Ռուսաց լեզուն մեծ առավելություն է, քանի որ ազգային մշակույթ, և ընդհանրապես համաշխարհային մշակույթը։ Իսկ մեր համալսարանը առաջնահերթ ուշադրություն է դարձնում Ռուսաստանի պետական քաղաքականությանը արտերկրում ռուսաց լեզվին աջակցելու, ռուսերենով կրթություն ստանալու, աշխարհում ռուսական մշակույթի հանրահռչակմանն ուղղված քաղաքականությանը։ կրթական տարածք«մեծ ու հզոր» ռուսաց լեզվի միջոցով։
MGOU-ի կառուցվածքային ստորաբաժանումներն են, որոնք մասնագիտացած են օտարերկրյա քաղաքացիների ռուսաց լեզվի ուսուցման գործում, ռուսաց լեզվի ամբիոնն է որպես օտար լեզու և խոսքի մշակույթ, ռուս բանասիրության ֆակուլտետը և.
MGOU-ն օտարերկրյա քաղաքացիների համար տրամադրում է ռուսաց լեզվի ուսուցում հիմնական և լրացուցիչ կրթական ծրագրերի լայն շրջանակում, որը, մասնավորապես, ներառում է.
- Միջազգային կրթության կենտրոնում իրականացվող լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերում.
- «Նախաբուհական նախապատրաստում. ռուսաց լեզու և հանրակրթական առարկաներ օտարերկրյա քաղաքացիների համար»;
- «Նախաբուհական պատրաստություն՝ ռուսաց լեզու և գիտական ոճելույթներ օտարերկրյա քաղաքացիների համար»;
- «Ռուսաց լեզուն օտարերկրյա քաղաքացիների համար».
- :
- Բակալավրիատի ծրագրով՝ պատրաստման ուղղություն. Ուսուցչի կրթություն, պրոֆիլ «Ռուսերենը որպես օտար լեզու»,
վերապատրաստման ուղղություն - Մանկավարժական կրթություն, պրոֆիլ «Գրականություն և ռուսերեն որպես օտար լեզու», վերապատրաստման ուղղություն - Մանկավարժական կրթություն, պրոֆիլ «Աշխարհագրություն և ռուսերեն որպես օտար լեզու», վերապատրաստման ուղղություն - բանասիրություն, պրոֆիլ «Ռուսերենը որպես օտար լեզու» ;
- Մագիստրատուրայի համաձայն՝ նախապատրաստական ուղղություն՝ բանասիրական, «Ռուսերենը որպես օտար լեզու» ծրագիր։
- ներառյալ «Ժամանակակից ռուսաց լեզու» ամառային դպրոցը (լրացուցիչ կրթական ծրագիր):
Օտարերկրյա քաղաքացիների նախաբուհական պատրաստություն
MGOU-ն օտարերկրյա քաղաքացիների համար տրամադրում է ռուսաց լեզվի ուսուցում զրոյից և մեկում ուսումնական տարիննախապատրաստում է նրանց բակալավրիատի, մագիստրատուրայի և ասպիրանտուրայի ընդունելության համար.
Լրացուցիչ կրթական ծրագրերկենտրոնացած են օտարերկրյա քաղաքացիների վերապատրաստման վրա, որոնց հարազատներն ամենաշատն են տարբեր լեզուներով, իրար նման չեն։
«Նախադպրոցական նախապատրաստում. ռուսաց լեզու և հանրակրթական առարկաներ օտարերկրյա քաղաքացիների համար».
«Նախաբուհական պատրաստություն. ռուսաց լեզու և գիտական խոսքի ոճ օտարերկրյա քաղաքացիների համար»
«Ռուսաց լեզուն օտարերկրյա քաղաքացիների համար».
Քաղաքացիները սովորում են Միջազգային կրթության կենտրոնում մինչբուհական վերապատրաստման ծրագրերում տարբեր երկրներներառյալ Թուրքմենստանը, Չինաստանը, Կորեայի Հանրապետությունը, Սիրիան, Պակիստանը, Իրաքը։
Նախապատրաստական բաժնում օտարերկրյա քաղաքացիներին ռուսաց լեզվի ուսուցման խնդիրները պարբերաբար քննարկվում են երկրի այլ բուհերի և արտասահմանյան երկրների գործընկերների հետ: Մասնավորապես, ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի MGOU մասնագետները մշտական գիտական կապեր ունեն Ղազախստանի ազգային օտարերկրյա քաղաքացիների համար ռուս բանասիրության ամբիոնի հետ: մանկավարժական համալսարանԱբայի անունով (Ալմաթի), որը համալսարան է՝ MGOU։ Բացի այդ, համագործակցության նախագիծ Մոսկվայի պետական համալսարանի և Չեխիայի և Սլովակիայի համալսարանների միջև համատեղ գիտական հետազոտությունայլ սլավոնական լեզուներով խոսողների ռուսերենի ուսուցման ոլորտում (պրոֆ. Մարկովա Է.Մ.)
Օտարերկրյա քաղաքացիների նախադպրոցական ուսուցման ծրագրին ընդունելության հետ կապված բոլոր հարցերի համար խնդրում ենք դիմել.
մասնագիտական գիտելիքներով ժամանակակից ուսուցչի պատրաստում և նորագույն տեխնոլոգիաներօտարալեզու միջավայրում ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցման ոլորտում.
Ազգային մշակույթի հոգևոր և բարոյական արժեքները դավանող, ինքնազարգացման ընդունակ, երկխոսության և փոխգործակցության համար բաց ուսուցչի անձնական որակների զարգացում:
Կրթական ծրագրի առանձնահատկությունները
Միշտ լինել մարզավիճակում, գեղեցիկ տեսք ունենալ, մոդել և օրինակ լինել ուրիշների համար: Ճիշտ ու գեղեցիկ խոսել, սա սովորեցնել ուրիշներին? Եթե երազում եք այս մասին, ապա ձեր ճանապարհը շատ պարզ է. սա մագիստրատուրայում սովորելն է «Ռուսերենի ուսուցում որպես օտար լեզու» ծրագրում:
Հենց այստեղ դուք կտիրապետեք ձեր մայրենի մշակույթի և լեզվի գաղտնիքներին և կկարողանաք բացել ռուսական հոգին և ռուս գրականությունը ողջ աշխարհի համար:
Շփվեք տարբեր ազգությունների մարդկանց հետ և միևնույն ժամանակ մնացեք ձեր հայրենի քաղաքում՝ միայն ռուսաց օտար լեզուների մագիստրատուրայում:
Գնա՞լ արտասահման և լինել քո հայրենիքի դեսպանը: RKI-ում մագիստրոսի կոչումը ձեր կարիերայի սանդուղքով ամենակարճ ճանապարհն է:
- Ծրագիրը գործնական ուղղվածություն ունի։ Առաջին կիսամյակից սկսած՝ բակալավրիատի ուսանողներն ընդգրկվում են ուսումնական գործընթացում՝ օտարերկրյա ուսանողների լեզվական աջակցություն, թեստավորման պրակտիկա; Մասնագիտությամբ խմբերով զբաղվել; կառավարման պրակտիկա;
- Տիրապետել ժամանակակից տեխնոլոգիաներռուսաց լեզվի ուսուցում օտարալեզու հանդիսատեսին, ներառյալ բեմական խոսքի տեխնոլոգիաները. աուդիովիզուալ տեխնոլոգիաներ.
- հնարավորություն ստանալ մասնակցելու այլ երկրների (Չինաստան, Լեհաստան, Ավստրիա և Գերմանիա) մշակույթը, լեզուն և գրականությունը ուսումնասիրելու և ծանոթացնելու եզակի փորձ ունեցող ուսուցիչների վարպետության դասերին:
- Կ.Մինինի անվան ՀՊՄՀ-ի և ֆակուլտետի համագործակցությունը հումանիտար գիտություններՀետ ուսումնական հաստատություններՉինաստան և Եվրոպա՝ ուսանողների համար օտար տեխնոլոգիաների փորձի հիման վրա ռուսերեն որպես օտար լեզու դասավանդելու կարողություններ ձեռք բերելու հնարավորություն:
Կրթական ծրագրի նկարագրությունը
Կրթական ծրագիրը ներառում է ընդհանուր առարկաների ուսումնասիրություն.
- բիզնես օտար լեզու;
- տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ.
- գիտական հետազոտության մեթոդիկա և մեթոդներ;
- գիտության և կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները։
Վերապատրաստման ժամանակի զգալի մասը հատկացված է վերապատրաստման ծրագրում մասնագիտացված առարկաներին.
- «Ռուսերեն որպես օտար լեզու դասավանդելու տեսություն և տեխնոլոգիա»,
- «Դիզայն ընտրովի դասընթացներռուս բանասիրության մեջ»,
- «Ինտեգրատիվ տեխնոլոգիաներ ռուս գրականության դասավանդման մեջ»
- «Բեմական խոսքի տեխնոլոգիաները ռուսերեն որպես օտար լեզու ուսուցման մեջ»
- «Ժամանակակից լեզվական իրավիճակին միջամտության արդի խնդիրները»
- «Մշակույթների երկխոսությունը ռուսերենը որպես օտար լեզու դասավանդելու գործում»
- «Թարգմանության տեսություն և պրակտիկա»,
- «Հիմնական սյուժեները ռուս գրականության մեջ»,
- «Ռուս գրականության արխետիպեր»,
- «Ռուսաստանի երկրագիտություն».
Զգալի ուշադրություն է դարձվում օտար լեզուների իմացությանը, որոնք միջնորդ են ռուսաց լեզվի ուսուցման համար օտար լեզվով, բազմամշակութային միջավայրում (անգլերեն, չինական, սլավոնական լեզուներ/լեհերեն)։
Լավագույն ուսուցիչները
Բանասիրական գիտությունների դոկտոր, ռուս և արտասահմանյան բանասիրության ամբիոնի պրոֆեսոր։ «Սլավոնական մշակույթի աքսիոլոգիա» գիտակրթական կենտրոնի տնօրեն։ Անդամ Միջազգային հանձնաժողովՍլավոնների արտագաղթաբանությունը Սլավոնագիտության միջազգային կոմիտեում (Լեհաստան, Օպոլե):
Յուստովա Պոլինա Սերգեևնա
Մոսկվայի պետական համալսարանի բանասիրական ֆակուլտետի ասպիրանտ։ Մ.Վ.Լոմոնոսովա, լեհերենի և սլավոնական գրականության ուսուցիչ, լեհերենից և չեխերենից թարգմանիչ, սինխրոնիստ։
Մեր շրջանավարտը գիտի, թե ինչպես
Մասնագիտական իրավասություններ
- Մշակել և վարել ռուսաց լեզվի դասաժամեր՝ որպես օտար լեզու, ինչպես դասարանում, այնպես էլ արտադասարանական միջոցառումներում
- տիրապետում է ռուսաց լեզվի պատմությանը. բացահայտում և վերլուծում է պատմական և լեզվական երևույթները, այդ թվում՝ համեմատական տիպաբանական առումով.
- տիրապետում է իր երկրի մշակույթի և գրականության պատմությանը
Ձեռք է բերում լրացուցիչ իրավասություններ
- կարող է կրթական ոլորտում իրականացնել կառավարման գործունեություն.
- կարողանում է նախագծել նոր պայմաններ, այդ թվում՝ տեղեկատվական՝ կրթության որակն ապահովելու համար.
- գիտի, թե ինչպես ստեղծել և իրականացնել մշակութային և կրթական նախագծեր բնակչության տարբեր խմբերի հետ.
- կարող է օգտագործել մեդիան՝ ժամանակակից բազմամշակութային երկխոսության պայմաններում մշակութային և կրթական խնդիրների լուծման համար։
Աշխատանքի հեռանկարներ
«Ռուսերենի ուսուցում որպես օտար լեզու» վերապատրաստման ծրագրով կրթությունն ավարտելուց հետո մագիստրոսի կոչում կստանա. լայն հնարավորություններձեր մասնագիտական գործունեության համար:
2010 թվականից ռուսաց լեզվի և դրա ուսուցման մեթոդների ամբիոնում բացվել է «Ռուսաց լեզուն և ռուս մշակույթը ռուսաց լեզվի որպես օտար լեզու» մագիստրոսական ծրագիրը։
Ծրագրի նպատակն է պատրաստել բարձր որակավորում ունեցող մասնագետներ ռուսաց լեզվի՝ որպես օտար լեզվի ոլորտում: Ծրագիրը ներառում է բոլոր հիմնական դասընթացները, որոնք թույլ են տալիս բակալավրիատներին ընդլայնել իրենց պատկերացումները ՌՖԼ-ի ոլորտում ժամանակակից լեզվաբանական հետազոտությունների, լեզվամշակութաբանության՝ որպես գիտության, թեստավորման լեզվադիտակտիկ հիմունքների, քերականության մասին RFL ասպեկտում, ժամանակակից տեսություններօտար լեզուների դասավանդում, տեքստի լեզվաբանական տեսություն. Բացի այդ, ծրագիրը ներառում էր նաև ռուսաց լեզվի գործառական-հաղորդակցական և լեզվամշակութային նկարագրության տարբեր մոտեցումներ ներկայացնող հատուկ դասընթացներ:
Օտարերկրացիների կողմից ռուսերեն լեզվով բանավոր և գրավոր խոսքում կատարված խախտումների իմաստային և պրագմատիկ առանձնահատկությունների ուսումնասիրության տարբեր մոտեցումների խորը ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս բակալավրիատներին ինքնուրույն մշակել մեթոդներ՝ ապագայում գործնական նպատակներով RFL-ի նկարագրության համար: Հաղորդման ունկնդիրները ծանոթանում են ժամանակակից միտումներռուսաց լեզվի բառապաշարային համակարգի զարգացման գործում տիրապետել հնչյունական և քերականական երևույթների համակարգված և հակադրական վերլուծության, ինչպես նաև կրթական բառագիտության և բարդ շարահյուսական միավորների վերլուծության հմտություններին:
Ուսանողները ստանում են յուրահատուկ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի լեզվամշակութային առանձնահատկությունների մասին. ազգային լեզվական գիտակցության արժեքային դոմինանտներ, ռուսների խոսքի վարքագծի ազգային առանձնահատկություն, աստվածաշնչյան ծագման նախադեպ, ռուսերեն պարեմիոլոգիա, խորհրդանիշ և փոխաբերություն ռուսաց լեզվում: Ծրագրում սովորելը թույլ է տալիս մագիստրատուրայի ուսանողներին յուրացնել ժամանակակից մեթոդներռուսաց լեզվի հայեցակարգային ոլորտի նկարագրությունները.
«Ռուսաց լեզուն և ռուս մշակույթը ՌՖԼ-ի տեսանկյունից» ծրագիրը նաև թույլ է տալիս գիտական պատկերացում կազմել տեքստի հիմնական կատեգորիաների, դրա կոմպոզիցիոն, իմաստային և լեզվական կազմակերպման վերաբերյալ, ուսանողներին սովորեցնել տարբեր ժանրերի տեքստերի վերլուծության և մեկնաբանման մեթոդներ: , և սովորեցնել նրանց վերլուծել տեքստերի ընկալման առանձնահատկությունները։ Զգալի ուշադրություն է դարձվում օտար լեզուների իմացության մակարդակի բարձրացմանը, ինչը թույլ է տալիս լուծել հաղորդակցական խնդիրները հաղորդակցության մասնագիտական ոլորտում։
Մինչ այլ երկիր տեղափոխվելը ստացել եմ լրացուցիչ մասնագիտություն՝ «Ռուսաց լեզվի ուսուցիչ՝ որպես օտար լեզու»։ Շուկան վերլուծելուց հետո ես հայտնաբերեցի, որ սա կարող է լավ հնարավորություն լինել ինձ համար աշխատելու ոչ թե հեռակա կարգով, այլ ընդունող երկրում (և այստեղ ես խոսում եմ): Իհարկե, ամենաշատը իդեալական տարբերակ- դասավանդել ոչ թե ռուսերեն, այլ անգլերեն, սա մեծ պահանջարկ ունի աշխարհի գրեթե բոլոր երկրներում: Բայց եթե դու, ինչպես ես, զգում ես, որ դրա համար շատ ջանք ու ժամանակ է պետք, ուշադրություն դարձրու ռուսերենին՝ որպես օտար լեզվի։ Հիմա ես ձեզ կպատմեմ իմ փորձը։
Ավելի քան որևէ այլ բան, ես չեմ սիրում նստել ձանձրալի դասախոսությունների միջով և երկար ժամանակ ուսումնասիրել այն, ինչ կարելի է արագ սովորել: Ուստի, երբ որոշեցի սովորել, սովորելու վայր ընտրելու հիմնական չափանիշներն էին.
- բավականին կարճ վերապատրաստման ժամանակահատված,
- անգլերեն լեզվով ուսուցման վկայական, որը կբերվի արտասահմանում:
Առաջին հերթին ես նայեցի, թե ինչ են առաջարկել Մինսկում, այն քաղաքում, որտեղ ես նախատեսում էի մնալ ևս 3-4 ամիս։ Բայց հենց հիմա ուսուցումը ոչ մի տեղ չի սկսվել, և ամենուր դրա տևողությունը առնվազն 6 ամիս էր։
Ես սկսեցի փնտրել Մոսկվայում և գտա ինձ համար իդեալական տարբերակը։ Լիովին հեռավար ուսուցումմոսկովյան պարկեշտ արտաքինով վկայականի տրամադրմամբ Պետական համալսարան- այն, որին գոնե օտարերկրացիները գիտեն։ Սովորել եմ Մոսկվայի պետական համալսարանի ռուսաց լեզվի կենտրոնում (կրճատ՝ TsRL MSU) - Ես ընտրել եմ այս տարբերակը՝ ելնելով. տեսքըև վկայականի տեքստը, ուսուցման տևողությունը և արժեքը: Ի դեպ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ Ռուսական ռուբլիընկավ դոլարի և եվրոյի առումով այս արժույթների առումով, ուսուցման արժեքը, իմ կարծիքով, չափազանց հաճելի է (500 դոլար՝ մինչև ռուբլու փլուզումը 1000-ի փոխարեն):
Մոսկվայի պետական համալսարանի երկրորդ տարբերակը Մոսկվայի պետական համալսարանի միջազգային կրթության կենտրոնում (կրճատ՝ CMO MSU) սովորելն է. եթե վճարում եք մոտ երկու անգամ ավելի, ապա հնարավորություն կա նաև պրակտիկա անցնել և ոչ թե վկայական ստանալ: , բայց դիպլոմ, բայց ես որոշեցի, որ վկայականն ինձ բավական կլինի . Ավելին, ես ունեմ շատ նմանատիպ մասնագիտության դիպլոմ։
Կա նաև ռուսաց լեզվի միջազգային կենտրոն, որտեղ նշված է նաև Մոսկվայի պետական համալսարանի հետ կապը։ Բայց դրանց մասին ակնարկներ իրականում չկան, և ընդհանրապես, ես շփոթված եմ արագ խոստումներից և մի փոքր ճմրթված մոտեցումից, իմ կարծիքով:
Ահա թե ինչ տեսք ունի առաջադրանքներով թերթիկներից մեկը և իմ գրառումների մի հատվածը (պարտադիր չէր այն պահել, բայց ինձ համար ավելի հեշտ է).
Դասընթացի մասին՝ առաջադրանքներ և ժամկետներ
Դասընթացը, որը ես անցա, նշվեց, որ տևում է երեք ամիս, բայց դուք կարող եք այն ավարտել մի փոքր ավելի արագ: Հիմնական խնդիրը երկու թեստ անելն է գործնական առաջադրանքյուրաքանչյուրի վերջում: Իմ սուբյեկտիվ գնահատմամբ առաջինն ավելի բարդ է, քան երկրորդը։ Թեստային առաջադրանքները գրված են շատ գրագետ. յուրաքանչյուր հարցի համար կա գրքերի ցանկ, որտեղ նշվում են կոնկրետ էջեր, որտեղ կարելի է գտնել պատասխանը: Յուրաքանչյուր բաժնի սկզբում տրված է հղումների ավելի լայն ցանկ՝ նշելով նաև էջերը: Ըստ էության, եթե նպատակը միայն դիպլոմն է, ապա թեստերը կարող են բավականին արագ կատարվել: Ուզում էի նաև գիտելիքներ ձեռք բերել, ուստի փորձեցի կարդալ բոլոր առաջարկված աղբյուրները և գրեցի կարճ ամփոփում. յուրաքանչյուր թեստն ինձ տևեց մեկ ամիս:
Իմ մտահոգությունները
Երբ ես գրանցվեցի դասընթացին, ես անհանգստանում էի, որ հեռավորության մասին բոլորի պատկերացումները տարբեր են, և որ ես պետք է որոշակի ժամի մասնակցեմ վեբինարներին: Բարեբախտաբար, իմ մտավախությունները չարդարացան։ Վեբինարներն իրականում անցկացվել են, բայց դրանք հեշտությամբ կարելի էր դիտել ձայնագրություններով: Բոլոր հարցերը կարող են ուղղվել ուսուցչին ցանկացած պահի փոստով, կամ Skype-ով, սովորաբար շաբաթը երկու անգամ՝ համաձայնեցված խորհրդակցությունների ժամանակ: Ես սա երբեք չեմ օգտագործել, քանի որ դասընթացի լավ մտածված կառուցվածքի շնորհիվ և թեստեր(Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես է այդ ամենը ներկայացվել, և որքանով է հեշտացել առաջադրանքները պատշաճ կառուցվածքի շնորհիվ), անլուծելի հարցեր չծագեցին։ Այնուամենայնիվ, շատ հաճելի է, երբ ուսուցիչը կապի մեջ է, և դու գիտես, որ կարող ես ցանկացած հարց տալ։
Աշխատանքի համար անհրաժեշտ բոլոր գրքերը և լրացուցիչները կարելի է ներբեռնել Մոսկվայի պետական համալսարանի հատուկ գրադարանից, որի մուտքի իրավունքը տրվում է դասընթացի մեկնարկից անմիջապես հետո և ընդմիշտ: Կա նաև թղթե գրքերի հավաքածու պատվիրելու տարբերակ, բայց ես փոշմանեցի բնակարանի տարածքի և 100 դոլարի համար, և ինչպես պարզվեց հետագայում, ճիշտ արեցի՝ ամեն ինչ գրադարանում է։
IN էլեկտրոնային գրադարանՄոսկվայի պետական համալսարանը իրականում ունի բազմաթիվ դասագրքեր՝ ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաներին սահուն սովորեցնելու վերաբերյալ, ինչպես նաև դասավանդման տարբեր միջոցներ:
Եվ արդյունքը!
Հենց վերջերս ստացա Սերտիֆիկատ (ի դեպ, EMS փոստով են ուղարկում), մեկ-երկու ամսից նախատեսում եմ փորձել դասավանդել։ Տեսնենք, թե ինչ կլինի։
UPD. Ինձ շատ են տալիս նույն տեսակի հարցեր մեկնաբանություններում և էլեկտրոնային փոստով: Ես որոշեցի առանձնացնել երեք ամենատարածվածները և պատասխանել դրանց հենց հոդվածում:
1. — Ես ոչ հումանիտար առարկայի դիպլոմ ունեմ, արդյոք այս դասընթացներն ինձ հարմար են։
Իմ պատասխանը՝ եթե լեզվի հետ ամեն ինչ կարգին ունեիր, ճիշտ ես գրում և գիտես հիմնական տերմինաբանությունը՝ ինչու ոչ: Բայց դասընթացի տարբեր կազմակերպիչներ տարբեր վերաբերմունք ունեն սրա նկատմամբ, ուստի արժե ուղղակիորեն այնտեղ ստուգել կոնկրետ դասընթացների մասին:
2. Ես արդեն դասավանդում եմ անգլերեն, պետք է ընդլայնե՞մ իմ գործունեությունը:
Իմ պատասխանը՝ իմ կարծիքով անգլերենի ուսուցիչները զարգացման այնքան հնարավորություններ ու տարբերակներ ունեն, որ ավելի լավ կլիներ օգտագործել դրանք։ Որպես կանոն, անգլերենի ուսուցչի աշխատավարձը դեռ ավելի բարձր է։ Ընդհանուր առմամբ, կարևոր է հասկանալ, թե ինչ նպատակով եք ցանկանում ձեռք բերել այս նոր մասնագիտությունը և ինչպես եք այն օգտագործելու։ Եթե դա «միայն դեպքում» կամ «ավելին վաստակելու համար», նորից մտածեք իրագործելիության մասին:
3. Որքա՞ն մեծ են աշխատանք գտնելու հնարավորությունները, և որքանո՞վ է պահանջված այս մասնագիտությունը:
Ինձ թվում է, որ ամենաշատը հիմնական խնդիրըԱյս բոլոր դասընթացները նոր մասնագիտության համար այն են, որ դրանք ձեզ ընդհանրապես չեն սովորեցնում, թե ինչպես հաճախորդներ փնտրել: Եվ իհարկե, ֆորմալ առումով դա իրենց մտահոգությունը չէ, բայց քանի անգամ եմ լսել պատմություններ, թե ինչպես է մարդը, հույսով լցված, փող է ծախսում կրթության վրա, ուրախությամբ դիպլոմ է ստանում և հետո պարզում, որ իրեն ոչ մի տեղ չեն տանի. Սա վերաբերում է բազմաթիվ «ազատ մարդկանց» մասնագիտություններին. դաստիարակ, գիդ, մերսող թերապևտ և այլն:
Իմ կարծիքն այն է, որ ճիշտ նույնքան էներգիա, որքան ծախսում ես նոր մասնագիտության յուրացման վրա, պետք է ծախսես ինքնագովազդի վրա։ IN ժամանակակից աշխարհԴուք չեք կարող ապրել առանց դրա, և նույնիսկ եթե դուք փայլուն ուսուցիչ եք, եթե ոչ ոք չգիտի ձեր մասին, ապա դուք նստելու եք առանց աշխատանքի: Ուստի սովորեք ինքներդ ձեզ գովազդել, և այդ դեպքում նման հարցեր չեն առաջանա։
Օտարերկրացիներին ռուսերենի ուսուցումը մեծ տարածում ունի արտերկրում ապրող մեր հայրենակիցների շրջանում։ Ոմանց համար սա լրացուցիչ գումար վաստակելու և նոր մարդկանց հետ ծանոթանալու հիանալի միջոց է, դա նրանց գործունեության հիմնական և բարձր վարձատրվող ոլորտն է: Ինչ էլ որ լինի, մայրենի լեզվով տիրապետողը հսկայական առավելություններ ունի մյուս ուսուցիչների նկատմամբ, իսկ ռուսաց լեզուն ինքնին գնալով ավելի տարածված է դառնում արտասահմանում...
Ռուսները, ովքեր ռուսերենը որպես օտար լեզու են դասավանդում արտասահմանում, սովորաբար աշխատում են դպրոցներում, բուհերում, դասավանդում են դասընթացներ կամ մասնավոր դասեր են տալիս։ Մի խոսքով, կա մի ամբողջ շարքզբաղվածության հնարավորություններ. Միաժամանակ արտասահմանում ռուսաց լեզվի ուսուցիչների աշխատավարձերը շատ դեպքերում ավելի բարձր են, քան Ռուսաստանում նրանց գործընկերների աշխատավարձերը, ինչը բացատրվում է տարբեր մակարդակների ուսուցիչների աշխատավարձերի ընդհանուր տարբերությամբ։
Միևնույն ժամանակ, ինչու՞ չներբեռնել անվճար համալսարանական գրքույկներ:
Պարզապես սեղմեք քարտեզի վրա.
Որտեղ սովորել ռուսերենի դասավանդումը որպես օտար լեզու:
Շատերը կարծում են, որ արտերկրում ռուսերեն դասավանդելու համար բավական է միայն մայրենի լինելը։ Բայց սա սովորական թյուր կարծիք է: Նախ, լեզվի իմացությունը չի նշանակում այս լեզուն սովորեցնելու և այլ մարդկանց սովորեցնելու կարողություն: Պահանջվում է մանկավարժական առարկաների, մեթոդների, տեսության և պրակտիկայի իմացություն:
Երկրորդ, այն երկրներում, որտեղ ռուսաց լեզուն տարածված է, արդեն իսկ բավականին մեծ մրցակցություն կա ռուս ուսուցիչների միջև, ովքեր ցանկանում են զբաղեցնել առկա լավագույն և ամենաբարձր վարձատրվող թափուր աշխատատեղերը: Միայն լեզվի իմացությունը կարող է բավարար չլինել այլ հայրենի ուսուցիչների հետ մրցելու համար: Այդ իսկ պատճառով արժե ստանալ մասնագիտացված կրթություն և գիտելիքներ լեզվի ուսուցման ոլորտում։
Ռուսերենը որպես օտար լեզու (RFL) բավականին տարածված լեզվական ուղղություն է, որը համախմբում է ուսանողներին, որոնցից շատերը ցանկանում են ապրել և ռուսերեն դասավանդել արտասահմանում: Նրանցից շատերն ընդունվում են ՌՖԼ դասընթացներ՝ արդեն ունենալով նմանատիպ կրթություն, օրինակ՝ բանասիրության, լեզվաբանության, մանկավարժության, օտար լեզուների բնագավառներում։
Ռուսական այնպիսի հայտնի համալսարաններում, ինչպիսիք են MSU և RUDN համալսարան, նույն բուհերում կարող ենք ստանալ բակալավրի և մագիստրոսի կոչումներ «Ռուսերենը որպես օտար լեզու» մասնագիտությամբ լրացուցիչ կրթություն, RFL դասընթացները առաջարկվում են 150-ից մինչև 640 դասավանդման ժամ:
RUDN համալսարանն առաջարկում է լրիվ դրույքով դասընթացներ, իսկ Մոսկվայի պետական համալսարանում կարող եք սովորել ռուսերենի ուսուցում լրիվ դրույքով կամ հեռավար ուսուցման ձևաչափով: ՄՊՀ դասընթացների ավելի քան 2000 շրջանավարտների թվում դասախոսներ են, ովքեր աշխատում են Անգլիայում, Իտալիայում, Ֆրանսիայում, ԱՄՆ-ում, Չինաստանում, Ճապոնիայում, Գերմանիայում և այլ երկրներում։ ՃՇՇ դասընթացները ներառում են տեսական և գործնական տեխնիկառուսաց լեզվի դասավանդում, ռուսերենի դասավանդման լեզվադիտական հիմքեր, արտասահմանցի ուսանողների հետ աշխատանք, ռուս գրականություն և մշակույթ։
Պուշկինի անվան ինստիտուտառաջարկում է նաև ծրագիր մասնագիտական ուսուցում«Ռուսերենը որպես օտար լեզու և դրա ուսուցման մեթոդները», որը համապարփակ գիտելիքներ է տալիս ռուսերենը որպես օտար լեզու դասավանդելու տարբեր ասպեկտների և տեխնոլոգիաների ոլորտում: Դիպլոմային այս դասընթացը ուսուցիչներին նախապատրաստում է ուսանողների հետ անհատական և խմբային աշխատանքին, ինչպես նաև առցանց ձևաչափով դասավանդմանը:
Արտասահմանում որպես ռուսերենի դասավանդման Ձեր մասնագիտացման ապացույց որպես օտար լեզուդուք կկարողանաք ներկայացնել դիպլոմ, վկայական կամ վկայական: Այդ թվում՝ ռուսական ուսումնական հաստատությունից։
Ո՞ր երկրներում է տարածված ռուսերեն սովորելը:
Բնիկ ռուսախոս ուսուցիչը կարող է աշխատանք գտնել աշխարհի գրեթե ցանկացած երկրում: Այնուամենայնիվ, կան մի շարք երկրներ, որտեղ ռուսաց լեզուն հատկապես տարածված է, ինչը նշանակում է, որ դրա ուսուցիչները պահանջարկ ունեն:
Չնայած այն հանգամանքին, որ Ռուսաստանի սահմաններից դուրս ռուսաց լեզուն առավել տարածված է ԱՊՀ երկրներում, Բալթյան երկրներում և Բալկաններում, ռուսերեն ուսուցիչները, ընդհակառակը, առավել անհրաժեշտ են այն երկրներում, որտեղ բնակիչները ի սկզբանե ռուսերենին մայրենի լեզվով չեն տիրապետում և չունեն: ուսումնասիրել այն դպրոցներում:
Ռուսերենը որպես օտար լեզու դասավանդող ռուսները պետք է ընտրեն երկրներ երկու կատեգորիաներից մեկից՝ նրանցից, որտեղ ռուսերեն սովորելու պահանջարկը մեծ է, և նրանք, որտեղ կան ռուսերենի փոքր թվով ուսուցիչներ:
Առաջին կատեգորիան ներառում է, առաջին հերթին, ասիական երկրները, որտեղ ռուսերենը դասավանդում են ոչ միայն երեխաներն ու ուսանողները, այլև Ռուսաստանի հետ համագործակցող ընկերություններում աշխատող չափահաս մասնագետները։ Այս ցուցանիշով Ասիայում առաջատար են Ճապոնիան, Չինաստանը, Վիետնամը և Կորեան։ Եվրոպայում ռուսերենի ուսուցիչների պահանջարկն ամենաբարձրն է Լեհաստանում, Գերմանիայում և Բուլղարիայում։ ԱՄՆ-ն առանձնանում է նաև ռուսերեն սովորողների զգալի թվով, առաջին հերթին՝ երիտասարդներով և ուսանողներով։
Ռուսերենի փոքր թվով ուսուցիչներ ունեցող երկրների երկրորդ կատեգորիան ներառում է Լատինական Ամերիկայի երկրները (ներառյալ Բրազիլիան և Արգենտինան), Մերձավոր Արևելքի և Հյուսիսային Աֆրիկայի երկրները և Կենտրոնական և Հարավային Աֆրիկայի երկրները: Հարկ է նշել, որ վերոնշյալ երկրներում ռուսաց լեզվի նկատմամբ հետաքրքրության աճ է նկատվում միայն Լատինական Ամերիկա, որտեղ մոտ ապագայում ռուսերենի ուսուցիչների զգալի պակաս կարող է լինել։
Ինչպե՞ս աշխատանքի անցնել արտասահմանում:
Եթե նախատեսում եք ռուսերենը որպես օտար լեզու դասավանդել արտասահմանում, ապա աշխատանքի ընդունվելու երկու հիմնական տարբերակ ունեք.
Դուք կարող եք սկսել մշտական պաշտոնական աշխատանք փնտրել արտերկրում դեռ Ռուսաստանում գտնվելու ժամանակ: Դուք կարող եք գտնել աշխատանքի հարմար տարբերակ միջազգային աշխատատեղերում և ձեզ հետաքրքրող երկրի աշխատատեղերում, ինչպես նաև արտասահմանում գտնվող պոտենցիալ գործատուների կայքերում և մասնագիտական աշխատանքի տոնավաճառներում:
Որպես ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի ուսուցիչ, մշտական պաշտոնական աշխատանքը առավել հաճախ ներառում է աշխատանք դպրոցներում, ինստիտուտներում և համալսարաններում, լեզվի դպրոցներում մասնագիտացված դասընթացներում և մասնագետների համար նախատեսված դասընթացներում: Բացի ռուսերենի իմացությունից, ձեզ անհրաժեշտ կլինի մասնագիտական դիպլոմ կամ վկայական, որը հաստատում է ձեր որակավորումը, իմացությունը Անգլերենև, նախընտրելի է, այն երկրի լեզուն, որտեղ դուք պատրաստվում եք աշխատել, ինչպես նաև առաջարկություններ ձեր նախորդ աշխատանքի վայրից (եթե առկա է):
Երկրորդ տարբերակը արտասահման տեղափոխվելուց հետո համապատասխան թափուր աշխատատեղ փնտրելն է: Հնարավոր է, որ ձեզ համար ավելի հեշտ լինի կողմնորոշվել ներկա իրավիճակում և սկսել աշխատել որպես ուսուցիչ արտասահման տեղափոխվելուց և տեղի բնակիչների հետ շփվելուց հետո:
Այս դեպքում կարելի է խոսել նաև ռուսաց լեզվի մասնավոր պարապմունքների, տարբեր ընկերությունների ներկայացուցիչների պարբերական անհատական պարապմունքների, դասընթացների վրա կես դրույքով աշխատանքի մասին։ Օրինակ, արտասահմանում ռուս ուսուցիչների հանրաճանաչ և բարձր վարձատրվող գործունեություններից մեկը ռուսաց լեզվի ուսուցումն է ռուս կամ կիսառուս ընտանիքների երկլեզու երեխաներին, ովքեր մշտապես ապրում են արտերկրում և ցանկանում են պահպանել իրենց ազգային մշակույթը:
