Direktorat Program Pendidikan. Direktorat Program Pendidikan Sergey Alexandrovich Lovyagin

Disiplin yang diajarkan

Metode dan teknologi modern dalam pengajaran fisika, pengembangan konten pengajaran fisika di bidang teknosfer pendidikan, transfer teknologi dalam pendidikan luar sekolah adalah ilmu yang menarik. Pelatihan praktis"Organisasi proyek penelitian menggunakan sumber daya organisasi ilmiah"
Desain program pendidikan orientasi ilmiah dan teknis.
Pengembangan konten pendidikan dan metodologi untuk digunakan peralatan modern dalam proses pendidikan
Proses pendidikan dalam lingkungan teknologi modern
Penggunaan laboratorium digital dan perangkat seluler dalam kegiatan desain dan penelitian
Desain dan pembuatan perangkat fisik

Pendidikan tinggi: Fakultas Fisika, Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov, spesialisasi "fisika", kualifikasi "fisikawan".
Studi pascasarjana: Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov

Ia menyelesaikan pelatihan di Akademi Museum Sains dan menerima kualifikasi sebagai ahli dan perancang pameran di museum sains interaktif modern.

Lovyagin S.A. Lingkungan pendidikan pusat ilmu pengetahuan dan teknologi anak. //Sekolah dan produksi. – 2017. – No.1. – Hal.4-9.

Lovyagin S.A. Pusat ilmiah dan teknis pendidikan: pengalaman menciptakan taman teknologi anak-anak. //Sekolah dan produksi. – 2016. – No.8. – Hal.6-13.

Lovyagin S.A. Kajian fenomena mekanika di sekolah dasar: metode eksperimen dan pendekatan sejarah. tutorial. – M.: MPGU, 2015. – 276 hal.

Lovyagin S.A. Pembelajaran fisika di kelas 7-8 berdasarkan eksperimen sederhana, visual dan bermakna: Panduan metodis untuk seorang guru fisika. – M.: Rumah Penerbitan Parsifal dari Pusat Pedagogi Waldorf Moskow, 2002. – 392 hal.

Lovyagin S.A. Pembentukan orientasi pengetahuan teoritis dan empiris ketika mengajar anak sekolah. – Abstrak disertasi. Ph.D. ped. N. – M.: 1992. – 20 hal.

Lovyagin S.A., Zagvozdkin V.K. Ilmu pengetahuan alam. // Pedagogi Waldorf. Antologi. – M.: Pendidikan, 2003. – Hal.272–307.

Lovyagin S.A. Konsep buku teks fisika untuk “humanis”. – “Fisika”, No. 33, 2000. – Hal.14–15.

Lovyagin S.A. Belajar fisika di kelas 7-8 berdasarkan eksperimen sederhana, visual dan bermakna: Panduan untuk guru fisika. – “Fisika”, No. 1, 2003. – Hal.22–28.

Lovyagin S.A. Belajar fisika di kelas 7-8 berdasarkan eksperimen sederhana, visual dan bermakna: Panduan untuk guru fisika. – “Fisika”, No.9, 2003. – Hal.7–14.

Lovyagin S.A. “Fenomena” adalah museum sekolah yang berisi ilmu pengetahuan yang menakjubkan. – “Fisika”, No. 39, 2004. – Hal. 20–29.

Lovyagin S.A. Museum sekolah "Fenomena" sains yang menarik. – “Fisika di sekolah”, No. 7, 2004. – hlm.60–65.

Lovyagin S.A. Metode pengajaran fisika (dari pengalaman kerja). // M.Mackensen. Pengajaran fisika berdasarkan pendekatan fenomenologis. – M.: Rumah Penerbitan Parsifal dari Pusat Pedagogi Waldorf Moskow, 1996. – Hal.8–10.

Lovyagin S.A. Ketentuan utama rancangan program fisika untuk sekolah Waldorf di Rusia. //M. Mackensen. Pengajaran fisika berdasarkan pendekatan fenomenologis. – M.: Rumah Penerbitan Parsifal dari Pusat Pedagogi Waldorf Moskow, 1996. – Hal.339–346.

Lovyagin S.A. Pengajaran sains di sekolah Waldorf. // Sekolah kami: Untuk ulang tahun kelima sekolah Waldorf Moskow. – M.: Rumah Penerbitan Parsifal dari Pusat Pedagogi Waldorf Moskow, 1997. – Hal.21–36.

Zhilyaeva M., Lovyagin S. Anak-anak lebih terbiasa menekan tombol dibandingkan menulis dengan pulpen. // “Koran Guru. Moskow", No.33, 2012.

Glyants N., Lovyagin S. Sampai jumpa di stasiun Nauka. // “Koran Guru. Moskow", No.32, 2011.

Lovyagin S.A. Integrasi fisika dan teknologi sebagai dasar pengenalan muatan pendidikan sekolah teknologi modern// Materi Konferensi Internasional XXI tentang Masalah Pendidikan Teknologi “Pendidikan teknologi modern di sekolah dan universitas pedagogi" – M.: MPGU, 2015. – Hal.200–205.

Lovyagin S.A. Vektor perkembangan pendidikan teknologi // Pendidikan teknologi dalam konteks pengembangan pedagogi yang inovatif: Materi Internasional konferensi ilmiah-praktis 19-21 Maret 2014. – M.: MPGU, 2014. – hlm.17–25.

Lovyagin S.A., Uvarov A.Yu. Mempelajari dunia di sekitar kita dalam lingkungan pendidikan yang kaya ICT// Sekolah dasar. – №7, 2014.

Lovyagin S.A. Bagaimana memastikan lebih banyak guru fisika, kimia, dan biologi yang baik di sekolah // Manajemen Sekolah. - No.4, 2014.hlm.23-24.

Alekseeva
Anastasia Nikolaevna

Pendidikan:
2017 – Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov. Fakultas Psikologi (Jurusan Neuro- dan
patopsikologi). Neuropsikologi, neurorehabilitasi,
pelatihan pemasyarakatan dan pengembangan
2018 – Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional Kewirausahaan inovatif di bidang sosial.
2016-2017 – Pelatihan lanjutan: “Bekerja dengan kotak pasir psikologis dalam kerangka metode Terapi Dongeng Kompleks.” Institut Internasional Terapi Dongeng Kompleks
2018 – seminar “Sosiokrasi: metode manajemen kolektif dan pengambilan keputusan”; diagnosis dan diagnosis banding PTSD dan gangguan disosiatif. Tulang Suzette; program pengembangan EI dan penciptaan emosional-intelektual lingkungan pendidikan untuk guru; "Pelatihan Pembelajaran yang Dipersonalisasi" Copper, Finn, DeLorenzo

Pengalaman:
Tesis di Pusat Penelitian Medis Nasional untuk Bedah Saraf dinamai Akademisi N.N. bebanko.
Penelitian didukung oleh hibah dari Yayasan Sains Rusia dengan topik "Dinamika sindrom neuropsikologis pada pasien yang menerima terapi radiasi yang mempengaruhi area hipokampus"
Publikasi, laporan, termasuk pada konferensi internasional.
Sejalan dengan karya ilmiah V tahun lalu Selama studinya, ia menyelesaikan magang di bidang koreksi neuropsikologis di gimnasium No. 1540.

Sejak 2013, setelah menyelesaikan kursus sebagai pemimpin di bidang pendidikan nonformal, ia mulai bekerja di kamp pendidikan di Rusia dan luar negeri.

Sejak 2016, ia telah berpartisipasi dalam beberapa proyek lapangan untuk anak-anak berkebutuhan khusus.

Pada 2016-2018, ia mengoordinasikan proyek sosial dan sukarelawan yang berbasis di sekolah-sekolah Moskow.

Kelebihan pribadi:
Saya belajar dengan cepat, saya dapat mengatasi beberapa tugas, saya mendekati bisnis secara bertanggung jawab

Hobi/minat:
Yang terpenting, saya suka mencoba hal-hal baru: berkembang di berbagai bidang, bepergian, belajar, memecahkan teka-teki, dan menghasilkan sesuatu milik saya sendiri

Baskakov Andrey Vladimirovich

Psikolog pendidikan

Pendidikan:
Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow, Psikolog Pendidikan, Yayasan "Masa Depan Sekarang", Praktisi Narasi 2015, Institut Sejarah Negara dan Ilmu Sosial 2017, kursus "Terapi Sistemik Keluarga", Universitas Pedagogis Negeri Moskow 2019, "Guru Fisika dan Pendidikan STEM" , 2020

Pengalaman:
Pusat Adaptasi dan Perkembangan Sosial Psikologi Remaja “Perekrestok”, Pusat Psikologi dan Pedagogis Kota 2013-2014, diselenggarakan kelas kelompok dengan anak-anak sekolah menengah pertama dan atas, 2015 - 2017 Program dan perkemahan di luar lokasi, remaja dan keluarga. 2014-sekarang Proyek musik untuk remaja, konstruksi Lego dan robotika 2016-2018, 2015 - sekarang.

Hobi/minat:
Komunikasi, alat musik, ritme, bepergian dengan mobil, kayak dan mendaki gunung, bersepeda, sepatu roda, bermain ski di Alpine

Gusev
Victoria Germanovna

Pendidikan:
2017 – Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov. Fakultas Psikologi. Spesialisasi: Psikologi Klinis. Spesialisasi "Neuropsikologi, neurorehabilitasi"

Pelatihan lanjutan dalam program "Konseling Psikologis"

Pengalaman:
Lembaga Anggaran Negara "Pusat Psikologi dan Pedagogis Kota" dari Departemen Pendidikan Moskow. Posisi: psikolog pendidikan (neuropsikolog)

Hobi/minat:
Perjalanan, fotografi, bioskop

Ivanova
Elena Vladimirovna

Pendidikan:
1992 – Fakultas Defektologi, Universitas Pedagogis Negeri Moskow (sebelumnya dinamai Lenin), dengan spesialisasi sebagai terapis wicara guru.
2018 – Kursus pelatihan lanjutan: " Pendekatan modern untuk diagnosis, pencegahan dan koreksi disgrafia dan disleksia pada anak-anak”; Metode penulis N.V. Pyatibratova “Mengatasi disgrafia pada anak usia sekolah dasar”

Pengalaman:
Pengalaman dalam spesialisasi – lebih dari 26 tahun. Sebelum Khoroshkola, saya bekerja di taman kanak-kanak untuk anak-anak dengan gangguan bicara. Saya memiliki pengalaman bekerja di gimnasium swasta "Rosinka"

Kelebihan pribadi:
Kategori kualifikasi tertinggi dalam spesialisasi "terapis wicara guru". Hak cipta perkembangan metodologis di bidang gangguan bicara tertulis dan pengucapan suara

Nifontova
Anna Vladimirovna

Pendidikan:
2013 – (Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow) Universitas Psikologi dan Pedagogis Kota Moskow, psikologi klinis

Kursus penyegaran:
2017 – Institut Internasional Terapi Dongeng Terpadu, “Bekerja dengan kotak pasir psikologis dalam kerangka metode Terapi Dongeng Terpadu”,
2017 – ANO VPO "Diagnostik dan koreksi neuropsikologis"
2016 – Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow, “Neuropsikologi masa kanak-kanak. Metode penggantian ontogenesis"
2016 – Badan Anggaran Negara “GPPC DogM”, “Pelatihan keterampilan melakukan program restorasi (mediasi dan lingkaran masyarakat) sebagai bagian dari penciptaan layanan rekonsiliasi sekolah
2015 – “Pendekatan naratif dalam konseling psikologis”

Pengalaman:
Guru-psikolog, lembaga pendidikan swasta "gimnasium Khoroshevskaya", 2017
Guru-psikolog, GBOU "Sekolah No. 929" / Sekolah GBOU No. 1454 "Timiryazevskaya", 2014-2017
Guru-psikolog, GBOU CPPRiK "Pelangi Kehidupan", 2013-2014

Kelebihan pribadi:
Saya tertarik pada tantangan baru.
Sangat penting bagi saya untuk bekerja dalam tim yang terdiri dari orang-orang yang berpikiran sama dan bertukar pengalaman dengan rekan kerja.
Saya berusaha untuk terus belajar dan mempelajari hal-hal baru, serta mengintegrasikan pengetahuan yang diperoleh dalam pekerjaan saya

Hobi/minat:
Dia terlibat dalam menari, olahraga, musik dan teater. Kecintaan pada papan – papan seluncur salju, papan panjang, papan bangun

Radeva
Radmila Evgenievna

Pendidikan:
2000 – Universitas Psikologi dan Pedagogis Kota Moskow, psikologi pendidikan

Pengalaman:
Institut Psikologi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow, Fakultas Psikologi Pendidikan, Departemen Psikologi Budaya-Sejarah (peneliti junior, mahasiswa pascasarjana)

Sekolah Ekonomi Moskow (pendidik, psikolog)

Proyek integrasi "Turgrad" (koordinator proyek, pemimpin lokakarya)

British International School No. 5 (psikolog), TK GBOU 288 “Rumah Kita” (guru, psikolog)

Kelebihan pribadi:
Dua dari anak-anak saya yang luar biasa dan beberapa anak lagi, remaja dan sekarang dewasa, yang telah berlalu berkilo-kilometer dan bertahun-tahun bersama mereka...

Hobi/minat:
Bepergian dengan orang baik dari berbagai usia dan dari cerita yang berbeda. Saya suka bermain dengan anak-anak dan orang dewasa, merancang dan membangun dari segala sesuatu di dunia, berkeliling berbagai kota dan memanjat pohon, berbicara tentang kehidupan.

Radugina
Oksana Andreevna

Pendidikan:
Pada tahun 2008 ia lulus dari Departemen Psikologi di Kota Moskow Universitas Pedagogis. Spesialis pekerjaan sosial; guru - psikolog.
Kursus pendidikan tambahan dan pelatihan lanjutan: konseling psikologis; teknologi seni dalam pedagogi dan pekerjaan psikologis; terapi berorientasi tubuh; Dana "Investasi di Masa Depan" - pelatihan kecerdasan emosional; penerapan teknologi EI dalam proses pendidikan; pelatihan di bidang psikologi praktis sesuai dengan Program kerja dengan kotak pasir psikologis dalam kerangka Metode terapi dongeng kompleks penulis; diagnosis dan diagnosis banding PTSD dan gangguan disosiatif Suzette Bone; program pengembangan EI dan penciptaan lingkungan pendidikan emosional-intelektual bagi guru; Pelatihan R. DeLorenzo “Dasar-dasar pembelajaran yang dipersonalisasi” + D. Finn Stoll Kupper “Pelatihan pembelajaran yang dipersonalisasi” dan lainnya.

Pengalaman:
2008 – Sekolah Tinggi Kedokteran Moskow dari Akademi Ilmu Kedokteran Rusia No. 1, guru disiplin “psikologi”.
2009 – TK GBOU No. 1465 tipe gabungan, pendidik khusus. kelompok, psikolog. Setelah reorganisasi - TK GBOU 288, psikolog pendidikan, guru sosial.
2013 – Khoroshkolua, guru kelompok orang tua-anak. Saat ini – guru-psikolog di taman kanak-kanak

Kelebihan pribadi:
Hadiah dalam kompetisi kota pedagogis. Mendapatkan pengalaman unik di bidang pendidikan inklusif

Hobi/minat:
Saya sangat suka memasak berbagai jenis kerajinan tangan, alam dan tumbuhan, bermain dan berkreasi bersama anak-anak

Samkova
Irina Anatolyevna

Pendidikan:
MPGU, Spesialisasi: pedagogi dan metodologi pendidikan prasekolah Dengan
spesialisasi tambahan: psikologi, 2001; Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal MSUPE, gelar master: arah pelatihan - Psikologis dan pedagogis
pendidikan

Pengalaman:
Pada tahun 2003, ia mulai bekerja sebagai psikolog di sebuah taman kanak-kanak di Moskow.
Sejak 2011 – guru di universitas (Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow). Saya menyampaikan pengalaman saya kepada guru taman kanak-kanak dan psikolog pemula dan berpengalaman. Pengalaman dalam kepemimpinan dan dukungan metodologis di pusat anak-anak universitas. Mengadakan kelas perkembangan dengan anak-anak berusia 1,5 hingga 7 tahun. Saya seorang penulis dan pengembang mainan (seri “Native Toy” oleh Elti-Kudits), seorang ahli di “Expertise for Children” Organisasi Publik Internasional, dan sejak 2017 saya telah bergabung dengan tim ramah Khoroshkola

Kelebihan pribadi:
Ijazah, ucapan terima kasih yang penting bagi kabupaten dan kota

Hobi/minat:
Gerakan dan kreativitas, alam! Anak-anak dan PERMAINAN!

Shalygina
Olga Vladimirovna

Pendidikan:
Orde Kehormatan Sekolah Tinggi Kebudayaan Serikat Buruh khusus: penyelenggara-metodologi karya budaya dan pendidikan dengan kualifikasi tertinggi, 1986;
Universitas Psikologi dan Pedagogis Kota Moskow. Pelatihan ulang profesional di bawah program “Psikologi praktis prasekolah” (permainan dan mainan), 2007;
Pedagogis Moskow universitas negeri.
Pelatihan ulang profesional di bawah program "Pelatihan pelatih. Metodologi kerja pelatihan", 2009;
Universitas Psikologi dan Pedagogis Kota Moskow. Pendidikan profesional tinggi kedua. Spesialisasi: Psikolog. Guru psikologi. Spesialisasi: konseling psikologis, 2014;

Kursus penyegaran:
"Sistem koreksi psikomotor "PSIKOR": pendekatan neuropsikologis dan berorientasi tubuh untuk diagnosis dan koreksi perkembangan mental di masa kecil". Persatuan Dokter Spesialis Sistem Pemasyarakatan Psikomotor, 2012;
“Pendekatan neuropsikologis terhadap masalah maladaptasi pendidikan”, Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow, 2012;
"Psikoterapi kognitif untuk gangguan emosional dan kepribadian." MGPPU, 2014;
Pelatihan Yayasan Bodynamic. Bodynamic Internasional ApS Denmark, 2014;
"Kecerdasan emosional di sekolah: pengalaman di Swiss dan Italia."
Asosiasi Proyek Kecerdasan Budaya dan Emosi Eropa, 2016;
"Pemimpin yang Cerdas Secara Emosional." Asosiasi Kebudayaan Eropa, 2017;
"Bekerja dengan kotak pasir psikologis dalam kerangka Metode Terapi Dongeng Kompleks penulis." Persatuan Terapis Dongeng Internasional, 2018;
"Psikoterapi yang berfokus pada transferensi dalam pengobatan gangguan ambang batas." Lembaga Psikologi Praktis dan Psikoanalisis”, 2018;
CBT untuk anak-anak dan remaja. Program studi internasional 2 tahun 2018-2020.

Pengalaman:
1980-1993 – Istana Kebudayaan dan Teknologi Pabrik Penerbangan Saratov. Kepala Departemen Massa”;
1998-2015 – TK Nomor 1003 (“Rowanushka”). Pendidik, psikolog pendidikan, guru pendidikan tambahan"Teater + permainan".
Sejak Agustus 2015 – Khoroshkola. Psikolog pendidikan.

Kelebihan pribadi:
Sertifikat kehormatan dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, 2011.

Hobi/minat:
Psikologi, teater, buku dan mempelajari hal-hal baru