Խոսքի բոլոր մասերի ձևաբանական վերլուծություն: Բայի ձևաբանական առանձնահատկությունները

351. Կատարեք 2-3 ածականների գրավոր վերլուծություն `որպես խոսքի մաս:

352. Կարդա տեքստը: Սահմանեք նրա ոճը: Գրեք 5 -ական բառ, որոնք փոխվում են. Ա) ըստ թվերի և դեպքերի. բ) ըստ թվերի, դեպքերի և սեռերի: Կատարեք երեք ածականների ձևաբանական վերլուծություն: ... Գտեք փոխաբերական նշանակություն ունեցող բառեր:

353. Դուրս գրիր: Ածականների վերևում նշեք դրանց աստիճանը ըստ նշանակության: ... Ի՞նչ արտահայտություններ են օգտագործվում փոխաբերական իմաստով: Նրանց հետ առաջարկություններ արեք:

Նապաստակի ոտնահետք (նախկին), Նապաստակի (որակյալ) կերպար ՝ վախկոտ, նապաստակի ձագ (նախկին):
Սագի փետուր (նախկին), Սագ (նախկին) Սնուցող, սագի (որակյալ) քայլվածք - ոտքի մահակ:
Գայլ (պր.) Փաթեթ, գայլի (որակ) ախորժակ - հսկայական, գայլ (պր.) Դեն:
Աղվես (անգլ.) Burrow, fox (rel.) Մորթե բուրդ, աղվես (որակ) խորամանկ - հիանալի:

Ես ուղղակի այսօր գայլային ախորժակ ունեմ: Նա միշտ տիրապետում էր աղվեսի խորամանկությանը: Տղան սագի քայլվածք ունի:

354. Մ.Պրիշվինի «Արևի մառան» հեքիաթի երկրորդ և երրորդ պարբերություններից դուրս գրիր բոլոր ածականները: Վերլուծել 2 ածական ՝ որպես խոսքի մաս: Նմուշ (Ոչ) շոգ օր էր: Ածականն օգտագործվում է առանց ոչ -ի, ինչը նշանակում է, որ այն կարող է գրվել ինչպես միասին, այնպես էլ առանձին: Նախադասության մեջ չկա միություն a- ի հետ, այս ածականը կարող է փոխարինվել cool հոմանիշով, ինչը նշանակում է, որ այստեղ ոչ տաք բառը պետք է միասին գրվի:

1. Խոսքի անկախ մասեր.

• գոյականներ (տես գոյականի մորֆոլոգիական նորմեր);
• Բայեր:
• • մասնիկներ;
  • գերունդներ;
• ածականներ;
• թվեր;
• դերանուններ;
• ածականներ;

2. Խոսքի սպասարկման մասեր.

• նախածանցներ;
• միություններ;
• մասնիկներ;

3. Միջնորդություններ.

Դասակարգումներից ոչ մեկը (ըստ մորֆոլոգիական համակարգ) ռուսաց լեզվի մեջ չեն մտնում.

• այո և ոչ բառերը, եթե դրանք գործում են որպես անկախ նախադասություն:
• ներածական բառեր. Այսպիսով, ի դեպ, ընդհանուր, որպես առանձին նախադասություն, ինչպես նաև մի շարք այլ բառեր:

Գոյականի ձևաբանական վերլուծություն

• սկզբնական ձև անվանական, եզակի (բացառությամբ միայն հոգնակի գործածվող գոյականների ՝ մկրատ և այլն);
• սեփական կամ ընդհանուր գոյական;
• կենդանի կամ անշունչ;
• սեռ (մ, զ, հմմտ.);
• թիվ (եզակի, հոգնակի);
• անկում;
• գործ;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ:

Գոյականի ձևաբանական վերլուծման ծրագիր

«Երեխան կաթ է խմում»:

Երեխա (ով պատասխանում է հարցին) - գոյական;

• սկզբնական ձև - երեխա;
• մշտական ​​ձևաբանական նշաններ. կենդանի, ընդհանուր գոյական, կոնկրետ, արական, 1 -ին անկում;
• անհամապատասխան ձևաբանական առանձնահատկություններ. անվանական, եզակի;
• նախադասությունը վերլուծելիս այն կատարում է առարկայի դեր:

«Կաթ» բառի ձևաբանական վերլուծություն (պատասխանում է ո՞ւմ հարցին, ի՞նչ):

• նախնական ձև - կաթ;
• հաստատուն մորֆոլոգիականբառի բնորոշ ՝ չեզոք, անշունչ, նյութական, ընդհանուր գոյական, II անկում;
• մորֆոլոգիական փոփոխական նշաններ. մեղադրական գործ, եզակի;
• նախադասության մեջ ուղղակի լրացում կա:

Ահա ևս մեկ օրինակ, թե ինչպես կարելի է գոյականի ձևաբանական վերլուծություն կատարել ՝ հիմնվելով գրական աղբյուրի վրա.

«Երկու տիկին վազեցին դեպի Լուժինը և օգնեցին նրան վեր կենալ: Նա ձեռքով սկսեց բաճկոնի փոշին թակել: (Օրինակ« Լուժինի պաշտպանությունից », Վլադիմիր Նաբոկով):

Տիկնայք (ո՞վ) - գոյական;

• նախնական ձև - տիկին;
• մշտական ​​ձևաբանական նշաններ. ընդհանուր գոյական, կենդանի, կոնկրետ, իգական, I անկում;
• անկայուն մորֆոլոգիականգոյական բնութագրերը ՝ եզակի, սեռական;
• շարահյուսական դերը ՝ առարկայի մի մասը:

Լուժինը (ո՞ւմ) գոյական է.

• սկզբնական ձև - Լուժին;
• հավատարիմ մորֆոլոգիականբառի բնութագիրը. սեփական անուն, կենդանի, կոնկրետ, առնական, խառը անկում;
• գոյականի անհամապատասխան ձևաբանական առանձնահատկությունները. եզակի, հարազատ;

Արմավ (ինչ?) - գոյական;

• նախնական ձև - ափի;
• մշտական ​​ձևաբանական նշաններ. կանացի, անշունչ, ընդհանուր գոյական, հատուկ, I անկում;
• անհետեւողական մորֆո: նշաններ ՝ եզակի, գործիքային;
• շարահյուսական դերը համատեքստում. հավելում:

Փոշի (ի՞նչ) գոյական է;

• սկզբնական ձև - փոշի;
• հիմնական մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները. ընդհանուր գոյական, իրական, կանացի, եզակի, կենդանի չբնութագրված, III անկում (գոյական ՝ զրոյական ավարտով);
• անկայուն մորֆոլոգիականբառի բնութագիրը. մեղադրական գործ;
• շարահյուսական դերը ՝ հավելում:

գ) վերարկու (ինչից?) - գոյական;

• սկզբնական ձև - վերարկու;
• մշտական ​​ճիշտ մորֆոլոգիականբառի բնորոշ `անշունչ, ընդհանուր գոյական, կոնկրետ, չեզոք, չնվազող;
• մորֆոլոգիական նշաններն անկայուն են. թիվը չի կարող որոշվել համատեքստով, գենետիկ գործով.
• շարահյուսական դերը ՝ որպես նախադասության անդամ ՝ հավելում:

Ածականի ձևաբանական վերլուծություն

Ածականը խոսքի զգալի մասն է: Պատասխանում է հարցերին Ո՞րը: Ո՞րը: Ո՞րը: Ո՞րը: և բնութագրում է առարկայի նշանները կամ որակները: Ածականի անվան ձևաբանական առանձնահատկությունների աղյուսակ.

• սկզբնական անվանական, եզակի, արական;
• ածականների մշտական ​​ձևաբանական առանձնահատկությունները.
• • լիցքաթափում ՝ ըստ արժեքի.
  • • - բարձրորակ (ջերմ, լուռ);
    • - հարաբերական (երեկվա, ընթերցում);
    • - տիրապետող (նապաստակ, մոր);
  • համեմատության աստիճանը (որակյալների համար, որոնց համար այս հատկությունը մշտական ​​է);
  • ամբողջական / կարճ ձև (որակյալների համար, որոնց համար այս հատկությունը մշտական ​​է);
• ածականի անհամապատասխան ձևաբանական առանձնահատկությունները.
• • որակական ածականները փոխվում են համեմատության աստիճանում (համեմատական ​​աստիճաններով ՝ պարզ ձև, գերազանցում ՝ բարդ). գեղեցիկ-ավելի գեղեցիկ-ամենագեղեցիկ;
  • ամբողջական կամ կարճ ձև (միայն որակական ածականներ);
  • գենդերային հատկություն (միայն եզակի);
  • թիվ (գոյականին համապատասխան);
  • դեպք (գոյականին համապատասխան);
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ. ածականը բարդ անվանական նախածնի սահմանում կամ մաս է:

Ածականի ձևաբանական վերլուծության ծրագիր

Օրինակ նախադասություն.

Լիալուսինը բարձրացավ քաղաքի վրայով:

Ամբողջական (ինչ?) - ածական;

• սկզբնական ձև - լրիվ;
• ածականի մշտական ​​ձևաբանական նշաններ. որակական, ամբողջական ձև;
• անկայուն մորֆոլոգիական բնութագրերը՝ համեմատության դրական (զրո) աստիճանի դեպքում, կանացի (գոյականին համապատասխան), անվանական;
• parsing - նախադասության անչափահաս անդամ, ծառայում է որպես սահմանում:

Ահա ևս մեկ ամբողջ գրական հատված և ածականի ձևաբանական վերլուծություն ՝ օրինակներով.

Աղջիկը գեղեցիկ էր ՝ բարակ, բարակ, կապույտ աչքեր, ինչպես երկու զարմանահրաշ շափյուղա, և նայում էր քո հոգուն:

Գեղեցիկ (ինչ?) Ածական է;

• սկզբնական ձև - տուգանք (այս իմաստով);
• մշտական ​​ձևաբանական նորմեր `որակական, կարճ;
• անկայուն նշաններ. դրական համեմատություն, եզակի, կանացի;

Նիհար (ինչ?) - ածական;

• սկզբնական ձևը բարակ է.
• մշտական ​​մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ `որակական, ամբողջական;
• բառի անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրերը. համեմատության ամբողջական, դրական աստիճան, եզակի, կանացի, անվանական;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ ՝ նախածանցի մաս:

Նիհար (ինչ?) - ածական;

• սկզբնական ձևը `բարակ;
• մորֆոլոգիական մշտական ​​առանձնահատկություններ `որակական, ամբողջական;
• ածականի անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրերը. համեմատության դրական աստիճան, եզակի, կանացի, անվանական;
• շարահյուսական դեր. նախածանցի մաս:

Կապույտ (ինչ?) - ածական;

• սկզբնական ձևը կապույտ է;
• ածականի մշտական ​​ձևաբանական հատկանիշների աղյուսակ. որակական;
• անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրեր. համեմատության ամբողջական, դրական աստիճան, հոգնակի, անվանական;
• շարահյուսական դերը. սահմանում:

Ingարմանալի (ինչ?) - ածական;

• սկզբնական ձևը զարմանալի է.
• մորֆոլոգիայի մշտական ​​նշաններ. հարաբերական, արտահայտիչ;
• անհամապատասխան ձևաբանական առանձնահատկություններ. հոգնակի, սեռական;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ. հանգամանքի մաս:

Բայի ձևաբանական առանձնահատկությունները

Ըստ ռուսաց լեզվի ձևաբանության ՝ բայը խոսքի անկախ մասն է: Այն կարող է նշանակել գործողություն (քայլում), հատկություն (կաղում), վերաբերմունք (հավասար), վիճակ (ուրախություն), նշան (սպիտակեցում, ցուցադրում) ինչ -որ առարկայի: Բայերը պատասխանում են այն հարցին, թե ինչ անել: ինչ անել? ինչ է նա անում? ինչ արեցիր? կամ ինչ է անելու: Տարբեր խմբերի համարբանավոր բառերի ձևերը բնութագրվում են ձևաբանական անհամար հատկություններով և քերականական հատկանիշներով:

Բայերի ձևաբանական ձևեր.

• բայի սկզբնական ձևը անվերջ է: Այն կոչվում է նաեւ բայի անորոշ կամ անփոփոխ ձեւ: Չկան անհամապատասխան ձևաբանական նշաններ.
• զուգակցված (անձնական և անանձնական) ձևեր.
• ոչ զուգակցված ձևեր ՝ մասնիկներ և մասնիկներ:

Բայի ձևաբանական վերլուծություն

• սկզբնական ձև - անվերջ;
• բայի մշտական ​​ձևաբանական առանձնահատկությունները.
• • անցողականություն:
  • • անցումային (օգտագործվում է առանց նախադասության մեղադրական գոյականների հետ);
    • անուղղակի (չի օգտագործվում in- ում գոյականի հետ մեղադրական գործառանց արդարացման);
  • վերադարձ:
  • • վերադարձելի (կա -sya, -s);
    • անդառնալի (no -sya, -s);
  • • անկատար (ինչ անել);
    • կատարյալ (ինչ անել);
  • conjugation:
  • • I conjugation (անել-ուտել, անել-անել, անել-անել, անել-անել, անել-անել / ուտ);
    • II զույգ (հարյուր-իշ, հարյուր-it, հարյուր մեկ, հարյուր մեկ, հարյուր մեկ / ժամը);
    • բազմակողմանի բայեր (ուզում եմ, վազել);
• բայի անհամապատասխան ձևաբանական նշաններ.
• • տրամադրություն:
  • • ցուցիչ. ինչ արեցիր Ինչ արեցիր? ինչ է նա անում? ինչ կանի նա;
    • պայմանական. ինչ կանեիք ինչ կանեիր ?;
    • հրամայական. դա արա!
  • լարված (ցուցիչ տրամադրությամբ ՝ անցյալ / ներկա / ապագա);
  • անձ (ներկա / ապագա լարված, ցուցիչ և հրամայական տրամադրությամբ ՝ 1 անձ ՝ ես / մենք, 2 հոգի ՝ դու / դու, 3 մարդ ՝ նա / նրանք);
  • սեռ (անցյալ ժամանակով, եզակի, ցուցիչ և պայմանական տրամադրություն);
  • թիվ;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ: Անվերջ բառը կարող է լինել նախադասության ցանկացած անդամ.
• • նախադրյալ. Այսօր արձակուրդ լինել.
  • առարկաներ. Սովորելը միշտ օգտակար է.
  • լրացում. Բոլոր հյուրերը խնդրեցին նրան պարել;
  • սահմանում. Նա ուտելու անդիմադրելի ցանկություն ունի.
  • հանգամանք. ես դուրս եկա զբոսնելու:

Բայի օրինակի ձևաբանական վերլուծություն

Սխեման հասկանալու համար մենք կիրականացնենք բայի ձևաբանության գրավոր վերլուծություն ՝ օգտագործելով նախադասության օրինակ.

Ինչ -որ կերպ Աստված ագռավին մի կտոր պանիր ուղարկեց ... (առակ, Ի. Կռիլով)

Ուղարկված (ինչ արեցիք) - խոսքի մի մասը բայ է.

• սկզբնական ձև - ուղարկել;
• մշտական ​​մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ. կատարյալ տեսք, անցումային, 1 -ին զուգակցում;
• բայի անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրերը. ցուցիչ տրամադրություն, անցյալ ժամանակ, արական, եզակի;

Նախադասության մեջ բայի ձևաբանական վերլուծության հետևյալ առցանց նմուշը.

Ինչ լռություն է, լսիր:

Լսեք (ինչ եք անում) - բայ;

• սկզբնական ձևը լսելն է.
• մորֆոլոգիական մշտական ​​հատկանիշներ. կատարյալ ձև, անփոփոխ, կրկնվող, 1 -ին զուգակցում;
• բառի անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրերը. հրամայական տրամադրություն, հոգնակի, 2 -րդ անձ;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ ՝ նախածանց:

Առցանց անվճար բայի ձևաբանական վերլուծման ծրագիր ՝ ամբողջ պարբերությունից բերված օրինակով.

Նրան պետք է զգուշացնել:

Մի՛ արա, թույլ տվեք մեկ այլ անգամ իմանալ, թե ինչպես խախտել կանոնները:

Որո՞նք են կանոնները:

Սպասիր, հետո ես քեզ կասեմ: Մտել է! («Ոսկե հորթը», Ի. Իլֆ)

Arnգուշացնել (ինչ անել) - բայ;

• նախնական ձև - զգուշացնել;
• բայի ձևաբանական նշանները հաստատուն են. կատարյալ, անցողիկ, անշրջելի, 1 -ին հոլովում;
• խոսքի մի մասի անհամապատասխան ձևաբանություն.
• շարահյուսական գործառույթը նախադասության մեջ. բաղադրիչնախածանց

Թող նա իմանա (ինչ է նա անում): - խոսքի մի մասը բայ է.

• սկզբնական ձևը իմանալն է.
• բայի անհամապատասխան ձևաբանություն. հրամայական, եզակի, երրորդ անձ;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ ՝ նախածանց:

Խախտել (ինչ անել) - բառը բայ է.

• սկզբնական ձևը կոտրվելն է.
• մշտական ​​մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ. անկատար տեսք, անշրջելի, անցումային, 1 -ին զուգակցում;
• բայի ոչ մշտական ​​նշաններ. անվերջ (սկզբնական ձև);
• շարահյուսական դերը համատեքստում. նախատիպի մի մասը:

Սպասեք (ինչ անել) - խոսքի մի մասը բայ է.

• սկզբնական ձևը սպասելն է.
• մշտական ​​մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ. կատարյալ տեսք, անշրջելի, անցումային, 1 -ին զուգակցում;
• բայի անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրերը. հրամայական տրամադրություն, հոգնակի թիվ, 2 -րդ անձ;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ ՝ նախածանց:

Ներս մտավ (ինչ արեցիր) - բայ;

• սկզբնական ձև - մուտքագրեք;
• մշտական ​​մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ. կատարյալ տեսք, անշրջելի, անփոփոխ, 1 -ին զուգակցում;
• բայի անհամապատասխան ձևաբանական բնութագրերը. անցյալ ժամանակ, ցուցիչ տրամադրություն, եզակի, արական;
• շարահյուսական դերը նախադասության մեջ ՝ նախածանց:

Մորֆոլոգիական վերլուծությունը հաճախ դժվարություններ է առաջացնում դպրոցականների համար, որոնք կապված են այն բանի հետ, որ խոսքի որոշ հատվածներ (օրինակ ՝ առակ, նախածանց, միություն) ուսումնասիրվում են անբավարար ժամանակով, իսկ դրանք ուսումնասիրելուց հետո ՝ տարբեր քերականական նշանները հազվադեպ են լինում: Սա հանգեցնում է այն բանին, որ ուսանողները իրենց հիշողության մեջ չեն պահում խոսքի այս հատվածների բոլոր ձևաբանական բնութագրերը, հետևաբար, համապատասխան վերլուծությունը դժվարություններ է առաջացնում:

Ես առաջարկում եմ թողարկել տեղեկանքային սխեմաներ `խոսքի մասերի վերլուծության պլաններ, և նման ծրագիր կարող են կազմել հենց իրենք` ուսանողները `նրանց մեջ ներդնելով բարդ (իրենց հայեցողությամբ) նյութեր: Օրինակ, ինչ -որ մեկի համար դժվարությունն այն չափանիշներն են, որոնցով գոյականները բաշխվում են ըստ անկումների, ինչ -որ մեկի համար բայի տրամադրության հասկացությունը դժվար է:

Այս բացթողումների կրկնակի հղման միջոցով ձեռք է բերվում ոչ միայն ավելի ուժեղ գիտելիքներ, այլև զարգանում է այս տիպի վերլուծություն կատարելու հմտությունը:

Ես խորհուրդ եմ տալիս իմ աշակերտներին ստեղծել հատուկ թղթապանակներ այս տեսակի նյութերով և այնտեղ պահել մեկ օրինակը (ամբողջական, չկտրված), իսկ մյուս պատճենը միշտ տանել իրենց հետ (օրինակ ՝ դասագրքում) ՝ կտրված քարտերով: Ուսուցիչը կարող է մոդելավորել վերլուծման ծրագիրը `իր հայեցողությամբ` ավելացնելով կամ հեռացնելով ցանկացած օժանդակ նյութ: Ես առաջարկում եմ նման քարտերի ավելի ամբողջական տարբերակ, որը ներառում է նաև խոսքի այնպիսի մասեր, ինչպիսիք են պետական ​​և օնոմատոպեական բառերի կատեգորիայի բառը, որոնք բոլոր լեզվաբանները չեն առանձնացնում որպես խոսքի անկախ մասեր:

1. NON- ի ձևաբանական վերլուծություն:

Ի.Խոսքի մի մաս - n. պատասխանում է հարցին « ԻՆՉ?»(Գործի հարց) և նշանակում: Նյութ.

N. f. - ... ( I. p., Unit ժ)

II. Մշտական ​​նշաններ.

• սեփական կամ ընդհանուր գոյական,
• կենդանացնել ( V. p. հոգնակի = R. p. հոգնակի) կամ անշունչ ( V. p. հոգնակի = I. p. հոգնակի),
• սեռը (արական, իգական, միջին, ընդհանուր (նկատի ունի թե՛ մ. և թե՛ սեռ. լացկան), սեռական կատեգորիայի սահմաններից դուրս (գոյական, որը չունի եզակի ձև. մկրատ)),
• անկում ( 1 -ին(մ., ֆ. -ա, -յա); 2 -րդ(մ, հմմտ. -, -o, -e); 3 -րդ(զ. -); տարբերվող(Իմ ճանապարհին);

ածական (ինչպես ածականներ), անխորտակելի (չեն փոխվում դեպքերի և թվերի մեջ ) ,

Անկանոն նշաններ. I.ԱՀԿ? Ինչ? Վ.Ո՞ւմ: Ինչ?

• ցանկում ( միավորներ, pl.), Ռ.Ո՞ւմ: Ինչ? Տ.Ում կողմից? Ինչպե՞ս:
• դեպքում ( I, R, D, V, T, P). Դ.Ում? Ինչ? ԱԱՈւմ մասին: Ինչի մասին?

III. Շարահյուսական դեր (հավաքածու իմաստաբանականհարցրեք և ընդգծեք որպես նախադասության անդամ):

2. Հավելվածի ձևաբանական վերլուծություն:

I. Խոսքի մաս - հավել. պատասխանում է հարցին « Ի՞ՆՉ«Եվ նշանակում է ԹԵՄԱՆԻ ԽՈՍՔԸ.

Ն.Ֆ. - ... ( I.p., ed. ժ., մ. ռ.)

II. Մշտական ​​նշաններ.

Որակական (գուցե քիչ թե շատ) / հարաբերական (չի կարող լինել քիչ թե շատ) / տիրապետող (նշանակում է ինչ -որ մեկին պատկանելը):

Անկանոն նշաններ.

• համեմատության աստիճանի (որակի համար);
• լրիվ ( որը) կամ կարճ ( ինչ?) ձև,
• դեպքում ... դեպքում (հանուն ամբողջականձևեր),
• ... թվով (եզակի, հոգնակի),
• ... տեսակի մեջ (հանուն միակըթվեր):

3. VERB- ի ձևաբանական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մաս - գլ., Տկ. պատասխանում է հարցին « ԻՆՉ ԱՆԵԼ?«Եվ նշանակում է ԹԵՄԱՆ ԱԿIONԻԱ.

Ն.Ֆ. - ... ( անվերջ:Ինչ կա լինել? ինչ ես արել լինել?)

II. Մշտական ​​նշաններ.

• տեսք (կատարյալ (ինչ հետանել?) կամ անկատար (ինչ անել)),
• զուգակցում ( Ես(ուտել, em, ուտել, ուտել, u / u), II(տես, այն, ես, այն, ժամը / յաթ), բազմակողմանի(ուզում, վազիր)),
• վերադարձելի (կա -sya, -s.) / անդառնալի (no -sya, -s.),
• անցումային (օգտագործվում է գոյականից V. p. առանց պատրվակի) / անփոփոխ ( ոչօգտագործվում է գոյականի հետ V. p. առանց պատրվակի).

Անկանոն նշաններ.

• ... տրամադրությամբ ( ցուցիչ: ինչ արեցիր? ինչ է նա անում? ինչ կանի նա , հրամայական:ինչ ես անում, պայմանական:ինչ արեցիր պիտի? Ինչ արեցիր պիտի?),
• ժամանակի մեջ (ցուցիչ տրամադրության համար. անցյալ (ի՞նչ արեց նա), ներկա (ինչո՞վ է զբաղված), ապագայում (ի՞նչ կանի, ի՞նչ կանի)),
• ... թվով (եզակի, հոգնակի),
• դեմքով ... (ներկայումս, բուդ. ժամանակ: 1 լ(Ես, մենք) 2 էջ(դու դու), 3 լ.(նա, նրանք)); ... տեսակի մեջ (վերջին անգամ միավորի համար):

Անորոշ ձևով (անվերջ) բայերը չունեն անհամապատասխան հատկանիշներ, քանի որ ԱՆՍԱՀՄԱՆՈ isՄԸ բառի անփոփոխ ձև է:

III. Շարահյուսական դեր (հարց տվեք և ընդգծեք որպես նախադասության անդամ):

4. ԹՎԱՅԻՆ ձեւաբանական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մասը `թվային, քանի որ այն պատասխանում է հարցին« ԻՆՉՊԵՍ" (կամ " Ո՞Վ») Եվ նշանակում է ԹԻՎիրեր (կամ ՊԱՏՎԵՐիրեր ԵՐԲ ՀԱՇՎԱՐԿՈՄ).

Ն.Ֆ. -… (I. p. Or I. p., Singular, m.r.)

II. Մշտական ​​նշաններ.

• կատեգորիա ըստ կառուցվածքի (պարզ / բարդ / կոմպոզիտային),
• աստիճան ըստ արժեքի ( քանակական+ ստորաբաժանում (իրականում քանակական / կոտորակային / կոլեկտիվ) / հերթական),
• անկման առանձնահատկությունները.

– 1,2,3,4, հավաքական և հերթականհամար Ինչպես է դա ածական.
– 5–20, 30 skl-sya, ինչպես n. 3 քառ..
– 40, 90, 100, մեկուկես, մեկուկես հարյուրանկումով ունեն 2 ձև.
– հազարորպես գոյական 1 քառ.
– միլիոն, միլիարդորպես գոյական 2 սկլ.
– բարդ և կոմպոզիտային քանակականհետ փոփոխություն յուրաքանչյուր մասբառերը.
– բարդ և բարդ հերթականականթվեր `միայն փոփոխությամբ Վերջինբառերը.

Անկանոն նշաններ:

• գործ,
• համարը (առկայության դեպքում),
• սեռ (եզակի, եթե այդպիսիք կան):

III. Շարահյուսական դեր (այն գոյականի հետ միասին, որին պատկանում է) հիմնական բառի նշումով:

5. PRONOUNDS- ի ձևաբանական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մասը `տեղական, տկ. պատասխանում է «Ո՞Վ. ԻՆՉ?" (Ի՞ՆՉ, Ի՞ՆՉ, ԻՆՉՔԱՆ՞, Ի՞ՆՉ) Եվ չի նշանակում, այլ մատնանշում է ԹԵՄԱՆ (ՍՏՈՄ կամ ՔԱՆԱԿ):

Ն.Ֆ. - ... (I. p. (Եթե կա) կամ I. p., Singular, l.)

II. Մշտական ​​նշաններ.

• խոսքի այլ մասերի հետ կապված կատեգորիա ( տեղերը. -գոյություն ունեցող, տեղական -թիվ.)
• վարկանիշ ըստ արժեքի ՝
  – անձնականի վեր հրամանագիր. դեմքին;
  – վերադարձելիի վեր գործողությունը ինքն իրեն վերադարձնելու ցուցում.
  – տիրապետողի վեր հրամանագիր. պատկանելության համար;
  – հարցաքննողի վեր հրամանագիր. հարցին;
  – հարաբերականի վեր հրամանագիր. պարզ նախադասությունների փոխհարաբերությունների վերաբերյալ: որպես համալիրի մաս;
  – չսահմանվածի վեր հրամանագիր. անորոշ առարկաների, ընդունման, քանակի համար,
  – բացասական, քանի որ հրամանագիրը. ապրանքների բացակայության, ընդունման, հաշվարկի համար.
  – որոշիչի վեր հրամանագիր. օբյեկտի ընդհանրացված հատկանիշի վրա:
• դեմք (անձնականի համար):

Անկանոն նշաններ.

• գործ,
• համարը (առկայության դեպքում),
• սեռ (եթե այդպիսիք կան):

III. Շարահյուսական դեր (հիմնական բառից հարց տուր և որպես նախադասության անդամ ընդգծիր):

6. ADDRESS- ի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

I. Խոսքի մաս - Նար., Տկ. հարցի պատասխանը «ԻՆՉՊԵՍ»:(ԵՐԲ? Ո՞ւՐ ԻՆՉՈև այլն) և նշանակում է ՀԱՄԱԿԱՐԳ ՀԱՄԱԿԱՐԳ:

Ն.Ֆ. - նշեք միայն այն դեպքում, եթե բայը համեմատության աստիճանի է:

II. Մշտական ​​նշաններ.

• Խոսքի անփոփոխ մաս:
• Պատվեր ըստ արժեքի. modus operandi(ինչպե՞ս) - չափումներ և աստիճաններ(ինչքա՞ն, որքանո՞վ)
  տեղերը(որտեղ, որտեղ, որտեղից) - ժամանակը(ե՞րբ, որքա՞ն ժամանակ)
  պատճառները(ինչու՞) - նպատակներ(Ինչու՞, ինչի՞ համար)

(Նշեք, եթե առակը բայանուն տեսակ է, դրա ձևը. որոշիչ, անձնական, ցուցական, հարցական, հարաբերական, անորոշ, բացասական:)

Փոփոխական հատկանիշներ. ... ձևով ... համեմատության աստիճան (եթե այդպիսիք կան):

III. Շարահյուսական դեր:

7. ՊԵՏԱԿԱՆ ԿԱՏԵՐԱԳԻՐԱԿԱՆ ԲԱՌԻ մորֆոլոգիական վերլուծություն:

I. Խոսքի մաս - SCS, tk. նշանակում է ՊԱՅՄԱՆմարդ, բնություն , ԳՈՐՈՆԵՈԹՅԱՆ ԳՈՐՈՆԵՈԹՅՈՆԸև պատասխանում է միանգամից երկու հարցի. «ԻՆՉՊԵՍ»:եւ "ԻՆՉ?"

Մնացած իրերը նման առածի, բացառությամբ արժեքների թվանշանների, որոնք չեն տարբերվում ԳԹԿ -ից:

8. ՄԱՍՆԱԿՈԹՅԱՆ ձևաբանական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մասը `նույնպես: օտվ հարցի վերաբերյալ. - Ի՞ՆՉ:եւ «Ի՞ՆՉ Է ԴՌՆԸ: ԻՆՉ ԱՐԵՑԻՐ? "և նշանակումը ԹԵՄԱ ՍՏՈՐԱԳՐՎԵԼ ԳՈՐՈԹՅՈՆՈՎ:

Ն.Ֆ. - ... (I., միավոր, մ.):

II. Մշտական ​​նշաններ.

• իրական (-usch-, -uch-, -shch-, -ych-; -vsh-, -sh-) կամ պասիվ (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-,- T-):
• դիտում (SV - ինչ հետով է արել? NSV - ինչ արեցիք):
• վերադարձ (վերադարձ - կա, անշրջելի - ոչ -սիա).
• ժամանակ (ներկա ՝ -usch-, -uch-, -asch-, -ych-, -em-, -om-, -im-; անցյալ ՝ -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -T-):

Անկանոն նշաններ.

• ամբողջական կամ կարճ ձև (միայն պասիվ):
• գործ (միայն լրիվ մասնակիցների համար):
• թիվը (եզակի, pl):
• սեռ (միայն եզակի փոսերի համար):

III. Շարահյուսական դեր (սովորաբար սահմանում կամ նախածանց):

9. Բաժնի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մասը `գերմաներեն, քանի որ հարցերի պատասխանները: «ԻՆՉՊԵՍ»: և «Ի՞ՆՉ ԱՆԵԼ. ԻՆՉ ԵՍ ԱՐԵԼ? " և նշանակեց լրացուցիչ գործողություն:

II. Մշտական ​​նշաններ.

• Խոսքի անփոփոխ մաս:
• Դիտել (SV - ինչ հետանում? / НСВ - ինչ անել):
• Վերադարձ (վերադարձ - կա, չվերադարձված: - ոչ -սիա).

III. Շարահյուսական դեր (հաճախ հանգամանք):

10. ՀԱՆՐԱՊԵՏՈ MorԹՅԱՆ մորֆոլոգիական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մասը նախածանց է, քանի որ ծառայում է կապել հիմնական բառը ... թմրամոլի հետ ...

II. Նշաններ:

• Պարզ (մեկ բառից. ից, դեպի) / բարդ (մի քանի բառից. ներսում, շնորհիվ).
• Ածանցյալ (տեղափոխվել է խոսքի մեկ այլ մասից. շուրջը) / ոչ ածանցյալ ( ից, մինչև, մոտ…).
• Խոսքի անփոփոխ մաս:

11. ՀԱՄԱԽՄԲՈ MorՄ ձեւաբանական վերլուծություն:

Ես, Խոսքի մի մասը `միություն, տկ. ծառայում է նախադասության միատարր անդամներին կապելունկամ պարզ մասեր բարդ նախադասության մեջ:

II. Նշաններ:

• Պարզ (մեկ բառից. և, բայց, բայց ...) / բարդ (մի քանի բառից. որովհետեւ…).
• Գրելը (միացրեք OP կամ PP- ն ՝ որպես SSP- ի մաս. և նույնպես, կամ, այնուամենայնիվ ...) + խումբ ըստ արժեքի (միացում. եւ; հակառակորդներ. բայց; բաժանում: կամ): Ենթակա (միացրեք PP- ն ՝ որպես SPP- ի մաս. քանի որ, քանի որ, այնպես, որ կարծես ...) + խումբ ըստ արժեքի ( բացատրական: ինչ, ժամանակավոր: երբ, պայմանական: եթե, պատճառական: որովհետեւ, թիրախ: դեպի, հետախուզական: այսպես; զիջող: չնայած այն բանին, որ չնայած; համեմատական: կարծես)
• Խոսքի անփոփոխ մաս:

12. ՄԱՍՆԱԿՈ MorԹՅԱՆ մորֆոլոգիական վերլուծություն:

I. Խոսքի մի մասնիկ է, քանի որ ... տալիս է լրացուցիչ երանգներ(որոնք ՝ հարցական, բացականչական, ցուցիչ, ուժեղացնող, բացասական ) բառեր կամ նախադասություններ կամ ծառայում է բառերի ձևերի ձևավորմանը(որոնք ՝ հակումներ, համեմատության աստիճաններ ).

II. Նշաններ:

• Վարկանիշը ըստ արժեքի: (ձևական: ավելին, թող լինի .../ իմաստաբանական: իսկապես, այստեղ, հենց ...).
• Խոսքի անփոփոխ մաս:

III. Առաջարկի անդամ չէ, բայց կարող է լինել դրա անդամ:

13/14. INTERDOMETIA / SOUND WORD- ի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

I. Խոսքի մաս - ներ. կամ աստղ / էջ բառ, քանի որ արտահայտում է տարբեր զգացմունքներկամ գործողությունների մոտիվացիա / փոխանցել կենդանի կամ անշունչ բնույթի հնչյուններ:

II. Նշաններ. Խոսքի անփոփոխ մաս; ածանցյալ / ոչ ածանցյալ:

III. Առաջարկի անդամ չէ:

Ֆլեշ քարտեր «Ածական անուն» թեմայով

1.1.1. Գրեք նախադասություններ և դրեք կետադրական նշաններ:

Շոգն աստիճանաբար հանդարտվեց… և թեթև քամի բարձրացավ ջրից:

2. Բացատրել բաց թողնված տառերով բառերի ուղղագրություն:

3. Կատարել ածականների մորֆոլոգիական վերլուծություն:

1.2.1. Գրեք առաջարկները:

Լճակի ջուրը վաղուց կորցրել է իր առավոտյան կապույտն ու թափանցիկությունը և աչքերին հարվածում է իր շլացուցիչ փայլով: (Պ. Ռոմանով)

2. Կատարել մեկ ածականի մորֆոլոգիական վերլուծություն: http://russkiy-na-5.ru/articles/177

3. Կատարել «թափանցիկություն» բառի ձեւաբանական վերլուծություն:

4. Բացատրի՛ր նախադասության մեջ ստորակետների բացակայությունը:

1.3.1. Գրի՛ր նախադասությունները ՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը:

Անտառի վերևում երկնքում սպիտակ ամպերը ... թափվեցին սարսափելի ծանր ... սյուների պես: (Պ. Ռոմանով)

2. Որոշեք ցանկացած ածականի ձեւաբանական առանձնահատկությունները:

3. «Freaky» բառը մորֆոլոգիականորեն վերլուծի՛ր:

1.4.1. Դուրս գրիր նախադասությունները ՝ օգտագործելով կետադրական նշաններ:

Հողը սպիտակում է, կրպակի տանիքը ՝ սպիտակում, իսկ կապտավուն երկնքի ֆոնին դեղին ուրվականները ձգվում էին դեպի վեր ... խեժափայտեր: (Վ. Շիշկով)

2. Բացատրի՛ր կետադրական նշանների գրաֆիկական կարգավորումը:

1.5.1. Դուրս գրիր նախադասությունը կետադրական նշաններով:

Գարնան առաջնեկը եկավ մարտին: Դա հալված բծերի, զանգի և ընկերական անկման ամիս է:

2. Կատարել ցանկացած ածականի ձեւաբանական վերլուծություն:

3. Ընդգծեք ածականները որպես նախադասության անդամներ:

4. Տվեք ածականի անվան սահմանում:

1.6.1. Գրեք առաջարկները,կետադրական նշանների տեղադրում:

Ձյունը հալչում է քաղաքի փողոցներում `գյուղական ճանապարհներին: (Ս. Լարին)

2. Բացատրի՛ր կետադրական նշանների սահմանումը:

3. Որոշել ածականների շարահյուսական դերը:

4. Կատարել ածականների մորֆեմիկ վերլուծություն:

1.7.1. Դուրս գրիր նախադասություններ ՝ նշելովքերականական հիմքեր:

Մենք լողում էինք մեղմ ծիածանի մեջ, ինչպես գետի մեջ, և նա կարծես գունավոր թևեր էր թափահարում մեր առջև:

(Վ. Կրապիվին)

3. Կատարել մեկ ածականի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

1 .8.1. Գրի՛ր նախադասությունները ՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը: Ընդգծի՛ր ածականները:

1) Գիշերվա անորոշ w ... rokh- ը եկավ խավարից:

2) Հանգիստ ... անհավատության մեջ ... վետա, հնագույն երկիր բացվեց իմ առջև: (Կ. Պաուստովսկի)

2. Կատարել որևէ մեկի մորֆոլոգիական վերլուծությունածական.

1.9.1. Գրի՛ր նախադասություններ ՝ տառեր տեղադրելով և փակագծերն ընդլայնելով:

1) Սոված է ... (չի) հասկանում:

2) Բլուրները ... քաղցր չունեն ... սնունդ:

2. Որոշել ածականների շարահյուսական դերը:

2.1.1. Գրեք առաջարկներըե.

Ձմեռային բնության տեսարանը հոյակապ էր: (Ս.Աքսակով)

2. Որոշել ածականների շարահյուսական դերը:

3. Տվեք ածականի անվան սահմանումը:

2.2.1. Գրեք բանաստեղծությունից կարճ ածականներ ՝ սահմանելով դրանց ձևաբանական առանձնահատկությունները:

Անձրեւը կաթում է: Մուգ կտորներ

Ռեդեա, ամպերը թռչում են:

Ագռավները նստած են անիմաստ ցանկապատի վրա

Այնքան թաց, ողորմելի:

Ձեր ոտքերի տակ

Խունացած տերևները խշշում են:

Այգին հանգիստ է: Treesառերը սեւացել են;

Ամաչելով ակամա մերկությունից,

Թփերը թաքնվում են մառախուղի մեջ;

Թափահարում է դատարկ օրորոցները

Քամին ցնցվում է և մահանում

Խոտը կուչ եկավ գետնին: (Ի. Նիկիտին):

2. Կատարել ցանկացած ամբողջական ածականի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

3. Բացատրեք I- ի դիմաց կետադրական նշանների տեղադրումը:

2.3.1. Տեքստում առկա ածականներից կազմեք կարճ արական և կանացի ածական:

Եղանակը սկզբում հաճելի էր ու հանգիստ: Սև թռչունները գոռում էին, իսկ կողքի ճահճում ինչ -որ բան խղճալիորեն մռնչում էր, ասես փչում էր դատարկ շշի մեջ:(A.P. Չեխով):

2. Կատարել ցանկացած ամբողջականի մորֆոլոգիական վերլուծությունածական.

3. Որոշիր ածականների շարահյուսական դերը առաջին նախադասության մեջ:

2.4.1. Գրի՛ր կարճ ածական ունեցող նախադասություններ:

Դուք տեսնում եք այգին հեռվում: Ոսկի, չորացած, այն դեռ հզոր է: Դուք նկատում եք թխկի ծառուղիները, շնչում եք ընկած տերևների նուրբ բույրով և Անտոնովի խնձորների բույրով: Օդը այնքան մաքուր ու թարմ է, կարծես այնտեղ չլիներ:

(Ի. Բունին):

2. Որոշել կարճ ածականների շարահյուսական դերը:

3. Ի՞նչ ածականներ չեն կարող օգտագործվել կարճ ձև կազմելու համար:

2.5.1 Լրիվ ածականներից կազմել կարճ ածականներ: Ինչու՞ անհնար է բոլոր ածականներից կազմել կարճ ածականներ:

Գիշեր- խորհրդավոր-

Վեհաշուք- Չոր-

Սուր - Աշուն -

Կաշի- Նուրբ-

Թռչնագրիպ- Անտառ-

2. Երկու կարճ ածականներով կազմի՛ր նախադասություններ:

2.6.1. Գրի՛ր նախադասությունները ՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը:

Նրա յուրաքանչյուր հատկություն երիտասարդ է ... թարմ ... նրա դեմքը մաքուր է, ազնվական և պարզ:

2. Վերլուծել նախադասությունը:

3. Պատմեք մեզ կարճ ածականների մասին:

2.7.1 Որոշեք, թե նախադասության որ անդամները կարող են ածականներ լինել այս նախադասություններում:

1) Երջանկությունը միշտ քաջերի կողմն է:

2) Այգու միակ կաղնու սաղարթը դեռ անգույն և բարակ է:

3) Լավ ասացվածքը ասում է ժամանակը:

2. Կատարել ածականի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

2.8.1. Գրեք նախադասությունները, սահմանեք ածականի ձևը:

1) Դուք հարուստ չեք լինի օտարների համար:

2) Տունը կարմիր է վճարման եղանակով:

3) Երկար պարան լավ է, բայց կարճ ելույթ:

2. Մորֆոլոգիական ի՞նչ հատկանիշներ ունեն կարճ ածականները:

2.9.1 Փակագծերում տրված ամբողջ ածականները փոխարինել կարճով: Գրի՛ր նախադասությունները:

1) (Հիմար) այն թռչունը, որի բույնը (խելոք) չէ:

2) Ոչ (սիրելի) նվեր, (սիրելի) սեր:

2. Պատմեք մեզ կարճ ածականների մասին:

3.1.1. Գրեք նախադասություններ ՝ շեշտելով ածականները որպես նախադասության անդամներ:

Վիշտը հոսում է զանգող, զվարթ ծիծաղից:

2. Ածականներից կազմի՛ր համեմատության աստիճանների բոլոր ձևերը:

3. Պատմեք մեզ ածականի համեմատական ​​աստիճանի մասին:

3.2.1. Գրեք առաջարկները,կետադրական նշանների տեղադրում:

Սաստիկ ցուրտ կաթիլները ծակեցին ճանապարհի փոշին և փաթաթվեցին կեղտի կտորների մեջ:

2. Մեկ ածականից կազմի՛ր համեմատության աստիճանների բոլոր ձևերը:

3.3.1. Տրված ասացվածքում կազմի՛ր ածականներից համեմատության աստիճանի բոլոր ձևերը:

Երկար թելերով ծույլ դերձակուհի:

2. Տվեք ածականի անվան սահմանում:

3. Կատարել ցանկացած ածականի մորֆոլոգիական վերլուծություն:

3.4.1 Որոշեք առածների և ասացվածքների ածականներից համեմատության աստիճանը:

1) Նիհար աշխարհն ավելի լավ է, քան լավ վեճը:

2) բանալին ավելի ամուր է, քան կողպեքը:

3) Առավոտը ավելի իմաստուն է, քան երեկոն:

4) Չկա ավելի արագ, քան կարծում էին:

2. Formանկացած ածականից կազմի՛ր համեմատության աստիճանների այլ ձևեր:

3. Տվեք ածականի անվան սահմանումը:

3.5.1. Փակագծերում տրված ածականները փոխարինել նշված ձևով:

1) Արևի ճշմարտություն (լույս - համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձև):

2) Բնությունը փորձեց իր ստեղծագործությունները (աննկատելի `համեմատական ​​աստիճանի կոմպոզիտային ձև) դարձնել մարդու աչքի համար:

2. Որոշեք առաջացած ածականների շարահյուսական դերը:

3.6.1. Փակագծերում տրված ածականները փոխարինել նշված ձևով: Գրիր ստացված նախադասությունները:

1) Քար - կետը դարաշրջանի զոհաբերական քար է (հին - պարզ գերբարձր ձև):

2) Էստոնացիները հպարտանում են դրանով ՝ որպես իրենց հայրենիքի ամենահին (հնագույն - բարձրակարգ) հուշարձաններից մեկը:

3.7.1. Ձև այն ածականներից, որոնցից հնարավոր է, համեմատության աստիճանների բոլոր ձևերը:

Տխուր - Բարի -

Երեկո - Թռչուն-

2. Բացատրեք, թե ինչու անհնար է որոշ ածականներից համեմատության աստիճաններ կազմել:

3. Ածականներով նախադասություն կազմի՛ր համեմատության ցանկացած աստիճանի:

3.8.1 .Գրի՛ր, սահմանի՛ր նախադասություններում ածականների ձևերը:

Լուգովկայի մոտակայքում գտնվող փոքրիկ բլուրներից մեկի վրա `Սվետոգորիայի ամենահին գյուղը, կա հրաշք Յուդո քար: (Ս. Գեյչենկո)

2. Կատարել ցանկացած ածականի ձեւաբանական վերլուծություն:

4.1.1. Տեքստից դուրս գրիր ածականներ:

Goodտեսություն ձմեռային կախարդուհի: Նա իսկական գեղեցկուհի էր ձյունաճերմակ փափուկ զգեստով ՝ փոքր ծալքերով-ձնակույտերով, հրաշալի բաց գույնի երկարաճիտ կոշիկներով:

3. Բացատրի՛ր ստորակետի օգտագործումը առաջին նախադասության մեջ:
4. 2. 1. Տեքստից դուրս գրիր ածականները:

Բարձր ճյուղի վրա նստած է դեղին ոտքերով թռչուն ՝ կեռիկով: Ոսկե դեղին աչքերով նա քշում է շուրջը: Փնտրում է բզեզի բույնը:

2. Որոշեք ածականների կատեգորիաները:

3. Կատարել առաջին նախադասության ածականների մորֆեմիկ վերլուծություն:

4. Պատմեք մեզ ածականների կատեգորիաների մասին:

4.3.1. Գրեք առաջարկը:

Clայռի եզրին, ժայռոտ հովանի տակ, այծի մազից պատրաստված հսկայական բնում, պառկած են երկու խայտաբղետ ձվեր:

2. Որոշեք ածականների կատեգորիաները:

3. Գտիր եւ ընդգծիր նախադասության քերականական հիմքը:

4.4.1 Գրեք նախադասություն `տեղադրելով բաց թողնված տառերը և տեղադրելով կետադրական նշաններ:

Շոգն աստիճանաբար հանդարտվեց ... եւ թեթեւ քամի բարձրացավ ջրից:

2. Որոշիր ածականի գնահատականը:

3. Պատմեք մեզ ածականների կատեգորիաների մասին:

4.5.1. Նշիր այս նախադասությունների ածականները:

1) կապույտ մթնշաղին Սպիտակ զգեստտ ... փորագրված թարթում է:

2) Միայն քարե դարի քամին է թակում սեւ դարպասները:

2. Պատմեք մեզ դրա մասին ուղղագրություն o-eԲառերի արմատից հետո սուլոցներից հետո:

4.6.1. Ածականներով կազմի՛ր արտահայտություններ այնպես, որ դրանք պատկանեն տարբեր կատեգորիաների:

Աղվես, քար, արծիվ, կապար:

2. Պատմեք մեզ ածականների կատեգորիաների մասին: Ինչու՞ է հնարավոր ածականի անցումը մի կատեգորիայից մյուսը:

3. Տվեք ածականի անվան սահմանումը:

երևույթներ ( երեկ, ծովի ափ( Մայրիկի նամակը, Վանինի ձայնը, սիրելիս

Vezhyaberlog):

Այնուամենայնիվ, այս կատեգորիաներից յուրաքանչյուրն ունի նաև քերականական առանձնահատկություններ, որոնք պետք է հստակորեն բացահայտվեն վերլուծության ընթացքում.

− որակի ածականների քերականական ցուցիչներն են լրիվ անկված ձևի և զուգահեռ չընկնող կարճ ձևի առկայությունը (խելացի - խելացի, զվարճալի - կենսուրախ), համեմատության աստիճաններ կազմելու ունակություն ( երիտասարդ - կրտսեր - ամենաերիտասարդ);

− Հարաբերական և առավել տիրապետող ածականների քերականական ցուցիչներն են ՝ լիովին շեղված ձևի առկայությունը և կարճ ձևի և համեմատության աստիճանների բացակայությունը

(երկաթ, Ռոստով):

Այն դեպքում, երբ այս նշանները չեն օգնում տարբերակել արտանետումները, անհրաժեշտ է գտնել այլ հատկանիշներ: Օրինակ, երբ որոշակի որակական ածական չի ձևավորում կարճ ձև, պետք է փորձել հայտնաբերել որակի ծայրամասային նշաններ (ածականից վերացական գոյականների ձևավորման հնարավորություն, սուբյեկտիվ գնահատման ածանցներով բառեր. Համատեղելիություն աստիճանի բայերի հետ և այլն): ):

Տեքստում ածականների գործածման ընթացքում կարող են տեղի ունենալ բառերի իմաստների փոփոխություններ. Սեփականության հիման վրա զարգանում են հարաբերական նշանակություններ, երկուսի վրա էլ `որակական: երկաթի քերծվածք (երկաթը հարաբերական ածական է), երկաթե կամք ( երկաթը որակական ածական է); աղվեսի անցք (աղվես - տիրապետող ածական), աղվեսի մորթյա բուրդ (աղվես - հարաբերական ածական), աղվեսի սովորություններ (աղվեսը `որակական): Վերլուծության մեջ պետք է անվանվի բառի և դրա ցուցիչների հիմնական կատեգորիան, բայց միևնույն ժամանակ պետք է նշվի, թե որ կատեգորիայի իմաստով է այն օգտագործվում նախադասության մեջ:

2. Ածականները մեծ մասամբ կազմում են շեղումների հատուկ պարադիգմա, անկման հատուկ, ածական տիպ: Բացասական տարբերակի որոշման չափանիշը ցողունի վերջնական բաղաձայնի բնույթն է: Եթե ​​ցողունի վերջնական բաղաձայնը կոշտ է, ապա ածականը մերժվում է ըստ կոշտ տարբերակի ՝ կարմիր, կարմիր, կարմիր և այլն: Եթե ցողունի վերջնական բաղաձայնը փափուկ է, ապա ածականը մերժվում է `ըստ փափուկ տարբերակի. կապույտ, syn-him և այլն:

պարտք-րդ, պարտք-րդ, պարտք-րդ և այլն; սակավ, սակավ, այն սակավ և այլն: Նաև դու

բազայի հետ անկման տարբերակը բաժանված է սիբիլանտի ՝ մեծ, մեծ,

մեծ և այլն

4 Վերջերս ավելի ու ավելի է նշվում, որ տիրապետող ածականները չեն կազմում բառա-քերականական կատեգորիա և ուսումնասիրվում են միայն որպես տուրք ավանդույթին և դրանց բառակազմական կառուցվածքին:

Մենք չպետք է մոռանանք տիրապետող ածականների անկման երկու հատկանիշների մասին.

− տիրապետող ածականներ մեջ-Տասը անվանական և մեղադրական դեպքերում զրոյական վերջավորություն ունեն տղամարդկային սեռում (աղվես), -e վերջավորությունը չեզոք սեռում (աղվես), վերջավորություն -а, -у կանացի սեռում (աղվես, աղվես) և վերջավորություն -ով և հոգնակի թվով (աղվեսներ): Մնացած բոլոր դեպքերի դեպքում –y- ով ավարտվող տիրապետական ​​ածականները որևէ կերպ չեն տարբերվում լիարժեք որակական և հարաբերական ածականներից, որոնք ունեն փափուկ բխում անկման մեջ.

− տիրապետական ​​ածականների գործածական վերջավորություններ ածանցներով–In, -ov (-ev) մասամբ համընկնում է լրիվ ածականների շեղումների, իսկ մասամբ ՝ գոյականների շեղումների հետ ՝ նոր քեռու զգեստը, նոր-

wow քեռու կոստյում, նոր քեռու կոստյում, նոր քեռու կոստյում, նոր քեռու կոստյում, նոր քեռու կոստյումի մասին:

Օտար ծագման որոշ ածականներ (կամ ածականներին վերագրվող բառեր) ռուսերենում չունեն շեղման ձևեր և համարվում են չնվազող կամ վերաբերում են զրոյական անկման. բեժ, բորդո, խակի, կայսրություն, ժամանակակիցև այլն

Անկանոն նշաններ

3. Լրիվ և կարճ ձև- որակական ածականի բնորոշ հատկանիշ: Կարճ ածականները ձևավորվում են ՝ ածական շեղումները կտրելով և դրանք փոխարինելով սեռի և թվի շեղումներով (երիտասարդ - երիտասարդ

երիտասարդ, երիտասարդ, երիտասարդ, երիտասարդ; թարմ - թարմ, թարմ, թարմ, թարմ): Անընդմեջ

դե դեպքեր, կարճ ածականների ձևավորումը ուղեկցվում է մորֆոլոգիական առանձնահատկություններով. ճարպիկ - ճարպիկ; դառը - դառը),

կրճատում (ցավոտ - ցավոտ):

Պետք է հիշել, որ որակական ածականների կարճ ձևերի ձևավորման սահմանափակումներ կան: Մի ձևավորեք կարճ ձևեր.

− ածանցով բանավոր ածականներ–L- ՝ փորձառու, հմուտ,

այրված, հետամնաց, հնացած, ուշացած, փախած և այլն (դժկամության պատճառով

համանունության նույնականությունը բայական ձևերի հետ. եղել եմ, կարողացել եմ և այլն);

− իմաստաբանորեն մասնագիտացված ածականների խումբ, երկուսն էլ

կենդանիների զգալի գույներ.սեւ, բեյ, դուն, շագանակագույն;

− ածականներ ածանցներով-Օու- (- ev-), -sk- («նախկին» հղում-

ամուր). բիզնես, մարտական, առաջադեմ, եղբայրական;

− միջնակարգ կրթության ածականներ ՝ արտահայտող արտահայտություն

Ակտիվ գնահատված որակներ.փոքրիկ սպիտակ, խելոք, բարակ, լայն, բարակ, առողջ;

− հետ ածականներ կապված արժեք(օգտագործվում է միայն որպես կայուն համակցությունների մաս).հորդառատ (անձրև), ծոց (ընկեր),

երդված (թշնամի), կլոր (հիմար);

- մեծ, ավագ, կրտսեր, փոքր ածականներ (այս ածականները

լեզվական ներկայացնում են իրենց ծագմամբ հնագույն ձևհամեմատական ​​աստիճան):

Որոշ ածականներ օգտագործվում են միայն կարճ ձևով ՝ ուրախ, շատ պատրաստ, ճիշտ, մեղավոր, շարահյուսականորեն և իմաստային առումով առանձնացված լրիվ ածականներից պատրաստ, ճիշտ, մեղավոր).

Կարճ ածականների էական առանձնահատկությունը գործի պարադիգմայի բացակայությունն է և դրանց օգտագործումը բացառապես որպես նախադրյալ:

4. Համեմատության աստիճաններ- դրանք որակական ածականների հատուկ ձևեր են, որոնք ծառայում են արտահայտելու իրենց կողմից նշված հատկությունների չափը (աստիճանը): Որակական ածականներն ունեն համեմատության երկու աստիճան ՝ համեմատական ​​և գերազանց, որոնց ձևերի իմաստները որոշվում են ածականի սկզբնական ձևի համեմատ, որը կոչվում է դրական աստիճանի ձև: Դրական (չեզոք) աստիճանի ձևը նշանակում է որակ `առանց հաշվի առնելու այս որակի դրսևորումը այլ առարկաներում

(խելացի տղա, ուժեղ քամի, բարձր գագաթ ): Ավելի / պակաս պրոֆեսիոնալ

տվյալ առարկայի որակի երևույթը մյուսների համեմատ փոխանցվում է համեմատական ​​աստիճանի ձևով (Միշան ավելի խելացի է, քան Վանյան; քամին այսօր ավելի ուժեղ է, քան երեկ էր): Գերազանց աստիճանը նշանակում է օբյեկտում տվյալ հատկանիշի դրսևորման ամենաբարձր աստիճանը `համեմատած այլ օբյեկտների հետ.

mi (Էլբրուսը Կովկասի ամենաբարձր (ամենաբարձր) գագաթն է):

Համեմատական ​​աստիճանի ձևերը ձևավորվում են երկու եղանակով ՝ սինթետիկ ՝ օգտագործելով -ee (ներ), -e, -che ածանցները (համեմատեք. խելացի - ավելի խելացի, թանկ - ավելի թանկ, բարակ - ավելի բարակ)և վերլուծական ՝ ածականին բառերի սկզբնական տեսքով միանալով, ավելի քիչ ( խելացի - ավելի խելացի, թանկ - ավելի քիչ թանկ).

Գերազանց աստիճանը, ինչպես համեմատականը, ներկայացված է երկու ձևով ՝ պարզ (ձևավորված սինթետիկ մեթոդով) և կոմպոզիտային (ձևավորված վերլուծական մեթոդով): Պարզ գերբարձր ձևը ձևավորվում է որակական ածականների բնօրինակ ձևի բխումներով

-eish ածանցի ուժը (( - aish-): խելացի - ամենախելացի, նոր - նորագույն, հեշտ-

հուշում - ամենաթեթևը 5. Բաղադրյալ ձևը ձևավորվում է ՝ ավելացնելով

բառերի ընդհանուր ձևըամենաերիտասարդը `ամենաերիտասարդը (ամենաերիտասարդը), ամենաերկարը (ամենա):

5 Գերազանցական ձևը կարող է ունենալ մեկ այլ իմաստ, որը բաղկացած է տվյալ օբյեկտում ընդհանուր առմամբ տվյալ որակի դրսևորման ամենաբարձր աստիճանից (համեմատությունից դուրս). ամենաքաղցր մարդը, ուժեղ

ամենափոքր քամին, ամենահիմար դիրքը, ամենանուրբ ժանյակը, ամենափոքր դետալները և այլն: Այս իմաստով

nii, որը կոչվում է elat և nym (լատ. . Օրինակ, ամենաքաղցր մարդընշանակում է ոչ այնքան «ամենասիրուն», որքան «շատ սիրուն»: Նման դեպքերում կորչում է նաև ձևի քերականական հարաբերակցությունը ածականի ուժային այլ ձևերի հետ, այսինքն ՝ «դուրս է գալիս» համեմատության աստիճանների ընդհանուր պարադիգմայից:

Որոշ որակական ածականներ չեն կարող համեմատության աստիճաններ կազմել.

կենդանիների գույները նշող ածականներ (բեյ, սև); հատկություններ, հատկություններ նշող ածականներ ՝ նույն աստիճանի (մերկ, բոբիկ) և այլն:

5. Քերականական կատեգորիաները վերլուծելիս սեռը, թիվը և գործըածականների անունները պետք է որոշեն այն գոյականի սեռը, թիվը, դեպքը, որի հետ համադրելի է վերլուծված ածականը: Ածականի սեռը որոշվում է միայն եզակիով, հոգնակի թվով ածականները չունեն գենդերային տարբերություններ: Թվի, սեռի և գործի կամ միայն թվի և դեպքի ընդհանուր ցուցիչը վերջավորությունն է.

նստեց, մանկական, բարի, գեղեցիկ:

Սեռի, թվի և դեպքի կատեգորիաների իմաստը սահմանվում է որպես ձևական շարահյուսական նշանակություն. Այս կատեգորիաները ծառայում են իրականացնելու ածականի համաձայնության գոյականին: Բացառություն են կազմում այն ​​դեպքերը, երբ ածականը բացատրում է անփոփոխ գոյական (ost-

թափառող զվարճալի - սրամիտ ժամանցի մասնակիցներ, լայն պողոտա - լայն պողոտաներ ): Նման համակցություններում ածականը արտահայտում է գոյականի թիվը, սեռը և գործը:

Կարճ ձևով ածականները փոխվում են միայն թվերի ցեղատեսակների միջոցով. սինթետիկ մեթոդով ձևավորված համեմատական ​​աստիճանում այն ​​չի փոխվում:

Հաճախ շարահյուսական դերըածականները լրիվ տեսքով `համաձայնեցված սահմանում, կարճ ձևով` բարդ նախածանցի անվանական մասը:

3. Ածականի ձեւաբանական վերլուծության նմուշներ

Ամեն ինչ լավ է լուսնի լույսի ներքո: (Ն.)

(ամեն ինչ լավ է

II. Մորֆոլոգիական նշաններ:

1. Նախնական ձևը լավ է:

2. Մշտական ​​նշաններ.

- բարձրորակ;

- ձև բառը լավ չի թեքվում, քանի որ կարճ ձևը:

3. Անկանոն նշաններ.

- կարճ ձև;

− համեմատության դրական աստիճան;

- չեզոք;

− եզակի.

III. Շարահյուսական դերը բարդ նախադասության անվանական մասն է:

(ճառագայթման տակ) լուսնյակ

I. Խոսքի մաս - ածական; նշանակում է իրի հատկություն:

II. Մորֆոլոգիական նշաններ.

1. Նախնական ձևը լուսնային է:

2. Մշտական ​​նշաններ.

- հարաբերական;

– անկում ըստ ամուր տարբերակի (հիմնված ամուր համաձայնության վրա

ny: լուսնային):

3. Անկանոն նշաններ.

- չեզոք սեռ;

– եզակի;

– գործիքային պատյան:

III. Շարահյուսական դերը սահմանումն է:

§ 4. Վերապատրաստման վարժություններածականի մորֆոլոգիական վերլուծության միջոցով

1. Վերլուծել բոլոր ածականները մորֆոլոգիական առումով:

1) Բայց մեր հյուսիսային ամառը `հարավային ձմեռների ծաղրանկար, թարթումներ և ոչ ... (Պ.): 2) seaովի քամին ներխուժեց կոտրված ապակու մեջ (Լ.): 3) Մի երիտասարդ տղա, շիկահեր և բարձրադեմ, ոչխարի մաշկի բաճկոնով և մեծ սև կոշիկներով, սպասեց, որ բժիշկը հիվանդանոցից վերադառնա իր բնակարան և երկչոտ մոտեցավ նրան (Չ.): 4) Անտառներն ու ջրերը լայն են, օդային թևերի թևերն ուժեղ են (ԵՄ): 5) Ձեր տեսակետը `եղեք հաստատակամ և հստակ: Eնջեք պատահական հատկությունները - և կտեսնեք. Աշխարհը գեղեցիկ է (բլ.):

2. Գրեք որակյալ ածականներ: Նրանցից ձևավորեք կարճ ձև (բոլոր ցեղերի) եզակի և հոգնակի և բոլորը հնարավոր ձևերհամեմատական ​​և համեմատական ​​աստիճաններ (սինթետիկ և վերլուծական): Եթե ​​համեմատության աստիճանների կարճ ձևը կամ ձևերը չեն ձևավորվում, բացատրեք ինչու:

1) Գագինը հենց այդպիսի դեմք ուներ ՝ քաղցր, քնքուշ, մեծ փափուկ աչքերով և փափուկ գանգուր մազերով (Թ.): 2) Խրճիթի շեմին ինձ հանդիպեց մի ծերունի `ճաղատ, կարճահասակ, լայն ուսերով և հաստափայլ` ինքը ՝ Խորը (Տ.): 3) Արտաքին տեսքով նա ներկայացնում էր իր կնոջ լրիվ հակառակը. Արժանապատիվ հաստլիկ, կարմրած իր այտերին, բաց շագանակագույն մորուքով և բարի մոխրագույն աչքերով, նա նույնքան հասած խնձորի էր նման, որքան նրա արժանի կեսը: թրջված տանձ (Մ.Ս.Ս.): 4) wideածր լայն աստիճաններով այս կտուրը իջավ մի գեղեցիկ ծաղկի այգի ՝ պարսպապատված կանաչ փայտե վանդակապատով (Մ.Ս.Ս.): 5) Նրա հաստ, կտավատի գույնի մազերը ոլորված են ամուր հանգույցի հետևում, նրա կարմիր շրթունքները կիսաբաց են (Bump.):

3. Ընտրեք հարաբերական ածականներ, որոնք օգտագործվում են որակական, որակական `հարաբերական և տիրապետող` որակական կամ հարաբերական իմաստով:

1) Խրճիթներից վաղ ծուխը տարածվում է մահակներում `բոցավառ երկնքի սաթի շողերի մեջ (Մայք): 2) Ուրախ պահին նա ուսերից վերցրեց թևավոր մուշտակ (Լ.): 3) Քո վարսակի ալյուրի կույտով դու հավիտյան պատկանում էիր ինձ (էս.): 4) Արդեն ուշ էր, երբ հեռավոր, բայց ուժեղ դղրդյուն ներթափանցեց լայն բաց պատուհանի մեջ, կարծես հզոր, ծանր մարտկոցները համազարկով հարվածել էին ծովին (Ա. Գ.): 5) Մյուս կողմից, չմշկասահներից խուսափելով, աղվեսի մորթյա բաճկոնով լայն բաց և մեծ գլխարկով մի փոքրիկ, նիհար ծերունի (Չ.) Քայլեց դեպի տաղավար: 6) Եվ այժմ բոլորը չոր, կանաչ մորուքով, ճաղատ, բայց արծիվ աչքերով նույն հայացքով, հին Դանիլոն պառկած էր մահճակալին (Շիշք): 7) Եվ առավոտյան զով լռությունը խախտվում է միայն այգու թավուտում մարջանավոր ռոուն ծառերի վրա կեռնեխների լավ սնուցմամբ, ձայներով և խնձորների բուռն ձայնով լցված լոգարանների մեջ (Բուն):

4. Դուրս գրիր ածականները նրանց սահմանած գոյականների հետ միասին: Նշեք սեռի, թվի, գոյականների և ածականների ձևերը: Որոշեք ածականների անկման տեսակը:

1) Մարդու քայլքը, ով, դատելով նյարդային քայլվածքից, ցավոտ մտածում էր ինչ -որ բանի մասին կամ տառապում էր ատամի ցավից, իսկ միապաղաղ կշեռքները երեկոյան լռությանը տալիս էին ծույլ մտքերի համար նպաստավոր մի բան (Չ.): 2) Ոչխարների երամ (Չ.) Գիշերն անցկացրել է տափաստանային լայն ճանապարհով, որը կոչվում է մեծ ճանապարհ: 3) Երկու կեսերն էլ ներկայացնում էին մի շարք լուսավոր, հարմարավետ սենյակներ `փայլուն հատակով և թարմ պաստառներով (Մ.Ս.Ս.): 4) Վաղ առավոտյան լուսադեմին, սառցե քամու և առաջին թաց ձմռան ընթացքում, նրանք մեկնեցին անտառներ և դաշտեր (բուն): 5) Կալինիչը մեզ համար մի խրճիթ բացեց, չոր բուրավետ խոտաբույսերի փնջերով կախված, մեզ պառկեցրեց թարմ խոտի վրա (Տ.):

III. ԹԻՎ

1. Թվային անվան ձևաբանական վերլուծության կարգը

I. Խոսքի մաս: Ընդհանուր արժեքը:

II. Մորֆոլոգիական նշաններ.

1. Սկզբնական ձև:

2. Մշտական ​​նշաններ.

– քերականական կատեգորիա (քանակական / կոլեկտիվ / պո

տող / կոտորակ);

− քանակական ՝ կառուցվածք (պարզ / բարդ / կոմպոզիտային):

3. Անկանոն նշաններ.

- սեռ;

- թիվ;

- գործ:

III. Շարահյուսական դեր:

2. Լեզվաբանական-մեթոդաբանական մեկնաբանություն

Տեքստում թվային անվան բառային ձևը կարևորելիս պետք է ուշադրություն դարձնել այն հանգամանքի վրա, որ նախադասության մեջ համարը կարող է օգտագործվել գոյականի հետ և դրա դիմաց ունենալ նախածանց: Եթե ​​նախածանցը վերաբերում է թվանշանին, ապա այն պետք է դուրս գրվի թվանշանի հետ միասին ՝ փակագծերում փակելով, իսկ գոյականը ՝ նաև փակագծերում. (մեջ) քառասուն (րոպե):Եթե ​​նախադասությունը վերաբերում է ոչ թե թվային, այլ գոյականին, ապա պետք է դուրս գրվի միայն համարը, սակայն փակագծերում դրանից հետո անհրաժեշտ է գրել ամբողջ քանակական-անվանական համադրությունը. երեք (երեք ընկերների հետ):

Թվային նախնական ձևը անվանական ձևն է, և եթե համարն ունի սեռ կամ սեռ, թվերի և մեծատառերի ձևեր (հերթական համարներով), ապա սկզբնական ձևը անվանական եզակի տղամարդկային ձևն է:

Մշտական ​​նշաններ

1. Քերականական բնութագրերի տեսանկյունից առանձնանում են թվային անունների հետևյալ կատեգորիաները. քանակական, կոլեկտիվ,

հերթական, կոտորակային:

Քանակական թվերը նշանակում են մի շարք որպես մաթեմատիկական արժեք, ազատված ցանկացած օբյեկտիվությունից (հետևաբար ՝ թվային նշանների միջոցով քանակական թվերի արժեքների գաղափարագրական արտահայտման հնարավորությունը. մեկ - 1, երկու - 2, տասներկու - 12, քսանհինգ - 25, հազար - 1000Քանակական թվերը պետք է տարբերվեն հաշվող գոյականներից ( զույգ, երկուս, երեք, կրունկներ, տաս, տասնյակ, հարյուրև ուրիշներ), որոնց իմաստը բավականաչափ «մաթեմատիկացված» չէ: Հաշվող գոյականների և թվանշանների միջև հիմնական տարբերությունն այն է, որ դրանց նշանակությունը բովանդակային է քերականական իմաստաբանության առումով: Քերականական օբյեկտիվությունն ապացուցվում է, մասնավորապես, սուբյեկտիվով ածանցային ձև ընդունելու ունակությամբ:

գնահատված արժեքը: զույգ, կրունկներ, տասնյակ, հարյուրև այլն, ինչպես նաև դրանց որակական և քանակական սահմանումներ օգտագործելու հնարավորությունը

բաժանարարներ ՝ նոր զույգ գուլպա, երեք զույգ գուլպա, մի քանի տասնյակ ձու, վերջին հարյուր ռուբլին:

Հավաքական թվերը կազմում են բառերի փակ խումբ, որը բխում է առաջին տասի կարդինալ թվերից (սկսած

երկու), երեք, չորս, հինգ, վեց, յոթ, ութ, ինը,

տաս 6 Այս բառերի առանձնահատկությունն այն է, որ դրանց իմաստն ավելի քիչ է

6 Դպրոցական դասագրքերում երկուսն էլ (երկուսն էլ) համարվում են կոլեկտիվ թվեր: Բայց այն չի կարող հավասար լինել ոչ քանակական թվերի հետ, քանի որ այն ի վիճակի չէ մասնակցել բարդ ձևերի ձևավորմանը կամ սովորական կոլեկտիվ թվերին, քանի որ այն քանակականներից չի բխում: Ըստ երևույթին, դա ավելի օրինական է ՝ հետևելով Ն.Մ. Շանսկի, երկուսն էլ (երկուսն էլ) դիտիր որպես հատուկ անուն-քանակական բառ:

թեմատիկ և չի կարող արտահայտվել թվային նշաններով: Բացի այդ, կոլեկտիվ թվերի համատեղելիությունը գոյականների հետ բառապաշարով և քերականորեն սահմանափակ է: Դրանք օգտագործվում են միայն արուներին և կենդանիներին նշող գոյականներով. հինգ որդի, յոթ երեխա, ինչպես նաև գոյականներով pluralia tantum:

երեք օր, չորս սահնակ:

Սովորական - թվեր, որոնք նշանակում են գոյականների հետ համատեղ ՝ հաշվելիս առարկաների կարգը: Դրանք բնութագրվում են լիարժեք իմաստային հարաբերակցությամբ քանակական թվերի հետ, որոնցից (բացառությամբ առաջին և երկրորդ բառերի, որոնք ունեն հատուկ բառաբանական հիմք) ուղղակիորեն ձևավորվում են. հինգ - հինգերորդ, տասնհինգ - տասնհինգ -

րդ, հարյուր հարյուրերորդ և այլն

Կոտորակային թվերը միավորի (ամբողջի) որոշակի մասերի թիվը նշող բանավոր համադրություններ են. երկու հինգերորդը, երեքը ութերորդը, տասնհինգ հարյուրերորդըԱյս բանավոր համակցությունները կազմված են կարդինալ թվերից `սովորականների հետ համատեղ և ներկայացնում են մաթեմատիկական կոտորակների խոսքի անալոգներ: Այս դեպքում կարդինալ համարը ծառայում է որպես կոտորակի համարիչի բանավոր արտահայտություն, իսկ հերթականը `որպես հայտարար: Կոտորակային թվերը կարող են համակցվել տարբեր բառարանա-քերականական կատեգորիաների գոյականների հետ, ներառյալ կոլեկտիվները

եւ իրական, որի հետ քանակականները չեն համակցված.ուսանողական մարմնի երեք հինգերորդ մասը, ավազանի ջրի յոթ ութերորդ մասը:

Դեպի կոտորակային թվերը երբեմն բառեր են համարվումմեկուկես (մեկուկես)և մեկուկես հարյուր: Այնուամենայնիվ, այս բառերը ճշգրիտ բառեր են, այլ ոչ թե բանավոր համակցություններ: Անունների հետ շարահյուսական հարաբերությունների առումով այս բառերը նման են ոչ թե կոտորակային, այլ քանակականին. Անվանական և մեղադրական դեպքերում դրանք կառավարում են գոյականները, մնացածում ՝ համահունչ գոյականներին: Ամուսնացնել: մեկուկես ռուբլի `մեկուկես ռուբլի` մեկուկես ռուբլիայլն Բուհական դասագրքերի մեծ մասում խոսքը մեկուկես (մեկուկես)որակավորվում է որպես քանակական-կոտորակային թիվ:

2. Ըստ ձևաբանական կառուցվածքի ՝ քանակական թվերի միջև առանձնանում են հետևյալները ՝ պարզ ոչ արտադրողական ( երկու, երեք, քառասուն, հարյուր

եւ և այլն), պարզ արտադրանքներ (տասնմեկ, տասներկու, երկու-

քսան, երեսուն և բոլոր վերջածանցային կազմավորումները (վերջածանցներով -

տասներկու, - քսան)) և բարդ (հիսուն, վաթսուն, երկու հարյուր, երեք հարյուր և

և այլն): Այս բառերի համադրությունից գոյացած թվերը կոչվում են o- ով

t- ով և m- ով և (քսանմեկ, հարյուր երեսունյոթ և այլն):

Անկանոն նշաններ

3. Հիմնական թվանշաններից միայն երկու բառ ունեն սեռային կատեգորիա և տարբերվում են ըստ սեռի `մեկ (մեկ, մեկ) և երկու (երկու): Թվանշաններ հազար, միլիոն, միլիարդունեն սեռ, բայց չեն փոխվում ըստ սեռի:

Հավաքական թվանշանները չունեն սեռային կատեգորիա: Եզակի տեսքով սովորական թվերն ունեն սեռ և

ազատորեն փոխվում է ըստ սեռի, հոգնակի թվով սեռ չկա: Կոտորակային թվերն ունեն սեռի «սառեցված» ձև (իգական

սեռ), բայց չեն փոխվում ըստ սեռի. մեկ տասներորդ, երկու ամբողջև երկու հարյուրերորդական մասը: Այն դեպքերում, երբ օգտագործվում են հերթական թվերի հոգնակի ձևեր, սեռ չկա:

4. Կարդինալ թվերի մեջ միայն մեկ բառն ունի թվերի կատեգորիա և թվերի փոփոխություն: Այս դեպքում հոգնակի ձևը չի արտահայտում բազմության որոշ գաղափարներ, իմաստը մնում է նույնը («հավասար է մեկին»). մեկ բաժակ, մի օր:Այս ձևը օգտագործվում է միայն pluralia tantum գոյականներով, այլ դեպքերում այն ​​դադարում է թվանշան լինելուց և մտնում է այլ բառերի կատեգորիայի. Երեխաները մնացին միայնակ (նշանակում է «միայնակ», «առանց մեծահասակների»):

Հավաքական և կոտորակային թվերը չունեն թվի ձև: Սովորական թվերն ունեն թվերի երկու ձև ՝ փոփոխելով ըստ

5. Գործի կատեգորիան պատկանում է թվերի բոլոր կատեգորիաներին և այս առումով դրանք հարակից են մնացած խոսքին, չնայած որ դրանք առանձնանում են մի շարք առանձնահատկություններով: Օրինակ, կոլեկտիվ թվերը մերժվում են ըստ ածականների ձևի (հոգնակի թվով) ՝ տարբերվելով դրանցից միայն անվանական և մասամբ մեղադրական ձևերով: Անվանական և մեղադրական դեպքերում կոտորակային համար օգտագործելիս երկրորդ բաղադրիչը (հերթական) ընդունում է սեռական հոգնակի ձև, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ առաջին բաղադրիչը կարդինալ թիվ մեկն է (այստեղ երկու բաղադրիչներն էլ համաձայն են միմյանց), և մնացած բոլոր դեպքերում երկրորդ բաղադրիչը համաձայն է առաջինի հետ ( երկու հինգերորդը `երկու հինգերորդը` երկու հինգերորդը `երկու հինգերորդըև այլն): Ամբողջական նկարագրությունպարունակվող թվերի նվազեցում ուսուցման միջոցներռուսերեն լեզվով («Մորֆոլոգիա» բաժնում) համալսարանների համար:

Շարահյուսական հատկություններ թվերը կարող են տարբեր լինել, բայց առավել հաճախ դրանք հանդես են գալիս որպես սահմանումներ (օրինակ ՝ հերթական թվեր) և լրացումներ:

3. Թվային անվան մորֆոլոգիական վերլուծության նմուշներ

Կրեմլի աշտարակներով պատերի ընդհանուր երկարությունը 2235 մետր է: Երկու հազար երկու հարյուր երեսունհինգ (մետր)

I. Խոսքի մաս `թվային; նշանակում է հաշվման համակարգի տարր ՝ անվանելով իրերի քանակը:

II. Մորֆոլոգիական նշաններ.

1. Սկզբնական ձևը երկու հազար երկու հարյուր երեսունհինգ է:

2. Մշտական ​​նշաններ.

– կարդինալ համարը;

- կոմպոզիտային:

3. Անկանոն նշաններ.

– հարազատ

III. Շարահյուսական դերը լրացումն է:

Պաշտպանության երկրորդ շաբաթն էր: Երկրորդ (շաբաթ)

I. Խոսքի մաս `թվային; ցույց է տալիս տարրերի հերթականությունը հաշվելիս:

II. Մորֆոլոգիական նշաններ.

1. Նախնական ձևը երկրորդն է:

2. Մշտական ​​նշաններ.

– հերթական համարը:

3. Անկանոն նշաններ.

- կանացի;

– եզակի;

– անվանական

III. Շարահյուսական դերը սահմանումն է:

§ 4. Ձևաբանական վերլուծության ուսուցման վարժություններ

թվային

1. Կատարել բոլոր թվանշանների մորֆոլոգիական վերլուծություն:

1) Suddenlyովը հանկարծակի ցնցվեց շուրջը, ցնցվեց աղմկոտ վազքի մեջ և ափին թողեց երեսուներեք հերոս (Պ.): 2) Սրահում նրան մեկ անգամ, լուսաբացին պես, յոթն էլ մտան (Պ.): 3) Բալդան ապրում է քահանայի տանը, քնում է ծղոտի վրա, ուտում չորս, աշխատում է յոթի համար (Պ.):

4) Եվ այս լեռը մոտ երկու վերստ է (Լ.): 5) Այժմ ես հաշվվում եմ երրորդ գծի գումարտակում (Լ.): 6) Խմբագրությունը բաժանված էր երեք մասի (պոլ.): 7) Երկրորդ, ավելի փոքր խումբն աշխատում է Կազանում (պոլ.): 8) Մենք համալրվեցինք մեկ տասնյակ նետերով և գնացինք անտառ (Պողոս): 9) Մուրճ նետողը գերազանցեց աշխարհի առաջնության նախորդ ռեկորդը 3,42 մ -ով (գազ):

2. Գրե՛ք թվերը գոյականների հետ համատեղ: Որոշեք թվանշանների կատեգորիան և թվերի և գոյականների գործի ձևը:

1) Մուտքագրեք յոթ հերոս (Պ.): 2) Բայց նա ապրում է առանց որևէ փառքի, կանաչ կաղնու այգիների մեջ, յոթ հերոսների մեջ, որը ձեզ համար ավելի թանկ է (Պ.): 3) Երկու պառավ, շատ երեխաներ և մեկ նիհար վրացի (Լ.) Նստած էին կրակի մոտ: 4) Հետո երկու զույգ ոտքերի քայլերը սկսեցին խառնվել (Ա. Գ.): 5) Սևաստոպոլի կյանքի վաղ օրերին Գարթն ուսումնասիրում էր քաղաքի տեղագրությունը (Պաուստ.): 6) Ես ստացել եմ իմ մասնաբաժինը ro-