V ruském jazyce se rozlišují neznělé a znělé souhlásky. Pravidla pro psaní písmen, která je označují, se začínají studovat již v první třídě. Ale i po absolvování školy mnozí stále neumí psát slova obsahující neznělé a znělé souhlásky bez chyb. A je to smutné.
Proč potřebujete správně psát neznělé a znělé souhlásky v ruštině?
Někteří lidé zacházejí s kulturou psaní povrchně. Svou neznalost v této oblasti zdůvodňují tak častou větou: „Jaký je rozdíl v tom, jak je to napsáno, pořád je jasné, o co jde!“
Ve skutečnosti chyby v pravopisu slov naznačují nízkou úroveň osobní kultury. Nemůžete se považovat za rozvinutého člověka, pokud neumíte správně psát ve svém rodném jazyce.
Ve prospěch pravidla bezchybného psaní svědčí ještě jeden fakt. Koneckonců, neznělé a znělé souhlásky se někdy vyskytují ve slovech, která jsou v ústní řeči homofonní. To znamená, že znějí stejně, ale jsou napsány jinak. Nesprávné použití písmene v nich je plné ztráty nebo změny významu kontextu.
V tomto seznamu jsou například zahrnuta slova „rybník“ - „tyč“, „kočka“ - „kód“, „roh“ - „skála“.
Ostudná ztráta
Při hodině ruského jazyka můžete školákům vyprávět vtipnou epizodu ze života. Mělo by vycházet z toho, že několik dětí neumělo správně psát slovy písmena označující znělé a neznělé souhlásky.
A to se stalo během školní týmové hry „Lovci pokladů“. V jeho pravidlech bylo uvedeno, že je nutné se pohybovat po trase uvedené v poznámkách. Navíc nebylo přesně uvedeno místo, kde se skrýval další dopis. Poznámka obsahovala jen jeho náznak.
Týmy obdržely první dopisy s tímto textem: „Cesta, louka, kámen“. Jedna skupinka chlapů se okamžitě rozběhla směrem k trávníku a našla tam kámen, pod kterým byl schovaný dopis. Druhý, který si pomíchal homofonní slova „louka“ a „cibule“, běžel k zahradnímu záhonu. Mezi jasně zelenými řadami však přirozeně žádný kámen nenašli.
Historii můžete změnit tak, že poznámky napsal negramotný pisálek. Byl to on, kdo při udělování pokynů členům svého týmu používal místo slova „louka“ „luku“. Nevěděl, jak psát párové znělé a neznělé souhlásky, a „písmenář“ uvedl děti v omyl. V důsledku toho byla soutěž zrušena.
Pravidlo pro psaní pochybných párových souhlásek podle hluchoty a znělosti
Ve skutečnosti je kontrola, které písmeno by mělo být napsáno v konkrétním případě, docela jednoduché. Párové znělé a neznělé souhlásky vyvolávají pochybnosti o pravopisu pouze tehdy, když jsou na konci slova nebo po nich následuje jiný souhláskový neznělý zvuk. Pokud nastane jeden z těchto případů, musíte zvolit příbuzný nebo změnit tvar slova tak, aby za pochybnou souhláskou následovala samohláska. Můžete také použít možnost, kdy za testovaným písmenem následuje znělá souhláska.
Hrnek - hrnek, sníh - sníh, chléb - chléb; carving – vyřezávaný, pot – zpocený.
Didaktická hra „Propojte testované slovo s testovacím slovem“
Chcete-li toho během hodiny udělat více, můžete hrát hru, která posiluje dovednosti, aniž byste museli nahrávat. Jeho podmínkou bude úkol, ve kterém mají děti pouze spojit testovací slova s testovanou vlastností. Zabere to méně času a provedená práce bude mimořádně efektivní.
Hra se stane zajímavější, pokud se bude hrát formou soutěže. K tomu se dělají tři varianty úloh, kde se používají dva sloupce. Jedna obsahuje testovací slova. Do druhé musíte zahrnout ty, ve kterých jsou znělé a neznělé souhlásky v pochybné pozici. Příklady slov by mohly být takové.
První sloupec: chléb, rybníky, sníh, cibule, louky, větvička. Druhý sloupec: cibule, chléb, louka, větvička, sníh, rybník.
Chcete-li úkol zkomplikovat, můžete do sloupce s testovacími slovy zahrnout slova, která nejsou vhodná pro ověření, to znamená, že nejsou stejným kořenem jako slova, jejichž pravopis existují pochybnosti: občerstvení, sluha, chobotnice.
Tabulka souhlásek podle znělosti a neznělosti
Všechny souhláskové zvuky jsou rozděleny podle několika parametrů. Při fonetickém rozboru slova ve škole se uvádějí vlastnosti jako měkkost-tvrdost, znělost nebo hluchota. Například zvuk [n] je souhláska, tvrdá, znělá. A zvuk [p] se od něj liší pouze jednou charakteristikou: není znělý, ale nudný. Rozdíl mezi zvuky [р] a [р’] spočívá pouze v měkkosti a tvrdosti.
Na základě těchto charakteristik je sestavena tabulka, díky které můžete určit, zda má zvuk dvojici měkkost-tvrdost. Některé souhlásky jsou přece jen měkké nebo jen tvrdé.
Oddělují také znělé a neznělé souhlásky. Zde uvedená tabulka ukazuje, že některé zvuky nemají na tomto základě páru. Jsou to například tyto
- y, l, m, n, r;
- x, c, h, sch.
Kromě toho jsou zvuky první řady znělé a zvuky druhé řady jsou neznělé. Zbývající souhlásky jsou párové. Právě oni znesnadňují psaní, protože tam, kde je napsáno písmeno označující znělou souhlásku, je často slyšet tupý zvuk.
Pouze párové souhlásky – znělé a neznělé – vyžadují ověření. Tabulka tento bod odráží. Například zvuk „b“, spadající do konečné polohy nebo před jinou neznělou souhláskou, je sám „ohlušen“ a mění se v „p“. To znamená, že slovo „habr“ (druh dřeva) se vyslovuje a slyší jako [grap].
Tabulka ukazuje, že tyto zvuky jsou spárovány, pokud jde o hlasitost a hluchotu. Totéž lze nazvat "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" a "z" - "s". I když můžete přidat zvuk „x“ do páru „g“-„k“, který často zní v ohlušené poloze místo „g“: měkký - měkký[m'ahk'ii], snadné - lehké[l’ohk’ii].
Didaktická loto hra „Pochybné souhlásky“
Aby se třídy, ve kterých se studuje pravopis znělých a neznělých souhlásek, nestaly nudnou rutinou, měly by být diverzifikovány. Pro didaktickou hru si učitelé a rodiče mohou připravit speciální malé kartičky s obrázky a slovy, které obsahují pochybné souhlásky. Pochybnou souhlásku lze nahradit tečkami nebo hvězdičkami.
Kromě toho by měly být vyrobeny větší karty, které budou obsahovat pouze písmena označující párové souhlásky z hlediska znělosti a hluchoty. Na stole jsou vyloženy karty s obrázky.
Na znamení vedoucího je hráči vezmou ze stolu a přikryjí jimi písmena na velké kartě, která podle nich chybí. Kdo zavře všechna okna před ostatními a bez chyb, je považován za vítěze.
Mimoškolní aktivity v ruském jazyce
Výhodnými možnostmi pro rozvoj zájmu o tuto oblast vědy jsou večery, soutěže a KVN. Jsou drženi v po školních hodinách pro všechny.
Je velmi důležité vytvořit pro takovou událost vzrušující scénář. Zvláštní pozornost by měla být věnována navrhování činností, které jsou prospěšné i zábavné. Tyto aktivity lze provádět se studenty všech věkových kategorií.
Zajímavé mohou být i úkoly, které obsahují prvek literární tvořivosti. Například je užitečné nabídnout klukům:
Vymyslete příběh o tom, jak se pohádaly zvuky „t“ a „d“;
Vymyslete co nejvíce slov se stejným kořenem slova „roh“ během jedné minuty;
Napište krátké čtyřverší s říkankami: louka-cibule, větvička-jezírko.
Střídání souhlásek v ruštině
Někdy, v rozporu se zákony pravopisu, jsou některá písmena ve slovech nahrazena jinými. Například „duch“ a „duše“. Historicky (etymologicky) jsou stejným kořenem, ale mají různá písmena v kořeni - „x“ a „w“. Stejný proces střídání souhlásek je pozorován u slov „zátěž“ a „nosit“. Ale ve druhém případě se zvuk „sh“ střídá se souhláskou „s“.
Je však třeba poznamenat, že se nejedná o střídání znělých a neznělých souhlásek tvořících pár. Tento zvláštní druh nahrazení jednoho zvuku druhým, ke kterému došlo ve starověku, na úsvitu formování ruského jazyka.
Střídají se tyto souhlásky:
- z - f - g (příklad: přátelé - být přáteli - přítel);
- t - h (příklad: létat - létat);
- ts - ch - k (příklad: tvář - osobní - tvář);
- s - w - x (příklady: lesník - skřet, orná půda - orat);
- w - d - železnice (příklad: vedoucí - řidič - řízení);
- z - st (příklad: fantazie - fantastický);
- shch - sk (příklad: leštěný - lesk);
- sh - st (příklad: dlážděná - dlážděná).
Střídání je často označováno jako vzhled hlásky „l“ ve slovesech, která má v tomto případě krásné jméno „el epentheticum“. Příkladem mohou být dvojice slov „milovat – milovat“, „nakrmit – nakrmit“, „koupit – koupit“, „graf – graf“, „chytit – chytit“, „zřítit – zničit“.
Ruský jazyk je tak bohatý, procesy, které se v něm odehrávají, jsou tak rozmanité, že pokud se učitel pokusí najít vzrušující možnosti pro práci ve třídě, ve třídě i mimo třídu, mnoho teenagerů se ponoří do světa znalostí. a objevování a začne se o tento školní předmět skutečně zajímat.
Tento materiál bude věnován párovým souhláskám a v jakých případech by měla být použita. Když své dítě učíte pravidlům ruského jazyka, nezapomeňte, že nejjednodušší formou učení je hra. Hraním můžete dosáhnout rychlých výsledků, pro vaše dítě bude mnohem snazší a zajímavější učit se nový materiál.
Zvuky a písmena
V ruštině, stejně jako v jakémkoli jiném jazyce, existují písmena a zvuky. Písmena jsou speciální znaky, které se v jazyce používají k předávání zvuků. Zvuky se formují do slov. Píšeme a vidíme písmena a slyšíme a vyslovujeme zvuky. Aby bylo možné rozlišovat mezi písmeny a zvuky, budou v budoucnu tyto zvuky (pokud jsou znázorněny graficky) uzavřeny v hranatých závorkách.
Zvuky a jejich vlastnosti
Nyní pojďme mluvit o zvucích. Ruský jazyk má souhlásky a samohlásky. První z nich jsou opačné než druhé. Když jsou souhlásky a samohlásky kombinovány současně, tvoří se slova. První se dělí na tvrdé a měkké, znělé a neznělé. Jsou souhlásky, které mají pár, a jsou i ty, které pár nemají. Zobrazí se další různé příklady slova, ve kterých lze nalézt párové souhlásky.
Demonstrace těchto příkladů bude omezena na pochopení, že když jsou napsány a vyslovovány, existuje rozdíl ve vnímání zvuků. Aby to bylo jasné a zajímavé, připomeňme si posloupnost písmen v ruské abecedě, uspořádejte prvních šest souhláskových písmen abecedy mimo pořadí ve sloupci.
- B - [B] - [P];
- G - [G] - [K];
- B - [V] - [F];
- F - [F] - [W];
- Z - [Z] - [N];
- D - [D] - [T].
Vedle každého písmene je v hranatých závorkách uveden zvuk daného písmene. Všechny tyto souhlásky jsou znělé a každá z nich má pár. Druhý sloupec v v tomto příkladu- jedná se o párové neznělé souhlásky. Hlavním problémem v tomto případě je určit, které písmeno je třeba napsat do slova. Ale výsledná dvojice písmen jsou spárované souhlásky. Právě tomuto tématu, jak již bylo uvedeno výše, bude tento materiál věnován.
Příklady
Uveďme příklady slov s párovými souhláskami. Aby to bylo zajímavější, hádejte hádanky, dávejte pozor na klíčová slova, takže:
- Dívka sedí v kobce a její dlouhý zelený cop je na ulici (odpověď je mrkev).
- Vytáhlý muž šel a uvízl v zemi (odpověď je déšť).
- Narodil jsem se v lese, ale žiji na vodě (odpověď je loď).
Dostáváme tedy tato slova: mrkev, loď, déšť. Společné mají to, že při vyslovení těchto slov slyšíme jeden zvuk, ale napíšeme úplně jiné písmeno. Podobná slova s párovými souhláskami se vyskytují poměrně často jak v naší řeči, tak při psaní textů. Nyní můžeme pozorovat ohlušování párových souhlásek jak na konci, tak uprostřed slova.
Pravidlo
V prvním případě zvažte některá slova na konci s párovými souhláskami. Řekněme například slovo „dub“, na konci slova slyšíme zvuk [p]. Abyste při psaní slova neudělali chybu, musíte k tomu vyslovit zkušební slovo, musíte za souhlásku vložit samohlásku (v některých případech je také možné přidat souhlásku) nebo slovo vložit; v množném čísle: duby. Nyní zřetelně slyšíme zvuk [B]. Nebo zvolte jednokořenové slovo ve zdrobnělé podobě.
V tomto případě existuje další způsob, jak zkontrolovat pravopis: mentálně nahradit slovo „ne“. A tak dostáváme testovací slova: vlajka - bez vlajky, zobák - bez zobáku, mráz - bez mrazu. Někdy se dříve uvedené příklady nazývají párová souhlásková slova.
Další příklady
Uveďme další příklady slov. Řekněme slovo „zub“, na konci slova uslyšíme zvuk [p]. Nyní použijeme pravidlo, které známe: dejte slovo v množném čísle, dostaneme odpověď na naši otázku - „zuby“, nyní za písmeno souhlásky vložíme samohlásku a získáme následující výsledek: „zuby“, vložte souhlásku - "zubní". A nakonec v duchu vložte slovo „ne“ - „žádný zub“.
"Vlak" - "vlaky". Slyšíme „T“ - píšeme „D“.
"Taz" - "umyvadla, umyvadlo." Slyšíme „S“ - píšeme „Z“.
Uveďme ještě pár příkladů, ale v tomto případě se podívejme na slova uprostřed s následujícími písmeny:
"Oči" - "oči, kukátko, oko."
"Stezka" - "cesta, cesta, malá cesta."
Uveďme několik slov jako příklady na základě probrané látky.
- Máma mi koupila červenou sukni (testovací slovo je sukně).
- Brzy ráno byla zima nesnesitelná (testovací slovo je chlad).
- V zimě kluci hráli na dvoře sněhové koule (testovací slovo - sněhová koule).
- Na stole stál hrnek mléka (zkušební slovo - hrnek).
- Navštívili jsme výstavu exotických zvířat (testovací slovo je exponát).
- Našel jsem rezavý hřebík v zásuvce stolu (testovací slovo je hřebíky).
- Zahrada kvete na jaře (testovací slovo - zahrady).
- Po boji měl Taras pod okem modřinu (testovací slovo je modřiny).
- Jedli jsme na večírku lahodný salát z okurek (testovací slovo - saláty).
- Dnes ráno mi na okno přistála bílá holubice (testovací slovo: holubi).
Závěrečný příběh - konsolidovat materiál
Pro upevnění dříve prezentovaného materiálu si poslechněme pohádku „O párových souhláskách“. Kdysi byly v „primeru“ jednoho školáka párové souhlásky: b - p, g - k, v - f, zh - sh, d - t, z - s. Žilo se jim dobře, přátelsky, ale charakter každého zvuku byl úplně jiný: znělé souhlásky byly hlasité a veselé, hluché naopak nevrlé a vzteklé.
Znělé souhlásky a neznělé souhlásky se mezi sebou rády hádaly: která z nich je v daném slově. „B“ a „P“ se hádali, který z nich by měl stát na konci slova „tabulka (b) (p). Na druhé straně se „V“ a „F“ také hádaly o tom, kdo bude ve slově „tra(v) (f) kA“.
Malý Sturdy procházel kolem, zaslechl hádku a rozhodl se dopisy vzájemně sladit. A on řekl: "V těchto slovech musíte dát samohlásku na konec, nebo po souhlásce dát samohlásku doprostřed slova, samohláska vám řekne, kdo z vás bude stát v tomto slově."
Párové souhlásky uzavřely mír, poděkovaly Kidovi a zeptaly se ho, jak se jmenuje. "A jmenuji se Little Sturdy!" - odpověděl. „Zh“ a „Sh“ se obávaly, které z nich bude na konci jména dítěte. A dítě říká: „Existují další dva způsoby, jak zjistit, které písmeno se objeví: mentálně přidejte slovo „ne“ - a dostanete odpověď. Zavolej mi láskyplně - nikdy neuděláš chybu!
29. Přečtěte si to.
su n- zu b
ochladit G- zvuk Na
čt d- ro T
ruka PROTI- shka F
gara a- šala w
Moro h- otázka S
hladověl h b - vyčerpaný S b
- Jaký zvuk označují zvýrazněná písmena v každé dvojici slov? Řekni to.
- Je možné sluchem určit, které písmeno by mělo být použito k označení souhláskového zvuku spojeného s hluchotou a znělostí na konci slova? Jaké slovo bude testovací slovo pro každé z těchto slov?
- Napište pár slov. Podtrhněte písmena označující souhlásky spojené v hluchotě a znělosti na konci slov.
30. Přečtěte si to. Dokažte, že slova v každé skupině jsou příbuzná (stejný kořen).
- Odepiš to. Vyslovte zvuk, který každé zvýrazněné písmeno představuje. Tyto zvuky uveďte nad slovy v hranatých závorkách.
- Kdy se zvuk souhlásky spárovaný v hluchotě-hlasu ve slově neshoduje s jeho písmenným označením?
- Zvýrazněte kořen ve slovech. Podtrhněte zvýrazněná písmena, jejichž pravopis je třeba zkontrolovat.
31. Přečtěte si to. Který řádek obsahuje tvary stejného slova a který řádek obsahuje příbuzná slova (se stejným kořenem)?
- Bříza, (mnoho) bříz, (k) břízám, (u) bříz.
- Bříza, bříza, bříza, bříza.
- Vyslovte zvuk označený zvýrazněným písmenem v každém slově.
- Jaká slova obsahují zvuk párové souhlásky? neodpovídá s jeho označením písmenem a ve kterém - zápasy: před zvukem samohlásky? před nepárovým znělým souhláskovým zvukem [n]? před další párovou souhláskou? na konci slova?
- Je stejné písmeno označeno spárovaným znělým souhláskovým zvukem v kořeni slov se stejným kořenem a tvary stejného slova?
- Zapište si pouze ta slova, u kterých je potřeba zkontrolovat pravopis zvýrazněného písmene.
32. Přečtěte si to.
- Proč by se měl kontrolovat pravopis zvýrazněných písmen? Jak to udělat?
- Zapiš zpaměti libovolné přísloví.
Pečujte o svůj nos v extrémních mrazech.
Sníh je hluboký - rok je dobrý.
Kožich není v zimě žádná sranda.
33. Přečtěte si to. Ve kterých slovech by se měl kontrolovat pravopis zvýrazněných písmen? Najděte testovací slovo pro každé testované slovo.
Nito h ka, ska h ká, morko PROTI b, ry b ká, morko PROTI ny, ry b oh, malá loďka, ale G wow, to je úžasné h ka, ale G ani T ká, hele d ka.
- Nejprve si zapište vzorové slovo a poté slovo, které se testuje.
- Podtrhněte identická písmena v kořenech slov se stejným kořenem, která označují souhláskové zvuky, které jsou spárovány v hluchotě a znělosti.
Ochutnat. Morco PROTI ny - morko PROTI b.
m Ó rock
34. Podívejte se na obrázky. Řekněte slova, která jsou názvy předmětů.
- Zapište si tato slova a vynechejte v nich písmeno, které označuje zvuk párové souhlásky na konci slova nebo před jinou párovou souhláskou.
- Vysvětlete, jak vybrat testovací slovo pro každé z těchto slov. Doplň chybějící písmena ve slovech.
35. Přečtěte si to. Změňte každé slovo tak, aby na konci byla souhláska spárovaná v hluchotě a znělosti.
Louky - ..., pavouci - ..., vlaky - ..., koláče - ..., rorýsi - ..., ostrovy - ..., duby - ..., snopy - ..., šátky - ..., hlasy - ..., melouny - ... .
- Napište pár slov. Spojte obloukem písmeno označující párový souhláskový zvuk na konci slova a stejné písmeno v testovacím slově.
36. Přečtěte si to. Vysvětlete pravopis chybějících písmen a význam zvýrazněných slov.
- Vymyslete název básně.
Poražený..poražený k..pro v zahradě..,
Setkání s ní... narazilo na lidi...
Nestydíš se, nešiku?
A k..za sklopila oči..za.
A když se lidé rozešli...
Zase jsem šel na zahradu...
(N. Rubtsov)
n A rod
37. Přečtěte si to. Ke každému slovu udělejte ústně větu.
Lou G- lu Na, špatné d- špatný T, pr d- pr T.
- Jaké zvuky jsou označeny zvýrazněnými písmeny? Vyberte zkušební slovo pro každé slovo.
38. Přečtěte si to. Vytvořte z těchto slov věty. Napište dvě věty.
- Mrož na sobě získává mořské dno potravu.
- Leopard často ukládá kořist na větve stromů.
- Ptakopysk nachází potravu pod vodou.
- Žirafa, listy, větve, s, trhá, strom, s, jazyk, dlouhý, pomoc, a, rty, horní.
- Kdo se tomu říká: žirafa, ptakopysk, leopard, mrož? Proč ptakopysk tak tomu říkali?
- Vysvětlete pravopis zvýrazněných písmen.
- V libovolné větě podtrhněte hlavní věty.
39. Přečtěte si to. Změňte každé slovo tak, aby na konci byla souhláska spárovaná v hluchotě a znělosti.
- Napište pár slov. Spojte obloukem identická písmena označující párové souhlásky z hlediska hluchoty a znělosti v testovaných slovech a testovaných slovech.
40. Přečtěte si to. Odepiš to.
1. Na podzim je mráz, pak déšť, pak najednou sněží, jako v zimě, pak je zase teplo. 2. Podzimní mráz slzy nevytlačí a zimní mrazy slzy z očí nevymáčknou.
- Podtrhněte ve slovech nastudovaný pravopis.
- Najděte ve větách synonymum ke slovu najednou.
najednou G
41. . Přečtěte si to.
ruské (n..rody), červené (k..r..ndashi), traktorové (z..vody), studentské (t..tradi), hnědé (m..dvedi), starověké (gor..da) , druhá (třída..s), němčina (..jazyky), silná (m..růže).
- Kopírujte změnou tvaru slov v závorkách a vložením chybějících písmen.
- Jaký je rozdíl ve významu slova továrna v těchto slovních spojeních?
Továrna na traktory, továrna na hodiny.
42. Přečtěte si říkanku.
- Pište výběrem požadovaného písmene ze závorek. Vysvětlete svůj výběr.
Zde zloděj (f, w) stiskl spoušť (f, w)
Zde Polkan zavrčel na zloděje
A okamžitě zmizel v (d, t)ke (z, s),
Aby ses neukradl (f, w) do jejího pokoje (h, s).
(V. Orlov)
43. Přečtěte si to. Změňte každé slovo tak, aby se zvuk spárované souhlásky z hlediska hluchoty a znělosti objevil před zvukem souhlásky.
Sladký - sladký, nízký - ..., silný - ..., obratný - ..., bázlivý - ..., měkký - ..., odvážný - ..., vzácný - ..., známky - .. .
- Napište pár slov. Podtrhněte pravopisné vzory v kořenech slov, jejichž pravopis je třeba zkontrolovat.
44. Přečtěte si to. Pojmenujte pohádky.
1. Tak se kniha vrátila, sešit se vrátil. 2. Blechy přišly za Mukhou a přinesly jí boty, ale boty nebyly obyčejné - měly zlaté spony. 3. Tady zpod lavice vylézají brouci a buřiči.
(K. Čukovskij)
- Zapište slova se souhláskou spárovanou v hluchotě a znělosti na konci slova a před jinou souhláskou. Podtrhněte písmena představující tyto souhláskové zvuky.
- Ústně vyberte zkušební slovo pro každé napsané slovo podle ukázky.
Ochutnat. Kniha - malá kniha.
S A pog
45. Přečtěte si to. Vysvětlete, jak vyberete písmeno pro každé slovo.
- Pište vložením chybějících písmen.
46. Přečtěte si to. Kopírujte změnou tvaru každého slova v závorkách.
Mnoho míst, ... (hnízda, krávy, ryby, copánky, kožichy, čepice, boty, střechy, lyže).
- Dokažte, že jste úkol splnili správně.
47. Přečtěte si to. Které písmeno by mělo být vybráno ze závorek, aby bylo slovo napsáno správně? Vysvětlete svou odpověď.
1. Ryba (b, p) je malá, ale ucho je (t, d)ka. 2. Ne krásné (ž, v) ve tváři, ale dobré (ž, w) v mysli. 3. Cibule(k, d) s mrkví(f, v)koy, i ze stejného záhonu(t, d)ki, ale ne stejně sladké(d, t)ki. 4. Jemu je velká hanba (t, d), kdo používá jazyk lichocení (f, c). 5. Chléb (n, b) je hlavou všeho.
- Pište výběrem požadovaného písmene ze závorek.
- Přečtěte si první přísloví. Určete jeho téma. Vymyslete příběh, který by se dal nazvat tímto příslovím.
48. Přečtěte si to. Jaká pravidla potřebujete znát, abyste správně napsali každé z těchto slov?
- Odepiš to. Podtrhněte pravopisné vzorce ve slovech.
- Jaké metody kontroly pravopisu slov s nepřízvučnou samohláskou a párovou neznělou souhláskou v kořenech budou běžné? Které jsou jiné?
erb – erby
hodiny - hodina
ovoce - ovoce
swift - swifts
mráz - mrazy
tužka - tužky
49. Přečtěte si to.
Kouzelný skok..ka, vezmi si hodně.., lahodný jogurt.., silný déšť.., nadýchané holínky..ki, měkký.. polštář.., hladká.. silnice.., přestávka pro oba..., teplo boty..., kožich..., kilogram jablka... a pomeranč... .
- Pište vložením chybějících písmen.
- Dokažte, že jste slova s chybějícími písmeny napsali správně.
50. Přečtěte si to.
Byla krutá zima. Na ledě řeky poblíž ledové díry vesele zpíval ptáček. Jedná se o vodníka – naběračka. Nyní se naběračka ponořila do díry. Hledala jídlo. Na dně pod oblázkem naběračka našla vodníka. O minutu později pták vyskočil na led a zazpíval veselou píseň. Dipper není studený. Jeho peří je pokryto tenkou vrstvou tuku.
(V. Bianchi)
- Najděte v textu slova se studovaným pravopisem. Vysvětlete jejich pravopis.
- Určete téma textu. Název textu. Napište název a odpovědi na otázky k textu:
- Kdy a kde ptáček zpíval?
- Jak se ptáček jmenuje?
- Kde se naběračka potopila?
- Co tam dělala?
- Proč není naběračka v zimě studená?
Otestujte se
1. Přečtěte si to. Název textu.
Zmrazení. Sníh pokryl cesty a cesty. Nadýchané kožichy na bříze a osiky. Rybník dávno zamrzl. Děti tam chodí bruslit. Kluci postavili ledovou skluzavku. Saně letí rychle dolů z hory! Dívky vyrobily sněhuláka. Oči byly vyrobeny z ledových ker. Ústa a nos jsou vyrobeny z mrkve. V rukou koštěte. Jak je to v zimě zábavné!
- Připravte se na psaní textu z diktátu (viz Poznámka 2).
- Ve kterém ze zvýrazněných slov jsou všechny souhlásky spárované neznělé? Podtrhněte toto slovo.
- Vypište dvě slova z textu s pravopisem „Párové souhlásky hluchota-kost-zvonění v kořeni slova“. Napište k nim zkušební slova.
- Vypište dvě slova z textu s pravopisem „Nepřízvučné samohlásky v kořenu slova“. Vedle napiš ke každému slovu test.
- Najděte v textu slovní zásoba slov. Podtrhněte v nich nekontrolovatelné pravopisy.
2. Přečtěte si to. Pojmenujte slova v závorkách, která budou testovat tato slova.
Píšťal (píšťal, pískal, pískal, pískal).
Dýmka (dýmka, trubková, trubka, trubka).
3. Udělejte písemnou analýzu slova ze zvukového písmene v zimě, (viz poznámka 1).
Zvuky P, F, K, T, Sh, S
Tichý, trochu hluchý.
Zvuky B, V, G, D, F, Z
Hlučné, zvonící.
Pokud uslyšíte pár zvuků,
Buď opatrný příteli
Zkontrolujte zvuk souhlásky
Umístěte za ni samohlásku:
PRÁCE - PRÁCE, KOČKA - KOČKY -
I vy budete gramotní.
Párová znělá souhláska
Může si z vás dělat legraci.
Uprostřed a na konci slova
Mohl by se omráčit.
Buď opatrný příteli
Představte si příbuzné slovo,
Za souhlásku umístěte samohlásku
(nebo sonoranty: L, M, N, R nebo V):
Houby – houby, HOUBY,
OKO - OČI, OKO.
Napište dopis, který potřebujete,
Nekecej s ní, bratře!
Slovo lev první třídy
Napsal bych to s písmenem... f!
Píše, jak slyší.
A on sedí a nedýchá...
Já bych tak nespěchal
Proč se lidé smát?
Není to to, co slyšíme,
Občas si píšeme!
Slovo se mění -
Objeví se písmeno.
Překrucuji slovo tak a tak,
Chci odpověď:
Lvíče, lev, lev -
Svěží hlava.
Slovo se změnilo třikrát
Dopis se objevil třikrát.
A pak přišla hra.
Ach, milovaný čas!
Chcete si také zahrát?
Podělím se o svá slova,
Rychle otevřete notebook
Pojďte si s námi hrát!
Pište na: VinograD.
Kočka. Kompot. Železo. Průvod.
Přechod. Kolo.
Výstup. Vjezd. Západ slunce. Moped.
Napsal jsi to? No, teď
Zkontrolujte každé slovo! N. Pikuleva
Paměťové rýmy
Nitě, myš a notebook,
tlačítko, kancelářskou sponku a záložku,
kočka, rok, zahrada,
město, zima, parník –
Napišme vše správně
A pamatujte na pravidlo:
Spárované ve slovní kontrole,
Umístěte za ni samohlásku!
Oběd, rostlina, medvěd, postel,
Četa, lidé, patro, zápisník.
Nůž, swift, sníh, garáž,
Kůň, práce, rybník, chata.
ryba, postel, hrnek, záhyb,
Tráva, síť a notebook.
čepice, tlapa, loď, pohádka,
Kniha, lžíce a ukazovátko.
lžíce, loď, ryba, zahradní postel,
Vtip, kachna a zápisník.
Kniha, obal a košile,
Tráva, klec, sklenice.
Přátelé, sněhové koule, rohy, hrnky,
Boty, nohy, koláče,
Louky, vlajky a lžíce,
Sněhové koule a sandály.
Medvěd, kočka, oči, tlapky,
Přátelství, knihy a sešity,
Kožich, klobouk a boty,
A bříza a náušnice.
- Vytvořte větu ze slov v každém řádku.
šarády
Ovládám auta a letadla,
Ale změňte písmeno a já se stanu
Země, která nemá konec
(tak se vaše země vždy nazývala za starých časů).
Dvě krátké první slabiky
Jsi určitě jako bajonet
U buldoka to nenajdeš,
Ale najdete to u býka.
Třetí slabika vypadá z portrétu,
Ale dohromady to slovo je -
A ne zelenina, ani ovoce -
Pekařský výrobek... (rohy, obličej)
S tupou souhláskou vylévám do pole,
S tím zvonícím - já sám zvoním do prostranství.
S vyjádřeným koncem to znamená
Zhruba stejné jako nebýt starý.
Skáče na kovadlině s hluchým mužem
Jeho rána mi zní v uších.
Když jsem s T, plavou na mě.
Když jsem s D, nechám se strhnout.
S Yo – pichlavý, S U – plazivý.
S písmenem O - hluboká rokle,
S písmenem U - prostor je široký,
Kde je každý rok celé léto
Dobytek žere trávu.
S písmenem E – stromy, tráva
A voňavé květiny.
S písmenem I - lstivý chvastoun.
kdo to je? Uhodli jste to?
S písmenem D je to pes
(její výška je vždy vysoká).
S písmenem R ve všech ohledech
Co nosí nosorožec.
S písmenem R se červená,
Pokud to hodíte do vroucí vody.
S písmenem M - pěstované na zahradě,
A pak je tu květina.
Pokud mi napíšete písmenem O,
Lehnu si pod dveře tvého domu.
Když mi napíšeš písmeno I,
O prázdninách budu na talíři.
S písmenem M jsem velmi sladký,
A snědí mě ochotně.
S L - studený, kluzký, hladký,
Pro jakékoliv brusle - dar z nebes.
Jsem místem odpočinku lodí
Na modrém povrchu,
Ale přidejte C a jsem připraven
Utíkej a bojuj.
Jsem tesák, jsem moudrý rodák,
Jsem v tvých ústech
Ale nahraď ten dopis, příteli,
A jsem ve staletém dubovém háji
Šustím prolamovaným listím
A rostl jsem mnoho let.
Jsem svazek polen a vznáším se
Vždy v souladu s proudem
Ale s jiným dopisem se stanu
Stromy a keře jsou výtvorem.
Jsem zvíře se správným jménem,
Ale stačí změnit písmeno,
Stanu se součástí maškarády,
Aby každý mohl skrýt svou tvář.
Jsem sladký, lepkavý a viskózní,
Ale pokud je písmeno jiné -
Buďte opatrní v případě
Když jsem pod tvýma nohama.
Jsem hmyz, ale stojí to za to
Jen potřebuji změnit písmeno,
A už jsem úplně jiný,
A nemůžete zadržet své slzy.
Řeka a moře jsou pro ni zápas,
A vlny se nebojí pohybu,
Ale když změníš písmeno,
Vhodné do polévek a cereálií.
A podél řeky a podél rybníka
Plavím se za jasného počasí.
Ale stačí vložit A, já povedu
Ocelový pták do nebe.
Písmeno L před písmenem U
Stála vepředu.
Písmeno G za písmenem U
Stála vzadu.
A najednou se před námi objevil
Vše v zelených barvách... Y. Kozlovský
Doplňte chybějící párové souhlásky na základě hluchoty a znělosti
a nepřízvučné samohlásky:
Za lesem bylo jasné lu... .
Lovec si s sebou vzal lu... .
U dveří spí červená kočka...:
Co vám brání dostat se dovnitř je… .
S tátou jsme postavili náměstí...
Usilovná práce je nádherné ovoce... .
Stará trubka... je úplně zarostlá.
Přinesl jsem dlouhý prut... domů.
Miluju vesnici, pole, lu..., ale nerad uklízím lu...!
Zlomyslný čaroděj...
Promění ředkvičku na ma... .
– Kde roste mrkev? - Sakra! Ne co?
- Na polních cestách. - Nejsou tam žádné postele.
– Kde jsou napsána písmena? - A co tetra...ka?
- V tetra...kah. - Žádné notebooky.
-Co čistíme? - Zu..ki?
- Čištění zubů...Ki. – Měníme: zuby.
- Oblékli jsme to za studena...? - Shu...ki?
- Shu...ki. – Pojďme zkontrolovat: kožichy.
- Milujeme spánek...? - A sny?
Hrát ve snu? - Letí sněhová koule.
Trouba na dovolenou - Koláče?
koláč...ki? - Sním koláč.
Počítání "ptáků".
Drop malý, sokol raroh,
Sibiřský jeřáb, chřástal a bažant,
Kajka, orel skalní, sup a sup
Pro říkanku počítání je to jen mýtus.
Najděte další slova:
Přátelé...ki, sníh...ki, ro...ki, skok...ki,
Boty...ki, cro...ki, piro...ki,
Poklony...ki, fl...ki a lo...ki,
Cru...ki a vařit...ki.
Doplňte chybějící písmena:
Ipat šel přes řeku...
Chytil se na...
Nad řekou fouká vánek... roste
Lu... kvete kolem dubu.
Na louce se rýsuje kruh...
Lu je zaseto v tom kruhu...
Lu... zaseto na louce
V tom vyhrazeném kruhu.
Jel jsem z lidového veletrhu...
V...d...můj poku...ki:
De... (F, f)edo... - vyřezávané jako... ,
Ba...ka (F, f)yokla - knock...ki. I. Maznin
V Oděse žila černá kočka...
Je v hale... na trajektu...
Užijte si bufet
Snědl sendvič s baňkou... . Y. Moritz
Na dvoře je Moro...
Jsme unavení z chladu.
Je zima...a mrzne, ale...
Všichni zčervenali zimou.
Pokrývá zem s...
A kolemjdoucí klouže po ledu.
A v doupěti řve mladý medvěd,
Že nebude moci navštívit medvědy.
Za okem...com ten praskající moro...,
Barbeau se schoulil na chodbě...
Mytí kůže u sporáku...
A Barbosa o něčem zpívá.
Na dvoře není nikdo vidět,
Kluci nechodí hrát ven.
Dokonce i něco kouřím na ulici
Neexistuje žádná touha vyjít z potrubí.
U kormidla jsou dvě lopaty,
Nedaleko ka...ki jsou dvě vědra.
Po ranním rozbřesku
Pracujeme ve špíně.
A všechna přistání jsou v pořádku,
Nyní je čas je zalít.
Problémy...o...zu.
Jednoho dne jsem položil otázku...:
Jak proměnit k...zu na pět k...?
A jako odpověď se ozval smích...:
Jen si pomysli, jaké tajemství...!
Přivažme číslo pět na...zu
A škrtneme to „y“.
A za zvuku cvrlikání...
Nyní f...sti budeme... . Y. Kozlovský
Zvířata jela unisono...
Kolem... zelený strom.
Cro... a Hroch... tančili,
Dokonce i vlci tančili!
Začal si hrát... a dikobraz... . B. Zakhoder
Jak chodí máma na zahradu...
Takže mi lopata dává…ku.
Vrabci čekají na zádi...ki záď...ki.
Přinesl jim Markusha v kapse s mrazem...ki.
Šedý králík hrabe zem...
Ničení zahrady.... S. Marshak
Na oko...ke kro...ku mo...ku
Lo...ko chytá co...ka tlapou.
Chytrý cedr se skrývá...
V měkkém mechu jsou lo...ko ořechy.
Tři pichuki létají,
Před námi jsou tři chaty.
První le... a první sen...
Všichni byli velmi šťastní.
Za černé noci, černý ko...
Skočil do černého komínu... .
Zem, kterou mravenci vyhrabali, byla nahoře pokryta brusinkami. A pod yago...koy the gr... se narodil. Kousek po kousku, tlačil elastickou čepicí, zvedl tašku... s brusinkami a ukázal se světlu. M. Prishvin
Ranní pohoda... přinesla dobrý úlovek... .
Na obojí... - zeleninovou polévku..., chleba... a zelený lou... .
De... Ole... ozya... . oblékl si tulu... a přivázal míč... .
Přidejte srovnání.
Odvážný jako...
Nemotorný jako...
Slepý jako...
Dlouho, dokud...
Zvláštní jako...
Nápověda: lev, medvěd, krtek, žirafa, had.
Hádanky
(na konci slova)
Mám trochu nadváhu
A moje strany jsou v pohodě,
Ale klobouk je krásný
I když je noha krátká. Houba.
Všichni ho mají rádi a moc
Protože je docela dobrý,
A houby a listy
V norce to nosí na zádech. Ježek.
Je s tebou jako dobrý přítel,
Bez ohledu na to, jak je horko, i když se lije z nebe:
A ochrání tě před sluncem,
A zachrání vás před deštěm. Deštník.
Slepý kopáč ryje rukou zemi -
Staví tlustostěnná podzemní města;
Ta města mají sto tahů, sto výjezdů. Krtek.
Má bujnou hřívu a navíc
Docela podobný vaší kočce. Lev.
Zeptej se a dá ti tlapku,
Poslušně přinese svůj klobouk,
Obratně hlodá kost,
Cokoli skryješ, všechno se najde. Pes.
Dlouhonohý, hezký, vysoký,
Schovává hlavu v písku
Má křídla, ale nelétá.
Kdo to je, řekni mi, příteli? Pštros.
Který had není jedovatý? Již.
Můžu být černý nebo bílý,
A pšenice a žito,
Dodávám lidem sílu
A vždy nutné. Chléb.
Zvíře žije v díře,
Je tlustý a má tlusté tváře. Křeček.
(uprostřed slova)
Kolébka na kolečkách
Často se můžete setkat
Snadné a jednoduché pro miminko
Spěte v něm na vzduchu.
No, co je?
Chcete říct? Kočárek.
Létá celý den
Všechno křičí: koukni, koukej!
A když se unaví, odpočívá,
Posazený na větvi. Kukačka.
Sedí na lžíci, nohy visí. Nudle.
Co hudební nástroj můžu dostat zelnou polévku? S lžičkou.
Pokud změníte čepici,
Jako kostka, KE a PE,
Pohádku hned poznáte
milé děti. "Tuřín"
Rohy vyšly na cestu:
-Ty nepůjdeš?
Trochu jsem se jich dotkl
Rohy se opět schovaly. Šnek.
Aniž bych šetřil jedinou štětinku,
Čistí boty a boty,
Miluje vosk, miluje krém
A samozřejmě to potřebuje každý. Štětec.
Sebediktování nebo „Dej mi slovo“
(na konci slova)
Vova Markin je velmi šťastná:
Má mladšího...bráchu
V poli teče řeka,
U řeky stojí ovce.
Jak může překročit řeku?
Pomozte jí... najít. brod
Na stole přede mnou
Zeměkoule se začala otáčet.
Arktida, rovník, pól...
Hodí se na celou Zemi... na zeměkouli
Vysoký jako tátova skříň
Cirkusák ... žirafa
Doktor žije ve skleněné nádobě.
Ošetřuje vředy a rány.
- Ach, jak to píchá! Ach, jak to píchá!
poznáváte? Tohle je... jód
Myš čeká u díry,
Mhouřil oči, mazaný... kočka
Naše zahrada je v příkladném pořádku,
Jako na přehlídce se ... postele seřadily.
Jako živý plot kolem -
Dal jsem zelené vrcholy... cibuli
Zelenina červená jako krev
Jmenuje se...mrkev
Nebojíme se hrozeb a nebojíme se... mrazu
Barbos je uražen:
Čmelák Barbosa seděl na...nos
Jsou police za řadou po řadě -
Na Rudém náměstí...paráda
Moje rodina a já každý rok
Pojďme na... túru
Kočka se bála psů,
Ustupovat jako... rakovina
Bez chvástání vám řeknu:
"Udělám všechny své přátele mladšími."
Přicházejí ke mně s vráskami,
Přicházejí ke mně se záhyby,
Odcházejí moc hezky
Zábavné a hladké.
Takže jsem spolehlivý přítel,
Elektrická...žehlička."
(uprostřed slova)
Vezmu svou lopatku
A já půjdu vykopat... zahradní záhon
K nám na dlouhé mokré noze
Déšť skáče podél... cesty
Probouzím se brzy ráno
Spolu s růžovým sluncem.
Postel si ustelu sám
Rychle dělám... cvičení
Děti vyšly v pořádku,
Vstali jsme spolu na... cvičení
Tady máš sůl, tady chleba a lžíci.
Vařené k večeři... brambory
Obsahují básničky, obrázky, pohádky,
Obsahují hádanky a omalovánky,
Papoušci a opice.
co to je? Tohle jsou... knihy
Za řekou, na okraji lesa,
Je slyšet křik kukačky
Ať už je to polévka nebo brambory,
Na oběd potřebujete... lžíci
A jsme v lese a v bažině,
Vždy nás všude najdete:
Na mýtině, na okraji lesa.
Jsme zelené...žáby
Mám čtyři uši
Jmenuji se... polštář
Každý den to berou
A dali to pod hlavu.
Dává lidem sny
Má to každý bez výjimky.
Neoddělitelná, jako přítelkyně,
Velmi měkký... polštář
Není vidět ze zahradního záhonu,
Hraje si s námi na schovávanou.
A nikdo by nenašel
Podívej, ten malý hřeben vyčnívá!
Pevně zatáhněte – vodnice vyjede
Lahodně a pevně křupe
Tuřín naplněný šťávou
V létě vyrostla bříza... náušnice
Čáp učil abecedu
A dostal jsem A.
Dnes nemá ponětí
Čte si pro sebe... pohádky
Zapište si tato čísla v pořadí do svého... sešitu
Capricious sandály mi jednou řekly:
"Bojíme se lechtání přísného... kartáče boty."
V této lekci se naučíme, že párová souhláska v kořeni slova (uprostřed a na konci slova) vyžaduje ověření. Pojďme se naučit, jak zkontrolovat párové souhlásky v kořeni pomocí samohlásky. Udělejme hodně zábavné úkoly.
Ohromující párové souhlásky na konci a uprostřed slova
Již víme, že ruský jazyk má párové souhlásky:
B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.
Rýže. 1. Párové souhlásky ()
Sledujme, co se děje s párovými souhláskami na konci a uprostřed slova.
Pojmenujme objekty. Zvýrazněme poslední zvuky.
Vlak d
Ta h . Slyšíme zvuk S - napište písmeno Z.
Podívejme se, jak zní párová souhláska uprostřed slova před neznělými souhláskami.
Lo d ka. Slyšíme zvuk T - napište písmeno D.
Lo a ka. Slyšíme zvuk Ш - napište písmeno Zh.
Docházíme k závěru: znělé dvojice na konci slova a uprostřed před neznělými souhláskami jsou ohlušovány, což znamená, že je třeba kontrolovat pravopis párových souhlásek.
Tři způsoby, jak zkontrolovat párové souhlásky
Tento pravopis se vyskytuje v kořeni slova, takže se nazývá „Pravopis párových souhlásek v kořeni slova“. Jaká slova budou testovací?
Podívejme se na příklady.
První způsob, jak zkontrolovat pravopis párových souhlásek, je změnit tvar slova tak, aby se za párovou souhláskou objevila samohláska.
Například: zatížení - zatížení, závěj - závěje, ovoce - ovoce.
Druhý způsob: mentálně nahraďte slovo „ne“.
Například: vlajka - bez vlajky, mráz - bez mrazu, zobák - bez zobáku.
Třetí způsob: vyberte jednokořenové slovo tak, aby za párovou souhláskou byla samohláska.
Například: noha - noha, tlapa - tlapa, tráva - tráva.
Rýže. 6. Slova s párovými souhláskami ()
Nejnebezpečnější.
Spárované ve slovní kontrole,
Umístěte vedle něj samohlásku.
A také, abyste mohli zkontrolovat spárovanou souhlásku, musíte změnit slovo tak, aby po testování zvuku souhlásky zazněl zvuk znělé souhlásky N.
Například: ryba - rybí, kniha - knižní.
Upevňování znalostí v praxi
Nyní upevníme své znalosti plněním úkolů.
Doplníme chybějící písmena a pojmenujeme testovací slovo.
Sukně, dýmka, halenka, zima, výstava, oči, sněhové koule, špína, kráva, hrnek, zvonek, mrož.
Podívejme se, co se stalo: sukně - sukně, dýmka - dýmka, halenka - halenka, zima - zima, výstava - exponát, oči - oči, sněhové koule - sněhové, špína - špinavé, kráva - kráva, hrnek - hrnek, zvon - volá, mrož - mroži.
Zvýrazníme kořen v příbuzných slovech a vložíme párovou souhlásku.
Tra...ka - tra...a, tra...ushka, tra...inca.
Du...ki - du...ok, du...och, du...ovy.
Mráz... - mrazy...s, mrazy...ny, mrazy...to.
Herb ka - bylina a, ušeň bylina, inka bylina - kořen bylin. Vloženo písmeno B.
Dub Ki - dub dub, dub dub, dub dub - dubový kořen. Vloženo písmeno B.
Frost - frost s, mrazivý, frost - root frost. Vloženo písmeno Z.
Pojmenujme objekty. Ve kterých slovech se liší pravopis od výslovnosti? Vyberte pro ně testovací slova. Vybereme kořeny.
Chléb, hřebík, klobouk, dort, holubice.
Pojďme to zkontrolovat. Výslovnost se liší od pravopisu slov:
Chléb, hřebík, holubice.
Testovací slova:
Chléb - chléb, ušní chléb, chléb. Kořenový chléb.
Nehet - hřebík a, hřebík ik. Kořen nehtu.
Dove - modrá a modrá ok, modrá jiná. Holubí kořen.
Napišme slova, která mají shodný význam s párovou souhláskou na konci. Všechna slova začínají písmenem S.
......kvete na jaře.
Maminka dělala ...... z okurek.
Je zima......
...... sněžilo během sněhové bouře.
Po boji pod očima......
...... seno se sbíralo na poli.
Pojďme zkontrolovat, co se stalo (jedna z možností).
Zahrada kvete na jaře.
Maminka udělala okurkový salát.
V zimě sněží.
Závěj sněžilo během sněhové bouře.
Po boji mám modřinu pod okem.
Stoh seno se sbíralo na poli.
V další lekci se naučíme pravidla pro psaní slov s oddělovačem měkké znamení a upevnit tyto znalosti v praxi plněním mnoha zajímavých úkolů.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. ruský jazyk. 2. - M.: Education, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ruský jazyk. 2. - M.: Balas.
- Ramzaeva T.G. ruský jazyk. 2. - M.: Drop obecný.
- Kuznetzova.siteedit.ru ().
- School.xvatit.com ().
- Festival pedagogické myšlenky"Otevřená lekce" ().
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. ruský jazyk. 2. - M.: Vzdělávání, 2012. Doplňte cvičení. 165 S. 109, býv. 167, 168 str. 111.
- Vložte požadovanou souhlásku do mezery ve slovech.
Rýže. 7. Úloha pravopisu pro párové souhlásky v kořeni slova ()
- * Pomocí znalostí získaných ve třídě vyřešte hádanky a vysvětlete pravopis slov odpovědi.
