Անկասկած, տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար ամառային արձակուրդների կազմակերպումը մեծ նշանակություն ունի։ Յուրաքանչյուր մեծահասակ հասկանում է, որ ցուրտ սեզոնը, մշտական հոգեկան սթրեսը և երեխայի կյանքը 9 ամիս տան ու դպրոցի պատերի մեջ մեծապես սպառում են երեխաների հոգեբանական, ֆիզիկական և էմոցիոնալ ուժերը։ ցածր դասարաններ. Ահա թե ինչու ամառային արձակուրդԱռաջին հերթին սա հանգստի ժամանակ է։ Սակայն ամռանը պետք է իրականացվի այլ, լրացուցիչ կրթական ծրագիր, որը, բացի երեխաների հոգեկան հանգստից և առողջության բարելավումից, կապահովի նրանց ինքնորոշման զարգացումը, կխթանի նրանց ստեղծագործական ինքնազարգացումը, ինչպես նաև կապահովի նրանց. սոցիալական հարմարվողականությամբ։ Այդ իսկ պատճառով ամենալուրջ պահանջներն են դրվում ամառային տիպի նման առողջապահական և ուսումնական հաստատություններին։ Մանկական ամառային ճամբարները պետք է լուծեն մի շարք կարևոր և նշանակալի խնդիրներ. Նրանց գործունեությունը հիմնականում ուղղված է երեխաների դրական սոցիալականացման, ինչպես նաև նրանց ֆիզիկական, ինտելեկտուալ, հուզական, հոգևոր և բարոյական զարգացմանը:
Մարդկային կյանքի այս բոլոր կողմերի գոյության հատուկ ձևը խաղն է: Խաղը ճանաչողության և սովորելու կարևորագույն գործընթացն է երեխայի զարգացման համար։ Հետևաբար, ամառային ճամբարում երեխաների համար նախատեսված խաղերը հիանալի կերպով հաղթահարում են վերը թվարկված առաջադրանքները, որոնք հանձնարարված են ամառային ճամբարի տիպի լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններին:
Երեխայի տարիքը՝ 6-10 տարեկան, սա այն շրջանն է, երբ նա արդեն քիչ թե շատ անկախ է։ Այս տարիքում երեխաները հետաքրքրված են իրենց շրջապատող աշխարհով և ակտիվորեն շփվում են իրենց հասակակիցների և մեծահասակների հետ: Նրանք արդեն գիտեն՝ ինչպես մտածել քննադատաբար, տրամաբանել և կառուցել իրենց մտքերը: Նրանք արդեն ունեն հիմնական կյանքի արժեքներըև հմտություններ։ Այս տարիքում երեխաները բավականին շարժուն են, հետաքրքրասեր, բաց հաղորդակցության և նոր տեղեկություններ սովորելու համար: Նրանք սիրով համաձայնում են ցանկացած փորձի, ամեն նորի ու անսովորի։ Ուստի 6-10 տարեկան երեխաների համար ընդունելի են բացօթյա խաղեր, որոնք սովորեցնում են կոլեկտիվ փոխազդեցություն, զարգացնում արձագանքը, ուժը, տոկունությունը, երևակայությունը, հիշողությունը և ճարտարությունը։ Երեխաների խաղերը ամառային ճամբարում ստեղծագործական գործունեություն են, որտեղ նրանք արտահայտում են կյանքի իրենց տեսլականը, բացահայտում են իրենց մտքերը, երազանքները, ձգտումներն ու զգացմունքները: Սա երեխաների ինքնուրույն գործունեություն է, որտեղ նրանց միավորում է ընդհանուր նպատակը և համատեղ ջանքերը։ Հետևաբար, անհատական և համակարգչային խաղալիքներն այս պահին հետին պլան են մղվում՝ ազատելով գործունեության ողջ դաշտը ակտիվ և դերային խաղերի համար:
Որոշ խաղերի սցենարներ.
Խաղեր երեխաների համար ամառային ճամբարում ճարտարության և ռեակցիայի զարգացման համար.
"Ձկնորսական կարթ".Երեխաների մի խումբ պետք է կանգնի շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում կանգնած է առաջնորդը, որը, բռնելով պարանի ծայրը, ոլորում է այն, իսկ վրան կապած գնդակ կա։ Նա պետք է պտտվի այն այնպես, որ գնդակը դիպչի մնացած խաղացողների ոտքերին: Նույնը պետք է վեր թռչի և թույլ չտա, որ գնդակը դիպչի իրենց ոտքերին: Ում գնդակը խփում է, պարտվում է և դուրս է մնում խաղից։ Իսկ հաղթողը մնում է վերջինը։
«Ագռավ և ճնճղուկներ». Մայթին գծվում է շրջան կամ քերծվում է գետնին։ Վարորդը մտնում է շրջանագծի կենտրոն՝ նա «ագռավ» է։ Մնացած բոլոր երեխաները դառնում են շրջանի ետևում՝ նրանք «ճնճղուկներ» են։ «Ճնճղուկները» ցատկում են շրջանի մեջ, իսկ «ագռավը» բռնում է նրանց։ Բռնված «ճնճղուկը» դառնում է «ագռավ».
«Պահիր գնդակը»:Երեխաները զույգերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, որի տրամագիծը մոտ 1 մետր է։ Նրանք վերցնում են փուչիկ: Եվ նրանք առանց ձեռքի օգնության այն պահում են իրենց վերևում։ Նրանք պետք է փչեն դրա վրա՝ չդիպչելով գծված շրջանագծի գծին և չփորձելով դուրս չգալ դրանից։ Երեխաների զույգը, ով ամենաերկարը պահում է գնդակը, հաղթում է:
«Ծափեր».Բոլոր երեխաներն ունեն սերիական համարներ: Նրանք կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ հետո հերթով ծափ են տալիս 2 անգամ իրենց ձեռքերին և 2 անգամ ծնկներին։ Երբ մարդը ծեծում է իր ձեռքերը, նա զանգահարում է իր համարը, իսկ երբ նա ծեծում է իր ծնկներին, ասում է ցանկացած այլ թիվ: Խաղացողը, ում համարը կոչվում էր ծափեր: Եթե նա չարձագանքեց և չհասցրեց շարունակել խաղը կամ զանգահարեց արդեն ասված համարին, նա պարտվում է: Այսպիսով, վերջին երկու հոգին հաղթող են համարվում։
Երեխաների համար բացօթյա խաղեր ամառային ճամբարում տոկունության և ռեակցիայի զարգացման համար.
«Բուլդոգներ».Սա պարզ, բայց բավականին հուզիչ և զվարճալի խաղ է: Ընտրված է 2 բուլդոգ։ Նրանք պահակ են կանգնում և բռնում մնացած բոլոր խաղացողներին, ովքեր պետք է վազեն պայմանական դաշտի մի կողմից մյուս կողմ: Եթե երեխային, ով փորձել է վազել, բռնում է «բուլդոգը», նա ինքն է դառնում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բուլդոգները բռնեն բոլոր խաղացողներին: Հաղթում է վերջինը։
«Անօթևան նապաստակ» Պետք է ընտրել «անտուն նապաստակ» և որսորդ։ Մնացած բոլոր երեխաները նապաստակներ են, որոնք յուրաքանչյուրն իր տանը է։ Տունը գետնի կամ ասֆալտի վրա գծված շրջան է։ Մի նապաստակ վազում է, և որսորդը փորձում է հասնել նրան: «Անօթեւան նապաստակը» կարող է որսորդից թաքնվել իրեն դուր եկած տանը։ Բայց նապաստակը, որի տուն վազեց «անտունը», ինքն է դառնում, և նա արդեն փախչում է որսորդից։ Երբ որսորդը վերջապես բռնում է «անօթևան նապաստակին», նրանք փոխում են դերերը և խաղը շարունակվում է։
«Սարդինա».Դա հակադարձում թաքնվելու խաղ է: Նախ՝ մի մարդ թաքնվում է, իսկ մնացածը փնտրում են նրան։ Հետո ով գտնում է առաջինին, թաքնվում է նրա մոտ։ Եվ այսպես, բոլորը թաքնվում են մի տեղում, իսկ վերջինը համարվում է պարտվողը, իսկ հետո նախ թաքնվում է։
«Դատարկ տեղ».Բոլոր երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ, իսկ մեկը մնում է նրա հետևում: Նա վարորդ է, ով շրջում է և դիպչում ցանկացած մարդու, ինչը նշանակում է մարտահրավեր մրցակցությանը։ Երկուսն էլ պետք է վազեն միմյանց հակառակ ուղղություններով, և երբ հանդիպեն, բարևեն և վազեն թափուր տեղը գրավելու համար:
Խաղեր երեխաների համար ամառային ճամբարում մտածողության և ուշադրության զարգացման համար.
«Այո-ոչ-կա»Երեխաներից մեկը ղեկավարն է։ Նա մի քանի պարզ հարց է տալիս, որոնց մնացած մասնակիցները պետք է պատասխանեն՝ առանց «Այո» և «Ոչ» բառերն օգտագործելու։
«Վեճ».Դուք պետք է բաժանվեք 2 խմբի. 1-ին խումբը պնդում և ապացուցում է ինչ-որ բան. Իսկ 2-րդ խումբը հակադրվում է նրանց ու ապացուցում հակառակը.
Խաղեր երեխաների համար ամառային ճամբարում հիշողության զարգացման համար.
«Ես հինգ անուն գիտեմ»։ Երեխաները հերթով հարվածում են գնդակը գետնին և միևնույն ժամանակ ասում են. «Ես գիտեմ հինգը, անունները, տղաները» և թվարկեք, թե ինչ անուններ գիտեն, բառերով՝ մեկ, երկու և այլն մինչև 5: Կարող է հասցնել 10-ի։ Եվ այսպես՝ իր հերթին։ Հետո՝ աղջիկների անուններ, քաղաքներ, կենդանիներ, բույսեր և ինչ: Նա, ով երկար դադար է վերցնում և չի կարողանում հիշել, պարտվում է։
Երեխաների թիմի ձևավորման սկզբնական շրջանում երեխաների մանկավարժորեն անկազմակերպ փոխազդեցությունը հաճախ դառնում է միմյանց նկատմամբ թշնամության պատճառ, վերածվում կոնֆլիկտների, թիմի գործերի նկատմամբ անտարբերության, ամբողջ թիմին հակադրվելու և այլն:
Հատուկ փոխազդեցության խաղերն օգնում են խուսափել նման անախորժություններից, որոնց հիմնական նպատակը երեխաների, ինչպես նաև երեխաների և ուսուցիչների միջև մտերիմ և ընկերական հարաբերություններ հաստատելն է։ Այս խաղերի ճիշտ օգտագործման դեպքում հարաբերությունները զարգանում են շատ ավելի արագ և բարենպաստ, քան ցանկացած այլ իրավիճակում: Ո՞րն է նման մանկավարժական հաջողության գաղտնիքը։
Մեր կարծիքով, փոխգործակցության համար խաղալու գործընթացում վստահության և բարեկամական հարաբերությունների արագ հաստատմանը նպաստող հիմնական գործոններն են.
Խաղային իրավիճակների բազմազանություն և դինամիկա, որը թույլ է տալիս կարճ ժամանակով շփվել թիմի բոլոր անդամների հետ.
Անցում իրական ծանոթության (և փոխազդեցության) իրավիճակից դեպի խաղային իրավիճակ.
Խաղային իրավիճակի տարածումը բուն խաղից դուրս երեխաների իրական, առօրյա հարաբերություններում.
Ընտրելու ունակություն՝ խաղի տեխնիկների կողմից առաջարկվող բազմաթիվ տարբերակներից՝ երեխայի վարքագիծը և նրա փոխազդեցությունը այլ երեխաների հետ կառավարելու ռազմավարություններ և մարտավարություններ, ոչ միայն խաղերում, այլ նաև այս խաղերի հետ կապված իրականության մեջ.
Մանկավարժորեն կազմակերպված, նպատակային և համակարգված խաղային գործունեություն.
Բոլոր երեխաների հոգեբանական վիճակի և մանկական թիմում հարաբերությունների զարգացման մակարդակի վերլուծություն: Այս աշխատանքը պետք է կատարվի հավաքականորեն։
Օժանդակ գործոններ, որոնք թույլ են տալիս օգտագործել փոխազդեցության խաղեր՝ ցանկալի էֆեկտի հասնելու համար.
Երեխաների ինքնահաստատման ցանկությունը (սա հատկապես վերաբերում է պատանեկության և երիտասարդության);
Երեխայի ցանկությունը ցույց տալու ուժեղ կողմերըկերպար - «ֆասադ» (Վ. Ֆրանկլի տերմին);
Երեխաների մեծամասնության ուշադրությունը բարեգործական, ընկերական հարաբերությունների վրա.
Ուսուցչի դրական դերը (նրա դրական «ամրապնդումները», «հարվածները» ինչպես խմբի առանձին անդամների, այնպես էլ ամբողջ թիմի, որպես ամբողջություն):
Ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի, որ փոխազդեցության խաղերով «հագեցումը» (գերխաղը) կարող է հանգեցնել նրան, որ երեխաների մոտ կզարգանա համառ հակակրանք իրենց նկատմամբ: Ուստի խաղերը պետք է զուգակցվեն այլ գործունեության հետ (սպորտ, խմբակային զրույց, զբոսանք բնության գրկում, կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեություն):
Ուսուցիչը պետք է համոզվի, որ երեխաները հնարավորություն ունենան դադար վերցնել իր կյանքի առաջին օրերի զբաղված գրաֆիկից նոր թիմում, լինել միայնակ կամ ընկերների հետ:
Ե՞րբ խաղալ փոխազդեցության խաղեր: Ցանկացած ազատ կամ հատուկ հատկացված ժամանակում: Դրա համար պետք է հատուկ հատկացվի 30-40 րոպե (կախված երեխաների տարիքից) թիմում հարաբերությունների ձևավորման առաջին փուլերում կամ այն իրավիճակում, երբ արդեն ձևավորված տղաների հարաբերություններում լուրջ խնդիրներ են առաջացել։ թիմը։
Պետք է հաշվի առնել նաև մեկ այլ, ոչ պակաս կարևոր հանգամանք՝ հաճախ շատ արագ ձևավորված հարաբերություններն անկայուն են և անկայուն։ Որպեսզի նրանք ուժեղանան, պետք է ստուգել ոչ միայն խաղերում, այլեւ իրական առօրյա, երբեմն լուրջ կոնֆլիկտային իրավիճակներում։
Դիտարկենք խաղերը, որոնց նպատակը երեխաների թիմում արդյունավետ փոխգործակցության կազմակերպումն ու բարենպաստ մթնոլորտի ձևավորումն է։ Դրանցից մի քանիսն արդեն քննարկվել են «Խաղեր ծանոթությունների համար» բաժնում, ուստի մենք դրանք այլևս չենք նկարագրի։
Քաոսի մոլեկուլ! (տարբերակ I)
Հաղորդավարը բացատրում է խաղի կանոնները՝ պետք է ձևավորել «մոլեկուլների միացություններ», որոնց թիվը համապատասխանում է իր կողմից նշված թվին։ Հետո պատվիրում է մասնակիցներին՝ «Մոլեկուլ-քաոս»։ Իրպոկին պատկերում է մոլեկուլների պատահական շարժումը շրջանագծի մեջ (այն կարելի է նախապես գծել): Այնուհետև հաղորդավարը հայտարարում է. «Molecule-2! (3, 4, 5 և այլն)»: Գտնելով «մոլեկուլների» անհրաժեշտ քանակությունը՝ «միացման» մասնակիցները հերթով կանչում են իրենց անունները։ Այս դեպքում դուք պետք է բռնեք ձեռքերը:
Այն բանից հետո, երբ անհրաժեշտ թվով մասնակիցներ գտնեն միմյանց, հաղորդավարը տալիս է «Մոլեկուլ-քաոս» հրամանը, և խաղը նորից սկսվում է: Խաղի վերջում վարողը կարող է ասել. «Մոլեկուլային ջոկատ»: Այս դեպքում ամբողջ ջոկատը (խումբը) պետք է կանգնի շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնի։
Քաոսի մոլեկուլ! (տարբերակ II)
Այս խաղի կանոններն արդեն նկարագրված են նախորդ բաժնում։ Խաղի երկրորդ տարբերակը նկատելիորեն ավելի բարդ է։ Մասնակիցները պետք է հետևեն նախկինում նկարագրված բոլոր կանոններին, սակայն դրանց ավելացվում է ևս մեկ բան՝ նրանք պետք է պատահականորեն շարժվեն շրջանագծի (սենյակի, սրահի) ներսում՝ փակ աչքերով։
Այսինքն, երբ առաջնորդը հրամայում է՝ «Մոլեկուլ-2,3 և այլն», մասնակիցները փակ աչքերով փնտրում են իրենց զույգը, եռյակը և այլն։ Ամենադժվար առաջադրանքը «Molecule-Group» առաջնորդի հրամանով: կանգնել շրջանագծի մեջ.
Խաղի պարտադիր պայմանն այն է, որ դուք պետք է շարժվեք փակ աչքերով, առանց աչք ծակելու, հակառակ դեպքում ամբողջ հետաքրքրությունը (հետևաբար խաղի արդյունքը) կկորչի:
Դիտողություններ. Խմբի բոլոր անդամների շարժումների ուշադիր դիտարկումը կորոշի նրանց անհանգստության, ագրեսիայի, վախի մակարդակը. հոգեբանական պաշտպանության բնույթը.
Ուշադրություն դարձրեք երեխաներին, որոնք շատ զգույշ են շարժվում, ձեռքերը կրծքավանդակի մակարդակին պահելով կամ առաջ ձգված. սրանք մարդիկ են բարձրացված մակարդականհանգստություն.
Որոշ երեխաներ չափազանց վստահ են շարժվում՝ բոլորին հրելով իրենց ուսերով և արմունկներով, ոտք դնելով մյուս մասնակիցների ոտքերին։ Նրանք տանկի պես առաջ են գնում. սրանք աճող ագրեսիվությամբ մարդիկ են (անհրաժեշտ է պարզել այս ագրեսիայի պատճառը): Իհարկե, կլինեն երեխաներ, ովքեր վստահորեն շարժվում են, բայց միեւնույն ժամանակ փորձում են չվնասել ուրիշներին՝ հոգ տանելով իրենց ընկերների մասին։
Եվ վերջապես, կան երեխաներ (նրանք ամենաքիչն են), որոնք շարժվում են հիմնական շարժումից դուրս։ Այս երեխաներն իրենց շարժումները կատարում են շատ դանդաղ և զգույշ, ամենայն հավանականությամբ, նրանք տառապում են վախերից կամ ֆոբիաներից:
Ուսուցիչը պետք է առանձնացնի այն երեխաներին, ովքեր խաղում են համակարգողի, կազմակերպչի դերը՝ սրանք առաջնորդական, կազմակերպչական կարողություններ և հմտություններ ունեցող երեխաներ են: Ամենայն հավանականությամբ, նրանք ապագայում կօգնեն ուսուցչին մանկական թիմի ձևավորման գործում (ենթարկվելով նրանց դրական վերաբերմունքին):
Խաղից հետո շատ կարևոր է քննարկել և արտացոլել (ըմբռնել):
Հայելի
Առաջնորդն ընտրված է, նրա դերը «մարդն» է։ Մնացած բոլորը «հայելիներ» են (ավելի ճիշտ կլինի ասել «արտացոլումներ»): Առաջնորդը շարժվում է փակ տարածքում (թիմային վայր, սենյակ, դահլիճ): Նա նայում է «հայելիներին» (խաղի մյուս մասնակիցներին), և նրանք «արտացոլում» են նրան՝ կրկնելով բոլոր այն գործողությունները, որոնք նա կատարում է։ Կարևոր է, որ «հայելիները» ճշգրտորեն կրկնեն «անձի» շարժումները, կեցվածքը, դեմքի արտահայտությունները։ Կապ հաստատելու, կարեկցանքի առաջացման համար կարևոր է «արտացոլման» հուսալիությունը։
Առաջատարը փոխվում է 2-3 րոպե անց։ Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի հնարավորինս շատ խաղացողներ «փորձեն» «մարդու» դերը և միևնույն ժամանակ փորձեն խաղալ «արտացոլողի» դերը։
Դիտողություններ.Դրական ամրապնդում (խրախուսում) պետք է տրվի ամենապասիվ մասնակիցներին։
Բառի մոգություն
Բոլոր մասնակիցները հաշվվում են «առաջին-երկրորդ» վրա, այնուհետև կազմում են զույգեր, որոնցում կա մեկ «առաջին» և մեկ «երկրորդ» համար:
Վարորդն ասում է. «Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք տասը բալանոց սանդղակ: Գտեք ձեր տրամադրությունը դրա վրա այս րոպեին. Նշեք այն ինքներդ (կարող եք գրել թղթի վրա): Հաջորդը, առաջադրանքը «առաջին» թվերի համար. դիմեք զույգի ձեր գործընկերներին և մի քանի դրական հայտարարություն արեք նրանց մասին:
Օրինակ՝ «Ես շատ ուրախ եմ, որ մենք նույն զույգում ենք», «դու շատ հաճելի ձայն ունես», «Ինձ դուր է գալիս. քո անունը», «Դու այսօր շատ գեղեցիկ ես», «Դու հմայիչ ժպիտ ունես», «Հիանալի ելույթ ունեցիր երեկ համերգում» և այլն։ Հետո տղաները փոխում են տեղերը, և արդեն հնչում են «երկրորդ» թվերը։
Դրանից հետո բոլոր մասնակիցներին կրկին հրավիրում են փակել աչքերը և տաս բալանոց սանդղակով նշել իրենց տրամադրությունը։ Արդյունքները «առաջ» և «հետո» պետք է համեմատվեն:
Յուրաքանչյուր խաղացողի ակտիվ մասնակցությունը պետք է նախապայման լինի։ Դուք կարող եք մեկ րոպե տրամադրել ձեր հայտարարության մասին մտածելու համար:
Մի ասեք ձեր երեխաներին հաճոյախոսել միմյանց. դրական հայտարարությունը շատ ավելի լայն և տարողունակ հասկացություն է:
Որոշ երեխաներ (հատկապես հակառակ սեռի զույգերում) կարող են դժվարություններ ունենալ: Ուստի ավելի լավ է, որ հյուրընկալողը նախօրոք պատրաստի մի քանի բացիկներ, որոնց վրա գրված են դրական հայտարարություններ:
Ասոցիացիաներ
Խաղը, որպես կանոն, խաղում են շրջանաձև՝ երեկոյան կրակի, ջոկատի հավաքման և այլնի ժամանակ, ընտրվում է քննարկվող անձը։
Մասնակիցները պետք է պարզեն, թե ում կամ ինչի հետ են կապում այս անձին:
Օրինակ, ով (կամ ինչ) կդառնա այս մարդը, եթե նա հանկարծ դառնա.
Ծառ. Նկարչություն
Ծաղիկ. երգ
Կահույք. գետ
Կենդանիներ. գործարան
Թռչուն. տարվա եղանակը
Հնարավոր է, որ խաղի յուրաքանչյուր մասնակից նկարագրվի փոխաբերությունների տեսքով՝ «փշոտ ոզնի», «հավերժ շարժման մեքենա», «Կապիտան Վրունգել» և այլն։
Դիտողություններ.Խաղը կարող է որոշ չափով բարդ լինել. ընտրեք վարորդ, խնդրեք նրան որոշ ժամանակով հեռանալ տարածքից կամ ջոկատից: Այս պահին բոլոր մասնակիցներն ընտրում են քննարկվող անձին: Դրանից հետո վարորդին հրավիրում են։ Նրա խնդիրն է օգտագործել հարցեր (տե՛ս վերևում)՝ պարզելու խաղացողների ասոցիացիաները և անվանելու այն անձին, ում մասին խոսում են։
Եթե ղեկավարը հաղթահարել է այս խնդիրը, ապա նա, ում գուշակել է, գնում է «առաջնորդելու»:
իմիջ ստեղծողներ
Հաղորդավար. «Մենք բոլորս շահագրգռված ենք իմանալ, թե ինչ տպավորություն ենք թողնում այլ մարդկանց վրա, ինչ են նրանք ընկալում մեր մեջ որպես էական, բայց չեն նկատում դա: Հիմա հնարավորություն կա մասնակցելու այստեղ ներկա մարդկանց կերպարների հավաքական ստեղծմանը, այսինքն՝ փորձելու քեզ իմիջմեյքերների դերում»։
Խաղացողը գնում է շրջանագծի կենտրոն: Հաղորդավարը երեխաներին հարցեր է տալիս. Ի՞նչ կերպար եք ստանում, երբ նայում եք մեր հերոսին: Ի՞նչ նկար կարելի է ստեղծել այս պատկերի համար: Ինչպիսի՞ մարդիկ են շրջապատում նրան, ինչպիսի՞ ինտերիեր կամ բնանկար է նրա դիմանկարի ֆոնը։ Ո՞ր դարաշրջանում է սա տեղի ունենում: Ո՞ր սեզոնն է շրջապատում մեր հերոսին: և այլն:
Անհրաժեշտ է հարցեր ընտրել այնպես, որ արտացոլեն երեխայի ներաշխարհի բազմազանությունը, նրա վարքի առանձնահատկությունները, թիմի մյուս անդամների հետ փոխգործակցության բնույթը:
Դիտողություններ.Արժեքներն ու անհատական թերությունները քննարկելուց հետո կարող եք շարունակել «իմիջ ստեղծողների» աշխատանքը՝ հերոսի դրական կերպարը ձևավորելու համար։ Դա անելու համար տղաները պետք է ասեն ցանկալի, բայց նրանից բացակայող բնավորության գծերը, անձնական հատկությունները:
Ներթափանցեք շրջանակը
Բոլոր մասնակիցները կանգնած են նեղ շրջանակի մեջ. ուս ուսի, դեպի կենտրոն: Շուրջը մեկ մարդ է։ Նա պետք է ներթափանցի շրջանակը՝ ազդելով ուրիշների վրա ամեն կերպ՝ համոզում, գուրգուրանք, պատվերներ, դեմքի արտահայտություններ, կեցվածք և այլն։ Միակ պայմանը, որը չպետք է խախտվի ոչ մի դեպքում, այն է, որ արգելվում է օգտագործել։ ֆիզիկական ուժև սպառնալիքներ։
Դիտողություններ.Մասնակիցն ինքը պետք է գտնի թույլ օղակը, այսինքն՝ այն մարդուն, ով իրեն շրջան կթողնի։ Երբեմն այդ փորձերը կարող են շատ երկար տևել: Այս դեպքում հաղորդավարը կարող է ընդհատել խաղը և ընտրել այլ վարորդ։
Ժեստերի փոխանցում
Բոլոր մասնակիցները նստում են շրջանակի մեջ: Առաջնորդը նրանց հանձնարարում է հանդես գալ ինչ-որ ժեստով, շարժումով, ծամածռությամբ, որով բոլորը կմասնակցեն խաղին (մատները թփթփացնելը, ձեռքերը ծափ տալը, մատներից «եղջյուրներ», քիթը սեղմել, զվարճալի դեմք և այլն): Ժեստերը հորինելուց հետո դրանք պետք է ցույց տալ միմյանց և փորձել հիշել այն ամենը, ինչ ցույց են տվել մյուս մասնակիցները:
Հաղորդավարը սկսում է խաղը. նա ցույց է տալիս իր ժեստը և այն անձի ժեստը, ում փոխանցում է էստաֆետը: Խաղացողի խնդիրն է կրկնել նախորդ ժեստը (առաջնորդը), սեփական ժեստը և այն մասնակցի ժեստը, ում փոխանցվում է էստաֆետը: Այսպիսով, մասնակիցներից յուրաքանչյուրը ցույց է տալիս երեք ժեստ՝ նախորդ մասնակիցը, սեփականը և հաջորդ մասնակիցը։
Դիտողություններ.Առաջին հայացքից սա ուշադրության խաղ է (երեխաները հաճախ շփոթվում են, մոռանում ցույց տալ ժեստերից մեկը և այլն): Այնուամենայնիվ, խաղի մեկնարկից 5-7 րոպե անց դուք կարող եք նկատել, որ որոշ ժեստեր (և, համապատասխանաբար, մասնակիցները) կրկնվում են ավելի հաճախ, քան մյուսները: Ինչո՞ւ։ Պատճառն այն չէ, որ որոշ ժեստեր ավելի հիշարժան են։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ավելի հաճախ նրանք ընտրում են շփման մեջ հաճելի տղաների, ովքեր կարողացել են հաջողությամբ ապացուցել իրենց ցանկացած բիզնեսում։
Խաղը հետաքրքիր լինելու համար անհրաժեշտ է պահպանել մի պարզ պայման՝ այն պետք է անցնի կատարյալ լռության մեջ։
Խաղի մեկնարկից 7-8 րոպե անց այն կարելի է դժվարացնել՝ մասնակիցներին տալով խաղի տեմպը կրկնապատկելու խնդիր։
Խաղը կարող է ցնցող տպավորություն թողնել մոտակայքում գտնվող «անգիտակցական» մարդկանց վրա. փորձեք այնպես անել, որ կողմնակի մարդիկ չտեսնեն դա:
կոկորդիլոսներ
Խաղը շատ նման է նախորդին և ցույց է տալիս թիմում ձևավորվող հարաբերությունները, համակրանքներն ու նախասիրությունները:
Բոլոր մասնակիցները նստում են շրջանակի մեջ: Տանտիրոջ հրամանով (սկսած իրենից) խաղացողները հաշվարկվում են ըստ հերթականության։
Հաղորդավարը թիվ մեկ ունի, ասում է՝ «հինգ կոկորդիլոս թռավ երկինք». «Հինգ» թվով խաղացողը հարցնում է. «Ինչո՞ւ հինգ»: Հաղորդավարը պատասխանում է. «Որքա՞ն»: Խաղացողը նշում է ցանկացած թիվ, որը չի գերազանցում խաղի մասնակիցների թիվը: Այժմ այն խաղացողը, ում համարին կանչել են, սկսում է հարցեր տալ և շարունակում է խաղը:
Ֆուտբոլիստների համար կարևոր է չմոլորվելն ու արագ տեմպերով ճիշտ վարել երկխոսությունը։
Նշումներ:
Խաղի մեկնարկից որոշ ժամանակ անց կարող եք մասնակիցներին խնդրել ավելի արագ խաղալ։
Որոշ տղաների մոտ խաղը կարող է տարակուսանք առաջացնել. «Ինչի՞ համար է այս ամենը»: Բացատրեք, որ «կոկորդիլոսները» շատ նուրբ հոգեբանական խաղ է (իհարկե, սա ամբողջովին ճիշտ չէ, բայց երեխաներին պետք է մոտիվացնել), որն օգնում է բացահայտել թիմային համախմբվածության մակարդակը։
Եթե 34 օր շարունակ խաղաք «Կոկորդիլոսներ» առնվազն 10-15 րոպե, ապա կնկատեք, որ երեխաները ամեն անգամ ավելի ու ավելի արագ են խաղում։
Մի քանի օր անց պատահում է, որ այն թվերը, որոնք երեխաները ընտրում են ավելի հաճախ, քան մյուսները, փոխվում են։ Դա բնական է, քանի որ թիմում հարաբերությունների զարգացման ակնհայտ դինամիկա կա։
Խնայատուփ
Յուրաքանչյուր մասնակից կարող է տեղաշարժվել սենյակի ներսում, ընտրել հաղորդակցման գործընկեր և խնդրել նրան ցանկացած իր, իր, զարդարանք: Կարևոր է համոզել ձեր ընկերներին, որ առանց այս իրի ձեր կյանքը կկորցնի ողջ իմաստը, որ իրը կենսական նշանակություն ունի ձեզ համար: Արգելվում է խաբել կամ բռնի կերպով միմյանցից իրեր խլել։ Փոխանցումը կարող է իրականացվել միայն կամավոր հիմունքներով։
Նշումներ:
Ով ունի ամենաշատ բաները, նա հաղթող է: Բայց միգուցե շահողը նա է, ում ոչինչ չի մնացել։
Ինչպե՞ս էր հարցման գործընթացը: Ո՞ւմ են ամենաշատը հարցրել և ինչու: Իսկ ինչո՞ւ եք նվիրել ձեր կամ արդեն պահանջած իրերը։ Սրանք այն հարցերն են, որոնք պետք է երեխաների հետ քննարկել խաղից հետո։
Անհրաժեշտ է ապահովել, որ խաղից հետո թանկարժեք իրերը և զարդերը (ներառյալ զարդերը) վերադարձվեն իրենց տերերին։
կենդանաբանական այգի
Յուրաքանչյուր մասնակցի տրվում է նշան՝ կենդանու անունը կրող մեջքին: Խմբում կա նույն անունով երկու պլանշետ։ Նրանք տարբեր խաղացողների մեջ են: Ընկերոջ մեջքի վրա գրվածը կարդալը հեշտ է։ Բայց ինչ է գրված մեջքիդ, կարո՞ղ ես կարդալ։ Դուք պետք է գտնեք ձեր «զուգընկերոջը»: Այս խաղի հիմնական կանոնն այն է, որ դրա մասնակիցներին արգելվում է խոսել միմյանց հետ։
Իրար հետ փոխազդեցությունը թույլատրվում է օգտագործելով դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր, կեցվածք և պայմանական նշաններ՝ «այո»՝ գլխի շարժում, «ոչ»՝ գլխի բացասական թափահարում և այլն:
Դիտողություններ.Հնարավոր է փոխարինել կենդանիների անունները թվերով, ծաղիկներով, երկրաչափական պատկերներև այլն:
Դեկլամացիայի դասեր
Երեխաներին առաջադրանք է տրվում՝ արտահայտիչ կերպով երգչախմբում (նույն տեմպերով և ռիթմով) կարդալ հայտնի բանաստեղծությունը: Այս «դասը» սովորաբար լուրջ դժվարություններ չի առաջացնում։ Հաջորդը շատ ավելի դժվար է՝ կարդալ նույն բանաստեղծությունը նույն ինտոնացիայով, նույն տեմպերով և ռիթմով, և միևնույն ժամանակ «աշակերտները» բառերը պետք է արտասանեն հերթով, շրջանագծի մեջ նստած։
Դիտողություններ. Նույն «դասը» կարող եք մի քանի անգամ անցկացնել։ Արդյո՞ք ասմունքի որակը բարելավվում է կրկնվող կրկնություններից հետո: Ինչպիսի՞ն է երեխաների տրամադրությունը: Իսկ գուցե ժամանակն է փոխել բանաստեղծությունը. Երեխաներին մի շարք հարցեր տվեք. Ինչպե՞ս էին նրանք զգում «դասերում»: Որքանո՞վ են նրանց հաջողվել հաղթահարել հոգեբանական արգելքը (ամաչկոտություն, կոշտություն): Ինչպե՞ս են նրանք «դասարանի» հետ նույն ալիքի երկարությանը լարվել: Ինչպե՞ս է փոխվել նրանց տրամադրությունը:
Ուղղություն
Խաղի մասնակիցները կանգնած են մի կողմի գծով։ Հաղորդավարը սկսում է հաշվել կամ ռիթմիկ ծափահարել ձեռքերը։ Յուրաքանչյուր հաշվարկի կամ ծափի համար մասնակիցները ցատկում են՝ շրջվելով 90 °:
Խաղացողների խնդիրն է բոլորին շրջել մեկ ուղղությամբ և փորձել դա անել հնարավորինս արագ: Առաջադրանքը կատարվում է լուռ, անհնար է միմյանց հետ խոսել։
Դիտողություններ. Հետևեք, թե ինչպես են տղաները պայմանավորվում միմյանց միջև, ով է դրանում ամենաակտիվ մասնակցությունը, ով է ստանձնում համակարգողի կամ կազմակերպչի գործառույթները։
Խաղը միավորում է խմբին, բարելավում է երեխաների տրամադրությունը, հանում ֆիզիկական լարվածությունը և մկանային սեղմակները։ Խորհուրդ ենք տալիս նվագել ռիթմիկ երաժշտություն:
Բարեւ Ձեզ! Դուք պատկերացնում եք...
Վարորդը շրջվում է դեպի ձախ նստած (կանգնած) մասնակցին և ուրախ ասում. «Բարև: Պատկերացնու՞մ եք…», իսկ հետո նրան մի նորություն է պատմում, պատմում զվարճալի դեպք, դեպք, անեկդոտ:
Մասնակիցի խնդիրն է ուշադիր լսել և ուրախանալ վարողի հետ: Այնուհետև մասնակիցը շրջվում է դեպի ձախ կողմում գտնվող հարևանն ու նույնպես ուրախությամբ ասում. «Բարև: Պատկերացնու՞մ եք...» ու նախադասությունն ավարտում է սեփական նորությամբ, դեպքով, պատմությամբ։
Դիտողություններ. Դուք կարող եք փոխել առաջադրանքը խաղի ընթացքում: Օրինակ՝ խնդրեք երեխաներին վերապատմել նույն լուրը, պատմությունը, դեպքը: Դիտեք, թե ինչպես է փոխվում սկզբնական հաղորդված տեղեկատվությունը (այն կարող է դառնալ ավելի կարճ կամ ավելի երկար):
հսկա շաշկի
Հաղորդավարը երեխաներին հրավիրում է շաշկի խաղալու։ Շաշկի խաղաքարերի դերը նախապես գծված դաշտում կատարում են հենց իրենք՝ տղաները։ Հիմնական կանոնն այն է, որ խաղի հենց սկզբից նրա բոլոր մասնակիցներին խստիվ արգելվում է խոսել միմյանց հետ։ Այսպիսով, խաղը սկսվում է: Առաջին բանը, որ տղաները պետք է անեն, երկու թիմի բաժանվելն է:
Առաջին առաջադրանքն ավարտելուց հետո վարողը յուրաքանչյուր թիմից մեկ հոգու խնդրում է մոտենալ իրեն և «դուրս բերել» իր թիմի գույնը (սև կամ սպիտակ): Այնուհետև խաղի յուրաքանչյուր մասնակից պետք է ինքնուրույն զբաղեցնի իր տեղը շախմատային տախտակի վրա։ Առաջին քայլը կատարում է Ուայթը։ Այնուհետև ամեն ինչ ընթանում է շաշկի խաղի կանոններով.
Շաշկիները շարժվում են միայն սև քառակուսիների վրա և չեն կարող հետ շարժվել;
Մեկ քայլով ստուգիչը կարող է տեղափոխել միայն մեկ բջիջ;
Շաշիկը կարող է մեկ բջիջի միջով հարվածել հակառակորդին առաջ և հետ;
Մեկ քայլով դուք կարող եք հաղթել հակառակորդի մի քանի շաշկի (եթե այդպիսի հնարավորություն կա);
Հասնելով հակառակորդի խցերի վերջին շարքին՝ շաշկին դառնում է թագավոր.
Թագավորը կարող է հետ ու առաջ շարժվել բջիջների ողջ գծի երկայնքով, հարվածել հակառակորդի մի քանի շաշկի միանգամից (եթե հնարավոր է):
Խաղն ավարտվում է, երբ խաղադաշտում մնում են միայն մեկ գույնի խաղաքարեր, կամ երբ պարզ է դառնում, որ հաղթելն անհնար է (ոչ-ոքի):
Խաղը լքած խաղացողն իրավունք ունի խորհուրդ տալ թիմի մյուս անդամներին, թե ուր գնալ: Բայց վերջնական որոշումը կայացնում է խաղադաշտում գտնվող խաղաքարտը։
«Չաշկան», դառնալով «տիկին», ձեռքերը խաչաձեւ ծալում է կրծքին։ Բոլոր շարժումները կատարվում են միայն տանտիրոջ հրամանով:
Նշումներ:
Այս խաղի համար դուք պետք է պատրաստեք նախապես գծված տարածք, որի վրա բոլորի համար բավականաչափ տեղ կլինի: Հիշեցնենք, որ շաշկի խաղադաշտում, ինչպես նաև շախմատի դաշտում կա 64 բջիջ։ Դաշտի յուրաքանչյուր կողմում խաղին մասնակցում են յուրաքանչյուր գույնի 12 շաշկի։
Երեխաները պետք է ծանոթանան կանոններին մինչև խաղի մեկնարկը, որպեսզի կարողանան պարզաբանող հարցեր տալ:
Եթե որոշ տղաների տեղ չհերիքեցին թիմում, և նրանք մնացին «խաղից դուրս», հաջորդ անգամ փորձեք նրանց խաղ մտցնել։ Բայց հիմա նրանք, ինչպես բոլոր մասնակիցները, զրկված են ձայնի իրավունքից։
Գնդակը վերմակի վրա
Խաղի համար անհրաժեշտ է վերմակ և գնդակ։ Մասնակիցները կանգնում են անկողնու պարագծի շուրջը, բռնում են դրա ծայրերը, բարձրացնում հատակից և ձգում այնպես, որ հարթ մակերես ձևավորվի: Հյուրընկալողը գնդակ է դնում վերմակի վրա։
Մասնակիցների խնդիրն է կանխել գնդակը անկողնու ծածկոցից հատակ ընկնելը։ Միայն խաղի բոլոր մասնակիցների լավ յուղված փոխազդեցությունը թույլ չի տա, որ գնդակը գլորվի հատակին:
Նշումներ:
Համոզվեք, որ կափարիչը բավականաչափ ամուր է, որպեսզի դրա մեջ չկան իջվածքներ, որոնց մեջ կարող է գլորվել գնդակը:
Զգուշացրեք երեխաներին, որ վերմակը շատ ամուր չքաշեն, հակառակ դեպքում այն կարող է պարզապես պատռվել:
Առաջնորդները պետք է ուշադիր վերահսկվեն՝ որոշելու համար, թե ինչպես են նրանք ազդում ուրիշների վրա:
Մարդասպան (տարբերակ I)
Չնայած իր վախեցնող անվանմանը, խաղը շատ հետաքրքիր է: Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ (դեմքով դեպի կենտրոնը), ուսերով ամուր սեղմված միմյանց դեմ: Առաջնորդը շրջանակից դուրս է: Նա շրջում է նրա շուրջը և ինչ-որ մանկական ոտանավոր է ասում կամ պարզապես հետևում է խաղացողներին: Հաղորդավարը, մյուսների համար աննկատ, ձեռքով հպվում է խաղացողներից մեկին, որպեսզի նա հստակ զգա այս հպումը։ Այս խաղացողը դառնում է վարորդ («մարդասպան»): Նրա խնդիրն է հնարավորինս շատ մասնակիցների հեռացնել («սպանել») խաղից։ Խաղացողների խնդիրն է գտնել «մարդասպանին»։
Առաջնորդի հրամանով բոլորը ցրվում են և որոշակի տարածության մեջ սկսում քաոսային շարժում: Պահանջվող պայմանԲոլորը պետք է սեղմեն ձեռքերը (ձեռքերը սեղմեն): Եվ դա պետք է արվի անսահմանափակ քանակությամբ անգամ: «Մարդասպանը» նույնպես ձեռք է սեղմում խաղացողների հետ, բայց սեղմելիս աննկատ շարժում է անում՝ մատով, ասես, թեթևակի քորում է նրա ափը, ում հետ բարևում է։
Եթե «զոհը» բարևել է «մարդասպանին», և նա նման շարժում է արել, ապա նա հեռանում է խաղադաշտից։ Հիմնական կանոնն այն է, որ «զոհի» զայրույթը (ոչ բառով, առանց դեմքի արտահայտությունների, ոչ մի այլ միջոցի) պետք է հասկացնի մյուս խաղացողներին, որ ինքը «սպանված է»: Հետևաբար, նա ևս երկու ձեռքսեղմում է անում ցանկացած խաղացողի հետ և միայն դրանից հետո դուրս է գալիս խաղից։
Դուք չեք կարող հրաժարվել ձեռքսեղմումից. Եթե խաղացողներից մեկը կասկածում է, որ ինչ-որ մեկը «մարդասպան» է, նա ձեռքը վեր է բարձրացնում և ասում. «Ես կասկած ունեմ»: Հաղորդավարն ընդհատում է խաղը և բոլոր մասնակիցներին հարցնում (բացի նրանցից, ովքեր արդեն դուրս են մնացել). Եթե երեք կամ չորս այդպիսի մասնակիցներ հավաքագրվում են առաջին խաղացողի հետ միասին, ապա առաջատարը հաշվում է մինչև երեքը, և նրանք նշում են, թե ում են կասկածում:
Եթե մատնացույց են անում նույն մասնակցին (անկախ նրանից՝ նա է «սպանողը», թե ոչ), այդ մարդը դուրս է գալիս խաղադաշտից։ Եթե պարզել են «մարդասպանին», ուրեմն խաղն ավարտված է։ Եթե սովորական մասնակիցը դուրս է մնում, խաղը շարունակվում է։ Եթե նրանք մատնացույց են արել տարբեր մասնակիցների, ապա խաղը շարունակվում է, և ոչ ոք չի հեռանում:
Եթե «մարդասպանը» կատարել է իր առաջադրանքը, ուրեմն հաղթել է։ Եթե բացահայտվել է, ուրեմն ամբողջ խումբը հաղթում է։
Նշումներ:
Խաղն ընթանում է կատարյալ լռության մեջ։ Արգելվում է բանակցել, խորհրդակցել, կասկածներ փոխանակել։
Վերացված մասնակիցները որևէ կերպ չեն մեկնաբանում, թե ինչ է կատարվում կայքում և, բնականաբար, չեն նշում իրենց «սպանողի» անունը։
Մեկ փուլի համար կարող եք խաղալ 6-7 խաղ։
Մարդասպան (տարբերակ II)
Մասնակիցների թիվը 15-40 հոգի է։ Բոլորը կանգնած են մի շրջանակի մեջ, դեմ առ դեմ: Սկզբնական փուլում անհրաժեշտ է ուսերով ամուր սեղմել միմյանց։ Առաջնորդի հրամանով բոլորը փակում են իրենց աչքերը, իսկ նա շրջում է շրջանով և ասում մանկական ոտանավոր կամ պարզապես հաշվում է խաղացողներին: Խաղացողների քանակից ելնելով` վարողը պատահականորեն ընտրում է «մարդասպաններին»: Որպեսզի «մարդասպանները» հասկանան, որ իրենք «մարդասպաններ» են, տանտերը պետք է ձեռքով դիպչի նրանց մեջքին կամ ուսին։ Ոչ ոք, բացի հաղորդավարի կողմից հպված անձից, ինչպես նաև անձամբ հաղորդավարից, չգիտի, թե ով է «մարդասպանը»։ «Մարդասպանները» կարող են լինել մեկից երեք կամ չորս: Հետո բոլորը բացում են աչքերը և տանտիրոջ հրամանով կես քայլ հետ են գնում։ Խաղը սկսվում է. Նա քայլում է կատարյալ լռության մեջ:
«Քիլլերների» խնդիրն է հնարավորինս շատ խաղացողների հեռացնել խաղից։ Բոլոր խաղացողների խնդիրն է հնարավորինս արագ բացահայտել «մարդասպաններին» և հեռացնել նրանց խաղից:
Ինչպե՞ս է տեղի ունենում «սպանությունը». «Մարդասպանը» մի աչքով աչքով է անում իր «զոհին», հենց որ նրանց հայացքները հանդիպում են։ Սովորաբար ընտրվում է մի պահ, երբ բացի «զոհից» ոչ ոք չի նայում «սպանողին»։ Եթե «զոհը» տեսել է, որ իրեն «սպանել են», ապա նա ձեռքերը ծալում է կրծքին («զոհերը» կարող են դուրս գալ շրջանակից կամ նստել. գլխավորն այն է, որ մյուս խաղացողները հասկանան, որ այդ մասնակիցները խաղից դուրս են): .
Եթե մասնակիցներից մեկը տեսել է, թե ինչպես է «մարդասպանը» աչքով անում ինչ-որ մեկին, ապա բարձրացնում է ձեռքը և ասում. «Ես կասկած ունեմ»: Վարորդը մասնակիցներին հարցնում է. «Ուրիշ որևէ մեկը կասկածներ ունի՞»: Եթե կան առնվազն երեք հոգի, ովքեր ձեռք են բարձրացնում, ապա տանտերը կհաշվի մինչև երեքը: «Երեքի» հաշվի վրա։ խաղացողները պետք է միաժամանակ մատնացույց անեն կասկածյալներին: Եթե նրանք (առնվազն երեք հոգի) մատնացույց են անում նույն մարդուն, նա խաղից դուրս է՝ անկախ նրանից՝ նա է «սպանողը», թե ոչ։ Կասկածողների թիվը կարող է երեքից ավելի լինել։ Եթե իսկական «մարդասպանը» ցույց է տվել երեք հոգուց պակաս, ապա նա մնում է խաղի մեջ։
Նշումներ:
Ըստ խաղի կանոնների՝ չի կարելի հայացքը շեղել. դուք պետք է նայեք մասնակիցների դեմքերին:
Խաղացողների տեսողությունը պետք է այնքան լավ լինի՝ աչքով անելը նկատելու համար։
Չի կարելի էմոցիաներ ցույց տալ, բղավել, հուշել, որ պետք է լուռ խաղալ:
Եթե մի «մարդասպանը» մյուսին աչքով է արել, ապա սա «դատարկ կրակոց է»։ «Մարդասպանը» չի կարող եզրակացնել «մարդասպանին». Ուրեմն կա նրանց «հանգիստ» ծանոթությունը։
. «Քիլերները» նույնպես կարող են կասկածյալի դերում հանդես գալ. Սրա շուրջ կարող են «համաձայնել» իրենց տեսակետներով։ Քվեարկությունը նրանց «սպանելու» հերթական միջոցն է։
Չնայած սա փոխազդեցության խաղ է և իրականացվում է մանկական թիմի ձևավորման սկզբնական փուլում, բայց քանի որ երեխաներին շատ է դուր գալիս, նրանք ավելի ուշ են խաղում:
ռետինե ժապավեն
Խաղը խաղալու համար անհրաժեշտ են հետևյալ տարրերը. պլաստիկ բաժակ, ռետինե ժապավեն, ամուր թելերի կեռ։ 30-80 սմ երկարությամբ ռետինե ժապավենից (ըստ մասնակիցների թվի) մի քանի թել են կապում, շրջանագծի մեջտեղում դրվում է պլաստիկ բաժակ։ Յուրաքանչյուր մասնակից վերցնում է մեկ թեմա:
Մասնակիցների խնդիրն է ձգել ռետինն այնպես, որ այն դրվի բաժակի վրա, ապա բաժակը տեղափոխել տանտիրոջ կողմից նշված տեղը։
Նշումներ:
Հուզմունքի և մրցակցության տարր ներմուծելու համար կարող եք առաջարկել երկու կամ երեք թիմերի կատարել արագության վարժություն:
Ուսուցիչը պետք է ուշադիր հետևի մասնակիցների առաջնորդության և կազմակերպչական կարողությունների դրսևորմանը:
Միմիկրիա
Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Առաջնորդը հանդես է գալիս ինչ-որ շարժումով և ցույց է տալիս հարևանին, ով պետք է փակ աչքերով պատկերի այս շարժումը: Այնուհետև հաջորդ խաղացողը կրկնում է նույն շարժումը (փակ աչքերով) և այսպես՝ շրջանաձև։Խաղի վերջում բոլորը կիսվում են իրենց զգացմունքներով։
Վարողը նախօրոք գտնում է թերթի հոդված կամ գրություն, որը կարելի է կարդալ կարճ ժամանակահատվածում:
Նա կարդում է այս հոդվածը (ներառյալ վերնագիրը) իր կողքին նստած մասնակցի համար, և մյուսները չպետք է լսեն դրա բովանդակությունը։ Նրա խնդիրն է, ում կարդում են հոդվածը, այն վերապատմել հաջորդ մասնակցին և այլն՝ շրջանաձեւ։
Ավելի լավ է, եթե վերջին մասնակիցը բարձրաձայն պատմի իր բովանդակությունը բոլոր մասնակիցներին:
Նշումներ:
Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ տեղեկատվության քանակի նվազումը նկատելի է դառնում հոդվածն արդեն երկրորդ կամ երրորդ մասնակցի վրա վերապատմելիս, իսկ դրա ակնհայտ աղավաղումը` վեցերորդ կամ յոթերորդ: Երբեմն տեղեկատվությունը, շրջան կազմելով, վերադառնում է առաջնորդին բուն իմաստի ճիշտ հակառակով։
«Մեդիա» խաղը շատ նման է «Կոտրված հեռախոս» խաղին։ Փորձեք երեխաների հետ քննարկել այս իրավիճակը: Ինչո՞ւ է տեղեկատվությունը այդքան փոխվել:
Հարկ է նշել, որ որոշ դեպքերում տեղեկատվությունը կարող է չխեղաթյուրվել մասնակիցների կողմից, սակայն դրա ծավալի նվազում միշտ տեղի է ունենում։
Ստուգեք
Մասնակիցները նստում են շրջանակի մեջ: Հաղորդավարը զանգահարում է համարին, և հենց այդքան մասնակից պետք է բարձրանա իրենց տեղերից։ Մասնակիցները համաձայնության իրավունք չունեն, սակայն թույլատրվում է ոչ բանավոր փոխգործակցությունը: Քանի դեռ խումբը բավականաչափ համագործակցված չէ, խաղը չի կարող շարունակվել:
Դիտողություններ. Պետք է խաղն ավարտին հասցնել; դրական ամրապնդումը կարևոր է: Այս խաղը կարելի է խաղալ շրջանաձեւ կանգնած՝ մասնակիցները, առաջնորդի հրամանով, պետք է քայլ առաջ կատարեն։
Հաշվեք մինչև տասը
Խաղը շատ նման է նախորդին. Բայց խաղացողների առաջադրանքը որոշ չափով փոխվում է. անհրաժեշտ է, առանց միմյանց հետ պայմանավորվելու, բարձրաձայն հաշվել մեկից տասը։ Կարևոր է հաշիվը հասցնել կատարելության:
Հեքիաթը շարունակելի
Հաղորդավարը սկսում է երեխաներին անհայտ հեքիաթ կամ պատմություն պատմել: 6-7 առաջին նախադասություններից հետո նա ընդհատում է իր շարադրանքը և խոսքը փոխանցում հաջորդ մասնակցին։
Խաղացողի խնդիրն է հանդես գալ հեքիաթի կարճ շարունակությամբ (3-4 նախադասությամբ): Յուրաքանչյուր մասնակից իրավունք ունի փոխել հեքիաթի սյուժեն, ներմուծել նոր կերպարներ կամ, ընդհակառակը, բացառել ինչ-որ մեկին: Բանախոսին ընդհատելն արգելվում է։ Նա բոլոր իրավունքներն ունի իր հատվածը շարադրելու այնպես, ինչպես հարմար է գտնում:
Երբ շրջապատի բոլոր մասնակիցները մասնակցում են հեքիաթի ստեղծմանը, խոսքը կրկին անցնում է ղեկավարին, և նա ավարտում է պատմությունը:
Դիտողություններ.Պատրաստ եղեք այն բանին, որ պատմությունը չի զարգանա այնպես, ինչպես դուք կցանկանայիք, այլ ինչպես կորոշեն հեքիաթասացները: Այսինքն:
Հեքիաթի հերոսները հաճախ կմահանան, կկորչեն, կանհետանան;
Հեքիաթի հերոսները կարող են դառնալ իրական մարդիկ, թիմի անդամներ, երբեմն էլ հենց ուսուցիչները, ովքեր վարում են այս խաղը.
Հավանաբար բացասական կերպարների հաճախակի հայտնվելը, ովքեր կշփոթեն բոլոր գործողությունները և կանեն ամեն տեսակ զզվելի բաներ.
Հեքիաթի որոշ դրվագներ կսկսեն հակասել միմյանց.
Երեխաները կարող են երկար մտածել հեքիաթի իրենց դրվագի մասին.
Երեխաների մի մասը կհրաժարվի կոմպոզիցիայից, իսկ ոմանք, ընդհակառակը, կմիջամտեն նույնիսկ իրենց խոսքը չտալուց և այլն։
Իրադարձությունների նման զարգացումից խուսափելու համար ուսուցիչը պետք է վերահսկի հաջորդականությունը:
Իմաստ ունի 2-3 օրվա ընթացքում մի քանի անգամ խաղալ խաղը: Այնուհետև երեխաների փոխազդեցությունը դառնում է ավելի ներդաշնակ, նպատակային, հեքիաթի բովանդակությունը՝ ավելի բարի, իսկ սյուժեն՝ ավելի տրամաբանական։
ՀԱՀԱ!
Այս խաղի համար անհրաժեշտ է ընտրել հարթակ, որի վրա բոլոր մասնակիցները կարող են պառկել: Նախ, մեկ մասնակցին պառկեցնում են, հետո մյուսին պառկում են գլուխը փորին դրած, երրորդը` երկրորդի փորին դրած, չորրորդը` երրորդի և այլն, մինչև բոլոր մասնակիցները տեղավորվեն հատակին: Հատակին պառկած մասնակիցների շրջանակը պետք է փակ լինի. վերջինի գլուխը պետք է պառկի առաջին խաղացողի ստամոքսին:
Առաջին մասնակիցը բարձրաձայն ասում է «հա՛» բառը, երկրորդը՝ երկու անգամ, երրորդը՝ երեք անգամ և այլն: Մասնակիցների հիմնական խնդիրն է չսխալվել բառերի քանակի մեջ, որոնք պետք է արտասանվեն և. փորձիր չծիծաղել.
Եթե այս կանոնները խախտվեն, խաղը սկսվում է նորից: Դա տեղի է ունենում այնքան ժամանակ, քանի դեռ վերջին մասնակիցը չի ասում «հա՛» բառը անհրաժեշտ քանակով, մինչդեռ ոչ ոք չպետք է ծիծաղի:
Դիտողություններ.Խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է լվանալ հատակը կամ դրա վրա ինչ-որ անկողին դնել։ Եթե խաղն անցկացվում է խոտածածկի վրա, ապա գետինը պետք է տաք լինի:
Կույր և առաջնորդող
Առաջատար«Մենք վստահո՞ւմ ենք ուրիշներին, վստահո՞ւմ ենք ինքներս մեզ։ Որքան հաճախ է դա մեզ պակասում, և որքա՞ն ենք մենք երբեմն կորցնում դրանից... Եվ հիմա բոլորը վեր կացեք, փակեք ձեր աչքերը և շրջեք սենյակով: Շնորհակալություն, բացեք ձեր աչքերը: Այժմ բաժանեք զույգերի: Այս զույգերում բոլորը կարող են իրենց «կույր» կամ «ուղեցույց» զգալ։ Որոշեք ձեր դերերը յուրաքանչյուր զույգում:
Այսպիսով, զույգերից մեկը փակում է աչքերը և «կուրանում», իսկ երկրորդը նրան կուղեկցի հատուկ ճանապարհով՝ խոչընդոտներով (ցանկացած կահույք կարող է օգտագործվել որպես խոչընդոտ): «Գիդը» ապահովագրում և ձեռքերով առաջնորդում է իր հիվանդասենյակը։ Այնուհետև մասնակիցները փոխում են դերերը:
Դուք կարող եք բարդացնել խնդիրը՝ առաջնորդել «կույրին» առանց ձեռքերի օգնության, այլ միայն հրամանների, հուշումների կամ նախազգուշացումների օգնությամբ։
Այն բանից հետո, երբ զույգի երկու մասնակիցներն էլ ավարտել են այս վարժությունները, անցկացվում է զգացմունքների քննարկում (արդյոք նա վստահում է զուգընկերոջը, թե ոչ, իրեն հարմարավետ է զգում կամ կաշկանդված, արդյոք «ուղեցույցը» իրեն պատասխանատու է զգում «կույրերի» համար և այլն):
Այնուհետև վարժությունը կարելի է կրկնել՝ մասնակիցներին զույգերով փոխելով (ըստ ցանկության):
Դիտողություններ.Զգույշ եղեք՝ առարկաները, որոնք կշրջանցեն «կույրին», պետք է թեթև լինեն, հակառակ դեպքում կարող եք կապտած լինել կամ նույնիսկ վնասել վերջույթները։
մեղուներ և օձեր
Խաղի մեկնարկից առաջ դուք պետք է բաժանվեք երկու մոտավորապես հավասար խմբերի՝ խաղացողների քանակով: «Մեղու» դառնալ ցանկացողները գնում են, օրինակ, պատուհանի մոտ, իսկ նրանք, ովքեր ցանկանում են խաղալ «օձեր»՝ դիմացի պատին։ Յուրաքանչյուր խումբ պետք է ընտրի իր «թագավորին»։
Հետո երկու «թագավորներն» էլ դուրս են գալիս դռնից ու սպասում, որ իրենց կանչեն։ Հյուրընկալողը երկու իր է թաքցնում, և «թագավորները» պետք է գտնեն դրանք։ «Թագավոր մեղուն» պետք է գտնի «մեղր» (օրինակ՝ սպունգ), իսկ «օձերի արքան» պետք է գտնի «մողես» (օրինակ՝ մատիտ):
«Մեղուներն» ու «օձերը» պետք է օգնեն իրենց «թագավորներին». Յուրաքանչյուր խումբ կարող է դա անել՝ որոշակի ձայներ հանելով: Բոլոր մեղուները բզբզելու են՝ «W-w-w-w-w-w-w...»: Ինչքան իրենց «թագավորը» մոտենում է «մեղրին», այնքան բզզոցը պետք է բարձրանա։ Իսկ «օձերն» իրենց «թագավորին» օգնում են ֆշշոցով. Ինչքան իրենց «թագավորը» մոտենում է «մողեսին», այնքան պետք է սուլոցը բարձր լինի։
Խաղի կանոնները բացատրելուց հետո «թագավորները» դուրս են գալիս դռնից, «մեղուներն» ու «օձերը» նստում են իրենց տեղերը։ Պետք է հիշել, որ խաղի ընթացքում ոչ ոք չպետք է խոսի։ Հաղթում է այն խումբը, որի «թագավորն» ավելի արագ է գտել իր առարկան։
Դիտողություններ. Խաղից հետո տղաները պետք է պատասխանեն հարցերին.
Ձեր խումբը լա՞վ օգնեց իրենց «թագավորին»:
Ինչպե՞ս եք շփվել միմյանց հետ:
Ինչպե՞ս էիր քեզ զգում «արքայի» դերում։
Ո՞րն էր ձեզ համար ամենադժվարը այս դերում:
Գո՞հ եք ձեր առարկաներից:
Ի՞նչ եք կարծում, «մեղրը» և «մողեսը» նույնքան հեշտ են գտնել:
Թրթուր
Առաջատար:«Բոլորը մեկը մյուսի հետևից շարվում են շղթաներով, իսկ հիմա՝ ուշադրություն։ Յուրաքանչյուր մասնակից իր աջ ձեռքը ոտքերի արանքով տալիս է հետևում կանգնած հարևանին, իսկ ձախ ձեռքով վերցնում է դիմացը կանգնածի ափը։ Մենք թրթուր հիշեցնող շղթա ենք կազմել։ Հիմա եկեք առաջ գնանք առանց շղթաները կոտրելու: Մենք հետ ենք գնում։ Մենք չենք կոտրում շղթան:
Գերազանց! Եվ հիմա ամենադժվար խնդիրը. հետ շարժվելով, ամբողջ թրթուրը պետք է պառկի հատակին: Ինչպե՞ս: Նախ՝ վերջին մասնակիցը պառկում է հատակին՝ անցնելով վերջինի վրայով, նախավերջին և այլն։
Մի մոռացեք հիմնական պայմանի մասին՝ ոչ մի դեպքում մի անջատեք ձեր ձեռքերը: Եթե խախտված է, ուրեմն խաղը նորից է սկսվում»։
Խաղի վերջում «թրթուրը» պետք է ոտքի կանգնի նույն կերպ՝ սկզբում ոտքի է կանգնում հենց առաջին խաղացողը, իսկ հետո՝ երկրորդը և այլն։
Մեկնաբանություն. Խաղի համար անհրաժեշտ է խաղահրապարակ, իսկ բոլոր մասնակիցները պետք է լինեն սպորտային հագուստով կամ տաբատով, ջինսով։
Անցնելով
Խաղալու համար անհրաժեշտ է ցանկացած նյութից (ստվարաթուղթ, նրբատախտակ, նկարչական թուղթ և այլն) պատրաստված երկու նստարան կամ երկու քառակուսի, որոնք գտնվում են միմյանցից 40-90 սմ հեռավորության վրա (կախված մասնակիցների բարձրությունից):
Խումբը բաժանված է երկու թիմի, որոնցից յուրաքանչյուրը զբաղեցնում է իր տեղը հրապարակում։ Յուրաքանչյուր թիմի խնդիրն է փոխել տեղերը մյուս թիմի հետ՝ ոտք դնելով միայն այս հրապարակների վրա: Եթե ինչ-որ մեկը բահ է արել, ուրեմն ամեն ինչ նորից է սկսվում։ Խաղի հաղորդավարը պետք է հստակ ցույց տա հրապարակի սահմանները մեկնարկից առաջ (թիմը պետք է շատ ամուր կանգնի այս հրապարակում, ազատ տարածություն չպետք է լինի):
Դիտողություններ.Խաղի վերջում դրա մասնակիցները կիսվում են իրենց տպավորություններով։
Պարան
Խաղալու համար հարկավոր է վերցնել պարան և կապել դրա ծայրերը, որպեսզի օղակ ձևավորվի։ Պարանի երկարությունը կախված է խաղի մասնակիցների քանակից։ Տղաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և երկու ձեռքով բռնում են պարանի վրա, որը գտնվում է շրջանակի ներսում։ Բոլոր մասնակիցները պետք է փակեն իրենց աչքերը և, առանց պարանը բաց թողնելու, կառուցեն եռանկյուն (կամ քառակուսի, աստղ, վեցանկյուն):
Կարևոր է խաղալ առանց նայվածքի:
Դիտողություններ. Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ սկզբում դադար է լինելու, իսկ տղաները անգործուն են լինելու։ Այնուհետև նրանցից մեկը կառաջարկի, օրինակ, վճարել, ապա սերիական համարներով եռանկյունի կառուցել, այնուհետև կսկսի ուղղորդել գործողությունները: Սովորաբար այդպես են վարվում առաջնորդները:
Խորհրդավոր անծանոթ
Վարողը կռահում է խաղի մասնակիցներից մեկին և բոլորին հուշում է (խոսելով կամ գրելով դրանք, նրանք կարող են լինել նաև նկարների գլուխկոտրուկների տեսքով) այս թաքնված մասնակցի մասին: Վարորդը հուշումներ է առաջարկում «առեղծվածային անծանոթի» անունից:
Օրինակ՝ «Ես կապույտ աչքեր ունեմ», «Ես շիկահեր մազեր ունեմ», «Ես կարող եմ կիթառ նվագել»։ Հուշումները պետք է լինեն հստակ և հակիրճ: Երբ հաղորդավարն ասաց բոլոր հուշումները, նա հարցնում է. «Ո՞վ եմ ես»:
Մասնակիցների խնդիրն է գուշակել, թե ներկաներից ում է գուշակել հաղորդավարը։ Եթե խաղացողները չեն կռահել, թե ով է դա, ապա հաղորդավարը ևս մեկ անգամ արտասանում է բոլոր հուշումները և խնդրում «առեղծվածային անծանոթին» ոտքի կանգնել: Հրավիրելով «անծանոթին» ոտքի կանգնել՝ հաղորդավարը պետք է ուղիղ նայի նրա աչքերի մեջ։
Դիտողություններ.Ավելի փոքր երեխաները կարող են, առանց ձեզանից որևէ հուշելու, սկսել տեսակավորել բոլոր նրանց անունները, ովքեր նստած են իրենց կողքին:
Մարմնամարզությունը ուշացած
Խաղը կարելի է խաղալ առավոտյան վարժություններում։ Մասնակիցները կանգնած են դեմքով դեպի խաղի առաջատարը: Նա ցույց է տալիս խմբակային մարմնամարզական վարժություններ (համալիր առավոտյան վարժություններբավականին հարմար):
Խումբը պետք է կրկնի շարժումները, բայց մեկ շարժում ուշացումով։ Աստիճանաբար շարժումների տեմպը մեծանում է, շարժումներն ավելի են բարդանում։
Այնտեղ այնտեղ
Խաղը խաղալու համար պետք է պատկերացնել, որ դրա բոլոր մասնակիցները պարզունակ աֆրիկյան ցեղի անդամներ են։ Նրանք կանգնում են շրջանագծի մեջ և փակում աչքերը։ Վարողը հրավիրում է տղաներին պատկերել խաղը tam-tam-ով: Դա անելու համար երեխաները պետք է ռիթմը ծեծեն իրենց ծնկներին:
Մասնակիցների խնդիրն է գտնել ընդհանուր, հավաքական ռիթմ։ Սկզբում դա բավականին դժվար է անել, բայց աստիճանաբար ռիթմը դառնում է սինխրոն և, վերջապես, բոլոր մասնակիցները սկսում են միաձայն ցուցադրել մեկ ռիթմ իրենց «տամ-տամում»:
Մեկ այլ տարբերակ՝ խմբի անդամներից մեկից հետո բոլորը հերթով (շրջանակով) կրկնում են՝ ձեռքերը ծափ տալով, տրված ռիթմով։
Վա՜յ
Խաղի մասնակիցները հաշվարկված են հերթականությամբ. Բոլորը հիշում են իրենց համարը: Հաղորդավարը զանգահարում է երկու սերիական համար (հիմնված խաղացողների ընդհանուր թվի վրա): Այն տղաները, որոնց համարները կանչվել են, ասում են «Օփ-պանկի»: և արագ փոխեք տեղերը միմյանց հետ: Այս պահին առաջնորդը փորձում է զբաղեցնել նրանցից մեկի տեղը։ Եթե նրան հաջողվել է դա անել, ուրեմն նա, ով ուշացել է նստել դատարկ տեղը, սկսում է քշել։
Դիտողություններ.Խաղի վերջում առաջատարը կարող է անվանել ոչ թե երկու, այլ միանգամից մի քանի թվեր։ Անհանգստությունը երաշխավորված է:
կարեկցանք
Նախ ընտրվում է խմբից ամենակարևոր մարդը: Մնացած մասնակիցներին տրվում են թռուցիկներ, որոնց վրա գրված են այն վիճակները, տրամադրությունները, որոնք նրանք պետք է վերարտադրեն։ Ընդ որում, դրանք պետք է վերարտադրվեն այնպես, որ լուծողը կարողանա ճանաչել։
1-2 րոպեից անհրաժեշտ է «մտնել» այս վիճակը, որպեսզի վարորդը կռահի, թե ինչ է գրված հաջորդ մասնակցի քարտի վրա։
Դիտողություններ.Քարտերի վրա կարող են թվարկվել հետևյալ վիճակներն ու տրամադրությունները՝ ձանձրույթ, զայրույթ, զզվանք, վախ, հիացմունք, ուրախություն, տխրություն, վախ, զարմանք, արհամարհանք, հպարտություն, մտածվածություն, հեգնանք և այլն։
Ես վստահում եմ!
Մասնակիցները բաժանվում են զույգերի. Ցանկալի է, որ խաղին մասնակցեն աղջիկ և տղա։ Աղջիկը կանգնած է մեջքով դեպի երիտասարդը և «Ես վստահում եմ» բառերով: ընկնում է նրա գիրկը. Երիտասարդի խնդիրն է վերցնել աղջկան։
անվճար թռիչք
Մասնակիցները կանգնած են զույգերով (4-5 զույգ) միմյանց դեմ և ամուր բռնում են մեկնած ձեռքերը: Մասնակիցներից մեկը վեր է վազում և դեմքով առաջ ցատկում զույգերով կանգնածների ձեռքերը: Որպեսզի ոչ ոք չվնասվի, ցատկողի ձեռքերը պետք է սեղմվեն մարմնին կամ երկարացվեն առաջ։
Դիտողություններ. Տարբերակը հնարավոր է, երբ փոքր բարձրությունից (մոտ մեկ մետր բարձրությամբ) մասնակիցը դեմքով ցած է ընկնում այլ խաղացողների սեղմած ձեռքերի վրա:
Մաֆիա
Չնայած չարագուշակ անվանը, խաղն այնքան հետաքրքիր և հուզիչ է, որ ոչ միայն երեխաները, այլև մեծահասակները հաճույքով են խաղում այն: Դա կպահանջի հարուստ երևակայություն և ֆանտազիա իր յուրաքանչյուր մասնակցի և նվազագույն նախնական նախապատրաստություն:
Խաղից առաջ դուք պետք է քարտեր պատրաստեք բոլորի համար, բացի առաջատարից: Շատ կարևոր է դիտարկել դերերի համամասնությունը, քանի որ ամբողջ խաղի հաջողությունն ուղղակիորեն կախված է դրանից: Ասենք՝ խաղում 25 խաղացող կա։ Մենք պատրաստում ենք 25 քարտ.
20 հատ առանց որևէ նշումների (դրանք օրինապաշտ քաղաքացիներ են՝ քաղաքացիական անձինք);
3 կտոր, որոնց վրա պատկերված են խաչեր (սա «մաֆիա» է);
1 քարտ «Շտապ օգնություն» մակագրությամբ;
1 բացիկ՝ «Ոստիկանության կոմիսար» մակագրությամբ։
Մասնակիցները նստում են շրջանակի մեջ, որպեսզի բոլորը երևան, և ոչ ոք միմյանց ձեռք չտա: Առաջնորդը շրջում է և բացիկներ է բաժանում: Դրանք ստանալուց հետո խաղացողները պետք է տեսնեն, թե ինչ է գրված կամ նկարված իրենց վրա։ Նրանք պետք է դա անեն այնպես, որ մյուս խաղացողները չկարդան քարտի գրառումը: Սա է ինտրիգը. ոչ ոք չպետք է իմանա, թե ով ով է:
Խաղացողի առաջադրանքներ.
. «Մաֆիոզները» պետք է ոչնչացնեն բոլոր «քաղաքացիականներին».
. «Քաղաքացիականները» պետք է բացահայտեն և ոչնչացնեն «մաֆիան».
. «Ոստիկանության կոմիսարը» պետք է ոչնչացնի «մաֆիան».
. «Շտապօգնությունը» պետք է օգնի «մաֆիայի» կրակոցներին.
Խաղի ժամանակը կարգավորված չէ։ Այն շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև «մաֆիան» կամ «քաղաքացիականները» լիակատար հաղթանակ տանեն։
Կանոնները մասնակիցներին բացատրելուց հետո խաղը սկսվում է: Հաղորդավարը բոլորին խնդրում է փակել աչքերը և սկսում է պատմությունը.
Պատկերացրեք, որ մենք իտալական գեղեցիկ Պալերմո քաղաքի բնակիչներ ենք։ Քաղաքում գործում է մաֆիոզների բանդա. Նրանց ոչ ոք հայացքով չի ճանաչում։ Ցերեկը նրանք սովորական մարդկանց տեսք ունեն, իսկ գիշերը սկսում են որսալ Պալերմոյի բնակիչներին։
Այսպիսով, Պալերմոյի վրայով գիշերը թեւերը տարածեց։ Այսօր գիշերվա քողի տակ մաֆիոզները դուրս են գալիս իրենց հերթական գործին։ (Խաչերով քարտերով խաղացողները բացում են իրենց աչքերը:) Նրանք ճանաչում են միմյանց (խաղացողները հանդիպում են աչքերին) և հարվածում են: («Մաֆիոզները» պետք է միայն իրենց հայացքով կամ ձեռքի շարժումներով ցույց տան, թե ում են ուզում խաղից հանել։ Դա պետք է արվի, որպեսզի տանտերը հասկանա, թե ով է իրենց զոհը։ Միևնույն ժամանակ մոտակայքում նստածները չպետք է որևէ շարժում զգան։ .)
Գեղեցիկ առավոտ էր: Պալերմոյի բնակիչներն արթնանում են. Առավոտյան հեռուստատեսային լուրերից իմանում են, որ այս գիշեր քաղաքում սպանություն է կատարվել... (Կոչվում է այն անձի անունը, ում «մաֆիան» հանել են խաղից։ Հաղորդավարը կարող է նշել երկուսի իրական անունները։ մասնակիցներն ու նրա հորինած իտալական անունները:Գլխավորն այն է, որ բոլորը հասկացան, թե ինչ հարցականի տակ.) Հարգելի բնակիչներ. Մենք խնդրում ենք ձեզ տալ մեզ ձեր վկայությունը այն տարօրինակ և անսովոր ամեն ինչի մասին, որը դուք տեսել կամ լսել եք այս գիշեր:
Հաղորդավարի և իրենց կասկածները կիսող բոլոր «բնակիչների» հետագա իմպրովիզացիա. Մեղադրանքներ հնչեցնելիս վկան պետք է հնարավորինս համոզիչ բացատրի, թե ինչու է կասկածում կոնկրետ մասնակցի։ Հաղորդավարը ցուցմունք է վերցնում, բայց ոչ ավելի, քան 3-4 կասկածյալ խաղի մեկ ռաունդում (մեկ օր):
Եթե կասկածյալներից մեկն ունի բոլորի դեմ ամենաշատ ձայները, ապա նա հանվում է խաղից՝ անկախ նրանից՝ նա «մաֆիոզ» է, թե «քաղաքացիական»։ Սա խաղի առանձնահատկություններից մեկն է՝ առանց ցանկության կարելի է խաղից հեռացնել և՛ «խաղաղ», անմեղ «բնակիչին», և՛ «մաֆիայի»։
Խաղացողին խաղից դուրս հանելուց հետո նա բացում է իր քարտը և նշում իր դերը: Բոլոր «սպանված» և խաղից հեռացված մասնակիցները լքում են շրջանակը։ Խաղը շարունակվում է.
Խաղի երկրորդ փուլում՝ «մաֆիայի» կրակոցից հետո, երբ «մաֆիոզները» փակում են աչքերը, առաջատարն ակտիվացնում է «շտապօգնությունը»։ Այս խաղացողի խնդիրն է փրկել «սպանվածներին»: Նա գլխի շարժումով կամ ձեռքի շարժումով ցույց է տալիս նրան, ում ցանկանում է փրկել։ Նա կարող է սխալվել, կամ իսկապես կարող է հարվածից հանել «մաֆիայի» զոհին։
Նույն փուլում խաղի մեջ է մտնում «ոստիկանության կոմիսարը». Նրա խնդիրն է կրակել «մաֆիայի» վրա։ Սակայն նա չգիտի, թե ով է «մաֆիան», ուստի կարող է սպանել «քաղաքացիականին»։ Այս սցենարը չի պատվում նրան, և, հետևաբար, նա կարող է հրաժարվել կրակելու իրավունքից
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև կողմերից մեկը հաղթի:
Նշումներ:
Խաղի տեւողությունը միջինում 20-25 րոպե է։
Որպես կանոն, անցկացվում է 4-5 խաղերի շարք, որպեսզի ավելի շատ երեխաներ հանդես գան տարբեր դերերով։
Սակայն թիմում կլինեն երեխաներ, որոնց նախանձելի կայունությամբ կտրվի «քաղաքացիականի» դերը։
Տարօրինակ է, բայց երեխաների ճնշող մեծամասնությունը ցանկանում է լինել այս խաղում «մաֆիա» ...
Հայտնի են այս խաղի տարբեր մոդիֆիկացիաներ («մոլագարի» լրացուցիչ դերերով և այլն)։
Cute Killer
Եվս մեկ խաղ ոչ շատ հաճելի անունով, բայց նաև շատ հուզիչ ու հուզիչ։ Դրա առանձնահատկությունն այն է, որ կարող ես խաղալ և միաժամանակ կատարել ցանկացած այլ գործունեություն՝ շփվել, խաղալ, կարդալ և այլն։
Խաղն անցկացնելու համար անհրաժեշտ է մի փոքր նախնական նախապատրաստություն, այն է՝ անհրաժեշտ է քարտեր պատրաստել ըստ խաղացողների քանակի (ուսուցիչների համար նույնպես): Յուրաքանչյուր քարտի վրա գրված է մասնակցի անունը և ազգանունը։ Այս աշխատանքը կարող են ձեռնարկել հենց երեխաները՝ յուրաքանչյուրն իր բացիկի վրա գրելով իր անունն ու ազգանունը։
Բոլոր քարտերը հավաքվում են խաղի կազմակերպչի կողմից, խառնվում, այնուհետև բաժանվում յուրաքանչյուր խաղացողի: Այսպիսով, յուրաքանչյուր մասնակից ունի մեկ այլ խաղացողի անուն-ազգանունով քարտ: Սա «մարդասպանի հրամանն է». Խաղացողներից ոչ մեկը չպետք է իմանա, թե ով է իր «սպանության» «պատվերը»։ Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր խաղացող գիտի իր «զոհի» անունն ու ազգանունը, բայց չպետք է որևէ մեկին ասի այդ մասին։
«Մարդասպանը» պետք է կատարի «պատվերը» («սպանել» իր զոհին), իսկ «զոհը» չպետք է պայմաններ ստեղծի իր «սպանության» համար։
«Մարդասպանի» վերջնական նպատակը բոլոր խաղացողների խաղաքարտերը հավաքելն է։
Բոլոր քարտերը բաժանվելուց հետո տանտերը հայտարարում է խաղի մեկնարկի կանոնները.
. «սպանությունը» պետք է տեղի ունենա այն ժամանակ, երբ «մարդասպանն» ու «զոհը» մենակ են՝ առանց վկաների.
Անհնար է ֆիզիկական ուժ կիրառել՝ արհեստականորեն նման իրավիճակ ստեղծելու համար.
. «Սպանությունը» համարվում է կատարված, եթե «մարդասպանը», մենակ մնալով իր «զոհի» հետ, ցույց է տալիս նրա անունով քարտը.
Այն բանից հետո, երբ «մարդասպանը» կատարել է «սպանությունը», «զոհը» նրան քարտ է տալիս իր «պատվերով»։ Դրանից հետո «մարդասպանը» նոր «զոհ» ունի.
Խաղն ավարտվում է, երբ խաղացողներից մեկն ունի բոլոր քարտերը:
Խաղի տևողությունը մի քանի ժամից մինչև մի քանի օր է։ Ամեն ինչ կախված է մասնակիցների քանակից. այն կարող է տատանվել 20-25-ից մինչև 100 մարդ: Հավանաբար, կարելի է խաղալ ավելի մեծ կազմով, բայց մենք դեռ չենք փորձել:
Նշումներ:
Երբեմն պատահում է, որ երբ քարտերը բաժանվում են, խաղացողը ստանում է իր անունով քարտ: Այս իրավիճակում մասնակիցը պետք է աննկատ կերպով դիմի խաղի հաղորդավարին: Մինչ խաղը նոր է սկսվում, տանտերը հնարավորություն ունի հանգիստ փոխանակել երկու խաղացողների «պատվերները» (իհարկե, նրանց փոխադարձ համաձայնությամբ): Միևնույն ժամանակ, նրանցից ոչ ոք չպետք է իմանա, թե ով է նոր «պատվեր» տվել։
«Մարդասպանի» և նրա «զոհի» անունը պետք է գաղտնի մնա։ Հակառակ դեպքում խաղը կորցնում է ողջ իմաստը և դառնում անհետաքրքիր:
Շատ հաճախ հանդիպում են վիճելի իրավիճակներ, որոնք վերաբերում են «պատվերի» կատարման «մաքրության» խնդիրներին։ Այս իրավիճակները որոշում է միայն խաղի տանտերը՝ իր հայեցողությամբ։
Այն բանից հետո, երբ «զոհին» «սպանեցին», նա չպետք է որևէ մեկին պատմի այդ մասին։
Եթե խաղն անցկացվում է մեկ թիմով, ապա դժվար չէ պարզել «զոհի» անունը։ Ավելի դժվար է կատարել «պատվերը», եթե «զոհը» այն թիմի անդամ չէ, որում գտնվում է «մարդասպանը»։ Այս պայմանը առանձնահատուկ դժվարություններ է առաջացնում փոքր երեխաների համար, քանի որ նրանք շատ ինքնաբուխ են և կարող են բոլոր մասնակիցներին անուն և ազգանուն խնդրել՝ դրանով իսկ զիջելով իրենց:
Մոմ
Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Ավելի լավ է, եթե սենյակը մթնշաղ է կամ լիակատար խավար։ Շրջանակի կենտրոնում վառվող մոմով աթոռ է: Յուրաքանչյուր ոք կարող է նստել աթոռի վրա, իր ձեռքում մոմ վերցնել և նայել դրան՝ մոտեցնելով իր աչքերին։ Մնացածը հարցեր են տալիս. Հարցերը վերաբերում են դրանց պատասխանող մասնակցի անձնական հատկանիշներին, հոբբիներին, բնավորության գծերին: Պատասխանները պետք է լինեն հնարավորինս անկեղծ, իսկ հարցերը՝ խորը և անկեղծ։
Այս խաղը կարող եք խաղալ մի փոքր այլ կերպ՝ բոլոր երեխաներին հարցեր է տալիս նա, ով նստած է աթոռին: Այս հարցերը պետք է լինեն մոտավորապես այսպիսին՝ ինչպես է ամբողջ խումբը տեսնում թիմի այս անդամին, ինչպես է նա ընկալում նրան, ինչ տպավորություն է թողնում և այլն։ Ցանկալի է, որ հնարավորինս շատ երեխաներ մասնակցեն հարցերին պատասխանելուն։
Նշումներ:
Այս խաղը կարելի է խաղալ, եթե երեխաների թիմում արդեն ձեւավորվել են քիչ թե շատ ընկերական, վստահելի հարաբերություններ։
Սադրիչ հարցերն անթույլատրելի են (այդ թվում՝ անձի ինտիմ, անձնական կյանքի հետ կապված)։ Այս պայմանը պետք է նախապես համաձայնեցվի մասնակիցների հետ։
Հավանական է, որ կլինեն այնպիսի երեխաներ, ովքեր չեն ցանկանա իրենց համար շատ անսովոր դերում լինել։ Պետք չէ նրանց ստիպել:
Դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր
Նման խաղերն անհրաժեշտ են կապի պարալինգվիստիկ (արտալեզվական) միջոցների զարգացման, ինչպես նաև հաղորդակցության ազատ, անկաշկանդ ոճի զարգացման համար։
Առաջադրանքներ.
Յուրաքանչյուր մասնակից միայն ժեստերի օգնությամբ փորձում է ցույց տալ երկու հակադիր վիճակ, օրինակ՝ զայրույթ և հաճույք, տխրություն և ուրախություն, հոգնածություն և ուրախություն, լարվածություն և թուլություն, զայրույթ և բարություն և այլն:
Նույնը, միայն դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ (առանց ժեստերի):
Նույնը, բայց հիմա դեմքի արտահայտությունների ու ժեստերի օգնությամբ։
Բոլորը բաժանված են զույգերի։ Յուրաքանչյուր զույգ հերթով կատարում է առաջադրանք ամբողջ խմբի առջև:
Օրինակ՝ գործընկերներից մեկը այսպիսի գրություն է ստանում՝ «վերադասավորիր կահույքը դասասենյակում», «ջնջիր գրատախտակից և գրիր նոր տեքստ», «դուրս արի դասարանից և բաժակով ջուր բերիր» և այլն։ դ.
Նշումը ստացած անձը պետք է տեղեկությունը փոխանցի զուգընկերոջը՝ օգտագործելով միայն դեմքի արտահայտությունները և ժեստերը: Երկրորդն անում է: Խումբը պետք է գնահատի, թե որքանով է ճշգրիտ կատարվել առաջադրանքը:
Ուրիշների տեսլականը
Այս խաղը միմյանց հանդեպ ուշադրության մասին է.
Մասնակիցներից մեկը նստած է մեջքով դեպի հանդիսատեսը: Նա պետք է մանրամասն նկարագրի տեսքըներկաներից որևէ մեկը՝ տարազի մանրամասներ, սանրվածք, կոշիկներ և այլն։
Մասնակիցներից մեկը կանչվում է. Ամբողջ խումբը միասին պետք է վերարտադրի իր վարքի հաջորդականությունը՝ ժեստերը, գործողություններ, հայտարարություններ դասի հենց սկզբից մինչև այս պահին(օրինակ՝ վերջին կես ժամում)։
Ուսումնասիրել առարկայի հետ
Խաղի նպատակն է ցույց տալ ընկերական մթնոլորտի դերը մասնակիցների տրամադրություն ստեղծելու գործում։
Երկու հոգու առաջադրանք է տրված իրերով երկու էսքիզ ստեղծել: Օրինակ՝ դիվանագետի հետ մեկ էսքիզ (դիվանագետը կարող է փոխարինել իրեն, հայելի, նկար, որը պետք է ամրացնել պատին և այլն): Երկրորդը` քանոնով (քանոնը կարող է խաղալ սլաքի, ձեռնափայտի, դանակի և այլնի դեր): Երբ նրանք պատրաստվում են դասասենյակի դռնից դուրս կամ խաղահրապարակից դուրս, վարողը բանակցում է հանդիսատեսի հետ խմբային արձագանքի համար:
Օրինակ՝ առաջին կատարողի էտյուդը հավանության է արժանանում (ժպիտներ, ընկերական հայացքներ, դեմքերի նկատմամբ հետաքրքրություն): Երկրորդ էտյուդին մասնակիցները սառը դիմավորում են (անտարբեր դեմքեր, ձանձրալի աչքեր, հորանջում): Խորհուրդ չի տրվում տեղում կրկնօրինակել:
Հետո երկու կատարողներն էլ խոսում են իրենց զգացմունքների մասին և գնահատում էտյուդները։ Որպես կանոն, «անտարբեր» իրավիճակում կատարվող էտյուդը հեղինակն ավելի ցածր է գնահատում, քան «հետաքրքրված» իրավիճակում արված էտյուդը։ Այնուհետև կատարողների մոտ բացահայտվում է «դավադրության» էությունը, և ողջ հանդիսատեսի հետ միասին քննարկվում է հոգեբանական աջակցության խնդիրը։
Մտքերի հետևողականություն
Այս խաղը օգնում է սովորել, թե ինչպես համակերպվել միմյանց և կարողանալ լիովին ներգրավվել իրավիճակում:
Երկու հոգի դուրս են գալիս։ Առաջինը կանգնում է երկրորդից 2-3 մետր հեռավորության վրա՝ մեջքը շրջելով. երկրորդը նայում է գլխի հետևին: Երկրորդ զուգընկերոջ խնդիրն է շուրջը նայելու առաջին մտավոր հրամանը տալ։ Առաջինը գիտի երկրորդի առաջադրանքի մասին, բայց հստակ չգիտի, թե երբ է լինելու հրամանը։
Երկու խաղացողներն էլ պետք է ազատ լինեն և պատրաստ լինեն իրենց գործընկերոջը զգալ իրենց ամբողջ էությամբ:
Որպեսզի լսարանն իմանա, թե երբ է պատվեր ուղարկվում, երկրորդ գործընկերն այդ պահին բարձրացնում է ձեռքը։
լաբիրինթոս
Խաղը բաղկացած է հինգ փուլից և օգնում է բացահայտել խմբում տեսողական, լսողական և կինեստետիկան:
Առաջին փուլ.Կայքի կենտրոնում երեք մասնակիցների առաջադրանք է տրվում՝ փակ աչքերով անցնել երևակայական լաբիրինթոսով։ Խումբը հետևում է կատարողների ֆիզիկական վիճակին (ազատ կամ կաշկանդված շարժումներ, մկանները սեղմված են, գլխի, ձեռքերի դիրքը, քաշքշուկը և այլն): 1-2 րոպե «թափառելուց» հետո մասնակցին խնդրում են նկարագրել «իր» լաբիրինթոսը։
Սկզբնական նկարագրությունը սովորաբար շատ կարճ է՝ 1-2 նախադասություն, ամենից հաճախ սա տեղանք է: Օրինակ՝ «դա մութ, խոնավ զնդան էր», «դա ապակե լաբիրինթոս էր», «սա տիեզերանավի միջանցք է»։ Խումբը կարող է նկատել մկանների, ուսագոտու, ձեռքերի և կոնքի կոշտություն և լարվածություն:
Երկրորդ փուլ.Նույն մասնակիցները հրավիրվում են դիտարկել լաբիրինթոսը, անցնելով դրա միջով (խնդիրը կատարվում է փակ աչքերով): Լաբիրինթոսը նկարագրելիս խումբը ապահովում է, որ նկարագրիչները չշեղվեն ձայների և սենսացիաների նկարագրության մեջ: Օրինակ:
. «Դա ապակե լաբիրինթոս էր, շատ թափանցիկ, շողշողացող, այնպես, որ ցավում էր աչքերը» (խումբը պետք է նկատի «վիրավորել» կինեստետիկ բառը և ուղղի պատմողին):
. «Դա տիեզերանավի միջանցք էր՝ կապույտ պատերով և ինչ-որ տեղ ներքևից լույսով: Լսեցի... (խումբը կանգ է առնում) Ես տեսա մի շատ գեղեցիկ վահանակ, որի վրա շատ գունավոր լույսեր էին:
. «Սա քարով մութ զնդան է մոխրագույն պատեր. Ձեռքերիս մի փոքրիկ մոմ կար, որից լույս գրեթե չկար։ Ես տեսա, որ ջուրը հոսում էր պատերի երկայնքով ... »:
Նկարագրությունից հետո խումբը քննարկում է մասնակիցների ֆիզիկական վիճակը։ Հավանաբար նկատվելու է բարձր բարձրացված գլուխ, ձեռքերի ավելի ազատ շարժումներ։
Երրորդ փուլ. Առաջարկվում է անցնել լաբիրինթոսով և «լսել» առավելագույն թվով ձայներ Ձայները նկարագրելիս խումբը հետևում է, որ մասնակիցները չկորչեն նկարների և սենսացիաների մեջ։ Օրինակ:
. «Այս լաբիրինթոսի պատերը զնգում էին պահարանի մեջ ապակու պես, երբ բեռնատար է անցնում»:
. «Կար ինչ-որ հատուկ, զնգացող լռություն: Բոլոր սարքերն աշխատում էին անաղմուկ, հատուկ ծածկույթը խլացնում էր քայլերի ձայնը, բայց ես զգացի... (խումբը կանգ է առնում), հետևումս լսեցի հանգիստ շնչառություն:
Երբ խումբը նկարագրում է մասնակիցների ֆիզիկական վիճակը, կնշվի դեպի ուսին թեքված գլուխը, խաղի առաջին փուլի համեմատ ձեռքերի քիչ կաշկանդված շարժումները, գուցե զգուշավոր քայլվածքը:
Չորրորդ փուլ. Մասնակիցներին խնդրում են նկարագրել, թե ինչ են զգում լաբիրինթոսով քայլելիս (ջերմաստիճան, խոնավություն, հոտ և այլն).
. «Շատ շոգ լաբիրինթոս էր, արևն այնքան տաք էր, որ ես հալվեցի։ Իսկ պատերը սառն էին։ Շատ էի ուզում դուրս գալ, բայց ելք չէի գտնում։ Ես ուզում էի պատերը կոտրել»:
. «Ես խոնավ էի և ցուրտ, սայթաքեցի և ընկա սուր քարերի վրա, շատ ցավալի էր: Ես այնքան էի ուզում, որ ջերմ լույս լինի, և ինչ-որ մեկը լինի շուրջը: (Խումբը պետք է նկատի, որ այս դեպքում սուբյեկտի շարժումներն ազատ էին, դեմքը՝ ներքեւ, թեթև քայլ):
. «Ես զգացի ուրիշի շունչը իմ հետևում և շատ հանգիստ էի, որ մենակ չէի։ Պատերը փափուկ էին, իսկ հատակը զսպանակավոր։ Ընդհանուր առմամբ, շատ հարմարավետ միջանցք էր։ Ես ինձ հարմարավետ էի զգում»:
Հինգերորդ փուլ. Վերջին «անցումը» լաբիրինթոսով՝ «տեսնել», «լսել», «զգալ» առաջադրանքով։ Դրանից հետո տրվում է ամբողջական նկարագրություն, որը համեմատվում է բնօրինակի հետ։ Փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունեցել ֆիզիկական վիճակմասնակիցներին։
Եզրափակելով՝ խոսքը տրվում է սուբյեկտներին՝ վերլուծելու իրենց վիճակը, այն մասին, թե ինչն է խանգարել և օգնել վարժության ընթացքում և այլն։
Դիտողություններ. Այս խաղը կարելի է խաղալ նաև մեծ թվով մասնակիցներով խմբով (մինչև 12-14 հոգի): Այս դեպքում քննարկումը պետք է լինի շատ դինամիկ, և վարողը պետք է ստանձնի վարողի դերը: Նա ամբողջ խմբից պետք է առանձնացնի նրանց, ովքեր լաբիրինթոսը բնութագրել են որպես տեսողական, լսողական, կինեստետիկ։
Choki on pshod
Խաղը պետք է խաղալ բառերը սովորելուց հետո։ Բոլոր երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, դեմքով դեպի կենտրոնը; շրջանակը պետք է լայն լինի, այնպես որ խաղացողները պետք է կանգնեն այնպես, որ նրանք միմյանցից 40-50 սմ հեռավորության վրա լինեն: Առաջնորդն ասում է բառերը և ցույց տալիս շարժումները, բոլորը նրա հետևից կրկնում են.
Չոկի պշոդի վրա (ձեռքեր, արմունկներում թեթևակի թեքված, ձգվել դեպի առաջ, ափերը սեղմած բռունցքների մեջ, մատները վեր):
Արմունկները դեպի հետևը (արմունկները սեղմված են մարմնին):
Ոտքեր-կոչեչկի (թեթևակի պպզած):
Ծնկների այտուցվածություն (ոտքերը շրջվում են դեպի ներս):
Որովայնային օպերաներ (փորը մերկացվում է առաջ):
Վեյդ փորի վրա (գլուխը իջեցված է դեպի կրծքավանդակը):
Լեզուն դուրս հանել (լեզուն դուրս հանել):
Ականջ ուսին (գլուխը թեքված է, հետո աջ, ապա ձախ):
Եվ ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով. (թեքվեք ձախ կամ աջ):
Տողերը արտասանվում են հետևյալ հաջորդականությամբ՝ սկզբում առաջինը և վերջինը, ապա առաջինը, երկրորդը և վերջինը; ապա - առաջին, երկրորդ, երրորդ և վերջին և այլն; բոլոր տողերը կրկնվում են վերջում: Պետք է կրկնել ոչ միայն բոլոր բառերը, այլեւ բոլոր շարժումները։ Խաղի ընթացքում երեխաները քայլում են շրջանաձև (կամ ձախ կամ աջ) ՝ առաջնորդի հրամանով շրջվելով «Oh-pa!»:
Դիտողություններ.Խաղի վերջում իմաստ ունի լուսանկարել։ Կարծում ենք՝ այն կշարունակի հանրաճանաչ լինել։ Բացի այդ, եթե ձմռանը խաղում եք, կարող եք նաև տաքանալ։
Santiki-wrapers-limpopo
Խաղը ներառում է 15-ից 40 հոգի։ Բոլորը կանգնած են մի շրջանակի մեջ, դեմ առ դեմ: Խաղացողներից մեկը կանչվում է շրջանի համար: Այս պահին շրջապատում մնացածները, նրա համար աննկատ, ընտրում են «պարագլխին», և խաղը սկսվում է։
Բոլորը սկսում են ձեռքերը ծափահարել և կրկնել՝ «Սանտիկի-փաթաթա-լիմպոպո»: Վարորդը հրավիրվում է շրջան: Այս պահից սկսած, ժամանակ առ ժամանակ «սկիզբը» փոխում է շարժումները (քայլում է տեղում, քսում է ստամոքսը, ապտակում ստամոքսին, այտերին, ձեռքերով թիզեր ցույց տալիս և այլն)։
Խաղացողների խնդիրն է «պարագլխից» հետո կրկնել նրա բոլոր շարժումները։ Վարորդի խնդիրն է գուշակել, թե ով է «պարագլուխը»։ Եթե «պարագլուխը» հաշվարկված էր, ուրեմն նա դառնում է առաջատար ու դուրս է գալիս շրջանից։ Խաղը սկսվում է նորից:
Փոստ
Մասնակցում է 15-40 հոգի։ Բոլորը կանգնած են մի շրջանակի մեջ, միմյանց դեմ առ դեմ և ձեռքերը բռնած: Վարորդը դառնում է շրջանակի ներսում:
Մասնակիցներից մեկն ասում է. «Ես հեռագիր (նամակ) եմ ուղարկում», և նշում է իր հասցեատիրոջ անունը։ «Նամակը» փոխանցվում է թեթեւ ձեռքսեղմումով։ Դուք կարող եք սեղմել միայն աջ կամ ձախ հարեւանի ձեռքը: Թափահարումն անցնում է խաղի բոլոր մասնակիցների կողմից ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ (կամ հակառակ ուղղությամբ):
Վարորդի խնդիրն է ընդհատել «նամակը», այսինքն՝ տեսնել, թե ով է այն փոխանցում։ Եթե նա ընդհատել է «նամակը», ապա այն փոխանցող մասնակիցը դառնում է առաջատար։ Եթե նամակը հասել է հասցեատիրոջը, ապա նա ասում է. «Ես ստացել եմ նամակը» և այն ուղարկում խաղացողներից մեկին։
թռչող կարապ
Բոլոր երեխաները կազմում են շրջան՝ ուղղված դեպի կենտրոնը: Շրջանակը պետք է բավականին լայն լինի, այնպես որ դուք պետք է կանգնեք միմյանցից 30-40 սմ հեռավորության վրա: Ձեռքերը առաջ են ձգված, յուրաքանչյուր մասնակցի ափերը պառկած են կողքին կանգնածի ափերին կամ աջակցել նրանց։
Խաղացողներից մեկը սկսում է մանկական ոտանավոր. «Կապույտ երկնքում մի կարապ թռավ, մտածեց մի թիվ ...»: Երեխաներից յուրաքանչյուրը հաշվելու հանգից միայն մեկ բառ է անվանում: Զանգում է նա, ով պետք է անվանի համարը, իսկ հաջորդները սկսում են հաշվել։ Միաժամանակ բոլորը ծափ են տալիս հարեւանի ափին։
Նա, ում վրա վերջնական համարն է ընկել, թող բաց չթողնի ու ժամանակին ձեռքը հանի հարեւանի բամբակի տակից։
Հանգույց
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում: Վարորդը դուրս է գալիս շրջանագծից և շրջվում դեպի կողմը։ Այս պահին առաջին մասնակիցը սկսում է «խճճել հանգույցը», այսինքն՝ շարունակելով ձեռքերը բռնել, ձեռքերը ոլորում է մյուս մասնակիցների հետ, ոտքերով անցնում նրանց վրայով, մյուսներին անցնում ոտքերի արանքով և այլն։
Բոլոր մասնակիցները ակտիվորեն օգնում են նրան և նաև «խճճում են հանգույցը»: Երբ «հանգույցը կապվում է», վարորդին կանչում են. Նրա խնդիրն է ճիշտ «բացել» կապված «հանգույցը»։
Արամ-շիմ-շիմ
Հայտնի «շիշ» խաղի տարբերակ։ Ի դեպ, այն հաճույքով են խաղում և՛ մեծերը, և՛ երեխաները։ Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Առաջնորդն ընտրված է. Նա կանգնում է շրջանագծի մեջտեղում, փակում է աչքերը և ձեռքը մեկնում առաջ։ Շրջանակի մեջ կանգնածները սկսում են շարժվել ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ՝ արտասանելով բառերը.
Արամ-շիմ-շիմ, Արմա-շիմ-շիմ! Արամիա-Գուլսիա, ցույց տուր ինձ։
Վարորդի ձեռքով ցույց տվածը գնում է շրջանագծի մեջտեղը։ Վարորդը բացում է աչքերը. Շրջանակի մեջտեղում կանգնածները կանգնած են իրար մեջքով։ Շուրջբոլորը սկսում են հաշվել՝ «Մեկ, երկու, երեք»։
Հրամանով. «Երեք»: վարորդն ու նրա գործընկերը գլուխները թեքում են կամ ձախ կամ աջ. Եթե նրանց գլուխները շրջված են տարբեր ուղղություններով, նրանք սեղմում են միմյանց ձեռքերը։ Եթե գլուխները շրջվում են մեկ ուղղությամբ, նրանք համբուրվում են: Վարորդը թողնում է շրջանագծի կենտրոնը և զբաղեցնում խաղացողի տեղը։ Խաղացողը դառնում է վարորդ: Խաղը շարունակվում է.
Դիտողություններ.Որպես այլընտրանք, դուք կարող եք համբույրը փոխարինել ուսին թփով:
Որսորդներ
Մասնակիցները կազմում են շրջան: Նրանցից մեկը, որը ներկայացնում է որսորդը, պետք է ձեռքերը ծալի ատրճանակով և այս «ատրճանակը» ուղղելով խաղացողներից մեկի վրա՝ նմանակում է կրակոցը՝ այն ուղեկցելով «u» ձայնով։ «Զոհը» ակնթարթորեն ետ է թեքվում, ձեռքերը վեր է բարձրացնում և նաև ասում «y»: Այն մասնակիցները, ովքեր գտնվում են «զոհից» աջ ու ձախ, անմիջապես թեքվում են նրա ուղղությամբ, միացնում ափերը և արտաբերում նույն ձայնը։ Հետագայում «զոհը» դառնում է որսորդ։
Այս ամենը պետք է շատ արագ տեղի ունենա։ Ով ժամանակ չուներ, թողնում է խաղը:
Ինքներդ՝ հարևան
Պահանջվում է խաղալ փոքր օբյեկտմատանի, բանալի, կոճակ, բանալի շղթա և այլն: Սկզբում ընտրվում է վարորդ, այնուհետև մասնակիցները դառնում են շրջանաձև, նրանց ձեռքերը երկարացնում են կողքերը. ձախ ձեռքի ափը պահում են շերեփով, աջի մատները ծալվում են պտղունցով։ Կրկնելով «իրենց՝ իրենց հարևանի» բառերը, բոլոր խաղացողները իրենց ձախ ափից փոքր առարկա են տեղափոխում աջ կողմում գտնվող հարևանի ձախ ափին: Վարորդի խնդիրն է գուշակել, թե ում մոտ է այդ իրը։
Տրավոլտա
Առաջատար:«Եթե դուք չեք եղել Վայրի Արևմուտքում, մենք ձեզ հրավիրում ենք ճամփորդել պրերիայով: Այնտեղ կովբոյները կովերի ու ցուլերի երամակներ են քշում։ Նրանք իրենք են ձի նստում։ Նրանց կյանքում լինում են ամենատարբեր անակնկալներ, օրինակ՝ հանդիպումներ հնդիկների կամ վայրի կենդանիների հետ։ Այդ հիանալի կովբոյ տղաներից մեկը Տրավոլտան է: Այսպիսով, բոլորը կանգնել են շրջանագծի մեջ և կրկնել հետևյալ բառերն ու շարժումները.
Հետևյալ երկխոսությունը տեղի է ունենում.
- Ինչպես ես? (Առաջնորդը ձեռքը ձգում է առաջ, բռունցքը սեղմված է, բութ մատըմատնացույց անելով դեպի վեր։)
- Լավ (երեխաները կրկնում են շարժումը):
Ցույց տուր ինձ կով! (Տանտերը ափը երեսկալով դնում է աչքերին):
-Ի՞նչ ասացիր?!
«Ես ասացի, ցույց տվեք կովը»:
- Վու-ա-ահ-ա՜հ, վ-ա-ահ-ա՜, վ-ա-ահ-ա՜ (Առաջնորդը երեխաների հետ միասին պատկերում է կով):
- Էլի! (Բառերն ու ժեստերը կրկնվում են):
-Բա լավ արեցիր:
-Սա մենք ենք!
Այնուհետեւ խաղը շարունակվում է առաջատարի խոսքերով (երկրորդ, երրորդ եւ այլն փուլ): Այժմ խաղի հաղորդավարը խնդրում է տեսնել ձիու, շնագայլի, հնդիկի և, վերջապես, ինքը՝ Տրավոլտան՝ հիանալի տղա և անվախ կովբոյ։
Հունցել, հունցել խմորը
Մասնակիցները ձեռքերը բռնած կանգնում են շրջանաձև և միաբերան կրկնում են «Հունցել, հունցել խմորը, հունցել, հունցել խմորը» բառերը՝ հնարավորինս ամուր միանալով: «Փքեք փուչիկը, բայց մի պայթեք, փչեք փուչիկը, բայց մի պայթեք» բառերի տակ: որքան հնարավոր է լայնորեն շեղվել՝ փորձելով կոտրել շրջանակը: Շրջանի կենտրոնում կանգնած են երկու հոգի, որոնց հանգույցը կոտրվել է, և նրանք արդեն «հունցված» են։ Շրջանակի մեջ գտնվողներն իրավունք ունեն մեջքով օգնել «կոտրել» «փուչիկը»։ Հաղթում է ամենաուժեղն ու ամենախելացիը:
Կապ
Մասնակիցները կանգնում են (կամ նստում) շրջանակի մեջ: Հաղորդավարը մտածում է մի բառ և ասում, թե ինչ տառով է այն սկսվում: Մնացած բոլորը պետք է կռահեն բառը։
Օրինակ, հաղորդավարն ասում է, որ բառը սկսվում է «L» տառով: Որպեսզի հաղորդավարը բացի երկրորդ տառը, անհրաժեշտ է ընտրել «L» տառի համար բառ և տալ նրան փոքրիկ նկարագրություն:
Ենթադրենք, խաղացողներից մեկն ասում է. «Սա գիշերը երկնքում է»: Ով կռահեց, ասում է «կոնտակտ» և հատկանիշ տվող խաղացողի հետ հաշվեք մինչև տասը և զանգեք բառը։
Եթե բառերը տարբեր են, ապա խաղացողները շարունակում են ընտրել «L» տառով սկսվող բառերը։ Եթե բառերը համընկնում էին, ապա հաղորդավարը կանչում է հաջորդ տառը (օրինակ՝ «Ա»), այդպիսով ձևավորելով «Լա» վանկը։ Այժմ նրանք սկսում են բառեր ընտրել այս վանկի համար, բնութագրել դրանք, հաշվել մինչև տասը և այլն:
Հաղորդավարը կարող է նաև կռահել այն բառերը, որոնք բնութագրում են մասնակիցները։ Եթե նա ճիշտ կռահի, ապա ստիպված կլինի նոր բառեր վերցնել։ Այս խաղում առաջատարի համար կարևոր է, որ իր խոսքը հնարավորինս երկար կռահել։
բարի կենդանի
Խաղն անցկացվում է մանկական թիմի կազմավորման սկզբնական փուլում կամ միջանձնային հարաբերությունների շտկման իրավիճակում։ Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում: Հանդիսավարը հանգիստ, խորհրդավոր ձայնով ասում է. «Տղե՛րք, եկեք պատկերացնենք, որ մենք մի մեծ, բարի կենդանի ենք։ Եկեք լսենք, թե ինչպես է նա շնչում և ինչպես է բաբախում նրա սիրտը։ Ներշնչելիս բոլորը շունչ են քաշում և երկու քայլ շրջանաձև, իսկ արտաշնչելիս՝ արտաշնչում և երկու քայլ հետ՝ իրենց տեղը։ Պայմանով, որ շնչառությունները և քայլերը կատարվում են համաժամանակյա, պետք է ձեռք բերել բաբախող սրտի (քայլերի) և կենդանիների շնչառության (խաղի բոլոր մասնակիցների շնչառության) էֆեկտը:
Որպես խաղի տարբերակներ՝ կարելի է պատկերացնել, որ կենդանին քնում է, և նրա շնչառությունն ու սրտի զարկերը դանդաղում են։ Կամ, ընդհակառակը, որ ինչ-որ բանով հուզվում է, և շնչառությունն ու սրտի բաբախյունը հաճախակի են դառնում։
Տեսահոլովակը
Հաղորդակցման խաղ. Այն իրականացվում է տարբեր աստիճանի համախմբվածությամբ թիմում (գլխավորն այն է, որ համախմբվածությունը լինի առնվազն նվազագույն): Խաղը կազմակերպելու համար անհրաժեշտ են երեք-չորս ժամանակակից երգերի սաունդթրեքեր՝ ընդգծված սյուժեով և, հնարավորության դեպքում, մեծ թվով կերպարներով կամ առարկաներով (այս թիվը պետք է նախապես հայտնի լինի հաղորդավարին)։ Տեսահոլովակի «նկարահանումներին» կարող է մասնակցել ողջ խումբը։ Եթե բավարար մասնակիցներ չկան, նրանցից մեկը կարող է ստանձնել երկու կամ ավելի դերեր:
Խաղի սկզբում երեխաներին հրավիրում են երկու-երեք անգամ լսել ղեկավարի ընտրած երգը։ Դրանից հետո նրանց հանձնարարվում է ինքնուրույն բաշխել առկա դերերը և, հնարավորության դեպքում, կառուցել պատմությունտեսահոլովակ. Այս առաջադրանքի համար տրվում է երեք-չորս րոպե, որից հետո խումբը պետք է ցուցադրի արդեն ավարտված հոլովակը երաժշտության ներքո։
Եթե ուսուցիչը հնարավորություն ունի տեսախցիկով նկարահանել այն, ինչ կատարվում է և ցույց տալ երեխաներին, ապա դա կարող է օգտագործվել որպես խմբին միավորող և նրա մեջ բարենպաստ հոգեբանական մթնոլորտ ձևավորող տեխնիկա:
Մանկական խաղը ոչ միայն երեխային զվարճացնելու հիանալի միջոց է, այլև երեխային ուսուցանելու և զարգացնելու շատ կարևոր մեթոդ: Խաղում երեխաները նոր բան են սովորում, սովորում են նոր հմտություններ, ձեռք են բերում նոր հմտություններ: Բացօթյա խաղերը նախատեսված են երեխաների ֆիզիկական զարգացման համար: Սրանք այն խաղերն են, որոնց մասին հիմա խոսում ենք:
Ընտրության մասին
Շարժվողներին ընտրելիս պետք է խելամիտ մոտենալ դրան։ Այո, կան մի քանի կարևոր գործոններ, որոնք պետք է հաշվի առնել:
- Խաղացողների տարիքը. Այո, երեխաներ ավելի երիտասարդ տարիքպետք է ընտրել ավելի քիչ բարդության խաղեր, ավելի հինները՝ ավելի շատ: Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ խաղի ցանկացած տարր, նույնիսկ եթե դրանք չեն համապատասխանում մասնակիցների տարիքին, հաճախ ընկալվում են առանց խնդիրների և բողոքների (այսինքն՝ յոթերորդ դասարանցիները, ինչպես երեխաները, հաճույքով կծափահարեն ձեռքերը, բայց նրանք, անշուշտ, մեղուներին չեն պատկերի գեղեցիկ փոքրիկ մանկական երգերի համար):
- Սենյակ. Այնպես որ, խաղ ընտրելիս շատ կարևոր է որոշել, թե որտեղ է տեղի ունենալու այս ամենը։ Որոշ խաղեր հարմար են միայն ներսում, որոշները՝ դրսում:
- Գույքագրում. Երեխաների համար հետաքրքիր բացօթյա խաղեր պատրաստելիս պետք է հաշվի առնել, որ դրանցից որոշների համար կարող է պահանջվել հատուկ սարքավորում՝ դագաղներ, գնդակներ, օղակներ և այլն: Այս իրերը պետք է նախապես համալրել:
Ուսուցում
Երեխաների համար զվարճալի բացօթյա խաղեր վերցնելով՝ ճամբարի ղեկավարը պետք է կարողանա ճիշտ բացատրել կանոնները, որպեսզի բոլոր մասնակիցների համար պարզ լինի: Այսպիսով, մեծահասակը կարող է դեմքով նայել երեխաներին (հետևաբար, ավելի լավ է երեխաներին կիսաշրջանի մեջ դնել): Բացատրությունն ինքնին պետք է լինի պարզ, հակիրճ, հասկանալի բոլորին (դրա համար պետք չէ օգտագործել կոնկրետ բառեր կամ տերմիններ, պետք է այն պատմել երեխաների համար մատչելի լեզվով): Եթե կանոնները շատ բարդ են, ապա խաղի մեկնարկից առաջ դուք կարող եք անցկացնել փոքրիկ փորձ, որը հստակ ցույց կտա և կբացատրի երեխաներին բոլոր նրբությունները: Մեկ այլ շատ կարևոր կետԸնտրեք վարորդ զվարճանքի համար: Հիմնական խաղացողը պետք է լինի կենսուրախ, ակտիվ, «վարակի» մյուսներին խաղով։ Հետեւաբար, լավ է, եթե վարորդը ակտիվ կենսուրախ երեխա է։ Սակայն հաճախ է պատահում, որ խաղի ընթացքում վարորդները փոխվում են։ Այս դեպքում ոչ մեկին չվիրավորելու համար ավելի լավ է դիմել հաշվելու հանգի: Օրինակ:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Մենք ձեզ հետ գնում ենք զբոսնելու:
Մեկ երկու երեք
Դուք կլինեք խաղի վարորդը:
Ում որ հաշվելու մատը կխփի ամենավերջում, այս պահին առաջատարը կլինի։
Գանձ որոնող խաղ
Այսպիսով, մենք ընտրում ենք երեխաների համար ամենահուզիչ բացօթյա խաղերը: Ճամբարում դուք կարող եք կազմակերպել խաղ, որը կոչվում է Գանձերի որոն: Սա անպայման կուրախացնի բոլոր երեխաներին՝ անկախ տարիքից: Գրապահոց, որը կպահանջվի՝ ցուցիչներ (նշաններ), կարող եք նաև համալրել փոքրիկ թիակի վրա (եթե գանձը թաղված է): Այսպիսով, եթե ցանկանում եք զվարճացնել փոքր երեխաներին այս խաղով, ապա պետք է լինի ոչ ավելի, քան 10 ցուցիչ, բայց եթե մասնակիցները մեծահասակների կամ սովորողներ են. ավագ դպրոց, նշանները կարող են շատ ավելին լինել։ Միջոցառման էությունն այն է, որ խաղացողները, բաժանված թիմերի, պետք է գտնեն նախկինում թաքնված գանձը (դա կարող է լինել խաղալիք, կոնֆետ և այլն): Եվ դրա համար ձեզ հարկավոր կլինի հետևել նշաններին և, հնարավոր է, նույնիսկ փոքր առաջադրանքներ կատարել՝ հաջորդ ցուցիչը գտնելու համար: Հաղթող թիմը որպես մրցանակ ստանում է թաքնված գանձ:
Խաղ «Թաքցնել և փնտրել»
Ի՞նչ այլ բացօթյա խաղեր կան երեխաների համար: Ճամբարում կարող եք նաև թաքստոց խաղալ, ինչու ոչ: Այսպիսով, այս խաղը լավագույնս կարելի է խաղալ դրսում: Կպահանջվի մեկ երեխա, ով կփնտրի բոլորին։ Դա անելու համար նա փակում է աչքերը և կամաց ասում հետևյալ հաշվելու հանգը. «Ես հաշվում եմ մինչև հինգը, չեմ կարող հաշվել մինչև տասը: Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, ես գնում եմ նայելու: Պատրա՞ստ եմ, թե ոչ, ահա ես գալիս եմ»: Մինչ հաշվելու հանգ է ասվում, մնացած երեխաները պետք է իրենց համար մեկուսի տեղ գտնեն, որտեղ վարորդը նրանց չի գտնի։ Եթե հիմնական խաղացողը գտնում է մեկին, ապա նա պետք է առաջինը վազի այն տեղը, որտեղ ասվել է հաշվելու հանգը և թակել այն: Եվ այսպես մինչև վերջին խաղացողը: Ով վերջինը գտնվեց, նա հաղթեց։
Խաղ «Սուր աչք»
Մենք ավելին ենք նայում երեխաների համար զվարճալի բացօթյա խաղերին: Այսպիսով, տղաներին կարելի է առաջարկել խաղ, որը կոչվում է «Զգոն աչք»։ Այնուամենայնիվ, կարիք կա մի տարածքի, որտեղ երեխաները կարող են թաքնվել: Օրինակ՝ ծառերի հետևում։ Այս դեպքում վարորդը դառնում է բացատների կենտրոնում, այլ երեխաներ թաքնվում են բեռնախցիկների հետևում։ Զվարճանքի էությունն այն է, որ պետք է հնարավորինս մոտենալ վարորդին։ Դա անելու համար դուք կարող եք աննկատ շարժվել՝ վազելով ծառից ծառ: Եթե վարորդը նկատում էր խաղացողին, ապա նրան անվանում է։ Եթե անունը ճիշտ է, խաղացողը միանում է վարորդին և օգնում նրան հետևել մյուս երեխաներին, եթե ոչ, ապա մասնակիցը պարզապես չի արձագանքի: Հաղթում է նա, ով խաղի վերջում ամենամոտն է վարորդին։
Խաղ «Գտիր խորանարդները» (երեխաների համար)
Էլ ի՞նչ է բջջայինը: Այսպիսով, ամենափոքրիկներին կարելի է զվարճացնել «Գտիր խորանարդիկները» կոչվող խաղով։ Նախկինում խորհրդատուն պետք է թաքցնի մոտ մեկ տասնյակ խորանարդներ կայքում: Խաղացողները կարող են բաժանվել երկու թիմի, և յուրաքանչյուր մասնակից կարող է նաև խաղալ իր համար: Եզրակացություն. յուրաքանչյուր երեխա պետք է հնարավորինս շատ խորանարդներ գտնի: Ով ունի դրանց առավելագույն քանակը, նա հաղթող է:
Ձկնորսական խաղ
Մենք ավելի մանրամասն ենք նայում երեխաների համար նախատեսված ամառային բացօթյա խաղերին: Այսպիսով, ճամբարում կարելի է խաղալ նաև «Ձկնորսություն»։ Դա անելու համար ասֆալտի վրա նախ պետք է գծել հինգ մետր տրամագծով փոքր շրջան, որը ցույց կտա ծովը։ Որպես ձկնորս ընտրվում են երկու հոգի, որոնք պետք է միշտ ձեռք բռնեն։ Խորհրդատուի հրամանով ձկնորսները վազում են գծված ջրի մեջ (գծված շրջան) և իրար հետևից ձուկ են բռնում (մյուս երեխաներ): Դա անելու համար մասնակիցների ձեռքերը պետք է փակվեն բռնված ձկան շուրջը։ Այս դեպքում այն անցնում է ձկնորսների կողմը, և ցանցն անընդհատ ավելանում է։ Խաղի նպատակն է լինել վերջին ձուկը:
Խաղ «Կոկորդիլոս»
Կան նաև բջջային ուսուցողական խաղեր երեխաների համար։ Դրանցից մեկը հայտնի «Կոկորդիլոսն» է։ Այսպիսով, դրա համար պետք է առաջնորդ, ով անընդհատ կփոխվի։ Խորհրդատուն նրա ականջին շշնջում է մի բառ, որը նա պետք է հնարավորինս պարզ ցույց տա։ Միևնույն ժամանակ ոչինչ չես կարող ասել, կարող ես միայն ցույց տալ՝ ամբողջ մարմնով։ Ով առաջինը գուշակում է ցուցադրված բառը, դառնում է առաջատար: Եվ այսպես շարունակ։ Այս խաղը կարելի է խաղալ անորոշ ժամանակով, քանի որ. նա չի ձանձրանում: Հարմար է միջին և ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար։
Խաղ «Գայլը և նապաստակները»
Մենք ընտրում ենք հետագա բացօթյա խաղեր երեխաների համար: Ճամբարում կարող եք խաղալ նաև «Գայլ և նապաստակ»: Դա անելու համար դուք պետք է անտառ նկարեք կայքի եզրին, որտեղ նապաստակները կարող են թաքնվել: Գայլը մի տեսակ առաջնորդ է։ Նա դառնում է կայքի կենտրոնում և խորհրդատուի հրամանով սկսում է բռնել բոլոր նապաստակներին, որոնք վազում են մի անտառից մյուսը, որը գտնվում է կայքի հակառակ կողմում: Եթե գայլը դիպչում է նապաստակին, նա կանգնում է նույն տեղում և դառնում գայլի օգնականը։ Դրա համար նա պարզապես բացում է ձեռքերը և փակում մյուս փախած նապաստակների ճանապարհը։ Երբ նապաստակների մեծ մասն արդեն օգնական է, առաջնորդը հայտարարում է, որ նրանք բոլորը եկել են այցելելու գայլին նրա ծննդյան օրը: Հետո գայլին շրջապատում են ձեռքերը բռնած երեխաներ, երգեր երգում նրա համար, իսկ ծննդյան տղան պարում է։
Խաղը «Ծովն անհանգստանում է»
Կան նաև բացօթյա խաղեր երեխաների համար։ Այնուամենայնիվ, դրանցից մի քանիսն ամբողջությամբ կազմված են փոքր քառյակներից, իսկ որոշները միայն մասամբ։ Օրինակ՝ «Ծովն անհանգստացած է» հայտնի խաղը։ Այսպիսով, ընտրվում է հաղորդավարը, ով կարտասանի հետևյալ տեքստը. «Ծովն անհանգստանում է. Ծովը անհանգստացած է - երկու! Ծովը անհանգստացած է - երեք: Ծովային ֆիգուրը տեղում է՝ սառիր: Այս պահին երեխաները պարում են, երբ հաշվման վերջին բառը հնչեց, նրանք պետք է սառչեն ծովային ֆիգուրների տեսքով: Հաղորդավարը պետք է գուշակի բոլոր թվերը: Ում չլուծված մնաց, նա դառնում է նոր ղեկավար։
Խաղ «Բու»
Այս խաղին կարող են մասնակցել առավելագույն թվով երեխաներ։ Ձեզ նույնպես պետք է վարորդ ընտրել՝ բու: Երբ խորհրդատուն ասում է «Դրսում օր է», բոլոր երեխաները, ովքեր պատկերում են թռչուններին կամ սարդի որդերը, թռչկոտում են, պարում, զվարճանում: Այս պահին բուն քնած է։ Երբ խորհրդատուն ասում է «Գիշերը եկել է, բուն գնում է որսի», բոլոր երեխաները սառչում են: Բուն պետք է գտնի նրանց, ովքեր շարժվում են կամ քրքջում։ Նա այս երեխաներին տանում է խաղից դուրս՝ այսպես կոչված բույնի մեջ։
Սպորտային խաղեր
Կան նաև բացօթյա խաղեր 2 երեխայի համար։ Օրինակ կարող է լինել զվարճանքի բազմազանությունը, որը կարող է պահանջել սպորտային սարքավորումներ: Այսպիսով, դա կարող է լինել բադմինտոն, որտեղ խաղացողները պետք է ռակետներով հարվածեն մաքոքին: Դուք կարող եք նաև հարվածել գնդակին՝ փորձելով այն խփել հակառակորդի դարպասը: Որպես տարբերակ՝ «Տաք կարտոֆիլ» խաղը երկուսի համար. մի քանի տղա պարզապես կգցեն գնդակը, մինչև խաղացողներից մեկը գցի այն:
Նորաձևության դիզայներների խաղ
Այս խաղի համար ձեզ անհրաժեշտ են մի քանի զույգ մասնակիցներ (տղա-աղջիկ): Այսպիսով, յուրաքանչյուր զույգին տրվում է զուգարանի թուղթ: Խաղի էությունը. այս գույքագրումից եկեք և պատրաստեք լավագույն զգեստները ձեր զուգընկերոջ համար: Նախ տղաները աղջիկների վրա դիզայներական զգեստներ են ստեղծում, հետո աղջիկները տղաների վրա մոդայիկ ֆրակներ են պատրաստում։ Հաղթողն այն զույգն է, ում ստեղծագործությունը կգերազանցի մնացածներին։
Խաղ «Կախարդ»
Կարող եք նաև երեխաներին առաջարկել «Կախարդ» խաղը: Այնուամենայնիվ, այստեղ ոչ մի վատ բան չկա։ Խաղի համար ձեզ հարկավոր է մի քանի մասնակից, ովքեր պետք է ցախավել նստեն, որպեսզի վազեն սահմանված խոչընդոտների կողքով՝ առանց որևէ մեկին հարվածելու: Հաղթում է նա, ով ավելով չի տապալել ոչ մի խոչընդոտ կամ տապալել է դրանցից ամենաքիչը։ Որպես խոչընդոտներ, դուք կարող եք փոքր քաղաքներ պատրաստել ավազից կամ խորանարդներից:
Շոֆերի խաղ
Դա անելու համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի հետևյալ գույքագրումը` բաժակներ ջուր, բեռնատարներ: Խաղի համար ընտրված են մի քանի մասնակիցներ։ Յուրաքանչյուր մեքենային պետք է կապել պարան, որը պտտվելու է փայտի շուրջը։ Բեռնատարի կցասայլի մեջ դրված է մի բաժակ ջուր։ Խաղի նպատակն է հնարավորինս արագ մեքենան քաշել դեպի ձեզ՝ ոլորելով պարանը, և միևնույն ժամանակ ջուր չթափել։ Հաղթում է այն մասնակիցը, ով ոչ միայն ամենաարագ վարել է մեքենան, այլև բաժակի մեջ մնաց առավելագույն քանակությամբ ջուր։
Խաղ «Պար»
Երեխաները, սակայն, ինչպես մեծահասակների մեծ մասը, շատ են սիրում երաժշտություն։ Ինչո՞ւ չհյուրընկալել երաժշտական նվագակցության վրա հիմնված խաղ: Գերազանց երաժշտական բացօթյա խաղ երեխաների համար՝ «Պար»։ Դա անելու համար մասնակիցները բաժանվում են զույգերի, ամենալավը՝ տղա-աղջիկ: Նրանցից յուրաքանչյուրի ոտքերի տակ պետք է թերթ դնել։ Երբ երաժշտությունը միանում է, զույգը պարում է թերթի վրա՝ առանց դրանից դուրս գալու։ Երաժշտությունը դադարելուց հետո անհրաժեշտ է թերթը կիսով չափ ծալել: Ավելին, ամեն ինչ, կրկին, արվում է վերը նշված սցենարով: Հաղթողն այն զույգն է, որը կարող է պարել թերթի ամենափոքր կտորի վրա՝ առանց դրանից այն կողմ անցնելու: Միևնույն ժամանակ, շատ տարբեր կանոններ հաստատելը հեշտ է. ձեզ կարող են թույլ տալ ձեր ձեռքերով զուգընկերներ վերցնել, ձեզ թույլ չտալ և այլն:
Ռոբոտի խաղ
Այս խաղը հարմար է երկու մասնակիցների համար: Նրանցից մեկը կլինի ռոբոտ, մյուսը՝ փորձարկող։ Նախկինում սենյակում (դասարանում) փորձարկողը պետք է թաքցնի այն իրը, որը պետք է գտնի ռոբոտը: Այս դեպքում փորձարկողն օգտագործում է հետևյալ բառերը ռոբոտին ուղղված հրամանների համար՝ «առաջ», «հետ», «աջ», «ձախ» և այլն: Խաղն ավարտվում է, երբ ռոբոտը գտնում է թաքնվածը:
Մրցույթներ
Կարող եք նաև վերցնել տարբեր շարժվողներ, որոնցից մեկը «Բռնցքամարտն» է։ Այսպիսով, դրա համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի երկու հոգի, ովքեր կլինեն բռնցքամարտիկ, ինչպես նաև երկու փչովի գնդակներ, որոնք շնորհվում են յուրաքանչյուր խաղացողի: Խաղի էությունը. պետք է պայքարի մեջ մտնել ոչ թե ձեռքերով, այլ գնդակներով: Հաղթում է այն խաղացողը, ով իր գնդակը պահում է երեք ռաունդ՝ չի պայթում այն, բաց չի թողնում: Եվս մեկ զվարճալի և բավականին լավ մրցույթ երեխաների համար. թիմը պետք է խնձորները տեղափոխի լիքը զամբյուղից դատարկ: Որ թիմն ունի ավելի շատ խնձոր, հաղթում է: Հաղթողների մրցանակը նույն խնձորներն են։
Բացօթյա խաղերզարգացնել երեխաներին ֆիզիկապես, թույլ տալ անցնել գործունեության մի տեսակից մյուսին: Նման խաղերը սիրում են բոլոր տարիքի երեխաները, քանի որ դրանք ուրախ հույզերի աղբյուր են։
Որպեսզի խաղը հաջող լինի, կարևոր է իմանալ որոշները բացօթյա խաղերի պատրաստման և անցկացման գործոնները:
1) պատրաստվել խաղին
Խաղի ընտրությունը կախված է առաջադրանքներից, տարիքից, ֆիզիկական տվյալներից, երեխաների թվից, պայմաններից և անցկացման վայրից: Անհրաժեշտ է նաև մտածել և պատրաստել խաղային սարքավորումներ, նշել կայքը:
2) խաղացողների կազմակերպում
Այս փուլում բացատրվում են խաղի կանոնները, իսկ խաղացողները տեղավորվում են իրենց տեղերում։ Խաղացողները պետք է ծանոթանան խաղի անվանմանը, նպատակին, կանոններին, ինչպես նաև դրանում յուրաքանչյուրի դերին և գտնվելու վայրին: Հաջորդը, դուք պետք է ընտրեք վարորդներին, հրամանատարներին, ժյուրին: Դա կարելի է անել ոտանավորների հաշվման, վիճակահանության օգնությամբ՝ ղեկավարի հրահանգով։ Կազմակերպել անհրաժեշտ գույքագրումը:
3) խաղի գործընթացի կառավարում
Խաղը սկսվում է առաջատարի նախապես պայմանավորված ազդանշանով: Քանի որ խաղն առաջ է ընթանում, կանոնները հիշեցվում են, տեղի է ունենում ճշգրտում: Մրցավարը վերահսկում է խաղը, խախտումներ նկատելով, ազդանշան է տալիս. Նա դիտողություններ է անում՝ առանց խաղացողների հետ վեճի մեջ մտնելու։ Խաղը պետք է ավարտվի մինչև երեխաները գերհոգնած լինեն և դրա նկատմամբ հետաքրքրություն ցուցաբերեն: Վերջում մենեջերը կազմակերպում է գույքագրման մաքրում։
4) Խաղի ամփոփում
Արդյունքները բարձրաձայնելիս հաշվի են առնվում թիմի կատարած առաջադրանքների արագությունն ու որակը։ Խաղի վերլուծությունը պարզաբանում է խաղի մանրամասները, լուծում կոնֆլիկտները, ինչպես նաև օգնում է պարզել, թե ինչպես է խաղը սովորում և հասկանում, ինչն է հավանել խաղացողներին և ինչի վրա է պետք աշխատել ապագայում:
Երեխաների համար բացօթյա խաղերի ընտրանի.
«Քիթ, քիթ, քիթ, բերան…»
Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ, մեջտեղում առաջատարն է: Ասում է՝ քիթ, քիթ, քիթ, բերան։ Առաջին երեք բառերն արտասանելիս վերցնում է քիթը, իսկ չորրորդում բերանի փոխարեն դիպչում է գլխի մեկ այլ հատվածին։ Շրջանակ նստողները պետք է ամեն ինչ անեն այնպես, ինչպես ասում է առաջնորդը, և չի անում, և ոչ թե տապալվեն։ Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է: Հաղթում է ամենաուշադիրը։
«Հավ հացահատիկով».
1. Տատիկիս հետ հավ կգնենք - 2 էջ
Իսկ հավը kudah-tah-tah
2. Տատիկիս հետ բադ ենք գնելու - 2 ռ
3. Տատիկիս հետ հնդկահավ ենք գնելու - 2 ռ
Հնդկահավի պոչ-պոչ, բադ տատի-տա-տա
Իսկ հավը կուդահ-տա-տահ
4. Տատիկիս հետ կատու կգնենք - 2պ
Kisonka meow-meow, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,
բադը տատի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է
5. Տատիկիս հետ շուն ենք գնելու
Շան փունջ, կատվի մյաու-մյաու, հնդկահավի ծալքեր,
բադը տատի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է
6. Տատիկիս հետ կով կգնենք - 2պ
Ալյուր-ալյուր կով, վուֆ-վուֆ շուն, մյաու-մյաու կատվիկ, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,
բադը տատի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է
7. Տատիկիս հետ խոզուկ կգնենք
Խոճկորների քրթմնջոց-խռմփոց, կովի ալյուր-ալյուր, շան բուրդ,
kitty meow-meow, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,
բադը տատի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է
8. Տատիկիս հետ հեռուստացույց ենք գնելու - 2p
Հեռուստատեսային ժամանակի փաստեր
Հաղորդավարը լալա-լալա է, իսկ հավը՝ կուդահ-տահ-տահ
«Երկու ծաղիկ»
երկու ծաղիկ երկու ծաղիկ
Ոզնիներ, ոզնիներ
Կոճ, կոճ
Մկրատ, մկրատ
Վազիր տեղում, վազիր տեղում
Bunnies, Bunnies
Իսկ հիմա միահամուռ կասենք աղջիկներ ու տղաներ.
«Թագավորը ձիով անցավ անտառով»
Թագավորը ձիավարեց անտառով, անտառով, անտառով
Նա հանդիպեց արքայադստերը - 3 ռ
Եկեք ցատկենք ձեզ հետ - 3
Ոտքերի հարվածում - 3
Եկեք ծափ տանք - 3
Եկեք խփենք մեր ոտքերը - 3
Եկեք պտտվենք ձեզ հետ - 3
Եվ մենք կընկերանանք - 3
"Ինչպես են գործերը".
Ինչպես են գործերը? Սրա նման
Դուք լողո՞ւմ եք։ Սրա նման
Սպասու՞մ եք պատասխանի։ Սրա նման
Դուք հետևու՞մ եք Սրա նման
Ինչպե՞ս ես վազում: Սրա նման
Դուք քնում եք առավոտյան: Սրա նման
Դու նայում ես հեռվո՞ւմ: Սրա նման
Ինչպե՞ս ես կատակում: Սրա նման
«Գծապատկերային վալս». Բոլորը զույգերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած, նավակ են կազմում և երգում. Քայլ, քայլ, քայլ՝ մատների վրա: Օրորվեց, գլորվեց, շրխկացրեց, անունը, փոխվեց»:
«Ռիթմիկ վարժություն»
Ուժեղ - քաջ մեր ջոկատը
Դուրս եկավ շքերթի:
Ավելի բարձր ոտք
Ավելի ամուր քայլ
Ինչպես զինվորը քայլում է շարքերում.
«Որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը». Երեխաները վեր ու վար են թռչկոտում: Երբ ուսուցիչը ասում է «ճիշտ», երեխաները աջը դնում են ոտքի մատի վրա: (ձեռքերը գոտկատեղին)
«Ափ և գետ»Ուշադրություն. Գետնի վրա 1 մ հեռավորության վրա գծված է 2 գիծ, որոնց միջև կա «գետ», իսկ եզրերի երկայնքով՝ «ափ»։ Բոլորը ափին են: Հաղորդավարը հրաման է տալիս. «ԳԵՏ», և բոլորը նետվում են «գետը»: «SHORE» հրամանով բոլորը ցատկում են «ափ»:
«Լուսացույց».Վրա կանաչ գույն- տեղում վազում, դեղին վրա - քայլ տեղում, կարմիրի վրա - կանգառ:
«Կախարդված ամրոց». Խաղում են 2 թիմեր. 1-ը պետք է հիասթափեցնի «ամրոցը», իսկ 2-ը պետք է խանգարի նրանց դա անել: «Դղյակը» կարող է լինել ծառ կամ պատ։ «Դղյակի» մոտ գլխավոր դարպասն է՝ 2-րդ թիմի տղաների բակը աչքերը կապած։ Ընդհանուր առմամբ, այս թիմի բոլոր խաղացողներին պետք է կապել աչքերը: Նրանք պատահականորեն, ինչպես ուզում են, տեղակայված են խաղահրապարակում։ Խաղացողները, ովքեր առաջնորդի հրամանով պետք է հմայեն «ամրոցի» վրա, սկսում են լուռ շարժվել դեպի լավայի դարպասը: Իսկ խնդիրներն են՝ հանգիստ հասնել դարպասին, անցնել դրանց միջով և դիպչել «ամրոցին»: Այս դեպքում խաղը համարվում է ավարտված։ Բայց 2-րդ կույր թիմի խնդիրն է հաղթահարել նրանց, ովքեր շարժվում են դեպի «ամրոց»: Նրանք, ում ծաղրում են, խաղից դուրս են. Խաղի վերջում տղաները փոխում են դերերը։ Նշեք պայմանը՝ 2-րդ թիմի տղաները կանգնե՞ն տեղում, թե՞ կարող են տեղաշարժվել:
«Սանտիկի-սանտիկի-լիմ-պո-պո». Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը մի քանի վայրկյանով հեռանում է շրջանագծից կարճ տարածության համար... Այս ընթացքում խաղացողներն ընտրում են, թե ով է «ցուցադրվելու»: Այս խաղացողը պետք է տարբեր շարժումներ ցույց տա (ծափահարել, գլուխը շոյել, ոտքով հարվածել և այլն): Բոլոր մյուս խաղացողները պետք է անմիջապես կրկնեն նրա շարժումները: Ցուցադրումը ընտրվելուց հետո վարորդը հրավիրվում է շրջանագծի կենտրոն: Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է ցույց տալիս բոլոր շարժումները: Շարժումները սկսվում են սովորական ծափերով։ Միևնույն ժամանակ, ամբողջ խաղի ընթացքում «Santiki-santiki-lim-po-po» բառերը արտասանվում են միաձայն: Վարորդի համար աննկատ պահին ցուցարարը նոր շարժում է ցույց տալիս. Բոլորը պետք է ակնթարթորեն ընդունեն այն, որպեսզի վարորդին հնարավորություն չտան կռահել, թե ով է առաջնորդում իրեն։ Վարորդը կարող է գուշակելու մի քանի փորձ անել: Եթե փորձերից մեկը հաջողված է, ապա ցուցադրումը դառնում է վարորդ:
«Հավասարակշռության ստուգում».Ցանկացած քանակական կազմի երկու թիմ՝ տղաների և աղջիկների միաժամանակյա մասնակցությամբ, կանգնած են միմյանց դեմ։ Յուրաքանչյուր մասնակից իր դեմ պետք է ունենա հակառակորդ, ում հետ կմրցի հավասարակշռություն պահպանելու ունակությամբ։ Հրամանով բոլորը վերցնում են հետևյալ դիրքը՝ մեկ ոտքի վրա կանգնած; մյուսը թեքված է, ծունկը մի փոքր տարվում է կողքի վրա և կրունկով սեղմում աջակից ոտքի ծնկին. ձեռքերը գոտու վրա: Երկրորդ ազդանշանի ժամանակ բոլորը փակում են աչքերն ու կանգնում՝ փորձելով չխախտել հավասարակշռությունը։ Ով առաջինը օրորվում է և կանգնում երկու ոտքի վրա, բացում է իր աչքերը, և եթե տեսնում է, որ հակառակորդը կանգնած է մի ոտքի վրա՝ փակ աչքերով, երկու քայլ հետ է գնում. եթե տեսնում է, որ հակառակորդը պարտվել է և նահանջել է, մնում է տեղում կանգնել։ Մրցավարները վերահսկում են այս կանոնի կատարումը։ Հաղթում է ամենաշատ հաղթող թիմը: Դուք կարող եք շարունակել մրցույթը և բացահայտել բացարձակ հաղթողին։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է կիսել առաջին փուլի հաղթողներին և անցկացնել երկրորդ թեստը, իսկ երրորդ փուլում բոլորը շարվել մեկ տողում և որոշել այն երեք խաղացողներին, ովքեր վերջինը կանգնելու են երկու ոտքերի վրա:
«Ճապոնական պիտակներ».Բոլորը խաղում են: Վարորդը հետապնդում է մնացած խաղացողներին, իսկ եթե դիպչում է մեկին, սկսում է քշել։ Բայց նոր վարորդի համար դա ավելի դժվար է. նա պետք է վազի բռնվելով մարմնի այն հատվածից, որին դիպել է իրեն՝ լինի դա ձեռքը, գլուխը, ուսը, մեջքի ստորին հատվածը, ծնկը, թե արմունկը: Այսպիսով, նա պետք է հասնի և հաղթի ինչ-որ մեկին: Եթե խաղացողները շատ են, ընտրում են երկու կամ նույնիսկ երեք վարորդների։
«Նապաստակ առանց որջի». Երեխաները կանգնած են զույգերով՝ դեմ առ դեմ՝ վեր բարձրացրած սեղմած ձեռքերը: Սրանք «տներ» կամ «նապաստակի որջ» են։ Ընտրվում է երկու վարորդ՝ «նապաստակ» և «որսորդ»։
Նապաստակը պետք է փախչի որսորդից, մինչդեռ նա կարող է թաքնվել տանը, այսինքն. կանգնել խաղացողների միջև. Նա, ում մեջքով կանգնել է, դառնում է «նապաստակ» ու փախչում որսորդից։ Եթե որսորդը տապալում է նապաստակին, նրանք փոխում են դերերը։
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և քայլում են զույգերով: Նապաստակը փախչում է գայլի մոտից։ Նապաստակը վեր է կենում, ձեռքից բռնում, երրորդը փախչում է
"Բարեւ Ձեզ". Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ուս-ուսի։ Վարորդը քայլում է շրջանագծի արտաքին մասով և դիպչում խաղացողներից մեկին: Վարորդը և վրաերթի ենթարկված խաղացողը վազում են շրջանագծի արտաքին մասով տարբեր ուղղություններով: Երբ հանդիպում են, ձեռքերը սեղմում են ու ասում. "Բարեւ Ձեզ". Դուք կարող եք նաև ասել ձեր անունը: Հետո նրանք վազում են ավելի հեռու՝ փորձելով շրջանի մեջ դատարկ տեղ զբաղեցնել։ Անտեղ մնացածը դառնում է վարորդ։
«Ջուր».Նպատակը` ուշադրություն, ազնվություն, միմյանց իմացություն:
Վարորդը փակ աչքերով նստում է շրջանաձև։ Խաղացողները շրջանագծի մեջ շարժվում են հետևյալ բառերով.
ջուր, ջուր,
Ինչու եք նստած ջրի տակ:
Նայեք մի հայացք
Մեկ րոպեով։
Շրջանակը կանգ է առնում։ «Ջրմուղը» վեր է կենում ու, առանց աչքերը բացելու, մոտենում խաղացողներից մեկին։ Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է իր դիմաց: «Մերմենը» կարող է դիպչել իր դիմաց կանգնած խաղացողին, սակայն նրա աչքերը չեն կարող բացվել։ Դուք չեք կարող դիպչել ձեր գլխին: Եթե վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա փոխում է դերերը։
«Ձեր դրոշներին»։Նպատակը ՝ ազնվություն, ուշադրություն, ինչպես հիշել ձեր առարկայի գույնը:
Երեխաներին բաժանեք թիմերի: Բոլոր թիմերին տվեք մեկ առարկա տարբեր գույն. Ազդանշանի վրա բոլորը պարում են երաժշտության ներքո: Երաժշտությունն ավարտվում է. բոլորը կանգ են առնում և փակում իրենց աչքերը: Կապիտանները մոտենում են ուսուցչին, և նա շշնջում է, թե ինչպես վեր կենալ։ Երաժշտությունը միանում է, բոլորը բացում են աչքերը և փնտրում կապիտանին իրենց գույնի առարկայով։
Տարբերակներ. եթե կապիտանը բարձրացնում է առարկան մի ձեռքով, ապա թիմը շարվում է սյունակով, եթե կողքից՝ գծով, եթե երկու ձեռքերը վեր են՝ շրջանով:
«Լաբիրինթոս».Երեխաները կանգնած են մի քանի տողերով: 2 վարորդ (նապաստակ, գայլ). Երեխաները կանգնած են ձեռքի երկարությամբ (կողքի ձեռքերը չեն բարձրանում) Նապաստակը վազում է լաբիրինթոսով՝ առանց թևերի տակով վազելու: Ուսուցչի «աջից» հրամանով երեխաները շրջվում են, և նապաստակն արդեն վազում է մեկ այլ լաբիրինթոսով: Գայլը բռնում է նապաստակին, եթե բռնում է, փոխվում են։
«Մարդկային դաշինք (հանգույց)».Այս վարժությունը նախատեսված է մասնակիցներին միմյանց հետ համաձայնության բերելու և փոխգործակցության համար: Խումբը բաղկացած է 10-12 հոգուց։ Մասնակիցներին առաջարկվում է կանգնել շրջանագծի մեջ, մեկնել և բռնել աջ ձեռքով մեկ անձի հետ, իսկ ձախ ձեռքով մեկ այլ անձի հետ: Այնուհետև նրանց խնդրում են բացել՝ առանց ձեռքերը բացելու։ Հաջողությունը կախված է նրանից, թե մասնակիցները ինչպես կբանակցեն միմյանց հետ։ Այնուհետև մասնակիցները քննարկում են, թե ինչպես են նրանք համաձայնության գալիս իրական կյանքում, որքան կարևոր են այդ պայմանավորվածությունները։
«Լուսնի գնդակ».Հրաշալի խաղ մեկ թիմի համար, որը զարգացնում է համակարգումը, արագ արձագանքը և մարդամոտությունը։
Տեղադրեք ձեր խումբը բասկետբոլի դաշտում կամ ցանկացած դաշտում: Օգտագործեք լավ փքված ծովափնյա գնդակ խաղալու համար: Խմբի խնդիրն է գնդակը որքան հնարավոր է երկար պահել օդում (իհարկե՝ հարվածելով), չթողնել, որ այն ընկնի գետնին։ Կախված խմբից, նպատակ դրեք 30-100 հարված, անհրաժեշտության դեպքում այս ցուցանիշը կարող է ավելացվել: Լարվածությունն ու հույսը մեծանում են յուրաքանչյուր «համաշխարհային ռեկորդի» հետ։
Որոշ կանոններ.
1. Խաղացողին չի թույլատրվում երկու անգամ անընդմեջ հարվածել գնդակին:
2. Վաստակեք մեկ միավոր յուրաքանչյուր հարվածի համար և երկու միավոր յուրաքանչյուր հարվածի համար:
«Լուսնի գնդակ»հայտնի խաղ է բոլոր տարիքի համար, քանի որ այն շատ հեշտ է հասկանալ, մեծ փորձ չի պահանջում և ներառում է բոլորին: Քանի որ դուք կանգնած եք շրջանագծի մեջ և հարվածում եք գնդակին, կասկած չկա, թե ուր են բոլոր աչքերը ուղղված՝ իհարկե գնդակին: Քանի որ բոլորը կենտրոնացած են գնդակի վրա, լավ ու վատ հարվածները ոչ մեկին չեն վերագրվում ու խաղը շարունակվում է։
Լողափի գնդակը ֆանտազիա է, բացի այն անցնելուց կամ նետելուց, էլ ի՞նչ կարող ես անել վառ գույնի փուչիկի նման գնդակի հետ: Հիմնական խաղը փորձելուց հետո խաղացեք դրա տարբերակներից մեկը:
Խնդրեք խմբին հիմնական 37 հարվածներից հետո ցույց տալ, թե խումբը քանի անգամ կարող է հարվածել գնդակին, որպեսզի բոլորը հերթով հարվածեն. Կամ դիտեք, թե ինչ արագությամբ է գնդակը հերթով անցնում մի խաղացողից մյուսին, այսինքն. ամբողջ խմբի միջոցով: Եթե գնդակը դիպչում է գետնին, նշանակեք ժամանակային 11 մետրանոց՝ ասենք 5 վայրկյան: Գնդակը պետք է հարվածել, ոչ թե փոխանցել: Դարձրեք այս խաղը մշտական և գրանցեք ամենաշատ հարվածները (միայն ձեռքերով) մեկ րոպեի ընթացքում: Հաշվեք միայն այն հարվածները, որոնց չի նախորդել գնդակի անկումը: Թող խաղացողները որոշեն, թե ինչպես դիրքավորվեն լավագույն արդյունքի համար:
«Տանյապետրկոլյաստանիսլավմարիա». Այս խաղը չի ներառում որևէ հատուկ գործողություններ. դա պարզապես զվարճալի է: Այս խաղը կարելի է վերագրել իմպուլսիվ ժանրին: Շրջանակի մեջ ընկեք: Վերցրեք վայրկյանաչափ և խաղացողներին ասեք, որ դա ժամանակի խաղ է: Ասեք ձեր անունը և սկսեք վայրկյանաչափը: Ձեր կողքին գտնվող խաղացողը (երկու կողմից) ասում է իր անունը և այդպես շարունակ, որքան հնարավոր է արագ, մինչև շրջանակի բոլոր անդամներն ասեն իրենց անունները: Հենց որ վերջին խաղացողը կանչի իր անունը, անջատեք վայրկյանաչափը: Այս խաղը ավելի լավ է խաղալ մեծ խմբում, բայց նույնիսկ փոքր խումբը կարող է շատ զվարճանալ: Նշում. Որքան արագ են խաղացողներն ասում իրենց անունները մի քանի փորձից հետո: Եթե խումբը փոքր է, կարող եք 2 կամ 3 անգամ կրկնել անունները շրջանագծի մեջ: Որպես խաղի տարբերակ՝ անուններն ասեք միաժամանակ երկու ուղղություններով։ Այս խաղը չի օգտագործվում ժամադրության համար:
«Զարկերակ».Խնդրեք 8-10 հոգուց բաղկացած խմբին կանգնել շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնել: Շրջանակը պետք է հնարավորինս լայն լինի, բայց ձեռքերը չպետք է բացվեն։ Մինչ դուք բացատրում եք խաղի կանոնները, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Խաղի էությունը շղթայի երկայնքով թափ փոխանցելն է, այսինքն. դուք սեղմում եք խաղացողի ձեռքը ձեր աջ կամ ձախ կողմում և, եթե դա ճիշտ արվի, իմպուլսը մի խաղացողից կանցնի մյուսին, մինչև այն հասնի նախաձեռնողին, այսինքն. քո հայեցողությամբ. Կարող եք նաև իմպուլս ուղարկել երկու ուղղությամբ՝ և՛ աջ, և՛ ձախ: Խաղի տարբերակ. փոխանցեք իմպուլսը փակ աչքերով (բոլորն աչքերը փակ են, բացառությամբ իմպուլս ուղարկող խաղացողի): Դիտեք և նկարագրեք այն էֆեկտը, որը տեղի է ունենում, երբ զարկերակը փոխանցվում է արագ և ճշգրիտ: Այնուամենայնիվ, այստեղ ճշգրտությունն այնքան կարևոր չէ, որքան զվարճանքն ու զվարճանքը: Կախված ձեր խմբից, վերը նկարագրված «Իմպուլսը» կարող է աշխատել կամ չաշխատել (եթե ուսանողները ցանկանում են, որ այն աշխատի, կաշխատի): Սառույցը կոտրելուց հետո՝ ստիպելով խմբին միանալ ձեռքերին: Փորձեք ավելի լավ գործել՝ տալով նրանց Իմպուլս II:
«Իմպուլս II». Շրջանակի մեջ կանգնած և ձեռքերը բռնած խաղացողները (10-50 հոգի) փորձում են փոխանցել թափը՝ սեղմելով իրենց ձեռքը հնարավորինս արագ. սա խաղ է ժամացույցի դեմ: Փորձեք խաղալ խաղը նախ այս կերպ, ապա փակեք ձեր աչքերը և համեմատեք ժամանակները: Այժմ խնդրեք ուսանողներից մեկին իմպուլս ուղարկել երկու ուղղությամբ: Տեսնո՞ւմ եք, արդյոք ազդակները կարող են հատվել և շարունակել իրենց ընթացքը։ Իմպուլսի սկզբունքի համաձայն, դուք կարող եք փոխանցել ցանկացած բան, օրինակ, ձայն կամ բառ:
«Հավասարակշռություն խոզանակով». Սա աներևակայելի զվարճալի վարժություն է, բայց նաև հանգեցնում է ուսանողների հարաբերությունների բարելավմանը և ուրիշների առաջ հիմար երևալու պատրաստակամությանը: Քանի տղաներ բաց են թողնում առկա մարզումային իրավիճակները միայն այն պատճառով, որ չեն ցանկանում հիմար երևալ իրենց ընկերների առաջ: Վարքագիծ. Խնդրեք ուսանողներին խոզանակը պահել ուղղահայաց՝ բռնակով ուղիղ իրենց գլխին և խնդրեք նրանց նայել խոզանակի ամենաբարձր կետին: Հանձնարարեք ուսանողներին շրջվել 15 անգամ, ապա խոզանակն իջեցնել հատակին և ոտք դնել դրա վրա: Պտտման ժամանակ աշակերտը պետք է բաց պահի աչքերը և նայի վրձնի ծայրին, որը պետք է բռնել ուղղահայաց՝ ձեռքը պարզած։ Մրցույթի մասնակիցների մեծ մասը կնվազի մինչև պտույտներն ավարտելը, իսկ մնացածները մեծ դժվարությամբ կկանգնեն վրձնի բռնակի վրա:
Վարժության առավելությունը հետևյալն է.
1. Սա նույն վարժությունն է, որը մարդկանց մեծամասնությունը դժվարանում է անել, և այդպիսով նրանք ցույց են տալիս իրենց անկարողությունը դա անել բոլոր մասնակիցների առջև: Պոտենցիալ բացասական ազդեցությունը նվազեցնում է նրանց սովորական զգայունությունը պարտության նկատմամբ, քանի որ առաջադրանքն ինքնին զվարճալի է, և խումբը կլանված է դրանով: զվարճալի պահ, ծիծաղում է, աջակցում է ցանկացած ջանքերի, անկախ նրանից, թե որքան հիմար և ծիծաղելի է դա:
2. Հաջող կատարումը պահանջում է կենտրոնացում և համաձայնեցված ջանք: Մարդկանց մեծամասնությունը կարող է վերահսկել իրենց գլխապտույտը:
Այս վարժությունը կարելի է կատարել նաև զույգերով։ Եթե դժվարանում եք ներգրավել մեկ անձի, ասեք նրանց, որ նորմալ է այս վարժությունը կատարել զույգերով: Թող մեկը պահի վրձինը իր գլխին, իսկ մյուսն այս պահին ձեռքերը դնում է առաջինի ուսերին և նրանք միասին սկսում են պտտվել՝ նայելով խոզանակին: Հետո նրանք միասին քայլում են վրձնի վրա։ Օգտագործեք օգնականներ:
Քանի որ մասնակիցները ապակողմնորոշվում են միջին ականջի ազդեցության հետևանքով, յուրաքանչյուր վարժության համար պետք է օգտագործվեն առնվազն 4 օգնականներ (հյուսիսից, հարավից, արևմուտքից և արևելքից): Օգնականներից մեկը հետևում է վրձինին (պատրաստ է ընկնել ցանկացած պահի), իսկ մնացածները հետևում են պտտվող մասնակցի շարժումներին. յուրաքանչյուր օգնական գիտակցում է իր պատասխանատվությունը՝ կանխելու ընկերոջը ընկնելը: Թող 2-3 մասնակիցներ կատարեն այս հնարքը ամբողջ խմբի առջև: Այնուհետև դասը բաժանեք փոքր խմբերի՝ մասնակիցներ և օգնականներ: Սա լավ և հետաքրքիր վարժություն է, բայց եթե այն հաճախ եք օգտագործում, այն վերածվում է ձանձրալի, հոգնեցուցիչ և անօգուտ ժամանցի։
Ուշադրություն. Հիշեք, որ գլխապտույտը կարող է առաջացնել էպիլեպտիկ նոպա: Զգուշացրեք ուսանողներին այս մասին և մի պնդեք կատարել վարժությունը, եթե մասնակիցներից մեկը վախենում է, որ պտույտը կարող է սրտխառնոց առաջացնել:
«Երկիր, ջուր, կրակ, օդ».Այս ժողովրդական հայկական խաղի համար ձեզ գնդակ է հարկավոր։ Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, մեջտեղում առաջատարն է։ Նա գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին՝ միաժամանակ ասելով չորս բառերից մեկը՝ «հող», «ջուր», «օդ», կրակ։ Եթե վարողը ասում է «գետնին», նա, ով բռնում է գնդակը, պետք է արագ անվանի ցանկացած ընտանի կամ վայրի կենդանու. խաղացողը պատասխանում է «ջուր» բառին ձկան անունով. «օդ» բառի վրա՝ թռչնի անունը. «Կրակ» բառի ժամանակ բոլորը պետք է արագ մի քանի անգամ շրջվեն՝ ձեռքերը թափահարելով: Այնուհետև գնդակը վերադարձվում է առաջատարին: Նրանք, ովքեր չեն կարողանում ճիշտ արձագանքել առաջնորդի խոսքերին, խաղից դուրս են։
«Այրիչներ».Նրանք խաղում են սիզամարգում, ամառային խաղահրապարակում առնվազն 20-30 մ 15-25 մարդ: Մասնակիցները, բաժանված զույգերի, ձեռքերը բռնում են: Զույգերը մեկը մյուսի հետևից դառնում են պարանով։ Առջևում՝ առաջին զույգից 3-5 մ, վարորդն է։ Բոլորը միաձայն խոսում են.
Այրվել, վառվել:
Դուրս չգալու համար։
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են…
Վարորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները։ Սկսելով «նայիր երկնքին» բառերից՝ նա նայում է վեր։ Այս պահին վերջին հայրը ձեռքերը բաժանում է և առաջ գնում։ Գրեթե հասնելով «այրիչին», նրանք սպասում են «զանգ» բառին և շտապում առաջ վազել վարորդի մոտով։ Նա հետապնդում է նրանցից որևէ մեկի հետևից և փորձում է բռնել՝ դիպչելով իր ձեռքին, նախքան նրանք նորից ձեռքերը միանան: Ում բռնում է «այրիչը», դրանով զույգ է դառնում պարանի դիմաց։ Մնացածը քշում է: Եթե «այրիչը» ոչ մեկին չի բռնել, նա նորից «այրվում է»՝ բռնում է հաջորդ զույգին:
«Այրիչն» իրավունք չունի հետ նայելու և աչք ծակելու. Հակառակ դեպքում, վազելու պատրաստ զույգը կարող է հերթեր փոխանակել մյուսի հետ: Ոչ ոք չպետք է սկսի վազել նախքան «օղակ» բառը արտասանելը։ «Այրիչը» կարող է բռնել վազորդներին միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրանք ձեռքերը բռնել են։
«Ինձ հոմանիշ տվեք».Խաղացողները դառնում են շրջանակի մեջ: Հաղորդավարը հերթով գնդակ է նետում նրանց մոտ և միևնույն ժամանակ կանչում, ասենք, ինչ-որ ածական։ Այն խաղացողը, ում գնդակը հարվածել է, պետք է անվանի հոմանիշ և գնդակը նետի առաջատարին: Նույն կերպ է կառուցված «Անվանիր հականիշը» խաղը:
«Սենա».Երկու կամ երեք խաղացողներ ձեռքերը միանում են՝ կազմելով «ցանց»։ Նրանց խնդիրն է հնարավորինս շատ «լողացող ձուկ» որսալ։ Եթե «ձուկը» բռնվում է, ապա այն միանում է վարորդներին և դառնում «սեյնի» մի մասը։
«Թակարդներ».Չորս խաղացողներ կանգնած են զույգերով՝ բռնելով երկու ձեռքերը և բարձրացնելով դրանք: Սրանք թակարդներ են, դրանք գտնվում են միմյանցից մի փոքր հեռավորության վրա: Մնացած բոլորը ձեռքերը միանում են՝ շղթա կազմելով։ Նրանք պետք է շարժվեն թակարդների միջով: Առաջնորդի բամբակով թակարդները «խփում են», այսինքն. թակարդները ձեռքերը գցում են: Նրանք, ովքեր բռնվում են թակարդում, զույգեր են կազմում և նույնպես դառնում են թակարդներ։
Ոսկե դարպաս
Միշտ չէ, որ բացակայում է
Առաջին անգամ - ցտեսություն
Երկրորդ անգամ - արգելված է
Եվ երրորդ անգամ - մենք ձեզ բաց չենք թողնի:
Մնացածները թևերի տակ շղթայով վազում են շրջանաձև։ (շրջանակը կարող է շարժվել)
«Հրավեր». Մեկ վարորդ շրջանագծի մեջ. Նա պարում է երաժշտության ներքո և հրավիրում է ուրիշներին հետևել իրեն։ Նրանից հետո բոլորը կրկնում են. Երաժշտությունն ավարտվում է. բոլորը կանգնում են շրջանագծի մեջ: Ով ժամանակ չուներ, նա առաջնորդում է:
«Լեդի Լեյ». Երեխաներ շուրջը. Ներսում պարում է 1 զույգ։ Բամբակ. Պարող զույգը բաժանվում է և նոր զուգընկեր է հրավիրում և այլն։ Պարն ավարտվում է, երբ բոլոր խաղացողները պարել են միմյանց հետ։ Արգելվում է միևնույն զուգընկերոջ հետ բազմիցս պարել։ Շրջանակ կազմող երեխաները կարող են տեղաշարժվել ըստ երաժշտության:
«Աչքով է անում». Բոլորը զույգերով կանգնած են շրջանագծի մեջ, խաղացողներից մեկը մյուսի հետևում: Բոլորի ձեռքերը ցած են։ Վարորդը նույնպես կանգնած է շրջանագծի գծի վրա։ Նա իր թիկունքում գործընկեր չունի։ Նա պետք է նայի առաջին գծի խաղացողներից մեկի աչքերին ու աչքով անի։ Աչքով անողը տեղից վազում է ու կանգնում վարորդի թիկունքում։ Բայց նա կարող է չկարողանալ դա անել, քանի որ երկրորդ գծի խաղացողը ուշադիր հետևում է վարորդին և եթե տեսնի, որ նրանք աչքով են արել իր գործընկերոջը, կարող է պահել նրան։ Եթե նրան հաջողվում է դա անել, վարորդը ստիպված է նորից աչքով անել, մինչև նրա աչքը արդյունավետ ավարտվի։ Եթե երկրորդ գծի խաղացողը ժամանակին չարձագանքեց և չհասցրեց բռնել առաջին խաղացողին, նա դառնում է առաջատար:
«Ատոմներ և մոլեկուլներ». Բոլոր խաղացողները պատահականորեն շարժվում են խաղահրապարակով, այս պահին նրանք բոլորը «ատոմներ» են: Մոլեկուլում մ. և 2, և 3, և 5 ատոմներ: Առաջնորդի հրամանով խաղացողները պետք է ստեղծեն «մոլեկուլ», այսինքն. բռնել միմյանց վրա. Եթե հաղորդավարն ասում է. «Արձագանքը գալիս է երեքով», ապա 3 խաղացողներ կապված են և այլն: Մոլեկուլների՝ առանձին ատոմների կրկին տրոհվելու ազդանշանը հյուրընկալողի հրամաններն են՝ «Ռեակցիան ավարտված է»: Ժամանակավոր թոշակի անցած խաղացողների խաղին վերադառնալու ազդանշանը հրամանն է. 4 «Արձագանքը գնում է մեկ առ մեկ»:
«Զանգել». Կայքի երկու հակառակ կողմերում գծվում են «քաղաքների» գծեր, խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և ընտրվում են ավագները։ Յուրաքանչյուր թիմ շարվում է իր քաղաքի գծի հետևում, որը նայում է կայքի կեսին: Խաղը սկսող թիմի ավագը ցանկացած խաղացողի ուղարկում է մյուս թիմի քաղաք: Դրա մասնակիցները աջ ձեռքերը երկարացնում են առաջ՝ արմունկներում թեքված, ափերը վերև։ Ուղարկված խաղացողը հաջորդաբար երեք անգամ դիպչում է մեկի կամ երկու կամ երեք խաղացողի ափին՝ ասելով. «Մեկ, երկու, երեք»: երրորդ հպումից հետո նա վազում է դեպի իր քաղաքը, և նա, ում նա երրորդ անգամ է դիպչել, շտապում է նրա հետևից՝ փորձելով բռնել (բռնել) զանգահարողին։ Եթե բռնում է, զանգահարողը գերության մեջ է ընկնում և գլխի հետևի մասում կանգնում է նրա հետևում: Եթե նա չի բռնում, նա գնում է գերության մեջ: Այնուհետև մյուս թիմի ավագն իր խաղացողին ուղարկում է մարտահրավերի։ Ուղարկված խաղացողը պետք է կանչի հակառակորդին, ով ավելի թույլ կամ հավասար է վազքի արագությամբ: Եթե նա ուժեղ վազորդ է, կարող է օգնել իր թիմի գերի ընկած խաղացողին: Դա անելու համար նա կանչում է խաղացողին, որի հետևում կանգնած է բանտարկյալը: Եթե կանչվածը չհասնի նրան, ուրեմն նա գերության մեջ է ընկնում, և նրա բանտարկյալը նույնպես վերադառնում է իր թիմ։ Եթե կանչվածը հասնի թշնամուն, ուրեմն նա արդեն երկու գերի կունենա։ Ամենաշատ բանտարկյալ ունեցող թիմը հաղթում է: Սովորաբար խաղին մասնակցում է նաև ավագը, և եթե նրան գերում են, ապա նրան փոխարինում է մեկ այլ խաղացող։ Կապիտանը փորձում է ամեն գնով օգնել։
«Շրջանակի որս». Բաժանվելով երկու թիմերի՝ խաղացողները կազմում են երկու շրջան։ Ներքին օղակում կանգնած յուրաքանչյուր խաղացող հիշում է իր դիմաց կանգնած հակառակ թիմի խաղացողին։ Այնուհետև առաջատարի ազդանշանով շրջանակներով կանգնած խաղացողները սկսում են կողային քայլերով շարժվել տարբեր ուղղություններով։ Երկրորդ ազդանշանի վրա արտաքին շրջանի խաղացողները ցրվում են, իսկ ներքին շրջանի խաղացողները հետապնդում են նրանց։ Ձեզ անհրաժեշտ է միայն հետապնդել ձեր դիմացի խաղացողին: Առաջնորդը հաշվում է մինչև երեսունը, հետո ասում. - եւ հաշվում osalennyh. Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը:
«Հալածում». Խաղը խաղում են երկու թիմեր։ Վիճակահանությամբ մեկը կառուցված է մեկնարկային գծի հետևում մի գծով, իսկ երկրորդը՝ մի քանի մետր ետևում։ Մեկնարկային գծի հետևից 20 մ հեռավորության վրա գծվում է երկրորդ գիծ, որի վրա դրված են դրոշներ 1,5-2 մ ընդմիջումներով: Յուրաքանչյուր դրոշից 2 մետր հեռավորության վրա տեղադրվում է փոքրիկ գնդակ: Առաջատարի ազդանշանով երկու թիմերի խաղացողներն էլ առաջ են վազում։ Առաջին թիմի խաղացողները շրջում են դրոշները և շտապում վերջնագիծ, երկրորդ թիմի խաղացողները, շրջանցելով դրոշակները, խլում են նրանց հետևում ընկած գնդակները և փորձում դրանցով հարվածել փախչողներին։ Յուրաքանչյուր հարվածի համար նրանք ստանում են միավոր: Դրանից հետո թիմերը փոխում են դերերը:
«Սալկի մի ոտքի վրա»Նշանակվում է առաջնորդ՝ պիտակ, մնացածն ազատորեն տեղադրվում են կայքում։ Սալկան, ցատկելով մի ոտքի վրա, փորձում է հասնել և հաղթել խաղացողներին, և նրանք նույնպես, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, խույս են տալիս։ Եթե պիտակը բռնում է և դիպչում խաղացողին, նրանք փոխում են դերերը: Ժամանակ առ ժամանակ կարող եք փոխել ոտքը, որի վրա ցատկում եք, սակայն արգելվում է անցնել վազքի։
«Սալկի զույգերով».Երկու վարորդներ կան, ովքեր ձեռք են բռնում, ինչպես խաղացողները:
«Գայլը խրամատում»Խաղադաշտի մեջտեղում գծված է 50-60 սմ լայնությամբ երկու զուգահեռ գծերով խրամ։ Խրամատում երկու առաջատար գայլ կա։ Խաղացող այծերի մնացած մասը խրամատի մի կողմում են։ Առաջնորդի ազդանշանով այծերը փորձում են անցնել խրամը, որպեսզի հասնեն արոտավայրի մյուս կողմը: Գայլերը կարող են այծեր բռնել միայն խրամատում (երբ այծերը ցատկում են կամ երբ նրանք գտնվում են խրամատի կողքին): Այծը, որը վազել է դեպի խրամատ, բայց վախեցել է գայլից և երեք վայրկյան չի ցատկել, համարվում է բռնված։ Աղածները մի կողմ են քաշվում, հաշվում են, նորից մտնում են խաղի մեջ։ Ամեն անգամ առաջնորդը ազդանշան է տալիս՝ սկսելու այծերը արոտավայրում: Երկու կամ երեք վազքից հետո ընտրվում են նոր գայլեր և խաղը կրկնվում է։ Հաղթում են այն այծերը, որոնք երբեք չեն բռնվել, իսկ գայլերը, որոնք ամենաշատ այծերն են բռնել:
"Ձկնորսական կարթ".Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Դրա մեջտեղում պարանով առաջնորդ է, որի ծայրին կապում են ավազի պարկը։ Առաջնորդի հրամանով առաջնորդը սկսում է պարանով պտտել պարանը գետնից բարձր, որպեսզի պայուսակը անընդհատ դիպչի գետնին: Խաղացողները ցատկում են պարանի վրայով, երբ խոսքը վերաբերում է ոտքերին, փորձելով չվնասել: Նա, ով վիրավորում է, դառնում է վարորդ.
«Թռիչք».Երկու թիմ մրցում են վազքով՝ ցատկերով զուգընկերոջ վրայով, որը կանգնած է գլուխները դեպի առաջ թեքված և ձեռքերը կոնքերի վրա: Հետևի թվերը սկսվում են: Հենց որ սյունակի մեջքը թռավ վերջինի վրայով, նա վազում է առաջ և նաև ցատկում և այլն։ Հեռավորությունը կամայական է։
«Արգելված շարժում».Առաջնորդը, կանգնած դեմքով խաղացողներին, ցույց է տալիս տարբեր շարժումներ ձեռքերով (առաջ բարձրացնել, կողք շարժվել և այլն) և մարմնով (թեքվել, շրջվել), կծկվելով, ոտքերը կողք բարձրացնելով և շարժելով։ Խաղացողները կրկնում են դրանք։ Այնուամենայնիվ, կան շարժումներ, որոնք հնարավոր չէ անել այս մասին, զգուշացնում են բոլորին մինչև խաղի մեկնարկը: Սա, օրինակ, աջ ձեռքը առաջ բարձրացնելն է, ձախ ոտքը դեպի կողք փախցնելը: Այս շարժումները պետք է բաց թողնել: Ով ակամա կատարում է արգելված շարժումներից որևէ մեկը, դուրս է մնում խաղից։
«Կանգնի՛ր»։Խաղացողները կազմում են շրջան և հաշվում են ըստ հերթականության: Մեկը դառնում է առաջատար: Նա վերցնում է մի փոքրիկ գնդակ և գնում դեպի մեջտեղը: Վարորդը գնդակը ուժեղ խփում է գետնին ու զանգում ինչ-որ մեկի համարին։ Կանչվածը վազում է գնդակի ետևից, իսկ մնացածը ցրվում են խաղադաշտում։ Հենց կանչվածը խլում է գնդակը, նա բղավում է. Այնուհետև գնդակով խաղացողը այն նետում է իրեն ամենամոտ գտնվողի վրա, բայց նա կարող է խուսափել առանց շարժվելու: Եթե նետողը վրիպում է, նա պետք է վազի գնդակի հետևից, իսկ մնացածը կարող է ավելի հեռու փախչել: Վերցնելով գնդակը՝ վարորդը կրկին բղավում է «Կանգնիր»։ - և փորձում է ինչ-որ մեկին բարկացնել: Աղածը դառնում է նոր առաջնորդ, խաղացողները շրջապատում են նրան, և խաղը սկսվում է նորից։
Տարբերակ. Վարորդը գնդակը չի խփում գետնին, այլ գնդակը հնարավորինս բարձր է նետում և խաղացողի համարը կանչում է, բռնում է, իսկ բռնելու դեպքում կարող է անմիջապես նետվել՝ զանգահարելով այլ համար։ Եթե կանչվածը չի բռնում գնդակը, և այն ընկնում է գետնին, ապա պետք է արագ վերցնել այն և շարունակել վերևում նշվածի պես՝ ողջունել մոտակաին և այլն:
«Բունսերներ». Գնդակով վարորդը (վոլեյբոլ) ցատկավար է, մնացածները պատահականության սկզբունքով տեղադրվում են խաղահրապարակում: Ազդանշանի վրա ցատկողը սկսում է գնդակը նետել խաղացողների վրա, ովքեր փորձում են խուսափել կամ փախչել: Ցատկահարը կարող է նաև վազել խաղադաշտի շուրջը, և նրա խնդիրն է հնարավորինս շատ խաղացողների ներկել գնդակով: Երբ դա նրան հաջողվում է, նա բարձրաձայն հաշվում է՝ «մեկ, երկու, երեք…» և այլն։ Խաղացողները կարող են բռնել իրենց վրա նետված գնդակը և, երբ դա հաջողվում է, դառնալ դոդջբոլ: Երբ բարձր թռչող գնդակը դիպչում է խաղացողի գլխին, նա խաղից դուրս չէ: Երբեմն նույնիսկ պետք է գլխով հարվածել գնդակին, եթե չես կարողանում ժամանակին խուսափել դրանից: Հաղթում է այն խաղացողը, ով հարվածում է գնդակին ամենաշատ մասնակից ուսանողների հետ:
«Վարորդին մի տվեք».Խաղացողներից մեկը՝ վարորդը, շրջանի ներսում է, իսկ մնացածը դրսում են, շրջանից դուրս կանգնածները գնդակը նետում են բոլոր ուղղություններով, իսկ վարորդը փորձում է դիպչել դրան։ Դուք պետք է գցեք ձեր գլխից ոչ բարձր, կարող եք գնդակը գլորել հատակին: Եթե վարորդը հաջողության է հասնում գնդակի մեջ, նա մտնում է շրջան, իսկ վարորդը դառնում է գնդակը նետողը.
Տարբերակ.Երկու գնդակ ներմուծվում են խաղի մեջ, և երկու վարորդներ գտնվում են շրջանագծի մեջ:
«Պաշտպան». Խաղացողները դառնում են շրջանակի մեջ: Գնդակը դրվում է նրա կենտրոնում կամ դառնում են երեք մական։ Պաշտպանը կանգնած է օբյեկտի մոտ: Խաղացողները, գնդակը միմյանց նետելով, փորձում են պաշտպանի ուշադրությունը շեղել կողքի վրա, իսկ հետո արագ նետումով հարվածում են շրջանագծի կենտրոնում գտնվող օբյեկտին։ Պաշտպանը փորձում է հարվածել գնդակին. Այն խաղացողը, ով կարողանում է հարվածել թիրախին, դառնում է պաշտպան:
«Փոխհրաձգություն». Նրանք խաղում են վոլեյբոլի դաշտում (կամ նկարում են մոտավորապես նույն չափի քառակուսիներ): Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի, յուրաքանչյուրն ունի ավագ։ Թիմերը դառնում են քառակուսիներ, ավագները գտնվում են կայքի առաջին գծի հետևում, հակառակ կողմերում, այսինքն, որպեսզի հակառակորդ թիմը լինի ավագի և թիմի միջև: Նրանք խաղում են վոլեյբոլով։ Նախ, ավագի և իր թիմի խաղացողների միջև, ովքեր վիճակահանությամբ իրավունք են ստացել սկսել խաղը, գնդակը երկու անգամ է նետվում՝ ավագը գնդակը նետում է դաշտ, այն վերադարձվում է իրեն։ Դա արվում է, որպեսզի մյուս թիմի խաղացողները ժամանակ ունենան կորտում հարմար տեղեր զբաղեցնելու համար։ Երրորդ նետումով կարող եք սկսել ներկել: Նրա վրա նետված գնդակով դիպված խաղացողը պետք է լքի խաղադաշտը և գնա ավագի մոտ: Հարվածը չի հաշվվում, եթե գնդակը դիպել է գլխին: Խաղացողին բռնելիս կամ այլ կերպ հարվածելիս կարող է ետ նետված կամ գցված գնդակը վերցնել: Բայց եթե նա դուրս գլորվեց տարածքից դեպի թշնամու կողմը, թիմը կորցնում է նրան: Երբ թիմի բոլոր խաղացողները նոկաուտի են ենթարկվում, ավագը մտնում է խաղադաշտ (նա կարող է խաղադաշտ մտնել ցանկացած պահի, բայց միայն այն դեպքում, եթե իր թիմն ունի գնդակը): Խաղադաշտի առաջին գծում ավագի տեղում նոկաուտի ենթարկվածներից կամ դաշտում գտնվողներից մեկն է: Կապիտանի հարթակ մտնելիս փոխանցումը կրկին կատարվում է երկու անգամ, իսկ երրորդ անգամից արդեն հնարավոր է բիծ անել։ Այն թիմը, որը նոկաուտի է ենթարկում մրցակցի բոլոր խաղացողներին դաշտից (ներառյալ խաղադաշտ մտած ավագին), հաղթում է խաղը։
Տարբերակ.Խաղը սկսվում է նրանով, որ առաջատարը գնդակը վեր է նետում, իսկ խաղացողները, վեր թռչելով, փորձում են ձեռքով հարվածել իրենց թիմին. մատնված խաղացողը գնում է հակառակորդ թիմի առջևի գծի հետևում և մնում է այնտեղ, մինչև իր խաղացողները գնդակը գցեն նրա ձեռքերը, որից հետո նա վերադառնում է իր թիմ և մյուսների հետ հավասար հիմունքներով. նրանք խաղում են ժամացույցի դեմ, և արդյունքը որոշվում է նրանով, թե ով ավելի շատ բանտարկյալ ունի:
«Չորս գնդակ»Ցանցի տարբեր կողմերից վոլեյբոլի խաղադաշտում տեղակայված են երկու թիմեր: Յուրաքանչյուրն ունի երկու վոլեյբոլի գնդակ: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները գնդակներ են նետում դաշտի տարբեր անկյուններից (հետևի գծերից) դեպի հակառակորդի կողմը։ Խնդիրն այն է, որ հնարավորինս շուտ բռնել կամ վերցնել և նետել այդ գնդակները հակառակորդի կողմը: Թիմը միավոր կորցնում է, եթե իր կողմում երեք գնդակ ունի: Նա նաև միավոր է կորցնում, եթե նետված գնդակն անցնի ցանցի տակով կամ հայտնվի տարածքից դուրս: Խաղը բաղկացած է 10 միավորանոց երկու կամ երեք պարտիայից: Խաղացված յուրաքանչյուր միավորից հետո գնդակները խաղում են նոր զույգ խաղացողների կողմից: Խաղի ընթացքում բոլորը խաղադաշտում շարժվում են ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ (ինչպես վոլեյբոլում):
«Գրանցիր գնդակը». Խաղացողները կանգնած են ձեռքի երկարությամբ շրջանագծի մեջ: Վարորդը դուրս է գալիս շրջանից։ Նրա գտնվելու վայրից հինգ-վեց հոգուց հետո խաղացողներից մեկին վոլեյբոլ են տալիս։ Վարորդի ազդանշանից հետո շրջապատում կանգնածները սկսում են արագ շրջանաձև գնդակը փոխանցել միմյանց, իսկ վարորդը վազում է նույն ուղղությամբ: Նա փորձում է, շրջանով վազելով, իր տեղը զբաղեցնել գնդակից առաջ, շրջանով շրջելով՝ վերադառնում է սկզբնական շրջան։ Եթե վարորդին հաջողվում է շրջանցել գնդակը, և նա դառնում է վարորդ։ Չի թույլատրվում գնդակը նետել միմյանց, այն կարելի է միայն ձեռքից ձեռք փոխանցել։
«Թունել». Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և շարվում են երկու սյունակներում՝ ձեռքերը բռնած, մի սյունը մյուսին զուգահեռ: Առաջնորդի ազդանշանով սյունակներում վերջինը կանգնած երեխաները խաղացողների բարձրացրած ձեռքերի տակով վազում են առաջ և կանգնում իրենց շարասյունի դիմաց՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով։ Վերջինս ազդանշան է նրանց համար, ովքեր ետևում են, և նրանք անում են նույնը, ինչ նախորդ զույգը: Այն թիմը, որի խաղացողները առաջինն են ավարտում վազքը, հաղթում է:
«Մեկը շրջանագծի մեջ». Հունգարացի դպրոցականների հին, բայց դեռ շատ սիրված խաղ։ Տասնհինգից քսան խաղացողներ կանգնած են շրջանագծի մեջ և մի փոքրիկ գնդակ են նետում միմյանց: Եթե ինչ-որ մեկը գցում է գնդակը, նա գնում է շրջանագծի կեսը: Շրջանակով կանգնածները շարունակում են գնդակը նետել՝ համոզվելով, որ կենտրոնում կանգնածը այն չընկնի, իսկ հետո նետում են մեջտեղում կանգնածի վրա՝ փորձելով հարվածել նրան։ Եթե նրանք հարվածում են, ապա ցատկած գնդակը բռնում և նորից նետում են։ Բայց եթե մեջտեղում կանգնածը կտրում է գնդակը, այն նետում է շրջանագծի մեջ կանգնած մեկի վրա, իսկ եթե հարվածում է, նրա հետ փոխում է տեղը։ Խաղն ընթանում է արագ տեմպերով և շատ զգացմունքային է։
«Շրջանակային հրաձգություն». Գծե՛ք 8-10 մետր տրամագծով շրջան։ Այն բաղկացած է տասը խաղացողներից՝ յուրաքանչյուր թիմից հինգը: Նույն թվով խաղացողներ կանգնած են շրջանագծի արտաքին մասում, իսկ յուրաքանչյուր թիմից՝ մեկով: Նրանց գոտին նշանակելու համար շրջանից գծեր են գծվում ճառագայթների տեսքով։ Թիմերին տրվում են տարբեր գույների գոտիներ: Վիճակահանությամբ գնդակը փոխանցվում է թիմերից։ Յուրաքանչյուր խաղացող կարող է նետել այն գործընկերոջը, ով գտնվում է շրջանակում կամ դրանից դուրս: Օգտվելով նպաստավոր պահից՝ շրջանագծի հետևում գտնվողը փորձում է գնդակը խփել հակառակ թիմի խաղացողին, ով գտնվում է շրջանակում։ Նա փորձում է խույս տալ կամ բռնել գնդակը (վերջին դեպքում նա գնդակը փոխանցում է իր գործընկերներին, իսկ ինքը մնում է շրջանակում՝ շարունակելով խաղալ)։ Եթե գնդակը դիպչում է խաղացողին և, ցատկելով, ընկնում է գետնին, խաղացողը դուրս է, հեռանում է խաղադաշտից: Գնդակին դիպչելը գետնից ցատկելուց կամ մեկ այլ խաղացողից դուրս գալուց հետո չի համարվում պիտակավորում: Մեկ այլ կանոն՝ շրջանակից դուրս գտնվողներին չի թույլատրվում անցնել սահմանային գծերը մյուս թիմի հարեւանների հետ կամ գնդակը հանել իրենց ձեռքերից՝ գնդակի համար պայքարում: Եթե այս կանոնը խախտվում է, գնդակը փոխանցվում է մյուս թիմին: Երկու խաղ է անցկացվում, և հաղթանակը շնորհվում է այն թիմին, որը արագորեն նոկաուտի է ենթարկել բոլոր մրցակիցներին։
"Ցատկապարան". Խաղացողներից մեկը պարանը վերցնում է մի ծայրով և, գնալով տեղամասի կեսը, այն պտտում է հորիզոնական՝ մի ձեռքից մյուսը կտրելով մեջքի հետևում։ Մնացած մասնակիցները նստում են շրջանաձև՝ ձեռքերը հենելով իրենց հետևից, և երբ պարանը անցնում է նրանց ոտքերի տակ, նրանք բարձրացնում են դրանք։ Նա, ով կեռված է պարանից, խաղից դուրս է:
Տարբերակ. Ֆուտբոլիստները շեշտը դնում են ձեռքերի վրա պառկած, ծնկների վրա հենված վիճակում։ Ձեռքերի հրումով մարմինը բարձրացնում են հատակից՝ պարանը թեւերի տակով անցկացնելով։
«Քաշեք շրջանագծի մեջ». Գետնի վրա գծված են երկու համակենտրոն շրջանակներ, մեկը մյուսի մեջ, 1 և 2 մ տրամագծով: Բոլոր խաղացողները շրջապատում են մեծ շրջան և ամուր բռնում ձեռքերը: Առաջնորդի ազդանշանով բոլորը սկսում են շրջանաձև շարժվել դեպի աջ կամ ձախ, առանց արձակելու իրենց միացած ձեռքերը: Երկրորդ ազդանշանի ժամանակ բոլորը կանգ են առնում և փորձում ձեռքերով շրջապատի մեջ քաշել իրենց հարևաններին: Խաղացողները, փորձելով փախչել, կա՛մ ցատկում են մեծ շրջանակի վրայով, որպեսզի մտնեն փոքր շրջանակի մեջ, որտեղ թույլատրվում է լինել, կա՛մ անցնում են այն կողմ, բայց ձեռքերը չբաժանելու համար: Բռնված մեծ շրջանակի մեջ կրկին միացեք ձեռքերը: Այն խաղացողները, ովքեր միմյանց ձեռքերն են բաժանում քաշքշուկի ժամանակ, երկուսն էլ խաղից դուրս են: Երբ մնացած խաղացողները չեն կարողանում շրջապատել մեծ շրջանակը, նրանք կանգնում են փոքր շրջանի շուրջ և քաշում միմյանց մեջ: Այս դեպքում հետքայլից խուսափելու տեղ չկա։
«Աքլորի կռիվ». Գետնի վրա գծվում է 3-4 մ տրամագծով շրջան:Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և շարվում շրջանագծի մոտ երկու գծով՝ մեկը մյուսի դեմ: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագին: Կապիտանները շրջանակ են ուղարկում մեկ խաղացողի՝ աքլորին: Նրանցից յուրաքանչյուրը կանգնում է մի ոտքի վրա, մյուսը թեքում, ձեռքերը դնում է մեջքի հետևում։ Առաջնորդի ազդանշանով աքլորները, ցատկելով մի ոտքի վրա, սկսում են միմյանց ուսերով դուրս հրել շրջանից կամ փորձում են ստիպել հակառակորդին կանգնել երկու ոտքերի վրա։ Հաղթողը միավոր է շահում իր թիմի համար: Հետո հաջորդ զույգ աքլորները գնում են շրջանագծի մեջտեղը և այլն։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը աքլոր լինեն։ Հաղթում է ամենաշատ հաղթանակներ գրանցած թիմը: Եթե հրումի ժամանակ երկու խաղացողներն էլ դուրս գան շրջանից, ոչ ոք չի հաղթում:
«Զույգ քաշքշել». Կայքի մեջտեղում գծվում է գիծ, որից 2-3 մ հեռավորության վրա աջ և ձախ գծվում են ևս երկու զուգահեռ գծեր։ Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի և կառուցված են միմյանց դեմ դիմաց միջին գծի մոտ։ Այս զույգերի հակառակորդները պետք է ունենան մոտավորապես նույն հասակը և քաշը: Դեմ առ դեմ կանգնած խաղացողները մոտենում են միջին գծին, բռնում աջ ձեռքերը (դաստակների կողմից) և ձախ ձեռքերը դնում մեջքի հետևում: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները զույգերով սկսում են քաշքշել միմյանց՝ փորձելով անցնել յուրաքանչյուրի հետևի գիծը: Քաշված խաղացողը մնում է հակառակորդի կողմում, մինչև երկու կողմ քաշված խաղացողների թիվը չհաշվվի:
«Դուրս մղեք շրջանակից». Կայքում գծված են 3 մ տրամագծով չորսից վեց շրջաններ: Բոլոր խաղացողները բաժանված են երկու հավասար թիմերի և շարվում են կայքի հակառակ կողմերում՝ դեմ դիմաց: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագին: Կապիտանները յուրաքանչյուր շրջան ուղարկում են մեկ խաղացող: Շրջանակներով զույգերից յուրաքանչյուրը ստանում է մարմնամարզական փայտիկ: Երկու խաղացողներն էլ ձեռքերում փայտ են բռնում՝ արմունկով սեղմելով դրա մի ծայրը։ Ազդանշանի վրա խաղացողները, սեղմելով փայտիկը, փորձում են միմյանց դուրս մղել շրջանից: Հաղթողը ստանում է հաղթող միավոր: Հետո նոր զույգերը դառնում են շրջանակներ։ Հաղթող թիմը որոշվում է ստացած միավորների գումարով: Հայտարարվում է, որ պարտվողը առնվազն մեկ ոտք է անցել շրջանագծի գծից այն կողմ: Եթե երկու խաղացողներն էլ միաժամանակ դուրս են գալիս շրջանակից, ոչ մեկին միավոր չի տրվում: Զույգերի մրցման ժամանակը կարող է սահմանափակվել 1-2 րոպեով:
«Նապաստակներ և ծովատառեր». Երկու թիմեր տեղակայված են դատարանի առաջնագծում` դեմ դիմաց: Խաղացողները կծկվում են և ձեռքերով բռնում իրենց կոճերը: Ազդանշանի վրա բոլորը միաժամանակ սկսում են առաջ շարժվել, մի թիմը դեպի մյուսը, ինչպես նապաստակները, որոնք դուրս են ցատկում նժույգից: Ձեռքերը չպետք է պոկվեն կոճերից։ Ետ, խաղացողները շարժվում են հակված դիրքում՝ շարժելով ձեռքերը (ինչպես թռչկոտիկներ): Թիմի ավագը, երբ վերջին խաղացողը հատել է կորտի գիծը, բարձրաձայն հայտարարում է. «Բոլորը տանը են»։ Հաղթողն այն թիմն է, որի բոլոր խաղացողներն ավելի արագ են հասել եզրագծին։
«Քաշեք». (Բելառուսական խաղ). Դրա մասնակիցները շարվում են կենտրոնական գծում (էքստրեմալ): Տարբեր թիմերի խաղացողները կանգնում են մեկի միջով և դեմքով դեմ առնում տարբեր ուղղություններով: Ազդանշանի վրա խաղացողները միանում են ձեռքերը՝ կազմելով շղթա: Երկրորդ ազդանշանով նրանք սկսում են հրել և քաշել իրենց մրցակիցներին թիմում՝ փորձելով նրանց դուրս բերել ծայրահեղ գծից: Այսպիսով, արվում են մի քանի փորձեր, որոնց արդյունքներով բացահայտվում է հաղթող թիմը։
«Սալկի ֆուտբոլի գնդակով».Վեց յոթ խաղացող կանգնած է խաղադաշտում պատահական կարգով, որոնցից մեկը պիտակ է: Ազդանշանով տրոլը փորձում է բռնել և հեգնել ինչ-որ մեկին, բայց մյուս խաղացողները հարվածներով գնդակը փոխանցում են նրան, և անհնար է խաբել նրան, ով ունի գնդակը: Այնուհետև պիտակը անցնում է մեկ այլ խաղացողի բռնելու, բայց գնդակը նույնպես փոխանցվում է նրան: Շատ արագաշարժություն և արագություն է պահանջվում հաշվարկից՝ ճիշտ պահը բարելավելու և նրան ծաղրելու համար, ով ժամանակ չի ունեցել գնդակը կտրելու համար: Եթե պիտակը դիպչում է գնդակին կամ տիրում է նրան, այն փոխարինվում է ոչ ճշգրիտ փոխանցում կատարածով: Հաղթում է նա, ով երբևէ չի եղել առաջատար կամ ավելի քիչ անգամ գլխավորել է (առաջին հաշվարկը հաշվի չի առնվում):
«Խեցգետնի ֆուտբոլ». Սա զվարճալի խաղ է, որը, սակայն, զգալի ֆիզիկական ծանրաբեռնվածություն է տալիս։ Այն իրականացվում է բասկետբոլի կամ վոլեյբոլի դաշտում։ «Խեցգետինները» կա՛մ նստում են, կա՛մ շրջում տեղանքում ետևում ընկած շեշտադրման դիրքով՝ առանց դրանից այն կողմ անցնելու: Ազդանշանով առաջնագծում կանգնած վարորդը փորձում է գնդակով հարվածել խեցգետիններից մեկին։ Վերջիններս կարող են պաշտպանվել գնդակի հարվածից՝ ոտքերը դնելով դեպի գնդակը կամ շարժվելով նշված դիրքում։ Եթե վարորդը հարվածում է գնդակը խաղացողի մարմնին կամ ձեռքերին, նա փոխում է իր տեղը: Եթե վարորդը վրիպել է կամ հարվածել է խաղացողի ոտքերին: Խեցգետինները, ստանալով իրենց տրամադրության տակ գտնվող գնդակը, սկսում են ոտքերով փոխանցել այն միմյանց՝ շարժվելով դաշտում համապատասխան դիրքով։ Երբ վարորդին հաջողվում է խեցգետնից խլել գնդակը, նա կրկին այն նետում է խեցգետնի մեջ այն տեղից, որտեղից նա ընդհատել է։ Խաղը տևում է մոտ 10 րոպե։ Հաղթել կամ նախկինում երբեք չքշել կամ ավելի քիչ անգամ:
Նյութը ներբեռնելու համար կամ !Հրամանատար կախարդներ
Այս խաղը սովորական պիտակներից տարբերվում է նրանով, որ պիտակավորվածը կանգնում է տեղում և ձեռքերը պահում կողքերին, մինչև նրան նորից պիտակավորեն, փրկում են վազող ընկերների կողմից: Խաղը հաղթում է այն թիմը, որի խաղացողները ամենակարճ ժամանակում ծաղրում են մյուս թիմի ավելի շատ խաղացողների:
երկու ցցիկներ
Յուրաքանչյուր թիմ ձգտում է դիպչել ուրիշի կեռին: Բայց ուրիշի կիսադաշտում քեզ կարող են ծաղրել: Աղածը, ինչպես «Կախարդներ» խաղում, պարտավոր է անշարժ, ձեռքերը պարզած տեղում սառչել, մինչև որ իրեն փրկեն սեփական ուժերը։ Դուք չեք կարող շրջանակ (2 մետր տրամագծով) մուտքագրել ձեր ցցին:
մանողներ
Մեծ շրջանակի ներսում, որը նշված է գետնին, մի թիմ (5-10 հոգի) շարվում է սյունակի մեջ, որտեղ բոլորը, բացի առաջինից, բռնում են դիմացի ուսերից։ Մյուս թիմը (նույն թվով), որը գտնվում է առաջինի շուրջը, նետում է գնդակը, որպեսզի հարմար պահին այն նետի սյունակի վերջին մասում։
Խաղի հնարավոր արդյունքները.
1) թիմը - սյունակը մանևրում է շրջանագծի ներսում, մինչև նրա բոլոր խաղացողները պիտակավորելուց հետո լքեն խաղը.
2) շրջանագծի մեջ գտնվելու հավասար ժամանակային ընդմիջումներից հետո համեմատվում է յուրաքանչյուր թիմում պիտակավորվածների թիվը.
3) եթե խաղացողներն այնքան փորձառու են, որ դժվար է հաղթել նրանց, ապա թիմերը փոխվում են վերջինի առաջին հարվածից հետո, և այս դեպքում ավելի լավ է համեմատել շրջանի մեջ անցկացրած ժամանակը:
Կոլիխանկա
10-15 երեխաներից նեղ շրջան է ձևավորվում։ Իսկ նրանց ընկերներից մեկը կանգնած է մեջտեղում՝ ձեռքերը մարմնի երկայնքով սեղմելով կողքերը և ամուր շարժելով ոտքերը։ Տեղից չհեռանալով՝ միջինը ինչ-որ ուղղությամբ տալիս է, իսկ շրջապատողները նրան գրկած բռնում են՝ փոխանցելով հարեւաններին կամ կանգնելով դիմացը։ Խաղի իմաստն այն է, որ կենտրոնականին վստահում են ընկերները, և նրանք զգուշորեն թափ են տալիս նրան։
փայտակույտ
Խորհրդատու. «Կանգնեք շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնեք: Ասեմ՝ գնանք։ - վազել շրջանակներով: Ես կասեմ. «Քաշի՛ր»։ -Թող բոլորը հարեւանին քաշեն էշերը: Նա, ով տապալել է քորոցը կամ բացել է աջ ձեռքը, դուրս է գալիս խաղից։
Թերևս ճամբարում գերաններ կլինեն, որոնք կփոխարինեն թիակները՝ մինչև ծնկից բարձր և բարձր: Երբ ցատկելու (թակելու) առարկան մակերեսորեն խրվում է գետնի ճյուղերի մեջ, խաղն արդեն կկոչվի հնդկական պար:
Թռիչք
Մի խաղացող, կռանալով, ձեռքերը դնում է ծնկների վրա՝ կայունության համար: Երկրորդ մասնակիցը վազքի մեկնարկով ցատկում է նրա վրայով՝ ձեռքերը հենելով ցատկում գտնվող կանգնածի մեջքին։ Եվ առաջինից երկու մետրից կանգ առնելով՝ նույն կերպ թեքվում է։ Երրորդը անընդմեջ ցատկում է երկուսի վրայով։ Երբ բոլորից վերջինն է ցատկում, այն ժամանակ առաջինը կռացողը սկսում է ցատկել։
Ձողիկը քաշելով
Երկու մրցակիցներն էլ նստում են խոտածածկին: Հանգստացնելով իրենց ոտքերը և ձեռքերով բռնելով հարթ հաստ փայտից՝ նրանք, դատավորի ազդանշանով, ձգտում են հակառակորդին քաշել իրենց ուղղությամբ, որպեսզի նա բարձրանա։ Ձողի վրա ափերը պետք է փոխարինվեն, իսկ տղաների քաշը պետք է լինի մոտավորապես նույնը:
Դուք կարող եք քաշել և պարզապես ձեռքերը բռնել: Կարող եք նաև կազմակերպել թիմային քաշել և թողնել:
Wild Beast Tamer
Սենյակում աթոռներ դրեք՝ տղաներից մեկով պակաս։ Բոլորը վերցնում են աթոռներ, իսկ խաղացողներից մեկը դառնում է վայրի կենդանիներին ընտելացնող։ Նա դանդաղ քայլում է շրջանագծի մեջ և անընդմեջ անվանում է բոլոր կենդանիներին: Նա, ում կենդանուն անվանում են (խաղացողները նախ ընտրում են իրենց համար), վեր է կենում և սկսում դանդաղ քայլել իր ընտելացնողի հետևից։ Հենց որ ընտելացնողն ասում է «Ուշադրություն, որսորդներ» բառերը, բոլոր խաղացողները, այդ թվում՝ ընտիրը, փորձում են դատարկ աթոռներ վերցնել։ Նա, ով չուներ բավարար տարածք, դառնում է վայրի կենդանիներին ընտելացնող։
Գուշակիր, թե ով եմ ես։
Խաղն ավելի զվարճալի է, երբ դրան միանգամից շատ երեխաներ են մասնակցում։ Առաջնորդը կապում է աչքերը, մնացածը ձեռքերը միանում են և կանգնում «կույրերի» շուրջը: Հաղորդավարը ծափ է տալիս, և հյուրերը սկսում են շրջանաձև շարժվել: Հաղորդավարը նորից ծափ է տալիս, և շրջանակը սառչում է։ Այժմ հաղորդավարը պետք է մատնացույց անի խաղացողին և փորձի գուշակել, թե ով է նա: Եթե նրան հաջողվում է դա անել առաջին փորձից, ապա առաջնորդում է նա, ում գուշակել են։ Եթե տանտերը չի կռահել, թե ով է իր առջևում առաջին փորձի ժամանակ, նա իրավունք ունի դիպչել այս խաղացողին և փորձել նորից գուշակել: Ճիշտ գուշակության դեպքում առաջատարը ճանաչված հյուրն է: Եթե հաղորդավարը երկրորդ անգամ չի գուշակել, ապա նա կարող է հյուրին խնդրել հաչել կամ, օրինակ, մյաոել։
Նվագախումբ
Սա շատ զվարճալի խաղ է, հետաքրքիր է խաղալ այն ժամանակ, երբ շատ մարդիկ կան։
Մասնակիցներից յուրաքանչյուրն իր համար ընտրում է երաժշտական գործիք, որի վրա հետագայում «կխաղա»։ Լավագույնն այն է, եթե ընտրեք տարբեր գործիքներ: Ընտրվում է առաջնորդ՝ «դիրիժոր»։ Նա դառնում է դեմքով դեպի «նվագախումբը», և ազդանշանով «նվագախումբը» սկսում է նվագել։ Դիրիժորը այնպիսի շարժումներ է անում, կարծես նվագում է իր գործիքը (օրինակ՝ թմբկահարելու նմանակում, այտերը փչում, ասես ֆլեյտա նվագում և այլն)։ Նվագախմբի մնացած անդամները այնպիսի շարժումներ են անում, ասես ամեն մեկն իր գործիքն է նվագում, բայց միևնույն ժամանակ աչքը «դիրիժորից» չէին կտրում։ Հանկարծ «դիրիժորն» անցնում է մեկ այլ գործիքի. նա սկսում է նմանակել մեկ այլ մասնակցի ընտրած երաժշտական գործիքը նվագելը։ Նվագարկիչը, որի գործիքի վրա սկսել է նվագել «դիրիժորը», պետք է անմիջապես դադարեցնի բոլոր շարժումները և ձեռքերով փակի ականջները: Խաղի մյուս բոլոր մասնակիցներն այժմ անցնում են այն գործիքին, որն ընտրել է «դիրիժորը»։ Որոշ ժամանակ անց «դիրիժորը» վերադառնում է իր սկզբնական գործիքին, իսկ նվագախմբի անդամները նույնպես։
Այսպիսով, «դիրիժորը» «նվագում է» կա՛մ իր, կա՛մ ուրիշի երաժշտական գործիքը, իսկ նվագողները փորձում են որսալ նրա շարժումներն ու չսխալվել։
Զոմբի
Յուրաքանչյուր թիմից երկուսը դուրս են գալիս և կանգնում կողք կողքի՝ ձեռք ձեռքի տված: Զույգերով շոշափող ձեռքերը կապում են, իսկ ազատ ձեռքերով, այսինքն՝ մասնակիցներից մեկը ձախով, մյուսը՝ աջով, պետք է նախապես պատրաստված կապոցը փաթաթի, ժապավենով կապի ու աղեղ կապի։ Ում զույգն առաջինը կանի դա, միավոր է ստանում:
Գնդակ
Դուք պետք է փուչիկ նետեք միմյանց վրա, բայց դուք չեք կարող տեղից շարժվել, ձեր ոտքերը հանեք հատակից: Նա, ով տեղափոխվել է կամ վերջին անգամ դիպել է գնդակին, երբ ոչ ոք չի բռնել այն, ստանում է տուգանային միավոր: Երեք 11 մետրանոց ստացողը խաղից դուրս է՝ նստում է ու նայում ուրիշների խաղին։ Հաղթում են նրանք, ովքեր մնում են վերջինը խաղադաշտում:
Քլյու
Շատ երկար պարան (մոտ 15 մ) կապված է օղակի մեջ: Վարորդը դուրս է գալիս սենյակից կամ շրջվում, իսկ մնացածը, երկու ձեռքով բռնելով պարանը, խճճվում են՝ գոյացնելով կենդանի գնդակ, որը վարորդը պետք է արձակի։ Նրա խնդիրն է նորից շրջան կազմել։
