Synopse integrované lekce místní historie s prvky produktivní činnosti ve střední skupině na téma:
Cesta do Bazhovovy pohádky "Stříbrné kopyto"
Vyvinul: pedagog
Batraková-Yants O.V.
Cílová: Shrnout a upevnit představy dětí středního věku předškolním věku o díle uralského spisovatele P.P. Bazhova, formovat znalosti dětí o Uralu jako rodné zemi, rozšířit znalosti o životě lidí žijících na Uralu, jejich zvycích, tradicích, folklóru.
úkoly:
1. Vychovávat lásku k přírodě, rodné zemi, laskavý vztah ke zvířatům, probouzet emocionální vnímavost dětí;
2. aktivovat myšlení a řeč v průběhu plnění úkolů;
3. zobecnit a systematizovat znalosti dětí o uralských drahokamech;
4. Formovat dovednosti spolupráce, dobré vůle;
5. Seznámit se s národním ruským oděvem a interiérem ruské boudy;
6. Naučte se koordinovat pohyby s řečí;
7. Rozvíjet fyzické vlastnosti dítě v procesu zvládnutí venkovní hry, rozvíjet zájem o lidové hry a tradice;
8. Rozvíjet u dětí smysl pro rytmus, schopnost zpívat a pohybovat se při hudbě.
9. Pokračovat ve výuce, jak přenášet obrázky objektů v aplikacích, rozvíjet smysl pro kompozici (naučit se, jak krásně umístit obrázek na list papíru);
10. Fixujte techniky řezání papírových proužků na obdélníky a čtverce
Práce se slovní zásobou:
Obohacení a aktivace slovníku: region - Ural, chata, košile, kosovorotka, šerpa, letní šaty, název dekorace chaty (zahradník, poklička, hrnec, lavice, sporák, koberečky), balalajka, název kamenů.
přípravné práce: čtení a prohlížení pohádky P. Bazhova " stříbrné kopyto“, rozhovory o P.P. Bazhov a o drahých kamenech Uralu;, poznávání uralských drobností, zkoumání sbírek kamenů, kreslení podle pohádky P. Bazhova, výroba kamenného papíru, pořádání výstavy kamenů a výrobků z nich a kreseb, tvorba layoutu na základě na pohádce „Stříbrné kopyto
Materiály a vybavení:
Vybavení a inventář: model chýše, břízy, jedle, závěje, lavička, koberečky, model trouby, stůl, nádobí: vařečky, hrnec, džbán, zahradník, balalajka, hračka kočky a kozy, proutěný talíř s kamínky, krabička s korálky, podšálek s různobarevnými želé bonbony, malovaný šátek, košile a šerpy podle počtu chlapců, letní šaty podle počtu dívek, kočičí klobouk a šátek na hru "Blind Man's Bluff", stojan, interaktivní tabule, klavír, nůžky, lepicí tyčinka, utěrky, přířezy na korálky podle počtu dětí, předem připravený kamenný papír, zrcátko.
Hudba: báječný z filmu "Home Alone", Ural kruhový tanec pro produktivní činnosti, ditty - hraje hudební režisér.
Průběh GCD:
Organizační moment ve skupině.
vychovatel: Chlapi. Dnes jsme dostali dopis, chceš, abych si ho přečetl? (Odpovědět)
Otevřu obálku a vytáhnu fotografii Kokovani.
vychovatel: Kluci, podívejte se, kdo nám píše, věděli jste? (Odpovědět)
Dopis: Ahoj lidi! Prosím o pomoc: navštivte prosím mou vnučku Darenku. Chodím na lov na dlouhou dobu a ona je velmi smutná a znuděná sama. Dědeček Kokovanya.
vychovatel: Kluci, pamatujete si, kdo je dědeček Kokovanya? Z jakého příběhu je? (odpovědi dětí) Přesně tak, je z pohádky "Stříbrné kopyto", kterou napsal uralský pohádkář Pavel Bazhov. Souhlasíš s tím, že pomůžeš dědečkovi? (odpovědi)
Pak se chytře oblečme na návštěvu: chlapci si obléknou košile s halenkou a zavážou šerpou a dívky si obléknou letní šaty.
Děti se oblékají a jdou nahoru do sálu, v sále se zhasnou světla, vejdou dovnitř.
vychovatel: Chlapi, podívejte, mám kapesník, ale kapesník je něco těžkého z babiččiny hrudi, kouzelný. Právě on nám pomůže přenést se do Bazhovovy pohádky. Vezměte šátek za okraje. Zapnutí hudby je úžasné.
Zavři oči
A buď zticha
Budeme mávat jasným šátkem
Pojďme do Bazhovovy pohádky
Kroužili v kulatém tanci,
Kde jsme teď? ( děti otevřou oči, rozsvítí se světlo , slide 1-stříbrné kopyto
)
Les, stromy, sníh všude kolem,
Přiblížíme se.
Učitel upozorňuje na dům. Darenka se dívá z okna.
vychovatel: Kluci, hele, a tady se Darenka dívá z okna, asi na nás čeká.
Daria vyjde ven.
Darenka: Ahoj hoši. To je dobře, že jsi přišel Dědeček Kokovanya šel na lov a nechal mě samotného v chatě čekat na jeho příchod. Jo a kočička Murenka mi utekla do lesa. Sám se nudím, jdi na chatu, návštěva.
Darenka zve do chatrče, děti i paní učitelka procházejí.
Darenka: Pojďte dál, posaďte se. (děti sedí na lavičce) Podívejte se, jak žijeme: ohříváme sporák, aby byl teplý a vaříme v něm jídlo: vaříme kaši, brambory v hrnci, podívejte. ( ukazuje hrnec s vařenými bramborami), pečeme chleba, tohle je zahradník ( dřevěná lopata na vyndání a sázení chleba do pece), s jeho pomocí získáváme chléb. A když jsou brambory uvařené, jíme je těmito vařečkami ( ukazuje) ano, pít mléko ( ukazuje džbán mléka. Takhle žijeme, netruchlete.
vychovatel: A co to máš na talíři?
Darenka: A to jsou oblázky, našel jsem je u chatrče, dalo mi to Stříbrné kopyto.
vychovatel: Nejsou to obyčejné kameny, ale naše uralské drahokamy.
Ukazuji a pojmenovávám kameny: ametyst, rodonit, horský křišťál, malachit, karneol, lapis lazuli, měsíční kámen, onyx, jaspis.
Uralské drahokamy jsou vysoce ceněny po celém světě. Vyrábějí se z nich šperky, vázy, mísy, obrazy, slouží jako amulety.
Darenka: A přišel jsem s kamínky zajímavá hra Jestli chceš, naučím tě to. (odpovědi)
Najít párovou hru
Učitel upozorňuje na balalajku stojící v rohu.
vychovatel: Darenko, co to máš v rohu.
Darenka: To je balalajka, hraje na ní dědeček Kokovanya, když je doma.
vychovatel: Darenko, když už je tu balalajka, zazpívejme ditties tobě a klukům, našim uralským.
Kde hrála balalajka
Tam zazněla hloupost -
uralský lid,
Veselé, hravé. (děti tleskají rukama)
Ahoj Timosha a Dimyan,
Máša, Káťa a Ivan.
Posaďme se, bratři, všichni do řady,
Pojďme zpívat ditties (děti tleskají rukama)
Jsme přátelé s veselou písní,
Mluvíme uralsky
Žijeme dobře, netruchlíme,
Jíme chleba se zakysanou smetanou. (děti tleskají rukama)
Vážíme si starších
Uchováváme staré
O našem regionu Ural
Zpíváme zvučné písně. (děti tleskají rukama)
Darenka: Díky kluci, teď mě to moc baví.
vychovatel: Podívejte se na naši zábavu a Murenka přiběhla.
Darenka bere do ruky koťátko
Darenka: Murenka mi říká, že si s tebou chce taky hrát, hraje tuhle hru s myškami v podzemí.
"Zhmurki" ruská lidová hra.
Jeden z hráčů je zavázaný šátkem (kočičí čepicí) a odveden na stranu, kde se několikrát otočí.
Pak se ptají: „Kočko, kočko, na čem to stojíš? "(Na kvasu)
„Co je v hrnci? » (Kvass)
„Hledej myši, ne nás! »
Poté se všichni rozprchnou a řidič chytí hráče, paže široce od sebe.
Darenka: Díky kluci, jste tak zábavní. Chci vám ukázat svou šperkovnici.
Ukazuje krabici s korálky.
Darenka: Kluci, tyhle dekorace jsou z kamenů. Také umím sbírat kamenné korálky, chceš to naučit i tebe? (odpovědi) Tak jdeme do dílny
snímek 2(různé kamenné korálky), hudba
Děti spolu s Darenkou vyrábí korálky z předem vyrobeného kamínkového papíru.
vychovatel: Chlapi, zatímco jste vyráběli korálky, Stříbrné kopyto přiběhlo do domu a nechalo nám další kameny, ale nejsou jednoduché, nejsou polodrahokamy, ale chutné a jedlé. Tady vypadají.
U domu je kozí hračka, pravá přední noha je zabalená do fólie a vedle ní na talířku jsou pestrobarevné želé sladkosti.
A teď, kluci, je čas vrátit se do školky. Znovu si vezmu svůj kouzelný kapesník.
Zavři oči
A buď zticha.
Budeme mávat jasným šátkem
Pojďme do školky.
(Přehrávání hudby - báječné)
vychovatel: Užili jste si výlet? A koho jsme potkali v pohádkovém lese? Co nového jste se naučili? Uchovejte si korálky na památku cesty do pohádky P. Bazhova.
Název: Abstrakt lekce o místní historii v střední skupina Cesta do Bazhovovy pohádky "Stříbrné kopyto"
Jmenování: Mateřská školka, Přehledy tříd, GCD, místní historie, Střední skupina
Pozice: vychovatel
Místo výkonu práce: MBDOU - MŠ č. 22 "Loď"
Místo: Verkhny Tagil
Synopse OOD o vývoji řeči v seniorská skupina"Stříbrné kopyto"
Programové úkoly:
1. Uveďte děti do domácnosti a pohádka. Naučte se definovat a motivovat svůj postoj k postavám, všímejte si některých výrazových prostředků.
2. Naučte se odpovídat na otázky k textu gramaticky správně.
Obohacení slovníku: věci, fraška, dusno.
3. Rozvíjejte tvůrčí představivost, pomozte logicky a smysluplně budovat výroky. Seznámit se s biografií P. Bazhova.
4. Vychovávat děti v laskavosti, schopnosti napodobovat dobré skutky hrdinů pohádky.
Přípravné práce:Čtení pohádky od P.P. Bazhov "Stříbrné kopyto" a rozhovor o něm. Sledování karikatury "Stříbrné kopyto".
Zařízení: portrét Bazhova, list A3, sklizeň stromů, chýše, dívka, kočka a koza; barvy, štětce.
Průběh lekce:
Kluci, hádejte hádanku:
Někdo sedí u okna v chatě,
Na kraji stojí koza.
Úder kopytem - kameny létají,
A jejich rozmístění svítí pod měsícem.
S kozou vedle kočky Muryonky,
A dívá se na ně z okna ... (Darenka)
Z jaké pohádky k nám tato hrdinka přišla? ("Stříbrné kopyto")
- Dnes je u nás na návštěvě, jen se někde schovala. Pojďme ji najít.
Darenka mi řekla, že jí zlý čaroděj ukradl pytel drahých kamenů, který jí dal Stříbrné kopyto. A abyste to našli, musíte projít testy. Pomůžeme Darence najít tašku?
Jsi připravený? Potom jdi!
1) 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se ve spisovatelově domovině! Tady jsme ve vlasti P.P. Bazhov. (Příběh o spisovateli pro děti staršího předškolního věku) Pavel Petrovič Bazhov je slavný ruský spisovatel uralských pohádek. Asi ne náhodou, protože jeho příjmení pochází ze slova „bazhit“ – věštit, kouzlit. V dětství měl přezdívku - Koldunkov.
Patnáct let, každý rok o školních prázdninách, se Bazhov toulal pěšky po své rodné zemi, všude se díval na život kolem sebe, mluvil s dělníky, zapisoval jejich dobře mířená slova, rozhovory, příběhy, sbíral folklór, studoval dílo řezačů, kameníků, ocelářů, slévárenských dělníků, puškařů a mnoha dalších uralských řemeslníků, hovořil s nimi o tajemstvích svého řemesla a vedl rozsáhlé záznamy. Překvapivě, bez ohledu na to, jak fantastické příběhy píše, všechny jeho profese jsou skutečné. Dokonale věděl, co a jak lidé na Uralu dělají.
Bazhov je u nás připomínán, jsou po něm pojmenovány ulice a knihovny.
Po Volze pluje parník "Pavel Bazhov". V Sysertu a Jekatěrinburgu jsou domy, kde spisovatel žil. A je tu také národní park „Bazhovskie Places“ (příběh z osobní zkušenost pedagog). Nyní jsou z nich muzea. Pohádky jsou tak chytré a tak krásné, že k nim skladatelé složili hudbu (existuje balet a opera „Kamenný květ“). Podle pohádek se hrála představení, byl natočen film a kreslené filmy. Umělci rádi kreslí ilustrace k Bazhovovým pohádkám.
2) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se v zemi kvízu!
Prezentační kvíz na motivy pohádky "Stříbrné kopyto"
3) 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se v zemi dobrých skutků! Všimli jste si, chlapi, jak milí a milosrdní k sobě byli hrdinové pohádek? Vzpomeňme na jejich dobré skutky (Kokovanya ukryl Darenku; Darenka Murenku; Kokovanya vzal dívku i kočku k sobě; Kokovanya šel ráno do práce. Darechka uklízela v chatě, vařila guláš a vařila kaši; děda vyprávěl dívčí pohádky atd.)
4) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se na náloži!
Tělesná výchova minuta
Tady v chladné zimě Děti mávají rukama.
Vítr fouká ledový
A zvedne oblak sněhu. Děti provádějí krouživé pohyby rukama.
Je tvrdý a mocný.
Zajíci se schovávají v křoví. Děti sedí v hlubokém dřepu na
Dokonce i mazaná liška několik sekund, pak vstaňte.
Přikrčila se a posadila se
No, sníh letí, letí. Děti mávají rukama.
Ale zlá vánice utichla,
Na obloze svítí slunce. Protažení – paže do stran.
Přes pole cválá liška. Skákání.
No, trochu se projdeme Chůze.
A vrátíme se domů. Děti sedí u stolů.
5 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se v zemi obtížných slov!
- Darenka si pro vás připravila úkol:
Děti jsou rozděleny do skupin, z báječného pytlíku vytahují kartičky s neznámými slovy z textu pohádky a vysvětlují jejich význam: Věci, budka, spolupachatel, přehazovat, dusno, div se.
6) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se v zemi fantazie!
"V této pohádce je mnoho tajemství," říká učitel. - Odkud se například vzala kočka Murenka? Vaše domněnky.
„Proč myslíš, že Murenka, bojující se psy, následovala Darenku v zimním mrazu? - ptá se učitel. - O čem mluvili Murenka a Stříbrné kopyto? Co řekla koze? A nakonec, proč ta kočka opustila Darenku?“, „Existuje taková koza Stříbrné kopyto?“.
7) 1-2-3 - otoč se, ocitni se ve školce! Zlý čaroděj vrátil sáček chryzolitů, je v naší skupinové místnosti. Postupujte podle vodítek a najděte ho: dva kroky ode dveří ložnice, tři kroky doleva, pět kroků doprava a osm kroků doprava. (Děti najdou pytel sladkostí)
8) Zamyšlení: A teď na památku cesty do pohádky "Stříbrné kopyto" s vámi vytvoříme obrázek. (Vytvoření kolektivní kreativní koláže "Silver Hoof")
Otevřená lekce o rozvoji řeči „Cesta pohádkou P.P. Bazhov "Stříbrné kopyto".
Cílová: Rozvíjejte kreativní představivost, pomáhejte vytvářet výroky logicky a smysluplně. Vychovávat děti v laskavosti, schopnosti napodobovat dobré skutky hrdinů pohádky. Seznámit se s biografií P. Bazhova.
Přípravné práce:Čtení pohádky od P.P. Bazhov "Stříbrné kopyto" a rozhovor o něm. Sledování karikatury "Stříbrné kopyto".
Zařízení: portrét Bazhova, list A3, sklizeň stromů, chýše, dívka, kočka a koza; barvy, štětce.
Průběh lekce:
Kluci, hádejte hádanku:
Někdo sedí u okna v chatě,
Na kraji stojí koza.
Úder kopytem - kameny létají,
A jejich rozmístění svítí pod měsícem.
S kozou vedle kočky Muryonky,
A dívá se na ně z okna ... (Darenka)
Z jaké pohádky k nám tato hrdinka přišla? ("Stříbrné kopyto")
- Dnes je u nás na návštěvě, jen se někde schovala. Pojďme ji najít.
Darenka mi řekla, že jí zlý čaroděj ukradl pytel drahých kamenů, který jí dal Stříbrné kopyto. A abyste to našli, musíte projít testy. Pomůžeme Darence najít tašku?
Jsi připravený? Potom jdi!
1) 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se ve spisovatelově domovině! Tady jsme ve vlasti P.P. Bazhov. (Příběh o spisovateli pro děti staršího předškolního věku) Pavel Petrovič Bazhov je slavný ruský spisovatel uralských pohádek. Asi ne náhodou, protože jeho příjmení pochází ze slova „bazhit“ – věštit, kouzlit. V dětství měl přezdívku - Koldunkov.
Patnáct let, každý rok o školních prázdninách, se Bazhov toulal pěšky po své rodné zemi, všude se díval na život kolem sebe, mluvil s dělníky, zapisoval jejich dobře mířená slova, rozhovory, příběhy, sbíral folklór, studoval dílo řezačů, kameníků, ocelářů, slévárenských dělníků, puškařů a mnoha dalších uralských řemeslníků, hovořil s nimi o tajemstvích svého řemesla a vedl rozsáhlé záznamy. Překvapivě, bez ohledu na to, jak fantastické příběhy píše, všechny jeho profese jsou skutečné. Dokonale věděl, co a jak lidé na Uralu dělají.
Bazhov je u nás připomínán, jsou po něm pojmenovány ulice a knihovny.
Po Volze pluje parník "Pavel Bazhov". V Sysertu a Jekatěrinburgu jsou domy, kde spisovatel žil. A je tu také národní park "Bazhovskie places" (příběh z osobní zkušenosti pedagoga). Nyní jsou z nich muzea. Pohádky jsou tak chytré a tak krásné, že k nim skladatelé složili hudbu (existuje balet a opera „Kamenný květ“). Podle pohádek se hrála představení, byl natočen film a kreslené filmy. Umělci rádi kreslí ilustrace k Bazhovovým pohádkám.
2) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se v zemi kvízu!
Prezentační kvíz na motivy pohádky "Stříbrné kopyto"
3) 1-2-3 - otoč se, ocitni se v zemi dobrých skutků! Všimli jste si, chlapi, jak milí a milosrdní k sobě byli hrdinové pohádek? Vzpomeňme na jejich dobré skutky (Kokovanya ukryl Darenku; Darenka Murenku; Kokovanya vzal dívku i kočku k sobě; Kokovanya šel ráno do práce. Darechka uklízela v chatě, vařila guláš a vařila kaši; děda vyprávěl dívčí pohádky atd.)
4) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se na náloži!
Tělesná výchova minuta
Tady v chladné zimě Děti mávají rukama.
Vítr fouká ledový
A zvedne oblak sněhu. Děti provádějí krouživé pohyby rukama.
Je tvrdý a mocný.
Zajíci se schovávají v křoví. Děti sedí v hlubokém dřepu na
Dokonce i mazaná liška několik sekund, pak vstaňte.
Přikrčila se a posadila se
No, sníh letí, letí. Děti mávají rukama.
Ale zlá vánice utichla,
Na obloze svítí slunce. Protažení – paže do stran.
Přes pole cválá liška. Skákání.
No, trochu se projdeme Chůze.
A vrátíme se domů. Děti sedí u stolů.
5 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se v zemi obtížných slov!
- Darenka si pro vás připravila úkol:
Děti jsou rozděleny do skupin, z báječného pytlíku vytahují kartičky s neznámými slovy z textu pohádky a vysvětlují jejich význam: Věci, budka, spolupachatel, přehazovat, dusno, div se.
6) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se v zemi fantazie!
"V tomto příběhu je mnoho tajemství," říká učitel. - Odkud se například vzala kočka Murenka? Vaše domněnky.
„Proč myslíš, že Murenka, bojující se psy, následovala Darenku v zimním mrazu? ptá se učitel. - O čem mluvili Murenka a Stříbrné kopyto? Co řekla koze? A nakonec, proč ta kočka opustila Darenku?“, „Existuje taková koza Stříbrné kopyto?“.
7) 1-2-3 - otoč se, ocitni se ve školce! Zlý čaroděj vrátil sáček chryzolitů, je v naší skupinové místnosti. Postupujte podle vodítek a najděte ho: dva kroky ode dveří ložnice, tři kroky doleva, pět kroků doprava a osm kroků doprava. (Děti najdou pytel sladkostí)
8) Zamyšlení: A teď na památku cesty do pohádky "Stříbrné kopyto" s vámi vytvoříme obrázek. (Vytvoření kolektivní kreativní koláže "Silver Hoof")
Prezentace na téma: Bazhov "Stříbrné kopyto"
Učitel: Serebryakova Tatyana Alekseevna
Centrální varhany První evropské gymnázium Petra Velikého
Technologická mapa lekce - pro literární čtení
na téma: "P. P. Bazhov "Stříbrné kopyto" v rámci federálního státního vzdělávacího standardu
Známka: 4. třída
EMC "Škola Ruska"
Předmět: literární čtení
Učebnice: "Literární čtení"
4. třída, L.F.Klimanov, V.G. Goretsky a další, M "Osvícení" 2015
Téma lekce: P. P. Bazhov "Stříbrné kopyto
Cílová: naučit schopnosti uvažovat o charakterech postav a jejich vztazích, všímat si motivů lidových vyprávěnív původním textu
1. Učební úkoly zaměřené na dosažení osobních studijních výsledků:
Zvyšování pocitu hrdosti na svou vlast.
Formování respektujícího postoje k jinému názoru, jinému úhlu pohledu;
Vývoj motivů vzdělávací aktivity a formování osobního významu nauky;
rozvoj samostatnosti a osobní odpovědnosti za své činy, učiněná rozhodnutí;
Rozvoj etických citů, dobré vůle a emocionální a morální vnímavosti;
Rozvoj dovedností spolupráce s dospělými a vrstevníky v různých sociálních situacích.
2. Výukové cíle, zaměřené na dosažení metapředmětových studijních výsledků:
Regulační:
- formování vzdělávacího úkolu hodiny na základě analýzy učebnicového materiálu ve společných aktivitách,
Plánování aktivit s učitelem na prostudování tématu hodiny
Poznávací:
Analýza literárního textu, zvýraznění hlavní myšlenky v něm,
Vyhledávání nezbytné informace v knize,
Schopnost orientovat se v učebnicích a učebnicích
Rozvíjet schopnost žáků skládat charakterizace hrdinů,
Schopnost skládat syncwine
komunikativní:
Odpovědi na otázky na základě literárního textu učebnice
Pochopení pravidel interakce ve dvojici
Osobní:
Utváření systému mravních vztahů (láska k přírodě, hrdost na svou zemi, krása mezilidských vztahů, úcta ke starším, hodnota lidský život,
Projevit zájem o čtení a studium díla P. P. Bazhova
3. Učební úkoly, zaměřené na dosažení studijních výsledků předmětu:
Rozvoj řeči, myšlení, představivosti školáků
Znát životopis spisovatele
Zařízení (tvorba informací, přípravné prostředí rozvíjející předmět)
- "Literární čtení" 4. ročník, L.F. Klimanov, V.G. Goretsky a další, M "Osvícení" 2015
Interaktivní tabule, počítač;
Výstava knih na téma lekce,
Scénické kostýmy
Listy s testy na CHSK (kontrolní a vyhodnocovací činnosti);
Organizační (1 minuta)
Účel: Kontrola připravenosti žáků, jejich přístupu k práci
Zazvonilo, lekce začala.
Na lekci nezívejte, nepřemýšlejte, poslouchejte, odpovídejte.
Zahřívání řeči (2 minuty)
Cílová: Naučte děti posilovat a stimulovat svršek Dýchací cesty. (Gymnastika se provádí ve stoje.)
A) dechová cvičení
Na tabuli se na papír píší písmena, která děti nejprve vyslovují velmi potichu a poté se zesílením zvuku nahlas a naopak.
Hra "Gorka"
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Učitel: Dívejte se na tabuli a vydávejte samohlásky, zatímco šplháte do kopce nejprve velmi tiše a pak hlasitěji.
B) Rozvoj artikulačního aparátu a schopnosti tichého čtení.
Učitel: pojď ke mně a vyber si papír s úkolem.
Děti si z rukou učitele vezmou papír, na kterém je napsán jazykolam s individuální stavbou.
Čtěte potichu a poté pomalu nahlas.
Přečtěte si pro sebe, pak s tázavou intonací
Přečtěte si pro sebe, pak podrážděně
Čtěte si sami, pak s radostí
Přečtěte si pro sebe, pak expresivně
Přečtěte si a pak plácejte
Každý je v zimě mladý,
Každý je v zimním mrazu mladý.
3. Kontrola domácího úkolu. (5 minut)
Účel: otestovat znalosti o biografii spisovatele a obsahu příběhu
A) Učitel: S životem a dílem kterého spisovatele jsme se setkali v minulé hodině? (Snímek č. 1)
(Seznámili jsme se s tvorbou P.P. Bazhova)
Ukaž portrét P.P.Bazhova.
Učitel: - Kde a v jaké rodině se narodil P.P. Bazhov?
(Narozen na Uralu, v rodině důlního mistra.)
Co přitahovalo Pavla Petroviče od dětství?
(Zajímali ho lidé pracující v důlním závodě, místní pověsti, pohádky a písně rodného Uralu.)
Kdo byl povoláním Bazhov?
(Školní učitel, novinář, spisovatel)
Co dělal Bazhov ve svém volném čase?
(Navštěvoval továrny, vesnice, ptal se starých lidí a vše, co mu řekli, si zapisoval do sešitu - byly tam i bajky, skutečné příběhy, lidové pověsti, písně složené před staletími,)
S jakými lidmi měl zájem mluvit? (S jednoduchými uralskými řemeslníky, kteří lili ocel a vyráběli zbraně. Pavla Petroviče přitahovala duchovní krása a důstojnost pracujícího lidu)
Jaká díla Pavla Petroviče znáte?
(Malachitová skříňka, Paní měděné hory, Skákající oheň, Kamenný květ, Horský mistr, Dvě ještěrky, Modrý had...)
Učitel: Jakou knihu jsi četl v poslední lekci?
(Stříbrné kopyto) (Snímek číslo 2)
Učitel: Můžete pojmenovat myšlenku díla? (předpokládejte odpovědi předem: o laskavosti, vzájemném porozumění, pracovitosti atd.)
Myšlenka je taková, že po přečtení děl Pavla Petroviče Bažova se každý z nás stane k sobě laskavější, moudřejší, pozornější, abychom chtěli chránit přírodu, která nás obklopuje.
Učitel: A jak dobře čtete, ověřím následujícím způsobem. (Otevřít učebnici záložky)
Na snímku uvidíte ilustraci. V textu je nutné najít a přečíst úryvek vhodný pro snímek.
4. Aktualizace znalostí. Reportování tématu a stanovení cílů lekce.
Pracujme ve dvojicích. Získáte jeden test pro dva a zakroužkujete správnou odpověď.
TEST
1. Jak se jmenoval otec Daryonky?
A) Gregory B) George C) Gavrila
2. Na které noze má koza stříbrné kopyto?
A) vlevo vpředu B) vpravo vpředu C) vzadu vpravo
3. Kočka Muryonka byla ...
A) šedá B) bílá C) hnědá
4. Kolikrát bylo Daryonce ukázáno Stříbrné kopyto?
A) 1 B) 2 C) 3
5. Tam, kde stála chata Kokovani, lidé odedávna nacházeli kameny. Jakou barvu má většina kamenů?
A) modrá B) růžová C) zelená
6. Jak se jmenovaly kameny-drahokamy, které jsou popsány v Bazhovově pohádce?
A) horský křišťál B) chryzolit C) malachit
b) Jaký je žánr tohoto díla?
A) Pohádka B) Příběh c) skaz
co je to pohádka? Určete téma lekce.
Učitel: Myslíte si, že tato slova mají stejný kořen? (Ano)
Dokaž to.
co je to pohádka? Pamatujte na znaky pohádky.
Načrtne na papír definici pohádky.
Beletrie, magické předměty, hrdinové, trojité opakování, dobro vítězí nad zlem.
Příběh je příběh o případu, epizodě, skutečných událostech, hrdinové jsou obyčejní lidé.
A v příběhu - prvky fikce, hlavní postavy -tovární dělník, sirotek,
Učitel zapne interaktivní tabuli. Tak distribuujte definici pohádky, příběhu a příběhu.
A sám P.P. Bazhov mluvil o příběhu .... (Snímek č.
Pohádka je fikce a pohádka je založena na skutečných událostech. Pohádky vyprávějí o událostech minulosti, současnosti, kterých byl účastníkem i sám vypravěč. Pohádka je folklórní nebo literární dílo s prvky fikce a fantazie.
Hlavními postavami jsou dělníci, řemeslníci, horníci.Existují magické předměty.
Jíst pohádkových hrdinů a události.
Vypravěč.
5. Fyzická minuta
Jak nás to v zimě baví! (ukázat palec nahoru)
Jedeme na saních v davu, (imitujeme sáňkování)
Poté si zahrajeme sněhové koule (napodobujeme modelování a házení sněhových koulí)
Všichni společně nasadíme lyže, („nasadit“ lyže, „vzít“ hůlky, „jet“)
Pak se všichni dostali na brusle, (zobrazit bruslení)
Šťastné zimní dny! (ukázat palec nahoru)
Práce na charakteristice hlavních postav.
Učitel: Nádherné a zábavné období je zima!
Možná proto se v zimě dějí všechny zázraky...
Jaký zázrak se stal v Bazhovově příběhu?
(Ty kamínky vyskočily zpod nohou stříbrného kopyta.)
1. Charakteristika hlavních postav.
Proč se to stalo s Darenkou a Kokovanyou?
Pojďme charakterizovat hrdiny podle plánu.
Vyjmenujte hlavní postavy P.P. Bazhov "Stříbrné kopyto"
Proč se Kokovanya rozhodl vzít Darenku do svého domu?
(Aby byl život zábavnější).
Jmenuje se Kokovanya? Proč by mu tak říkali?
Učitel: Na základě etymologie znamená slovo „coco“ v dialektu vologdské oblasti slovo „kmotr“. Následně v Bazhovově pohádce znamenal "Coco Vanya" - Vanyova kmotra.
Popište Kokovanya.
Popište hrdinu podle plánu.
Plán. (každý na listu)
Rodinný stav. (Osamělý)
Popište jeho vzhled. (Starý muž je velký a vousatý)
Jaký je charakter hrdiny? (Veselý, přítulný, laskavý, pracovitý, zvídavý, miluje přírodu, oceňuje krásu)
co dělá hrdina? (V létě pral písky, těžil zlato, v zimě lovil, vyprávěl mistr pohádek)
Jaké činy dělá? (Ti hodní si vzali třeba sirotka a její kočku. Komil, napájel, bavil, vyprávěl pohádky, koukal s ním na kozu)
Učitel: Popište hlavní postavu. jak se jmenovala? Darenka - jak se to jmenuje? Darenka je odvážná, statečná, ale je naše Darenka taková? Dokaž to.
Rodinný stav. (Sirotek)
Vzhled (Malý, po šestém roce, knoflíkový)
Charakter (zvědavý, veselý, odvážný, přítulný, pracovitý, miluje přírodu, oceňuje krásu)
co dělá hrdina? (Uklízí v kolibě, vaří guláš a kaši, šije šatičky pro panenku, ráda poslouchá pohádky)
Jaké činy dělá? (Sebrala opuštěnou kočku, nebála se zůstat v budce sama, drahé kameny nesbírala, ale jen je obdivovala..)
Jak se k hrdinovi cítíte? (S pozdravem)
Odraz.
Shrnutí.
Sinkwain Hlavní postava.
Domácí práce.
P. Bazhov "Stříbrné kopyto"
učitelka: Kutepová
Margarita Sergejevna
MDOU "MŠ č. 3 obecného vývojového typu"
2018
Integrace vzdělávacích oblastí: umělecký a estetický rozvoj, sociální a komunikativní rozvoj, kognitivní vývoj, rozvoj řeči, tělesný rozvoj.
Účel: vytvoření sociální situace rozvoje pro účastníky výchovných vztahů, otevření příležitostí pro pozitivní socializaci, osobní rozvoj dětí, rozvoj iniciativy a tvořivost založené na spolupráci s dospělými a vrstevníky; rozvoj aktivit přiměřených věku.
úkoly:
Vzdělávací oblast "Kognitivní rozvoj"
rozvoj dětských zájmů, zvídavosti a kognitivní motivace; formování kognitivních akcí, rozvoj představivosti a tvůrčí činnosti; formování primárních představ o malé vlasti a vlasti, představy o sociokulturních hodnotách našich lidí.
Vzdělávací oblast "Sociální a komunikativní rozvoj"
formování základů bezpečného chování v každodenním životě, společnosti, přírodě;
asimilace norem a hodnot akceptovaných ve společnosti, včetně morálních a etických hodnot; rozvoj komunikace a interakce dítěte s dospělými a vrstevníky; formování nezávislosti, cílevědomosti a seberegulace vlastního jednání; rozvoj sociálních a emoční inteligence, emoční vnímavost, empatie, formování připravenosti na společné aktivity s vrstevníky
Vzdělávací oblast "Rozvoj řeči"
Rozvoj řeči jako prostředku komunikace a kultury; obohacení aktivního slovníku; rozvoj souvislé, gramaticky správné dialogické a monologické řeči; rozvoj řečové tvořivosti; seznámení s knižní kulturou, dětskou literaturou (pohádky P.P. Bazhova).
Vzdělávací oblast "Umělecký a estetický rozvoj" rozvoj předpokladů pro hodnotově-sémantické vnímání a porozumění uměleckým dílům (slovním, hudebním, vizuálním); formování estetického přístupu k okolnímu světu; stimulující empatii k postavám umělecká díla; realizace samostatné tvůrčí činnosti dětí (výtvarná, konstruktivně-modelová, hudební atd.).
Vzdělávací oblast "Tělesný rozvoj"
získávání zkušeností s motorickou činností dětí a formováním cílevědomosti a seberegulace v motorické sféře; rozvoj koordinace pohybu, velké a malé motoriky obou rukou.
Plánované výsledky (cíle):
- dítě získává zkušenosti s osvojováním a uplatňováním kulturních metod činnosti, projevuje iniciativu a samostatnost v odlišné typy aktivity - hra, komunikace, kognitivní výzkumné aktivity, design atd.; získává možnost volby druhu povolání, účastníků společných aktivit;
- získává zkušenosti s používáním řeči k vyjádření svých myšlenek, pocitů a tužeb, budování řečové výpovědi v komunikační situaci,
- uplatňuje schopnost vyjednávat, brát ohled na zájmy a pocity druhých, vcítit se do neúspěchů a radovat se z úspěchů druhých, přiměřeně projevovat své city;
- má základní znalosti o sociálním světě, malé vlasti, historii své rodné země, zná díla P.P. Bazhov.
Metody a techniky:
Hra: herní akce, cvičení (pomoc).
Praktické: společné aktivity vychovatele a dítěte.
Vizuální: demonstrační pomůcky, aktivní jednání dětí.
Verbální: konverzace, zobrazení, otázky, vysvětlení, odpovědi dětí.
Materiály a vybavení:
Ukázka: kniha "Malachitová krabička", animace "Sněžení".
Prospekt: velký kus látky, velké korálky.
Hudba A. Vivaldiho "Zima" z cyklu "Roční období".
Forma organizace průběžná vzdělávací aktivity- vzdělávací pátrání. Cílová:
Rozvíjejte kreativní představivost, pomáhejte vytvářet výroky logicky a smysluplně. Vychovávat děti v laskavosti, schopnosti napodobovat dobré skutky hrdinů pohádky. Seznámit se s biografií P. Bazhova.
Přípravné práce:
Čtení pohádky od P.P. Bazhov "Stříbrné kopyto" a rozhovor o něm. Sledování karikatury "Stříbrné kopyto".
Zařízení:
portrét Bazhova, list A3, sklizeň stromů, chýše, dívka, kočka a koza; barvy, štětce.
Průběh lekce:
Kluci, hádejte hádanku:
Někdo sedí u okna v chatě,
Na kraji stojí koza.
Úder kopytem - kameny létají,
A jejich rozmístění svítí pod měsícem.
S kozou vedle kočky Muryonky,
A dívá se na ně z okna ... (Darenka)
Z jaké pohádky k nám tato hrdinka přišla? ("Stříbrné kopyto")
- Dnes je u nás na návštěvě, jen se někde schovala. Pojďme ji najít.
Darenka mi řekla, že jí zlý čaroděj ukradl pytel drahých kamenů, který jí dal Stříbrné kopyto. A abyste to našli, musíte projít testy. Pomůžeme Darence najít tašku?
Jsi připravený? Potom jdi!
1) 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se ve spisovatelově domovině! Tady jsme ve vlasti P.P. Bazhov. (Příběh o spisovateli pro děti staršího předškolního věku) Pavel Petrovič Bazhov je slavný ruský spisovatel uralských pohádek. Asi ne náhodou, protože jeho příjmení pochází ze slova „bazhit“ – věštit, kouzlit. V dětství měl přezdívku - Koldunkov.
Patnáct let, každý rok o školních prázdninách, se Bazhov toulal pěšky po své rodné zemi, všude se díval na život kolem sebe, mluvil s dělníky, zapisoval jejich dobře mířená slova, rozhovory, příběhy, sbíral folklór, studoval dílo řezačů, kameníků, ocelářů, slévárenských dělníků, puškařů a mnoha dalších uralských řemeslníků, hovořil s nimi o tajemstvích svého řemesla a vedl rozsáhlé záznamy. Překvapivě, bez ohledu na to, jak fantastické příběhy píše, všechny jeho profese jsou skutečné. Dokonale věděl, co a jak lidé na Uralu dělají.
Bazhov je u nás připomínán, jsou po něm pojmenovány ulice a knihovny.
Po Volze pluje parník "Pavel Bazhov". V Sysertu a Jekatěrinburgu jsou domy, kde spisovatel žil. A je tu také národní park "Bazhovskie places" (příběh z osobní zkušenosti pedagoga). Nyní jsou z nich muzea. Pohádky jsou tak chytré a tak krásné, že k nim skladatelé složili hudbu (existuje balet a opera „Kamenný květ“). Podle pohádek se hrála představení, byl natočen film a kreslené filmy. Umělci rádi kreslí ilustrace k Bazhovovým pohádkám.
2) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se v zemi kvízu!
Prezentační kvíz na motivy pohádky "Stříbrné kopyto"
3) 1-2-3 - otoč se, ocitni se v zemi dobrých skutků! Všimli jste si, chlapi, jak milí a milosrdní k sobě byli hrdinové pohádek? Vzpomeňme na jejich dobré skutky (Kokovanya ukryl Darenku; Darenka Murenku; Kokovanya vzal dívku i kočku k sobě; Kokovanya šel ráno do práce. Darechka uklízela v chatě, vařila guláš a vařila kaši; děda vyprávěl dívčí pohádky atd.)
4) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se na náloži!
Tělesná výchova minuta
Tady v chladné zimě Děti mávají rukama.
Vítr fouká ledový
A zvedne oblak sněhu. Děti provádějí krouživé pohyby rukama.
Je tvrdý a mocný.
Zajíci se schovávají v křoví. Děti sedí v hlubokém dřepu na
Dokonce i mazaná liška několik sekund, pak vstaňte.
Přikrčila se a posadila se
No, sníh letí, letí. Děti mávají rukama.
Ale zlá vánice utichla,
Na obloze svítí slunce. Protažení – paže do stran.
Přes pole cválá liška. Skákání.
No, trochu se projdeme Chůze.
A vrátíme se domů. Děti sedí u stolů.
5 1- 2 - 3 - otoč se, ocitni se v zemi obtížných slov!
- Darenka si pro vás připravila úkol:
Děti jsou rozděleny do skupin, z báječného pytlíku vytahují kartičky s neznámými slovy z textu pohádky a vysvětlují jejich význam: Věci, budka, spolupachatel, přehazovat, dusno, div se.
6) 1- 2 - 3 - otočte se, ocitněte se v zemi fantazie!
"V tomto příběhu je mnoho tajemství," říká učitel. - Odkud se například vzala kočka Murenka? Vaše domněnky.
„Proč myslíš, že Murenka, bojující se psy, následovala Darenku v zimním mrazu? ptá se učitel. - O čem mluvili Murenka a Stříbrné kopyto? Co řekla koze? A nakonec, proč ta kočka opustila Darenku?“, „Existuje taková koza Stříbrné kopyto?“.
7) 1-2-3 - otoč se, ocitni se ve školce! Zlý čaroděj vrátil sáček chryzolitů, je v naší skupinové místnosti. Postupujte podle vodítek a najděte ho: dva kroky ode dveří ložnice, tři kroky doleva, pět kroků doprava a osm kroků doprava. (Děti najdou pytel sladkostí)
8) Zamyšlení: A teď na památku cesty do pohádky "Stříbrné kopyto" s vámi vytvoříme obrázek. (Vytvoření kolektivní kreativní koláže "Silver Hoof") Jako jasná omalovánka,
