Schválený

nařízením ministerstva školství

a věda Ruská federace

1.1. Tento federální státní vzdělávací standard vysokoškolské vzdělání(dále jen federální státní vzdělávací standard pro vysokoškolské vzdělávání) je souborem povinných požadavků na realizaci základních odborných vzdělávací programy vysokoškolské vzdělání - bakalářské studijní programy studijního oboru 12.03.01 Přístrojová technika (dále jen bakalářský program, studijní obor).

1.2. Vzdělání v bakalářském studijním programu je povoleno pouze v vzdělávací organizace vysokoškolské vzdělání (dále jen Organizace).

1.3. Studium bakalářského studijního programu v Organizaci lze uskutečňovat v prezenční, kombinované a kombinované formě.

1.4. Obsah vysokoškolského vzdělávání ve studijním oboru je stanoven pregraduálním programem, který vypracuje a schválí organizace samostatně. Organizace při rozvíjení bakalářského studijního programu formuje požadavky na výsledky jeho rozvoje v podobě všeobecných, všeobecných odborných a profesních kompetencí absolventů (dále společně jen kompetence).

Organizace rozvíjí bakalářský studijní program podle Federálního státního vzdělávacího standardu pro vysoké školství s přihlédnutím k odpovídajícímu vzorovému základnímu vzdělávacímu programu zařazenému do rejstříku vzorových základních vzdělávacích programů (dále jen POEP).

1.5. Organizace má při realizaci bakalářského studijního programu právo využívat e-learningové a distanční vzdělávací technologie.

E-learning, distanční vzdělávací technologie využívané ve výuce handicapovaných a osob se zdravotním postižením postižení zdraví (dále jen osoby se zdravotním postižením a osoby se zdravotním postižením), musí zajistit možnost přijímání a předávání informací ve formách, které jsou jim dostupné.

Realizace bakalářského studijního programu s využitím výhradně e-learningových a distančních technologií není povolena.

1.6. Realizace bakalářského studijního programu je uskutečňována organizací samostatně i prostřednictvím síťové formy.

1.7. Bakalářský program je realizován ve státním jazyce Ruské federace, pokud místní neurčí jinak normativní akt Organizace.

1.8. Délka získání vzdělání v bakalářském studijním programu (bez ohledu na použité vzdělávací technologie):

denní studium včetně prázdnin poskytovaných po složení státní závěrečné atestace je 4 roky;

v prezenční nebo kombinované formě vzdělávání se zvyšuje nejméně o 6 měsíců a nejvýše o 1 rok oproti době získávání vzdělání v denní formě vzdělávání;

při studiu podle individuálního vzdělávacího programu pro osoby se zdravotním postižením a osoby se speciálními potřebami ji lze na jejich žádost prodloužit nejvýše o 1 rok oproti době pro získání vzdělání stanovené pro odpovídající formu vzdělávání.

1.9. Objem bakalářského studijního programu je 240 kreditů (dále jen kreditních jednotek), a to bez ohledu na formu studia, použité vzdělávací technologie, realizaci bakalářského studijního programu online formulářem nebo realizaci bakalářského studijního programu. studijního programu podle individuálního studijního plánu.

Objem bakalářského programu realizovaný v jednom akademický rok, není více než 70 z.e. bez ohledu na formu vzdělávání, použité vzdělávací technologie, uskutečňování bakalářského studijního programu online formulářem, uskutečňování bakalářského studijního programu podle individuálního studijního plánu (s výjimkou zrychleného vzdělávání) a v případě zrychleného vzdělávání vzdělání - ne více než 80 z.e.

1.10. Organizace samostatně stanoví ve lhůtách a rozsahu stanoveném články 1.8 a 1.9 federálního státního vzdělávacího standardu pro vysokoškolské vzdělávání:

dobu získávání vzdělání v bakalářském studijním programu v prezenční nebo kombinované formě studia, jakož i podle individuálního vzdělávacího programu, včetně zrychleného vzdělávání;

objem bakalářského studijního programu realizovaného v jednom akademickém roce.

1.11. Regiony odborná činnost a (nebo) oblasti odborné činnosti, ve kterých mohou absolventi, kteří ukončili bakalářský program (dále jen absolventi), vykonávat odbornou činnost:

29 Výroba elektrických zařízení, elektronických a optických zařízení (v oblasti projektování, konstrukce, technologické přípravy a podpory výroby elektronických zařízení a opticko-elektronických zařízení a komplexů);

40 Průřezové druhy odborných činností v průmyslu (v oblasti výroby, technické kontroly, poprodejního servisu a údržby technických systémů a zařízení);

v oblasti vědecké a analytické instrumentace.

Absolventi mohou vykonávat odbornou činnost v jiných oblastech odborné činnosti a (nebo) oblastech odborné činnosti, pokud úroveň vzdělání a získané kompetence splňují požadavky na kvalifikaci zaměstnanců.

1.12. V rámci bakalářského studia se absolventi mohou připravit na řešení následujících typů odborných problémů:

design a inženýrství;

výrobní a technologické.

1.13. Organizace při vypracovávání bakalářského programu stanoví zaměření (profil) bakalářského programu, které odpovídá studijnímu oboru jako celku nebo upřesňuje obsah bakalářského programu v rámci studijního oboru zaměřením na:

oblast (oblasti) odborné činnosti a (nebo) oblast (oblasti) odborné činnosti absolventů;

druh(y) úkolů a úkolů odborné činnosti absolventů;

v případě potřeby - na předmětech odborné činnosti absolventů nebo oblasti (oblastech) znalostí.

1.14. Bakalářský studijní program obsahující informace představující státní tajemství je vyvíjen a realizován v souladu s požadavky stanovenými legislativou Ruské federace a dalšími regulačními právními akty v oblasti ochrany státního tajemství.

2.1. Struktura bakalářského programu zahrnuje následující bloky:

Blok 1 "Disciplíny (moduly)";

Blok 2 "Cvičení";

Blok 3 „Státní závěrečná certifikace“.

Struktura bakalářského programu		Objem bakalářského programu a jeho bloky v z.e.
	Disciplíny (moduly)	ne méně než 160
	Praxe	minimálně 20
	Státní závěrečná certifikace
Rozsah bakalářského programu

2.2. Bakalářský program musí zajistit realizaci disciplín (modulů) ve filozofii, historii (dějiny Ruska, světové dějiny), cizím jazyce, bezpečnosti života v rámci bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

2.3. Pregraduální program musí zajistit realizaci disciplín (modulů) v tělesné výchově a sportu:

v množství alespoň 2 z.e. v rámci bloku 1 "Disciplíny (moduly)";

v rozsahu minimálně 328 akademických hodin, které jsou pro zvládnutí povinné, se nepřepočítávají na z.e. a nejsou zahrnuty v rozsahu pregraduálního programu v rámci volitelných oborů (modulů) v prezenčním vzdělávání.

Disciplíny (moduly) tělesné kultury a sportu jsou realizovány způsobem stanoveným Organizací. Pro osoby se zdravotním postižením a osoby se zdravotním postižením stanovuje organizace zvláštní postup pro zvládnutí disciplín (modulů) tělesné kultury a sportu s přihlédnutím k jejich zdravotnímu stavu.

2.4. Blok 2 „Praxe“ zahrnuje výuku a praktický výcvik (dále jen praktický výcvik).

Typy vzdělávací praxe:

úvodní praxe;

výzkumná práce (získání primárních výzkumných dovedností).

Typy stáží:

projekční a inženýrská praxe;

výrobní a technologické;

provozní praxe;

výzkumné práce.

2.6. Organizace:

vybere jeden nebo více druhů vzdělávání a jeden nebo více druhů průmyslové praxe ze seznamu uvedeného v odstavci 2.4 Federálního státního vzdělávacího standardu pro vysoké školství;

má právo zavést další typ (typy) vzdělávacích a (nebo) výrobních postupů;

stanoví rozsah praktik každého typu.

2.7. Blok 3 „Státní závěrečná certifikace“ zahrnuje:

příprava a složení státní zkoušky (pokud organizace státní zkoušku zařadila jako součást státní závěrečné certifikace);

příprava na obhajobu a obhajoba závěrečné kvalifikační práce.

2.8. Při rozvíjení bakalářského studijního programu je studentům poskytnuta možnost zvládnout volitelné obory (moduly) a volitelné obory (moduly).

Volitelné obory (moduly) nejsou zahrnuty do rozsahu bakalářského programu.

2.9. V rámci bakalářského programu je povinná část a část tvořená účastníky vzdělávacích vztahů.

Povinná část bakalářského studijního programu zahrnuje disciplíny (moduly) a praxe, které zajišťují utváření obecných profesních kompetencí, jakož i odborných kompetencí stanovených POPOP jako povinných (pokud jsou k dispozici).

Povinná část bakalářského programu zahrnuje mimo jiné:

obory (moduly) specifikované v odstavci 2.2 federálního státního vzdělávacího standardu pro vysokoškolské vzdělávání;

disciplíny (moduly) v tělesné kultuře a sportu, realizované v rámci bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

Disciplíny (moduly) a praktiky, které zajišťují formování univerzálních kompetencí, mohou být zařazeny do povinné části bakalářského programu a do části tvořené účastníky vzdělávacích vztahů.

Objem povinné části, mimo objem státní závěrečné atestace, musí činit nejméně 40 procent z celkového objemu bakalářského programu.

2.10. Realizace části (částí) vzdělávacího programu a státní závěrečné certifikace, v rámci které (které) jsou studentům sdělovány informace s omezeným přístupem a (nebo) jsou využívány tajné vzorky zbraní, vojenské techniky a jejich součástí pro vzdělávání pro účely, není dovoleno používat e-learning, distanční vzdělávací technologie.

2.11. Organizace musí poskytnout osobám se zdravotním postižením a osobám se zdravotním postižením (na jejich žádost) možnost studia v bakalářském studijním programu, který zohledňuje charakteristiku jejich psychofyzického vývoje, individuální schopnosti a v případě potřeby zajišťuje nápravu vývojových poruch a soc. adaptace těchto osob.

3.1. V důsledku zvládnutí bakalářského programu musí absolvent rozvíjet kompetence stanovené bakalářským programem.

3.2. Bakalářský program musí stanovit následující univerzální kompetence:

	Kód a název univerzální způsobilosti absolventa
Systematické a kritické myšlení	UK-1. Schopnost vyhledávat, kriticky analyzovat a syntetizovat informace, aplikovat systematický přístup k řešení zadaných problémů
Vývoj a realizace projektů	UK-2. Dokáže určit okruh úkolů v rámci stanoveného cíle a zvolit nejlepší způsoby jejich řešení na základě aktuálních právních norem, dostupných zdrojů a omezení
Týmová práce a vedení	UK-3. Dokáže vést sociální interakci a uvědomit si svou roli v týmu
Sdělení	UK-4. Umí vést obchodní komunikaci ústní i písemnou formou ve státním jazyce Ruské federace a cizím jazyce (jazycích)
Interkulturní interakce	UK-5. Dokáže vnímat interkulturní diverzitu společnosti v sociohistorických, etických a filozofických souvislostech
Sebeorganizace a seberozvoj (včetně zdravotní péče)	UK-6. Dokáže řídit svůj čas, budovat a realizovat trajektorii seberozvoje na základě principů celoživotního vzdělávání
	UK-7. Schopnost udržovat správnou úroveň fyzické zdatnosti pro zajištění plnohodnotných společenských a profesních aktivit
Životní bezpečnost	UK-8. Schopnost vytvářet a udržovat bezpečné životní podmínky, a to i v nouzových situacích

3.3. Bakalářský program musí stanovit následující obecné odborné kompetence:

	Kód a název obecné odborné způsobilosti absolventa
Inženýrská analýza a návrh	OPK-1. Schopnost aplikovat přírodovědné a všeobecné inženýrské znalosti, metody matematické analýzy a modelování v inženýrských činnostech souvisejících s návrhem a konstrukcí, výrobními technologiemi přístrojů a komplexů pro obecné účely
	OPK-2. Je schopen vykonávat odborné činnosti s ohledem na ekonomická, environmentální, sociální, intelektuální a právní a jiná omezení ve všech fázích životního cyklu technických objektů a procesů
Vědecký výzkum	OPK-3. Umí provádět experimentální výzkum a měření, zpracovávat a prezentovat získaná data s přihlédnutím ke specifikům metod a prostředků technických měření ve výrobě přístrojů
Využití informačních technologií	OPK-4. Schopnost využívat moderní informační technologie a software při řešení odborných problémů při dodržení požadavků na informační bezpečnost
Vypracování technické dokumentace	OPK-5. Schopnost podílet se na zpracování textové, projektové a konstrukční dokumentace v souladu s požadavky předpisů

3.4. Profesní kompetence stanovené bakalářským programem jsou utvářeny na základě profesních standardů odpovídajících profesní činnosti absolventů (pokud existují), případně na základě analýzy požadavků na odborné kompetence kladených na absolventy v prac. trhu, zobecnění tuzemských a zahraničních zkušeností, vedení konzultací s předními zaměstnavateli, sdruženími zaměstnavatelů v oboru, ve kterém jsou absolventi poptáváni, a dalšími zdroji (dále jen další požadavky na absolventy).

3.5. Při určování odborných kompetencí stanovených bakalářským programem organizace:

zahrnuje všechny požadované odborné kompetence (pokud jsou k dispozici) v bakalářském programu;

zahrnuje jednu nebo více odborných kompetencí stanovených samostatně, na základě zaměření (profilu) bakalářského programu, na základě profesních standardů odpovídajících profesní činnosti absolventů (pokud existují), případně i na základě analýzy dalších požadavků na absolventy (Organizace má právo nezahrnovat odborné kompetence stanovené samostatně za přítomnosti povinných odborných kompetencí, stejně jako v případě zařazení doporučených odborných kompetencí do bakalářského programu).

Organizace při určování profesních kompetencí na základě profesních standardů vybírá profesní standardy odpovídající profesním činnostem absolventů z těch, které jsou uvedeny v příloze Federálního státního vzdělávacího standardu pro vysokoškolské vzdělávání a (nebo) jiné profesní standardy odpovídající odborným činnostem absolventů. absolventů, z rejstříku profesních standardů (seznam druhů odborných činností) , zveřejněného na specializovaném webu Ministerstva práce a sociální ochrany Ruské federace „Profesní standardy“ (http://profstandart.rosmintrud.ru) (pokud jsou k dispozici příslušné profesní standardy).

Z každého vybraného profesního standardu organizace identifikuje jeden nebo více zobecněných pracovní funkce(dále - OTF), odpovídající odborné činnosti absolventů, na základě kvalifikačního stupně stanoveného profesním standardem pro OTF a požadavků části "Požadavky na výchovu a vzdělávání". OTP lze izolovat zcela nebo částečně.

3.6. Soubor kompetencí nainstalovaný programem Bakalářské studium musí absolventovi poskytnout způsobilost k výkonu odborné činnosti alespoň v jedné oblasti odborné činnosti a (nebo) oboru odborné činnosti stanovené v souladu s odstavcem 1.11 federálního státního vzdělávacího standardu pro vysokoškolské vzdělávání, a řešit problémy odborné činnosti alespoň jednoho druhu stanoveného v souladu s článkem 1.12 federálního státního vzdělávacího standardu pro vysoké školství.

3.7. Organizace stanoví ukazatele pro dosažení kompetencí v bakalářském programu:

univerzální, všeobecné odborné a případně povinné odborné kompetence - v souladu s ukazateli dosahování kompetencí stanovenými PEP;

3.8. Organizace samostatně plánuje výsledky učení v oborech (modulech) a postupech, které musí korelovat s ukazateli dosažení kompetencí stanovenými v bakalářském programu.

Soubor plánovaných výsledků učení v oborech (modulech) a praxích by měl zajistit, aby absolvent rozvinul všechny kompetence stanovené bakalářským programem.

4.1. Mezi požadavky na podmínky uskutečňování bakalářského studijního programu patří celosystémové požadavky, požadavky na materiální, technické, vzdělávací a metodické zabezpečení, požadavky na personální a finanční podmínky uskutečňování bakalářského studijního programu, jakož i požadavky na používané mechanismy hodnocení kvality vzdělávací aktivity a školení studentů v bakalářském programu.

4.2.1. Organizace musí mít na základě vlastnického nebo jiného právního základu materiálně-technické zabezpečení vzdělávacích aktivit (prostory a vybavení) pro realizaci bakalářského programu v bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ a bloku 3 „Státní závěrečná“. certifikace“ v souladu s učebním plánem.

4.2.2. Každému studentovi musí být po celou dobu studia poskytnut individuální neomezený přístup do elektronického informačního a vzdělávacího prostředí Organizace z jakéhokoli místa, kde je přístup k informační a telekomunikační síti „Internet“ (dále jen „Internet“ ), a to jak na území Organizace, tak mimo ni. Podmínky pro fungování elektronického informačního a vzdělávacího prostředí lze vytvářet s využitím zdrojů jiných organizací.

Elektronické informační a vzdělávací prostředí Organizace musí poskytovat:

přístup k osnovám, pracovním programům oborů (modulům), postupům, elektronickým vzdělávacím publikacím a elektronickým vzdělávací zdroje specifikované v pracovních programech oborů (modulů), praxí;

vytvoření elektronického portfolia studenta, včetně uložení jeho práce a hodnocení pro tuto práci.

V případě realizace bakalářského studijního programu s využitím technologií e-learningu a distančního vzdělávání musí elektronické informační a vzdělávací prostředí Organizace navíc poskytovat:

evidence průběhu vzdělávacího procesu, výsledků průběžné certifikace a výsledků zvládnutí pregraduálního programu;

vedení školení, postupů pro hodnocení výsledků učení, jejichž realizace je zajištěna pro využití technologií e-learningu a distančního vzdělávání;

interakce mezi účastníky vzdělávacího procesu, včetně synchronní a (nebo) asynchronní interakce prostřednictvím internetu.

Fungování elektronického informačního a vzdělávacího prostředí je zajištěno vhodnými prostředky informačních a komunikačních technologií a kvalifikací pracovníků, kteří jej využívají a podporují. Fungování elektronického informačního a vzdělávacího prostředí musí být v souladu s legislativou Ruské federace.

4.2.3. Při uskutečňování bakalářského studijního programu v síťové formě musí být požadavky na realizaci bakalářského studijního programu zajištěny souborem prostředků, logistické, vzdělávací a metodické podpory poskytované organizacemi podílejícími se na realizaci bakalářského studijního programu v síťový formulář.

4.3.1. Prostory by měly být učebny pro vedení školení poskytované pregraduálním programem, vybavené vybavením a technickými prostředky výuky, jejichž složení je stanoveno v pracovních programech oborů (modulech).

Prostory pro samostatnou práci studentů musí být vybaveny počítačovou technikou s možností připojení k internetu a poskytovat přístup do elektronického informačního a vzdělávacího prostředí Organizace.

Je povoleno nahradit zařízení jeho virtuálními analogy.

4.3.2. Organizaci musí být poskytnuta potřebná sada licencovaných a volně distribuovaných software, včetně domácí produkce (složení je stanoveno v pracovních programech oborů (modulů) a v případě potřeby podléhá aktualizaci).

4.3.3. Při využívání tištěných publikací ve vzdělávacím procesu musí být knihovní fond vybaven tištěnými publikacemi v počtu minimálně 0,25 výtisků každé z publikací uvedených v pracovních programech oborů (modulech), praxích na jednoho studenta z řad současné zvládnutí příslušné disciplíny (modulu ), absolvování příslušné praxe.

4.3.4. Studentům by měl být umožněn přístup (vzdálený přístup), a to i v případě využití e-learningu, technologií distančního vzdělávání, k moderním odborným databázím a informačním referenčním systémům, jejichž skladba je určena v pracovních programech oborů (modulech ) a podléhá aktualizaci (v případě potřeby).

4.3.5. Zdravotně postiženým studentům a osobám se zdravotním postižením by měly být poskytovány tištěné a (nebo) elektronické vzdělávací zdroje ve formách přizpůsobených jejich zdravotním omezením.

4.4.1. Realizace bakalářského studijního programu je zajišťována jak pedagogickými pracovníky organizace, tak osobami zapojenými organizací do uskutečňování bakalářského studijního programu v jiných termínech.

4.4.2. Kvalifikace pedagogických pracovníků Organizace musí splňovat kvalifikační požadavky uvedené v kvalifikační referenční knihy a/nebo profesní standardy (pokud existují).

4.4.3. Minimálně 70 procent počtu pedagogických pracovníků Organizace podílejících se na uskutečňování bakalářského studijního programu a osob podílejících se Organizací na uskutečňování bakalářského studijního programu v jiných termínech (podle počtu nahrazovaných sazeb snížené na celočíselné hodnoty), musí provádět vědecké, vzdělávací, metodologické a (nebo ) praktická práce, odpovídající profilu vyučovaného oboru (modulu).

4.4.4. Nejméně 5 procent z počtu pedagogických pracovníků Organizace podílejících se na uskutečňování bakalářského studijního programu a osob podílejících se Organizací na uskutečňování bakalářského studijního programu za jiných podmínek (na základě počtu nahrazovaných sazeb, snížené na celočíselné hodnoty), musí být vedoucími pracovníky a (nebo) zaměstnanci jiných organizací, kteří pracují v profesní oblasti odpovídající odborné činnosti, na kterou se absolventi připravují (mají minimálně 3 roky praxe v této profesní oblasti).

4.4.5. Nejméně 60 procent z počtu pedagogických pracovníků Organizace a osob zapojených do vzdělávacích aktivit Organizace za jiných podmínek (na základě počtu nahrazovaných kurzů, redukovaných na celočíselné hodnoty) musí mít akademický titul (včetně akademického titulu). získané v cizí zemi a uznaný v Ruské federaci) a (nebo) akademický titul (včetně akademického titulu získaného v cizí zemi a uznaného v Ruské federaci).

4.5.1. Finanční podpora realizace bakalářského studijního programu by měla být prováděna v částce ne nižší, než jsou základní standardy nákladů na zajištění veřejné služby o uskutečňování vzdělávacích programů vysokoškolského vzdělávání - bakalářských programů a hodnotách opravných koeficientů k základním nákladovým normám stanoveným Ministerstvem školství a vědy Ruské federace.

4.6.1. Kvalita vzdělávací činnosti a přípravy studentů v pregraduálním programu je zjišťována v rámci systému vnitřního hodnocení i systému externího hodnocení, na kterém se organizace podílí dobrovolně.

4.6.2. Za účelem zkvalitnění bakalářského studijního programu zapojuje Organizace při provádění pravidelného interního hodnocení kvality vzdělávací činnosti a přípravy studentů v bakalářském studijním programu zaměstnavatele a (nebo) jejich asociace, další právní a (nebo) jednotlivci, včetně pedagogických pracovníků Organizace.

V vnitřní systém při posuzování kvality vzdělávací činnosti v pregraduálním programu studenti dostávají možnost zhodnotit podmínky, obsah, organizaci a kvalitu vzdělávacího procesu jako celku i jednotlivých oborů (modulů) a praxí.

4.6.3. Externí hodnocení kvality vzdělávacích aktivit v pregraduálním programu v rámci státního akreditačního řízení se provádí za účelem potvrzení souladu vzdělávacích aktivit v pregraduálním programu s požadavky Federálního státního vzdělávacího standardu pro vysoké školství, přičemž zohlednit odpovídající POP.

4.6.4. Externí hodnocení kvality vzdělávací činnosti a přípravy studentů v bakalářském studijním programu lze provádět v rámci odborné a veřejné akreditace prováděné zaměstnavateli, jejich sdruženími, jakož i jimi pověřenými organizacemi včetně zahraničních organizací, popř. autorizovaných národních profesních a veřejných organizací zařazených do mezinárodních struktur, za účelem uznání kvality a úrovně přípravy absolventů splňujících požadavky případných profesních standardů, požadavků trhu práce na odborníky příslušného profilu.

Aplikace

do spolkového státu

vzdělávací standard vysokoškolského vzdělávání

vzdělání - bakalářský stupeň v oboru

příprava 12.03.01 Instrumentace,

schváleno nařízením ministerstva

vzdělávání a věda Ruské federace

Profesní standard „Specialista na organizování poprodejního servisu“, schválený nařízením Ministerstva práce a sociální ochrany Ruské federace ze dne 31. října 2014 N 864n (registrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 24. listopadu 2014 , registrace N 34867)

Schváleno Federálním státním vzdělávacím standardem pro vysokoškolské vzdělávání ve studijním oboru 12.03.01 Přístrojové inženýrství (dále jen bakalářský program, studijní obor).

Schváleno federálním státním vzdělávacím standardem pro vysokoškolské vzdělávání v oblasti školení 12 .03.01 Přístrojové vybavení(dále jen bakalářský program, obor školení).

Soubor s textem normy je umístěn v sekci webu

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 3. září 2015 N 959
"O schválení federálního státního vzdělávacího standardu vysokoškolského vzdělávání v oblasti výcviku 12.03.01 Instrumentace (bakalářská úroveň)"

V souladu s bodem 5.2.41 Předpisů o ministerstvu školství a vědy Ruské federace, schválených nařízením vlády Ruské federace ze dne 3. června 2013 N 466 (Shromážděná legislativa Ruské federace, 2013, N 23, čl. 4386, čl. 2015, čl. 3898) a jejich změn; Ruské federace ze dne 5. srpna 2013 N 661 (Sbírka zákonů Ruské federace, 2013, N 33, čl. 4377; 2014, N 38, čl. 5069), objednávám:

Objem bakalářského studijního programu je 240 kreditů (dále jen kreditních jednotek), bez ohledu na formu studia, použité vzdělávací technologie, realizaci bakalářského studijního programu online formulářem, realizaci bakalářského studia program podle individuálního učebního plánu včetně zrychleného učení.

Prezenční vzdělávání včetně prázdnin poskytovaných po absolvování státní závěrečné certifikace bez ohledu na použité vzdělávací technologie je 4 roky. Objem prezenčního bakalářského studijního programu realizovaného v jednom akademickém roce je 60 kreditů;

V prezenční nebo kombinované formě vzdělávání se bez ohledu na používané vzdělávací technologie zvyšuje nejméně o 6 měsíců a nejvýše o 1 rok oproti době získávání vzdělání v prezenční formě vzdělávání. Objem bakalářského studijního programu za jeden akademický rok v prezenční nebo kombinované formě studia nesmí být vyšší než 75 kreditů;

Při studiu podle individuálního vzdělávacího programu bez ohledu na formu studia není delší než doba pro získání vzdělání stanovená pro odpovídající formu studia a při studiu podle individuální plán osob se zdravotním postižením lze na jejich žádost prodloužit nejvýše o 1 rok oproti době vzdělávání pro odpovídající formu vzdělávání. Objem bakalářského studijního programu na jeden akademický rok při studiu podle individuálního plánu bez ohledu na formu studia nesmí být větší než 75 z.e.

Konkrétní dobu pro získání vzdělání a objem bakalářského studijního programu uskutečňovaného v jednom akademickém roce, v prezenční nebo kombinované formě studia, jakož i podle individuálního plánu, stanoví organizace samostatně v rámci doby limity stanovené tímto odstavcem.

Při vzdělávání osob se zdravotním postižením musí e-learning a technologie distančního vzdělávání poskytovat možnost přijímat a předávat informace ve formách, které jsou jim dostupné.

Výzkum, vývoj a technologie zaměřené na vytváření a provoz zařízení určených k příjmu, evidenci a zpracování informací o prostředí, technické a biologické objekty;

Příprava a organizace výroby přístrojů a systémů určených pro získávání, záznam a zpracování informací o životním prostředí, technických a biologických objektech, podkladech pro jejich tvorbu.

Elektronicko-mechanické, magnetické, elektromagnetické, optické, termofyzikální, akustické a akusticko-optické metody;

Zařízení, komplexy a základny prvků pro výrobu nástrojů;

Software a technologie pro měření informací při výrobě nástrojů;

Technologie pro výrobu materiálů, prvků, zařízení a systémů; organizace práce výrobních týmů;

Plánování projekčních, inženýrských a technologických prací a kontrola jejich realizace;

Technické vybavení a organizace pracovišť;

Provádění technické kontroly a podílení se na řízení výroby nástrojářských výrobků.

Výzkum;

Design a inženýrství;

Výrobní a technologické;

Organizační a manažerské;

Instalace a uvedení do provozu;

Servisní a provozní.

Při rozvíjení a realizaci bakalářského studijního programu se organizace zaměřuje na konkrétní druh(y) odborné činnosti, na kterou se absolvent připravuje, a to na základě potřeb trhu práce, výzkumu a materiálně-technického zabezpečení organizace.

Bakalářský program je tvořen organizací v závislosti na typech vzdělávací aktivity a požadavky na výsledky zvládnutí vzdělávacího programu:

Zaměřeno na výzkumný a (nebo) pedagogický typ (druhy) odborné činnosti jako hlavní (hlavní) (dále jen akademický bakalářský program);

Zaměřeno na praxi orientovaný, aplikovaný typ(y) odborné činnosti jako hlavní(ích) (dále jen aplikovaný bakalářský program).

Analýza uvedeného výzkumného problému v oblasti přístrojové techniky;

Matematické modelování procesů a objektů na základě standardních balíčků počítačově podporovaný design a výzkum, vývoj programů a jejich jednotlivých bloků, jejich ladění a konfigurace pro řešení problémů přístrojového inženýrství;

Provádění měření (mechanické, optické, optoelektronické díly, komponenty a systémy);

Studium různých objektů pomocí dané metody;

Vypracování popisů probíhajícího výzkumu a připravovaných projektů;

Provádění nastavování, seřizování, seřizování a experimentálního testování zařízení a systémů;

Analýza zadaného konstrukčního úkolu v oblasti přístrojového inženýrství;

Podílení se na vypracování funkčních a konstrukčních schémat na úrovni celků a prvků zařízení dle stanovených technických požadavků;

Výpočet, návrh a konstrukce v souladu s technickými specifikacemi standardních systémů, zařízení, částí a sestav na úrovni obvodů a prvků za použití standardních počítačových návrhových nástrojů;

Provádění projektových výpočtů a předběžných studií proveditelnosti projektů;

Vývoj a příprava určitých druhů technické dokumentace pro projekty, jejich prvky a montážní celky, včetně technických specifikací, popisů, návodů a dalších dokumentů;

Účast na instalaci, montáži (seřízení), testování a uvádění do provozu prototypů zařízení;

Vývoj technických specifikací pro návrh součástí přístrojů, zařízení a speciálních nástrojů poskytovaných technologií;

Posuzování vyrobitelnosti a technologické kontroly jednoduchých a středně složitých konstrukčních řešení, vývoj standardních procesů výroby, montáže, seřizování a řízení parametrů mechanických, optických, optoelektronických dílů, sestav a systémů;

Podílení se na práci na dolaďování a osvojování technických postupů při technologické přípravě nástrojářské výroby;

Organizace vstupní kontroly materiálů a komponentů;

Implementace technologické procesy výroba, metrologická podpora a kontrola kvality systémů, zařízení, dílů, prvků a povlaků pro různé účely;

Výpočet výrobních norem, technologických norem spotřeby materiálů, obrobků, nástrojů, výběr typového vybavení, předběžné posouzení ekonomické efektivnosti technických procesů;

Podílení se na organizaci práce výrobních týmů; zpracování plánů pro určité druhy projekčních a inženýrsko-technologických prací a sledování jejich realizace, včetně poskytování příslušných služeb s potřebnou technickou dokumentací, materiálem, zařízením;

Hledání optimálních řešení při vytváření určitých typů přístrojových inženýrských produktů s ohledem na požadavky na kvalitu, náklady, termíny, konkurenceschopnost a bezpečnost života, jakož i ekologická bezpečnost;

Stanovení postupu provádění prací a organizace tras technologického průchodu prvků a sestav zařízení a systémů v procesu jejich výroby;

Ubytování technologické vybavení, technické vybavení a organizace pracovišť, výpočet výrobní kapacity a vytížení zařízení podle současných metod a norem;

Provádění technické kontroly a podílení se na řízení kvality výroby přístrojářských výrobků, včetně zavádění systémů řízení jakosti;

Sledování souladu vypracovaných projektů a technické dokumentace s normami, technické specifikace a další regulační dokumenty;

Podílení se na ověřování, seřizování, seřizování a posuzování stavu zařízení a konfiguraci softwaru používaného pro vývoj, výrobu a konfiguraci zařízení;

Účast na instalaci, seřizování, testování a uvádění do provozu prototypů výrobků, komponentů, systémů a částí zařízení a komplexů;

Účast v údržba a nastavení hardwaru a softwaru zařízení;

Zkouška technický stav a zbytkový zdroj, organizace preventivních prohlídek a aktuální opravy použité vybavení;

Podílení se na přípravě požadavků na potřebné technické vybavení a náhradní díly, příprava technické dokumentace pro opravy zařízení v podnicích služeb.

Schopnost vytvořit si světonázorový postoj na základě filozofických znalostí (OK-1);

Schopnost analyzovat hlavní etapy a zákonitosti historického vývoje společnosti k formování občanské pozice (OK-2);

Schopnost využívat základy ekonomických znalostí v různých oborech činnosti (OK-3);

Schopnost využívat základy právních znalostí v různých oborech činnosti (OK-4);

Schopnost komunikovat ústně i písemně v ruštině a cizí jazyky pro řešení problémů mezilidské a interkulturní interakce (OK-5);

Schopnost pracovat v týmu, tolerantně vnímat sociální a kulturní odlišnosti (OK-6);

Schopnost sebeorganizace a sebevzdělávání (OK-7);

Schopnost používat metody a prostředky tělesné kultury zajistit plnou společenskou a odbornou činnost (OK-8);

Schopnost používat techniky první pomoci, způsoby ochrany v mimořádných situacích (OK-9).

Schopnost podat vědecký obraz světa odpovídající moderní úrovni poznání na základě znalosti základních ustanovení, zákonů a metod přírodních věd a matematiky (GPC-1);

Schopnost vyhledávat, ukládat, zpracovávat a analyzovat informace z různé zdroje a databáze, prezentovat jej v požadovaném formátu s využitím informačních, počítačových a síťových technologií (OPK-2);

Schopnost identifikovat přírodovědnou podstatu problémů vznikajících v průběhu profesní činnosti, zapojit k jejich řešení fyzikální a matematický aparát (OPK-3);

Schopnost vzít v úvahu aktuální trendy vývoj zařízení a technologií při jejich odborné činnosti (OPK-4);

Schopnost zpracovávat a prezentovat data experimentálního výzkumu (OPK-5);

Schopnost shromažďovat, zpracovávat, analyzovat a systematizovat vědecké a technické informace k tématu výzkumu (OPK-6);

Schopnost používat moderní software pro přípravu projektové a technologické dokumentace (OPK-7);

Schopnost používat regulační dokumenty ve svých činnostech (GPC-8);

Schopnost ovládat metody informačních technologií, dodržovat základní požadavky na informační bezpečnost včetně ochrany státního tajemství (OPK-9);

Ochota používat základní metody k ochraně výrobního personálu a veřejnosti před možné následky nehody, katastrofy, přírodní katastrofy (OK-10).

Výzkumné aktivity:

Schopnost analyzovat zadaný výzkumný problém v oblasti přístrojového inženýrství (PC-1);

Připraveno pro matematické modelování procesy a objekty přístrojového vybavení a jejich výzkum založený na standardních počítačově podporovaných konstrukčních balíčcích a nezávisle vyvinutých softwarových produktů(PC-2);

Schopnost provádět měření a výzkum různých objektů podle dané metodiky (PC-3);

Schopnost nastavovat, konfigurovat, nastavovat a testovat přístroje a systémy (PC-4);

Projekční a inženýrská činnost:

Schopnost analyzovat, vypočítat, navrhovat a konstruovat v souladu s technickými specifikacemi standardních systémů, zařízení, částí a sestav na úrovni obvodů a prvků (PC-5);

Schopnost posouzení vyrobitelnosti a technologické kontroly jednoduchých a středně složitých konstrukčních řešení, vývoj standardních postupů pro sledování parametrů mechanických, optických a optoelektronických dílů a sestav (PC-6);

Ochota podílet se na instalaci, nastavení, seřízení, testování, uvedení prototypů do provozu, servisní údržbě a opravách zařízení (PC-7);

Výrobní a technologické činnosti:

Schopnost kalkulace výrobních norem, technologických norem spotřeby materiálů, obrobků, nástrojů, výběr standardního vybavení, předběžné posouzení ekonomické efektivnosti technických procesů (PC-8);

Schopnost vypracovat technické specifikace pro návrh jednotlivých celků přístrojů, zařízení a speciálních nástrojů poskytovaných technologií (PC-9);

Ochota podílet se na práci na dolaďování a zvládnutí technických postupů při technologické přípravě optické výroby (PK-10);

Schopnost organizovat vstupní kontrolu materiálů a komponentů (PC-11);

Připravenost zavádět technologické výrobní procesy, metrologická podpora a kontrola kvality prvků zařízení pro různé účely (PC-12);

Organizační a řídící činnost:

Schopnost vypracovávat plány projekčních a technologických prací a sledovat jejich realizaci, včetně poskytování příslušných služeb s potřebnou technickou dokumentací, materiálem, zařízením (PK-13);

Schopnost vyvíjet optimální řešení při vytváření produktů přístrojové techniky s přihlédnutím k požadavkům na kvalitu, náklady, termíny, konkurenceschopnost a bezpečnost života, jakož i bezpečnost životního prostředí (PK-14);

Schopnost stanovit pořadí práce a organizovat trasy pro technologický průchod prvků a sestav zařízení a systémů v procesu jejich výroby (PC-15);

Schopnost umístit technologická zařízení, technické vybavení a organizovat pracoviště, vypočítat výrobní kapacitu a naložit zařízení podle současných metod a norem (PC-16);

Schopnost organizovat technickou kontrolu a podílet se na řízení kvality produktů výroby přístrojů, včetně zavádění systémů řízení jakosti (PC-17);

Schopnost sledovat shodu vypracovaných projektů a technické dokumentace s normami, technickými specifikacemi a dalšími regulačními dokumenty (PC-18);

Instalace a uvedení do provozu:

Schopnost osvojit si pravidla a způsoby instalace, konfigurace a seřízení komponent zařízení a systémů, včetně těch, které souvisejí se zapojením lidské obsluhy do řídicího okruhu zařízení (PC-19);

Schopnost provádět ověřování, seřizování a seřizování zařízení, nastavení softwaru používaného pro vývoj, výrobu a konfiguraci přístrojového vybavení (PC-20);

Servisní a provozní činnosti:

Připraveno pro praktická aplikace základní pravidla pro opravy a servis přístrojů, základy techniky pro servis přístrojového vybavení (PC-21);

Schopnost ovládat prostředky obsluhy databází přístrojů, expertních a monitorovacích systémů (PC-22);

Ochota vypracovávat požadavky na náhradní díly a spotřební materiál, jakož i na ověřování a kalibraci zařízení (PC-23).

Blok 1 „Obory (moduly)“, který zahrnuje obory (moduly) související se základní částí programu a obory (moduly) související s jeho variabilní částí.

Blok 2 „Cvičení“, který se plně vztahuje k variabilní části programu.

Blok 3 „Státní závěrečná certifikace“, který se plně vztahuje k základní části programu a končí přidělením kvalifikací uvedených v seznamu specializací a oblastí vysokoškolského vzdělávání schváleného Ministerstvem školství a vědy Ruské federace* .

Struktura bakalářského programu

Struktura bakalářského programu		Rozsah bakalářského programu
		Akademický bakalářský program	Aplikovaný bakalářský program
Rozsah bakalářského programu

Typy vzdělávací praxe:

Praxe k získání primárních odborných dovedností, včetně primárních dovedností a dovedností ve výzkumných činnostech.

Metody vedení vzdělávací praxe:

Stacionární;

Cestování.

Typy stáží:

Praxe k získání odborných dovedností a zkušeností v odborných činnostech;

Výzkumná práce.

Způsoby vedení praktického výcviku:

Stacionární;

Cestování.

Předgraduální praxe se provádí za účelem dokončení závěrečné kvalifikační práce a je povinná.

Při rozvoji bakalářských studijních programů organizace vybírá druhy a postupy v závislosti na druhu (druhech) činnosti, na kterou je bakalářský program zaměřen. Organizace má právo poskytovat další typy stáží v bakalářském programu kromě těch, které stanoví tento federální státní vzdělávací standard pro vysokoškolské vzdělávání.

Vzdělávací a (nebo) praktický výcvik lze provádět ve strukturálních odděleních organizace.

U osob se zdravotním postižením by měl výběr cvičebních míst zohledňovat jejich zdravotní stav a požadavky na přístupnost.

Elektronické informační a vzdělávací prostředí organizace musí poskytovat:

Přístup k osnovám, pracovním programům oborů (modulům), postupům, publikacím systémů elektronických knihoven a elektronickým vzdělávacím zdrojům specifikovaným v pracovních programech;

Evidence průběhu vzdělávacího procesu, výsledků průběžné certifikace a výsledků zvládnutí pregraduálního programu;

Vedení všech typů kurzů, postupů hodnocení výsledků učení, jejichž realizace je zajištěna pomocí e-learningu, technologií distančního vzdělávání;

Tvorba elektronického portfolia studenta, včetně uchování práce studenta, recenze a hodnocení těchto prací všemi účastníky vzdělávacího procesu;

Interakce mezi účastníky vzdělávacího procesu, včetně synchronní a (nebo) asynchronní interakce prostřednictvím internetu.

Fungování elektronického informačního a vzdělávacího prostředí je zajištěno vhodnými prostředky informačních a komunikačních technologií a kvalifikací pracovníků, kteří jej využívají a podporují. Fungování elektronického informačního a vzdělávacího prostředí musí být v souladu s legislativou Ruské federace**.

Pro vedení výuky přednáškového typu jsou nabízeny sady demonstračních zařízení a vzdělávacích názorných pomůcek, které poskytují tematické ilustrace odpovídající vzorovým programům oborů (modulů), pracovní osnovy disciplíny (moduly).

Ve výčtu logistiky potřebné pro realizaci bakalářského studijního programu jsou zahrnuty laboratoře vybavené laboratorním vybavením v závislosti na stupni jeho složitosti. Konkrétní požadavky na materiální, technickou, vzdělávací a metodickou podporu jsou stanoveny v přibližných základních vzdělávacích programech.

Prostory pro samostatnou práci studentů musí být vybaveny počítačovou technikou s možností připojení k internetu a poskytovat přístup do elektronického informačního a vzdělávacího prostředí organizace.

V případě využívání technologií e-learningu a distančního vzdělávání je možné nahradit speciálně vybavené prostory jejich virtuálními obdobami, které umožní studentům osvojit si dovednosti požadované jejich profesní činností.

V případě nevyužívání elektronického knihovního systému v organizaci ( elektronická knihovna) knihovní fond musí být vybaven tištěnými publikacemi v nákladu minimálně 50 výtisků z každého vydání základní literatury uvedené v pracovních programech oborů (modulů), praxí a minimálně 25 výtisků doplňkové literatury na 100 studentů.

7.4.1. Finanční podpora realizace bakalářského studijního programu musí být provedena ve výši ne nižší, než jsou základní standardní náklady stanovené Ministerstvem školství a vědy Ruské federace na poskytování veřejných služeb v oblasti vzdělávání pro danou osobu. stupeň vzdělání a studijní obor se zohledněním korekčních faktorů, které zohledňují specifika vzdělávacích programů v souladu s Metodikou pro stanovení standardních standardů náklady na poskytování veřejných služeb na realizaci státem akreditovaných vzdělávacích programů vysokoškolského vzdělávání v odbornostech a oblastech přípravy, schváleno nařízením Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 2. srpna 2013 N 638 (registrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 16. září 2013, registrace N 29967).

??????????????????????????????

Seznam oblastí přípravy pro vysokoškolské vzdělávání - bakalářské studium, schváleno nařízením Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 12. září 2013 N 1061 (registrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 14. října 2013, registrace N 30163), ve znění nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 29. ledna 2014 N 63 (zaregistrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 28. února 2014, registrace N 31448), ze dne 20. srpna , 2014 N 1033 (registrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 3. září 2014, registrace N 33947 ), ze dne 13. října 2014 N 1313 (registrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 13. listopadu 2014, registrace N 34691) a ze dne 25. března 2015 N 270 (registrováno Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 22. dubna 2015, registrace N 36994).

Federální zákon ze dne 27. července 2006 N 149-FZ „O informaci, informační technologie a o ochraně informací“ (Sbírka právních předpisů Ruské federace, 2006, č. 31, čl. 3448; 2010, č. 31, čl. 4196; 2011, č. 15, čl. 2038; č. 30, čl. 4600, čl. 4328, čl. 6845; ze dne 27. července 2006 č. 152-FZ „O osobních údajích“ (Sbírka právních předpisů Ruské federace, 2006, č. 31, čl. 3451, č. 5716; 2010, čl. 3173, čl. N 23, čl. 3263, čl. 4243;

Směr tréninku mládenci

12.03.01 „Inteligentní technologie a systémy“

směr "Výroba nástrojů"

25 rozpočtových míst (2019)

Úspěšné skóre 2017 - 163, průměrné skóre 2017 - 183,9.

Úspěšné skóre 2018 - 150, průměrné skóre 2018 - 185.

Jednotná státní zkouška - ruský jazyk, matematika, fyzika.

Zaměření "Inteligentní technologie a systémy" (směr "Instrument Engineering") je školení v oblasti návrhu, vývoje a využití informací měřicí přístroje a systémy pro sběr informací, zpracování, monitorování a diagnostiku různých objektů a procesů.

Stav trhu práce v Rostovské oblasti a dynamika jeho rozvoje ukazují, že v regionu je reálná potřeba absolventů oboru 12.03.01 „Přístrojové inženýrství“. Téměř všichni absolventi tohoto směru katedry působí ve svém vzdělávacím profilu v podnicích a organizacích v jižní oblasti Ruska.

Obor „Inteligentní technologie a systémy“ (obor „Přístrojové inženýrství“) je zařazen do seznamu oborů (odborů) ve vzdělávacích institucích vysokého školství. odborné vzdělání, odpovídající prioritním směrům modernizace a technického rozvoje ruské ekonomiky.

Předměty odborné činnosti absolventů tohoto směru jsou měřicí a výpočetní systémy pro diagnostiku stavu technických objektů; informačně-měřicí systémy pro sledování parametrů technologických procesů a objektů v různých průmyslových odvětvích, lékařství a vědě; obecné a zvláštní účel s vestavěnými mikroprocesory pro měření fyzikálních veličin.

KDE MOHOU ABSOLVENTI PRACOVAT:

• Vývojář informačních a měřicích systémů je specialistou na návrh zařízení a systémů pro měření, řízení a diagnostiku.
• Vedoucí metrologických, normalizačních a certifikačních služeb vládních center a velkých podniků v různých průmyslových odvětvích.
• Vedoucí služeb kontrola a měření přístroje a automatizace (přístroje a automatizace) podniků v elektroenergetice, chemii, ropě a plynu, potravinářství a dalších odvětvích hospodářství.
• Elektronický inženýr servisní střediska lékařské vybavení, vozidel, technologické vybavení.
• Vývojář virtuálních a inteligentních nástrojů pro měření, řízení a diagnostiku na bázi procesorů.
• Vývojář softwaru pro systémy řízení procesů, diagnostiku a monitorování stavu složitých technických objektů.

Pro upevnění znalostí a odborných dovedností absolvují studenti katedry stáže v předních podnicích v Rusku a Německu, které navrhují, vyrábějí a servisují moderní informační a měřící zařízení.

Vzdělávání bakalářů v oboru „Inteligentní technologie a systémy“ (obor „Přístrojové inženýrství“) probíhá v souladu s federálními normami a zahrnuje základní školení v oblasti informačních a měřicích zařízení a technologií.

Základní disciplíny osnovy:

„Architektura a programování mikroprocesorových systémů“;

• „Základy návrhu zařízení a systémů“;
• „Software pro měřicí přístroje“;
• „Teoretické základy elektrotechniky“;
• „Standardizace a certifikace informačních a měřicích systémů a technologií“;
• „Návrh a technologie výroby nástrojů a přístrojů“;
• "Měřicí informační systémy";
• "Inteligentní systémy a technologie";
• „Metody a prostředky měření, kontroly a diagnostiky“;
• „Teoretické základy měřicích a informačních technologií“;
• „Technické a lékařské systémy elektrické impedanční tomografie“;
• „Metrologická podpora měřicích přístrojů“;
• „Základy automatického řízení“;
• „Fyzický základ získávání informací“;
• „Elektronika a mikroprocesorová technologie“;
• "Metrologie a elektrická měření";
• "Inteligentní měřicí přístroje";
• "Programování v C++";
• "Diskrétní matematika";
• "Úvod do digitálních technologií";
• „Základy digitálního modelování“;
• „Programování ve vyšších jazycích“;
• "Vývoj aplikací pro internet";
• "Počítačová grafika";
• „Digitální technologie ve strojírenství“;
• "Úvod do profese";
• "Numerické metody";
• "Metody optimalizace";
• "Fyzika";
• "Matematika";
• "Cizí jazyk";
• „Ekonomika a organizace výroby“;
• "Databáze";
• „Bezpečnost života“;
• "Jurisprudence";
• "Sociologie a psychologie";
• „Historie (historie Ruska, obecné dějiny)“;
• "Filozofie";
• atd.

Aby byla zajištěna organizace všech typů praxí, zajištěno učebním plánem oboru 12.03.01 „Přístroje“, obor „Informační a měřicí systémy a technologie“ S podniky a organizacemi byla uzavřena řada dlouhodobých dohod: Novocherkassk - „PC NEVZ“, „Novocherkasskaya GRES“, „INIS“, „VelNII“, SKB „Graf“, CJSC „Iris“; Rostov na Donu - Rostvertol, Rostselmash, Výzkumný ústav SIIS; Taganrog – „Softwarové technologie“; Stavropol - JSC Energomera, JSC Signal atd.

Kromě toho studenti absolvují stáže na základě individuálních smluv v podnicích na jihu federální okres, jako například:

1. ZAO Alcoa Metallurg Rus, Belaya Kalitva;
2. LLC "KB Metrospetstekhnika", Rostov na Donu;
3. PSČ „Energomera“, pobočka CJSC „Elektrotechnické závody „Energomera“, Nevinnomyssk, území Stavropol;
4. Výzkumný ústav energetiky, Novočerkassk;
5. OJSC „Výzkumný a výrobní podnik pro kosmické přístrojové vybavení „Kvant““ (JSC „JE KP „Kvant“), Rostov na Donu;
6. JSC "Nevinnomyssk Azot" Nevinnomyssk, území Stavropol;
7. JSC NTP „Aviatest“, Rostov na Donu;
8. FSUE „Taganrog Research Institute of Communications“ (FSUE „TNIIS“), Taganrog;
9. Pobočka OJSC „OGK-2“ Novocherkasskaya GRES;
10. as" Tepelné sítě", Apsheronsk, Krasnodarská oblast;
11. JSC Shakhtinsky Plant Gidroprivod, Shakhty;
12. Eurochem LLC, Bělorečensk, Krasnodarská oblast;
13. Plastic Enterprise LLC, Novočerkassk.

V rámci rozvoje studijního oboru „Přístrojové inženýrství“ otevřena na oddělení IIST Vzdělávací centrum National Instruments, jejímž hlavní činností je certifikovaná příprava studentů a specialistů. V současné době centrum spolupracuje s předním výrobcem softwaru a hardwaru v oblasti řídicí a měřicí techniky – National Instruments (USA). Studenti se seznámí s pokročilými řešeními pro diagnostiku a řízení v oblasti automatizace, systémů reálného času, energetiky, stavebnictví a robotiky. Doplňkové školení v certifikačních kurzech poskytuje studentům možnost získat mezinárodní certifikát od National Instruments.

Ve směru "Instrumentace" jsou MAGISTERSKÝ PROGRAM 04/12/01 program "Inteligentní technologie a systémy".

Jsou to studenti, postgraduální studenti a absolventi oboru 12.03.01 "Přístrojové inženýrství". pravidelní účastníci různých výstav a inovačních fór.

Například v srpnu 2013 Ksenia Savvina, mistr Jihoruské státní univerzity Polytechnická univerzita(NPI) pojmenovaná po M.I. Platova a ředitelka skupiny inovativních společností Savva představila na Seligeru přístroj, který diagnostikuje onkologii v raných stádiích pomocí jedné kapky krve za 10 minut. Vynálezce požádal o pomoc a zahrnul povinné testování zařízení při všeobecných lékařských prohlídkách, aby zachránil životy milionů lidí.

Ruský prezident Vladimir Putin při schůzce s účastníky Seligeru poznamenal, že o takové přístroje je velký zájem, a přislíbil předání dokumentace přístroje ruskému ministerstvu zdravotnictví k odbornému posouzení.

Ksenia Savvina je ředitelkou skupiny inovativních společností. Na Seligeru to není letos poprvé, vývoj, který podle mnoha odborníků může změnit chápání diagnózy onkologických onemocnění. Během několika minut dokáže toto zařízení detekovat rakovinu v raných stádiích; přesnost výsledků je více než 90 %.

Studentská výzkumná laboratoř"Technická a lékařská magnetologie" Katedra informačních a měřicích systémů a technologií

V současné době tvoří laboratoř TIMMAG více než 25 studentů a postgraduálních studentů pracujících pod vedením řady profesorů, docentů a vedoucích učitelů katedry IIST s objemem provedených prací přesahujícím 2 miliony rublů. za rok. Většina projektů laboratoře je realizována společně s řadou předních zahraničních výzkumných center a univerzit (Stanbeis Center, Ilmenau, Technická univerzita Braunschweig, Technická univerzita v Dortmundu). Více než 10 členů SNIL „TIMMAG“ každoročně získává mezinárodní stipendia a absolvuje zahraniční stáže. V roce 2010 bylo přijato 8 Eulerových stipendií a 2 Lomonosova stipendia ve výši asi 1,5 milionu rublů. Práce prováděná v laboratoři pravidelně získává ceny v soutěžích na univerzitní, městské, regionální a celoruské úrovni.
Hlavním tématem práce prováděné v laboratoři je studium magnetických polí. Kromě toho laboratoř v současné době provádí práce v řadě dalších oblastí:

• Technická vize.
• Radiofrekvenční identifikace.
• Sluchadla.
• Navigační systémy pro pohybující se objekty.
• Vývoj pohonů využívajících nové magnetostrikční materiály.
• Systémy pro měření izolačního odporu elektrických vedení
• Přístroje pro měření a předpověď geomagnetického pole.

Katedra pořádá týdenní semináře organizované vedoucím katedry, prvním prorektorem univerzity, profesorem, doktorem technických věd. Gorbatenko N.I. Tento seminář je běžnou součástí práce laboratoře a umožňuje výměnu názorů, vyjádření originální nápady a získat rady od odborníků v různých oblastech znalostí.
V současné době vede SNIL kandidát technických věd, docent katedry IIST Shaikhutdinov D.V.