Ministerium für Bildung und Wissenschaft

Russische Föderation

Workshop für Physiklehrer

Gemeindebezirk Shpakovsky

„Ausbildung experimenteller Fähigkeiten von Studierenden zur Vorbereitung auf die OGE in Physik“

Rede zum Thema:„Kriterien zur Überprüfung der experimentellen Aufgabe der OGE“

Hergestellt von:

Physiklehrer

MKOU „Sekundarschule Nr. 6“

Parkhomenko A.G.

Mit. Pelagiade

2016

1. Merkmale der Prüfungsarbeit 2016. Zweck der Aufgaben mit ausführlicher Antwort und deren Besonderheiten

Zweck der Prüfungsarbeit ist die Feststellung des Niveaus der allgemeinbildenden Ausbildung in Physik von Schülern der Jahrgangsstufen IX allgemeinbildender Bildungseinrichtungen zum Zwecke der staatlichen Abschlussprüfung. Die Prüfungsergebnisse können bei der Aufnahme von Schülern in Fachklassen an weiterführenden Schulen verwendet werden.

Der Inhalt der Prüfungsarbeit richtet sich nach dem Bundesteil des Landesstandards der allgemeinen Grundbildung in Physik.

Jede Version der Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen und umfasst 26 Aufgaben, die sich in Form und Schwierigkeitsgrad unterscheiden.

Teil 1 enthält 22 Aufgaben mit einer kurzen Antwort, davon 13 Aufgaben mit einer Antwort in Form einer einzelnen Zahl, 8 Aufgaben, die eine kurze Antwort in Form einer Zahlenfolge erfordern, und 1 Aufgabe mit einer ausführlichen Antwort.

Teil 2 enthält 4 Aufgaben (23-26), für die Sie eine detaillierte Antwort geben müssen. Aufgabe 23 ist eine praktische Aufgabe, bei der Laborgeräte zum Einsatz kommen.

Die Prüfungsarbeit stellt Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade: einfach, fortgeschritten und hoch.

Die Bearbeitungszeit für die gesamte Prüfungsleistung beträgt 180 Minuten.

Die Prüfung findet im Physikunterricht statt. Bei der Prüfung ist ein Physiker anwesend, der vor der Prüfung Sicherheitshinweise gibt und die Einhaltung der Arbeitssicherheitsregeln bei der Arbeit mit Laborgeräten überwacht. UngefährAnweisungen um sicheres Arbeiten zu gewährleisten im Rahmen der Durchführung des staatlichen Abschlusszeugnisses von Abiturienten im Fach Physik wird es abgegebenzusätzliche Materialien für die Prüfung.

Die Verwendung eines nicht programmierbaren Taschenrechners (pro Studierendem) und von Versuchsgeräten ist während der Prüfung gestattet. Die zur Durchführung der Prüfung in einer bestimmten Region erforderlichen Kits sind in einem speziellen Anhang zum CMM für Prüfungsorganisatoren angegeben.

IN Zu den Prüfungsmaterialien für Physik gehören drei Arten von Aufgaben mit detaillierten Antworten. Es sind diese Art von Aufgaben, die es ermöglichen, einen vollständigen Test zweier kontrollierter Aktivitätsarten durchzuführen: die Beherrschung experimenteller Fähigkeiten und die Lösung von Problemen verschiedener Art.

Die Prüfung von Aufgaben mit detaillierten Antworten erfolgt durch Fachspezialisten (Experten), die eine spezielle Schulung zur Prüfung von Aufgaben für das Jahr 2016 absolviert haben.

Um eine objektive Überprüfung zu gewährleisten, ist Folgendes erforderlich:

einheitliche Kriterien zur Beurteilung der Antwort auf eine bestimmte Aufgabe für alle Experten haben;

Bereitstellung eines standardisierten Verfahrens zur Prüfung von Prüfungsunterlagen.

Um die Verlässlichkeit und Objektivität der von Experten vergebenen Punkte für die Bearbeitung von Aufgaben mit ausführlicher Antwort sicherzustellen, werden an diese Aufgaben folgende Anforderungen gestellt:

Aufgaben mit ausführlicher Antwort müssen von einem System zur Bewertung ihrer Erledigung begleitet sein, das Kriterien für die Vergabe einer bestimmten Punktzahl und Optionen für richtige Antworten (Lösungen) umfasst.

Das Bewertungssystem muss einen klaren Bezug zur Formulierung der Aufgabe haben und eine Diskrepanz zwischen dem richtigen Lösungsweg der Aufgabe und den Kriterien für ihre Bewertung verhindern.

Das für diese Aufgabe entwickelte Bewertungssystem muss vereinbarte Expertenbewertungen liefern, die mindestens 85–90 % der von unabhängigen Experten vergebenen Bewertungen ausmachen.

Der Zeitaufwand für die Prüfung einer Aufgabe mit ausführlicher Antwort sollte der Bedeutung der durch die Erledigung dieser Aufgabe gewonnenen Informationen angemessen sein.

Abschnitt 2 formuliert allgemeine Bewertungskriterien für die drei Arten von Langantwortaufgaben, die in der Prüfungsarbeit verwendet werden. In Materialien für Experten wird jeder Aufgabe mit ausführlicher Antwort ein Muster einer möglichen Lösung (Ausführung) beigefügt, das alle wesentlichen Elemente einer vollständigen und richtigen Antwort sowie Bewertungskriterien widerspiegelt. Die auf einem verallgemeinerten System basierenden Bewertungskriterien für jede Art von Detailaufgaben berücksichtigen die Besonderheiten einzelner Aufgaben (z. B. wird eine Liste notwendiger Gesetze und Formeln zur Lösung von Rechenproblemen bereitgestellt).

2. Allgemeine Ansätze zur Prüfung und Bewertung von Aufgaben mit ausführlicher Antwort

In der Prüfungsarbeit in Physik werden drei Arten von Aufgaben mit ausführlicher Antwort verwendet.

1. Experimentelle Aufgabe (Aufgabe 23), die prüft Fähigkeit zur indirekten Messung physikalischer Größen, Fähigkeit . Im Jahr 2012 wurde den experimentellen Aufgaben ein neuer Aufgabentyp hinzugefügt um physikalische Gesetze und Konsequenzen zu testen . Die maximale Punktzahl für die Erledigung der Aufgabe beträgt 4 Punkte.

   ZU Qualitätsaufgabe , das ist eine Beschreibung eines Phänomens oder Prozesses aus dem umgebenden Leben, für die die Schüler eine Argumentationskette liefern müssen, die das Auftreten des Phänomens, die Merkmale seiner Eigenschaften usw. erklärt. Die maximale Punktzahl für die Lösung der Aufgabe beträgt 2 Punkte .

   Rechenprobleme , für die es notwendig ist, eine detaillierte Lösung bereitzustellen und eine numerische Antwort zu erhalten. Die maximale Punktzahl für die Erledigung der Aufgabe beträgt 3 Punkte.

Kriterien zur Überprüfung der Versuchsaufgabe

Die experimentelle Aufgabe wird von Prüflingen mit realen Laborgeräten bearbeitet. Einen Hinweis auf die Notwendigkeit der Nutzung finden Sie in der Anleitung vor dem Aufgabentext.

Jeder Schüler erhält einen Gerätesatz, der alle notwendigen und ausreichenden Instrumente und Materialien zur Bewältigung der Aufgabe enthält. Führen Sie daher die experimentelle Aufgabe durchDabei geht es nicht um die Beurteilung der Fähigkeit, die Ausrüstung für einen bestimmten Zweck des Experiments unabhängig auszuwählen.

Experimentelle Aufgabe 23 Tests:

Fähigkeit, indirekte Messungen physikalischer Größen durchzuführen : Materiedichte, Archimedische Kraft, Gleitreibungskoeffizient, Federsteifigkeit, optische Kraft der Sammellinse, elektrischer Widerstand des Widerstands, Arbeit und Stromstärke;

Fähigkeit präsentieren experimentelle Ergebnisse in Form von Tabellen oder Grafiken und ziehen Schlussfolgerungen aus den gewonnenen experimentellen Daten : Abhängigkeit der in der Feder auftretenden elastischen Kraft vom Verformungsgrad der Feder; Abhängigkeit der Schwingungsdauer eines mathematischen Pendels von der Fadenlänge; Abhängigkeit der im Leiter auftretenden Stromstärke von der Spannung an den Enden des Leiters; Abhängigkeit der Gleitreibungskraft von der Normaldruckkraft;

Fähigkeit zur experimentellen Überprüfung physikalischer Gesetze und Konsequenzen: Überprüfung der Regel für elektrische Spannung bei Reihenschaltung von Widerständen, Überprüfung der Regel für elektrischen Strom bei Parallelschaltung von Widerständen.

Jede Aufgabe ist darauf ausgelegt, direkte Messungen mit Standardmessgeräten durchzuführen: Lineal, Waage, Dynamometer, Becherglas (Messzylinder), Amperemeter, Voltmeter, Stoppuhr (Uhr). Gegenstand der Beurteilung sind in diesem Fall direkte Messungen (korrekte Inbetriebnahme bzw. Installation des Gerätes, Ermittlung seines Teilungswertes und Einhaltung der Regeln zur Ablesung des Gerätes bzw. Messgerätes). Anhand der Ergebnisse wird der Reifegrad dieser Fähigkeiten beurteilt Aufzeichnungen von Direktmessungen, die unter Berücksichtigung von Messfehlern innerhalb der jeweils festgelegten Messgrenzen liegen müssen. Eine Beurteilung von Messfehlern bei der Durchführung einer experimentellen Aufgabe ist nicht erforderlich.

Schätzung der Grenzen des Intervalls, innerhalb dessen das Ergebnis direkter Messungen erhalten wirdäh enikom, und die als korrekt erkannt werden muss, wird nach der Grenzmethode berechnet. Die folgenden Informationen werden für jede Aufgabe in den Bewertungsschemata bereitgestellt.

Ausstattungsmerkmale. Es zeigt eine Liste der Ausrüstung aus dem entsprechenden Kit an.

Beispiel einer möglichen Umsetzung. Es identifiziert alle zu bewertenden Elemente und gibt mögliche Messgrenzen bei Verwendung der angegebenen Geräte sowie Anweisungen für Experten zur Bewertung der Intervallgrenzen oder Kommentare zur Analyse der erzielten Ergebnisse.

Kriterien zur Beurteilung der Aufgabenerledigung. Die Kriterien beschreiben die vollständig korrekte Ausführung der Aufgabe, geben an, für welche Größen in diesem Fall direkte Messungen durchgeführt werden, und listen die Bedingungen für die Vergabe von 0 bis maximal möglichen 4 Punkten auf.

Nachfolgend wird das Bewertungsschema für experimentelle Aufgaben dargestellt.

Experimentelles Aufgabenbewertungsschema vom Typ 1

Ausstattungsmerkmale

)

Aufmerksamkeit!

1

2 . Eine Formel schreiben.

3

4 . Indirekter Messwert (Angabe akzeptabler Grenzwerte ) .

Beratung für Experten

Schätzung der Grenzen des Intervalls, innerhalb dessen das erhaltene Ergebnis liegen kannäh enikom, das als korrekt erkannt werden muss, wird nach der Grenzmethode berechnet (Die Berechnung für diese Aufgabe ist angegeben ) .

Punkte

eine Formel zur Berechnung des erforderlichen Wertes anhand der zur Messung verfügbaren Größen;

korrekt aufgezeichnete Ergebnissedirekt Messungen (Es werden physikalische Größen angegeben, deren direkte Messungen in dieser Aufgabe durchgeführt werden müssen );

der resultierende korrekte Zahlenwert der gewünschten Menge.

Alle Elemente der richtigen Antwort 1–4 sind angegeben, aber

Bei der Berechnung des Wertes der erforderlichen Menge ist ein Fehler aufgetreten.

ODER

Bei der Angabe der Maßeinheiten der gewünschten Menge wurde ein Fehler gemacht.

ODER

in der schematischen Zeichnung des Versuchsaufbaus ist ein Fehler aufgetreten oder die Zeichnung fehlt;

ODER

Es gibt keine allgemeine Formel zur Berechnung des erforderlichen Wertes.

Es wurde eine Zeichnung des Versuchsaufbaus erstellt, die korrekt dargestellt istDie Werte direkter Mengenmessungen wurden ermittelt, die Formel zur Berechnung der gewünschten Menge wurde jedoch nicht aufgeschrieben und die Antwort nicht erhalten;

ODER

die Werte direkter Mengenmessungen werden korrekt angegeben, die Formel zur Berechnung der gewünschten Menge wird aufgeschrieben, aber die Antwort wird nicht erhalten und eine Zeichnung des Versuchsaufbaus wird nicht gegeben;

ODER

Die Werte direkter Messungen sind korrekt angegeben, die richtige Antwort ist angegeben, es fehlt jedoch eine Zeichnung des Versuchsaufbaus und eine Formel zur Berechnung des erforderlichen Wertes.

ODER

der korrekte Wert nur einer der direkten Messungen wird angegeben und die korrekt geschriebene Formel zur Berechnung des erforderlichen Wertes wird vorgestellt;

ODER

Es wird nur der korrekte Wert einer der direkten Messungen angegeben und eine Zeichnung des Versuchsaufbaus angefertigt.

Experimentelles Aufgabenbewertungsschema vom Typ 2

Ausstattungsmerkmale

Bei der Ausführung der Aufgabe ist das Geräteset Nr. (die Zusammensetzung des entsprechenden Gerätesatzes ist aufgeführt )

Aufmerksamkeit! Wenn ein Gerät durch ein ähnliches Gerät mit anderen Eigenschaften ersetzt wird, müssen entsprechende Änderungen am Beispiel für die Aufgabenausführung vorgenommen werden.

Beispiel einer möglichen Umsetzung

1 . Schema des Versuchsaufbaus.

2. Ergebnisse direkter Messungen, die akzeptable Grenzwerte angeben.

3. Schlussfolgerung über die qualitative Abhängigkeit einer physikalischen Größe von einer anderen.

Kriterien zur Beurteilung der Auftragserfüllung

Punkte

Völlig korrekte Erledigung der Aufgabe, einschließlich:

schematische Darstellung des Versuchsaufbaus;

korrekt erfasste Ergebnisse direkter Messungen;

richtige Schlussfolgerung formuliert.

Alle Elemente der richtigen Antwort 1–3 sind angegeben, aber

– Beim Ausfüllen der Tabelle (oder beim Erstellen eines Diagramms) ist bei der Umrechnung einer der gemessenen Größen in SI ein Fehler aufgetreten.

ODER

ODER

Es werden nur korrekte direkte Messwerte erfasst;

ODER

Alle Leistungsfälle, die die oben genannten Kriterien für die Vergabe von 1, 2, 3 oder 4 Punkten nicht erfüllen. Verstreute Aufzeichnungen. Keine Versuche, die Aufgabe abzuschließen.

Experimentelles Aufgabenbewertungsschema vom Typ 3

Ausstattungsmerkmale

Bei der Ausführung der Aufgabe ist das Geräteset Nr. (die Zusammensetzung des entsprechenden Gerätesatzes ist aufgeführt )

Aufmerksamkeit! Wenn ein Gerät durch ein ähnliches Gerät mit anderen Eigenschaften ersetzt wird, müssen entsprechende Änderungen am Beispiel für die Aufgabenausführung vorgenommen werden.

Beispiel einer möglichen Umsetzung

1. Schema des Versuchsaufbaus.

2 . Ergebnisse direkter Messungen, die akzeptable Grenzwerte angeben.

3. Schlussfolgerung über die Gültigkeit oder Unrichtigkeit der getesteten Regel unter Berücksichtigung der angegebenen Fehler direkter Messungen.

Kriterien zur Beurteilung der Auftragserfüllung

Punkte

Völlig korrekte Erledigung der Aufgabe, einschließlich:

1) schematische Darstellung des Versuchsaufbaus;

2) korrekt erfasste Ergebnisse direkter Messungen;

3) Berechnungen und formulierte richtige Schlussfolgerung.

Alle Elemente der richtigen Antwort 1–3 sind angegeben, aber bei der Darstellung der Ergebnisse der Messung einer physikalischen Größe wurde ein Fehler in den Maßeinheiten gemacht;

ODER

bei der Angabe des Bereichs möglicher Werte einer physikalischen Größe wurde ein Fehler gemacht, wobei der Fehler bei seiner Bestimmung berücksichtigt wurde;

ODER

In der schematischen Zeichnung des Versuchsaufbaus ist ein Fehler aufgetreten oder die Zeichnung fehlt.

Es wurde eine Zeichnung des Versuchsaufbaus angefertigt, die Werte direkter Mengenmessungen wurden korrekt angegeben, die Schlussfolgerung wurde jedoch nicht formuliert;

ODER

Es wurde eine Zeichnung des Versuchsaufbaus angefertigt, eine Schlussfolgerung formuliert, aber in einem der Experimente gab es einen Fehler bei den direkten Messungen.

Es werden nur korrekte direkte Messwerte erfasst;

ODER

Es wurde eine Zeichnung des Versuchsaufbaus angefertigt und teilweise die Ergebnisse korrekter Direktmessungen dargestellt.

Alle Leistungsfälle, die die oben genannten Kriterien für die Vergabe von 1, 2, 3 oder 4 Punkten nicht erfüllen. Verstreute Aufzeichnungen. Keine Versuche, die Aufgabe abzuschließen.

Für Prüfungsorganisatoren besteht die Möglichkeit, die empfohlene Ausrüstung durch ähnliche Ausrüstung mit anderen Eigenschaften zu ersetzen. In diesem Fall geben Vertreter der regionalen Prüfungskommission, die an der Vorbereitung von Laborgeräten beteiligt ist, im Abschnitt „Eigenschaften der Geräte“ Änderungen in den Eigenschaften der verwendeten Geräte an und korrigieren im Abschnitt „Beispiel für die Erledigung der Aufgabe“ die Messung Werte und geben neue akzeptable Grenzwerte an. Bei der Prüfung von Prüfungsarbeiten erhalten Gutachter Kriterien zur Bewertung experimenteller Aufgaben unter Berücksichtigung der vorgenommenen Änderungen.

Es ist wichtig zu beachten, dass in der Versuchsaufgabe zunächst die Fähigkeit zur Durchführung von Messungen getestet wird. Daher werden die aufgezeichneten Ergebnisse direkter Messungen ohne andere Antwortelemente mit 1 Punkt bewertet. Das Vervollständigen anderer Elemente der Antwort (Anfertigen einer schematischen Zeichnung des Versuchsaufbaus und Schreiben einer Formel zur Berechnung des gewünschten Werts) bei Fehlen des Ergebnisses mindestens einer direkten Messung wird mit 0 Punkten bewertet.

Bei der Analyse von Prüfungsergebnissen die Versuchsaufgabe gilt als korrekt erledigt, wenn der Prüfling punktet 3 oder 4 Punkte.

Teil 2-Aufgaben werden von einer Fachkommission bewertet und sind für Studierende schwer zu bearbeiten und werden von Experten bewertet. Dies liegt daran, dass Studierende häufig vage Antworten geben, diese nicht präzisieren und die gestellte Frage nicht beantworten. Es ist ziemlich schwierig, in solchen Antworten die richtigen Elemente herauszufiltern. Um die Ergebnisse der Bearbeitung von Aufgaben mit einer detaillierten Antwort in der Biologie zu überprüfen, wird daher ein Bewertungssystem verwendet, das sich auf den Inhalt einer einzelnen Aufgabe konzentriert. Den Aufgaben liegen Anleitungen mit Beispielantworten bei. Es ermöglicht dem Experten, die Antwort des Studierenden mit der Norm zu vergleichen und richtig zu bewerten. Dabei werden die Richtigkeit der Antworten (Anwesenheit oder Fehlen biologischer Fehler) und deren Vollständigkeit gemäß dem für jede Antwort entwickelten Standard berücksichtigt.

Bei der Beurteilung einer Aufgabe mit ausführlicher Antwort sollten Sie die Hinweise „Erläutern Sie Ihre Ergebnisse“ oder „Erläutern Sie Ihre Antwort“ berücksichtigen. Das Fehlen einer Erklärung in einer Antwort mindert deren Qualität und führt dementsprechend zu einer Abwertung der Punkte.

In der Prüfungsarbeit werden zwei Arten von Kriterien zur Bewertung von Aufgaben mit detaillierter Antwort verwendet: mit einer offenen und einer geschlossenen Anforderungsreihe. Im ersten Fall bietet die Norm eine annähernd richtige Antwort und besagt: „Andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne ihren Sinn zu verfälschen.“ In diesem Fall kann die richtige Antwort mit anderen Worten gegeben werden.

Bei einer geschlossenen Reihe von Anforderungen bietet die Norm eine einzige richtige Antwort, andere Interpretationen sind nicht zulässig und es heißt: „Die richtige Antwort muss die folgenden Elemente enthalten“. Antworten auf solche Aufgaben müssen unbedingt alle im Antwortstandard angegebenen Positionen enthalten.

Die Bewertung der schriftlichen Antwort erfolgt durch einen Vergleich der Arbeit des Studierenden mit der Standardantwort, während sich der Experte auf die Elemente und Kriterien zur Bewertung der Antworten konzentrieren muss, die in der Aufgabe offengelegt werden müssen, um biologische Fehler und Ungenauigkeiten zu identifizieren.

Es ist zu beachten, dass die Antwortstandards Näherungswerte sind, den wesentlichsten Inhalt der Antwort definieren und kurz formuliert sind. Experten sollten die Formulierung der Kriterien nicht als die einzig richtige betrachten, es sei denn, die Kriterien stellen einen Lösungsplan für das Problem dar. Daher ist es bei der Beurteilung der Antworten der Probanden oder bereits in der Phase der vorläufigen Einarbeitung in die Aufgaben und deren Bewertungskriterien ratsam, folgende Punkte zu berücksichtigen: die Art der Informationen, die Vollständigkeit der im Standard widergespiegelten Antwortelemente usw mögliche Variabilität der Antwort. Die Antwort des Absolventen kann in Form und Reihenfolge der Darstellung der Inhaltselemente vom Standard abweichen. Studierende haben das Recht, ihre Antwort in anderen Worten darzustellen und zusätzliche Informationen bereitzustellen, die nicht im Standard enthalten sind. In diesem Fall ist eine andere Formulierung der Antwort zulässig, die deren Bedeutung nicht verfälscht und die Beurteilung nicht beeinträchtigt.

Wenn die Antwort des Absolventen zusammen mit den in der Norm vorgeschlagenen Wissenselementen Informationen enthält, die über die Anforderungen an die Antwort hinausgehen und nicht in der Norm enthalten sind, ist eine Erhöhung der Punktzahl für die Antwort nicht möglich, da das Maximum erreicht ist Die Anzahl der Punkte ist in der Norm angegeben. In jedem Fall muss der Sachverständige den Grad der Vollständigkeit und Richtigkeit der Antwort objektiv feststellen und bewerten.

Jede Schülerantwort wird unabhängig von zwei Experten bewertet. Weichen die Experteneinschätzungen um einen Punkt voneinander ab, wird eine höhere Punktzahl vergeben. Bei einer Differenz von 2 oder mehr Punkten wird ein dritter Gutachter bestellt.

III. Arten von Skalen zur Bewertung von Aufgaben mit einer detaillierten Antwort für jeden Typ

Beispiele für verschiedene Formen der Beurteilung von Aufgaben mit langer Antwortzeit und zwei Elementen. Zeile 22

Aufgaben mit 2 Antwortelementen

Kriterien zur Bewertung von Aufgaben mit einer geschlossenen Anforderungsreihe

Beispiele für verschiedene Formen der Bewertung von Aufgaben mit detaillierter Antwort mit drei oder mehr Elementen. Zeilen 23-28

Kriterien zur Bewertung von Aufgaben mit offenem Anforderungsprofil

Aufgabe mit 3 Antwortelementen

	Punkte
Die Antwort ist falsch
Maximale Punktzahl	3

Eine Aufgabe mit 3 Antwortelementen zum Finden von Fehlern im Text

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Antwortelemente: Es wurden Fehler in den Sätzen gemacht: 1) 2) 3)
Alle Fehler werden in der Antwort angegeben und korrigiert. Die Antwort enthält keine falschen Informationen
Die Antwort enthält zwei oder drei Fehler, nur zwei davon wurden korrigiert. Für falsch benannte und/oder korrigierte Sätze werden keine Punkte abgezogen.
Die Antwort enthält ein bis drei Fehler, nur einer davon wurde korrigiert. Für falsch benannte und/oder korrigierte Sätze werden keine Punkte abgezogen.
Die Antwort ist falsch: Alle Fehler werden falsch identifiziert und korrigiert ODER ein bis drei Fehler werden identifiziert, aber keiner davon wird korrigiert
Maximale Punktzahl	3

Kriterien zur Bewertung von Aufgaben mit offenem Anforderungsprofil

Aufgabe mit 4 Antwortelementen

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Die Antwort umfasst alle oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler
Die Antwort enthält drei der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält vier der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Maximale Punktzahl	3

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Antwortelemente: 1) 2) 3) 4)
Die Antwort umfasst alle oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler
Die Antwort ist falsch
Maximale Punktzahl	3

Zytologische Aufgaben verwenden Kriterien mit einer geschlossenen Anforderungsreihe für 4 Antwortelemente

	Punkte
Antwortelemente: 1) 2) 3) 4)
Die Antwort umfasst alle oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler
Die Antwort enthält zwei oder drei der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält vier der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Die Antwort enthält eines der oben genannten Elemente und keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält zwei oder drei der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Die Antwort ist falsch
Maximale Punktzahl	3

Bei genetischen und zytologischen Aufgaben werden Kriterien mit einer geschlossenen Anforderungsreihe für 3 Antwortelemente verwendet

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (die richtige Antwort muss folgende Punkte enthalten)	Punkte
Antwortelemente: 1) 2) 3)
Die Antwort umfasst alle oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler
Die Antwort enthält zwei der oben genannten Elemente und keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält drei der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Die Antwort enthält eines der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält zwei der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Die Antwort ist falsch
Maximale Punktzahl	3

Teil 2 Aufgaben mit 5 und 6 Antwortelementen

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Antwortelemente: 1) 2) 3) 4) 5) 6)
Die Antwort umfasst mindestens vier der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler
Die Antwort enthält drei der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält mindestens vier der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Die Antwort enthält zwei der oben genannten Elemente und keine biologischen Fehler, ODER die Antwort enthält drei der oben genannten Elemente, aber biologische Fehler
Die Antwort enthält nur eines der oben genannten Elemente ODER die Antwort enthält zwei der oben genannten Elemente, enthält aber biologische Fehler, ODER die Antwort ist falsch
Maximale Punktzahl	3

Wenn der Test 9 Fragen enthält:

8-9 richtige Antworten – Punktzahl 5;

6-7 richtige Antworten – Punktzahl 4;

4-5 richtige Antworten – Punktzahl 3;

0-3 richtige Antworten – Punktzahl 2;

Problemlösung

Das Problem muss schriftlich in einem speziellen Notizbuch zur Problemlösung und selbstständigen Arbeit gelöst werden.

Bewertungskriterien:

Antworten auf alle in der Aufgabe gestellten Fragen sind klar und richtig formuliert - 2 Punkte;

Es werden spezifische Artikel aus bestimmten Rechtsquellen angegeben, auf deren Grundlage die Lösung des Problems basiert - 1 Punkt;

Antworten auf Fragen der Gruppe und des Lehrers – 1 Punkt.

Selbständige Arbeit leisten

Selbstständige Arbeiten müssen schriftlich in einem speziellen Notizbuch zur Lösung von Problemen und zur Durchführung selbstständiger Arbeiten gelöst werden.

Bewertungskriterien:

klar und richtig formulierte Antworten auf alle gestellten Fragen - 2 Punkte;

spezifische Artikel aus bestimmten Rechtsquellen werden angegeben - 1 Punkt;

brachte den eigenen Standpunkt zu einem problematischen Thema zum Ausdruck – 1 Punkt.

Verteidigung des Abstracts

Der Umfang des Abstracts beträgt mindestens 15 Seiten. Es müssen mindestens 5 wissenschaftliche Quellen und mindestens 5 regulatorische Quellen verwendet werden. Die Nutzung der elektronischen Datenbanken ConsultantPlus und Garant ist zwingend erforderlich.

Das Verfahren zur Verteidigung eines Abstracts: Öffentliches Reden mittels Präsentation und anschließender Gruppendiskussion, Beantwortung von Fragen des Lehrers.

Anforderungen an Abstracts während der Verteidigung

Übereinstimmung des Inhalts mit dem angegebenen Thema, Fehlen von Abweichungen vom Thema im Text 1 Punkt;

Einhaltung der Ziele und Vorgaben der Disziplin 1 Punkt;

Darstellung des Problems, korrekte Darstellung der Bedeutung grundlegender wissenschaftlicher Ideen, deren theoretische Begründung und Erläuterung 0,5 Punkte;

Konsistenz und Konsistenz in der Präsentation des Stoffes 0,5 Punkte;

Fähigkeit, mit Gesetzgebungsakten, Internetressourcen, Nachschlagewerken und enzyklopädischer Literatur zu arbeiten 0,5 Punkte;

Umfang der recherchierten Literatur und anderer Informationsquellen 0,25 Punkte;

Nutzung ausländischer Quellen 0,25 Punkte;

Fähigkeit, Informationsmaterial zu analysieren und zusammenzufassen, Grad der Vollständigkeit der Überprüfung des Sachstands 0,25 Punkte;

Gültigkeit der Schlussfolgerungen 0,25 Punkte;

Korrektheit der Gestaltung (Einhaltung der Norm, Strukturordnung, Links, Zitate, Tabellen etc.), Einhaltung von Volumen, Schriftarten, Abständen (Einhaltung der Gestaltung mit Computer-Schreibregeln) 0,5 Punkte.

Kriterien zur Beurteilung schriftlicher Arbeiten (Aufsätze, Tests)

Menge	Bewertungskriterien
	Die Frage wird vollständig und fehlerfrei beantwortet, der Aufsatz ist in korrekter Literatursprache ohne grammatikalische Fehler in der juristischen Terminologie verfasst, Links zu Rechtsquellen werden gekonnt eingesetzt
4 (vier)	Die Frage ist mehr als zur Hälfte gelöst, jedoch ohne Fehler Es liegen kleinere und/oder vereinzelte Fehler vor Es wurden 1–2 sachliche Fehler gemacht
	Die Frage ist teilweise beantwortet Der Aufsatz ist nachlässig und schlampig geschrieben, es werden ungewöhnliche Abkürzungen verwendet, was die Lesbarkeit erschwert Es wurden 3–4 sachliche Fehler gemacht
	Es zeigt sich ein allgemeines Verständnis für den Kern des Problems
	Die Aufgabe wurde nicht erledigt (es gibt keine Antwort oder die Frage ist nicht beantwortet)

(mit ausführlicher Antwort)

• Drei Fragen wurden richtig beantwortet: 2 Punkte.
• Richtige Antworten auf zwei beliebige Fragen – 1 Punkt.
• Jede Frage wird richtig beantwortet. ODER Die Antwort ist falsch - 0 Punkte.

Maximale Punktzahl - 2

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

• Die Erklärung wird korrekt gegeben und die Antworten auf zwei Fragen werden gegeben - 2 Punkte.
• Zwei beliebige Elemente der Antwort sind richtig angegeben: 1 Punkt.
• Jedes einzelne Element der Antwort ist richtig. ODER ODER Die Antwort ist falsch - 0 Punkte.

Maximale Punktzahl - 2

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

• Zwei Quellen (Pfade) sind korrekt benannt und es werden 2 Beispiele angegeben (insgesamt 4 Beispiele) - 3 Punkte.
• Zwei Quellen (Pfade) sind korrekt benannt, es werden 2-3 beliebige Beispiele angegeben - 2 Punkte.
• Eine oder zwei Quellen (Pfade) sind korrekt benannt, es wird jeweils 1 Beispiel angegeben. ODER 1 Quelle (Pfad) ist korrekt benannt und es werden 2 entsprechende Beispiele angegeben - 1 Punkt.
• Alle Antworten, die die oben genannten Kriterien für die Bewertung von 1, 2 und 3 Punkten nicht erfüllen. ODER Es werden Begründungen allgemeiner Art gegeben, die nicht den Anforderungen der Aufgabenstellung entsprechen. ODER Die Antwort ist falsch - 0 Punkte.

Maximale Punktzahl - 3

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

• Drei Funktionen sind richtig benannt und erklärt - 3 Punkte.
• Zwei oder drei Funktionen sind richtig benannt, zwei davon werden erklärt - 2 Punkte.
• Ein bis drei Funktionen sind korrekt benannt, eine davon wird erklärt. ODER Nur drei Funktionen sind korrekt benannt: 1 Punkt.
• Nur eine oder zwei Funktionen sind korrekt benannt. ODER Es werden Begründungen allgemeiner Art gegeben, die nicht den Anforderungen der Aufgabenstellung entsprechen. ODER Die Antwort ist falsch - 0 Punkte.

Maximale Punktzahl - 3

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

25.1 Offenlegung der Bedeutung des Konzepts – 2 Punkte

• Die Erläuterung der Bedeutung / Definition des Begriffs erfolgt vollständig, klar, klar und eindeutig: Die wesentlichen Merkmale, die sich auf die Merkmale dieses Begriffs beziehen / ihn von anderen Begriffen unterscheiden, werden angegeben (der Inhalt des Begriffs wird durch das Generikum korrekt offengelegt). Zugehörigkeit des Konzepts und seine spezifische(n) Differenz(en) ) - 2 Punkte.
• Die Bedeutung des Konzepts als Ganzes wird offenbart, jedoch in einem unvollständigen Band: Es wird nur eines der wesentlichen Merkmale angegeben, die sich auf die Merkmale dieses Konzepts beziehen / es von anderen Konzepten unterscheiden. ODER Die Antwort enthält bestimmte Ungenauigkeiten/Mängel, die ihr Wesen nicht verfälschen - 1 Punkt.
• In der Antwort werden neben den richtigen auch falsche Zeichen (Merkmale, Beschreibungen, Vergleiche etc.) angegeben, die den Inhalt des Begriffs im Wesentlichen verfälschen. ODER Es gibt keine spezifischen Merkmale oder wesentlichen Merkmale des Begriffs bzw. es werden nur unwesentliche Merkmale angegeben, die die Bedeutung des Begriffs nicht erkennen lassen. ODER Andere Situationen, die in den Regeln für die Vergabe von 2 und 1 Punkten nicht vorgesehen sind - 0 Punkte.

Bewertungsrichtlinien:

1. Nicht gezählt werden: – ein Merkmal der Gattungszugehörigkeit, das einen Begriff wiederholt, dessen Bedeutung offengelegt werden muss; – als wesentliches Merkmal ein bereits in der Aufgabenstellung enthaltenes Merkmal; – Erklärung der Bedeutung/Definition eines Begriffs durch Negation oder nur durch die Etymologie des Wortes, der Metapher oder der Allegorie.
2. Werden nach Kriterium 25.1 (Offenlegung der Bedeutung des Begriffs) 0 Punkte vergeben, so werden nach Kriterium 25.2 0 Punkte vergeben.

25.2 Verfügbarkeit und Qualität von Sätzen, die Informationen zu verschiedenen Aspekten des Konzepts enthalten – 2 Punkte

• Es wurden zwei Sätze zusammengestellt, die jeweils aus sozialwissenschaftlicher Sicht korrekte Informationen über Aspekte des Konzepts enthalten, die den Anforderungen der Aufgabenstellung entsprechen – 2 Punkte.
• Es wurde ein Satz zusammengestellt, der aus wissenschaftlich-sozialwissenschaftlicher Sicht zu jedem Aspekt des Konzepts korrekte Informationen entsprechend der Anforderung der Aufgabenstellung enthält – 1 Punkt.
• - 0 Punkte.

Bewertungshinweise:

Nicht in die Bewertung einbezogen werden:

• Sätze, die wesentliche Fehler enthalten, die die Bedeutung des Begriffs und/oder seiner einzelnen Aspekte verfälschen;
• Vorschläge, die relevante Aspekte auf der Alltagsebene offenlegen, ohne sozialwissenschaftliche Kenntnisse einzubeziehen;
• Phrasen, ungewöhnliche Sätze.

Maximale Punktzahl - 4

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

• Drei Funktionen werden richtig benannt und mit Beispielen veranschaulicht - 3 Punkte.
• Zwei oder drei Funktionen sind richtig benannt, zwei davon werden mit Beispielen illustriert - 2 Punkte.
• Ein bis drei Funktionen sind korrekt benannt, eine davon wird mit Beispiel(en) veranschaulicht - 1 Punkt.
• Nur ein bis drei Funktionen werden korrekt benannt. ODER Es werden beliebig viele Beispiele ohne Angabe von Funktionen angegeben. ODER Es werden Begründungen allgemeiner Art gegeben, die nicht den Anforderungen der Aufgabenstellung entsprechen. ODER Die Antwort ist falsch - 0 Punkte.

Maximale Punktzahl - 3

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

• Der Bereich, die Art der Schichtung und drei Kriterien sind korrekt angegeben - 3 Punkte.
• Der Bereich, die Art der Schichtung und ein oder zwei Kriterien sind korrekt angegeben. ODER Der Umfang und drei Kriterien sind korrekt angegeben - 2 Punkte.
• Umfang und Art der Schichtung sind korrekt angegeben. ODER Der Umfang und ein oder zwei Kriterien sind korrekt angegeben - 1 Punkt.
• Nur die Kugel ist korrekt angegeben. ODER Der Umfang ist unabhängig vom Vorhandensein anderer Elemente der Antwort nicht angegeben (falsch angegeben). ODER Es werden Begründungen allgemeiner Art gegeben, die nicht den Anforderungen der Aufgabenstellung entsprechen. ODER Die Antwort ist falsch - 0 Punkte.

Maximale Punktzahl - 3

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

28.1 Offenlegung des Themas in seiner Begründetheit – 3 Punkte

• Ein komplexer Plan enthält mindestens drei Punkte, darunter zwei Punkte, deren Vorhandensein es ermöglicht, das Thema inhaltlich abzudecken. Beide „obligatorischen“ Punkte werden in Unterabsätzen detailliert beschrieben, die es ermöglichen, das Thema im Wesentlichen zu diskutieren – 3 Punkte.
• Ein komplexer Plan enthält mindestens drei Punkte, darunter zwei Punkte, deren Vorhandensein es ermöglicht, das Thema inhaltlich abzudecken. Nur einer dieser „obligatorischen“ Punkte wird in Unterabsätzen detailliert beschrieben, die es ermöglichen, das Thema im Wesentlichen zu diskutieren – 2 Punkte.
• Ein komplexer Plan enthält mindestens drei Punkte, darunter nur einen Punkt, dessen Vorhandensein es ermöglicht, das Thema im Wesentlichen zu diskutieren. Dieser „obligatorische“ Punkt wird in Unterabsätzen detailliert beschrieben, die es ermöglichen, das Thema im Wesentlichen zu diskutieren – 1 Punkt.
• Alle anderen Situationen, die nicht durch die Regeln für die Vergabe von 2 und 1 Punkten abgedeckt sind. ODER Fälle, in denen die formale Antwort des Absolventen nicht den Anforderungen der Aufgabe entspricht (z. B. wenn sie nicht als Plan mit hervorgehobenen Punkten und Unterpunkten formatiert ist) - 0 Punkte.

Bewertungsrichtlinien:

1. Items/Unterpunkte, die abstrakter und formaler Natur sind und nicht die Besonderheiten des Themas widerspiegeln, werden nicht in die Bewertung einbezogen.
2. Werden nach Kriterium 28.1 0 Punkte vergeben, so werden nach Kriterium 28.2 0 Punkte vergeben

28.2 Korrektheit der Formulierung der Punkte und Unterpunkte des Plans – 1 Punkt

• Der Wortlaut der Punkte und Unterpunkte des Plans ist korrekt und enthält keine Fehler oder Ungenauigkeiten – 1
• Alle anderen Situationen 0

Maximale Punktzahl - 4

in den Sozialwissenschaften wird bewertet:

29.1 Offenlegung der Bedeutung der Aussage – 1 Punkt.

• Der Sinn der Aussage wird offengelegt: ein oder mehrere Hauptgedanken mit Bezug zum Inhalt des sozialwissenschaftlichen Studiengangs werden richtig identifiziert und/oder eine oder mehrere Thesen werden im Kontext der Begründung formuliert, was einer Begründung bedarf - 1 Punkt.
• Die Bedeutung der Aussage wird nicht offenbart: Es wird kein einziger Hauptgedanke hervorgehoben / keine einzige These formuliert. ODER Die hervorgehobene Idee, die formulierte These spiegeln nicht die Bedeutung der Aussage wider / die Bedeutung der Aussage wurde durch eine Begründung allgemeiner Art („Heimvorbereitung“) ersetzt, die nicht die Besonderheiten der vorgeschlagenen Aussage widerspiegelt. ODER Die Offenlegung der Bedeutung wird durch eine direkte Nacherzählung / Paraphrasierung der gegebenen Aussage / sequentielle Erklärung jedes Wortes in der Aussage ersetzt, ohne die Bedeutung der Aussage als Ganzes zu erläutern – 0 Punkte.

Bewertungshinweise:

• Werden gemäß Kriterium 29.1 (Offenlegung der Bedeutung der Aussage) 0 Punkte vergeben, so werden für alle anderen Bewertungskriterien 0 Punkte vergeben.

29.2 Theoretischer Inhalt des Miniaufsatzes – 2 Punkte.

(Erläuterung zentraler Konzepte, Vorhandensein und Richtigkeit theoretischer Grundlagen)

• Im Kontext mindestens einer hervorgehobenen Idee / einer These werden aus wissenschaftlich-sozialwissenschaftlicher Sicht (fehlerfrei) korrekte Erläuterungen des/der Leitbegriff(e) und theoretischen Grundlagen gegeben - 2 Punkte.
• Im Kontext mindestens einer hervorgehobenen Idee / einer These werden keine aus wissenschaftlicher Sicht korrekten (fehlerfreien) Schlüsselbegriffe dargelegt; ODER Im Rahmen mindestens einer hervorgehobenen Idee / einer These werden aus sozialwissenschaftlicher Sicht korrekte (fehlerfreie) theoretische Positionen dargestellt, die Bedeutung des/der Schlüsselbegriff(e) wird nicht offengelegt. ODER In den gegebenen Erläuterungen zu den Schlüsselkonzepten/theoretischen Bestimmungen gibt es einige Ungenauigkeiten, die die wissenschaftliche Bedeutung dieser Konzepte und theoretischen Bestimmungen nicht verfälschen – 1 Punkt.
• Alle anderen Situationen, die in den Regeln für die Vergabe von 2 und 1 Punkten nicht vorgesehen sind, auch wenn der Miniaufsatz keinen theoretischen Inhalt enthält: Die Bedeutung des/der Schlüsselbegriff(e) wird nicht erklärt, theoretische Hinweise werden nicht gegeben oder fehlen Sie beziehen sich auf die Hauptidee/These und geben keinen Aufschluss über die Bedeutung der Aussage. ODER Es werden Argumente alltäglicher Natur angeführt, ohne sich auf sozialwissenschaftliches Wissen zu verlassen – 0 Punkte.

Bewertungshinweise:

• Werden nach Kriterium 29.2 0 Punkte vergeben, so werden nach Kriterium 29.3 0 Punkte vergeben.

29.3 Theoretischer Inhalt des Miniaufsatzes: Vorhandensein und Richtigkeit der Argumentation, Schlussfolgerungen – 1 Punkt.

• Im Kontext mindestens einer hervorgehobenen Idee/einer These werden basierend auf der/den korrekten Erklärung(en) des/der Schlüsselkonzept(e), theoretischen Erkenntnissen, miteinander verbundenen konsistenten und konsistenten Überlegungen dargestellt, auf deren Grundlage eine fundierte und a verlässliche Schlussfolgerung aus Sicht der wissenschaftlichen Sozialwissenschaft - 1 Punkt.
• Alle anderen Situationen, einschließlich Überlegungen und Schlussfolgerungen alltäglicher Natur, ohne sich auf sozialwissenschaftliches Wissen zu verlassen – 0 Punkte.

29.4 Die Qualität der bereitgestellten Fakten und Beispiele – 2 Punkte.

• Es werden mindestens zwei korrekte, umfassend formulierte Fakten/Beispiele aus verschiedenen Quellen angegeben, die die dargestellte Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung bestätigen und sich inhaltlich nicht duplizieren. Es besteht ein klarer Zusammenhang zwischen jeder Tatsache/jedem Beispiel und der im Aufsatz dargelegten Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung – 2 Punkte.
• Es wird nur eine korrekte, vollständig formulierte Tatsache/ein Beispiel angegeben, die die dargestellte Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung bestätigt. Es besteht ein klarer Zusammenhang zwischen dieser Tatsache/diesem Beispiel und der im Aufsatz dargelegten Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung. ODER Es werden korrekte, umfassend formulierte Fakten/Beispiele aus gleichartigen Quellen angegeben, die die dargestellte Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung bestätigen. Es besteht ein klarer Zusammenhang zwischen jeder Tatsache/jedem Beispiel und der im Aufsatz dargelegten Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung. ODER Es werden zwei Beispiele aus unterschiedlichen Quellen angeführt, die sich inhaltlich wiederholen. Es besteht ein klarer Zusammenhang zwischen jeder Tatsache/jedem Beispiel und der im Aufsatz dargelegten Idee/These/Position/Begründung/Schlussfolgerung – 1 Punkt.
• Alle anderen Situationen, die nicht durch die Regeln für die Vergabe von 2 und 1 Punkten abgedeckt sind
  0 - 0 Punkte.

Bewertungshinweise:

Als Quellen können Fakten aus dem gesellschaftlichen Leben (u.a. Medienberichte), persönliche soziale Erfahrungen (u.a. gelesene Bücher, geschaute Filme), Materialien aus Bildungsfächern (Geschichte, Geographie etc.) herangezogen werden.

1. Beispiele aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Fächern werden als Beispiele aus verschiedenen Quellen betrachtet
2. Sachverhalte/Beispiele, die sachliche und semantische Fehler enthalten, die zu einer erheblichen Verfälschung des Wesensgehalts der Aussage führen oder auf ein mangelndes Verständnis des verwendeten historischen, literarischen, geografischen und (oder) sonstigen Materials hinweisen, werden bei der Bewertung nicht berücksichtigt.

Maximale Punktzahl - 6