Proyek sekolah adalah salah satu cara untuk memastikan perkembangan siswa. Karya-karya ini diperlukan untuk siswa. Seringkali, siswa sekolah menengah mengikuti ujian yang memungkinkan mereka menilai pengetahuan dan kemampuan mereka dalam mengasimilasi informasi dengan lebih baik.
Mengapa tugas seperti itu diperlukan?
Topik-topik yang menarik untuk proyek merupakan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemampuannya dan percaya pada dirinya sebagai siswa. Lagi pula, anak-anak sering kali memilih topik penelitian yang memikat mereka. Dengan demikian, dalam proses desain, kemandirian siswa meningkat, dan ia mengembangkan motivasi yang kuat untuk belajar lebih lanjut. Ia juga belajar bagaimana melakukan diskusi dengan benar dan memperdebatkan sudut pandangnya. Mengerjakan sebuah proyek memungkinkan siswa untuk menggabungkan kegiatan kelas dan ekstrakurikuler.
Topik untuk sekolah menengah pertama dan dasar
Topik proyek yang menarik merupakan jaminan bahwa pekerjaan akan menarik bagi siswa. Jika proyek tersebut adalah proyek penelitian, maka harus mencakup unsur karya ilmiah - hipotesis, pengujiannya, penelitian laboratorium, analisis hasil yang diperoleh. Misalnya topik yang dipilih adalah tentang menanam kacang-kacangan di rumah. Siswa dapat mempersiapkan terlebih dahulu - membaca materi yang diperlukan tentang sejarah alam; melakukan percobaan - berkecambah kacang; ambil foto tanaman di setiap tahap. Topik proyek menarik berikut ini cocok untuk siswa SMP dan SMP:
- Mobil zaman dulu dan modern.
- Tentang bagaimana dinosaurus hidup. Perkiraan pilihan untuk kematian mereka.
- Anjing favorit saya.
- Profesi yang diimpikan setiap anak sekolah.
- Warna dalam kehidupan manusia.
- Kartun dan perannya dalam kehidupan anak-anak.
- Akuarium dan penghuninya yang menakjubkan.
- Bagaimana cara menumbuhkan kristal sendiri?
- Ciri-ciri gaya hidup sehat.
- Olahraga di keluarga saya.
- Kegembiraan kuno di Rus'.
- Eksplorasi manusia di luar angkasa.
- Sejarah musik dan alat musik.
- Robot masa depan.
- Ciri-ciri kehidupan lebah.
- Legenda terindah tentang bunga.
- Sejarah uang - dari zaman kuno hingga zaman modern.
- Teh dan kopi. Sejarah, legenda, tradisi.
- Menanam kacang di rumah.
Topik yang akan menarik bagi audiens sekolah
Ada banyak hal yang bisa membuat Anda terpesona, bisa berupa gadget, berbagai produk, masalah cinta dan persahabatan. Topik-topik menarik berikut untuk proyek ini tidak akan membuat penonton sekolah acuh tak acuh:
- Emoticon dalam pesan. Sejarah, fitur penggunaan.
- Iklan paling cemerlang dan paling tidak biasa.
- Apa pendapat kaum muda tentang kehidupan keluarga?
- Apakah Barbie adalah standar daya tarik wanita?
- Masalah kebersihan di tempat umum.
- Mengapa Anda perlu mematikan telepon selama penerbangan?
- Anglicisme dalam pidato modern.
- Horoskop dan astrologi - kebenaran atau mitos?
- Bagaimana cara mencapai kemakmuran?
- Apa yang dibutuhkan seseorang untuk mencapai keseimbangan emosional?
- Prinsip pengoperasian oven microwave.
- Bagaimana cara mengembangkan pemikiran logis?
- Apakah mengunyah permen karet baik untuk Anda?
- Kebohongan: sebab dan akibat. Mengapa orang berbohong satu sama lain?
- Bagaimana cara menjadi seorang fotografer?
- Cara kerja kacamata 3D untuk bioskop.
- Apakah kecepatan pidato pembicara mempengaruhi persepsi audiens terhadap laporannya?
- Lembar contekan - penolong atau musuh?
- Mengapa semua orang belajar bahasa Inggris?
- Apakah adik-adik kita memahami pembicaraan kita?
- Tradisi teh Tiongkok.
- Seperti apa seseorang: baik atau jahat? Contoh dari sejarah dan kehidupan.
- Stres dan penyakit - apakah ada hubungannya? Apa itu penyakit psikosomatis?
- Bagaimana cara memaafkan seseorang? Apakah perlu melakukan ini?
- "Kucing Leopold" dalam masyarakat modern.
Topik terkini untuk mempersiapkan proyek sastra Rusia
Salah satu pekerjaan paling menarik bagi banyak anak sekolah adalah proyek sastra. Masalah-masalahnya harus dipilih sesuai dengan pengetahuan dan tingkat pelatihan siswa. Topik proyek sastra dapat berupa biografi seorang penyair atau penulis atau ciri-ciri karyanya. Karya seperti itu akan membantu Anda mempelajari banyak hal menarik tentang penulis yang karyanya disukai siswa. Proyek ini dapat didedikasikan untuk mengkarakterisasi karakter sastra atau keseluruhan karya. Dalam proses berkarya, siswa akan dapat menyegarkan ingatannya tentang karya favoritnya dan kembali terjun ke dalam peristiwa-peristiwa tersebut.
Topik proyek literatur berikut ini merupakan perkiraan. Siswa selalu dapat memilih pertanyaan yang paling menarik minatnya.
- Ciri-ciri kreativitas I. Bunin.
- Peran penampilan pahlawan dalam penokohannya (menggunakan beberapa contoh
- Ciri-ciri pahlawan romantis (pada contoh beberapa karya).
- Tema cinta dalam lirik Akhmatova.
- Alam dalam karya V. A. Zhukovsky.
- Sejarah dalam karya Pushkin.
- Masalah tanah air dalam karya Yesenin.
Proyek tenaga kerja
Juga akan ada ruang besar untuk kerja kreatif dalam penugasan teknologi. Topik proyek yang dibahas di bawah ini ditujukan untuk anak perempuan:
- Cara mendekorasi dapur-ruang makan.
- Hidangan masakan Rusia.
- Tanaman dalam ruangan dan desain interior.
- Aksesori rajutan DIY.
- Dekorasi dan penataan meja pesta.
Berikut adalah proyek yang dapat dipersiapkan oleh anak laki-laki:
- Membuat rak dinding untuk CD atau buku.
- Cara membuat papan untuk memotong sayuran.
- Model pesawat terbang, kapal laut, mobil.
- Membuat bangku.
- Cara membuat meja lipat untuk balkon.
Desain ilmiah
Seringkali, siswa perlu menemukan topik yang cocok untuk proyek penelitian. Cakupan pilihannya luas, karena terdapat begitu banyak cabang ilmu pengetahuan, begitu banyak bidang penelitian yang berbeda. Dari topik berikut, mungkin siswa dapat memilih sesuatu untuk dirinya sendiri:
- Atmosfer bumi: komposisi, struktur, pergerakan massa udara.
- Hukum Newton dan penerapannya.
- Keadaan agregat materi.
- Sifat fisik karbon.
Pertemuan orang tua dengan topik:
“Kegiatan proyek seorang siswa sekolah dasar.”
Kemajuan pertemuan:
Halo, orang tua terkasih. Kami senang menyambut Anda di dalam tembok sekolah kami. Hari ini pertemuan kita didedikasikan untuk masalah mendesak yang, saya yakin, muncul pada semua orang ketika mengerjakan pekerjaan rumah dengan seorang anak - sebuah proyek! Apakah Anda setuju bahwa ini merupakan masalah bagi Anda? Saya meminta Anda untuk menjawab kuesioner yang ada di depan Anda:
Sekarang katakan pada diri Anda, apakah Anda siap untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut pada pertemuan hari ini? Jika Anda menjawab ya, maka kami akan mulai bekerja.
Apa itu kegiatan proyek atau PROYEK? (sl. 2)
Perhatikan layar dan identifikasi kata kunci.
Proyek (dariproyektus - terlempar ke depan ) - rencana, gagasan, gambaran, yang diwujudkan dalam bentuk deskripsi, pembenaran, perhitungan, gambar, mengungkapkan esensi rencana dan kemungkinan pelaksanaan praktisnya.
Proyek - Inidiselenggarakan secara khusus guru danmengeksekusi sendiri melatih serangkaian tindakan yang berpuncak pada penciptaankreatif produk .
Metode proyek - seperangkat teknik pendidikan dan kognitif yang memungkinkan Anda memecahkan masalah tertentumasalah Vsebagai akibat dari tindakan independen siswadengan wajib presentasi hasil ini .
Mari kita rangkum: dalam proyek terdapat masalah yang diselesaikan siswa secara mandiri dan sebagai hasil penyelesaiannya muncul PRODUK. Dengan mempertimbangkan usia siswa, ini adalah kegiatan pendidikan dan kognitif yang diselenggarakan secara khusus yang dipimpin oleh orang DEWASA.
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul? (Sl.3)
Alasan diperkenalkannya bentuk pekerjaan baru di sekolah adalahStandar Pendidikan Negara Bagian Federal generasi kedua, yang menetapkan tugas baru bagi sekolah: menciptakan lingkungan belajar di manasiswa secara mandiri akanmilikku Daninformasi proses , serta menukarnya. Apakah mungkin untuk menghasilkan kualitas-kualitas ini melalui penerapan metode proyek?
Apa yang diberikannya kepada siswa? Mari kita berpikir bersama? Untuk melakukan ini, saya mengusulkan untuk mengambil peran sebagai siswa dan memasak dalam kekacauan ini. Bagilah menjadi beberapa kelompok. Kenali struktur proyek. (Sl.4)
Tahap pertama dari proyek ini adalah pementasanmasalah.
Tidak ada tempat untuk pergi bersama anak-anak di akhir pekan, tidak ada yang bisa dilakukan. Untuk menghabiskan waktu senggang yang menarik bersama, perlu disusun rencana akhir pekan dalam kelompok.
Tentukan suatu topik.
Diajukantopik: Waktu senggang bersama untuk dewasa dan anak-anak
Mendefinisikanjenis proyek:
Proyek berorientasi praktik
Ditujukan untuk memecahkan masalah sosial yang mencerminkan kepentingan peserta proyek atau pelanggan eksternal. Proyek-proyek ini dibedakan berdasarkan hasil kegiatan para pesertanya yang terdefinisi dengan jelas sejak awal, yang dapat digunakan dalam kehidupan kelas, sekolah, mikrodistrik, kota, negara bagian. Bentuk produk akhir bervariasi - dari a alat bantu pengajaran untuk kantor hingga paket rekomendasi untuk memulihkan perekonomian Rusia. Nilai proyek ini terletak padarealitas penggunaan produk dalam praktik dan kemampuannya untuk memecahkan masalah tertentu.
Proyek penelitian
Strukturnya menyerupai kajian ilmiah. Meliputi pembenaran relevansi topik yang dipilih, rumusan masalah penelitian, wajib perumusan hipotesis dengan verifikasi selanjutnya, pembahasan dan analisis hasil yang diperoleh. Saat melaksanakan proyek, metode sains modern harus digunakan: eksperimen laboratorium, pemodelan, sosiologi. survei.
Proyek penelitian memiliki struktur yang jelas dan dipikirkan dengan matang, yang secara praktis bertepatan dengan struktur penelitian ilmiah yang sebenarnya: Relevansi topik
Masalah
Subjek dan objek penelitian.
Proyek-proyek ini adalah yang paling umum.
Proyek informasi
Ditujukan untuk mengumpulkan informasi tentang suatu objek atau fenomena untuk tujuan menganalisis, merangkum dan menyajikan informasi kepada khalayak luas. Proyek semacam itu memerlukan struktur yang dipikirkan dengan matang dan kemampuan untuk menyesuaikannya seiring kemajuan pekerjaan. Keluaran dari proyek ini sering kali dipublikasikan di media, termasuk di Internet.
Proyek kreatif
Ini mengasumsikan pendekatan yang paling bebas dan tidak konvensional dalam implementasi dan presentasi hasilnya. Ini bisa berupa almanak, pertunjukan teater, permainan olahraga, karya seni rupa atau dekoratif, dan video. Proyek-proyek ini tidak memiliki struktur rinci kegiatan bersama siswa. Ini bisa berupa koran dinding, naskah liburan, dll.
Target: pengembangan permainan untuk orang dewasa dan anak-anak untuk menghabiskan waktu bersama.
Tugas untuk mencapai tujuan:
Tentukan jenis permainannya (aktif atau pasif,IQ)
Pelajari literatur tentang topik ini
Pilih bahan yang dibutuhkan
Sajikan hasilnya dalam bentuk buku
Kembangkan jadwal dan mereka yang bertanggung jawab untuk melaksanakannya
Kerjakan bahan dasar
Kerjakan detail-detail kecil
Siapkan presentasi pekerjaan Anda
Cari informasi dalam sumber yang berbeda.
Pendaftaran PRODUK kegiatan bersama
Presentasi pekerjaanmu
Cerminan pekerjaan selesai.
Pengetahuan dan keterampilan apa yang Anda perlukan untuk menyelesaikan proyek ini?
Keterampilan pendidikan umum apa yang dibentuk dalam kegiatan proyek?
Keterampilan dan kemampuan pendidikan umum yang dikembangkan dalam proses kegiatan proyek
1. Keterampilan reflektif:
kemampuan untuk memahami suatu masalah yang pengetahuannya kurang;
kemampuan menjawab pertanyaan: apa yang perlu dipelajari untuk memecahkan masalah?
2. Keterampilan pencarian (penelitian):
kemampuan untuk menghasilkan ide secara mandiri, yaitu menemukan metode tindakan,
memanfaatkan pengetahuan dari berbagai bidang;
kemampuan untuk secara mandiri menemukan informasi yang hilang di bidang informasi;
kemampuan untuk meminta informasi yang hilang dari seorang ahli (guru, konsultan,
spesialis);
kemampuan untuk menemukan beberapa solusi terhadap suatu masalah;
kemampuan mengajukan hipotesis;
kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat.
3. Keterampilan kemandirian evaluatif.
4. Keterampilan dan kemampuan bekerja sama:
keterampilan perencanaan kolektif;
kemampuan untuk berinteraksi dengan mitra mana pun;
keterampilan gotong royong dalam kelompok dalam memecahkan masalah bersama;
keterampilan komunikasi kemitraan bisnis;
kemampuan untuk menemukan dan memperbaiki kesalahan dalam pekerjaan anggota kelompok lainnya.
5. Keterampilan dan kemampuan manajerial:
kemampuan merancang suatu proses (produk);
kemampuan merencanakan kegiatan, waktu, sumber daya;
kemampuan untuk membuat keputusan dan memperkirakan konsekuensinya;
keterampilan menganalisis aktivitasnya sendiri (kemajuannya dan hasil antara).
6. Keterampilan komunikasi:
kemampuan untuk memulai interaksi pendidikan dengan orang dewasa - berdialog,
mengajukan pertanyaan, dll.;
kemampuan memimpin diskusi;
kemampuan untuk mempertahankan sudut pandangnya;
kemampuan untuk menemukan kompromi;
keterampilan wawancara, pertanyaan lisan, dll.
7. Keterampilan presentasi:
keterampilan berbicara monolog;
kemampuan untuk menjaga diri dengan percaya diri selama pertunjukan;
keterampilan artistik;
kemampuan menggunakan berbagai alat bantu visual saat berbicara;
kemampuan untuk menjawab pertanyaan yang tidak direncanakan.
Bantuan apa yang diberikan guru Anda kepada Anda?
Bantuan apa yang bisa Anda tawarkan? kepada anak Anda saat menulis proyek?
Kata utama bagi orang tua adalah “BANTUAN”, bukan “LAKUKAN BUKAN”.
Jadi, saat mengerjakan proyek, orang tua dapat memainkan beberapa peran secara bersamaan. Mereka:
menasihati;
memantau pelaksanaan rencana;
menyelesaikan masalah operasional;
membantu dalam penilaian awal proyek;
berpartisipasi dalam persiapan presentasi;
memberikan cara kerja, istirahat dan nutrisi yang paling sesuai.
Tahukah Anda tentang kegiatan proyek?
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul?
Apakah perlu mengerjakan pekerjaan proyek di sekolah? Keterampilan apa yang diberikannya?
Dari kelas berapa pekerjaan ke arah ini harus diatur?
Apakah Anda memerlukan informasi tentang topik ini? Yang?
Apakah Anda ingin anak Anda mengerjakan proyek?
Maukah kamu membantunya? Yang mana?
Tahukah Anda tentang kegiatan proyek?
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul?
Apakah perlu mengerjakan pekerjaan proyek di sekolah? Keterampilan apa yang diberikannya?
Dari kelas berapa pekerjaan ke arah ini harus diatur?
Apakah Anda memerlukan informasi tentang topik ini? Yang?
Apakah Anda ingin anak Anda mengerjakan proyek?
Maukah kamu membantunya? Yang mana?
Tahukah Anda tentang kegiatan proyek?
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul?
Apakah perlu mengerjakan pekerjaan proyek di sekolah? Keterampilan apa yang diberikannya?
Dari kelas berapa pekerjaan ke arah ini harus diatur?
Apakah Anda memerlukan informasi tentang topik ini? Yang?
Apakah Anda ingin anak Anda mengerjakan proyek?
Maukah kamu membantunya? Yang mana?
Tahukah Anda tentang kegiatan proyek?
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul?
Apakah perlu mengerjakan pekerjaan proyek di sekolah? Keterampilan apa yang diberikannya?
Dari kelas berapa pekerjaan ke arah ini harus diatur?
Apakah Anda memerlukan informasi tentang topik ini? Yang?
Apakah Anda ingin anak Anda mengerjakan proyek?
Maukah kamu membantunya? Yang mana?
Tahukah Anda tentang kegiatan proyek?
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul?
Apakah perlu mengerjakan pekerjaan proyek di sekolah? Keterampilan apa yang diberikannya?
Dari kelas berapa pekerjaan ke arah ini harus diatur?
Apakah Anda memerlukan informasi tentang topik ini? Yang?
Apakah Anda ingin anak Anda mengerjakan proyek?
Maukah kamu membantunya? Yang mana?
Tahukah Anda tentang kegiatan proyek?
Mengapa bentuk pekerjaan “Proyek” muncul?
Apakah perlu mengerjakan pekerjaan proyek di sekolah? Keterampilan apa yang diberikannya?
Dari kelas berapa pekerjaan ke arah ini harus diatur?
Apakah Anda memerlukan informasi tentang topik ini? Yang?
Apakah Anda ingin anak Anda mengerjakan proyek?
Maukah kamu membantunya? Yang mana?
Proyek PENGALAMAN
kegiatan
di kelas 1
Siap
Myshkina O.A.
Guru sekolah dasar
Kelas
Sekolah menengah MBOU No.30
Mereka. S.A.Zheleznova
G . smolensk
Tahun ajaran 2013 - 2014 gg.
" Agar seseorang kenyang selama satu hari, beri dia satu ikan, dua hari - dua ikan, selama sisa hidupnya - ajari dia memancing ".
kebijaksanaan Jepang
Setiap proyek pendidikan memiliki dua aspek:
- bagi seorang siswa, ini merupakan kesempatan untuk melakukan kegiatan kreatif yang bertujuan untuk memecahkan suatu masalah yang menarik bagi diri sendiri atau sekelompok anak, yang hasilnya dapat disajikan dalam bentuk apa pun yang dipilih secara mandiri;
- Bagi seorang guru, ini adalah alat didaktik penting yang memungkinkan Anda mempengaruhi perkembangan anak dalam proses kognisi.
Proyek di kelas dasar,
dan terutama yang pertama - apakah sulit?
Ini bermasalah
karena anak-anak masih terlalu kecil untuk mendesain.
Tapi itu masih mungkin!
Kami tidak akan membicarakan proyek penuh,
diselesaikan oleh siswa secara mandiri.
Ini hanya merupakan elemen kegiatan proyek
dalam pengertian klasiknya.
Tapi untuk anak-anak - siswa kelas satu
itu akan menjadi proyek mereka.
Tugas utama setiap siswa kelas satu adalah menemukan sesuatu
luar biasa dalam hal biasa, lihatlah kompleksitas dan kontradiksi di sana,
di mana bagi orang lain segala sesuatunya tampak familier dan sederhana.
TOPIK: BAGAIMANA ANAK BELAJAR DI MASA LALU
Pengenalan website sekolah No. 30, presentasi
“Sekolah kami selama 40 tahun”, “Sekolah kami hari ini”
Masalah: “Ibu bilang sekolah 30 itu yang terbaik,
jadi aku akan pergi belajar di sini.
Saya ingin memahami mengapa dia adalah yang terbaik!”
Proyek “Sekolah Saya – Kelas Saya”
Tujuan dari proyek ini adalah untuk mendapatkan inisial
pengetahuan tentang sekolah di rumah
Perencanaan kegiatan proyek
Historis
kelompok
Sosiologis
kelompok
Riset
kelompok
Survei anak-anak,
apa yang diketahui anak-anak
tentang sekolah
Menanyakan anak-anak tentang
ekstrakurikuler
kegiatan
Survei orang tua,
yang belajar
di sekolah 30
ABC LUCU
Diselesaikan oleh siswa kelas 1 B
dan 1 kelas G
Sekolah menengah MBOU No.30
mereka. S.A.Zheleznova
Tujuan proyek:
- untuk melibatkan setiap siswa di kelas kami dalam proses kreatif kognitif aktif saat menciptakan “ABC Menyenangkan”;
- belajar mempresentasikan karya Anda, memilih alat dan bahan untuk mengimplementasikan ide kreatif Anda;
RELEVANSI
Saat mempelajari alfabet bahasa Rusia, kami menjadi tertarik untuk mempelajari lebih detail tentang sejarah munculnya alfabet Rusia, alfabet. Kami sendiri ingin mengambil teka-teki, puisi, peribahasa dan ucapan, dll untuk setiap huruf alfabet.
Tahap 1 pekerjaan
- Kami mempelajari sejarah munculnya alfabet Rusia.
- Bagaimana kata "alfabet" muncul?
ABC ( dari az ke pohon beech ) – Sirilik kumpulan huruf.
Primer (abjad) - buku pendidikan pertama.
Tahap 2 pekerjaan
Perbandingan ABC Goretsky V.G. Dan Nechaeva N.V.
Tahap 3 pekerjaan
Kami membuat dan membuat “wajah” untuk setiap huruf dari berbagai bahan. Kami telah memilih materi menarik untuk setiap huruf alfabet
Tahap 4 pekerjaan
Membuat buku pelajaran kelas kita
"ABC yang menyenangkan".
Buku Teks "ABC Menyenangkan"
Buku Teks "ABC Menyenangkan"
Presentasi proyek - perayaan
"Perpisahan dengan ABC"
Proyek
“Mengapa kami bertanggung jawab atas hal itu
siapa yang dijinakkan?
Siap
siswa kelas 1 B
Sekolah menengah MBOU No.30
dinamai S.A.Zheleznov
smolensk
Pengawas
2014
Seekor anjing kampung duduk di aspal:
Ada serpihan bulu dan kesedihan di matanya.
Matahari terik, orang malang itu haus...
Tapi orang yang lewat tidak merasa kasihan padanya...
Dengan proyek ini kami ingin menumbuhkan sikap baik terhadap hewan tunawisma, membangkitkan perasaan manusiawi pada anak-anak dan orang dewasa, dan membuat mereka berpikir tentang siapa yang kita sebut teman dan bagaimana mereka tinggal di sebelah kita.
Pertanyaan bermasalah: Dari mana asal hewan tunawisma?
Tujuan proyek kami:
- mencari tahu sumbernya
- dari mana asal hewan liar?
- buat pengingat untuk itu
- siapa yang ingin mengadopsi kucing atau anjing;
- menemukan solusi
- masalah hewan tunawisma.
- Hewan yang lahir di jalanan.
- Hewan yang hilang.
- Hewan yang dibuang.
- Pemeliharaan hewan yang tidak tepat.
Banyak orang memelihara hewan peliharaan tanpa memikirkan fakta bahwa mereka menjadi bagian dari keluarga. Mereka memerlukan perawatan. Seringkali, hewan peliharaan melakukan kesalahan dan berakhir di jalan, di tempat yang dingin dan lapar.
Dan kita, anak-anak, sering kali tidak mau merawat hewan peliharaan, kita malas. Itu sebabnya orang tua berkata “Tidak!” atas permintaan kami untuk memiliki teman berbulu di rumah.
Kamilla Alinazarova
Ada banyak hewan tunawisma di kota kita. Mereka muncul karena orang-orang mengusir hewan peliharaannya ke jalan ketika mereka bosan atau ketika mereka tidak dapat mengatasinya.
Jika memungkinkan, kita harus mencoba memberi makan hewan tunawisma dan tidak menyakiti mereka.
Vladislav Stepanov
Hewan tunawisma muncul karena orang membuang hewan peliharaannya ke jalan. Mereka punya bayi dan mereka juga menjadi tunawisma.
Masing-masing dari kita dapat membantu hewan yang malang: memberi mereka makan, dan yang terpenting, tidak menyinggung perasaan mereka.
Konstantin Bazylev
Menurut saya, hewan liar muncul di jalan karena pemiliknya membuang atau mengusir hewan peliharaannya keluar rumah ketika sudah tidak diperlukan lagi, bosan, dan mengganggu.
Saya yakin orang tua paling sering menolak permintaan anak kita untuk memelihara anjing atau kucing karena kita belum siap untuk selalu merawatnya. Memiliki hewan peliharaan adalah tanggung jawab yang besar. Seekor binatang tidak muncul di rumah selama satu hari atau seminggu. Ini adalah anggota keluarga!
Alexander Sheporevich
Hewan-hewan liar bermunculan di jalanan kota karena diusir dari rumahnya oleh orang-orang yang tidak baik hati yang mendapatkan hewan tersebut dan tidak menyangka ada anggota keluarga yang alergi binatang, ada yang punya anak kecil.
Hewan peliharaan juga bisa tersesat.
Saya belum punya hewan peliharaan, tapi saya ingin memelihara anjing. Saya akan bermain dengannya, mengajaknya jalan-jalan, memberinya makan, dan melakukan apa pun yang seharusnya dilakukan oleh PEMILIK NYATA!
Ekaterina Fomchenkova
Ketika orang membeli anjing kecil, mereka berpikir bahwa mereka akan selalu lucu. Namun ketika hewan-hewan itu sudah besar, mereka dibuang ke jalan.
Kami dapat membantu hewan tunawisma dengan sisa makanan dari meja kami.
Terkadang kebutuhan kita tidak sesuai dengan kemampuan orang tua. Dan sering kali berjanji untuk merawat hewan peliharaan kita, kita mengalihkan pekerjaan ini ke pundak orang tua.
Anastasia Tumanova
Menurut saya alasan mengapa hewan peliharaan berakhir di jalan adalah:
- Keluarga pindah ke kota lain;
- Ketidakmampuan untuk mengatasi anjing dari jenis yang agresif;
- Alergi pada manusia terhadap bulu hewan atau air liur;
- Kematian pemiliknya;
- Perubahan situasi keuangan pemilik;
- “Aku hanya LELAH!”
Matvey Makarov
Orang tua membelikan hewan kecil untuk anak-anak mereka. Ketika hewan tersebut menjadi besar, orang dewasa membuangnya ke jalan karena berbagai alasan. Bagaimanapun, hewan perlu dirawat. Seringkali, orang dewasa harus melakukan ini karena kita, anak-anak, melupakan tanggung jawab kita. Kita melupakan orang-orang yang telah kita jinakkan dan menjadi tanggung jawab kita!
Victoria Borisenkova
Dunia binatang sangat beragam... Ada banyak sekali ragamnya. Ada yang predator, ada yang domestik, dan ada pula yang TAK RUMAH. Mereka berjalan-jalan di kota, desa, kota kecil untuk mencari sepotong kecil roti. Mungkin sebagian dari mereka sedang mencari pemilik di jalan atau orang baik hati yang akan datang dan mengelus mereka, memberi mereka sepotong sosis, dan membelai mereka. .. Sayangnya, hanya ada sedikit orang seperti itu, sehingga beberapa hewan bahkan mati karena kelaparan dan kedinginan, karena pelecehan dari orang-orang yang jahat dan tidak berjiwa.
Hewan tunawisma adalah makhluk tak berdaya yang membutuhkan komunikasi, pemilik, dan makanan. Dan tidak ada yang bisa membantu. Hewan yang malang!..
sah Makhmudov
Saya percaya bahwa hewan tunawisma muncul di jalan-jalan kota karena pengkhianatan terhadap manusia. Setelah cukup bermain dengan bayi kecil dan lucu, pemiliknya memahami bahwa ini juga merupakan tanggung jawab dan pekerjaan. Beberapa tidak siap untuk ini dan membuang hewan itu ke jalan. Saya percaya bahwa bantuan terbesar adalah menemukan pemilik yang nyata dan bertanggung jawab!
Anastasia Kulakova
Dari mana asal hewan tunawisma? Semuanya sangat sederhana dan menyedihkan - kitalah, masyarakat, yang membuangnya ke jalan.
Hanya sedikit orang yang berpikir bahwa hewan peliharaan yang kita mohon kepada ayah dan ibu perlu dirawat. Ingat, kita bertanggung jawab terhadap mereka yang telah kita jinakkan. Ini bukan kata-kata sederhana, inilah hidup, inilah aturan kebaikan dan tanggung jawab kepada mereka yang sangat mencintaimu, yang menunggumu pulang, yang siap bersamamu sepanjang hidupmu!
Pavel Petukhovsky
Setiap hari kami terburu-buru menjalankan bisnis kami dan terus-menerus menjumpai mereka. Mereka berbaring lapar di aspal, duduk basah di halte bus... Tampaknya bagi kita jumlahnya terlalu banyak - kotor, lapar, jelek. Dengan penampilannya mereka merusak penampilan kota, tapi TIDAK SAMPAI BERSALAH! Ingat, mereka membutuhkan bantuan kita!
Anna Kochneva
Pendapat kami:
Untuk menghindari hewan tunawisma di jalanan, kita perlu menjadi sahabat hewan peliharaan, mengelilingi orang-orang yang tinggal di sebelah kita dengan perhatian, mengawasi mereka, membimbing pengasuhan mereka, mengetahui kebiasaan mereka dan mencintai hewan peliharaan kita.
Memo untuk pemilik masa depan (kamu seharusnya menjadi seperti apa, pemilik masa depanku)
1. Saya hanya akan hidup sepuluh tahun. Perpisahan apa pun darimu akan membuatku menderita. Pikirkan tentang ini sebelum kamu membawaku.
2. Cobalah memberi saya waktu untuk memikirkan apa yang Anda minta dari saya.
3. Jangan marah padaku dalam waktu lama dan jangan mengurungku sebagai hukuman! Lagi pula, kamu masih punya pekerjaan, hiburan, teman - aku hanya punya kamu.
4. Bicaralah padaku. Meski aku tidak akan bisa memahami sepenuhnya semua perkataanmu, aku memahami suaramu yang ditujukan kepadaku.
5. Ingat - Saya tidak akan pernah melupakan bagaimana saya diperlakukan.
6. Jagalah aku saat aku tua - lagipula, kamu akan menjadi tua suatu saat nanti.
Mata seekor anjing yang ditinggalkan Saya bermimpi di malam hari... apa yang harus saya lakukan? Siapapun bisa menyakitinya Dan bahkan membunuh saja .
Biarkan orang itu menjadi lebih baik! Ini bukan iseng, ini bukan hal sepele.. Perhatikan baik-baik, teman-teman, ke dalam mata anjing-anjing terlantar!
Eduard Asadov
Ingat
Kami bertanggung jawab atas hal tersebut
siapa yang dijinakkan!..
Proyek dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar (kelas 1)
01.01.2016
TMKOU "Sekolah berasrama menengah Ust-Portovskaya"
Guru sekolah dasar Olga Ivanovna Komarova.
Proyek di kelas yang lebih rendah itu sulit! Anak-anak masih terlalu kecil untuk mendesain. Tapi itu masih mungkin. Kami menggunakan elemen kegiatan proyek. Tapi bagi seorang bayi, hal itu mungkin terjadi, karena... ini akan menjadi proyeknya. Praktek penyelenggaraan proyek pendidikan dapat dianggap sebagai bidang khusus kegiatan ekstrakurikuler atau ekstrakurikuler, berkaitan erat dengan proses pendidikan utama dan terfokus pada pengembangan penelitian dan kegiatan kreatif anak. Pekerjaan ini dapat bersifat lokal dan frontal; dapat dilakukan secara individu, dengan sekelompok besar anak.
Setiap proyek pasti memiliki proyeknya sendiripersyaratan, struktur dan topik.
Persyaratannya adalah yang paling sederhana, dan hal utama di dalamnya adalah "mulai dari anak-anak" - sebuah aturan lama, tetapi terkadang terlupakan. Semua topik yang diusulkan sebagai topik “proyek” harus berada dalam pemahaman anak. Semakin kecil anak, semakin sederhana proyeknya. Anak kecil hanya dapat menyelesaikan proyek yang sangat sederhana dan merencanakan pekerjaan mereka untuk satu hari atau beberapa jam. Oleh karena itu kesimpulannya: proyek di sekolah dasar harus tidak rumit dan sederhana. Siswa harus membayangkan dengan jelas tidak hanya masalahnya, tetapi juga cara untuk menyelesaikannya.
Nilai pedagogis dari proyek siswa ditentukan oleh:
siswa atau tim melihat hasil kegiatannya;
isi permasalahan baru dalam proyek;
pengembangan keterampilan siswa saat mengerjakan proyek ini;
minat anak terhadap pekerjaan;
Dalam hal ini, ada tiga poin yang harus ada:
Pemilihan proyek;
Perencanaan proyek;
Kritik terhadap proyek;
Penelitian bagi seorang anak, pertama-tama, adalah pengamatan terhadap kehidupan.
Proyek dapat berupa berbagai jenis: observasi, tamasya. Tujuan dari proyek ini adalah untuk menemukan jawaban atas satu pertanyaan. Pencarian hanya menawarkan analisis terhadap satu fenomena yang diteliti (satu tindakan sederhana). Saat mulai mendesain dengan anak sekolah dasar, perlu diingat bahwa sebagian besar anak belum memiliki hobi tetap. Kepentingan mereka bersifat situasional. Oleh karena itu, jika topik sudah dipilih, maka Anda harus segera memulainya, karena... minat mungkin berkurang. Penundaan dapat menyebabkan hilangnya motivasi kerja, hasil yang tidak berhasil, proyek yang belum selesai, dan keengganan untuk berpartisipasi dalam proyek apa pun di masa depan. Dari sini mengikuti satu syarat ketika mengatur kegiatan proyek - dukungan didaktik, informasi dan materi semaksimal mungkin untuk kegiatan proyek tepat di sekolah.
Contoh proyek anak di kelas dasar.
Proyek kreatif "Keluargaku".
Tujuan proyek:
memahami peran keluarga dalam kehidupan seseorang.
pelajari sejarah keluarga Anda, pekerjaan anggotanya, hobi dan hubungan mereka.
pahami peranmu dalam keluarga ini.
pilih foto yang mencerminkan silsilah keluarga dan momen penting dalam kehidupan keluarga.
Proyek ini dibangun berdasarkan topik yang dekat secara emosional dengan setiap anak. Di sini terjadi komunikasi dengan anggota keluarga lainnya, dimana anak belajar bertanya, memperoleh pengalaman dalam wawancara dan pemilihan materi berupa foto keluarga. Proyek ini bisa bervariasi. Bisa disajikan dalam bentuk album atau elektronik, namun harus disertai komentar dari anak.
Hasil proyek - inilah pemahaman anak tentang perannya dalam keluarga dan peran keluarga dalam kehidupan seseorang. Implementasi praktisnya adalah album foto dan cerita tentang keluarga Anda.
Proyek "Rutinitas Harian"
Tujuan proyek:
menganalisis hari Anda, mendistribusikan semua tugas wajib penting dari waktu ke waktu, menemukan keseimbangan waktu antara bekerja dan istirahat;
menyajikan rutinitas sehari-hari dalam bentuk karya mandiri yang dirancang secara kreatif dengan ilustrasi di atas kertas.
Anak-anak kreatif dalam merancang jadwalnya. Ini bisa berupa gambar Anda sendiri, aplikasi, foto, ilustrasi dari majalah anak-anak, yang mengilustrasikan aktivitas sepanjang hari jam demi jam. Anda bisa melengkapinya dengan berbagai puisi pendek yang sifatnya sesuai.
Hasil proyek: pemahaman anak tentang pentingnya pengaturan rutinitas sehari-hari yang benar; itu sedang dilaksanakan.
Proyek “Dunia Tanaman Obat”.
Tujuan proyek:
mengajarkan cara menemukan secara mandiri informasi yang diperlukan tentang tanaman obat dan mensistematisasikannya.
mengenalkan Anda pada dunia tanaman obat di tanah air Anda.
menyusun direktori tanaman obat daerah.
Hasil dari proyek ini adalah kemampuan mengumpulkan tanaman obat, menemukan informasi yang diperlukan dalam buku referensi, buku, dan ensiklopedia.
Hasil praktisnya adalah direktori tanaman obat.
Kami memahami proyek kreatif pendidikan sebagai pengembangan dan produksi suatu produk mulai dari ide hingga implementasinya.
Tujuan proyek – pembentukan UUD (tindakan pendidikan universal), yang diwujudkan dalam produk – produk akhir. Mereka berkontribusi pada pelaksanaan semua fungsi pelajaran:
Didaktik, bertujuan untuk memperdalam proses pembentukan sistem politik, ketenagakerjaan umum dan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan khusus.
Perkembangan – pengembangan keterampilan motorik halus dan kemampuan kreatif, proses mental (persepsi, perhatian, pemikiran, memori, imajinasi, ucapan).
Kognitif – memperluas wawasan, minat kognitif, dan membentuk pandangan dunia.
Mendidik – pembentukan kualitas moral dan kemauan positif individu.
Proyek di sekolah dasar direncanakan dengan mempertimbangkan kekhususan anak-anak kecil. DI DALAMkelas 1 Saya membagi proyek menjadi beberapa subjek. Ini sebagian besar adalah pelajaran dalam mata pelajaran “Teknologi”. Di dalam kelas, kegiatan proyek berkontribusi pada pendidikan teknologi, pembentukan budaya teknologi siswa, mempersiapkan mereka untuk kondisi kehidupan nyata, penggunaan sumber daya alam dan manusia secara rasional dan kreatif.
Daftar pekerjaan proyek di kelas 1 SD.
Mampu mengumpulkan informasi: gambar, foto hamparan bunga, hamparan bunga.Mengamati, menganalisis, menetapkan aturan pergantian bentuk, ukuran, warna pada pola dan ornamen.
Belajar membuat pola petak bunga Anda sendiri.
April
bahasa Rusia
Twister lidah.
Buat objek Anda sendiri bersama rekan-rekan. Berpartisipasilah dalam presentasi proyek Anda.
Kompilasi koleksi “Lidah Twister Lucu”
Januari
Membaca sastra
Kami sedang menyusun kumpulan teka-teki.
Belajar menemukan kata-kata dalam teka-teki untuk membandingkan objek.
Tulis teka-teki berdasarkan petunjuk.
Kumpulan teka-teki dalam gambar.
April
Teknologi.
Hadiah musim gugur.
Memahami tahapan kegiatan proyek, mempraktikkan teknik bekerja dengan aplikasi.
Membuat aplikasi.
September
Teknologi.
Hewan liar.
Menguasai teknik membuat suatu produk dengan teknik kolase.
Produk "Kolase"
November
Teknologi.
Mendekorasi ruang kelas untuk Tahun Baru.
Menguasai kegiatan proyek dalam kelompok.
Hiasan jendela berupa pohon natal dan kepingan salju (kertas berwarna)
Desember
Teknologi.
Temanku.
Menguasai teknik pembuatan suatu produk dari bahan plastisin.
Penciptaan produk berbeda berdasarkan teknologi yang sama, perencanaan kerja mandiri.
Februari
Teknologi.
Armada sungai.
Menguasai teknik pembuatan suatu produk dengan teknik origami.
Produk “Perahu Kertas”, “Rakit”
April
Kegiatan ekstrakurikuler “Mengapa”
Perjalanan melalui negeri dongeng.
Ilustrasi dan dramatisasi dongeng pilihan Anda.
Menampilkan dongeng berdasarkan peran, membuat album “Dongeng Favoritku.”
April
Kegiatan ekstrakurikuler
"Negeri Etiket"
Belajarlah menghargai waktu Anda sendiri dan waktu orang lain.
Belajar membuat presentasi Anda sendiri.
Membuat presentasi individu “Rutinitas harian saya”
Berbaris
Kegiatan proyek menjadi landasan yang dapat menerapkan pendekatan pembelajaran humanistik dalam rangka mendidik kepribadian kreatif.
Proyek kelompok “Hewan Liar” dalam bentuk kolase.
Proyek individu "Tongue Twister".
3.Proyek individu “Hadiah Musim Gugur”.
4.Proyek individu “Rutinitas harian saya”.
5.Proyek individu "Temanku".
6. Proyek kelompok “Mendekorasi kelas untuk Tahun Baru.”
7. Proyek kelompok “Menyusun kumpulan teka-teki.”
8. Proyek individu “Lunokhod”.
