Մարդկանց աշխատանքի ներկայացում աշնանային միջին խմբում: «Արև» ավագ նախապատրաստական ​​խմբում դաստիարակության և կրթական աշխատանքի օրացույցային ծրագիր Թեմա. «Ի՞նչ բերեց մեզ աշունը: Մարդկանց աշխատանքը աշնանը: Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը

Գուլսինյա Գիբադուլինա
«Մարդկանց աշխատանքը աշնանը»: Օրացույցային-թեմատիկ դասի պլան մեջ ավագ խումբ(շարունակություն)

7 շաբաթ: Թեմա. Մարդկանց աշխատանքը աշնանը (2014 թ. Հոկտեմբերի 6-10)

Հաղորդակցություն: «Այն, ինչ շրջում է, պտտվում է»:

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները, որ հացը արժեքավոր է սննդամթերք, որը պահանջում է մեծ աշխատանք; երեխաների մոտ դաստիարակել զգույշ, հարգալից վերաբերմունք հացի և հացահատիկագործների աշխատանքի նկատմամբ. ամրագրել մասնագիտությունների անունը տրակտորիստ, կոմբայնավար, հացահատիկագործ, հացթուխ; երեխաների կողմից գիտակցության հասնելու հացի գնի վերաբերյալ. երեխաներին սովորեցնել հոգ տանել հացի մասին. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունզարգացնել համահունչ խոսք, հարստացնել բառապաշարը. զարգացնել տեսողական, լսողական հիշողություն, ուշադրություն: (նշումներ)

EMF- ի ձևավորում: Թեմա ՝ Թիվ 0. Թիվ 0:

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն. 0 թվի մասին պատկերացում կազմել, 0 թվի հետ ծանոթանալ, 0 թիվը փոխկապակցելու ունակություն առարկաների բացակայության իրավիճակի հետ: Մարզեք երկրաչափական մարմիններ ճանաչելու և անվանելու ունակությունը, մինչև 9-ը հաշվելու և 1-9 թվերը թվի հետ փոխկապակցելու ունակությունը: (L. G. Peterson. Playmaker - a step to school. Էջ 49, դաս թիվ 7)

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը:

Հեքիաթ «Փոքրիկ նապաստակ», Վ.Լևին «Կրծքավանդակը», Ս.Մարշակ: Տունը, որը կառուցեց Jackեքը, Ոսկեզողակներ, թարգմ. Չեխիայի հետ: Կ.Պաուստովսկի; Յու.Վլադիմիրով «Freaks», - ասում են նրանք: երկհարկանի մահճակալ հեքիաթ «Ինչպես եղբայրները գտան իրենց հոր գանձը»:

CCM- ի ձևավորում: «Հացը ամեն ինչի գլուխն է»

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.պատկերացում կազմել հացի օգուտների մասին մարդու առողջության համար. նախնական գաղափարներ տալ հացթուխի մասնագիտության վերաբերյալ. ընդլայնել երեխաների հորիզոններն ու բառապաշարը. մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի զարգացում, հացի նկատմամբ հարգանք. դաստիարակել հետաքրքրասիրություն; էկոլոգիական մշակույթի խթանում; միասին աշխատելու ունակություն ձևավորել, իրենց աշխատանքում հպարտության զգացում առաջացնել: (վերացական)

Նկարչություն. «Բոքոն»

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.ընդլայնել երեխաների այն մտքերը, որ հացը արժեքավոր սննդամթերք է, առանց որի մարդիկ չեն կարող անել, և դրա ձեռքբերումը մեծ աշխատանք է պահանջում: Breadանոթանալ այն գործիքներին, որոնք մարդիկ օգտագործում էին հաց աճեցնելիս և մշակելիս `գութան, աղավնին, մանգաղը, ջրաղացին: Բառապաշարային աշխատանք ՝ հացահատիկագործ, հացահատիկ, ականջ, տարեկանի: Հացահատիկ արտադրողների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք սերմանել, հացի նկատմամբ հարգանք: (վերացական)

Դիմում. «Mրաղաց»

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.ամրապնդել մկրատով աշխատելու հմտությունները, սովորեցնել, թե ինչպես տեղադրել աշխատանքը թերթիկի վրա, զարդարել արհեստը մանրամասներով: Շարունակեք հարգել հացահատիկի մշակողի աշխատանքը, հարգել հացի նկատմամբ: (վերացական)

Շինարարություն: «Բերքը դաշտից է գալիս»

(բանջարեղեն, թիմային աշխատանք)

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, երեխաների կառուցողական ունակությունները, նուրբ շարժիչ հմտությունները, գյուղատնտեսական աշխատանքների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացումը, գյուղատնտեսությանը վերաբերող մասնագիտությունների նկատմամբ հարգանքը: (վերացական)

Շարունակելի.

Օրացույցի պլանկրթական -կրթական աշխատանք տարեցների համար - նախապատրաստական ​​խումբ«Արև»

Թեմա: «Ի՞նչ բերեց մեզ աշունը: Մարդկանց աշխատանքը աշնանը »

Թիրախ: ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնան, աշնանային բնական երևույթների, աշնանացանի և գյուղատնտեսական աշխատանքների մասին:

Վերջնական իրադարձություն : «Բնության նվերներ» ցուցահանդես, միջոցառման ամսաթիվ - 09.10.2015 թ.

Ամսաթիվ: 05.10.2015 թ Երկուշաբթի

Ռեժիմի պահեր

Խումբ (ենթախումբ)

աշխատանքի ձևը

Անհատական

աշխատանքի ձևը

Առավոտ

1. Առավոտյան վարժություններ:

2. "րույց «Մեր այգու բանջարեղենը»:

3. «Բանջարեղեն» պատկերազարդումների դիտարկում:

4. Խաղեր - առաջադրանքներ.

«Vegetablesամբյուղում բանջարեղեն հավաքեք»:

«Ձեռք բերեք կլոր բանջարեղենը

ձևեր »:

5. CGN - շարունակել բարելավել վարքի մշակույթը ուտելիս:

Անհատական ​​աշխատանքների վրա
ուշադրություն, համեմատություններ.

«Գտիր այն, ինչը չի համապատասխանում» - Վիկայի, Իրինայի, Անտոնի հետ:

1. Դիդակտիկ խաղեր ՝ «Բերքահավաք»:

«Ինչպես է պատրաստվել տոմատի հյութը»:
2. Մատների խաղեր
«Բանջարեղենի տեսակավորում»
«Նարնջագույն».

3. Անկախ խաղեր ըստ ցանկության:

2. Առաջարկել ծնողներին

հետ միասին եփել
մանկական բանջարեղենային աղցան:

Gcd

I. Գեղարվեստական ​​գրականություն

Ուկրաինական վերապատմում: երկհարկանի մահճակալ «Spikelet» հեքիաթներՈւշակովա, էջ 264 (5-6)

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին ինքնուրույն պատմել հեքիաթը: Ինտոնացիա հաղորդել կերպարների կերպարներին, նրանց վերաբերմունքը կերպարների նկատմամբ
ասել դեմքերով (ձայնի փոփոխություն, ինտոնացիա); զարգացնել ասացվածքների փոխաբերական բովանդակությունն ու իմաստը հասկանալու ունակությունը

2. Երաժշտության աշխարհը

Երաժշտության աշխատողի ծրագրի համաձայն

3. Բնական աշխարհ

Աշնանային նվերներ: Մարդկանց աշխատանքը աշնանը:Գորկովա, էջ 48, 138

Նպատակը ՝ համախմբել երեխաների գիտելիքները աշնան մասին, ուշադրություն հրավիրել տարվա այս եղանակի գեղեցկության վրա. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները աշնանային նվերների վերաբերյալ.
բանջարեղեն և մրգեր, սնկով և հատապտուղներով: Էկոլոգիական մշակույթի սկիզբ ձևավորելու համար:

Քայլել

1. Եղանակին հետեւելը:
Ի՞նչ է երկինքը: Ի՞նչ կա դրա վրա: Ինչպես
ինչ վերաբերում է եղանակին Հիմա քամի՞ է փչում: Որտեղի՞ց գիտենք, որ նա փչում է: Ի՞նչն է ճոճվում, թռչում քամուց: Ինչպե՞ս կասեք այս եղանակի մասին: Այսօր ցուրտ է, թե՞ տաք: Ինչ
մաշված երեխաների կողմից? Ինչպես կարող եք ասել
այս եղանակի մասին

2.D / և «Բարձրացրեք ձեր աչքերը դեպի երկինք, իջեցրեք

նայեք գետնին, փակեք ձեր աչքերը:

դեմքով նայիր քամին, հեռացիր դրանից

նրան - արդյունքը գնում է դեպի քամի »:

Գեղարվեստական ​​բառ. Ոչ թե գազան, այլ ոռնոց

(քամի):

Նշան. Աշնանը, սարդոստայնը `պարզի վրա
եղանակը.

Անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական պատրաստվածության վերաբերյալ Արտյոմի, Լեշայի, Ֆեդիայի հետ. Վազք
խոչընդոտներ:

1.P / խաղեր.

- «Թակարդներ» - վազքի զարգացում,
ճարպկություն:

- «Ձկնորսական գավազան» - զարգանալ
ուշադրություն, ճարտարություն,
ազդեցության ենթարկում; վարժություն մեջ
բարձր տեղում թռչկոտելը:

2. Աշխատանքային առաջադրանքներ. Հեռացնել
տերևները վերանդայից:

Վերադառնալով զբոսանքից

Ընթերցելիս ասեք «Մեծ գազար»:

Երեկո

1. Բեսելա թեմայով. «Ինչու՞ են մեզ պետք
վիտամիններ »:

2. Դիդակտիկ խաղեր «Օգտակար կամ
վնասակար »

3.Կարդում ՝ Գ. Հորն »հանրագիտարան
առողջություն հեքիաթներում »:
4. Բանջարեղենի և մրգերի ուսումնասիրություն,
նկարագրական պատմություններ կազմելը:

1. Անհատական ​​աշխատանք
Դեյվիդ, Սեմյոն, Դոմինիկա.
«Կույր բանջարեղեն»:

2. Անհատական ​​աշխատանք
ձեռքեր պատրաստելով Վիկայի հետ նամակի համար:
Արթուր, Մաքսիմ.
շաբլոն բանջարեղեն և
ստվերել դրանք:

1.Գ / ռ խաղ «Ընտանիք», սյուժե
«Ամառային բլանկներ»

2.P / և «Բանջարեղեն

Քայլել

1. Մանկապարտեզի տարածքում ծառերի դիտում:

2. Պ./և:«1,2,3 վազիր դեպի ծառը»,

Conառի մեջ աջ և ձախ ձեռքերով կոններ նետելը,

«Բռնել բորբոսը»

3. Մատների մարմնամարզություն«Աշուն»

4. Դիդակտիկ խաղեր: "Գտիր ծառ", "Համեմատիր":

5. Հուդա Բառ:Ի. Բունին »Տերևի անկում »

Անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական պատրաստվածության վրա
Իրայի, Դոմինիկայի, Վիկայի հետ.
ցատկել հետքը դուրս
տերեւները:

«Հավաքեք միայն դեղին; կանաչ, կարմիր տերևներ»,

1.P / խաղեր.

- «Անտուն նապաստակ» -
վազքի, ցատկելու հմտությունների զարգացում
երկու ոտքի վրա:

Կլոր պարային խաղ «Վալյան քայլեց ճանապարհով»

2. Աշխատանքային առաջադրանքներ. Հավաքել
տերևների փունջ:

Անհատական ​​խոսակցություններ,
խորհրդատվություն `ըստ պահանջի
ծնողները

Ամսաթիվ: 06.10.2015 թ Երեքշաբթի

Ռեժիմի պահեր

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը ռեժիմի պահերին

Ընտանիքների ներգրավումը կրթական գործունեության մեջ.

Խումբ (ենթախումբ)

աշխատանքի ձևը

Անհատական

աշխատանքի ձևը

Երեխաների անկախ գործունեությունը

Առավոտ

1. Խոսակցություն «Ոսկե աշուն» -
երեխաների հետ հիշեք ժամանակների փոփոխության մասին
տարվա. Կրկնել եղանակների անվանումը և
նրանց կարգը. Երեխաների հետ միասին
ընդգծել աշնան նշանները:

2.J / Եվ «Երբ դա տեղի ունենա» ՝ համախմբվել
ամռան և աշնան նշաններ:

3. Դիտարկում բնության մի անկյունում

ծաղկող բալասան - ամրագրեք ծաղկի և դրա մասի անունը

1. Անհատական ​​աշխատանք Նաստյայի հետ,
Կատյա, Վիկոյ - շտկել
առարկաները համեմատելու ունակություն
բարձրությունը:

2. Անհատական ​​աշխատանք գնչուների, Կիրիլի հետ `շարունակել բարելավել սննդի մշակույթը. Ճիշտ օգտագործել ճաշարանները
օբյեկտները:

1.D / և «Հեռախոս»:

Կարագի բլիթի մոդելավորում
փորձարկում "

2. Դիտեք նկարը
Ի.Շիշկին «Տարեկանը»:

3.D / և «Առնչվող բառեր»

Առաջարկեք ծնողներին
ծանոթացրեք ձեր երեխաներին
ից ապրանքների բազմազանություն
ալյուր.

Gcd

1. Խոսքի զարգացում

Խոսեք աշնան մասինԱջի, էջ. 38-43

Նպատակը. Հստակեցնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները մարդկանց բնության և աշխատանքի սեզոնային փոփոխությունների վերաբերյալ, պարզել աշնան նշանները, զույգին հիշեցնել
աշնան ամիսների անունը: Պարզաբանեք գիտելիքները այլ եղանակների վերաբերյալ: Սովորեք լսել աշնան մասին երաժշտություն, որոշել դրա բնավորությունն ու տրամադրությունը
Մշակել լսողական ուշադրություն, արագ մտածողություն:

2. Գեղարվեստական ​​գործունեություն (նկարչություն)

Ի՞նչ է հասունացել այգում:Բոնդարենկո, էջ 413

Նպատակը. Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել, առաջարկվող թեմային հուզական արձագանք, բանջարեղեն և մրգեր պատկերելու ցանկություն: Մշակել ստեղծագործական
գործունեություն, երևակայություն, երևակայական մտածողություն: Ամրապնդեք ձեր նկարչական հմտությունները տարբեր տեսակի կլորացված ձևեր... Պարզաբանեք երեխաների ընկալումները
նատյուրմորտների մասին:

3. Ֆիզիկական զարգացում(Փողոց)

Jamեմ # 6Պենզուլաևա, ս. 14 (նախապատրաստական ​​օր)

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել առարկաների միջև քայլել և վազել, միմյանց վրա օղակներ գլորել, զարգացնել ուշադրությունը և շարժման արագությունը:

Քայլել

1. Անշունչ օբյեկտի դիտում -
ուսումնասիրելով կեչին: Ինչ
դրա վրա եղած գույները? Ինչպիսի տերևներ
ավելի կանաչ, թե դեղին: Արդյոք կա ա
տերևները ծառի տակ, գետնին? Ինչ
դրանք գույներ են Որտեղ ավելի շատ տերևներ կան
ծառ, թե՞ դրա տակ:
2. Կեչի ծառ նկարել թղթի վրա և ներսում
օրացույց.

3. Կլոր պար. «Դաշտում կեչի կար»:
4. Գեղարվեստական ​​խոսք. Ալենան կանգնած է,
շալ կանաչ, բարակ իրան, սպիտակ
արևայրուք; չի հետաքրքրում եղանակին
սպիտակ արևայրուք քայլում է, և մեկում
աշնանային օրեր սեպտեմբեր դեղին տերևներ
տալիս է նրան:

Անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական պատրաստվածության վրա
Լեշայի հետ, Ուլյանա: Կամիլա,
Կիրիլ. Նետվելով երկու ոտքերի վրա
կեչի շուրջը շարժումով:

1.P / խաղեր.

- «Օվկիանոսը ցնցվում է» -
համակարգման զարգացում
շարժումներ, երևակայություն

- «Կարասի և Տուկ» - զարգանալ
շարժումներ կատարելու ունակություն
ազդանշանի վրա `վարժություն վազքի և
squatting, կազմավորման մեջ
շրջան, բռնելիս:

2. Աշխատանքային առաջադրանքներ. Հավաքեք կեչի տերևներ հերբարիումի համար:

Վերադառնալով զբոսանքից

Իրավիճակային զրույց:

«Ինչո՞ւ չեք կարող շատ ալյուր ուտել»:

Երեկո

1.D / և «Ո՞ր ծառից է տերևը»: -
համախմբել ծառերի մասին գիտելիքները (թխկի, կեչի):

2. Կարդալ «Տերևի անկում» I. Bunin -
ցույց տալ հատվածի առանձնահատկությունները
տեքստ, որն օգնում է հասկանալ բովանդակությունը:

Անհատական ​​աշխատանք Ալինայի հետ,
Սեմյոն, Նաստյա - որոնման համակարգ
գործունեություն: առաջարկել
հաշվել մեջ հատիկների քանակը
spikelet, հիշիր այդ spikelet- ը
աճել է 1 հատիկից:

1 գծանկար ըստ դիզայնի

«Ինչ մեզ բերեց աշունը» `ձևավորել մատիտներով նկարելու հմտություններ, խոսել դրանց աշխատանքի մասին:

2. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ընթերցում. «Գագաթներ-արմատներ»

3. Դ / խաղ. «Smellանաչիր հոտով»

Քայլել

1. versրույց. «Ինչպես են կենդանիները և թռչունները պատրաստվում ձմռանը»

2. Թռչունների դիտում:

3.P / N: «Թռչունների թռիչք», «Արջի մոտ անտառում»

4. Մատների մարմնամարզություն«Arնճղուկ»

Անհատական ​​աշխատանք, բայց FIZO
Արթուրի, Ռոմայի, Մաքսիմի հետ.
ցատկելով ուղու վրայով
տերեւները:

1.P / խաղեր.

- «Թակարդ, վերցրու ժապավենը» - վազքի զարգացում, ճարտարություն:

- «ertainվարճալիքներ» - զարգացնել
ճարպիկություն, ճարպկություն;
վարժություններ շրջանաձև քայլելիս,
շարժումների հետևողականության մեջ:
2. Աշխատանքային առաջադրանք. Հավաքեք ծաղկի սերմեր:

Կերակրեք կրծքերին:

Անհատական ​​խոսակցություններ և
խորհրդատվություն հարցումների վերաբերյալ
ծնողները

Ամսաթիվ: 07.10.2015 թ Չորեքշաբթի

Ռեժիմի պահեր

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը ռեժիմի պահերին

Ընտանիքների ներգրավումը կրթական գործունեության մեջ.

Խումբ (ենթախումբ)

աշխատանքի ձևը

Անհատական

աշխատանքի ձևը

Երեխաների անկախ գործունեությունը

Առավոտ

1. Խոսակցություն «Աշնանային նվերներ». Համախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի մշակաբույսերի վերաբերյալ: Բնության և այն մարդկանց նկատմամբ, ովքեր իրենց աշխատանքի շնորհիվ բերք են ստանում, երախտագիտության զգացում զարգացնել:

2. Դ / Եվ «Գուշակիր բանջարեղենը» `համախմբել« բանջարեղենի »ընդհանրացնող հասկացությունները, դրանք տարբերել արտաքին տեսքով

տեսողություն և հպում:

3. Սովորող մատը

մարմնամարզություն »1.2.3.4.5 հեռանանք

հավաքել ... »- փոքրերի զարգացում

ձեռքի շարժունակություն, ինտոնացիա

խոսքի արտահայտիչություն

4. Աշխատանքի առաջադրանք. Բաժանեք գդալներ
նախաճաշ - հմտություն ձևավորելու համար
սեղան դնել:

Անյայի, Արտյոմի, Նաստյայի հետ անհատական ​​աշխատանք:

Ուժեղացնել ներկելու ունակությունը
առարկաներ ՝ առանց ուրվագծից այն կողմ անցնելու:

1. Իրավիճակային

զրույց «Ինչու չեք կարող այրել
չոր տերևներ »- ձևավորվել
կանոնների ընկալում
վարք աշնանային անտառում:
2.Կարդալ «Աշնանային տերևներ ըստ
շրջելով քամին »Ա. Մայկով -
ընդգծել
մեղեդայնություն և մեղեդայնություն
բանաստեղծական ձև:
3. Խնդիրային իրավիճակներ «Ինչ
հագի՛ր զբոսանքի »-
զարգացնել անելու ունակությունը
ամենապարզ եզրակացությունները:

Gcd

1. Մաթեմատիկական զարգացում
Art.g.- Դաս թիվ 2:Պոմորաևա. հետ 15

Նպատակը. 5 -ի սահմաններում առարկաների հաշվել և հաշվել ՝ ականջով, հպումով: Երկու օբյեկտների երկարությամբ համեմատելու ունակությունը համախմբելու և
լայնությունը: Բարելավել տվյալ ուղղությամբ շարժվելու և այն բառերով սահմանելու ունակությունը ՝ առաջ, հետ, աջ, ձախ:
Պատրաստված է - Դաս թիվ 2:Պոմորաևա, ս. տասնութ

Նպատակը. Վարժություններ կատարել ՝ հավաքածուն մասերի բաժանելու և մասերը մի ամբողջ խմբի բաժանելու համար, բարելավել կախվածություն հաստատելու ունակությունը
հավաքածուի և դրա մասի միջև: Սովորեք հաշվել առաջ և հետընթաց հերթականությամբ 5 -ի սահմաններում: Համախմբել շրջանակը և քառակուսին 2 -ով բաժանելու ունակությունը և |
4 հավասար մասեր, համեմատեք և անվանեք դրանք: Ամրապնդել ծանոթ երկրաչափական ձևերի անվանման ունակությունը:

2. Ֆիզիկական զարգացում (սրահ)

Դաս թիվ 4:Պենզուլաևա, ս. 11 (նախապատրաստական ​​օր)

Նպատակը. Երեխաներին ուսուցանել համազգեստով վազքի հեռավորության հետ կապված. զարգացնել ցատկելու շարժումների համակարգումը `մինչև հասնելը
առարկա; կրկնել վարժությունները գնդակով և բարձրանալ գծի տակ ՝ առանց դրան դիպչելու:

Քայլել

1. Դիտարկում «Դիտարկում
աշնանային ծառ »

Նպատակը ՝ հիմնականի վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորում
ծառի մասեր, դրանց բարձրությունը և հաստությունը.
Ուրախանալու ունակություն զարգացնել
գեղեցիկ, լավ խնամիր
բնությունը

2. Խաղալ արտաքին նյութով `գնդակ,
«Ո՞վ ավելի շատ պտուղ կտա»:

Անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական պատրաստվածության վրա
Ուլյանայի, Կատյայի, Լուդայի հետ.

«Հարվածիր թիրախին» ՝ համախմբել հորիզոնական թիրախի վրա պայուսակներ գցելու ունակությունը

1. Խաղալ բնության հետ և
թափոնների նյութ
«Խանութ»

2. Բացօթյա խաղ «Սագեր -
կարապներ »

Նպատակը ՝ սովորեցնել գործել
ազդանշան

3. Աշխատանքի նշանակում.
ավազ լցնել ավազարկղի մեջ-
հետաքրքրություն սերմանել աշխատանքի նկատմամբ

Վերադառնալով զբոսանքից

Նորվեգական «Կարկանդակ» հեքիաթի ընթերցում:

Երեկո

1. Մանկավարժի և երեխաների համատեղ գործունեությունը

«Մենք բանջարեղեն ենք քանդակում« խանութ »խաղի համար` ամրապնդել ծանոթ բանջարեղեն քանդակելու ունակությունը `օգտագործելով նախկինում սովորած տեխնիկան
2. Դերային խաղ «Խանութ
բանջարեղեն »- ամրագրեք անունները
բանջարեղեն; խանութում վարքագծի կանոններ,
վաճառողի մասնագիտական ​​գործողությունները:
3. «Քամոտ» Ի.Տոկմակովա կարդալ -
ցույց տալ որպես գրական բառ
բնության հետ համահունչ:

Անհատական ​​աշխատանք
Կիրիլ, Ռոմա, Մաքսիմ. Շարժումների զարգացում - երկու ձեռքերով գնդակը հատակին հարվածելու ունակություն:

1. Ես ինքս եմ
գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն
«Իմ սիրած պտուղները և
բանջարեղեն »:

2. Դիդակտիկ խաղ.
«Որտեղ է հասունանում»

Քայլել

1. Դիտարկում. Շրջեք կայքում, դիտեք և նշեք, թե ինչ ծառեր, թփեր են աճում դրա վրա. նրանց վրա գտնել աշնան սկզբի նշաններ,
հիացեք գունագեղ տերևներով,
ուսումնասիրեք երկրի ծածկը և նշեք
որ խոտը դեռ կանաչ է, շատ աշուն
ծաղիկներ: Կանաչի հողամասում շա՞տ ծաղիկներ կան: Կայքը գեղեցիկ է? Ինչն է գեղեցկությունը դարձնում: Արդյո՞ք կայքը տուն է ինչ -որ մեկի համար: Ում համար? Ինչ է ինչ -որ մեկի տունը: Ում համար? Ի՞նչ է այս տանը կայքի կենդանի բնակիչների համար:

Անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական պատրաստվածության վրա
Լուդայի, Սեմյոնի հետ,
Արտյոմ. Անցեք տերևների միջով
հստակորեն ոտնահարելով դրվածը
հետք.

1. Եվ / խաղեր.

- «Անտուն նապաստակ» -
վազքի, ցատկելու հմտությունների զարգացում
երկու ոտքի վրա

- «Նապաստակները և գայլը» - սովորեցրեք
աջ, ցատկել երկուսի վրա
ոտքերը, լսեք տեքստը և
կատարել շարժումներ ըստ
տեքստ.

2. Աշխատանքի առաջադրանքներ. Հավաքեք ծաղկի սերմեր:

Անհատական ​​խոսակցություններ և
խորհրդատվություն հարցումների վերաբերյալ
ծնողները

Ամսաթիվ: 08.10.2015 թ Հինգշաբթի

Ռեժիմի պահեր

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը ռեժիմի պահերին

Ընտանիքների ներգրավումը կրթական գործունեության մեջ.

Խումբ (ենթախումբ)

աշխատանքի ձևը

Անհատական

աշխատանքի ձևը

Երեխաների անկախ գործունեությունը

Առավոտ

1. «Հացահատիկագործ» մասնագիտության հետ ծանոթություն:
2. Կարդալով Ի.Տոկմակովայի պատմվածքը «Ո՞ւմ կողմից
լինել"

3. Դ / և «Ո՞վ է հաց աճեցնում»,
4. CGN - խոսել երեխաների հետ սեղանի շուրջ վարքի մշակույթի մասին

5. Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպե «Հացահատիկից -
spikelet »

6. Դիտեք «Որտեղի՞ց է հացը» շնորհանդեսը:

Անհատական ​​աշխատանք.
ձևավորեք հետևելու սովորությունը
հագուստի կոկիկություն, սանրվածքներ:

1. բանաստեղծություն սովորելը
Ի.Մայկովա «Աշուն»:
2. Նկարների դիտում
«Աշնանային բնություն»:

3. P. / և «Հպեք խնձորները հպումով»

Առաջարկեք ծնողներին
երեխաների հետ միասին
պատրաստել խմորիչ
խմոր և թխել կարկանդակ:

Gcd

1. Խոսքի զարգացում (գրագիտության ուսուցում)

Արվեստ - Դաս թիվ 2:Էլցովա, էջ 75

Նպատակը ՝ ձևավորել հասկացողություն, որ մտքերն արտահայտվում են բառերով, խոսքում խոսքերը կապվում են նախադասությունների հետ, կրթում խոսքի ուշադրությունը,
հնչյունական լսողություն: Orientորավարժություններ կատարել թղթի վրա կողմնորոշման վրա:
Պատրաստված է - Դաս թիվ 2:Ելցովա, էջ. 157 թ

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել գրելու ծագման պատմությանը. Հարստացնել բառարանը առածներով և ասացվածքներով, զարգացնել
հնչյունական լսողություն; ներկայացնել «Օ» տառը: Մշակել նուրբ շարժիչային հմտություններ և կողմնորոշում թղթի վրա:

2. Ֆիզիկական զարգացում (սրահ)
Դաս թիվ 5Պենզուլաևա, ս. 13 (նախապատրաստական ​​օր)

Նպատակը. Շարունակել մարզել երեխաներին հավասար հեռավորության վրա: զարգացնել շարժումների համակարգումը ցատկելիս
հասնել օբյեկտին. կրկնել վարժությունները գնդակով և բարձրանալ լարի տակով ՝ առանց դիպչելու դրան:

Հ. Գեղարվեստական ​​գործունեություն (կիրառություն / մոդելավորում)

Դիմում «Բանջարեղենի և մրգերի նատյուրմորտ»Շվայկո, ս. 163 թ

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել առարկաները տեղադրել մակերևույթի վրա ՝ մակերևույթի վրա ՝ մասամբ արգելափակելով մեկ առարկան մյուսով: Դաստիարակել
համատեղ կատարելու ունակություն ընդհանուր աշխատանք... Childrenորավարժեք երեխաներին `կտրելով ցանկալի չափի և ձևի բնօրինակ ձևերը:

Քայլել

1.Խոսեք աշնան մասին (նշաններ) - ասացվածքներ և ժողովրդական նշաններաշնան մասին:

2. Էքսկուրսիա աշնանային այգի:

D / խաղ. «Չորրորդ լրացուցիչ»

3. Գեղարվեստական ​​բառ.Կ.Բալմոնտ« ԱՇՈNՆ »

C / r խաղ ՝ «erաղկի խանութ»

4. Watchաղկած ծաղիկների դիտում ծաղկե մահճակալում:

5. Հանելուկներ աշնան մասին:

Անհատական ​​աշխատանք FIZO- ի վրա Կատյայի, Լեշայի, Ուլյանայի հետ. Ցատկել գորտի տեսքով:

1.P / խաղեր.

- «Դասականներ» - սովորեցնել երեխաներին պարան ցատկել,

- «Անտուն նապաստակ» -
վազքի վարժություն,
ճարպկություն, քաջություն:

2. Աշխատանքային առաջադրանքներ.
կարգի բերել
ավազատուփ:

Վերադառնալով զբոսանքից

Գ.Սկրեբիցկիի «Աշուն» պատմվածքի ընթերցում:

Երեկո

1. Առակներ սովորել.
«Հացը ամեն ինչի գլուխն է», «Հաց
տարեկանը մեր սիրելի հայրն է »: «Առանց հացի -
ճաշի կեսը »:

2. Նկարների շարքեր

Մանկուց հաջողակ անհատականության ձևավորման համար անհրաժեշտ է ներդնել կարևոր հասկացություններ երեխայի աշխարհի ընկալման մեջ: Hardանր աշխատանքը նրանցից մեկն է: Ահա թե ինչու դասերի մեջ ավելի ցածր գնահատականներդիտարկվում է այն հարցը, թե ինչով է տարբերվում մարդկային աշխատանքը այլ եղանակներին աշխատանքից: Կարևոր է նաև երեխաների գիտակցությանը հասցնել, թե ինչու է այդքան կարևոր ակտիվ աշխատել ոչ միայն գարնանը և ամռանը:

Եվ ոչ մի սառնամանիք սարսափելի չի լինի:

Մարդու աշխատանքը աշնանը որոշ չափով տարբերվում է այլ սեզոնային աշխատանքներից: Երեխաներն արդեն պետք է հասկանան, որ Եվրասիայի բոլոր կենդանի էակները սկսում են պատրաստվել ցուրտ սեզոնին: Հետևաբար, մարդկանց համար առաջին կարևորը իրենց տները տաքացնելն է. սեփական տունև շինություններ, որոնք նախատեսված են ընտանի կենդանիների ձմեռման համար:

Բնակարաններում մարդկանց մեծ մասը կնքում է պատուհանների ճաքերը: Դա արվում է, որպեսզի ձմռանը դրանք չփչեն սառը օդ... Չնայած այսօր շատ բնակարաններ են տեղադրված պլաստիկ պատուհաններորոնք ապահովում են ամրություն: Բայց նրանք նաև պահանջում են որոշակի նախապատրաստում ձմեռային ժամանակաշրջանին:

Միևնույն ժամանակ, տանտիրուհիները ընդհանուր մաքրում են տարածքը. Նրանք դասավորում են պահված իրերը, դուրս են նետում ավելորդ աղբը, լվանում պատուհանները: Ի վերջո, դա ավելի դժվար կլինի անել ձմռանը, քան աշնանը:

Հոգ տանել մեր փոքր եղբայրների մասին

Մարդկանց տներից դուրս ձմեռող կենդանիների կացարանները նույնպես հատուկ ուշադրություն են պահանջում: Դրանք ներառում են կովեր, ձիեր, ոչխարներ, այծեր, նապաստակներ, շինչիլա, թռչնիկներ, ջրաքիս, Տնային թռչունև մեղուները:

Աշնանը դրանում ապրող մարդու աշխատանքը շատ տարբեր է քաղաքի բնակչի զբաղմունքից: Ի վերջո, գյուղացուն անհրաժեշտ է կնքել կովի տուփի, թռչնաբուծական տան ճաքերը, մեկուսացնել փոքր կենդանիների համար նախատեսված վանդակները կամ դրանք բերել ծածկած սենյակներ, մեղուների հետ փեթակները տեղափոխել Օմշանիկ:

Իսկ առավել հոգատար սեփականատերերը նույնիսկ չեն մոռանում մուտքի մուտքի մոտ մի կտոր հաստ կտոր կամ ռետինե գորգ կախել և ստուգել, ​​թե արդյոք կենդանու համար հարմար է ներս մտնելը, թե արդյոք դա հասկանում է, թե ինչպես դա անել:

Մեր փոքր եղբայրների, այսինքն ՝ մոլորակում բնակվող կենդանի էակների մասին հոգալը, աշնանը մարդու կարևոր և անհրաժեշտ գործն է: Դպրոցում երեխաները պատրաստում են թռչունների կերակրողներ, կախում դրանք և ձմռանը համոզվում, որ նրանք միշտ սնունդ ունեն թռչունների համար:

Բերքահավաք կեր

Բոլոր նրանք, ովքեր պահում են անասուններ, որոնք սնվում են խոտով, սկսում են ամռանը հոգ տանել ձմեռային կերակրման մասին: Հայ ժամանակը տաք ժամանակ է:

Խոտի համար խոտը հնձվում է, չորանում, կուտակվում կույտերի մեջ: Բայց աշնանը պետք է հոգ տանել, որ խոտը չփչանա դրա վրա տեղացած անձրևներից: Հետեւաբար, խոտակերների սնունդը պետք է տեղափոխվի ներս կամ զգուշորեն ծածկվի:

դաշտերի վրա

Շատերի համար աշնան սկիզբը կապված է բանջարեղենի և մրգերի առատության հետ: Բայց, ինչպես ապացուցում է պրակտիկան, դժվար է բերք աճեցնել, բայց ավելի հեշտ չէ այն քաղել առանց կորուստների:

Ձեզ համար տաք ժամանակ է: Կոմբայնատորներն ամբողջ օրը դաշտերում հավաքում են ցորեն, տարեկանի, վարսակի, հնդկացորենի, ոլոռի և այլ մշակաբույսերի բերք: Շատ կարևոր է ամբողջ աշխատանքը կատարել անձրևոտ եղանակից առաջ: Հակառակ դեպքում, ամբողջ բերքը կփչանա արմատից:

Այնուամենայնիվ, մեքենաները միշտ չէ, որ կարող են ամբողջությամբ հավաքել բոլոր ականջները: Նրանցից շատերը ընկնում են գետնին: Ավելի վաղ երեխաները նույնիսկ դուրս էին գալիս դասերից և գնում դաշտեր `այնտեղի մեծահասակներին օգնելու` ընկած ականջները վերցնելու: Սա իրագործելի ներդրում էր աշնանը մարդկային աշխատանքի մեջ: 2 -րդ դասարանն արդեն բավականին արդյունավետ կերպով հաղթահարել է այս առաջադրանքը:

Այսօր երեխաներն այլևս չեն զբաղվում նման աշխատանքով, այլ ապարդյուն: Երիտասարդ սերունդը կորցնում է կապը հողի հետ, հարգանքը հացահատիկագործների աշխատանքի նկատմամբ: Այստեղից էլ ՝ համացանցում լուսանկարների առատությունը ՝ բուլկիները ոտքերին ՝ տնային հողաթափերին նմանակող ...

Բերքահավաք - մի՛ հորանջիր, մի՛ հետ մնա:

Հավաքվում են նաև ճակնդեղ և կարտոֆիլ, գազար և այլ արմատային բանջարեղեն: Խոշոր տնտեսություններդա արեք հատուկ մեքենաների միջոցով: Բայց երբեմն մասնավոր գյուղացիներն իրենց բերքը հանում են հին ձևով `բահով և փոցխով: Երեխաների մեծ մասը ոչ միայն լսել է այդ մասին, այլև իրենք են ծանոթ նման մարդու աշխատանքին:

1 -ին դասարանի աշնանը, ուսուցչի հետ միասին, հրամայական է ինքնուրույն փորել կարտոֆիլի, գազարի, ճակնդեղի մի քանի թուփ: Այդ ժամանակ երեխաները կհասկանան, թե որքան դժվար է մարդու համար սնունդ ստանալը և, թերևս, ավելի զգույշ կդառնան նրանց հետ:

Սավառնիր, եփիր, գլորվիր

Բայց դուք իսկապես ցանկանում եք պահպանել դաչայում և բանջարանոցներում աճեցված պտուղները և վայելել դրանք ձմռանը: Հետեւաբար, աշնանը մարդու աշխատանքը հաճախ կապված է պահպանման հետ: Այս ժամանակահատվածում շատ տնային տնտեսուհիներ ջեմ են պատրաստում, թթու և թթու բանջարեղեն, պատրաստում են կոմպոտներ, չոր սնկեր և խոտաբույսեր համեմունքների համար:

Տարածքի մաքրում

Քանի՞ տերև է ընկել գետնին աշնանը: Գեղեցիկ է. Բայց ժամանակի ընթացքում դրանք կփչանան: Դրա պատճառով շատ վնասակար միկրոօրգանիզմներ արագորեն կբազմանան դրա համար բարենպաստ միջավայրում: Հետեւաբար, աշնանը մարդու աշխատանքը կապված է նրանց բերքահավաքի հետ: Նրանց շրջապատող աշխարհում, դասարանում երեխաները ոչ միայն խոսում են այս մասին, այլև իրենք իրենք օգնում են մեծերին այս դասում:

Այգիներում և տնակներում մարդիկ հեռացնում են նաև ընկած տերևները, գագաթները բերքահավաքից:

Աշնանը բույսեր տնկելը

Չնայած ձմռանը բույսերը դանդաղում են, նրանցից շատերը պահանջում են տնկել ուշ աշնանը: Օրինակ, սխտորի որոշ տեսակներ անպայման տնկվում են ձմռանից առաջ:

Թփերի և ծառերի սածիլների մեծ մասը նույնպես լավանում է աշնանը: Փորձառու այգեպաններցուրտ եղանակի սկիզբով պտղատու ծառերը պատվաստվում են: Այսպիսով, բույսերը ամենաքիչն են վիրավորվում և ավելի հեշտ է հանդուրժել այս ընթացակարգը:

Շատ մարդիկ արդեն նախապատրաստում են երկիրը դրա համար գարնանային տնկարկներ... Դա անելու համար նրանք պարարտանյութ են քսում հողակտորներին, քանդում բանջարանոցներ:

Շատ կարևոր է յուրաքանչյուր գործողություն ժամանակին ավարտել: Միայն դրանից հետո կարող եք ակնկալել գերազանց արդյունք:

Քաղաքային բյուջետային կրթական հաստատություն

«Թիվ 8 միջնակարգ դպրոց»

Մոսկվայի մարզի Սերգիև Պոսադ քաղաքը

Գեղարվեստի դասի ամփոփում

2 -րդ դասարանում

«Մարդկանց աշխատանքը աշնանը»

պատրաստված

կերպարվեստի և գծագրության ուսուցիչ

Նովիկովա Լիլիա Ալեքսանդրովնա

Սերգիև Պոսադ

2013

Նպատակներ և նպատակներ.

1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության սեզոնային փոփոխությունների վերաբերյալ:

2. Ամփոփել երեխաների կյանքի դիտարկումները մարդկանց աշխատանքի վերաբերյալ աշնանը պարտեզում, մեջ

այգի.

3. Շարունակեք սովորել կանոնները անվտանգ աշխատանքայգում և պարտեզում,

զարգացնել առարկաները խմբերի դասակարգելու հմտություններ

էական հատկանիշներ:

4. Մշակել խոսքի հմտություններ:

5. Սովորել գեղեցկություն տեսնել մարդկային աշխատանքի մեջ:

7. cultivարգացնել աշխատելու ցանկությունը, օգուտ տալ շրջապատող մարդկանց:

8. Ստեղծագործության մեջ պատկերել աշնանային բնության և շարժման մեջ գտնվող մարդու գեղեցկությունը

աշխատանք:

Սարքավորումներ: աշակերտների համար- բուկլետներ (մրգեր, բանջարեղեն պատկերող նկարներ), գեղարվեստական ​​նյութեր; ուսուցչի համար.վերարտադրություններ ՝ Տ.Ն. Յաբլոնսկայայի «Հաց» կտավներից, Յու. Ս. Պոդլասկի «Կոլտնտեսության դաշտերից», կրթական սեղաններ «Stubble», «Բերքահավաք կոմբայնով», մանկական գրքեր, ուսանողների աշխատանքներ, աշնանային նատյուրմորտ, պարտեզի գործիքներ, բանաստեղծություններ և հանելուկներ աշնան մասին, շնորհանդես, երաժշտական ​​մշակում Պ.Ի.Չայկովսկի «Սեզոններ»:

Դասերի ընթացքում:

Izingամանակի կազմակերպում: - Բարև տղերք: Ստուգեք Ձեր աշխատավայր... Արդյո՞ք ամեն ինչ պատրաստ է դասի սկզբին: Մենք սկսում ենք դասը:

Գիտելիքների թարմացում(Սլայդ 2)

Աշունը պարզ դարձավ

Խնձորները հասունացել են այգիներում,

Նրանք կախված են խնձորի ծառերից,

Վարդագույն և քաղցր:

Նրանք փայլում են արևի տակ

Թափանցիկ բարակ մաշկ:

Այնքան շատ պտուղներ կան

Որ ճյուղերը թեքվում են դեպի ներքև:

Մենք վարդագույն խնձոր ենք

Մենք ուշադիր հեռացնում ենք մասնաճյուղից,

Մենք այն խնձորի ծառի տակ դրեցինք խոտի մեջ,

Բուրավետ և թարմ:

- Տարվա ո՞ր ժամն է այս բանաստեղծությունը: - Որտե՞ղ են հասունացել խնձորները:

Դասի թեմայի և նպատակների արտահայտում:

- Այսօրվա դասի թեման կապված կլինի աշնան հետ: Եկեք նայենք Լեւիտանի «Ոսկե աշուն» նկարի վերարտադրությանը: ... աշնան գեղեցիկ ոսկե սեզոնը համընկնում է գյուղում հավաքվող մարդկանց աշխատանքային արձակուրդների հետ:-Անվանեք այն իրերը, որոնք տեսնում եք: ( Canրման տարա, դույլ, ավլ, թիակ, սափոր, սայլ)(Սահիկ 3) - Ի՞նչն է միավորում այս առարկաներն ու բանաստեղծությունը: ( Այս օբյեկտների օգնությամբ մարդիկ կարող են աշխատել պարտեզում, բանջարանոցում): - Ինչպե՞ս ենք այս բառերը մեկ բառով անվանում: ( գործիքներ) - Ձեր կարծիքով, ո՞րը կլինի մեր դասի թեման: ( ուսուցիչը երեխաներին տանում է որոշելու «Մարդկանց աշխատանքը աշնանը» թեման): - Այսօր դասում մենք կսովորենք, թե մարդիկ ինչ աշխատանք են կատարում աշնանը այգում, բանջարանոցում, դաշտում:

V. Կրթական խնդրի լուծում 1. Աշխատեք ըստ դասագրքի էջ 9: - Հաշվի առեք նկարները և պատմեք մեզ, թե ինչո՞վ են զբաղվում մեծերն ու երեխաները: (երեխաների պատասխանները) - Այլ ի՞նչ աշխատանք կարող են անել մարդիկ այգում, դաշտում, այգում: (երեխաների պատասխանները)(Սահիկ 4) Նկարազարդումներ և գծանկարներ գրատախտակի վրա: -Ինչու՞ են մարդիկ աշխատում այգում, դաշտում, այգում: (երեխաների պատասխանները) 2 Խաղ «Մնջախաղ» -Դուք օգնում եք ձեր ծնողներին բանջարանոցո՞ւմ, թե՞ այգում:Հիմա կպարզենք: Մնջախաղի միջոցով ցույց տվեք, թե կոնկրետ ինչ եք անում այգում ձեր ծնողների հետ: (Երեխաները, ցանկության դեպքում, դուրս եկեք և ցույց տվեք գործողությունները, մնացած աշակերտները կռահում են)
Ֆիզիկական կրթություն. (Սահիկ 5) Այգում փափուկ կենդանին քաշեց նրա գլխարկը,(ընդօրինակեք գլխարկ դնելու շարժումները) Թևերը թափահարելով ՝ կարծես պարում էր: (շարժում ձեռքերը ) Այս լցոնված կենդանին, այն պետք է պահպանի,(ցույց տվեք, թե ինչպես է կանգնած խրտվիլակը) Որպեսզի թռչունները չթռչեն, այնպես, որ ոլոռը չխփի:(ընդօրինակեք թռչունների թռիչքը) Խրտվիլակի գծանկար ցուցադրելը:

3. Աշխատեք զույգերով:

Ի՞նչ բանջարեղենի մասին էիք խոսում ֆիզկուլտուրայի րոպեին: (ոլոռի մասին)

Ի՞նչ այլ բանջարեղեն գիտեք: (երեխաների պատասխանները)Կեղծամների ցուցադրում:

Որտե՞ղ են աճում բանջարեղենը: (երեխաների պատասխանները)

Ի՞նչ է աճում այգում: (երեխաների պատասխանները)Կեղծամների ցուցադրում:

Գիտե՞ք ինչպես տարբերել բանջարեղենը մրգերից: (երեխաների պատասխանները)

- Հիմա մենք կստուգենք: Խաղ «Մրգեր, բանջարեղեն» (զույգերով): Խաղի ընթացքում սովորողները հանելուկներ են պատրաստում բանջարեղենի և մրգերի վերաբերյալ: Սեղանին դրված են մրգերի ու բանջարեղենի նկարներ: Մենք պետք է ամեն ինչ դասավորենք տարբեր զամբյուղներում(երկու ուսանող): Քննություն .. (Սահիկ 6.7) V. Սովորածի համախմբում: 1. Անկախ աշխատանք: Սեղանների վրա ավելի մոտ աշխատել `հետագայում: Աշակերտները էսքիզ են պատրաստում «Աշնանը մարդկանց աշխատանքը» թեմայով (երաժշտական ​​նվագակցություն):Այգու գործիքների անվտանգ շահագործման կանոններ: - Երբ օգնեցիր ծնողներիդ հնձել, վիրավորվեիր: - Գիտե՞ք ինչպես ապահով աշխատել այգում: (երեխաների պատասխանները) Խմբային աշխատանք (ուսուցիչը բաժանում է):1 -ին խումբ. Պատրաստել պատմություն այն վտանգների մասին, որոնք մարդուն սպասում են այգում աշխատելիս:2 -րդ խումբ. Պատրաստել պատմություն այն մասին, թե ինչպես խուսափել դժբախտ պատահարներից պարտեզում աշխատելիս: Ուսուցիչը ամփոփում և պարզաբանում է երեխաների պատասխանները:

ՎԵս.Ակտիվության արտացոլում

Ո՞րն էր մեր դասի թեման:

Արդյո՞ք պարզեցինք, թե մարդիկ ինչ աշխատանք են կատարում աշնանը այգում, բանջարանոցում, դաշտում:

Ինչպե՞ս պետք է աշխատել դաշտում, այգում, այգում: (ուշադիր, բարեխղճորեն)

Ձեզ դուր է գալիս աշխատել, օգնել ձեր ծնողներին:

Գիտե՞ք, որ նկարիչները նկարել են բազմաթիվ նկարներ, որոնք պատկերում են աշխատող մարդկանց: Աշխատող մարդը գեղեցիկ է իր ձևով: Նայեք նկարազարդումներին և ինչ են անում մարդիկ:

(Սլայդ 8,9,10)

Հայտնի նկարիչներն իրենց նկարներում ցուցադրել են ծննդաբերող մարդու գեղեցկությունը: (Ուսուցչի հակիրճ մեկնաբանությունները նկարների վերաբերյալ)

Ավարտենք մեր դասը «Աշխատանքը ներկում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչանում է» ասացվածքով:

(Սլայդ թիվ 11)

Շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար:

Մատենագիտություն

1. Բեսովա Մ.Ա. Կատակները, խաղերը, երգերը մեզ կհամախմբեն: - Յարոսլավլ. Academyարգացման ակադեմիա. Ակադեմիա, Կ, ակադեմիայի անցկացում, 2000 թ.

2. Դիկ Ն.Ֆ. Նախակրթարան A- ից Z: Գործնական ուղեցույց ուսուցչի համար: 2 -րդ հրատարակություն - Ռոստով n / a: Phoenix, 2006:

3. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Tsybina T.I. Արտադպրոցական միջոցառումներ: 4 -րդ դասարան: - Մ .: ՎԱԿՈ, 2007:

(4) Kugach A.N., Turygina S.V. Դպրոցական արձակուրդների սցենարներ 1-4-րդ դասարաններ: 2 -րդ հրատարակություն - Մ .: Իրիս-մամուլ, 2006: