Միխայիլ Լոմոնոսով. Հայրենիքն իր աղիքներից

Հանրագիտարանագետ, ռուսական շարադրանքի բարեփոխիչ և 18-րդ դարի ռուս գրականության մեծագույն բանաստեղծներից մեկը («Ռուս գրականության Պետրոս Մեծ» - Վ.Գ. Բելինսկու խոսքերով), տաղանդավոր նկարիչ, մանկավարժ և հասարակական գործիչով կարողացավ բարձրացնել Ռուսական գիտաննախադեպ բարձր մակարդակ- սրանք Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովի հիմնական արժանիքներն են Ռուսաստանին, և այդ արժանիքները չափազանց նշանակալի են, նրա նախորդներից և հետևորդներից քչերը կարող են պարծենալ նման ակնառու նվաճումներով, և դա չնայած այն հանգամանքին, որ Լոմոնոսովի կյանքը երկար անվանել չի կարելի, նա մի փոքր ապրեց: ավելի քան կես դար:

Լոմոնոսովի կյանքի պատմությունը լայնորեն հայտնի էր, այնուհետև, «որպես Արխանգելսկի գյուղացի իր և Աստծո կամքով դարձավ ողջամիտ և մեծ» (Ն. Նեկրասով)։ Հարկ է միայն նշել, որ այս մարդը, ով սկսել է սովորել սլավոն-հունա-լատինական ակադեմիայում քսան տարեկանից, ամբողջ կյանքում շարունակել է ուսանող լինել՝ անհամբեր ձգտելով նոր գիտելիքների գիտության տարբեր ճյուղերում, նա նույնպես ջանում է. արտահայտվել արվեստում, առաջին հերթին՝ բանավոր արվեստում։

Արտասահմանում սովորելու ընթացքում Լոմոնոսովը գրում է «Օդ թուրքերի և թաթարների դեմ տարած հաղթանակին և Խոտինի գրավմանը 1739 թ.», որում նա մարմնավորում է իր ըմբռնումը, թե ինչ պետք է լինի ռուսերեն ոտանավորը և այն ուղեկցում է ներդրման անհրաժեշտության տեսական հիմնավորմամբ։ վանկային-տոնիկ վերարտադրությունը, որպես «մեր լեզվի բնական սեփականությանը» առավել լիովին համապատասխանող «Նամակ ռուս պոեզիայի կանոնների մասին» վերնագրով, զարգացնելով Վ.Կ. Ռուսական պոեզիա շարադրելու նոր և կարճ ճանապարհ» (1735)։ Թերևս Լոմոնոսովի տեսական հետազոտությունները չ բնական ձևբանաստեղծական ստեղծագործություն՝ առավել լիարժեք արտահայտելով այս լեզվի բնույթը։

Լոմոնոսովն իր տեսական սկզբունքները մարմնավորել է ստեղծագործություններում, որոնց ժանրային բնույթը լիովին համապատասխանում է 18-րդ դարի Ռուսաստանի գրականության և արվեստի գերիշխող կլասիցիզմի դարաշրջանին։ Նրա սիրելի ժանրը ձոնն էր, որում բանաստեղծին հաջողվեց զգալի բարձունքների հասնել՝ շնորհիվ ավանդական ձևը իր ժամանակակիցներին մոտ և հասկանալի բանաստեղծական բովանդակությամբ լցնելու ունակության։ Ընդունված ավանդույթի համաձայն՝ Լոմոնոսովի ձոները երգում էին ժամանակակից պատմության ամենանշանակալի իրադարձությունները, դրանք նվիրված էին պետության «առաջին դեմքերին», ինչի համար նրանք օգտագործում էին համապատասխան բառապաշար, առասպելաբանության կոչ, պատմական ընդարձակ էքսկուրսիաներ, համեմատություններ և զտված։ ոտանավորներ, հատուկ «ոդիկական տաղ»՝ բաղկացած տասը բանաստեղծությունից՝ հանգավորման հատուկ եղանակով։ Պետք է ասել, որ Լոմոնոսովը հիմնականում «օգտագործել» է իր ձոները, որպեսզի իշխանության մեջ գտնվողների ուշադրությունը հրավիրի կրթության, գիտության և մշակույթի հարցերի վրա, օգնի դրանց զարգացմանն ու բարգավաճմանը։ Նա շատ բան արեց Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի հեղինակությունն ամրապնդելու համար, գրեթե մեծապես նրա ջանքերի շնորհիվ 1755 թվականին Մոսկվայում բացվեց համալսարան, որն ի վերջո դարձավ Եվրոպայի ամենամեծ կրթական հաստատություններից մեկը: Եվ այս ամենին հասնելու համար Լոմոնոսովը ակտիվորեն օգտագործում էր բանաստեղծական գործունեություն։

Ի լրումն օոդի ժանրի մեծ նվաճումների, Լոմոնոսովը ստեղծեց ողբերգություններ (Տամիրա և Սելիմ, 1750; Դեմոֆոնտ, 1752), որոնցում նա փորձում էր լուծել մեր ժամանակի ամենահրատապ խնդիրները՝ օգտագործելով ավանդական կլասիցիզմի իմիտացիոն նյութը, նա սկսեց. ստեղծագործություն «Պետրոս Մեծ» հերոսական պոեմի վրա (առաջին երկու երգերը ստեղծվել են 1760-61 թթ.), որտեղ նա փառաբանում է պատմական մի դեմքի, ով իր համար օրինակ է ծառայել իր երկրին և ժողովրդին։ Հատուկ տեղԼոմոնոսովի պոեզիայում զբաղված են երգիծական բանաստեղծություններ, որոնցում նա կաուստիկորեն, մեծ հաջողությամբ, ծաղրում է իր ժամանակակից իրականության բացասական կողմերը։ Ճիշտ է, նման «հաջողության» համար երբեմն պետք էր բավականին թանկ վճարել՝ «Հիմն մորուքին» բանաստեղծությունն առաջացրել է եկեղեցական իշխանությունների մեծ դժգոհությունը և նույնիսկ Սինոդի կողմից հեղինակի հալածանքը։ Լոմոնոսովը նաև առաջինն էր ռուսական պոեզիայում, ով անդրադարձավ հուշարձանի թեմային (ներառված է Հորացիսի ձոդի «Հռետորիկա» ազատ թարգմանության մեջ), որը հետագայում դարձավ ռուսական պոեզիայի կենտրոնական թեմաներից մեկը։

Փաստորեն, Լոմոնոսովի պոեզիան 18-րդ դարի գրականության համար դարձավ քաղաքացիության, բանաստեղծական հմտության, ավանդական բանաստեղծական ձևերի հմուտ օգտագործման մոդել՝ զուգորդված նորարարական մոտեցման հետ, որը հետագայում կոչվելու է ձևի և բովանդակության միասնություն։ Լոմոնոսովի «խոսքով և գործով» կատարած փոխակերպումները պարարտ հող դարձան ռուս գրականության հետագա զարգացման համար, և նրա ոգեշնչված բանաստեղծական տողերը հավերժ մնացին ռուս գրականության և մշակույթի պատմության մեջ՝ որպես ռուսաց լեզվի կարողությունների օգտագործման փայլուն օրինակներ։ պոեզիա։

Բացառիկ խելացի, ահռելի կամքի ուժ, ստեղծագործական վառ էներգիա և գործունեության անխոնջ ծարավ Լոմոնոսովը կարծում էր, որ յուրաքանչյուրի պարտքն է անխոնջ աշխատել հանուն հասարակության բարօրության, հանուն ժողովրդի բարօրության և անհրաժեշտության դեպքում հերոսաբար տալ իր կյանքը։ հանուն Հայրենիքի, իր սիրելի գաղափարների հաղթանակի... Նա գրել է.

Ի՞նչ օգուտ, որ խոր ծերության մեջ
Եվ անարգության մթության մեջ նրանք ավարտում են երկար դարը:
Բարությամբ բարձրացեք բարձր գովասանքի բարձունքին
Եվ մի մարդ փառահեղ ծնվեց, որ մեռնի:

Լոմոնոսովի գրած այս հուզիչ տողերը կարող են դրվել որպես էպիգրաֆ իր իսկ արտասովոր ճակատագրին և անզուգական ստեղծագործական գործունեությանը։

Պոմորի ձկնորսի որդին՝ Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովը, իր կյանքի առաջին տասնինը տարիներն անցկացրել է հեռավոր հյուսիսում՝ Սպիտակ ծովի ափին մոտ գտնվող Դենիսովկա գյուղում։ Մանկությունը Լոմոնոսովի մտքում ընդմիշտ դրոշմեց կոշտ բևեռային բնության վեհ նկարները, հիանալի իմացություն տվեց հեքիաթների, էպոսների, ասացվածքների իրենց կենդանի ժողովրդական լեզվով: Ձկնորսությունը հոր հետ ծովում զարգացել է տղայի մոտ ֆիզիկական ուժև տոկունություն: Անկախության, անձնական արժանապատվության, Պոմորիեի բնակիչներին բնորոշ, ճորտատիրական կողմից չճնշված զգացումները նրա բնավորության ամենաթանկ գիծն էին։

Տասնչորսամյա Լոմոնոսովին հաջողվել է համագյուղացիներից մեկից ստանալ քերականության և թվաբանության դասագրքեր։ Այս գրքերը, որոնք նա հետագայում անվանեց «իր ուսման դարպասները», նա բառացիորեն սովորեց անգիր և կրքոտ կերպով ցանկացավ շարունակել ուսուցումը: Եվ այսպես, հորից թաքուն, գրավելով սայլերից մեկի վրա, նա հասնում է Մոսկվա և, հաղթահարելով բազմաթիվ խոչընդոտներ, ընդունվում է այն ժամանակվա դպրոցը՝ Սլավոն-հունա-լատինական ակադեմիան։ Դպրոցականների՝ «փոքր տղաների» ծաղրը «քսան տարեկան ապուշի» նկատմամբ, ով «եկել է լատիներեն սովորելու», օրական երեք կոպեկի խղճուկ գոյությունը չի խանգարում Լոմոնոսովին։ Ցույց տալով փայլուն ունակություններ, անհավանական համառություն և աշխատասիրություն՝ նա մեկ տարվա ընթացքում միանգամից երեք դաս է անցնում։

Զարմանալի չէ, որ երբ 1736-ին դպրոցի իշխանությունները հրաման ստացան Սանկտ Պետերբուրգի Գիտությունների ակադեմիայի համալսարան ուղարկելու «լավ երիտասարդներին, ովքեր բովանդակային գիտելիքներ կունենային գիտությունների մեջ, որոնք արժանի են միտքը զարդարելու համար», ընտրությունն ընկավ վրա։ Լոմոնոսովը. Նույն թվականին Սանկտ Պետերբուրգից ուղարկվել է Գերմանիա՝ հանքարդյունաբերության վարպետության։ Արտասահմանում Լոմոնոսովը ուսումնասիրում է ճշգրիտ գիտություններ, փիլիսոփայություն, օտար լեզուներև տիրապետում է ժամանակակից գիտական ​​մտքի բոլոր նվաճումներին։ 1741 թվականին Լոմոնոսովը վերադարձավ հայրենիք և սկսեց աշխատել Գիտությունների ակադեմիայում։

1745 թվականին նա դարձավ քիմիայի պրոֆեսոր, ակադեմիկոս և, չնայած ակադեմիայում հաստատված գերմանացի ադմինիստրատորների՝ «ռուսական գիտությունների թշնամիների» հակառակությանը, նա շարունակեց անխոնջ գիտական ​​և գրական գործունեություն՝ փայլուն իր արդյունքներով։ Ներքին գիտության զարգացմանը նպաստելու համար Լոմոնոսովը հասավ երկրի առաջին Մոսկվայի համալսարանի ստեղծմանը, որն այժմ կրում է նրա անունը։

Ինքը՝ Լոմոնոսովը, հանրագիտարանային ոլորտի գիտնական էր։ Պուշկինը, ասելով, որ Լոմոնոսովը «ամեն ինչ վերապրել և թափանցել է ամեն ինչ», իրավունք ուներ նրան անվանել «մեր առաջին համալսարանը»։ Լոմոնոսովը կատարել է մի շարք ակնառու գիտական ​​հայտնագործություններ գիտելիքի տարբեր ոլորտներում՝ քիմիա, ֆիզիկա, աստղագիտություն։

Ոլորտում աշխատանքին զուգահեռ ճշգրիտ գիտություններՌուսական պատմության համառ ուսումնասիրություններով՝ Լոմոնոսովի հիմնարար աշխատանքը ռուսաց լեզվի, գրականության տեսության և պրակտիկայի բնագավառում շարունակվեց։ Լոմոնոսովի դպրոցական տարիներին գերակշռում էր ռուսաց լեզվի և ժողովրդական պոեզիայի էությանը խորթ վանկային շարադրանքը (հունարեն բառից, որը նշանակում է «վանկ»)։ Բանաստեղծից պահանջվում էր միայն բոլոր տողերում պահպանել նույն թվով վանկեր և տողի վերջում դնել հանգ։ Նման բանաստեղծությունները գրեթե զուրկ էին ռիթմից, երաժշտականությունից։ Դա արդեն զգում էր Լոմոնոսովի ավագ ժամանակակից, բանաստեղծ և բանասեր (բանասիրությունը լեզվի և գրականության գիտություն է) Տրեդիակովսկին։ Նա ուշադրություն հրավիրեց ռուսական ժողովրդական պոեզիայում սթրեսի ռիթմ ձևավորող դերին և սկսեց պոեզիա կառուցել շեշտված և չշեշտադրված վանկերի խիստ հետևողական փոփոխությամբ։

Այսպիսով, վանկային համակարգը սկսեց փոխարինվել վանկային-տոնիկով (հունարեն բառից տոնով,նշանակում է «սթրես»): Այնուամենայնիվ, Տրեդիակովսկու կերպարանափոխությունն ազդեց միայն երկար (տասնմեկ և տասներեք վանկան) հատվածների վրա։ Բանաստեղծական չափումներից նա ճանաչեց միայն երկվանկները՝ տրոխը՝ ընդգծված և անշեշտ վանկերի հաջորդական հերթափոխից կազմված և այամբիկ՝ կազմված, ընդհակառակը, նախ անշեշտ, ապա շեշտված վանկերի փոխարինմամբ։

Այնուամենայնիվ, Տրեդիակովսկին կարծում էր, որ այամբիկը քիչ օգուտ ունի ռուսերեն վերափոխման համար:

Լոմոնոսովը հիմնականում որդեգրել է Տրեդիակովսկու սկզբունքը, բայց լինելով համարձակ նորարար և հետևելով ռուսաց լեզվի էությանը, այն տարածել է պոեզիայի բոլոր տեսակների վրա։ Նույն կերպ նա հնարավոր է համարել երկվանկի և եռվանկի հետ մեկտեղ օգտագործել նաև բանաստեղծական մետրերը՝ դակտիլ, ամֆիբրախիում, անապեստ։

Լոմոնոսովը հատկապես բարձր է գնահատել այամբիկը՝ համարելով այս չափը ամենաեռանդուն և եռանդուն։ Հենց այամբիկով գրվեց 1739 թվականին Լոմոնոսովի գովերգական ձոնը՝ գովաբանելով ռուսական զորքերի քաջությունը, որոնք գրավեցին թուրքական Խոտին ամրոցը։ Հայրենասիրական բուռն զգացումով լի այս ստեղծագործությունը, որը գրվել է նախկինում աննախադեպ հնչեղության, եռանդի և ուժի չափածոներով, նոր դարաշրջան բացեց ռուսական պոեզիայի պատմության մեջ։ Օդերը, որոնք, ասես, չափածո հանդիսավոր, հռետորական ելույթներ էին, այժմ դարձել են Լոմոնոսովի սիրելի բանաստեղծական ժանրը։ Նա նրանց մեջ երգեց հերոսների հավերժ փառքը, մեծությունը, հզորությունը և հայրենի երկրի անսպառ հարստությունը, փառաբանեց ռուս ժողովրդի հերոսական բնավորությունը:

Լոմոնոսովը անձնավորում է իր «սիրելի մորը»՝ հայրենիքը ինքնիշխան սիրուհու կերպարանքով, գլուխը հպվում է ամպերին, արմունկը հենված Կովկասյան լեռներ, և ոտքերը ձգվում են մինչև Չինաստանի սահմանները։ Ռուսաստանի ռազմական հաղթանակները փառաբանելիս Լոմոնոսովը միաժամանակ համառորեն ընդգծում է ռուս ժողովրդի խաղաղասիրությունը, որը քաշում է «իսկական սուրը» միայն ամենուր խաղաղություն հաստատելու համար՝ «սիրելի լռություն»։ Բանաստեղծը կրքոտ կոչ է անում զարգացնել հայրենի երկրի բնական պաշարները, ներդնել լուսավորություն, զարգացնել արվեստներն ու գիտությունները։

Լոմոնոսովի բանաստեղծական բառարանում ամենահաճախ հանդիպողներից մեկը բառն է գիտությունը։Գիտության ոգևորված գովասանքը Լոմոնոսովի պոեզիայի հիմնական թեմաներից մեկն է։ Ռուս դպրոցականները սերնդեսերունդ անգիր են արել Լոմոնոսովի հայտնի տողերը «երիտասարդներին կերակրող» և «մեծերին ուրախություն պարգեւող» գիտությունների մասին։ Օդերից մեկում բանաստեղծը թվարկում է այդ տարածքները գիտական ​​գիտելիքներ, որոնք նա հատկապես բարձր է գնահատում երկրի զարգացման, նրա հզորությունը, հարստությունը բազմապատկելու համար ունեցած կարևորության համար.

Երկրի խորքերում դու, Քիմիա,
Աչքի մեջ թափանցեք սրությամբ
Եվ այն, ինչ պարունակում է Ռուսաստանը դրանում,
Բացեք գանձերի խորքերը ...

Թեթև երկնաքարի գիտություն
Կանխատեսեք դրախտի եղանակները
Եվ օդային վեճերի բուռն աղմուկը
Ցույց տվեք նշանները աջ կողմում.

Որպեսզի մարտիկը կարողանա ընտրել ժամանակը
Երբ երկիրը պետք է հավատա սերմին
Եվ երբ դու հանգիստ տաս սանձերին,
Եվ այնպես, որ չվախենալով եղանակից,

Ժողովուրդները հեռու գնացին հարստությամբ
Էլիզաբեթ Բրեգսին։

Լոմոնոսովի բանաստեղծական կոչերը հայրենական գիտությունների զարգացման համար ամրապնդվեցին նրա սեփական գիտական ​​գործունեությամբ, որն իր հերթին ոգեշնչված աջակցություն և պաշտպանություն գտավ նրա բանաստեղծություններում։ Այդպիսին է, օրինակ, Լոմոնոսովի «Ապակու օգուտների մասին» բանաստեղծական ուղերձը։

Բանաստեղծական հսկայական ուժով աշխարհի, տարածության գիտական ​​նոր ընկալումը, որը հակադրվում է բնության մասին միամիտ եկեղեցական-միջնադարյան պատկերացումներին, բացահայտվում է Լոմոնոսովի երկու «Մտորումներ»-ում։ Առավոտյան մեդիտացիայի մեջ բանաստեղծը նկարագրում է արևը այնպես, ինչպես այն պետք է երևա նրան մոտեցած մարդու աչքին.

Հետո բոլոր երկրներից կբացվեր
Հավերժ վառվող օվկիանոս:
Այնտեղ հրեղեն պարիսպները ձգտում են
Եվ նրանք ափեր չեն գտնում

Կրակոտ հորձանուտներ են պտտվում,
Պայքար երկար դարեր շարունակ;
Այնտեղ քարերը, ինչպես ջուրը, եռում են,
Այնտեղ անձրևներն են այրվում։

Անծայրածիր տիեզերքի անչափելի տարածությունների «անհամար արևները» բանաստեղծը տեսնում է աստղերով սփռված երկնքին նայելով.

Աստղերի անդունդը լի է.
Աստղերի քանակ չկա, անդունդի հատակը ...

Լոմոնոսովը, ինչպես իրենից առաջ ոչ ոք, զգաց ռուսաց լեզվի մեջ թաքնված հսկայական հնարավորությունները, իր «բնական առատությունը, գեղեցկությունն ու ուժը»։ Սակայն այս հնարավորությունները լայնորեն չեն կիրառվել։ Կենդանի, խոսակցական խոսքից անջատված միջնադարյան եկեղեցական սլավոնական լեզուն դեռևս մնացել է գրական լեզու։ Ե՛վ գրական լեզուն, և՛ խոսակցական խոսքը լցված էին չափազանց մեծ քանակությամբ օտար բառերով։

Գրական և խոսակցական խոսքի մերձեցում՝ ազգային ռուսաց լեզվի ամբողջականությունն ու անկախությունն ապահովելու համար, ահա թե ինչին էին ուղղված Լոմոնոսովի ջանքերը։ Եվ այս առումով նրան հաջողվեց շատ բան անել։

Գրական լեզվում որոշակի կարգ մտցնելու համար խելամիտ է սահմանափակել եկեղեցական սլավոնական և օտար բառերի և արտահայտությունների օգտագործումը, Լոմոնոսովը սլավոնական-ռուսերենի ամբողջ բառապաշարը բաժանեց երեք խմբի՝ «հանգիստ»՝ կցելով որոշակի գրական. տեսակները (ժանրերը) նրանցից յուրաքանչյուրին:

Եկեղեցական սլավոնական բառերը, հնացած և անհասկանալի, նա ամբողջովին բացառեց գրական խոսքից: Նրանցից, որոնք «ռուսներին հասկանալի» էին, թույլատրվում էր օգտագործել հիմնականում այսպես կոչված բարձր ժանրերում՝ օոդ, հերոսական պոեմ և այլն, իրենց առանձնահատուկ հանդիսավորությամբ, պարզ, առօրյա խոսքից զատված ոգևորությամբ։ Ընդհակառակը, գրական գործերը, որոնց բովանդակությունը ավելի մոտ է կյանքին՝ դրամատիկական գործեր, երգիծանք, պետք է գրվեին «միջին հանգստությամբ»՝ նվազ գրքային, խոսակցական լեզվին ավելի մոտ։ Վերջապես, «սովորական գործերը նկարագրելու», կատակերգություններ, էպիգրամներ, երգեր ստեղծելու համար, բարեկամական հաղորդագրություններանհրաժեշտ էր կիրառել «ցածր հանգստություն», որում կարելի է օգտագործել նաեւ սովորական բառեր։ Լեզվից վտարվեցին նաև ավելորդ օտար բառերը՝ բարբարոսություններ։

Գրական լեզվի բաժանումը «երեք հանգիստների»՝ միմյանցից կտրուկ սահմանազատված, կապված էր դասականության տեսության հետ և հետագայում սկսեց կաշկանդել գրողներին։ Գրական լեզվի կատարելագործման հաջորդ քայլն արեց Կարամզինը. Լեզվի զարգացման լիակատար ազատություն գեղարվեստական ​​գրականությունբացեց Պուշկինի աշխատանքը, որը հիմնականում շարունակեց և զարգացրեց Լոմոնոսովի սկսած աշխատանքը ռուսաց ազգային լեզվի ստեղծման համար:

Հանճարեղ բանաստեղծ-գիտնականի գրական գործունեությունը` պոեզիան, ստեղծագործությունը լեզվի և չափածո ասպարեզում, չափազանց կարևոր էր ռուս գրականության զարգացման համար։ Զուր չէ, որ Վ.Գ. Բելինսկին Լոմոնոսովին անվանել է «Ռուս գրականության Պետրոս Մեծ»։

Նախագիծ՝ «Մ.Վ. Լոմոնոսովի կյանքն ու գործը» թեմայով։

Առաջադրում՝ «Junior».

Պատրաստված է * կողմից: Իվանիշչևա Յուլիա Միխայլովնա, Խայու Քրիստինա Լիլիանովնա, ուսանողներ

№ 39 միջնակարգ դպրոցի քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն. Վ.Վորովսկու անունով (10 տարեկան, 4-րդ դասարան):

Ծրագրի ղեկավար:ուսուցիչ տարրական դասարաններ MBOU SOSH համար 39

Մարինա Պավլովնա Մարկովցևա.

Նպատակը. ծանոթանալ Մ.Վ.-ի կենսագրությանը, գիտական ​​հայտնագործություններին և գրական աշխատանքին: Լոմոնոսովը.

Առաջադրանքներ.

1) հավաքել և ուսումնասիրել նյութեր «Մ.Վ. Լոմոնոսովի կյանքն ու գործը» ուսումնասիրված թեմայով.

2) ստեղծագործության ժանրին ծանոթանալ՝ ձոն.

3) հավաքագրված ողջ նյութը ներկայացնել շնորհանդեսի տեսքով.

ՄԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆ

Մ.Վ. Լոմոնոսովը ծնվել է 1711 թվականի նոյեմբերի 19-ին։ Խոլմոգորսկի շրջանի Արխանգելսկի նահանգի Դենիսովկա գյուղում։ Հայրը՝ Վասիլի Դորոֆեևիչ Լոմոնոսովը հարուստ գյուղացի էր, զբաղվում էր ձկնորսությամբ։ Նա հաճախ էր տղային տանում ծովային ճանապարհորդությունների, որտեղ նա սկսում էր մտածել հարցերի շուրջ, որոնք արտացոլվում էին նրա հետագա ուսումնասիրություններում։ Տղան շատ ուշադիր էր ու հետաքրքրասեր։ Մանկուց նրան հետաքրքրում էր հյուսիսափայլի բնույթը, սառույցի կազմը, եղանակային փոփոխությունների պատճառները և բնական այլ երևույթները։

Տիրապետելով գրագիտությանը՝ Լոմոնոսովը հետաքրքրվել է ընթերցանությամբ։ Գիտելիքի ծարավն ամեն օր մեծանում էր, երիտասարդ դեռահասը կրքոտ ուզում էր գիտությամբ զբաղվել։

19 տարեկանում տնից մեկնել է Մոսկվա։ Լոմոնոսովին երկար ու դժվարին ճանապարհ էր սպասվում։ Նա պետք է անցնի վագոն գնացքի հետ հարյուրավոր կիլոմետրեր՝ անցնելով Արխանգելսկից Մոսկվա ճանապարհը։

1731 թ. Լոմոնոսովն ընդունվել է Մոսկվայի սլավոն-հունա-լատինական ակադեմիա։ Այնտեղ մտնելու համար նա պետք է թաքցներ իր իսկական ծագումը։ Լոմոնոսովն այստեղ շատ վիշտ ու կարիք է ունեցել՝ հոր նախատինքները, աղքատությունը, դպրոցականների ծաղրանքը։ Ուսման 5 տարվա ընթացքում Լոմոնոսովը ըմբռնեց բոլոր գիտությունների հիմունքները և վճռականորեն որոշեց իր կյանքը նվիրել հետազոտություններին և փորձերին:

1736 թ. լավագույն ուսանողներից նա ուղարկվել է Գերմանիա՝ շարունակելու սովորելու։

1762 թվականին մեծ գիտնականը կատարելագործեց աստղադիտակը, որը նա անվանեց «գիշերային տեսողության» սարք՝ «թանձրացնող լույսի համար»: Նա հայտնաբերեց Վեներայի մթնոլորտը:

Լոմոնոսովի երգերը

Լոմոնոսովը ռուս գրականության պատմության մեջ մտել է հիմնականում որպես բանաստեղծ-օդոգրաֆ։ Օդը գրավիչ էր Լոմոնոսովի համար, քանի որ այն համատեղում է բարձր պոեզիան և լրագրությունը։ Օդի հեղինակը կարող էր ոչ միայն արտահայտել իր զգացմունքները, այլեւ զարգացնել կարեւոր հասարակական գաղափարներ։

Օդան բանաստեղծական ստեղծագործություն է, որը բնութագրվում է հանդիսավորությամբ և վեհությամբ .

Լոմոնոսովը ձգտել է դեպի գովասանքի ժանրը, քանի որ դրանց մեծ մասը նվիրված էր միապետներին՝ կայսրուհի Էլիզաբեթ Պետրովնային, Պետրոս III-ին, Եկատերինա II-ին։

Սովորաբար ձոնը համընկնում էր պալատական ​​տոնի՝ գահ բարձրանալու հետ։ Ձոնը միշտ ընթերցվում էր որպես արարողության մի մաս, և դա հնարավորություն էր տալիս ելույթ ունենալ մեծ լսարանի համար: Այդպիսի մի ձոն լույս է տեսել մեծ տպաքանակով։

Լոմոնոսովը որպես գովասանքի խոսքի մաս լուծել ուսումնական առաջադրանքներ։

Նա ստեղծել է.

• 33 վաստակավոր ձոն;
• 12 հոգևոր ոդեր;
• հերոսական բանաստեղծություն Պետրոս Մեծի մասին;
• շատ մակագրություններ - գործի բանաստեղծություններ;
• պարոդիաներ և երգիծական բանաստեղծություններ։

Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովը մահացել է 1765 թվականի ապրիլի 15-ին, թաղվել է Սանկտ Պետերբուրգի Ալեքսանդր Նևսկի Լավրայի Լազարևսկոյե գերեզմանատանը։

Լոմոնոսովի անձը, նրա գիտական ​​և գրական գործունեությունը առաջնային դեր խաղացին ռուսական հասարակության ստեղծման գործում, խորը հետք թողեցին ռուսական մշակույթի և գիտության պատմության մեջ:

Ն Ա Գ Ռ Ա Դ Ս

Անվան մեծ ոսկե մեդալ Մ.Վ. Լոմոնոսովա -

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի բարձրագույն պարգև։ Տարեկան երկու Լոմոնոսովի անվան ոսկե մեդալ է շնորհվում՝ մեկը՝ ռուս, մյուսը՝ արտասահմանցի գիտնական։ ակնառու ձեռքբերումներբնական և հումանիտար գիտությունների բնագավառում։

Մենք կցանկանայինք ավարտել մեր նախագիծը Մ.Վ.Լոմոնոսովի բանաստեղծությամբ :

“ Օ, դուք սպասում էիք

Հայրենիքն իր աղիքներից

Եվ ուզում է տեսնել դրանք,

Ինչ է նա կանչում օտար երկրներից,

Օ՜, ձեր օրերը օրհնված են:

Համարձակվել հիմա համարձակվել

Ցույց տվեք ձեր ձեռքերով

Ինչ կարող է ունենալ Պլատոններ

Իսկ արագամիտ Նյուտոնները

Ռուսական հող ծննդաբերելու համար ”.

աղբյուրները

1 ... Ռուսաստան. Դպրոցական հանրագիտարան... Ռուսաստանի պատմությունը 18-19-րդ դարերում. Մոսկվա. «ՕԼՄԱ-ՊՐԵՍ կրթություն». 2003

2. Ռուսաստանի պատմություն երեխաների և մեծահասակների համար.

Վլադիմիր Սոլովյով. Սպիտակ քաղաք. Մոսկվա, 2003 թ.

3. Միխայիլո Լոմոնոսով. Սերգեյ Պերևեզենցև.

Սպիտակ քաղաք. Մոսկվա, 2004 թ.

4. Ռուսաստանի պատմություն. 16-րդ - 18-րդ դարի վերջ.

Ա.Ա. Դանիլով, Լ.Գ. Կոսուլին. Մոսկվա «Կրթություն» 2008 թ

Ինտերնետային ռեսուրսներ

5.http: //www.hpono.info/biograf/lomonjs.html

6.http // ru.wikipedia.org / wiki

7.http // slovari / yandex.ru / dict / krugosvet / alticbe / h / 47

Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովը շատ հետաքրքիր և բազմակողմանի մարդ է։ Սա առաջին ռուս գիտնականներից մեկն է, ում մասին խոսեց ողջ աշխարհը։ Դժվար է գերագնահատել նրա ներդրումը գիտության զարգացման գործում։ Եթե ​​դուք նպատակ եք դրել՝ թվարկել այս նշանավոր մարդու բոլոր ձեռքբերումները, ապա էջերը բավարար չեն լինի: Լոմոնոսովի կյանքն ու գործը հագեցած է տարբեր իրադարձություններով, որոնք նշանակալից են դարձել ոչ միայն ռուսական, այլև համաշխարհային գիտության և մշակույթի համար։ Երկրի ամենահայտնի համալսարանի հիմնադիրը՝ ուսուցիչ, ֆիզիկոս, աստղագետ, քիմիկոս, երկրաբան. այսպես կարելի է համառոտ նկարագրել մեր պատմության խորհրդանշական մարդուն։ Այս հոդվածում մենք կփորձենք դիտարկել նրա կյանքի ամենակարևոր պահերը, ինչպես նաև բացահայտել Լոմոնոսովի անհատականությունը:

Գիտնականների ընտանիք

Միխայիլ Լոմոնոսովը ծնվել է 1711 թվականին, նոյեմբերի 19-ին, Միշանինսկայա գյուղում։ Այժմ դա Արխանգելսկի շրջանի ծայրամասն է։ Այս շրջանի բնակիչները շատ հպարտ են, որ այս երկրի վրա ծնվել է մի մարդ, ով իր հայտնագործություններով ու ձեռքբերումներով շրջել է շատերի գիտակցությունը։

Վասիլի Դորոֆեևիչը՝ Միխայիլի հայրը, Պոմորից էր։ Սրանք այն մարդիկ են, ովքեր կարողացել են խուսափել ճորտատիրությունից։ Նրա մայրը կոչվում էր Ելենա Իվանովնա։ Նա եկեղեցու բակի փիփերթի աղջիկն էր։ Նշենք, որ Լոմոնոսովների ընտանիքը պատկանում էր մեծահարուստներին։ Գյուղացիները հատկապես սիրում էին ձկնորսություն գնալ, քանի որ ձկնորսության համար անոթներ ունեին։ Միխայիլ Լոմոնոսովի ստեղծագործական գործունեությունը սկսեց դրսևորվել մանկությունից, երբ նա սովորում էր գրել և կարդալ։

Մանկություն և երիտասարդություն

Տղան սիրում էր կարդալ և ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացնում էր գրքերի հետ։ Գյուղացիները հաճույքով Լոմոնոսովին տվեցին իրենց գրադարանի պարունակությունը։ Հարկ է նշել, որ գիրքը կարդալուց հետո նա միշտ նվիրում էր այն։ Ոմանք նրա համար ելակետ դարձան։ Նա հատկապես սիրում էր Մագնիտսկու Թվաբանությունը և Սմոտրիցկու քերականությունը։ Կարելի է ասել, որ Լոմոնոսովի ստեղծագործությունն աստիճանաբար սկսեց շողալ նոր գույներով։ Տղայի նվիրական երազանքը ուսումը շարունակելն ու նոր գիտելիքներ ձեռք բերելն էր։

Միխայիլի մանկությունն անցել է հանգիստ, մինչև ողբերգություն պատահեց. մայրը մահացավ։ Այս պահին տղան ընդամենը ինը տարեկան է դարձել։ Հայրն ամուսնացել է մեկ այլ կնոջ հետ, ում հետ Միխայիլն անմիջապես հարաբերություններ չի հաստատել։ Որոշ ժամանակ անց խորթ մայրը մահացել է, իսկ հետո հայրը տուն է բերել երրորդ կնոջը։ Վերջինս ամենանախանձն ու զայրույթն էր տղայի նկատմամբ։ Նրա տունը օտար դարձավ, իսկ այնտեղ մնալը դարձավ իսկական ծանր աշխատանք։ Այս պահից սկսվում է Մ.Վ.Լոմոնոսովի ստեղծագործության դարաշրջանը։

Մեկնում Մոսկվա

Երիտասարդ տղան ամբողջ ժամանակ դաշտում օգնում էր հորը, քանի որ նա չէր ուզում տուն վերադառնալ երկրորդ խորթ մոր մոտ։ Շուտով հայրիկը որոշեց ամուսնանալ իր որդու հետ, բայց Միխայիլը կտրականապես դեմ էր այս իրադարձությանը։ Հիվանդությունը պատճառաբանելով՝ նա հորը համոզեց հետաձգել հարսանիքը, և ինքն էլ փախուստի ծրագիր մշակեց։ Մ.Վ. Լոմոնոսովի կյանքն ու գործը հագեցած են իրադարձություններով, բայց Մոսկվա մեկնելը ամենահայտնին և որոշիչն է:

1730 թվականին քարավանի հետ միասին ապագա ականավոր գիտնականը թողեց հայրենի վայրը և միայնակ մեկնեց երկրի ամենամեծ քաղաքը։ Նա ընտրել է Մոսկվան անձնական պատճառներով, և նա ճիշտ որոշում է կայացրել։ Այս իրադարձությունը կարելի է անվանել փախուստ, քանի որ ոչ ոք նույնիսկ չգիտեր նման արարքի հնարավորության մասին։ Միխայիլ Լոմոնոսովին հաջողվել է մի քանի հագուստ և սիրելի գրքեր տանել իր հետ։ Միայն մի քանի օր անց կարողացավ հասնել քարավանին, իսկ հետո նրանք միասին շարժվեցին։ Երեքշաբաթյա հյուծող ճանապարհորդությունից հետո Միխայիլը հասավ իր նպատակակետին, և այստեղ սկսվեց Լոմոնոսովի աշխատանքը։

Սովորել Մոսկվայում

Ինչպես արդեն հասկացաք, Միխայիլը շատ հեռու էր հասարակ մարդ, նա կարող էր հարմարվել ցանկացած իրավիճակի ու պատվով դուրս գալ դրանից։ 1731 թվականին նրան հաջողվում է ընդունվել ամենահին ուսումնական հաստատությունը՝ Սլավոն-հունա-լատինական ակադեմիան։ Լոմոնոսովն իրեն անցել է որպես ազնվականի որդի, որոշ փաստաթղթեր պետք է կեղծվեին, որպեսզի կարողանար սովորել։

20 տարեկանում երիտասարդը փոքրիկ գյուղից հասել է ամենամեծ քաղաքը և անմիջապես ապաստան գտել իր համար։ Սա, հավանաբար, նրա կյանքի ամենադժվար շրջանն էր։ Մուրացկան գոյությունը, հոր կողմից անընդհատ կշտամբանքների նամակները, դասընկերների ծաղրանքը չէին կարող կոտրել նշանավոր մարդու գիտելիքի ծարավը:

Լոմոնոսովի կենսագրության և ստեղծագործության մասին գրվել են բազմաթիվ գրքեր և հոդվածներ։ Ակադեմիայում նա օրինակելի ուսանող էր, գրագետ էր սովորում և որևէ մեկին իր վերաբերմունքին կասկածելու առիթ չէր տալիս։ Ուսումնական հաստատության ղեկավարությունը հետաքրքրվել է նման աշակերտով, և արդյունքում Միխայիլին հաջողվել է յուրացնել տարվա ընթացքում միանգամից մի քանի դասարանների ծրագիրը։

Արտասահմանում

Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովն իսկապես ականավոր անձնավորություն է, ով ամեն ինչի հասավ իր աշխատանքով և աշխատասիրությամբ։ Ինչպես լավագույն ուսանող, նրան ուղարկել են արտասահման՝ Գերմանիա սովորելու։ Ընդհանուր առմամբ, նա հինգ տարի անցկացրել է Ռուսաստանից դուրս, որից երեքը անցկացրել է Մարբուրգի համալսարանում։ Լոմոնոսովի աշխատանքի վրա զգալի ազդեցություն է ունեցել հանրագիտարանագետ Քրիստիան ֆոն Վոլֆը։ Այնտեղ Միխայիլը հանդիպեց տարբեր լեզուներով, այդ թվում՝ գերմաներեն, ֆրանսերեն և իտալերեն։

Բացի այդ, նա ենթարկվում էր գիտությունների մի ամբողջ ցանկին՝ ֆիզիկայից մինչև աերոմետրիա: Լոմոնոսովն անկեղծորեն սիրում էր սովորել, ինչն արտահայտվում էր նրա բոլոր արարքներում ու արարքներում։ Հենց որ փող ունեցավ, նա անմիջապես գնեց հսկայական քանակությամբ գրքեր և իր ամբողջ ազատ ժամանակը անցկացրեց դրանցով։ Նա մեկ տարի ապրել է Ֆրայբուրգում, որտեղ սովորել է քիմիա: Եվս մեկ տարի Միխայիլը թափառեց Եվրոպայում՝ փորձելով վերադառնալ հայրենիք, և նա հասավ իր նպատակին։

Ապակու գիտության ուսումնասիրություն

Խոսելով Լոմոնոսովի աշխատանքի առանձնահատկությունների մասին՝ կարելի է նշել ժամանակից առաջ ընկնելու նրա ցանկությունը։ Արժե ասել, որ նա հաջողությամբ է դա արել։ Գունավոր ապակիների ողջ գիտության հիմնադիրը մեր ականավոր գիտնականն է։ 1748 թվականին նա բացեց քիմիական լաբորատորիա, որը դարձավ առաջինը Ռուսաստանում։ Այնտեղ նա անցկացրեց անհամար փորձեր, այդ թվում՝ օգտագործելով ապակի։

Փորձերը վաղ թե ուշ պետք է արդյունք տային, ինչը, փաստորեն, եղավ։ Այսպիսով, Միխայիլ Վասիլևիչը կարողացավ զարգացնել գունավոր ապակու տեխնոլոգիան։ Օգտագործելով այս զարգացումը արդյունաբերական խոհարարության մեջ, նա կարող էր արտադրանք ստեղծել այս նյութից: Մեծ հայտնագործության հետ միաժամանակ մեծագույն գիտնականն աշխատել է լույսի սեփական տեսությունը ստեղծելու վրա։ Միխայիլ Լոմոնոսովի աշխատանքը բավականին բազմակողմանի է, քանի որ նա իր կյանքի ընթացքում ուսումնասիրել է հսկայական թվով գիտություններ, իսկ որոշները նույնիսկ ինքնուրույն է հիմնել։

Աստղագիտություն

Աստղագիտությունը գիտնականի գլխավոր կիրքերից էր։ Փորձնականորեն Լոմոնոսովին հաջողվել է ստեղծել մի քանի տասնյակ հատուկ օպտիկական սարքեր։ Նա դրանք օգտագործում էր տիեզերքը դիտարկելու համար: Ինչպես մյուսներն այն ժամանակ նշել են նշանավոր մարդիկՄիխայիլ Վասիլևիչը կարողացավ շատ առաջ լինել իր ժամանակից և դարձավ առաջին ռուս օպտոմեխանիկը:

1761 թվականի մայիսի 26-ը աստղագիտության համար որպես գիտության նշանակալի ամսաթիվ է: Այդ օրը, դիտարկելով տիեզերքը, Լոմոնոսովը եւս մեկ բացահայտում արեց. Նա առաջինը չէր, ով նկատեց Ավրորայի փայլը Վեներայի շուրջ, բայց միայն Միխայիլ Վասիլևիչը ճիշտ մեկնաբանեց այս երևույթը։ Լոմոնոսովը պնդում էր, որ մոլորակը շրջապատված է օդային թաղանթով, և նրա ածանցման ճշգրտությունը ցնցել է այն ժամանակվա և ոչ միայն գիտնականներին:

Մանկավարժական գործունեություն

Միխայիլ Վասիլևիչն իր առաջին հանրային դասախոսությունը կարդաց 1742 թ. Այդ ժամանակ նա երեսունմեկ տարեկան էր, և նա արդեն համարվում էր ամենաբարձր կարգի ուսուցիչ։ Լոմոնոսովի աշխատանքը չի կարելի դիտարկել Ռուսաստանի առաջին համալսարանի համատեքստից առանձին: Պատմության մեջ, հավանաբար, ամենանշանակալի ներդրումը տեղի է ունեցել 1755 թվականին, երբ Մոսկվան Պետական ​​համալսարան... Ներկայումս ուսումնական հաստատությունամեն տարի ուսանողներ է ընդունում մոլորակի բոլոր քաղաքներից: Այս համալսարանը համարվում է ամենահեղինակավորը երկրում, և այն հիմնադրվել է մեր պատմության հերոսի կողմից։

Լոմոնոսովի գրական ստեղծագործությունը

Գիտության ասպարեզներում վիթխարի տաղանդով անձնավորություն է՞լ է ստեղծագործություններ գրել։ Դժվար է հավատալ, բայց դա փաստ է: Հաշվի առնելով Լոմոնոսովի կյանքն ու ստեղծագործությունը՝ մարդը երբեք չի դադարում զարմանալ նրա կարողությունների և գիտելիքի ձգտումների վրա։ Ամենից լավը Միխայիլ Վասիլևիչը կարողացավ գրել ձոներ, որոնցից մի քանիսը տպագրվեցին։ Գրող Լոմոնոսովը նաև երկու ողբերգություն ունի, ինչպես նաև հսկայական թվով տարբեր բանաստեղծություններ բոլոր առիթների համար:

Լոմոնոսովի ստեղծագործությունը գրականության մեջ հասել է իր գագաթնակետին, երբ նա գրել է ոդեր կարևոր իրադարձությունների մասին, ինչպիսիք են Եկատերինա II-ի գահ բարձրանալը։ Նրա ստեղծագործություններում ինչ-որ արտասովոր բան կար, թեև որպես բանաստեղծ Միխայիլ Վասիլևիչ նա երբեք համաշխարհային հռչակ չի ստացել։ Գիտության և նատուրալիզմի համադրությունը ավելացրեց մի տեսակ եռանդի ստեղծագործություններին, որը հնարավոր չէ գտնել այլ բանաստեղծների մեջ:

Ականավոր գիտնականի կերպար

Լոմոնոսովի աշխատանքը ոչ մի կերպ չմեղմեց նրա կոշտ բնավորությունը։ Ժամանակակիցները պնդում էին, որ Միխայիլ Վասիլևիչը հսկայական ֆիզիկական ուժ ուներ և կարող էր հեշտությամբ ծեծել ցանկացած անարգելի մարդու: Անգամ մեկ դեպք է եղել, երբ հարձակման հետևանքով դատավարություն և կարճատև ազատազրկում է տեղի ունեցել։ Հայտնի է միայն մեկ իրավիճակ, սակայն իմանալով գիտնականի բնավորությունը՝ կարելի է ենթադրել, որ դրանք շատ են եղել։

Նրա հետ պատահած ամենահայտնի պատմությունը ձայնագրվել է Վասիլևսկի կղզում։ Գիշերը Լոմոնոսովը հանգիստ քայլում էր, մինչև նրա վրա հարձակվեցին երեք հարբած նավաստիներ։ Սկսվեց ծեծկռտուք, որի արդյունքում երկուսը փախան, իսկ Միխայիլ Վասիլևիչը երրորդին տապալեց գետնին և մի քանի հարց տվեց։ Զրույցի ընթացքում պարզվել է, որ նավաստիները ցանկացել են թալանել մի մարդու, սակայն սխալը հարձակվել է։ Լոմոնոսովը վերցրեց նավաստու բոլոր հագուստները և գնաց տուն։

Միխայիլ Վասիլևիչի անձնական կյանքը

Ինչպես գիտեք, որպես ուսանող Լոմոնոսովը որոշ ժամանակ ապրել է արտասահմանում, մասնավորապես՝ Գերմանիայում։ Մարբուրգ քաղաքում լավագույն ուսանողներից տասներկուսը բնակություն հաստատեցին Էլիզաբեթ-Քրիստին Զիլչի կողմից վարձակալած բնակարաններում։ Որոշ ժամանակ այնտեղ ապրելուց հետո Լոմոնոսովը ծանոթանում է տանտիրուհու դստեր՝ Ելիզավետայի հետ։ Նրանց միջեւ տարիքային տարբերությունը գրեթե ինը տարի էր, սակայն դա չխանգարեց նրանց ամուսնանալ։

1739 թվականի վերջին Էլիզաբեթն արդեն երեխա էր կրում Միխայիլ Վասիլևիչից։ Շուտով ծնվեց դուստրը՝ Քեթրինը, սակայն օրենքով նա համարվում էր անօրինական։ Մենք արդեն ասել ենք, որ Լոմոնոսովը շատ էր ցանկանում վերադառնալ Ռուսաստան։ Երբ դա նրան հաջողվեց, Էլիզաբեթը կրկին հղի էր։ Ծնվել է որդի, ում անվանել են Իվան։

Տեղի ունեցան մի շարք իրադարձություններ, որոնց արդյունքում Էլիզաբեթը կարողացավ Ռուսաստանում գտնել Միխայիլ Վասիլևիչին։ Նա չժխտեց ամուսնության փաստը. Զույգը տեղափոխվել է Սանկտ Պետերբուրգ, որտեղ նրանք ապրում էին երջանիկ։ Սակայն դա երկար չտեւեց, ընտանիքում տեղի ունեցավ հերթական ողբերգությունը. 1743 թվականին մահացավ Եկատերինան՝ Միխայիլ Վասիլևիչի և Էլիզաբեթի առաջին դուստրը։

Լոմոնոսովի ստեղծագործությունն այնքան բազմակողմանի է, որ կարելի է մի ամբողջ գիրք գրել։ Այս հոդվածում մենք փորձել ենք անդրադառնալ ամենադժվար և հետաքրքիր թեմաներին։ Շատերը դեռևս Լոմոնոսովին համարում են մեծագույն գիտնական, և ոչ առանց պատճառի։

Սլայդ 2

Մենյու Գիտելիքի ուղին Ակադեմիա արտասահմանում Աղբյուրներ Ֆոտոշարք Հեղինակներ

Սլայդ 3

Առաջին քայլերը դեպի գիտելիք. Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովն իր ուղին դեպի մեծ գիտություն սկսեց գրագիտություն ուսումնասիրելով։ Այն ժամանակ հեշտ չէր։ Սկզբում անգիր արվեցին տառերը, որոնք ունեին իրենց ոչ պարզ անվանումները՝ «ազ», «բեկ» (այստեղից՝ «այբուբեն»), «կապար», «բայ», «լավ» և այլն։ Հետո անցան շարադրությանը։ վանկերի և, վերջապես, բառերին: Նրա հարազատներից շատերը գրագետ էին։ Տեղի գործավար Սեմյոն Նիկիտիչ Սաբելնիկովը տղային սովորեցրել է գրել և կարդալ։ Նրանից Լոմոնոսովն իմացավ, որ «մեծ գիտելիքներ ձեռք բերելու և սովորելու համար հարկավոր է իմանալ լատիներեն լեզուն», և դա կարելի է սովորել միայն Մոսկվայում, Կիևում կամ Սանկտ Պետերբուրգում։ Ճանապարհ դեպի գիտելիք

Սլայդ 4

Ունենալով հետաքրքրող միտք և հիանալի հիշողություն՝ տղան արագ տիրապետեց կարդալուն և գրելուն և շուտով կարողացավ վերաշարադրել եկեղեցական գրքերը, իսկ ծխական եկեղեցում կարդալ Սրբերի կյանքերը, սաղմոսներն ու կանոնները՝ համարվելով գյուղի լավագույն ընթերցողը: Թեև եկեղեցական գրքերը ծառայեցին որպես նրա սկիզբը հանրակրթական, նրան չեն գերել։ Լոմոնոսովը տասնչորս տարեկանում գրագետ ու հստակ գրել է.

Սլայդ 5

Լոմոնոսովի ամենավաղ ինքնագրերից մեկը պահպանվել է՝ պայմանագրային արձանագրություն, մինչև Կուրոստրովսկայա վոլոստում եկեղեցու կառուցումը, որտեղ անգրագետ համագյուղացիների փոխարեն նա գրել է 1726 թվականի փետրվարի 4-ին: Նրա ձեռքը գրել է. «... Միխայլո Լոմոնոսովը նրանց թելադրանքով ձեռքը մեկնեց Իկոննիկովին։

Սլայդ 6

Իր համագյուղացի Խ.Դուդինի հետ Լոմոնոսովն առաջին անգամ ծանոթացել է աշխարհիկ գրականությանը։ Մելետի Սմոտրիցկու «Քերականությունը», Լեոնտի Մագնիտսկու «Թվաբանությունը» և Սիմեոն Պոլոտսկու «Սաղմոսը» շատ էին հետաքրքրված դեռահասով, և նա բազմիցս խնդրել էր տիրոջը վերցնել դրանք մի քանի օր և կարդալ տանը։ Բայց այն ժամանակ գրքերը չափազանց թանկ էին, և Դուդինը չէր համաձայնվում բաժանվել դրանցից։ Միայն 1724 թվականի ամռանը Դուդինի մահից հետո Լոմոնոսովը դարձավ այդ գանձերի սեփականատերը։ Այդ ժամանակվանից նա երկար տարիներ չբաժանվեց նրանցից, անգիր սովորեց՝ անվանելով «իր ուսման դարպասները»։ Այն ժամանակ այդ աշխատությունները լավագույն դասագրքերն էին ռուսերենի քերականության, վերստուգման և մաթեմատիկայի ուսումնասիրության համար։

Սլայդ 7

Մ.Վ. Լոմոնոսովը Սանկտ Պետերբուրգի Ռուսական Կայսերական Գիտությունների Ակադեմիա է ժամանել այն ժամանակաշրջանում, երբ այն մտել է իր գործունեության երկրորդ տասնամյակը։ Այն արդեն կայացած գիտական ​​հաստատություն էր, որն ուներ այն ժամանակվա համար զգալի կազմ։ Ակադեմիայում ներկայացված էին այն ժամանակվա բոլոր առաջատար գիտական ​​առարկաները։ Պետերբուրգի ակադեմիա

Սլայդ 8

Չնայած կյանքի դժվարին պայմաններին, հետաքրքրասեր ուսանող Լոմոնոսովը ակադեմիա ժամանելու առաջին իսկ օրերից հետաքրքրություն է ցուցաբերել գիտության նկատմամբ։ Վ.Է.Ադոդուրովի ղեկավարությամբ նա սկսեց սովորել մաթեմատիկա, պրոֆեսոր Գ.Վ.Կրաֆտի մոտ ծանոթացավ փորձարարական ֆիզիկային, ինքնուրույն ուսումնասիրեց վերափոխումը։ Ըստ վաղ շրջանի կենսագիրների, Սանկտ Պետերբուրգի ակադեմիայում ուսումնառության այս բավականին կարճ ժամանակահատվածում Լոմոնոսովը «լսել է փիլիսոփայության և մաթեմատիկայի սկզբնական հիմունքները և հավատարիմ մնալ դրանց ծայրահեղ եռանդով, միևնույն ժամանակ պարապելով բանաստեղծության մեջ, բայց ոչ մի բան. հրատարակվել են վերջին աշխատանքները։ Նա հիանալի հակում ցույց տվեց փորձարարական ֆիզիկայի, քիմիայի և հանքաբանության նկատմամբ»:

Սլայդ 9

Լուրջ վերաբերմունքԼոմոնոսովը գիտական ​​ուսումնասիրությունների համար նրան առանձնացրել է Սանկտ Պետերբուրգ ժամանած Սպասսկու դպրոցների աշակերտների ընդհանուր զանգվածից։ Գիտությունների ակադեմիայում հետաքրքրասեր ու աշխատասեր պոմորը, միանալով նոր գիտությանը, ծանոթացավ. ժամանակակից մոտեցումհետազոտություններ, որոնք խիստ տարբերվում էին միջնադարյան սխոլաստիկ մոդելի առարկաներից, որոնք դասավանդվում էին սլավոնա-հունա-լատինական ակադեմիայում: Գիտությունների ակադեմիայի գրասենյակներում և սեմինարներում Լոմոնոսովը կարող էր տեսնել հետազոտություններ կատարելու նորագույն գործիքներն ու գործիքները, ակադեմիական խանութում նա կարող էր ծանոթանալ նոր հրատարակված գրքերին և ամսագրերին։ Դեռ այն ժամանակ Լոմոնոսովը սկսեց ուսումնասիրել եվրոպական լեզուներ և գրառումներ կատարել ֆրանսերեն և գերմաներեն գրքերի լուսանցքներում։ 1735 թվականին Ակադեմիայում ստեղծվել է ռուսերեն հավաքածու՝ ռուսաց լեզվի հիմքերը զարգացնելու համար։ Լոմոնոսովը, բավականաչափ ստանալով լավ նախապատրաստությունքերականության և շարադրանքի ասպարեզում նրան հավանաբար հետաքրքրում էր Ռուսական ժողովի գործունեությունը։

Սլայդ 10

Լոմոնոսովը Գերմանիա հասնելու նախապատմությունը հետևյալն է. Գիտությունների ակադեմիայի արշավախումբն աշխատում էր Սիբիրում, բայց այնտեղ բացակայում էր հանքարդյունաբերություն իմացող քիմիկոսը: Արեւմտաեվրոպական քիմիկոսները հրաժարվել են գնալու առաջարկից երկար հեռավորությունմոտ 10 հազար վերստ. Հետո որոշվեց ռուս ուսանողներին ուղարկել Գերմանիա սովորելու։ 1736 թվականի մարտին Գիտությունների ակադեմիան որոշեց 12 ամենատաղանդավոր երիտասարդներին՝ «Սպասկու դպրոցների» ուսանողներին ուղարկել Եվրոպա սովորելու։ Լոմոնոսովը արտասահմանում

Սլայդ 11

Սա փաստագրված էր հետևյալ կերպ. 1736 մարտի 7-ին Կայսերական ակադեմիան Ն. Նա հաշվետվություն ներկայացրեց կաբինետին, որ եթե մի քանի երիտասարդ ուղարկեն Ֆրայբերգ, ֆիզիկոս Գենկելին, հանքարդյունաբերության, մետաղագործություն սովորելու. ապա դուք կարող եք գնալ այնտեղ Գուստավ Ուլրիխ Ռայզերը, Դմիտրի Վինոգրադովը և Միխայիլ Լոմոնոսովը: Դրանց պահպանման համար ամեն տարի պահանջվում է 1200 ռուբլի, այնուհետև յուրաքանչյուրի համար 400 ռուբլի, մասնավորապես՝ 250՝ սննդի, հագուստի, գրքերի և գործիքների համար, և 150՝ տարբեր վայրեր ճանապարհորդելու և ուսուցիչներին պարգևատրելու համար։ Չնայած Դմիտրի Վինոգրադովը Միխայիլ Լոմոնոսովի հետ Գերմաներենև նրանք չգիտեն, բայց նույնիսկ երբ նրանք այստեղ են, երեք ամսում նրանք կարող են սովորել այնքան, որքան անհրաժեշտ է ... », Կորֆը հայտնել է, որ նրանց կարող են ուղարկել Գերմանիա. որդի տասնյոթ տարեկան. Սուզդալցի քահանա Դմիտրի Վինոգրադով, տասնվեց տարեկան։ Միխայլո Լոմոնոսով, գյուղացի որդի Կուրոստրովսկի վոլոստի Դվինսկի շրջանի Արխանգելսկի գավառից, քսանհինգ տարեկան։

Սլայդ 12

Սա ցույց է տալիս, որ Լոմոնոսովի կարողություններն այնքան ակնհայտ են եղել, որ ակադեմիայի կառավարությունն ու ղեկավարությունը չեն խայտառակել նրա գյուղացիական ծագումը։ Արտասահմանում Լոմոնոսովն անցկացրել է հինգ տարի՝ մոտ 3 տարի Մարբուրգում՝ հայտնի քրիստոնյա Վոլֆի ղեկավարությամբ, և մոտ մեկ տարի Ֆրայբերգում՝ Գենկելում; նա մոտ մեկ տարի անցկացրել է շարժման մեջ, եղել է Հոլանդիայում։ Գերմանիայից Լոմոնոսովը բերեց ոչ միայն մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, քիմիայի, հանքարդյունաբերության բնագավառում լայնածավալ գիտելիքներ, այլև մեծ չափով նաև իր ողջ աշխարհայացքի ընդհանուր ձևակերպումը։ Վուլֆի դասախոսությունների ժամանակ Լոմոնոսովը կարող էր զարգացնել իր հայացքները այն ժամանակվա, այսպես կոչված, բնական իրավունքի ոլորտում՝ պետությանը վերաբերող հարցերում։

Սլայդ 13

Լուսանկարների պատկերասրահ

Սլայդ 14

Լուսանկարների պատկերասրահ

Սլայդ 15

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=Lomonosov%20photo&stype=image http://ru.wikipedia.org/wiki/Lomonosov_Mikhail_Vasilievich Նյութը՝ Լուսանկարը՝ աղբյուրներ

Սլայդ 16

Ես՝ Յուլիա Շիլովան, 9-րդ դասարանի աշակերտուհի եմ։ Ազատ ժամանակ սիրում եմ ռեփ լսել, ընկերների հետ շփվել, խաղալ տարբեր խաղեր, քշել հեծանիվ և անվաչմուշկ: Ես գնում եմ թատրոն և տիկնիկային ակումբներ։ Ես՝ Մխիթարյան Քրիստինան, 9-րդ դասարանի աշակերտուհի եմ։ Ազատ ժամանակ սիրում եմ ռեփ լսել, ընկերների հետ շփվել, գլանափաթեթ վարել, հաճախում եմ նաև վոլեյբոլի և բասկետբոլի բաժիններ։ Հեղինակների կայք

Դիտեք բոլոր սլայդները