Gorbunova Alfiya Mullakhmatovna guru terapis wicara
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota
TK No. 13 "Ryabinka", Tchaikovsky, wilayah Perm
(unduh artikel dalam format MS_Word 41KB)
Seringkali, terapis wicara harus menghadapi masalah terus-menerus dalam pengucapan suara pada anak-anak. Keterbelakangan umum bicara, disartria terhapus, dan bahkan dislalia polimorfik sering dikombinasikan dengan gejala neurologis. Anak-anak dengan patologi bicara seperti itu, biasanya, melemah secara somatik, menderita gangguan gerak, memiliki kinerja rendah, dan meningkatkan kelelahan. Beberapa anak logopati hiperaktif, sementara yang lain justru asthenic. Dalam kasus seperti itu, diperlukan dampak korektif jangka panjang pada anak. Pada saat yang sama, agar terapi wicara berhasil, kelas harus dinamis, menyenangkan secara emosional, dan menarik bagi anak. Dalam situasi seperti itulah terapis wicara dapat menggunakan metode yang tidak konvensional.
Metode non-tradisional untuk mengaktifkan organ artikulasi dapat digunakan tidak hanya dalam menangani patologi, tetapi juga sebagai tindakan pencegahan.
Penggunaan metode non-tradisional untuk pencegahan gangguan bicara kompleks pada anak memberikan hasil positif yang konsisten. usia yang lebih muda kelompok risiko untuk perkembangan bicara. Pada kebanyakan anak, ketika menggunakan metode yang tidak konvensional, kerja sistem saraf pusat menjadi normal. sistem saraf. Tanda-tandanya adalah: normalisasi nada otot artikulasi dan wajah, aktivasi diferensiasi halus dan pembentukan gerakan organ artikulasi yang terkoordinasi secara sewenang-wenang, penghapusan sebagian gejala patologis (hipersalivasi, sinkinesis, deviasi). Hasilnya, bunyi-bunyi entogenesis awal muncul secara aktif, dan pengucapan interdental dari bunyi-bunyi siulan menjadi normal. Sebagian besar dari anak-anak ini nantinya tidak diperlukan lagi pekerjaan terapi wicara, karena bunyi terbentuk dan dimasukkan ke dalam ucapan secara spontan. Kesehatan somatik anak secara umum juga meningkat, dan masa adaptasi di lembaga pendidikan prasekolah berjalan lebih lancar.
Metode non-tradisional yang digunakan di taman kanak-kanak kami mudah digunakan, dapat diakses, efektif, tidak memerlukan peralatan mahal, hampir tidak memiliki kontraindikasi atau batasan usia, dan pendekatan yang berpusat pada orang dalam menangani anak memberikan efek yang sangat baik.
Kami dapat mengatakan dengan yakin bahwa kompleksnya metode non-tradisional yang kami gunakan mengacu pada teknologi yang menyelamatkan kesehatan.
Dalam pekerjaan kami, kami menggunakan metode non-tradisional berikut untuk mengaktifkan organ artikulasi: permainan artikulasi dengan sendok, latihan lingual dan labial, otot pipi dengan air, pijat terapi wicara dan pijat diri, terapi termal kontras lokal, DENS terapi, bioenergiplasti.
Diketahui bahwa pengucapan bunyi dijamin oleh mobilitas yang baik dan fungsi organ-organ alat artikular yang berbeda. Tidak hanya senam artikulasi dalam bentuk tradisionalnya, berbagai latihan artikulasi dengan sendok yang bersifat main-main dan membangkitkan emosi positif pada anak juga membantu mengembangkan gerakan organ artikulasi yang jelas dan terkoordinasi. Anak-anak senang menggunakan sendok untuk membantu lidah mereka “naik lift ke lantai paling atas”, berlatih mengangkat lidah ke atas; pijat lidah dan bibir sambil memukul, menepuk dan membelainya dengan sendok.
Latihan dengan air, yang berhasil kami gunakan dalam latihan, membantu memperkuat kinestesi. Karena air adalah zat yang lebih padat daripada udara, air lebih aktif mengiritasi area sensitif di rongga mulut, merangsang persarafan. Anak-anak melakukan senam dengan air baik selama sesi terapi wicara maupun pada saat-saat rutin ketika mereka berkumur dengan air setelah makan. Setelah mengumpulkan sedikit air ke dalam “cangkir” (lidah berbentuk cangkir), tempelkan jauh ke depan dari mulut yang terbuka lebar dan bawa kembali, gerakkan dari satu sudut mulut ke sudut mulut lainnya, usahakan jangan sampai tumpah. setetes. Setelah memasukkan air ke dalam mulut, letakkan di belakang pipi kiri, lalu di belakang pipi kanan, lalu di bawah bibir atas, lalu di bawah yang lebih rendah. Miringkan kembali kepalamu dan berkumurlah.
Dengan mempelajari hubungan refleks lidah, rongga mulut, dan otak, para ilmuwan sampai pada kesimpulan bahwa berkumur dalam waktu lama memiliki efek tertentu pada aktivitas sistem saraf pusat. Penelitian telah menunjukkan bahwa permulaan pembilasan disertai dengan aktivasi proses eksitasi. Kemudian, pada saat keluarnya air liur cair, terutama pada akhir pembilasan, potensi lambat meningkat pada ensefalogram, dan ritme alfa menjadi lebih teratur dan jelas. Perubahan kompleks seperti itu dapat diibaratkan seperti pijat otak, yang memiliki efek sangat menguntungkan pada proses yang terjadi di dalamnya.
Digunakan secara aktif oleh kami di pekerjaan pemasyarakatan Pijat terapi wicara dan pelatihan pijat diri berkontribusi pada normalisasi cepat tonus otot artikulatoris dan pembentukan gerakan artikulatoris yang terkoordinasi. Menggunakan berbagai jenis logomassages, kami menggabungkannya dan melengkapinya dengan elemen individual: klasik, akupresur, menggunakan pemijat, lolipop dengan berbagai ukuran, lolipop datar, sikat gigi, tumbuh gigi, ujung jari silikon, dll. Dengan memperlakukan zona aktif biologis bicara, kami secara otomatis merangsang titik aktif biologis , bertanggung jawab atas kekebalan, sehingga berkontribusi terhadap kesehatan anak.
Untuk efek yang lebih aktif pada otot-otot artikulasi, kami menggunakan kontrasotermi lokal (krioterapi) - mengoleskan es dan telur panas yang dibungkus saputangan secara bergantian ke otot-otot bibir, pipi, dan lidah untuk waktu yang singkat.
Untuk menormalkan tonus otot artikulasi, kami menggunakan terapi DENS secara efektif. Saat menggunakan prosedur fisioterapi ini, waktu yang dibutuhkan untuk menghasilkan suara dan otomatisasinya berkurang secara signifikan.
Untuk mencapai hasil terbaik Saat mempersiapkan alat artikulasi untuk menghasilkan suara, agar prosesnya lebih menghibur dan memikat hati anak, kami menggunakan metode seperti bioenergoplasty - ini adalah interaksi ramah antara tangan dan lidah. Penggunaan bioenergoplasti secara efektif mempercepat koreksi suara yang cacat pada anak-anak dengan sensasi kinestetik yang berkurang dan terganggu, karena telapak tangan yang bekerja sangat meningkatkan impuls yang menuju ke korteks serebral dari lidah. Untuk semua latihan artikulasi klasik kami menambahkan gerakan tangan. Latihan dinamis menormalkan tonus otot, pergantian gerakan, menjadikannya tepat, mudah, dan berirama:
Sistem tindakan yang kami rencanakan untuk mengaktifkan organ artikulasi menggunakan metode non-tradisional telah memantapkan dirinya sebagai alat yang mudah diakses dan efektif yang dapat digunakan secara aktif dalam praktik terapi wicara.
Penggunaan metode di atas membantu mencapainya hasil positif V jangka pendek. Untuk anak-anak dengan patologi bicara:
Tonus otot organ artikulasi menjadi normal;
Fungsi motorik alat artikulasi dirangsang;
Fungsi ucapan diaktifkan
Peningkatan kinerja
Kondisi somatik membaik.
Alla Eliseeva
Metode dan teknik non-tradisional dalam pekerjaan terapis wicara di lembaga pendidikan prasekolah
Asosiasi metodologis
Eliseeva Alla Vyacheslavovna
MBDOU taman kanak-kanak tipe gabungan No.19
Saat mengadakan kelas tradisional dengan anak-anak, saya memperhatikan bahwa sangat sulit untuk menjaga perhatian anak-anak, membangkitkan minat terhadap isi pelajaran, untuk memastikan bahwa materi yang dipelajari disimpan dalam ingatan untuk waktu yang lama dan digunakan dalam kondisi baru.
Pekerjaan dengan seorang anak harus dinamis, menyenangkan secara emosional, tak kenal lelah, bervariasi. Dan ini secara obyektif mendorong saya untuk mencari teknik permainan yang tidak konvensional, metode, alat bantu dan untuk penciptaan lingkungan bicara. Bagaimanapun, seorang anak berkembang dengan latar belakang lingkungannya. Lingkungan seharusnya tidak mudah "situasi", tetapi sumber perkembangan anak. Penting untuk menarik minat anak dan mengejutkannya sehingga dia sendiri ingin berpartisipasi dalam berbagai permainan dan melakukan latihan yang akan meningkatkan kemampuan bicaranya.
Saya persembahkan untuk perhatian Anda sebuah seri latihan yang tidak konvensional, metode, teknik, permainan didaktik, dan alat bantu pelatihan yang mempromosikan perkembangan:
keterampilan motorik halus
Kesadaran fonemik
Pernapasan ucapan
Perhatian pendengaran
Memori tidak hanya taktil, tetapi juga jenis lainnya ingatan: verbal, kiasan, motorik, emosional
Pembentukan kategori leksikal dan gramatikal
Memperkuat pengucapan yang benar
Mempromosikan kesehatan anak-anak
Menurut E.F. Arkhipova, mengoptimalkan proses otomatisasi suara dengan disartria terhapus adalah dimasukkannya latihan jari yang dilakukan pada aplikator Kuznetsov. Diketahui tentang peran dominan tangan dan alat artikulatoris dalam organisasi motorik sukarela bicara, yang memerlukan bekerja artikulasi berlebihan dan pengembangan simultan kemampuan fungsional jari. Pergerakan jari merangsang pematangan sistem saraf pusat, dan salah satu wujudnya adalah peningkatan kemampuan bicara anak.
Efektivitas memasukkan latihan jari pada aplikator Kuznetsov ke dalam struktur kelas terapi wicara pada tahap otomatisasi suara dalam suku kata, kata, frasa, dan frasa telah dibuktikan secara eksperimental (T.V. Sorochinskaya RF paten untuk penemuan No. 2092150 “Metode untuk memperbaiki gangguan bicara pada anak” terdaftar di register pada tahun 1997)
Tutup ajaib
Teruslah mencari, menemukan arah baru dan mencari cara yang lebih menarik dalam pendidikan dan tumbuh kembang anak usia prasekolah.
Dalam hal ini, secara keseluruhan tiga tahun Saya telah mengembangkan serangkaian alat bantu pengajaran "Tutup Ajaib", membantu memecahkan banyak masalah dalam perkembangan proses berbahasa pada anak-anak yang lebih besar dan usia persiapan sekolah, ketika mengajar mereka membaca dan menulis serta mempersiapkan diri untuk sekolah.
Setiap "Trek" atau "Tablet" Selain tujuan tertentu, ditujukan untuk mengembangkan persepsi visual, orientasi spasial, dan meningkatkan keterampilan motorik halus jari.
Droplet
Sangat penting dalam pengembangan tulisan dan pidato lisan anak mempunyai kematangan, kesiapan kemampuan sensorimotoriknya, terutama perkembangan tangannya. Bagaimanapun, pidato tertulis membutuhkan gerakan kecil jari yang paling rumit, yang berhubungan erat dengan proses mental yang lebih tinggi.
Berkenalan dengan karya-karya Maria Montessori, saya memperhatikan betapa besarnya perhatian yang diberikan pada perkembangan motorik anak dan khususnya perkembangan motorik halus, otot lengan dan gerakan jari halus, dari mana ide untuk memasukkan bekerja tetesan berwarna dan muncul
Dengan meremas dan melepaskan tutup pipet dengan tiga jari utama, anak tersebut melatih jari-jari yang nantinya akan digunakannya untuk menulis. Latihan ini membutuhkan perhatian dan konsentrasi yang ekstrim, yang juga penting
*Dalam prakteknya saya menggunakan alat pijat su-jok berupa bola pijat lengkap dengan cincin pijat logam. Bola dapat digunakan untuk merangsang area di telapak tangan, dan cincin pijat dipasang di jari. Mereka dapat digunakan untuk memijat tempat-tempat yang sulit dijangkau. Seperti yang Anda ketahui, pijat sendiri merupakan stimulan biologis kuat yang mempengaruhi fungsi kulit, tingkat suplai oksigen ke tubuh dan nutrisi, kontraktilitas dan pertunjukan otot-otot tangan yang dipijat
Jemuran
* Bermain dengan jepitan mengembangkan keterampilan motorik halus. Alat ini sangat berguna jika jari-jari anak bertindak ragu-ragu dan canggung. Permainan dengan jepitan bagus untuk mengembangkan cengkeraman cubitan dan kemampuan untuk mendistribusikan kembali tonus otot selama cengkeraman cubitan. Sangat penting untuk berlatih secara berurutan (tangan kanan, tangan kiri, kedua tangan, berpindah dari yang sederhana ke yang rumit
Permainan dengan jepitan mungkin akan mendapat tempat yang membanggakan di rak di antara mainan lainnya. Mereka membangkitkan minat besar pada anak-anak dan membantu memperkaya pengalaman berbicara mereka sehari-hari dan praktis.
Bola pijat
Bukan rahasia lagi bahwa pijat tangan sendiri merupakan salah satu cara meningkatkan kekebalan tubuh, karena ujung saraf terletak di telapak tangan. Jika aktivitas mereka diaktifkan, maka akan membaik keadaan fungsional organ dalam.
* Dengan bantuan itu metode dan teknik yang tidak konvensional membangkitkan minat di kelas, kemampuan memahami instruksi verbal, pengembangan tempo-ritmik, intonasi dan struktur suku kata bicara, perhatian, ingatan, ketekunan, pengayaan kosa kata aktif, pembentukan ucapan yang koheren, membantu menjadikan ucapan cerah dan emosional .
Saya berusaha agar anak itu sendiri mau berolahraga dan menikmatinya, sehingga proses perkembangannya tidak membahayakan kesehatannya.
Formulir disajikan kepada Anda bekerja, metode, teknik bersifat sistematis, bergantian dalam setiap pembelajaran, saya menjaga minat dan keinginan anak-anak untuk menggunakan permainan dan latihan yang menghibur ini dalam kegiatan bersama kita, yang sangat penting dalam bekerja.
Dan yang terpenting, selama lebih dari tiga tahun telah terjadi produktivitas dan efektivitas penggunaan yang tinggi metode dan teknik dalam mengatasi kesulitan bicara anak kita.
Saya akan memulai bagian praktis dari kelas master saya dengan kata-kata ini:
“Bersukacitalah bahkan atas pencapaian kecil, berjuanglah untuk kesempurnaan, karena itu tidak ada batasnya!”
- Selamat siang semuanya! Hari ini saya mengundang Anda untuk menghadiri sesi terapi wicara dan berpartisipasi di dalamnya bersama saya. Teman-teman, mari berkenalan.
Latihan "Salam"
Peserta berdiri melingkar dan dimulai dari pemimpin harus saling menyapa dengan cara tertentu. dengan cara yang tidak biasa(siku), semua peserta lainnya mengulangi salam masing-masing peserta atau sambil saling melempar bola, kita sebutkan namanya.
Teknologi hemat kesehatan merupakan bagian integral dari pekerjaan pemasyarakatan terapi wicara.
Katakan padaku, bagaimana potret psikologis anak dengan patologi wicara? Benar sekali, ini adalah anak yang kinerjanya rendah, kelelahannya meningkat, proses mental sukarelanya belum terbentuk, dan selain itu ia sering sakit-sakitan.
Mengatasi kesulitan-kesulitan ini hanya mungkin dilakukan melalui penciptaan lingkungan yang menjaga kesehatan dan pilihan yang tepat bentuk, metode dan teknik koreksi terapi wicara.
Dalam pekerjaan saya, saya aktif menggunakan metode tradisional dan non-tradisional: senam artikulasi, senam jari, pijat dan pijat diri, senam mata, terapi Su-Jok, bioenergiplasti, latihan kinesiologis, latihan pernapasan.
Tidak ada keraguan bahwa metode yang tercantum di atas merupakan komponen teknologi yang menyelamatkan kesehatan.
Berkat penggunaan teknologi hemat kesehatan, anak-anak mengalami:
Meningkatkan daya ingat, perhatian, berpikir;- meningkatkan kemampuan kontrol sukarela;
Meningkatkan keadaan emosi secara umum;- peningkatan kinerja dan kepercayaan diri;
Fungsi motorik dirangsang;- kelelahan berkurang;
Pemahaman spasial meningkat;- alat pernafasan dan artikulasi berkembang;
- fungsi bicara distimulasi;- kondisi somatik membaik.
Dan hari ini, rekan-rekan yang terkasih, saya ingin memperkenalkan Anda lebih dekat kepada metode-metode yang disebutkan di atas. Saya akan senang jika Anda menggunakan metode ini dalam pekerjaan Anda.
Bagian integral dan sangat penting dari pekerjaan terapi wicara adalahsenam artikulasi.
Latihan teratur membantu:
meningkatkan suplai darah ke organ artikulasi dan persarafannya (konduksi saraf);
meningkatkan mobilitas organ artikulasi;
memperkuat sistem otot lidah, bibir, pipi;
mengurangi ketegangan pada organ artikulasi;
Saya melakukan senam artikulasi dengan anak-anak menggunakan cermin, yang akan kita lakukan sekarang.
Latihan. Senam artikulasi dengan cermin "Kisah Lidah."
Salah satu bentuk pekerjaan kesehatan adalah –senam jari
Para ilmuwan yang mempelajari aktivitas otak anak dan jiwa anak menemukan bahwa tingkat perkembangan bicara berbanding lurus dengan derajat pembentukan gerakan halus jari. Dengan melakukan berbagai latihan dengan jari-jarinya, anak mencapai perkembangan keterampilan motorik halus tangan yang baik, yang berkontribusi pada pengembangan perhatian, pemikiran, ingatan, memiliki efek menguntungkan pada perkembangan bicara dan mempersiapkan tangan untuk menulis. Tekanan kuat pada ujung jari merangsang aliran darah ke tangan. Hal ini meningkatkan stabilitas psiko-emosional dan kesehatan fisik, meningkatkan aktivitas fungsional otak, dan mengencangkan seluruh tubuh.
Pilihan:
-jalur yang dapat digunakan kembali untuk mengembangkan keterampilan motorik jari-jari Anda, Anda perlu mengambil spidol dan berjalan di sepanjang itu semulus mungkin tanpa menyentuh garis luar, dari unta hingga belalang
- Mainan dengan kancing dan bagian yang bisa dilepas
- kemacetan lalu lintas
- jepitan misterius
- klip kertas peri
- menghitung tongkat
-bermain pasir
- mosaik, dll.
Dalam pekerjaan saya dengan anak-anak, saya menggunakanpijat tangan sendiri . Di bawah pengaruh latihan pijat sederhana, normalisasi tonus otot tercapai, sensasi sentuhan dirangsang, dan juga di bawah pengaruh impuls yang berjalan di korteks serebral dari zona motorik ke bicara, fungsi bicara berkembang lebih bermanfaat.
Mari kita lakukan latihannya
Jika jarimu sedih, ia menginginkan kebaikan. (Kami menekan jari kami erat-erat ke telapak tangan.)
Jika jari Anda menangis, berarti ada yang menyinggung perasaannya, itu artinya. (Goyangkan kuasmu.)
Mari kita kasihan pada jari kita - kita akan menghangatkannya dengan kebaikan kita. (Kami “mencuci” tangan kami dan menghirupnya.)
Kami akan menempelkan telapak tangan ke diri kami sendiri, (bergantian, 1 di atas, 1 di bawah.)
Mari kita mulai membelai dengan lembut. (Kami membelai telapak tangan dengan telapak tangan lainnya)
Biarkan mereka saling berpelukan dan bermain sedikit. (Silangkan jari Anda, rapatkan kedua telapak tangan.)
Setiap jari perlu diambil dan dipeluk erat. (Kami mengepalkan setiap jari.)
Memberikan peluang besar bagi kesehatan anaklatihan pernapasan.
Alexandra Nikolaevna Strelnikova menyatakan:“Orang-orang bernapas dengan buruk, berbicara, berteriak dan bernyanyi karena mereka sakit, dan mereka sakit karena mereka tidak tahu cara bernapas yang benar. Ajari mereka hal ini dan penyakitnya akan hilang.”
Saya ingin memperkenalkan dan mengajari Anda beberapa teknik permainan latihan pernapasan. Latihan pernapasan dilakukan dengan iringan puisi dan musik.
"TONTON" "COCKER"
Jam bergerak maju, ayam jago mengepakkan sayapnya,
Mereka menuntun kita. Dia tiba-tiba membangunkan kami semua.
IP - berdiri, kaki sedikit terbuka.Berdiri tegak, kaki sedikit terbuka,
1- ayunkan tangan ke depan “centang” (tarik napas)Lengan ke samping - (tarik napas) lalu bertepuk tangan
2- ayunkan lengan Anda ke belakang "seperti ini" (buang napas)Pukul pinggul mereka, buang napas dan ucapkan “ku-ka-re-ku” mengulang 5-6 kali.
Di mana kita bisa menggunakan latihan pernapasan? Ya, dalam aktivitas apa pun: sebagai bagian dari pelajaran pendidikan jasmani, dalam pelajaran musik, berjalan-jalan, dalam permainan, misalnya, Anda dapat meniup bola kapas dan mengarahkannya ke gawang atau ke perahu di baskom, dll. Latihan pernapasan dilakukan setiap hari selama 5-10 menit di ruangan yang berventilasi baik. Saya menggunakannya sebagai latihan fisik selama sesi terapi wicara atau sebagai bagian darinya.
Latihan pernafasan tidak dianjurkan untuk anak yang mengalami cedera otak, cedera tulang belakang, pendarahan, tekanan darah tinggi dan tekanan intrakranial, kelainan jantung dan beberapa penyakit lainnya!
Agar anak-anak kita memiliki penglihatan yang baik, kita harus menghabiskan banyak waktu di kelas senam untuk mata . Ini harus menjadi norma, aturan hidup. Sebagai dasar, saya memilih latihan untuk mencegah gangguan penglihatan dan mengaktifkan kerja otot mata.Karena anak-anak sulit memfokuskan matanya pada benda bergerak, saya menggunakan mainan yang terang dalam pekerjaan saya. Saya melakukan senam bersama anak sambil duduk, punggung lurus, kaki bertumpu bebas di lantai, kepala dalam satu posisi, hanya otot mata yang bekerja.
Ayo senam mata sekarang kawan.
Kami melihat bulu dan bermain dengan bulu burung api.
Ambil pena di tangan Anda, rentangkan ke depan di depan Anda, dan fokuskan pandangan Anda padanya.
Bulu beterbangan ke kanan, anak-anak melihat ke kanan. Gerakkan bulunya ke kanan, ikuti gerakannya dengan pandangan.
Saya menggunakan elemen dengan sukses dalam pekerjaan sayaakupresur . Para ilmuwan telah lama mengetahui bahwa ada hubungan antara area kulit dan organ dalam. Akibat akupresur, pertahanan tubuh diperkuat. Dan dia sendiri mulai memproduksi “obat-obatan” yang jauh lebih aman daripada pil.
Yuk lakukan olahraga untuk mencegah masuk angin
"Ini mulai dingin"
Di kereta hangat, mari kita melihat ke luar jendela.
Dan di luar sedang musim dingin, cuaca semakin dingin. Ya, ya, ya, cuacanya semakin dingin.
Gosok kedua telapak tangan Anda.
Ya, ya, ya, airnya berubah menjadi es.
Gerakkan ibu jari Anda dengan lembut di sepanjang leher Anda dari atas ke bawah.
Doo-doo-doo - Aku akan terpeleset di atas es.Jari telunjuk Nletakkan telapak tanganmu
ke dahi dan pijat sayap hidung .
Doo-doo-doo - Saya akan bermain ski.Gosok telinga Anda dengan telapak tangan.
Doo-o-o-o- ada jejak kaki di salju.Letakkan telapak tangan Anda di dahi dengan "pelindung"
dan gosok dahi Anda dengan kuat dengan gerakan menyamping - ke arah tengah dahi.
Di-di-di-nu, kelinci. Tunggu!Goyangkan jarimu.
Metode selanjutnya yang akan saya perkenalkan kepada Anda adalahTerapi Su-Jock .
Terapi Su-Jok merupakan pencapaian terkini pengobatan oriental. Diterjemahkan dari bahasa Korea: Su – sikat, Jock – kaki. Terapi SuJok mempengaruhi titik bioenergi untuk diaktifkan fungsi pelindung tubuh dan ditujukan untuk mempengaruhi area korteks serebral untuk mencegah gangguan bicara.
Sekarang kita akan melakukan pijatan jari “Su-Jok” yang akan disajikan dalam bentuk puisi. Pijatan ini dilakukan dengan bola pijat khusus. Saya akan membacakan teksnya, menunjukkan gerakannya, dan Anda mengulanginya.
Landak berduri berguling-guling, tidak ada kepala atau kaki, Ndia berlari di sekitar telapak tangannya dan mengepul, mengepul, mengepul.
(gulung bola sambil remas perlahan dengan telapak tangan menggunakan gerakan lurus di antara kedua telapak tangan)
Itu mengalir melalui jari-jariku dan embusan, embusan, embusan. Lari bolak-balik, aku geli, ya, ya, ya. ( gerakan jari)
Pergilah, landak berduri, ke dalam hutan gelap tempatmu tinggal! (letakkan bola di telapak tangan Anda dan ambil dengan ujung jari Anda)
Tujuan pemijatan: untuk mempengaruhi titik aktif biologis sesuai dengan sistem Su-Jok, merangsang zona bicara di korteks serebral.
Dan sekarang saya ingin memperkenalkan Anda pada metode lain -kinesiologi.
Kinesiologi adalah ilmu tentang perkembangan otak melalui latihan motorik tertentu. Pendiri kinesiologi adalah guru Amerika, doktor sains Paul dan Gail Dennison. Seperti yang dikatakan oleh Michel de Montel, otak yang terstruktur dengan baik lebih berharga daripada otak yang terisi dengan baik.
Rahasia kecantikan dan kemudaan Cleopatra adalah bahwa sepanjang hidupnya dia menggunakan latihan kinesiologis, yang dengannya dia menjaga otaknya tetap aktif. Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan latihan Alla Leonidovna Sirotyuk seperti: "Cincin", "Fist-rib-fist", "Ear-nose", dll.
-tulang rusuk-telapak tangan"
"Fist-edge-palm" - empat posisi tangan di pesawat saling menggantikan satu sama lain. Dilakukan terlebih dahulu dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri. Kemudian dengan kedua tangan secara bersamaan.
Telapak tangan ke atas telapak tangan ke bawah
Dan sekarang mereka berada di pihak mereka - dan mengepal.
Sekarang mari kita lakukan satu tugas lagi:
"Gambar cermin" Ini menggambar dengan kedua tangan secara bersamaan; saat melakukan tugas ini, tangan dan mata rileks. Latihan-latihan ini membantu menyinkronkan kerja belahan otak, yang memungkinkan koreksi penyimpangan dalam perkembangan bicara anak-anak dengan lebih efektif.
Apa itu bioenergiplasti?
Bioenergoplasty adalah bidang pekerjaan baru yang menarik dalam perkembangan bicara anak-anak dan mencakup tiga konsep: bio-manusia, kekuatan energi, gerakan plastisitas. Bioenergopastik ditujukan pada gerakan sendi tangan dan alat artikulasi, yang membantu mengaktifkan distribusi alami bioenergi dalam tubuh. Berkat latihan untuk mengembangkan bioenergiplasti, sirkulasi darah anak meningkat, otot-otot wajah diperkuat, dan keterampilan motorik halus tangan dan bicara berkembang.
Rekan-rekan yang terhormat, saya mengusulkan untuk melakukan latihan pengembangan bioenergiplastik. Pertama saya akan menunjukkannya kepada Anda, dan kemudian kita akan melakukannya bersama.
"Burung pelatuk"
Knock-knock-knock, Knock-knock-knock, terdengar ketukan seseorang.
Untuk baris pertama, ketuk dengan kepalan tangan kanan pada telapak tangan kiri yang terbuka, untuk baris kedua, sebaliknya, ketuk dengan kepalan tangan kiri pada telapak tangan kanan yang terbuka. Dengan menggunakan ujung lidah yang tegang, ketuk gigi seri atas, ucapkan dengan jelas bunyi “d-d-d-d”
Ini adalah burung pelatuk di pohon pinus
Hubungkan semua jari tangan kanan Anda, menggambarkan paruh burung pelatuk, tangan kiri angkat, rentangkan jari ke samping, gambarkan pohon. Dengan ujung lidah yang tegang, ketuk gigi seri atas sambil mengucapkan “d-d-d-d” berulang kali dan jelas
Memukul kulit kayu dengan paruhnya.
Dengan menggunakan contoh latihan ini, kita melihat bagaimana alat artikulasi dihubungkan dengan gerakan tangan.
Jalur untuk pengembangan keterampilan motorik umum “Jalur Kesehatan”
Tujuan: untuk mengembangkan pengetahuan anak-anak tentang cara memperkuat sistem ligamen dan otot kaki dan mencegah kaki rata, jalur membantu anak-anak dengan percaya diri melakukan tugas, mengembangkan keterampilan anak-anak dalam postur yang benar, daya tahan kekuatan otot kaki
Pelari terbuat dari kain tebal, dilipat menjadi dua (kain telah menjalani perawatan sanitasi dan higienis) dan dijahit menjadi beberapa kompartemen. Setiap kompartemen berisi berbagai bahan pengisi (kacang polong, kerikil, buah pinus, kancing, bunga plastik, tulang, tongkat, pensil, kancing, tutup botol plastik, tali dengan berbagai panjang dan ketebalan, dll.).
Kami akan berangkat lebih awal dan jangan melupakan postur tubuh.
Berapa tinggi rumputnya, lalu jelatang, lalu alang-alang,
Kami mengangkat kaki kami lebih tinggi saat kami berjalan di sepanjang jalan.
Saat kita berjalan di sepanjang jalan, kita mengucapkan pepatah sederhana.
Os-os-os: di dalam kelas banyak tawon (ada kelapa di atas meja). Sa-sa-sa: ada tawon di atas meja (rubah sedang tidur di dalam sangkar).
As-as-as: anak-anak lari ke kelas (nanas manis). Su-su-su : kami takut pada tawon (lihat rubah).
Relaksasi. Sekarang secara mental letakkan di tangan kiri Anda segala sesuatu yang Anda datangi ke kelas master hari ini: beban pikiran, pengetahuan, pengalaman Anda. Dan di sebelah kanan - apa yang kami terima di kelas master baru. Dan mari kita bertepuk tangan secara bersamaan dan mengucapkan TERIMA KASIH! Anda melakukan pekerjaan dengan baik, tetap sehat selalu!
Intinya kelas master
Rekan-rekan yang terkasih, saya telah menunjukkan kepada Anda variabilitas dalam penggunaan berbagai metode dan teknik dalam pekerjaan saya untuk mengembangkan kemampuan bicara anak-anak. Saya menggunakan teknik-teknik ini dalam pekerjaan saya dan saya dapat mengatakan dengan yakin bahwa teknik-teknik ini memiliki efek positif pada perkembangan bicara, kinerja anak-anak meningkat, dan kualitas proses pendidikan meningkat.
Dan di akhir kelas master, saya sarankan Anda bermeditasi.
Mari kita temukan hati kita, tekan kedua tangan ke dada, dan dengarkan bagaimana jantung kita mengetuk: “ketuk, ketuk, ketuk.” Sekarang bayangkan di dada Anda, bukan di hati, ada secercah sinar matahari yang lembut. Cerah dan cahaya hangat terbakar dan menyebar ke seluruh tubuh, lengan, kaki. Ada begitu banyak sehingga tidak lagi cocok untuk kita. Mari tersenyum dan saling memberi sedikit cahaya dan kehangatan hati kita.
Sekolah menengah MKOU Polovinskaya
Distrik Krasnozersky, wilayah Novosibirsk
Kelas master
"Metode kerja non-tradisional dalam praktik terapi wicara"
Topik: "Perjalanan Melalui Jalan Misterius di Ruang Bermain"
Target : memperluas bidang informasi tentang penggunaan teknologi inovatif di bidang pemasyarakatan mendidik proses.
Tugas:
tunjukkan pilihan permainan yang mendorong pengembangan dan peningkatan memori, perhatian, dan pemikiran; merangsang fungsi motorik dan mengurangi kelelahan; pengembangan alat pernafasan dan artikulasi;
mengembangkan keterampilan komunikasi dan hubungan positif,
menciptakan suasana yang positif dan bersahabat,
mengenalkan mereka yang hadir pada berbagai metode dan teknik yang berdampak positif terhadap perkembangan bicara anak.
Motto : Dengarkan - dan Anda akan tahu, lihat - dan Anda akan mengerti,
lakukanlah dan Anda akan belajar, lakukanlah lebih baik dari kami.
Setiap hari: selalu, dimana saja, di kelas, saat bermain -
Itu benar, kami dengan jelas mengatakan kami tidak terburu-buru!
Disiapkan oleh:
guru terapis wicara
SAYAkategori
Kalashnikova Larisa Viktorovna
Februari-2016
“Metode non-tradisional dan teknologi yang menyelamatkan kesehatan kelas terapi wicara» Amenova G.K. , terapis wicara guru di MBOU "Kosh-Agachskaya Basic sekolah Menengah» TK “Rucheek”.
Topik: “Otomasi Suara [Z]
Target: “Pencegahan gangguan pengucapan suara”
Tugas:
1. Otomatisasi suara[ Z] .
Pembentukan citra sehat kehidupan.
3. Pengembangan kesadaran fonemik.
Kemajuan pelajaran.
Anak-anak berdiri dalam satu baris dan, berjalan, memasuki aula, berjalan melingkar, berdiri dalam satu baris.
1. Momen pengorganisasian.
Terapi bicara : Halo!
Anak-anak : Halo!
Terapi bicara : Hari ini kita akan mendapat pelajaran yang tidak biasa. Tahukah Anda mengapa ini tidak biasa?
Terapi bicara : Itu saja, karena ada tamu yang datang kepada kami. Coba tebak siapa orangnya?
Misteri:
Putih di musim dingin, abu-abu di musim panas.
Telinganya panjang dan dia menggerogoti wortel.
(Kelinci)
Terapi bicara : Benar.
Kelinci: Halo anak-anak? Tapi aku memutuskan untuk melihatmu, aku ingin mengajakmu ke rumahku di hutan. Siapa yang ingin masuk ke hutan musim dingin? Dimana orang-orang hutan?
Jawaban anak-anak.
Ayo bermain, bersantai, dan yang terpenting bernapas udara segar. Apakah kamu setuju?.
Anak-anak: Ya.
Kelinci : Tapi tidak mudah untuk menghubungi saya. Pernahkah Anda ke hutan?
Anak-anak: Ya, memang benar.
Mari kita berpakaian hangat. (Imitasi berpakaian).
Kelinci: Nah, begitu Anda pernah ke sana, Anda mungkin tahu bahwa ada gundukan dan rawa di dalam hutan. Oleh karena itu, untuk bisa sampai ke saya, kita harus lulus ujian yang akan kita hadapi. Apakah kamu siap?
Anak-anak: Siap!
Kelinci: Baiklah, ayo pergi, tidak jauh dari sini. Teman-teman, kita tidak akan berjalan dengan langkah sederhana, tetapi dengan langkah kaki, dan sekarang dengan langkah kaki. Bagus sekali! Nah, untuk sampai ke hutan lebih cepat, ayo lari ringan. Akhirnya, kami sampai di hutan. Betapa indahnya hutan dan betapa bersihnya udara. Mari kita hirup udara bersih (lakukan latihan pernafasan), hirup udara melalui hidung, dan hembuskan melalui mulut (dan seterusnya beberapa kali).
2 .Inilah ujian pertama: kita harus menyeberang ke seberang melalui rawa, dan gundukan ini akan membantu kita. Benjolan itu tidak sederhana, melainkan berwarna. Anda harus melompat ke atas gundukan dan menyebutkan warnanya; siapa pun yang salah menyebutkannya tidak akan bisa menyeberang. Apakah Anda mengenal warna dengan baik? Anda pasti harus melompat. Nah, apakah kamu siap? Siapa yang pertama? Baiklah, saya rasa saya akan mulai, karena saya sudah familiar dengan setiap benturan (anak-anak sedang berlatih lompat jauh). Sekarang kamu sendirian.
Kelinci. Apakah Anda suka melompati gundukan? Mari kita lanjutkan. Kami tidak hanya berjalan seperti itu, tetapi kami mengangkat lutut lebih tinggi. Mereka berjalan dan berjalan hingga mencapai jembatan.
3 .Kita menghadapi rintangan baru di depan kita, kita harus menyeberangi jembatan. Anda harus menyeberangi jembatan dengan tangga samping, saya akan menunjukkannya, dan Anda mengikuti saya. Wah, betapa hebatnya kalian. Mari kita lanjutkan, tidak banyak yang tersisa.
4 . Aurikuloterapi. (lepaskan sarung tangan kami)
Untuk menghindari pembekuan di hutan, Anda perlu melakukan pemanasan. Mari kita gosok tangan dan cangkang telinga kita.
Mari kita tekan titik ajaib dengan jari kita.
5. Terapi Su-Jok.
Mari kita menghangatkan tangan kita dengan bantuan "Bola Ajaib" (menggelindingkan bola di antara telapak tangan dan di atas jari-jari kita).
Apakah teman-teman lelah?
6. Mari kita melakukan latihan relaksasi"Varvara yang Penasaran"
Tujuannya untuk mengendurkan otot leher.
a) Terapis wicara - “Putar kepala ke kiri, usahakan melakukannya sedemikian rupa sehingga dapat melihat sejauh mungkin. Sekarang otot lehernya tegang! Sentuh leher Anda di sebelah kanan; otot menjadi keras seperti batu. Kembali ke posisi awal. Begitu pula ke arah lain.
Barbara yang penasaran
Tampak ke kiri...
Tampak ke kanan...
Dan kemudian maju lagi -
Beristirahatlah sebentar di sini.
Lehernya tidak tegang, tapi rileks».
b) Terapi bicara: “Sekarang angkat kepalamu. Lihatlah ke langit. Miringkan kepala Anda ke belakang lebih banyak! Betapa tegangnya leherku! Tidak menyenangkan! Sulit untuk bernapas. Berdiri tegak. Menjadi mudah, saya bisa bernapas lega.
Dan Varvara mendongak!
Lebih tinggi dari orang lain, lebih tinggi lagi!
Kembali -
Relaksasi itu menyenangkan!
Leher tidak tegang
Dan santai-le-na
».
c) Terapi bicara: “Sekarang turunkan kepala Anda secara perlahan. Otot leher tegang. Mereka menjadi keras di lini belakang. Luruskan leher Anda. Dia santai. Bagus, bernapas dengan baik.Sekarang mari kita lihat ke bawah -
Otot leher tegang!
Ayo kembali -
Relaksasi itu menyenangkan!
Leher tidak tegang
Dan santai-le-na
».
Gerakan tersebut diulangi sebanyak 2 kali pada setiap arah.
7. Sekarang kita sudah istirahat, sekarang mari kita lanjutkan. Teman-teman, hutannya, semakin jauh, semakin lebat. Anda lihat betapa lebatnya hutan, kita mungkin akan melangkah angsa (kita akan meregangkan otot kaki kita).
Kelinci: Hore! Hore! Kami akhirnya tiba.
Apakah kamu ingin bermain?
Ini rumahku, dan ini tempat terbuka tempat kita akan bermain dan belajar.
8 .Ayo main game"Bola salju."
Tahukah Anda permainan ini? "Tekan sasaran"
Anak-anak: Tentu saja kami tahu.
Kelinci: Lelah?
Mari kita buat diri kita lebih nyaman di tempat terbuka.
Tahukah Anda bahwa bernapas bisa menyembuhkan?
9 .Ayo lakukan latihan “Membersihkan Nafas” – (nyalakan musik – laguna biru –terapi musik SAYA). Dan pada saat yang sama, bayangkan kita berada di taman jeruk keprok, tempat jeruk keprok yang indah bermekaran (saya menyalakan lampu aroma yang sudah disiapkan dengan minyak aroma terlebih dahulu: aromaterapi - mandarin dan bergamot - meredakan ketegangan, kecemasan dan kegelisahan, keadaan depresi, meningkatkan nada, memiliki efek anti-inflamasi)
10 “Duduklah tegak di kursi, jaga punggung tetap lurus, dan saat menarik napas, bayangkan Anda sedang menghirup langit biru (menunjukkan awan biru: terapi warna - warna biru). Dan bernapaslah dengan tenang, percaya diri, ringan. Tarik napas - jeda, buang napas - jeda."
11 . Sekarang kita melihat cloud dan melakukannyasenam visual (dalam lingkaran - 2-3 kali searah jarum jam, 2-3 kali berlawanan arah jarum jam - ke arah yang berbeda). Kami melakukan latihan visual dan menghilangkan ketegangan pada mata.
12 .Sekarang matahari telah muncul dari balik awan (menunjukkan: terapi warna - oranye) – kami berdiri, memandangnya dengan senang hati dan mengulurkan tangan kepadanya... Apakah kamu istirahat?
13 . .
Lengan dan kaki tidak tegang, rileks. Tangan di lutut.
Mari kita lakukansenam bibir “Bekantan” (Saya menggunakan gambar)
Aku meniru seekor gajah, menarik bibirku dengan belalaiku.
Dan sekarang saya membiarkan mereka pergi dan mengembalikan mereka ke tempatnya
Bibir tidak tegang dan rileks
(bibirnya tegang, tapi sekarang menjadi lembut, rileks).
Mengikutilatihan "Katak" (tunjukkan gambar), saat kita melakukannya, kita menegangkan dan membetulkan bibir, lalu rileks.
Bibirmu, langsung ke telingamu,
Aku akan melakukan peregangan seperti katak
Jika saya menariknya, saya akan berhenti, dan saya tidak akan lelah sama sekali!
Bibir tidak tegang dan rileks...
Dan sekaranglatihan "Kacang" (tunjukkan gambar.) Bayangkan Anda sedang memecahkan kacang yang keras. Kepalkan gigi Anda erat-erat - seperti ini. Pada saat yang sama, rahangnya menegang, menjadi seperti batu (inilah yang terkadang kita lakukan saat marah!) Ini tidak menyenangkan. Buka rahang Anda - itu mudah.
Kami akan mengatupkan gigi lebih erat, lalu melepaskannya.
Bibirnya sedikit terbuka...
Semuanya sangat santai...
Sekarang mari kita menegangkan dan mengendurkan otot-otot lidah:latihan "Lidah marah" (tunjukkan gambar) - (ujung lidah bertumpu pada gigi atas, seolah ingin mendorongnya keluar, ketegangannya tidak menyenangkan. Dengarkan dan lakukan seperti yang saya lakukan!
Sesuatu terjadi pada lidah: ia mendorong gigi!
Sepertinya dia ingin mencabut giginya untuk sesuatu!
Dia kembali ke tempatnya
Dan sangat santai!
Latihan terakhir:"Menggeser" (tampilkan gambar) – ujung lidah di belakang gigi bawah, punggung melengkung dan tegang – lakukan beberapa kali – tegangkan lidah – rileks)
Bagian belakang lidah kita akan menjadi gundukan sekarang!
Saya menyuruhnya untuk meleleh - saya tidak suka ketegangan!
Lidah kembali ke tempatnya
Dan sangat santai!
Klik pada gambar untuk memperbesar
14. Permainan "Telepon".
Perbanyakan kombinasi suku kata dengan bunyi vokal yang sama dan berbeda.
Kelinci: Ayo bermain "Telepon" denganmu. Kelinci berbisik, dan anak-anak harus mengulanginya.
UNTUK-ZO-ZU
AZ-OZ-UZ
ZU-ZO-ZA
YZ-OZ-AZ
Kelinci:
Anak-anak, apakah kamu suka bermain dengan suara? Saya akan mengucapkan kata-kata, jika ada bunyinya [Z], Anda harus bertepuk tangan.
Kata-kata: jus, kelinci, pesawat, zebra, syal, payung, lily lembah, ular.
15. Game untuk pengembangan sensasi sensorik dan kinestetik “Temukan hewan dan identifikasi sereal” - di baskom ada berbagai sereal (kacang polong, buncis, soba, beras, millet) - mainan binatang kecil disembunyikan di sana. Tugas: temukan apa yang ada di dalam sereal? Dan apa bunyi pertama dalam kata ini, misalnya anjing - bunyi pertama [C]. Tipe ini olahraga bermanfaat untuk pencegahan dan koreksi disleksia dan disgrafia.
16. “Cincin” - kita menyambungkan jari-jari tangan menjadi sebuah cincin dengan ibu jari, dimulai dengan jari telunjuk, pertama dengan satu tangan, lalu dengan tangan lainnya, lalu dengan keduanya secara bersamaan.
Menghubungkan jari
Dan kami mendapatkan cincinnya:
1/2 1/3 1/4 1/5
Jari-jariku menyapa lagi!
1/5 1/4 1/3 1/2
Amankan kata itu berdering! "Jari menyapa."
Ringkasan pelajaran. Apakah Anda menikmati jalan-jalannya? Apa yang kamu lakukan di hutan? Anda bermain bagus, istirahat dan memperkuat kesehatan Anda, dan memulihkan performa Anda, sekarang kami akan ceria sepanjang hari. Karena Anda bekerja dengan baik dan aktif, hutan musim dingin memberi Anda pohon Natal dan pohon Natal. Apa? Kejutan. Kunjungi saya lagi. Jawaban anak-anak.
Sehat selalu! Semoga beruntung untukmu!
Kocheneva Olga Evgenievna, terapis wicara guru.
Cabang NDOU "TK CRR "Dunia Anak-anak" d/s No. 121 "Katenka", Astrakhan.
“Penggunaan metode non-tradisional dalam praktik terapis wicara di lembaga pendidikan prasekolah”
Pekerjaan selesai:
guru terapis wicara
Kocheneva Olga Evgenevna
Metode pengaruh non-tradisional dalam pekerjaan terapis wicara menjadi sarana yang menjanjikan untuk pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan dengan anak-anak dengan gangguan bicara.
Terapi-terapi ini termasuk di antaranya cara yang efektif koreksi, semakin banyak digunakan dalam pedagogi khusus dan membantu mencapai hasil maksimal keberhasilan yang mungkin terjadi dalam mengatasi kesulitan berbicara pada anak prasekolah. Dengan latar belakang perawatan terapi wicara yang komprehensif, metode terapi non-tradisional, tanpa memerlukan bantuan upaya khusus, mengoptimalkan proses koreksi bicara anak ahli patologi wicara dan berkontribusi pada perbaikan seluruh tubuh anak.
Saat ini, cukup banyak metode pengaruh non-tradisional yang diketahui (permainan, dongeng, tawa, iso-, tanah liat, lilin, terapi kristal, dll.). Tapi saya ingin fokus pada salah satu yang menurut saya paling tepat dan efektif - terapi pasir.
Tujuan penggunaan metodologi ini adalah untuk menciptakan ruang pendidikan yang kaya, menyembuhkan, harmonis, lengkap untuk perkembangan umum dan bicara.
- pengembangan sensitivitas sentuhan-kinetik dan keterampilan motorik halus tangan;
- menghilangkan ketegangan otot;
- stabilisasi keadaan emosi;
- pengembangan tindakan kreatif (kreatif);
- peningkatan orientasi visual-spasial;
- perluasan kosa kata, perkembangan pendengaran dan persepsi fonemik, perkembangan bicara yang koheren.
Kondisi organisasi:
- kotak tahan air berukuran 50x70x8 cm, biru muda atau biru tua;
- pasir bersih yang diayak (kering atau basah);
- kumpulan patung miniatur yang secara kolektif melambangkan dunia.
Di setiap awal pembelajaran, anak-anak dijelaskan aturan bermain pasir. Untuk tujuan ini, saya membuat kartu yang menggambarkan apa yang dilarang untuk dilakukan - memasukkan pasir ke dalam mulut, melempar pasir, menuangkannya keluar dari kotak pasir.
Selanjutnya, tergantung pada maksud dan tujuan GCD, permainan dan latihan dengan pasir ditawarkan. Misalnya, latihan untuk mengembangkan pernapasan “Breeze” - seorang anak mengambil pasir ke telapak tangannya dan meniupnya melalui sedotan sekali pakai.
"Ayo kita membuat surat." Untuk latihan ini, anak ditawari bahan baru yang muncul di pasaran belum lama ini - pasir hidup. Ini adalah pasir laut yang digiling halus yang direndam dalam minyak organik dan antiseptik. Bahan ini dapat dengan mudah berbentuk apa saja dan mudah serta menarik untuk dimainkan oleh anak-anak.
"Hewan peliharaan dan liar." Di salah satu sudut sandbox terdapat hutan, di sudut lainnya terdapat kandang untuk hewan peliharaan. Anak-anak diberikan pilihan figur miniatur hewan peliharaan dan liar dan harus membagikannya. Tempatkan hewan peliharaan di kandang, hewan liar di hutan.
"Ruang angkasa". Ini adalah permainan dramatisasi. Kotak pasir terpisah khusus dengan semua atribut yang diperlukan telah dibuat untuk game ini. Saat bermain di dalamnya, anak-anak memunculkan berbagai plot, nama dan dialog antar karakter, dll.
“Mencari kerikil.” Kami menyembunyikan kerikil di kotak pasir dengan pasir kering atau basah/ manik-manik kaca. Anak-anak saat membacakan puisi harus menemukan semua benda yang tersembunyi di pasir.
Sebuah puisi membantu kita menyelesaikan pelajaran
Lihatlah telapak tangan kita -
Mereka menjadi lebih bijaksana!
Terima kasih, pasir kami sayang,
Anda membantu kami semua tumbuh dewasa!
Selamat tinggal pasir.
Selamat tinggal, temanku.
Dengan demikian, pengalaman menunjukkan bahwa penggunaan terapi pasir memberikan hasil yang positif:
- Minat siswa terhadap kelas terapi wicara meningkat secara signifikan.
- siswa merasa lebih sukses.
- Tidak ada tempat untuk monoton dan kebosanan di kelas terapi wicara.
Referensi
- Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Keajaiban di atas pasir. Terapi bermain pasir. Panduan metodis untuk guru dan orang tua - St. Petersburg: Institut Pedagogi dan Psikologi Khusus, 1988. – 48 detik.
- Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Keajaiban di atas pasir. – St. Petersburg: Rech, 2008.- 340 hal.
- Inovasi - dalam praktik terapi wicara / Manual metodologi untuk prasekolah lembaga pendidikan/ Komp. O.E.Gromova.– M.: LINKA-PRESS, 2008. – 232 hal.
- Sakovich N.A. Teknologi bermain pasir. Permainan di jembatan / N.A. Sakovich - St. : Pidato, 2006. – 176 hal.
