Dunkle Farben Dunkle Farben (Burgunderrot, Braun, Flaschengrün, Dunkelblau usw.) entstehen durch das Mischen von hellem, spektralem Farbstoff mit Schwarz. Eine dunkel gekleidete Person vermittelt den Eindruck einer ernsten, respektablen und ruhigen Person

Pastellfarben Pastellfarben (Rosa, Hellgrün, Lila usw.) entstehen durch das Mischen einiger heller, spektraler Töne mit Weiß. Und natürlich werden sie oft mit Naivität und Unentschlossenheit verwendet

Erotische Farben Erotik sind satte, satte Farben, die den Betrachter nicht gleichgültig lassen. Die aufregendste Farbe ist Rot, insbesondere seine Farbtöne wie Scharlach, Purpur und Rubin. Die rote Farbe symbolisiert die Fülle des Lebens, seine Dramatik. Schwarz

Komplementärfarben – Farben, die zu Ihnen passen Das haben Sie bestimmt schon bei der Kleidung bemerkt bestimmte Farben Sie fühlen sich besonders selbstbewusst, weil Sie darin frisch, strahlend und jung aussehen. Gleichzeitig haben Sie sicherlich darauf geachtet, dass Kleidung in anderen Farben zu Ihnen passt

Farben von Regenmänteln Helle Regenmäntel sehen am attraktivsten aus. Sie vermitteln (wie jede helle Kleidung) ein Gefühl von Sauberkeit, Frische und Eleganz. Besonders elegant wirken Regenmäntel in sanften Grau-, Creme-, Sand- und hellen Beigetönen. Ich möchte Sie jedoch daran erinnern, dass es eine helle Sache ist

Pelzmantelfarben Bezüglich Farbpalette Pelzmantel also beste Wahl sind monochromatische Modelle. Ich rate Ihnen, bei Pelzmänteln mit Fellmuster vorsichtig zu sein. Natürlich werden bei Modenschauen luxuriöse, verzierte Pelzmäntel berühmter Pelzdesigner gezeigt.

Farben von Schaffellmänteln Die häufigsten, klassischen Farben von Schaffellmänteln sind die folgenden: Schokoladenbraun, Beige, Sand, Rot, Terrakotta-Ziegel, Milchkaffee, Grau. In diesem Fall gibt es bei aller Eleganz keine schwarze Farbe

Farben des Regenbogens RotRot ist die Farbe starker Energie, Feuer und ursprünglicher schöpferischer Kraft. Das ist lebensbejahende Energie. Sie ist heiß. Es kann auf starke Leidenschaft, Intelligenz und Willen hinweisen. Rot ist eine dynamische Farbe, die auch Wut, Liebe,

Farben Für das Büro eignen sich am besten Kleidung in Grau-, Braun- und Blautönen. Sie und ich kaufen Dinge für die Arbeit! Doch bevor es zum Einkaufen geht, möchte ich noch ein paar Worte zur Farbgebung sagen. Bei der Arbeit sieht Kleidung in zurückhaltenden, ruhigen Tönen am besten aus:

Farben und Muster Kaufen Sie Dinge für den Sommer in Farben, die Sie bereits kennen, aber nur in einer hellen Variante. Im Sommer sehen Weiß-, sanfte Grau-, Sand-, Creme-, Blau-, Flieder- und Hellgrüntöne am besten im Büro aus. Sie erinnern ein wenig an die Schattierungen von Meereskieseln.

Meditation „Die Magie der Farbe“ Sie sollten über eine Auswahl mehrfarbiger Blätter im gleichen Format verfügen. Es empfiehlt sich, helle und satte Farben zu wählen. Legen Sie die Blätter kreisförmig auf den Boden. Gehen Sie als nächstes langsam um den Kreis herum und konzentrieren Sie sich dabei auf jede Farbe. Bei

Moderner Mann verbringt die meiste Zeit, nämlich etwa 80 %, drinnen. Ich denke, dass wir in Innenräumen bis zu einem gewissen Grad vor schädlichen Einflüssen geschützt sind Umfeld, - falsch. Im Gegenteil: Studien zeigen, dass die Luft in Innenräumen vier- bis sechsmal schmutziger als die Außenluft und acht- bis zehnmal giftiger ist. Die Konzentration körperschädlicher Stoffe in Innenräumen ist teilweise 100-mal höher als die Konzentration in der Straßenluft. In Innenräumen sind wir von Gegenständen und Materialien umgeben, die schädliche Auswirkungen auf unsere Gesundheit haben. Chemikalien und Elemente. Hierbei handelt es sich um Lacke und Farben, die Möbel, Bücher, synthetische Teppiche, Linoleum und Parkett bedecken und von schlechter Qualität sind Baustoffe, sowie alle Haushaltsgeräte.

Die von allen oben genannten Gegenständen und Materialien emittierten Stoffe sind an sich gefährlich und stellen in ihrer Mischung eine noch größere Gefahr für den Menschen dar.

Nicht viele Menschen wissen, dass elektromagnetische Strahlung und Strahlung auch in der Atmosphäre unseres Zuhauses vorhanden sind. Quellen elektromagnetischer Felder sind elektrische Leitungen, Kühlschränke, Computer, Fernseher, Staubsauger, Ventilatoren und Elektroöfen. Wenn sich die aufgeführten Geräte außerdem nahe beieinander befinden, wird ihre Strahlung verstärkt und übereinander geschichtet. Deshalb ist es notwendig, Elektrogeräte richtig zu positionieren. Es muss daran erinnert werden, dass eine schwache, aber längere Exposition des Körpers gegenüber elektromagnetischen Feldern im Laufe der Zeit zur Entwicklung bösartiger Erkrankungen führen kann Krebstumoren, Gedächtnisverlust, Parkinson- und Alzheimer-Erkrankungen, ganz zu schweigen von chronischer Müdigkeit.

Eine weitere Gefahr in Innenräumen ist die Strahlenbelastung. Forscher sagen, dass Haushaltsgeräte keine Strahlungsquelle darstellen, mit Ausnahme des Fernsehers, von dem man so weit wie möglich entfernt sitzen muss. Eine andere Strahlungsquelle kann von geringer Qualität sein Gebäudestrukturen, Materialien, deren Radionuklide die zulässigen Strahlungssicherheitsstandards um ein Vielfaches überschreiten können.

Es besteht kein Grund zu sagen, dass der Zustand unserer Gesundheit direkt von der Ökologie unseres Zuhauses und Arbeitsplatzes abhängt. Die ökologisch ungünstige Umgebung der Räumlichkeiten, in denen wir uns befinden, kann sowohl leichte als auch schwere Erkrankungen verursachen. Die ersten Folgen einer verschmutzten Raumluft sind Schwindel, Kopfschmerzen, Schlaflosigkeit, in der Folge Müdigkeit und Gereiztheit.

Die natürliche Frage ist: Ist es möglich, die Situation zu verbessern, und wenn ja, wie? Die Antwort ist, wie alles Geniale, ganz einfach: Der Mensch muss die unterbrochene Verbindung zur Natur wiederherstellen, indem er sich mit Pflanzen umgibt. Pflanzen sind echte Helfer im Kampf gegen die Umweltverschmutzung. Raumluft. Außer dem, was sie absorbieren Schadstoffe Sie produzieren auch Sauerstoff, dessen Mangel heute offensichtlich ist. Zusätzlich zu all dem hat Pflanzenenergie auch eine sehr positive Wirkung auf den menschlichen Zustand.

Viele Zimmerpflanzen haben phytonzide (bakterizide) Eigenschaften. In einem Raum, in dem sich beispielsweise Zitrusfrüchte, Rosmarin, Myrte und Chlorophytum in der Luft befinden, sinkt der Gehalt an schädlichen Mikroorganismen um ein Vielfaches. Spargel ist sehr nützlich, weil er Schwermetallpartikel absorbiert, die wie alles andere in unseren Häusern vorhanden sind.

Die Luftfeuchtigkeit ist einer der wichtigen Indikatoren für normales Leben Organismus, und in modernen Blockhäusern ist sie viel niedriger als normal – fast wie in der Wüste. Aber auch hier gibt es einen Ausweg – eine einzigartige Pflanze, die ein Wüstengebiet in eine echte Oase verwandeln kann – Cyperus. Da es sich um eine feuchtigkeitsliebende Pflanze handelt, wird der Topf mit ihr in eine Schale mit Wasser gestellt. Auch solche Schalen mit feuchtigkeitsliebenden Pflanzen in allen Räumen sind sinnvoll, da sie sich sehr gut auf die Klimaanlage auswirken. Pfeilwurz, Monstera und Anthurium verbessern den Wasser-Gas-Austausch in Innenräumen.

Als Ergebnis der Forschung kamen NASA-Mitarbeiter zu dem Schluss, dass Aloe, Chrysantheme, Chlorophytum und Efeu hochwirksame luftreinigende Eigenschaften haben.

Offensichtlich fühlt sich eine Person in einem stickigen Raum unwohl. Wie sich herausstellte, ist der Grund dafür nicht einfach ein Mangel an Sauerstoff, sondern dessen negative Ionen. Auch die Zahl dieser Ionen nimmt rapide ab, wenn der Fernseher oder Computer eingeschaltet ist. Aber in dieser Situation kommen Pflanzen zu Hilfe, indem sie diese sehr negativen Ionen freisetzen, wodurch die Luft erfrischt und das Atmen erleichtert wird. Zu diesen Pflanzen gehören Nadelbäume wie Thuja, Zypresse und Kryptomerie. Diese prächtigen Pflanzen, die auch die Luft desinfizieren, können aus Samen zu Hause gezogen werden.

Seit der Antike ist Geranie den Menschen als Pflanze bekannt, die böse Geister vertreibt. Auch die Wissenschaft persönliche Erfahrung Viele Menschen bezeugen, dass Geranien Fliegen vertreiben, Kopfschmerzen lindern und außerdem die Luft desodorieren und desinfizieren.

Rose – nicht umsonst auch Königin der Blumen genannt – hat sicherlich eine wunderbare Wirkung auf die Energie eines Menschen, indem sie sie unterstützt und korrigiert. Zimmerrose hilft, übermäßige Müdigkeit und Reizbarkeit loszuwerden, und wenn sich auch solche Personen im selben Raum befinden nützlichste Pflanzen Wie Basilikum, Minze-Melisse und Estragon (Estragon) wird die Luft im Raum nicht nur nicht schädlich, sondern sogar heilend.

Im Herbst empfiehlt es sich, Knoblauch und Zwiebeln in unbegrenzten Mengen in Töpfen anzubauen. Diese Pflanzen desinfizieren nicht nur die Luft, sondern helfen auch bei Schlaflosigkeit. Es ist besonders nützlich, sie im Schlafzimmer aufzubewahren, wenn man häufig Albträume hat.

Es ist sehr nützlich, Zwerggranatäpfel im Raum anzubauen, was die Immunität verbessert. Alle Sommergrüns: Petersilie, Sellerie, Dill und Koriander wirken sich sehr positiv auf die Luftqualität und die menschliche Gesundheit aus.

Hier ist eine detailliertere Liste von Pflanzen, die die Umweltsituation im Haus verbessern:

Staubsaugeranlagen
absorbieren Formaldehyd und Phenol aus der Luft, die aus neuen Möbeln freigesetzt werden, zerstören Mikroben – Aloe Vera, Chlorophytum, Kletterphilodendron

Konditionierungspflanzen
haben maximale luftreinigende Fähigkeiten - Chlorophytum mit Haube, Epipremnum gefiedert, Spargel, Monstera, Wolfsmilch, Crassula arborescens

Filterpflanzen
Bewältigen Sie erfolgreich Benzol - Efeu, Chlorophytum, Epipremnum gefiedert und Dracaenas reinigen die Luft von Kohlenoxiden

Pflanzen-Ionisatoren
Sie sättigen die Luft mit negativen Sauerstoffionen und sind für alle Räume, einschließlich der Küche, sehr nützlich – Pelargonie, Monstera, Saintpaulia, Farne.

Pflanzenheiler
zerstören Staphylokokken-Infektion- Dieffenbachia, Myrte, Ruellia, Sanchetia, Psidium
zerstören Streptokokken-Mikroorganismen - Aglaonema, Begonien, Andre- und Scherzer-Anthurien, japanischer Euonymus
Bekämpfung von E. coli - Poncirus, Kirschlorbeer, Edellorbeer
kann Klebsiella besiegen, das Lungenentzündung, Meningitis, Sinusitis usw. verursacht - Minze, Lavendel, Monarda, Ysop, Salbei
Reduzieren Sie den Gesamtgehalt an mikrobiellen Zellen in der Raumluft – Rosmarin, Anthurium, Begonien, Myrte, Pelargonie, Sansevieria, Dieffenbachia, Crassula arborescens, Tradescantia, Aglaonema, Epipremnum.

Alle oben genannten Empfehlungen sind keine strengen Regeln, denn jede gesunde Pflanze, die Sie glücklich macht und positive Emotionen hervorruft, wird Ihrem Leben mit Sicherheit Nutzen und Harmonie bringen und Ihr Zuhause mit Schönheit, Komfort und vor allem Gesundheit erfüllen

Ökologisches Projekt „Welt der Blumen“

Projekttyp: Forschung, Bildung und Kreativität.

Teilnehmer: Kinder 5-6 Jahre alt.

Interaktion der Lehrer: Erzieher, Musikdirektor, Eltern, Lehrer für Zusatzausbildung.

Projektdauer: kurzfristig (2 Wochen).

Spielmotivation: „Reise ins Land der Blumen“ .

Bildung einer aktiven Position „Beschützer und Freund“ Die natürliche Welt ist die Grundlage für die Erziehung der ökologischen Kultur von Vorschulkindern. Kinder sind besonders beeindruckbar und reaktionsschnell und beteiligen sich daher aktiv an allen Maßnahmen zum Schutz der Bedürftigen. Es ist wichtig, Kindern zu zeigen, dass der Mensch eine stärkere Position im Verhältnis zur Natur hat (zum Beispiel verdorren Pflanzen ohne Bewässerung und Pflege).

Ziel:

• Festigung der Vorstellungen über die Vielfalt der Blumenwelt;
• Entwickeln Sie weiterhin Fähigkeiten für umweltbewusstes Verhalten in der Natur (insbesondere bei der Kommunikation mit der Welt der Blumen);
• Entwickeln kreative Fähigkeiten Kinder.

Aufgaben:

• Vertiefen Sie das Wissen der Kinder über Blumen und ihre Vielfalt.
• Lernen Sie, Pflanzen zu vergleichen und aus dem Vergleich Schlussfolgerungen zu ziehen.
• Üben Sie die Farbklassifizierung (Garten, Wiese, Waldblumen).
• Stärkung der Fähigkeit, gewonnene Eindrücke zeichnerisch wiederzugeben, kreative Werke Oh.
• Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Blumen, entwickeln Sie den Wunsch, Blumen zu pflegen.
• Kultivieren Sie die Liebe zur Schönheit der Welt um uns herum.

Formen der Projektarbeit:

• Gespräche;
• Pflanzenbeobachtungen;
• Ökologische Freizeit und Ferien;
• Teilnahme an Umweltmaßnahmen;
• Arbeitstätigkeit im Blumengarten;
• Malwettbewerb zu Umweltthemen;

Erwartete Ergebnisse des Projekts.

• Kinder verstehen die Notwendigkeit eines sorgfältigen und fürsorglichen Umgangs mit der Natur aufgrund ihrer moralischen, ästhetischen und praktischen Bedeutung für den Menschen.
• Beherrschung der Verhaltensnormen in der natürlichen Umgebung und deren Einhaltung praktische Tätigkeiten und im Alltag.
• Manifestation einer aktiven Haltung gegenüber Naturobjekten (effektive Pflege, die Fähigkeit, die Handlungen anderer Menschen in Bezug auf die Natur zu bewerten).

Projektphasen:

1. Bühne. Vorbereitend.
2. Bühne. Projektentwicklung.
3. Bühne. Projektdurchführung (Organisation der gemeinsamen Arbeit von Kindern und Lehrern am Projekt).
4. Bühne. Zusammenfassend (Präsentation).

Gespräch zum Thema: "Solch verschiedene Blumen» (Gartenblumen. Wiesenblumen. Waldblumen).

Unterhaltung „Blumenball“ .

Ausstellung von Zeichnungen „Blumenkaleidoskop“ .

Projektumsetzung

Praktische Lektion „Das Königreich im Blumenbeet“

Ziele: Weiterhin die Welt der Pflanzen vorstellen; Geben Sie eine Idee dazu Kulturpflanzen, über die besondere Beziehung einer Person zu ihr; kultivieren Sie harte Arbeit und Liebe zur lebendigen Natur; Aufmerksamkeit und kohärente Sprache entwickeln

Gemeinsame Aktivitäten:

Didaktische Spiele.

• „Eine Pflanze finden“
• „Finden Sie, was ich beschreiben werde“
• „Sammle eine Blume“
• „Finde die gleiche Pflanze“
• „Welche Blume fehlt?“
• „Sammle einen Blumenstrauß“
• „Das vierte Rad“

Wortspiele.

Ziel. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Pflanzen zu beschreiben und sie durch Beschreibung zu finden.

„Ich wurde als Gärtner geboren“

„Beschreibe die Blume“

Unterhaltung

„Abend der Geheimnisse“

Ziel. Entwickeln Sie figuratives und assoziatives Denken, Vorstellungskraft und Gedächtnis; Erhöhen Sie die Beobachtungsgabe und das Interesse an Muttersprache, bereichern Sie die Sprache der Kinder mit Bildern.

Kollektive künstlerische und ästhetische Aktivitäten:

Collage „Blumenreich“ . Ziel. Wecken Sie weiterhin das Interesse der Kinder an gemeinsamen künstlerischen und dekorativen Aktivitäten. Üben Sie Ihre Fähigkeit, eine Collage zu erstellen.

Sammelbewerbung .

Ziel: Kinder zu gemeinsamen Aktivitäten ermutigen; die Fähigkeiten zum Ausschneiden und Einfügen stärken; ästhetischen Geschmack entwickeln. Fähigkeit, eine Komposition zu verfassen und auf einem Blatt Papier zu navigieren; Fantasie und kreatives Denken entwickeln.

Zeichnung „Meine Lieblingsblume“

Ziel. Ermutigen Sie Kinder, ihre Lieblingsblumen zu zeichnen. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Farbsinn und die Fähigkeit, Farben zu vermitteln. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel richtig zu halten.

Spiele im Freien.

Ziel. Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, sich zurückzuhalten und Bewegungen ausdrucksstark auszuführen; Fantasie entwickeln.

• „Sonne und Regen“
• „Blumen und Wind“

Arbeitstätigkeit.

Blumensämlinge pflanzen.

Ziel. Geben Sie Ideen über das Leben einer Pflanze und zeigen Sie einige Möglichkeiten, Setzlinge zu züchten.

Beobachtungen.

Blumen in einem Blumengarten beobachten

Ziel. Legen Sie die Namen der Blumen und ihre Farbe fest. formen ästhetischen Geschmack. Beobachtungsfähigkeiten entwickeln; eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen pflegen; das Wissen über Blumen und die Farbe ihrer Blütenblätter festigen; einen Sinn für Schönheit und Sprache entwickeln.

Lesewettbewerb „Wir lieben und schützen die Natur“

Ziel. Interesse an Literatur und Poesie entwickeln; Sprache und Aufmerksamkeit entwickeln.

Gedichte über Blumen.

Dmitriev Yu. Reigentanz aus Blütenblättern.

Sokolov-Mikitov I. Farben des Waldes. Legenden über Blumen.

Gedicht „Glockenblume“ usw.

• Unabhängige Spielaktivitäten von Kindern.
• Betrachten von Büchern, Illustrationen, Alben, Postkarten mit Blumen.
• Blumen ausmalen in Malbüchern.
• Brettspiele: „Lege die Blumen aus“ (Mosaik); „Besorgen Sie sich eine Zimmerpflanze“ ; „Sammle einen Blumenstrauß“ ; „Blumenlotto“
• Beteiligung der Eltern an der Ausstellung „Blumenkaleidoskop“ .

Letzte Phase:

Teilnahme an Umweltaktionen „Wir pflanzen Hagebutten und begrüßen den Sommer“ mit der nach ihm benannten Bibliothek A. Peshkova

Freizeit „Blumentag“

Wissen über Pflanzen erweitern und verallgemeinern (Farben) Kognitive Fähigkeiten entwickeln; eine humane Haltung gegenüber allen Lebewesen pflegen

Rätsel um Blumen

Wettbewerb „Wer kann schneller eine Blume pflücken“ .

Wettbewerb „Wer kann schneller ein Blumenarrangement machen?“ .

Gedichte über Blumen lesen.

Improvisation unter „Walzer der Blumen“ P. Tschaikowsky aus dem Ballett "Nussknacker" .

Lieder über Blumen singen.

Wettbewerb „Wer kann Wiesen- und Gartenblumen schneller pflanzen?“ .

Spiel „Blumenauktion“

Projektergebnis: Kinder beteiligen sich gerne gemeinsam mit Erwachsenen oder selbstständig an Such- und Forschungsaktivitäten zum Lernen der Natur und nutzen verschiedene Suchaktionen.

Reagiert auf die Vorschläge eines Erwachsenen zur Pflege der Pflanzen im Blumengarten und leistet bereitwillig zusammen mit dem Lehrer jede erdenkliche Hilfe beim Auflockern und Jäten des Blumengartens. Unterscheiden und richtig benennen genug große Zahl blühende Pflanzen.

Literatur:

• Alyabyeva, E. A. Thematische Tage und Wochen im Kindergarten. Planung und Notizen [Text]/ E. A. Alyabyeva.: - M.: Sfera, 2005. – 160 S.
• Bondarenko, T. M. Ökologische Aktivitäten mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren. [Text]/ T. M. Bondarenko. – Woronesch: Lehrer, 2007. – 159 S.
• Kinderlexikon. Blumen von A bis Z. [Text]/ M.: Argumente und Fakten, 1996. – 40 S.
• Magazin „Pädagogische Kreativität“ №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
• Magazin „Vorschulpädagogik“ Nr. 5 2008.
• Makhaneva, M. D. Ökologische Entwicklung von Vorschul- und jüngeren Kindern Schulalter. Methodisches Handbuch für Erzieher und Lehrer* Grundschule [Text]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. – 320 S.
• Shorygina, T.A. Blumen: Was sind sie? Buch für Pädagogen [Text]/ T.A. Shorygina. – M.: GNOMiD, 2002. – 64 S.
• Nikolaeva S.N. Programm Umwelterziehung Vorschulkinder M. Neue Schule 1993
• Nikolaeva S.N. Die Kommunikation mit der Natur beginnt bereits in der Kindheit. Dauerwelle 1992
• Podyakova N.N. Intellektuelle Bildung von Vorschulkindern.
• Vinogradova N.F. Natur und die Welt um uns herum. M. 1992

Fotobericht zum Projekt „Welt der Blumen“

• Ausstellung gemeinsamer Kreativität „Blumenkaleidoskop“
• Sammelbewerbung „Blumenfee“
• Sammelbewerbung „Legen Sie den Rasen auf farbige Hemden“
• Lesewettbewerb „Wir lieben und schützen die Natur“
• Teilnahme an der Aktion „Wir pflanzen Hagebutten, willkommen Sommer“
• Freizeit „Blumentag“
• Teilnahme an einem Zeichenwettbewerb und Arbeit im Blumengarten

Oben - 5 Zimmerpflanzen das sollte in jedem Haushalt vorhanden sein.

Englischer Efeu.

Diese Pflanze ist nicht nur bei der Aufnahme von Kohlendioxid ein Spitzenreiter unter den Zimmerpflanzen. Der Schlaue Efeu hat eine weitere wichtige und seltene Eigenschaft in seinem Arsenal: Er ist ein natürliches Sorptionsmittel und entfernt Schwermetallsalze, Giftstoffe und Formaldehyd aus der Luft. Ein solches Haustier ist besonders nützlich für diejenigen, die in den unteren Etagen von Häusern an großen Autobahnen wohnen und in Halbkellern arbeiten.

Bambuspalme.

Wenn Englischer Efeu ein eher kapriziöses Geschöpf ist, was das Gießen und Füttern angeht, dann wird Ihnen die Bambuspalme (auch Chamedorea genannt) nur dann dankbar sein, wenn Sie sie an einen Ort stellen, an dem die Sonne zumindest für ein paar Stunden scheint Tag. Und Sie müssen nicht oft gießen. Aber es reinigt die Luft perfekt. Platzieren Sie es ruhig in der Nähe Ihres Computers – es verringert die Schädlichkeit elektromagnetischer Strahlung.

Spathiphyllum.

Dieser hier ist aristokratisch schöne Blume verschmäht nicht die einfachste Arbeit in Ihrem Zuhause. Es bekämpft Industrie- und Haushaltsgifte gnadenlos. Es kann Dämpfe von Aceton, Benzol, verschiedene Arten Alkohole, Ammoniak. Ideale Option- Spathiphyllum ins Haus werfen (wie eine Katze) neues Zuhause oder eine Wohnung nach der Renovierung. Im Kampf gegen Chemikalien kann keine Zimmerpflanze damit mithalten.

Palmendame.

Doch im Gegensatz zu vielen anderen Pflanzen reinigt diese anmutige „Dame“ nicht nur die Luft von schädlichen Verunreinigungen, sondern sättigt sie auch großzügig mit wichtigen Mineralien und Salzen, die sich wohltuend auswirken Atmungssystem Person. Es wäre also keine schlechte Idee, eines in einem Haus zu haben, dessen Bewohner unter chronischen bronchopulmonalen Problemen, Asthma bronchiale und Herzerkrankungen leiden. Außerdem beruhigt die Marienpalme perfekt die Nerven. Experten empfehlen, es neben dem Stuhl zu platzieren, auf dem Sie sich normalerweise mit einem Buch zurückziehen. In den USA spendieren Firmenmitarbeiter oft einen kleinen Beitrag, um diese Pflanze für das Büro ihres Chefs zu kaufen, damit dieser weniger genervt ist.

Ficus.

Die unscheinbare „Großmutters“-Blume reinigt die Luft sehr effektiv und erfrischt sie gleichzeitig. Und verursacht praktisch keine allergischen Reaktionen. So können Sie es sicher in der Nähe des Bettes und im Kinderzimmer platzieren.

Wassiljewa Olga Jewgenjewna
Bildungseinrichtung: MBDOU-Kindergarten Nr. 127 in Danilov, Region Jaroslawl.
Kurze Stellenbeschreibung:
Erscheinungsdatum: 2019-12-08 Ökologieprojekt zum Thema „Blumen von magischer Schönheit“ Wassiljewa Olga Jewgenjewna MBDOU-Kindergarten Nr. 127 in Danilov, Region Jaroslawl. Dieses Projekt wird für Kinder empfohlen Mittelgruppe Kindergarten und zielt auf eine vertiefte Auseinandersetzung mit Diversität ab Flora.

Ökologieprojekt zum Thema „Blumen von magischer Schönheit“

Hergestellt von:Vasilyeva Olga Evgenievna – Lehrerin des MBDOU-Kindergartens Nr. 127 in Danilova, Region Jaroslawl.

Projektidee:Anlegen eines Blumenbeets auf dem Gelände zum Spazierengehen.
Projekttyp: Kognitiv – forschend, kreativ, langfristig.
Projektbeteiligte: Kinder Seniorengruppe, Erzieher, Eltern.
Zeitplan für die Projektumsetzung: Februar – August 2017

Umwelterziehung - eine der Hauptrichtungen im Bildungssystem. Dies ist eine Möglichkeit, die Gefühle, das Bewusstsein, die Ansichten und Ideen von Kindern zu beeinflussen.
Kinder haben das Bedürfnis, mit der Natur zu kommunizieren. Sie lernen, die Natur zu lieben, zu beobachten, sich einzufühlen und zu verstehen, dass unsere Erde ohne Pflanzen nicht existieren kann.
Blumen sind nicht nur Schönheit, sondern Teil der lebendigen Natur, die erhalten und geschützt, aber auch vermehrt werden muss.

Ziel: Das Wissen von Vorschulkindern darüber zu verallgemeinern und zu erweitern, was Blumen sind und wie man sie pflegt.
Aufgaben:
1) Pädagogisch:
Die Vielfalt der Pflanzenwelt und ihre Bedeutung für alles Leben auf dem Planeten vorstellen.
Machen Sie sich mit der Struktur und den lebenswichtigen Funktionen von Pflanzen vertraut.
Geben Sie das Konzept von Garten- und Wiesenblumen an.
Lernen Sie die Welt um Sie herum kennen.
Entwickeln Sie Forschungskompetenzen.
2) Entwicklung:
Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Denken beim Beobachten und Erkunden natürlicher Objekte.
Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder.
Entwickeln Sie ein kreatives und forschendes Interesse an Blumen.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle durch die Kommunikation mit der Natur in Zeichnungen und Kunsthandwerk zu vermitteln.
3) Pädagogisch:
Vermittlung von Arbeitsfähigkeiten und gegenseitiger Unterstützung.
Organisation gemeinsamer Kreativität zwischen Eltern und Kindern.
Respekt vor der Natur.

Projektmethoden:
1. Gespräch
2. Lernspiele
3. Beobachtungen
4. Experimente, Forschungsaktivitäten
5. Arbeit

6. Ausflug

7. Präsentation

Ressourcenunterstützung:
Informationsressourcen(wissenschaftliche, methodische, journalistische und fiktionale Literatur zu diesem Thema);
Materielle Ressourcen (Experimentiergelände, Pflanzmaterial(Samen von Gartenblumen, Blumensetzlinge, Pflegeprodukte (verpackte Erde, Wasser, Behälter für Setzlinge, Eimer, Schaufeln, Schaufeln, Rechen, Gießkannen), Material zur Dekoration kreativer Arbeiten.

Arbeitsschritte:
Organisations- und Vorbereitungsphase. Das Ziel ist festgelegt und die Hauptaufgaben sind identifiziert. Ausgewählte Literatur und Illustrationen. Entwickelt notwendige Materialien: Notizen Bildungsaktivitäten, Algorithmus zum Erstellen einer beschreibenden Geschichte, Arbeitsplan zum Thema des Projekts. Im Rahmen der Interaktion wurde mit den Eltern gearbeitet.
Hauptbühne - Forschung. Direkte Umsetzung des Projekts. Gartenblumen kennenlernen. Landung bei Raumbedingungen, Setzlinge züchten, Setzlinge pflegen. Arbeiten auf dem Gartengrundstück: Einpflanzen in den Boden, Pflanzen pflegen, Wachstum überwachen, Samen sammeln.
Finale – Finale. Ausstellung kreativer Arbeiten zum Thema, Zusammenstellung eines Herbariums, Präsentation der Projektergebnisse.

Erwartete Ergebnisse.
1. Kinder beobachten und bemerken selbstständig die Schönheit der Pflanzenwelt.
2. Kinder haben ein kognitives Interesse an der Natur entwickelt und wissen, wie man Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellt.
3. Arbeitsfähigkeiten und Fähigkeiten zur Pflege von Pflanzen, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Arbeit der Menschen und der Wunsch, mit der Natur zu kommunizieren, wurden entwickelt.
4. In direkten Bildungsaktivitäten (Bildhauerei, Zeichnung, Applikation) versuchen sie, natürliche Objekte – Blumen – darzustellen.

Projektumsetzung:
Stufe 1 – vorbereitend
– methodische, wissenschaftliche und fiktionale Literatur zum Thema des Projekts wurde ausgewählt und untersucht;
– ausgewählt didaktische Spiele naturkundliche Inhalte, die auf die Entwicklung kognitiver Aktivität und die Bildung der Prinzipien der ökologischen Kultur abzielen;
– angepasste und systematisierte Outdoor-Spiele zur Entwicklung Motorik, Aufmerksamkeit und Beobachtung in der Natur;
– gezielte Spaziergänge durch das Gelände des Kindergartens, ein Ausflug in den „Sommergarten“ der Stadt Danilov wurde entwickelt;
– Gespräche über Blumen, beschreibende Geschichten schreiben;
– Betrachten von Fotos und Bildern von Blumen;
– Vorbereitung von Behältern mit Erde und Samen.

Stufe 2 – Forschung
In der Kindergartengruppe untersuchten und säten sie Samen von Gartenblumen und beschrifteten die Gefäße mit den Namen der Pflanzen. Skizzierte sie in einem Notizbuch mit Beobachtungen. Pflanzenpflege und Bewässerung.
Lektüre Fiktion: Sprüche, Gedichte, Märchen, Rätsel rund um Blumen.
Kinder beobachteten das Wachstum von Pflanzen, führten Experimente und Experimente durch. Sie zeichneten Beobachtungen in Notizbüchern auf. Sie stellten Verbindungen her: Pflanzen – Erde, Pflanzen – Wasser, Pflanzen – Menschen. Es fanden Unterricht, didaktische Spiele und Gespräche statt.
Gespräche:
- „Welche Arten von Blumen gibt es?“

- „Wie entstehen Blumen?“

– „Primeln“

- „Wie sollte ein Blumenbeet sein?“

- „Warum verdorren Blumen im Herbst?

Experimentelle Aktivitäten:

– Experiment „Kann eine Pflanze atmen?“

Ziel: Finden Sie heraus, ob die Pflanze Sauerstoff aufnimmt.

– Erleben Sie „Wie sucht eine Pflanze nach Licht?“

Ziel: Finden Sie heraus, wie sich Licht und Schatten auf die Pflanze auswirken.

- Erfahrung „Der Einfluss des Sonnenlichts auf das Pflanzenwachstum“

Ziel:Bestimmen Sie die Rolle der Sonne im Pflanzenleben.

2 Behälter mit Erde und Sprossen (Kinder gießen einen Behälter, lockern die Erde, wählen aus sonniger Ort, den anderen nicht gießen, den Boden nicht lockern, an einen dunklen Ort stellen)

– Erfahrung „Pflanzen „trinken“ Wasser“

Ziel:beweisen, dass Pflanzen Wasser aufnehmen.

Legen Sie zwei Blumensträuße in gefärbtes Wasser. Nach einiger Zeit verfärben sich auch die Stängel der Blüten. Fazit: Pflanzen „trinken“ Wasser.

Beobachtungen:
- „Pflanzen unserer Website.“ Besichtigung des Geländes, Auffinden von Pflanzen, Bestimmen ihrer Namen.

- „Was sind das für Pflanzen? » Inspektion von Pflanzen zur Bestimmung ihrer Struktur (Stängel, Blätter, Blüten, Wurzeln finden). Vergleich verschiedener Pflanzen nach Höhe, Form, Farbe der Blätter, Blüten, Stängel und Geruch.

- „Wer hilft Pflanzen beim Wachsen?“ Kinder diskutieren, warum die Pflanzen gewachsen sind. Der Zweck aller Pflanzenteile ist bestimmt: Die Wurzel nimmt Feuchtigkeit aus dem Boden auf, Nährstoffe; der Stängel trägt sie zu Blättern, Blüten und Samen; Blätter absorbieren Licht; Die Blüten produzieren dann Samen. Die Pflanzen wuchsen, weil unser Standort ein gutes „Zuhause“ für sie ist, mit nährstoffreichem Boden, Wasser, Wärme und Licht. Sonne, Regen, Erde und Menschen „helfen“ Blumen zu wachsen.

– „Muss ich Samen sammeln? Wildpflanzen?» Kinder finden auf dem Gelände Samen reifender Gräser (Wegerich, Schmerle usw.). Sie stellen fest, dass sie von selbst abfallen, vom Wind getragen werden, an Kleidung und Tierfell haften und dass die Samen für den Winter gesammelt werden können Fütterung von Vögeln.

– „Lasst uns Gartenblumensamen sammeln“ Inspektion von Blumen, Identifizierung reifer Samen, Sammeln in Kisten oder Beuteln. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass es eine Blume, aber viele Samen gibt. Bald nächstes Jahr Sie können viele blühende Pflanzen anbauen.

Ökologiespiele:
„Erde, Wasser, Feuer, Luft“
Die Spieler stehen im Kreis, der Anführer in der Mitte. Er wirft den Ball einem der Spieler zu und spricht dabei eines von vier Wörtern aus: Erde, Wasser, Feuer, Luft. Wenn der Fahrer „Erde“ gesagt hat, muss derjenige, der den Ball gefangen hat, schnell die Person nennen, die in dieser Umgebung lebt. Auf das Wort „Wasser“ antwortet der Spieler mit dem Namen „Fisch“ und auf das Wort „Luft“ mit dem Namen „Vogel“. Wenn Sie das Wort „Feuer“ hören, sollten sich alle mehrmals schnell im Kreis drehen und dabei mit den Armen wedeln. Der Ball wird dann zum Fahrer zurückgegeben. Wer einen Fehler macht, scheidet aus den Spielen aus und muss durch Vorzeigen der Karte dem Lehrer „geklärt“ werden.
„Welche Pflanze ist weg? »
Vier oder fünf Pflanzen werden auf den Tisch gelegt. Kinder erinnern sich an sie. Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Augen zu schließen und eine der Pflanzen zu entfernen. Kinder öffnen ihre Augen und erinnern sich, welche Pflanze noch stand. Das Spiel wird 4-5 Mal gespielt. Sie können die Anzahl der Pflanzen auf dem Tisch jedes Mal erhöhen.

Stufe 3 – Finale
– Präsentation „Wie wir Blumen züchteten“
– Ausstellung kreativer Werke „Blumen von magischer Schönheit“
– Blumensamen sammeln

– Zusammenstellung eines Herbariums

– Lapbook zum Thema Ökologie „Blumen“
– Analyse und Verallgemeinerung der im Rahmen der Kinderforschungsaktivitäten erzielten Ergebnisse

Kalenderthematischer Plan