Apa itu kursus defektologi prasekolah? Siapa ahli defektologi? Apa pekerjaan guru pendidikan khusus? Mengapa seorang anak memerlukan kelas dengan ahli defektologi? Terapis wicara dan ahli defektologi: apa perbedaan utamanya

Seorang ahli defektologi adalah seorang spesialis yang membantu anak-anak penyandang disabilitas mental dan fisik beradaptasi dengan masyarakat. Profesi ini dapat digolongkan sebagai sekelompok guru yang kegiatannya berkaitan dengan psikologi, sosiologi dan kedokteran.

Fitur spesialisasi

Profesi “ahli defektologi” adalah spesialisasi tersendiri yang tidak terkait dengan terapis wicara yang mengoreksi kemampuan bicara anak sekolah yang sehat. Defectology melibatkan penanganan anak-anak yang menderita keterlambatan bicara dan penyakit pada sistem saraf pusat. Kami akan membicarakan hal ini lebih detail di bawah.

Klasifikasi bersyarat

Menurut klasifikasinya, ahli defektologi adalah dokter spesialis yang menangani karya ilmiah, atau merupakan guru pemasyarakatan yang berpraktik. Ada beberapa bidang defektologi yang menentukan bidang kegiatan seorang guru:

1. Terapi bicara - mempelajari masalah perkembangan bicara dan memperbaikinya.
2. Guru tunarungu dan guru tunarungu - bekerja dengan orang-orang yang memiliki masalah dengan alat bantu dengar dan penglihatan.
3. Amblyologist - bekerja dengan pasien tunanetra, serta anak-anak tunanetra.
4. Oligophrenopedagogue dan orthopedagogist - bekerja dengan anak-anak yang masing-masing memiliki masalah dengan perkembangan mental, serta sistem muskuloskeletal.

Seorang guru-defectologist yang bekerja di salah satu bidang yang disebutkan di atas tidak hanya dikaitkan dengan koreksi perilaku, tetapi juga dengan adaptasi pasien dalam masyarakat, pelatihan, pendidikan, dan rehabilitasi mereka. Spesialis seperti itu harus mencintai dan memahami murid-muridnya, jika tidak, ia tidak akan dapat bekerja di bidang ini.

Kekhususan kegiatan

Seorang guru pendidikan khusus harus mengembangkan keterampilan yang memungkinkan anak di masa depan menemukan tempatnya dalam masyarakat dan beradaptasi dengan masyarakat.

Ahli defektologi selalu berhubungan dengan anak-anak, orang tuanya, melakukan kegiatan ilmiah, dan berkonsultasi dengan rekan-rekan yang berkaitan dengan kedokteran, sosiologi, dan pedagogi. Mereka membantu siswa muda dan dewasa menemukan tempat mereka di dunia.

Tanggung Jawab Utama

Seorang ahli defektologi di sekolah melakukan fungsi-fungsi tertentu:

• memeriksa pasien, menilai kondisi dan tingkat perkembangannya;
• bekerja dengan rekam medis pasien;
• memilih tertentu bahan ajar, menyusun program individu, dengan mempertimbangkan karakteristik anak;
• melaksanakan pekerjaan yang bertujuan untuk memperbaiki kekurangan dalam tingkah laku dan perkembangan siswa;
• melaksanakan ujian secara berkala, menyesuaikan program individu berdasarkan hasil ujian;
• bekerja dengan orang tua dan guru anak-anak.

Karyawan seperti itu mempelajari hobi dan kecenderungan anak-anak, membantu mereka memilih profesi, dan beradaptasi dengan masyarakat.

Seorang ahli defektologi untuk anak-anak terus-menerus menggunakan pekerjaannya teknik modern, terlibat dalam kegiatan ilmiah.

Kelebihan dan kekurangan profesi

Mari kita perhatikan beberapa ciri khas dari spesialisasi ini. Mari kita mulai dengan dia karakteristik positif:

1. Seorang ahli defektologi adalah orang yang memberikan bantuan nyata kepada anak-anak dan remaja.
2. Ada prospek yang sangat baik untuk pertumbuhan karir dalam profesi ini, menggabungkan praktik dengan aktivitas ilmiah.
3. Spesialis seperti itu dibutuhkan di pasar tenaga kerja; mereka menerima paket sosial penuh dan jaminan pemerintah.

Kerugiannya adalah:

• Konsultasi dengan ahli defektologi melibatkan komunikasi terus-menerus dengan orang berbeda yang bereaksi berbeda terhadap metode pekerjaannya.
• Kesulitan muncul dalam proses berkomunikasi dengan anak; selain itu, selalu ada tekanan psiko-emosional yang serius.
• Seorang ahli defektologi adalah seorang spesialis yang pekerjaannya tidak dibayar terlalu tinggi.
• Juga di antara kekurangannya, sejumlah besar dapat dicatat tanggung jawab pekerjaan, ketergantungan terus-menerus pada orang tua, dokter, guru yang mengawasi anak.

Kualitas pribadi

• kesabaran;
• cinta terhadap generasi muda;
• tanggung jawab;
• kerasnya;
• sikap tenang;
• kesabaran;
• objektivitas;
• kualitas kepemimpinan;
• perhatian;
• kreativitas.

Setiap hari guru pemasyarakatan dihadapkan pada kesedihan dan kegembiraan, situasi konflik, sehingga harus selalu menjaga pengendalian diri, ketenangan batin, dan keharmonisan.

Seorang profesional sejati haruslah orang yang cinta damai, ramah, bersemangat dengan profesinya, selalu siap membantu anak-anak yang sakit.

Cara mendapatkan profesi

Saat ini bekerja sebagai ahli defektologi tanpa memiliki pendidikan tinggi, mustahil. Oleh karena itu, pemohon yang memutuskan untuk menghubungkan kehidupan masa depannya dengan defektologi harus menyerahkan dokumen tersebut lembaga pendidikan, dimana ada spesialisasi 44.03.03.

Untuk masuk ke Fakultas Defectology, Anda harus lulus ujian berupa Unified State Examination dalam bahasa Rusia, biologi, dan matematika.

Pelatihan ulang sebagai ahli defektologi juga dimungkinkan bagi orang-orang yang memiliki pendidikan khusus di bidang psikologi atau pedagogi. Dalam hal ini, durasi pelatihan hanya beberapa bulan. Pelatihan ulang dapat diselesaikan dari jarak jauh dengan menerima sertifikat negara yang ditetapkan.

Durasi kursus adalah dari 500 hingga 1000 jam, magang dan tes terjadwal diharapkan. Sepanjang kursus pelatihan ulang, siswa memiliki akses ke materi pelatihan khusus.

Tempat kerja

Spesialis bersertifikat dapat bekerja di berbagai lembaga pendidikan swasta dan negeri:

• di sekolah berasrama;
• pusat anak-anak;
• di sanatorium;
• di lembaga sekolah khusus;
• di pusat kesehatan.

Banyak sekolah negeri yang mempunyai kantor ahli patologi wicara, dilengkapi dengan peralatan komputer khusus dan lengkap dengan alat peraga.

Ahli defektologi berpengalaman juga melakukan praktik pribadi, menangani satu anak atau sekelompok murid. Guru pemasyarakatan sangat dibutuhkan di lembaga-lembaga yang mengkhususkan diri dalam perawatan, pelatihan, dan sosialisasi anak sekolah dan remaja.

Di antara pengetahuan profesional yang harus dimiliki oleh seorang spesialis seperti itu, kami menyoroti penguasaan metode pedagogi pemasyarakatan. Sulit membayangkan seorang ahli defektologi bersertifikat yang tidak memiliki pengetahuan dasar psikologis dan medis.

Apa saja yang termasuk dalam bidang keahlian ahli defektologi?

Defectology adalah ilmu tentang ciri-ciri psikofisiologis perkembangan anak penyandang disabilitas fisik dan mental, serta pola pendidikan dan pengasuhannya.

Oleh karena itu guru pemasyarakatan merupakan konsep yang luas. Ahli defektologi adalah guru yang berspesialisasi dalam menangani anak-anak dengan berbagai disabilitas perkembangan. Dalam pekerjaan mereka, mereka menggunakan cara yang berbeda, berkontribusi pada koreksi dan kompensasi kekurangan.

Koreksi melibatkan perbaikan masalah yang tidak melibatkan perubahan besar. Kompensasi atas fungsi alat analisa yang hilang atau rusak dilakukan dengan mengorbankan kualitas yang terjaga.

Selain disiplin pedagogi, ahli patologi wicara masa depan harus mempelajari beberapa mata pelajaran medis, patopsikologi, pedagogi khusus dan umum. Mereka bukan dokter bersertifikat, tetapi dapat bekerja di berbagai pusat rehabilitasi medis dan pemukiman penyandang disabilitas dewasa.

Pertama, Anda perlu mempelajari tingkat keparahan suatu cacat. Untuk melakukan ini, seorang spesialis mendiagnosis mental fungsi yang lebih tinggi, perhatian, pemikiran, imajinasi, persepsi, ucapan, memori dinilai. Tergantung pada spesialisasi yang diterima, ahli defektologi berfokus pada penglihatan, pendengaran, perkembangan intelektual, dan persepsi.

Setelah menyelesaikan diagnosis, ia menentukan arahnya pekerjaan pemasyarakatan, memilih teknik yang diperlukan, metode kerja, membuat rencana tindakan perbaikan per pasien.

Tergantung pada usia dan karakteristik orang tersebut, ahli defektologi memilih kondisi pendidikan dan pelatihan. Setelah berkonsultasi dengan spesialis lain, tindakan terapeutik dan kesehatan khusus dipilih.

Pasien menjalani pemeriksaan tambahan oleh dokter spesialis: psikiater, ahli saraf, ahli ortopedi, ortodontis, dokter mata, ahli ortopedi. Ahli defektologi membangun pekerjaannya dengan mempertimbangkan kemampuan individu dan kemampuan setiap orang, dan ia berfokus pada tingkat keparahan cacat. DI DALAM beberapa tahun terakhir Istilah “defectologist” jarang digunakan; digantikan dengan frase “guru sosial”. Faktanya, ini adalah konsep yang sangat berbeda yang tidak dapat digabungkan menjadi satu definisi.

Misalnya saja pada keadaan biasa sekolah Menengah Tidak ada ahli patologi wicara-guru tunarungu yang menangani anak-anak yang mengalami gangguan pendengaran, tunarungu, dan bisu-rungu. Spesialis semacam itu adalah profesi yang sempit, mereka bekerja di lembaga pemasyarakatan. Kemungkinan keberhasilan sosialisasi penyandang disabilitas, koreksi sebagian keterampilan tertentu, serta perolehan kualitas komunikatif baru yang memungkinkan mereka berkomunikasi dengan orang sehat bergantung pada profesionalisme karyawan tersebut, kecintaan dan kasih sayang mereka terhadap anak-anak yang sakit.

Seorang ahli defektologi adalah seorang spesialis yang membantu anak-anak penyandang disabilitas mental dan fisik beradaptasi dengan masyarakat. Profesi ini dapat digolongkan sebagai sekelompok guru yang kegiatannya berkaitan dengan psikologi, sosiologi dan kedokteran.

Fitur spesialisasi

Profesi “ahli defektologi” adalah spesialisasi tersendiri yang tidak terkait dengan terapis wicara yang mengoreksi kemampuan bicara anak sekolah yang sehat. Defectology melibatkan penanganan anak-anak yang menderita keterlambatan bicara dan penyakit pada sistem saraf pusat. Kami akan membicarakan hal ini lebih detail di bawah.

Klasifikasi bersyarat

Menurut klasifikasinya, ahli defektologi adalah seorang spesialis yang bergerak dalam karya ilmiah atau berpraktik sebagai guru pemasyarakatan. Ada beberapa bidang defektologi yang menentukan bidang kegiatan seorang guru:

1. Terapi bicara - mempelajari masalah perkembangan bicara dan memperbaikinya.
2. Guru tunarungu dan guru tunarungu - bekerja dengan orang-orang yang memiliki masalah dengan alat bantu dengar dan penglihatan.
3. Amblyologist - bekerja dengan pasien tunanetra, serta anak-anak tunanetra.
4. Oligophrenopedagogue dan orthopedagogist - bekerja dengan anak-anak yang masing-masing memiliki masalah dengan perkembangan mental, serta sistem muskuloskeletal.

Seorang guru-defectologist yang bekerja di salah satu bidang yang disebutkan di atas tidak hanya dikaitkan dengan koreksi perilaku, tetapi juga dengan adaptasi pasien dalam masyarakat, pelatihan, pendidikan, dan rehabilitasi mereka. Spesialis seperti itu harus mencintai dan memahami murid-muridnya, jika tidak, ia tidak akan dapat bekerja di bidang ini.

Kekhususan kegiatan

Seorang guru pendidikan khusus harus mengembangkan keterampilan yang memungkinkan anak di masa depan menemukan tempatnya dalam masyarakat dan beradaptasi dengan masyarakat.

Ahli defektologi selalu berhubungan dengan anak-anak, orang tuanya, melakukan kegiatan ilmiah, dan berkonsultasi dengan rekan-rekan yang berkaitan dengan kedokteran, sosiologi, dan pedagogi. Mereka membantu siswa muda dan dewasa menemukan tempat mereka di dunia.

Tanggung Jawab Utama

Seorang ahli defektologi di sekolah melakukan fungsi-fungsi tertentu:

• memeriksa pasien, menilai kondisi dan tingkat perkembangannya;
• bekerja dengan rekam medis pasien;
• memilih bahan ajar tertentu, menyusun program individu, dengan mempertimbangkan karakteristik anak;
• melaksanakan pekerjaan yang bertujuan untuk memperbaiki kekurangan dalam tingkah laku dan perkembangan siswa;
• melaksanakan ujian secara berkala, menyesuaikan program individu berdasarkan hasil ujian;
• bekerja dengan orang tua dan guru anak-anak.

Karyawan seperti itu mempelajari hobi dan kecenderungan anak-anak, membantu mereka memilih profesi, dan beradaptasi dengan masyarakat.

Seorang ahli defektologi untuk anak-anak terus-menerus menggunakan teknik modern dalam pekerjaannya dan terlibat dalam kegiatan ilmiah.

Kelebihan dan kekurangan profesi

Mari kita perhatikan beberapa ciri khas dari spesialisasi ini. Mari kita mulai dengan karakteristik positifnya:

1. Seorang ahli defektologi adalah orang yang memberikan bantuan nyata kepada anak-anak dan remaja.
2. Ada prospek yang sangat baik untuk pertumbuhan karir dalam profesi ini, menggabungkan praktik dengan aktivitas ilmiah.
3. Spesialis seperti itu dibutuhkan di pasar tenaga kerja; mereka menerima paket sosial penuh dan jaminan pemerintah.

Kerugiannya adalah:

• Konsultasi dengan ahli defektologi melibatkan komunikasi terus-menerus dengan orang berbeda yang bereaksi berbeda terhadap metode pekerjaannya.
• Kesulitan muncul dalam proses berkomunikasi dengan anak; selain itu, selalu ada tekanan psiko-emosional yang serius.
• Seorang ahli defektologi adalah seorang spesialis yang pekerjaannya tidak dibayar terlalu tinggi.
• Juga di antara kekurangannya adalah banyaknya tanggung jawab pekerjaan, ketergantungan terus-menerus pada orang tua, dokter, guru yang mengawasi anak.

Kualitas pribadi

• kesabaran;
• cinta terhadap generasi muda;
• tanggung jawab;
• kerasnya;
• sikap tenang;
• kesabaran;
• objektivitas;
• perhatian;
• kreativitas.

Setiap hari guru pemasyarakatan dihadapkan pada kesedihan dan kegembiraan, situasi konflik, sehingga harus selalu menjaga pengendalian diri, ketenangan batin, dan keharmonisan.

Seorang profesional sejati haruslah orang yang cinta damai, ramah, bersemangat dengan profesinya, selalu siap membantu anak-anak yang sakit.

Cara mendapatkan profesi

Saat ini, tidak mungkin bekerja sebagai ahli defektologi tanpa pendidikan tinggi. Oleh karena itu, pelamar yang memutuskan untuk menghubungkan kehidupan masa depannya dengan defektologi harus menyerahkan dokumen ke lembaga pendidikan yang memiliki spesialisasi 44.03.03.

Untuk masuk ke Fakultas Defectology, Anda harus lulus ujian berupa Unified State Examination dalam bahasa Rusia, biologi, dan matematika.

Pelatihan ulang sebagai ahli defektologi juga dimungkinkan bagi orang-orang yang memiliki pendidikan khusus di bidang psikologi atau pedagogi. Dalam hal ini, durasi pelatihan hanya beberapa bulan. Pelatihan ulang dapat diselesaikan dari jarak jauh dengan menerima sertifikat negara yang ditetapkan.

Durasi kursus adalah dari 500 hingga 1000 jam, magang dan tes terjadwal diharapkan. Sepanjang kursus pelatihan ulang, siswa memiliki akses ke materi pelatihan khusus.

Tempat kerja

Spesialis bersertifikat dapat bekerja di berbagai lembaga pendidikan swasta dan negeri:

• di sekolah berasrama;
• pusat anak-anak;
• di sanatorium;
• di lembaga sekolah khusus;
• di pusat kesehatan.

Banyak sekolah negeri yang mempunyai kantor ahli patologi wicara, dilengkapi dengan peralatan komputer khusus dan lengkap dengan alat peraga.

Ahli defektologi berpengalaman juga melakukan praktik pribadi, menangani satu anak atau sekelompok murid. Guru pemasyarakatan sangat dibutuhkan di lembaga-lembaga yang mengkhususkan diri dalam perawatan, pelatihan, dan sosialisasi anak sekolah dan remaja.

Di antara pengetahuan profesional yang harus dimiliki oleh seorang spesialis seperti itu, kami menyoroti penguasaan metode pedagogi pemasyarakatan. Sulit membayangkan seorang ahli defektologi bersertifikat yang tidak memiliki pengetahuan dasar psikologis dan medis.

Apa saja yang termasuk dalam bidang keahlian ahli defektologi?

Defectology adalah ilmu tentang ciri-ciri psikofisiologis perkembangan anak penyandang disabilitas fisik dan mental, serta pola pendidikan dan pengasuhannya.

Oleh karena itu guru pemasyarakatan merupakan konsep yang luas. Ahli defektologi adalah guru yang berspesialisasi dalam menangani anak-anak dengan berbagai disabilitas perkembangan. Dalam pekerjaannya, mereka menggunakan berbagai cara untuk membantu memperbaiki dan mengkompensasi kekurangan.

Koreksi melibatkan perbaikan masalah yang tidak melibatkan perubahan besar. Kompensasi atas fungsi alat analisa yang hilang atau rusak dilakukan dengan mengorbankan kualitas yang terjaga.

Selain disiplin pedagogi, ahli patologi wicara masa depan harus mempelajari beberapa mata pelajaran medis, patopsikologi, pedagogi khusus dan umum. Mereka bukan dokter bersertifikat, tetapi dapat bekerja di berbagai pusat rehabilitasi medis dan pemukiman penyandang disabilitas dewasa.

Pertama, Anda perlu mempelajari tingkat keparahan suatu cacat. Untuk melakukan ini, seorang spesialis mendiagnosis fungsi mental yang lebih tinggi, menilai perhatian, pemikiran, imajinasi, persepsi, ucapan, dan memori. Tergantung pada spesialisasi yang diterima, ahli defektologi berfokus pada penglihatan, pendengaran, perkembangan intelektual, dan persepsi.

Setelah menyelesaikan diagnosis, ia menentukan arah pekerjaan pemasyarakatan, memilih teknik dan metode kerja yang diperlukan, dan menyusun rencana tindakan korektif pada pasien.

Tergantung pada usia dan karakteristik orang tersebut, ahli defektologi memilih kondisi pendidikan dan pelatihan. Setelah berkonsultasi dengan spesialis lain, tindakan terapeutik dan kesehatan khusus dipilih.

Pasien menjalani pemeriksaan tambahan oleh dokter spesialis: psikiater, ahli saraf, ahli ortopedi, ortodontis, dokter mata, ahli ortopedi. Ahli defektologi membangun pekerjaannya dengan mempertimbangkan kemampuan individu dan kemampuan setiap orang, dan ia berfokus pada tingkat keparahan cacat. Dalam beberapa tahun terakhir, istilah “defectologist” jarang digunakan; digantikan dengan frase “guru sosial”. Faktanya, ini adalah konsep yang sangat berbeda yang tidak dapat digabungkan menjadi satu definisi.

Misalnya, di sekolah pendidikan umum reguler tidak ada guru patologi wicara tunarungu yang menangani anak-anak tunarungu, tunarungu, atau bisu-tuli. Spesialis semacam itu adalah profesi yang sempit, mereka bekerja di lembaga pemasyarakatan. Kemungkinan keberhasilan sosialisasi penyandang disabilitas, koreksi sebagian keterampilan tertentu, serta perolehan kualitas komunikatif baru yang memungkinkan mereka berkomunikasi dengan orang sehat bergantung pada profesionalisme karyawan tersebut, kecintaan dan kasih sayang mereka terhadap anak-anak yang sakit.

Pada usia 4-5 tahun, seorang anak dengan perkembangan bicara normal harus mengucapkan semua bunyi dan bentuk dengan benar kalimat kompleks, memiliki kosakata minimal 3000 kata.

Ketidakpatuhan terhadap norma usia memberikan hak untuk mendiagnosis kelambatan tempo dalam pembentukan berbagai komponen pidato lisan dan, sebagai konsekuensinya, tulisan.

Ahli patologi wicara untuk anak dengan keterlambatan perkembangan bicara merupakan dokter spesialis yang akan memberikan bantuan maksimal dalam memerangi kekurangan tersebut.

Ciri-ciri umum keterlambatan perkembangan bicara pada anak

Diagnosis keterlambatan perkembangan bicara (SDD) diberikan pada anak yang menunjukkan perlambatan perkembangan seluruh elemen bahasa asli, berdasarkan norma usia.

Penting! ZRD berbahaya karena dapat berdampak negatif terhadap perkembangan mental dan mental, dan di kemudian hari menjadi hambatan serius bagi pembentukan kepribadian anak secara utuh.

Anak dengan patologi ini mungkin mengalami gangguan pada berbagai fungsi bicara, misalnya:

• Kemampuan untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan Anda.
• Ucapkan bunyi dengan benar.
• Pahami pidato yang Anda dengar.
• Susun kalimat secara akurat.
• Ajukan dan jawab pertanyaan.
• Orientasikan diri Anda dalam ruang dan waktu.

Diagnosis RRD ditegakkan berdasarkan pemeriksaan komprehensif oleh berbagai spesialis. Misalnya seperti: psikoneurolog, dokter anak, THT, ortodontis, terapis wicara.

Tingkat perkembangan bicara pada anak usia 3 sampai 5 tahun dinilai.

ZRR dapat terjadi karena alasan berikut:

• Kurangnya komunikasi antara orang tua dan anak.
• Memenuhi permintaan anak ketika ia merumuskannya secara tidak jelas, menyimpang, atau mengganti kata-kata dengan kata-kata yang tidak ada atau dibuat-buat. Dalam hal ini, anak yakin dengan pengucapan yang benar dan tidak merasa perlu atau perlu mengembangkan ucapannya.
• Minim komunikasi dengan teman sebaya.
• Ketakutan, stres.
• Penyakit yang sering terjadi pada anak-anak.
• Cedera otak traumatis.
• Faktor keturunan.
• Cedera lahir.
• Penyakit menular yang diderita ibu selama kehamilan.
• Patologi bawaan atau didapat pada organ alat artikulasi (lidah, orofaring, bibir, langit-langit, gigi).
• Penyakit pada organ THT (nasofaring, telinga luar, tengah dan dalam).
• Patologi alat visual.
• Pelanggaran proses perkembangan mental dan mental.

Terkadang anak-anak mungkin mengalami keterlambatan fisiologis dalam perkembangan bicara. Misalnya karena berbagai faktor (predisposisi genetik, karakteristik individu), fungsi percakapan bayi berkembang lambat sejak bulan-bulan pertama kehidupannya.

Oleh karena itu, jika seorang anak mulai berbicara lebih lambat dari norma tertentu (2-3 bulan), maka kecepatan perkembangan bicara biasanya akan terjadi dengan penundaan.

Perkembangan bicara yang benar pada masa bayi tidak memberikan alasan untuk berpikir bahwa bayi tidak akan mengalami masalah bicara di kemudian hari.

Gejala apa yang harus Anda hubungi ahli defektologi?

Anda harus menghubungi ahli patologi wicara jika anak Anda mengalami gejala berikut pada usia empat hingga lima tahun:

• Bayi menunjukkan keheningan mutlak atau menggunakan kata-kata yang terbatas.
• Pengucapan bunyi yang salah, penggantian struktur suku kata kata.
• Tidak dapat membentuk kalimat kompleks.
• Tidak membedakan warna, feminim, maskulin, bingung ruang dan waktu.
• Tidak memahami arti kata sambung dan kata depan.
• Ia tidak dapat menceritakan kembali cerita pendek sederhana dan mengalami kesulitan mempelajari puisi.

Keadaan bicara anak harus dipantau sejak bulan-bulan pertama kehidupannya. Perkembangan psikomotorik yang normal dapat dinilai dari tanda-tanda berikut:

• Pada usia satu bulan, bayi memusatkan pandangannya pada suatu benda terang. Terkejut saat mendengar suara keras. Menunjukkan perhatian lisan selama daya tarik emosional kepadanya (membuka mulut).
• Pada usia 2-3 bulan, ia mulai berjalan, tersenyum, mampu memegang kepalanya sendiri, dan upaya pertama untuk meniru intonasi orang dewasa muncul.
• Pada usia 4 bulan dia tertawa, memegang mainan yang ditawarkan dengan seluruh telapak tangannya, menariknya ke dalam mulutnya, mengenali orang-orang terdekat.
• Pada usia lima bulan, bayi dapat mengucapkan suku kata individual - “pa”, “ma”.
• Pada usia 6 bulan, self-speak muncul (anak berkomunikasi dengan dirinya sendiri).
• Pada usia 7 bulan, anak biasanya dengan penuh minat merobek lembaran kertas dan membuang benda-benda dari tempat tidurnya.
• Bayi usia delapan bulan aktif menggunakan kata-kata mengoceh dan menggunakan suku kata. Mereka memahami kata-kata seperti “memberi”, “di mana”, “pada”.
• Pada usia sembilan bulan, bayi yang berkembang secara normal seharusnya berkata kata-kata sederhana, duduk mandiri, berdiri di atas penyangga.
• Dalam satu tahun ia meniru berbagai suara (anjing menggonggong - "guk", pesawat terbang - "zh-zh-zh-zh"). Kosakata berisi sekitar 10 kata. Berjalan mandiri dan bermain aktif.

Setiap penyimpangan dari norma dapat mengindikasikan adanya berbagai patologi, yang selanjutnya dapat menyebabkan RRR.

Untuk mendiagnosis penyakit ini, serta untuk menghindari perkembangan manifestasi yang tidak diinginkan, perlu berkonsultasi dengan dokter anak, yang akan merujuk anak ke ke spesialis yang tepat(ahli saraf, spesialis THT).

Seorang ahli patologi wicara dapat memperbaiki berbagai gangguan bicara pada anak mulai usia 12 bulan.

Apa kompetensi seorang ahli defektologi?

Seorang dokter yang berspesialisasi dalam bidang ini bekerja tidak hanya untuk memperbaiki cacat bicara pada anak, tetapi juga untuk mengembangkan karakteristik intelektual dan kognitif.

Kegiatannya bertujuan untuk meningkatkan daya ingat pasien dan mengembangkan kemampuan berpikir.

Seorang ahli defektologi mengoreksi kekurangan tersebut dengan menggunakan pendekatan individual kepada setiap anak, berdasarkan kondisi kehidupan dan keadaan psiko-emosionalnya.

Pasien ahli defektologi adalah anak-anak dengan gangguan pendengaran, penglihatan, penyakit pada sistem saraf, dan anak-anak setelah trauma psikologis yang parah.

Seorang dokter harus mulai merawat pasiennya setelah melakukan pemeriksaan menyeluruh. Ucapan seorang anak, dalam setiap kasus, dipelajari sebagai satu sistem yang tidak dapat dipisahkan di mana semua mata rantai berhubungan erat satu sama lain.

Dengan bantuan tes khusus, permainan edukatif, pertanyaan pengarah, tabel, gambar, percakapan pribadi dengan anak, ahli defektologi memiliki kesempatan untuk mengidentifikasi berbagai pelanggaran dalam keadaan mental anak, tingkat intelektualnya, tingkat keterlambatan perkembangan bicara, persepsi terhadap dunia sekitarnya.

Setelah diagnosis, dokter memilih metode koreksi yang tepat dan mengembangkan rencana urutan tindakan rehabilitasi.

Seringkali, keterlambatan perkembangan bicara dikaitkan dengan berbagai macam masalah, dan oleh karena itu, pengobatan harus mempertimbangkan semua hukum.

Metode pengobatan apa yang digunakan ahli patologi wicara untuk menghilangkan RRD?

Untuk anak dengan keterlambatan bicara, ahli patologi wicara dapat menggunakan metode pengobatan berikut:

• TLP. Ini adalah program yang dirancang untuk meningkatkan fungsi otak. Tindakannya terdiri dari mendengarkan musik psikoakustik (diubah) melalui headphone khusus, yang memastikan aktivasi otak, sehingga meningkatkan daya ingat, perhatian, mengatur latar belakang emosional, dan membantu memulihkan fungsi bicara.
• Pada waktunya. Mendengarkan musik berirama yang ditulis khusus di headphone yang dikombinasikan dengan latihan fisik. Meningkatkan konsentrasi dan kinerja.
• FastForWord. Program komputer khusus yang secara efektif menghilangkan cacat bicara pada anak. Meningkatkan daya ingat, kecepatan berpikir, memperkuat koneksi neuron di otak, menormalkan persepsi penuh terhadap ucapan yang didengar. Ini adalah rangkaian latihan permainan berdasarkan penggunaan sinyal suara dalam modifikasi ucapan digital.
• Pijat terapi wicara. Meningkatkan aliran darah ke zona artikulasi.
• Mikropolarisasi transkranial. Metode ini didasarkan pada penggunaan arus daya rendah. Mempromosikan perkembangan bicara, menstabilkan keadaan emosi, meningkatkan pendengaran dan penglihatan.

Pencegahan keterlambatan perkembangan bicara

Mencegah terjadinya keterlambatan perkembangan bicara terletak pada identifikasi tanda-tanda pertama penyakit secara tepat waktu. Pada anak berusia empat tahun, segala kekurangan dalam pengucapan bunyi harus menjadi alasan untuk berkonsultasi dengan dokter.

Penting bagi ahli patologi wicara untuk menikmati kepercayaan anak dan membangkitkan minat dalam kegiatan tersebut.

Kualitas melakukan berbagai latihan yang bertujuan menghilangkan kekurangan bicara sepenuhnya bergantung pada suasana hati dan keinginan anak.

Orang tua perlu memantau dengan cermat perkembangan fungsi berbicara anak mereka, dan berusaha memperbaiki semua kesalahan yang dilakukan dalam berbicara, mengucapkannya dengan benar, dengan nada yang lembut.

Penting juga bagi orang dewasa untuk memperhatikan pengucapannya sendiri. Setiap orang yang tidak bisa berkata-kata bisa menjadi contoh untuk diikuti.

Hal ini diperlukan untuk menyediakan bayi modus yang benar hari yang tidak akan membebani sistem sarafnya. Anda tidak boleh menghadiri terlalu banyak kelas tambahan atau bagian olahraga. Harus ada keseimbangan yang sehat antara olahraga, relaksasi, dan tekanan mental.

Perlu dipahami bahwa perencanaan yang teratur memberikan kepercayaan diri dan mengurangi tingkat stres.

Lingkungan di rumah dan keluarga tempat tumbuh kembang anak tunagrahita harus sekondusif mungkin untuk menghilangkan stres dan kelelahan yang menumpuk sepanjang hari.

Penting juga untuk mulai memperbaiki ZRR secara tepat usia prasekolah. Jika tidak, anak akan mengalami kesulitan tambahan dalam belajar dan berkomunikasi dengan teman sebayanya, yang di kemudian hari dapat menyebabkan trauma psikologis atau menimbulkan penolakan terus-menerus terhadap menulis dan membaca.

Siapa ahli defektologi? Apa pekerjaan ahli patologi wicara? Mengapa seorang anak memerlukan kelas dengan ahli defektologi? Anak-anak adalah bunga kehidupan! Impian paling berharga dari setiap orang tua adalah terhubung dengan anak-anaknya. Dan hal pertama yang harus diberikan orang tua kepada anaknya adalah tumbuh kembang yang baik, sehingga jika ditemukan penyimpangan sekecil apa pun, sebaiknya segera mencari pertolongan ke dokter spesialis. Ahli defektologi - siapa ini? Ada profesi yang menggabungkan kedokteran dan pedagogi. Ini adalah defektologi. Seorang spesialis di bidang defektologi harus menjadi sahabat dan penasihat terbaik bagi anak-anak istimewa dan orang tuanya. Seorang ahli defektologi adalah seorang guru yang mengkhususkan diri dalam mengajar anak-anak yang tertinggal dalam perkembangan fisik atau mental. Kualitas apa yang harus dimiliki seorang ahli defektologi? Seorang ahli defektologi, pertama-tama, adalah orang yang telah menerima pendidikan yang sesuai. Guru harus mampu mendiagnosis kelainan-kelainan yang ada pada anak dan mencari cara untuk mengimbanginya, serta menyelenggarakan suatu mata pelajaran tertentu yang ditujukan untuk perkembangan anak bermasalah. Seharusnya tidak ada batasan usia antara anak dan dokter spesialis. Yang terakhir harus bisa mendapatkan kepercayaan dari generasi muda dan menjadi sahabat anak. Di antara sifat-sifat pribadi yang harus dimiliki oleh seorang guru-defectologist adalah sebagai berikut: Tingkat tinggi intelijen. Hal ini merupakan suatu keharusan ketika menguasai profesi ahli defektologi. Guru harus mempunyai tutur kata yang kompeten dan jelas, ia harus memiliki daya ingat yang baik, serta mampu mengatur dan menyusun kelas dengan benar. Spesialis harus dapat menemukannya bahasa umum dengan anak dan bergaul dengan mereka, selalu mampu mengajak anak berbicara dan memancing terjadinya dialog dua arah. Ketabahan dan kesabaran emosional. Kuat sistem saraf– kunci efektivitas dan produktivitas pekerjaan ahli patologi wicara dengan anak-anak penyandang disabilitas fisik atau mental. Perlu Anda pahami bahwa bekerja sebagai ahli defektologi adalah pekerjaan yang sulit. Seorang ahli defektologi adalah orang pertama yang harus membantu mereka yang membutuhkan; dia tidak boleh acuh terhadap masalah orang lain. Spesialis harus menunjukkan kesopanan dan kehati-hatian maksimal ketika berkomunikasi dengan anak-anak istimewa dan orang tuanya. Menyelenggarakan kelas (dalam kelompok atau dalam secara individu), yang bertujuan untuk memperbaiki kelainan perkembangan dan memulihkannya fitur fungsional. Kelas dengan anak bermasalah didasarkan pada penggunaan metode dan teknik tertentu. Pilihan program metodologi tertentu tergantung pada kekhususan penyimpangan yang ada pada siswa. Melakukan konsultasi dan perbincangan dengan orang tua anak yang sedang menjalani rehabilitasi. Selain itu, seorang ahli defektologi anak harus secara sistematis meningkatkan kualifikasi profesionalnya. Fungsi seorang guru-defectologist Melakukan pemeriksaan terperinci terhadap anak, berdasarkan mana ia mendiagnosis kemampuan belajarnya. Jika penyimpangan perkembangan teridentifikasi, pekerjaan diselenggarakan yang bertujuan untuk memaksimalkan pengisian dan pemulihan kekurangan perkembangan. Menyelenggarakan kelas yang bertujuan untuk mengembangkan proses mental dasar (persepsi, perhatian, ingatan, proses berpikir, dll). Mengembangkan kemampuan komunikasi anak. Mengembangkan kegiatan puncak untuk anak-anak dari kategori umur tertentu. Jadi, untuk mengimbangi perkembangan anak prasekolah, seorang ahli defektologi di taman kanak-kanak berfokus pada aktivitas bermain, untuk anak sekolah - membaca, menulis, dll.

Unduh:

Pratinjau:

Siapa ahli defektologi? Apa pekerjaan ahli patologi wicara? Mengapa seorang anak memerlukan kelas dengan ahli defektologi?

Anak-anak adalah bunga kehidupan! Impian paling berharga dari setiap orang tua adalah terhubung dengan anak-anaknya. Dan hal pertama yang harus diberikan orang tua kepada anaknya adalah tumbuh kembang yang baik, sehingga jika ditemukan penyimpangan sekecil apa pun, sebaiknya segera mencari pertolongan ke dokter spesialis. Ahli defektologi - siapa ini? Ada profesi yang menggabungkan kedokteran dan pedagogi. Ini adalah defektologi. Seorang spesialis di bidang defektologi harus menjadi sahabat dan penasihat terbaik bagi anak-anak istimewa dan orang tuanya. Seorang ahli defektologi adalah seorang guru yang mengkhususkan diri dalam mengajar anak-anak yang tertinggal dalam perkembangan fisik atau mental. Kualitas apa yang harus dimiliki seorang ahli defektologi? Seorang ahli defektologi, pertama-tama, adalah orang yang telah menerima pendidikan yang sesuai. Guru harus mampu mendiagnosis kelainan-kelainan yang ada pada anak dan mencari cara untuk mengimbanginya, serta menyelenggarakan suatu mata kuliah tertentu yang ditujukan untuk perkembangan anak bermasalah. Seharusnya tidak ada batasan usia antara anak dan dokter spesialis. Yang terakhir ini harus bisa mendapatkan kepercayaan dari generasi muda dan menjadi sahabat anak. Di antara sifat-sifat pribadi yang harus dimiliki seorang guru-defectologist adalah sebagai berikut: Tingkat kecerdasan yang tinggi. Hal ini merupakan suatu keharusan ketika menguasai profesi ahli defektologi. Guru harus mempunyai tutur kata yang kompeten dan jelas, ia harus memiliki daya ingat yang baik, serta mampu mengatur dan menyusun kelas dengan benar. Dokter spesialis harus mampu menemukan kesamaan bahasa dengan anak dan bersosialisasi dengan mereka, selalu mampu mengajak anak berbicara dan memancing dialog dua arah. Ketabahan dan kesabaran emosional. Sistem saraf yang kuat adalah kunci efektivitas dan efisiensi pekerjaan ahli patologi wicara dalam menangani anak-anak penyandang disabilitas fisik atau mental. Perlu Anda pahami bahwa bekerja sebagai ahli defektologi adalah pekerjaan yang sulit. Seorang ahli defektologi adalah orang pertama yang harus membantu mereka yang membutuhkan; dia tidak boleh acuh terhadap masalah orang lain. Spesialis harus menunjukkan kesopanan dan kehati-hatian maksimal saat berkomunikasi dengan anak istimewa dan orang tuanya.

Menyelenggarakan kelas (dalam kelompok atau individu) yang bertujuan untuk memperbaiki kelainan perkembangan dan memulihkan karakteristik fungsional. Kelas dengan anak bermasalah didasarkan pada penggunaan metode dan teknik tertentu. Pilihan program metodologi tertentu tergantung pada kekhususan penyimpangan yang ada pada siswa. Melakukan konsultasi dan perbincangan dengan orang tua anak yang sedang menjalani rehabilitasi. Selain itu, seorang ahli defektologi anak harus secara sistematis meningkatkan kualifikasi profesionalnya.Fungsi seorang guru-defectologist

Melakukan pemeriksaan mendetail terhadap anak, berdasarkan diagnosis kemampuan belajarnya. Jika penyimpangan perkembangan teridentifikasi, pekerjaan diselenggarakan yang bertujuan untuk memaksimalkan pengisian dan pemulihan kekurangan perkembangan. Menyelenggarakan kelas yang bertujuan untuk mengembangkan proses mental dasar (persepsi, perhatian, ingatan, proses berpikir, dll). Mengembangkan kemampuan komunikasi anak. Mengembangkan kegiatan puncak untuk anak-anak dari kategori umur tertentu. Jadi, untuk mengimbangi perkembangan anak-anak prasekolah, ahli defektologi di taman kanak-kanak berfokus pada kegiatan bermain, untuk anak sekolah - pada membaca, menulis, dll.

Tatyana Kiselev
Siapa ahli defektologi?

Spesialis utama yang dapat diandalkan dalam memilih cara untuk membantu anak berbagai jenis penundaan adalah ahli patologi wicara. Siapa ahli defektologi seperti itu? - Profesi ahli defektologi berada di persimpangan kedokteran dan pedagogi. Defektologi(Latin defektus - kerugian)- ilmu yang mempelajari pola dan ciri-ciri tumbuh kembang anak penyandang disabilitas fisik dan mental serta permasalahan pendidikan dan pengasuhannya. Ahli defektologi - spesialis yang bekerja dengan anak-anak seperti itu. Tujuan kerja adalah pengembangan dan adaptasi semaksimal mungkin di bidang sosial, pendidikan, dan profesional karena karakteristik yang ada.

Perbedaan antara terapis wicara dan ahli defektologi dalam hal itu bahwa terapis wicara menangani perkembangan bicara, dan ahli patologi wicara pengembangan kecerdasan. Untuk konsultasi seorang ahli defektologi memeriksa seorang anak, melalui diagnosis, mengidentifikasi kelainan yang ada, melakukan percakapan dengan orang tua, mengetahui keadaan di mana penyakit itu muncul dan berkembang, jika perlu, meresepkan pemeriksaan tambahan dan menganalisis hasilnya. Semua ini memungkinkan Anda untuk secara akurat menentukan sifat penyimpangan dan memilih arah pekerjaan koreksi yang ditargetkan. Setelah pemeriksaan awal terhadap anak, orang tua mendapat jawaban atas pertanyaan mereka tentang penyelenggaraan bantuan pemasyarakatan bagi anak.

Untuk apa? ahli patologi wicara?

1. Melakukan pemeriksaan secara rinci terhadap ciri-ciri perkembangan setiap anak, menentukan kemampuan belajarnya, menyelenggarakan pekerjaan yang bertujuan untuk memberikan kompensasi yang maksimal dan memperbaiki kekurangan perkembangan anak;

2. Meningkatkan aktivitas kognitif dan mengembangkan proses mental dasar pada anak (Persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, dll.);

3. Mengembangkan aktivitas komunikatif anak;

4. Pengembangan jenis kegiatan utama untuk periode usia tertentu - kegiatan bermain untuk anak-anak prasekolah, kegiatan pendidikan untuk anak sekolah.

Arah utama pekerjaan guru adalah ahli patologi wicara dengan seorang anak:

Pembentukan konsep matematika dasar (kuantitatif, spasial, temporal).

- pelatihan desain: di kelas desain, anak menguasai gagasan tentang ruang, warna dan bentuk benda, belajar bertindak sesuai model, dan mengoordinasikan gerakan tangan.

- belajar bermain: beberapa anak tidak tahu cara bermain, atau tingkat perkembangan aktivitas bermainnya lebih sesuai usia yang lebih muda. Untuk anak-anak seperti itu, perlu diadakan kelas-kelas khusus untuk membantu mereka “maju” dalam perkembangannya.

Pembiasaan dengan dunia sekitar dan perkembangannya pidato: anak belajar melihat objek dan fenomena di sekitarnya, jangkauan ide dan kosa katanya meluas, dan ucapan yang koheren berkembang.

- permainan didaktik : permainan yang diselenggarakan secara khusus membantu mengembangkan persepsi, perhatian, ingatan dan pemikiran, serta keterampilan motorik tangan.

Publikasi dengan topik:

Permainan didaktik “Roti yang berbeda” Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang keanekaragaman produk roti, amati.

Ringkasan GCD untuk kelompok senior “Itulah saya!” Suasana hati emosional anak-anak Teman-teman, di pelajaran terakhir kita belajar banyak hal menarik tentang planet bumi kita, apa sebutannya.

Siapa terapis wicara?? Terapis wicara adalah spesialis yang menangani pencegahan dan koreksi gangguan bicara lisan dan tulisan. Seorang terapis wicara mengajarkan Anda cara berbicara dengan benar.

Ringkasan pelajaran “Siapakah teman sejati?” RINGKASAN LAMPIRAN “SIAPAKAH TEMAN SEJATI?” DISELESAIKAN OLEH : SAMARKINA N. S. TUJUAN : menumbuhkan keinginan berteman dengan orang lain; menunjukkan.

Jenis proyek: pendidikan dan penelitian. Berdasarkan konten: terbuka, dalam satu grup; jangka pendek (3 minggu). Masalah. Mengapa.

Proyek “Pasir yang sangat menarik.” Komposisi kelompok proyek: pendidik: Sayapina N.V Jenis proyek: jangka menengah, penelitian dan kreatif.

Proyek “Siapa Kakek Frost?” Paspor proyek. 1. Jenis proyek: kreatif dan informatif 2. Durasi: jangka pendek. 3. Peserta proyek: pendidik, orang tua.