنة؟

(معلم مدرسة، صحفي، كاتب)

ماذا كان يفعل بازوف في أوقات فراغه من العمل؟

(زار المصانع والقرى وسأل كبار السن وكتب في دفتر كل ما أخبروه به - كانت هناك خرافات وقصص حقيقية وأساطير شعبية وأغاني تم تأليفها منذ قرون مضت)

ما نوع الأشخاص الذي كان مهتمًا بالتواصل معهم؟ (مع حرفيي الأورال البسطاء الذين صبوا الفولاذ وصنعوا الأسلحة. انجذب بافيل بتروفيتش إلى الجمال الروحي والكرامة للشعب العامل)

ما هي أعمال بافيل بتروفيتش التي تعرفها؟

(صندوق الملكيت، سيدة جبل النحاس، اليراع القافز، الزهرة الحجرية، سيد التعدين، سحليتين، الأفعى الزرقاء...)

المعلم: ما العمل الذي قرأته في الدرس الأخير؟

(الحافر الفضي) (الشريحة رقم 2)

المعلم: هل يمكنك تسمية فكرة العمل؟ (توقع الإجابات مقدمًا: حول اللطف، والتفاهم المتبادل، والعمل الجاد، وما إلى ذلك)

الفكرة هي أنه بعد قراءة أعمال بافيل بتروفيتش بازوف، سيصبح كل واحد منا أكثر لطفًا وأكثر حكمة وانتباهًا لبعضنا البعض، حتى نرغب في الاعتناء بالطبيعة المحيطة بنا.

المعلم: وبما أنك تقرأ جيدًا، فسوف أتحقق بالطريقة التالية. (افتح الإشارة المرجعية)

سترى رسمًا توضيحيًا على الشريحة. عليك أن تجد في النص وتقرأ المقطع الذي يطابق الشريحة.

4. تحديث المعرفة. توصيل الموضوع وتحديد أهداف الدرس.

دعونا نعمل في أزواج. تحصل على اختبار واحد لشخصين وتضع دائرة حول الإجابة الصحيحة.

امتحان

1. ما هو اسم والد داريونكا؟

أ) جريجوري ب) جورج ج) جافريلا

2. في أي ساق يمتلك الماعز حافرًا فضيًا؟

أ) في الأمام الأيسر ب) في الأمام الأيمن ج) في الخلف الأيمن

3. القطة موريونكا كانت...

أ) الرمادي ب) الأبيض ج) البني

4. كم مرة تم عرض الحافر الفضي لداريونكا؟

أ) 1 ب) 2 ج) 3

5. حيث كان يوجد كوخ كوكفاني، وجد الناس الحجارة منذ فترة طويلة. ما هو لون معظم الحجارة؟

أ) الأزرق ب) الوردي ج) الأخضر.

6. ما هي أسماء الأحجار الكريمة المذكورة في حكاية بازوف؟

أ) الكريستال الصخري ب) الزبرجد ج) الملكيت

س) -ما نوع هذا العمل؟

أ) حكاية خرافية ب) قصة ج) قصة حكاية

ما هو السكاز؟ تحديد موضوع الدرس.

المعلم: هل تعتقد أن هذه الكلمات لها نفس الجذر؟ (نعم)

إثبات ذلك.

ما هي الحكاية الخيالية؟ تذكر علامات الحكاية الخيالية.

ارسم تعريف الحكاية الخيالية على قطعة من الورق.

الخيال، الأشياء السحرية، الأبطال، التكرار الثلاثي، الخير ينتصر على الشر.

القصة هي قصة عن حادثة، حلقة، أحداث حقيقية، الأبطال أناس عاديون.

وفي الحكاية هناك عناصر من الخيال، والشخصيات الرئيسية هيعامل مصنع، يتيم،

يقوم المعلم بتشغيل السبورة التفاعلية. وهكذا، توزيع تعريف حكاية خرافية، قصة وحكاية.

وتحدث ب.ب.بازوف بنفسه عن الحكاية....(الشريحة رقم 1).

الحكاية الخيالية هي خيال، لكن الحكاية الخيالية مبنية على أحداث حقيقية. تحكي الحكايات عن أحداث الماضي والحاضر التي كان الراوي نفسه مشاركًا فيها. الحكاية الخيالية هي عمل فولكلوري أو أدبي يحتوي على عناصر من الخيال والخيال.

الشخصيات الرئيسية هي العمال والحرفيين وعمال المناجم.

هناك عناصر سحرية.

يأكل أبطال القصص الخياليةوالأحداث.

الراوي.

5. ممارسة الرياضة البدنية

كم هو مثير للاهتمام بالنسبة لنا في الشتاء! (يشير بالإبهام لأعلى)

نذهب للتزلج وسط حشد من الناس، (تقليد التزلج)

ثم سنلعب بكرات الثلج (يقلدون صنع ورمي كرات الثلج)

نحن جميعًا نرتدي زلاجاتنا معًا ("ارتدي" الزلاجات، "خذ" الأعمدة، "انطلق")

ثم ركب الجميع الزلاجات (تظاهروا بالتزلج)

أيام شتاء سعيدة! (يشير بالإبهام لأعلى)

العمل على خصائص الشخصيات الرئيسية.

المعلم: وقت رائع ومضحك من السنة - الشتاء!

ربما لهذا السبب تحدث كل المعجزات في الشتاء...

ما المعجزة التي حدثت في حكاية بازوف؟

(ذلك الحصى قفز من تحت أقدام حافر الفضة).

1. خصائص الشخصيات الرئيسية.

لماذا حدث ذلك على وجه التحديد لدارينكا وكوكوفانيا؟

دعونا نصف الأبطال حسب الخطة.

قم بتسمية الشخصيات الرئيسية في الحكاية الخيالية التي كتبها P.P. بازوف "الحافر الفضي"

لماذا قرر كوكوفانيا اصطحاب دارينكا إلى منزله؟

(لجعل الحياة أكثر متعة).

هل كوكوفانيا اسمه؟ لماذا يمكن أن يطلقوا عليه ذلك؟

المعلم: بناءً على أصل الكلمة، فإن كلمة "كوكو" في لهجة منطقة فولوغدا تعني كلمة "العراب". وبالتالي، فإن بازوف يعني في الحكاية الخيالية "كوكو فانيا" - العراب فانيا.

وصف كوكوفانيا.

وصف البطل وفقا للخطة.

يخطط. (كل على قطعة من الورق)

الحالة الاجتماعية. (وحيد)

وصف مظهره. (الرجل العجوز كبير وملتحٍ)

ما هي شخصية الشخصية؟ (مرح، حنون، طيب القلب، مجتهد، فضولي، يحب الطبيعة، يقدر الجمال)

ماذا يفعل البطل؟ (غسلت الرمال في الصيف، واستخرجت الذهب، واصطدت في الشتاء، سيد الحكايات الخرافية)

ما هي الإجراءات التي يقوم بها؟ (على سبيل المثال، أخذ الطيبون يتيمة وقطتها. أطعمه، وسقاه، وجعله يضحك، وروى حكايات، وأخذ معه لرؤية الماعز)

المعلم: وصف الشخصية الرئيسية. ماذا كان اسمها؟ دارينكا – ما هذا الاسم؟ دارينكا شجاعة، شجاعة، لكن هل دارينكا لدينا هكذا؟ إثبات ذلك.

الحالة الاجتماعية. (يتيم)

المظهر (صغير، عمره حوالي ست سنوات، ذو أنف زري)

الشخصية (فضولية، مرحة، شجاعة، حنونة، مجتهدة، تحب الطبيعة، تقدر الجمال)

ماذا يفعل البطل؟ (ينظف الكوخ ويطبخ الحساء والعصيدة ويخيط فستانًا للدمية ويحب الاستماع إلى القصص الخيالية)

ما هي الإجراءات التي يقوم بها؟ (التقطت قطة مهجورة، ولم أخشى أن أتركها وحدي في الكشك، ولم أجمع الأحجار الكريمة، بل أعجبت بها فقط..)

ما هو شعورك تجاه البطل؟ (بإخلاص)

انعكاس.

تلخيص.

سينكوين الشخصية الرئيسية.

العمل في المنزل.

بي بازوف "الحافر الفضي"

المجموعة التحضيرية

المعلم: كوتيبوفا

مارغريتا سيرجيفنا

MDOU "روضة الأطفال رقم 3 من النوع التنموي العام"

2018

تكامل المجالات التعليمية: التنمية الفنية والجمالية، والتنمية الاجتماعية والتواصلية، والتنمية المعرفية، وتطوير الكلام، والتنمية البدنية.
الهدف: خلق حالة تنمية اجتماعية للمشاركين في العلاقات التعليمية، وفتح فرص التنشئة الاجتماعية الإيجابية، والتنمية الشخصية للأطفال، وتنمية المبادرة و إِبداععلى أساس التعاون مع البالغين والأقران؛ تطوير الأنشطة المناسبة للعمر.
المهام:
المجال التربوي "التنمية المعرفية"
تنمية اهتمامات الأطفال وفضولهم ودوافعهم المعرفية ؛ تكوين الإجراءات المعرفية، وتطوير الخيال والنشاط الإبداعي؛ تشكيل الأفكار الأولية حول وطن صغيروالوطن أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا.
المجال التربوي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
تشكيل أسس السلوك الآمن في الحياة اليومية والمجتمع والطبيعة؛
استيعاب الأعراف والقيم المقبولة في المجتمع، بما في ذلك القيم الأخلاقية والمعنوية؛ تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل مع البالغين والأقران؛ تشكيل الاستقلالية والهدف والتنظيم الذاتي لأفعال الفرد؛ التنمية الاجتماعية و الذكاء العاطفيوالاستجابة العاطفية والتعاطف وتكوين الاستعداد للأنشطة المشتركة مع أقرانهم
المجال التربوي "تطوير الكلام"
تطوير الكلام كوسيلة للتواصل والثقافة؛ إثراء المفردات النشطة. تطوير خطاب حواري ومونولوج متماسك وصحيح نحويًا ؛ تنمية الإبداع الكلام. التعرف على ثقافة الكتاب وأدب الأطفال (حكايات P. P. Bazhov).
المجال التربوي "التطور الفني والجمالي"تطوير المتطلبات الأساسية للإدراك الدلالي القيمة وفهم الأعمال الفنية (اللفظية والموسيقية والبصرية)؛ تشكيل موقف جمالي تجاه العالم المحيط؛ تحفيز التعاطف مع الشخصيات أعمال فنية; تنفيذ الأنشطة الإبداعية المستقلة للأطفال (المرئية والنموذجية البناءة والموسيقية وما إلى ذلك).
المجال التربوي "التنمية البدنية"
اكتساب الخبرة في النشاط الحركي للأطفال وتطوير التركيز والتنظيم الذاتي في المجال الحركي؛ تنمية التنسيق الحركي والمهارات الحركية الإجمالية والدقيقة لكلتا اليدين.
النتائج المخططة (الأهداف):
- يكتسب الطفل خبرة في إتقان وتطبيق الأساليب الثقافية للنشاط وإظهار المبادرة والاستقلالية فيه أنواع مختلفةالأنشطة - اللعب والتواصل والأنشطة المعرفية والبحثية والتصميم وما إلى ذلك؛ يحصل على الفرصة لاختيار نوع المهنة والمشاركين في الأنشطة المشتركة؛
- يكتسب خبرة في استخدام الكلام للتعبير عن أفكاره ومشاعره ورغباته، وبناء الكلام الكلامي في موقف التواصل،
- يطبق مهارات التفاوض، ويأخذ في الاعتبار مصالح ومشاعر الآخرين، ويتعاطف مع الإخفاقات ويفرح بنجاحات الآخرين، ويعبر بشكل مناسب عن مشاعره؛
- لديه معرفة أساسية بالعالم الاجتماعي، والوطن الصغير، وتاريخ موطنه الأصلي، وهو على دراية بأعمال P.P. بازوفا.
الأساليب والتقنيات:
الألعاب: أنشطة الألعاب والتمارين (تقديم المساعدة).
عملي: أنشطة مشتركة للمعلم والطفل.
البصرية: الوسائل التوضيحية، الإجراءات النشطة للأطفال.
لفظي: محادثة، عرض، أسئلة، توضيحات، إجابات الأطفال.
المواد والمعدات:
العرض التوضيحي: كتاب "صندوق الملكيت"، الرسوم المتحركة "تساقط الثلوج".
النشرة: قطعة قماش كبيرة، خرز كبير.
موسيقى أ. فيفالدي "الشتاء" من دورة "الفصول".
شكل التنظيم مستمر الأنشطة التعليمية– السعي التربوي . هدف: تطوير الخيال الإبداعي، والمساعدة في بناء البيانات بشكل منطقي وهادف. لتنمية اللطف لدى الأطفال والقدرة على تقليد الأعمال الصالحة لأبطال القصص الخيالية. أعرض سيرة P. Bazhov.
العمل الأولي: قراءة حكاية خرافية بقلم ب. "الحافر الفضي" لبازوف ومحادثة حوله. مشاهدة الرسوم المتحركة "الحافر الفضي".
معدات: صورة بازوف، ورقة A3، فراغات من الأشجار، كوخ، فتاة، قطة وعنزة؛ الدهانات والفرش.

تقدم الدرس:

يا شباب خمنوا اللغز:
شخص ما يجلس عند النافذة في الكوخ ،
والماعز الصغير يقف على حافة الغابة.
يضرب بحافره - الحجارة تتطاير ،
وتناثرهم يتلألأ تحت القمر.
بجانب الماعز القطة موريونكا،
وينظر إليهم من النافذة... (دارينكا)
- ما هي الحكاية الخيالية التي جاءت إلينا منها هذه البطلة؟ ("الحافر الفضي")
"إنها تزورنا اليوم، لكنها مختبئة في مكان ما." دعونا نجد لها.
أخبرتني دارينكا أن ساحرًا شريرًا سرق حقيبتها المليئة بالأحجار الكريمة، والتي أعطاها إياها سيلفر هوف. وللعثور عليه تحتاج إلى اجتياز الاختبارات. هل نساعد دارينكا في العثور على الحقيبة؟
هل أنت مستعد؟ ثم دعونا نذهب!
1) 1- 2 - 3 – استدر تجد نفسك في وطن الكاتب! نحن هنا في موطن P.P. بازوفا. (قصة عن كاتب للأطفال في سن ما قبل المدرسة) بازوف بافيل بتروفيتش كاتب روسي مشهور لحكايات الأورال الخيالية. ربما ليس من قبيل الصدفة، لأن اسمه الأخير يأتي من كلمة "bazhit" - لإلقاء تعويذة، لإلقاء تعويذة. عندما كان طفلا، كان لديه لقب - كولدونكوف.
لمدة خمسة عشر عامًا، كل عام خلال العطلات المدرسية، كان بازوف يتجول في موطنه الأصلي سيرًا على الأقدام، وفي كل مكان كان ينظر إلى الحياة من حوله، ويتحدث مع العمال، ويكتب كلماتهم المناسبة، ومحادثاتهم، وقصصهم، ويجمع الفولكلور، ويدرس عمل الجواهري وقاطعي الحجارة وعمال الصلب والمسابك وصانعي الأسلحة والعديد من الحرفيين الأورال الآخرين، تحدثوا معهم عن أسرار حرفتهم واحتفظوا بملاحظات واسعة النطاق. من المدهش أنه بغض النظر عن الحكايات الرائعة التي يكتبها، فإن جميع مهنه حقيقية. كان يعرف جيدًا ماذا وكيف كان يفعل الناس في جبال الأورال.
يُذكر بازوف في بلادنا، وتُسمى الشوارع والمكتبات باسمه.
تبحر الباخرة "بافيل بازهوف" على طول نهر الفولغا. يوجد في سيسرت وإيكاترينبرج منازل عاش فيها الكاتب. هناك أيضًا حديقة وطنية "أماكن بازوف" (قصة من التجربة الشخصية للمعلم). الآن هذه متاحف. الحكايات ذكية جدًا وجميلة جدًا لدرجة أن الملحنين قاموا بتأليف الموسيقى للحكايات (هناك باليه وأوبرا "الزهرة الحجرية"). بناءً على الحكايات، أقيمت العروض وتم إنتاج فيلم ورسوم كاريكاتورية. يحب الفنانون رسم الرسوم التوضيحية لحكايات بازوف الخيالية.
2) 1- 2 - 3 – استدر، ستجد نفسك في أرض الاختبارات!
اختبار عرض تقديمي عن الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"
3) 1- 2 - 3 – استدر تجد نفسك في أرض الخيرات! هل لاحظتم يا رفاق مدى لطف ورحمة أبطال القصص الخيالية مع بعضهم البعض؟ دعونا نتذكر أعمالهم الصالحة (كوكوفانيا آوت دارينكا؛ دارينكا آوت مورينكا؛ أخذ كوكوفانيا الفتاة والقطة لتعيش معه؛ غادر كوكوفانيا للعمل في الصباح. نظفت دارينكا الكوخ، وطبخت الحساء والعصيدة؛ وأخبر الجد الفتاة الجنية حكايات الخ.)
4) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك تشحن!
دقيقة التربية البدنية
هنا في الشتاء البارد الأطفال يلوحون بأيديهم.
تهب الرياح الجليدية
ويثير سحابة من الثلج. يقوم الأطفال بحركات دائرية بأيديهم.
إنه قاس وقوي.
الأرانب البرية تختبئ في الأدغال. يجلس الأطفال في وضع القرفصاء العميق
حتى الثعلب الماكر بضع ثوان، ثم يستيقظون.
مخفي والجلوس
حسنًا، الثلج يتطاير ويطير. الأطفال يلوحون بأيديهم.
لكن العاصفة الثلجية الشريرة هدأت،
الشمس تشرق في السماء. تمتد - الأسلحة على الجانبين.
الثعلب يركض عبر الميدان. القفز.
حسنا، سوف نمشي قليلا المشي.
وسوف نعود إلى المنزل لأنفسنا. الأطفال يجلسون على الطاولات.

5 1- 2 - 3 – استدر تجد نفسك في أرض الكلام الصعب!
- أعدت دارينكا مهمة لك:
ينقسم الأطفال إلى مجموعات، من حقيبة رائعة يرسمون بطاقات بكلمات غير مألوفة من نص الحكاية ويشرحون معانيها: متعلقات، كشك، شريك، إرم ودور، خانق، أعجوبة.
6) 1- 2 - 3 – استدر، ستجد نفسك في أرض الخيال!
يقول المعلم: "هناك الكثير من الغموض في هذه الحكاية الخيالية". – على سبيل المثال، من أين أتت القطة مورينكا؟ تخميناتك."
"لماذا تعتقد أن مورينكا، وهي تقاتل الكلاب، تبعت دارينكا في برد الشتاء؟ - يسأل المعلم. – ما الذي تحدثت عنه مورينكا وسيلفر هوف؟ ماذا قالت للماعز؟ وأخيرًا، لماذا تركت القطة دارينكا؟"، "هل يوجد مثل هذا الماعز، الحافر الفضي؟"
7) 1- 2 - 3 - استدر، ستجد نفسك في حديقة الأطفال! أعاد الساحر الشرير كيس الكريسوليت، وهو موجود في غرفة مجموعتنا. يمكنك العثور عليه باتباع القرائن: خطوتين من باب غرفة النوم، وثلاث خطوات إلى اليسار، وخمس خطوات إلى اليمين، وثماني خطوات إلى اليمين. (يجد الأطفال كيسًا من الحلوى)
8) التأمل: والآن، كذكرى للرحلة إلى الحكاية الخيالية "الحافر الفضي"، سنقوم بإنشاء صورة. (إنشاء مجموعة إبداعية جماعية "الحافر الفضي") مثل كتاب التلوين المشرق،