Augimas ir vystymasis yra sudėtingi reiškiniai, apimantys ne tik dydžio padidėjimą, bet ir diferenciacijos bei formavimosi procesus.
Aukštis - Tai yra kūno ar jo dalių padidėjimas. Jis pagrįstas šiais ląstelių procesais: 1) ląstelių skaičiaus padidėjimu arba hiperplazija; 2) ląstelių dydžio padidėjimas arba hipertrofija; 3) tarpląstelinės medžiagos padidėjimas, arba akrecija. Ląstelių skaičiaus padidėjimas yra funkcija ląstelių dalijimosi(mitozė). Ląstelių dydžio padidėjimas atsiranda dėl funkcinių tarpląstelinių vienetų dydžio padidėjimo, visų pirma baltyminio pobūdžio. Tarpląstelinės medžiagos, tiek organinės, tiek neorganinės, suriša ir sujungia ląsteles į sudėtingus kompleksus.
Hiperplazija, hipertrofija ir akrecija yra nuolatiniai augimo proceso dalyviai, tačiau konkretus jų indėlis priklauso nuo „laiko ir vietos“, t.y. nuo konkretaus ontogeniškumo periodo ir augančio audinio pobūdžio. Pavyzdžiui, neuronų (smegenų ląstelių) skaičius nustatomas jau nėštumo viduryje, o raumenų skaidulų skaičius galutinai nustatomas tik po gimimo.
Brendimas sunkiau apibrėžti nei augimas. Jis dažnai apibūdinamas kaip perėjimo į brandžią būseną procesas, tačiau pati brandos samprata skiriasi priklausomai nuo to, kuris iš nagrinėjamų biologinių parametrų. Taigi, pavyzdžiui, brendimas reiškia visišką organizmų funkcinio gebėjimo daugintis pasiekimą. Kaulų branda reiškia visišką suaugusio žmogaus skeleto sukaulėjimą. Brendimas atspindi perėjimo į pilnametystę proceso tempą ir laiką ir yra glaudžiai susijęs su biologinio amžiaus samprata (daugiau apie tai žr. kituose poskyriuose). Individualus brendimo kintamumas yra didelis. Pavyzdžiui, du tokio paties amžiaus ir kūno ilgio vaikai gali skirtis tokiu parametru kaip galutinio kūno ilgio procentas, kai vienas vaikas pasiekia, tarkime, tik 65% savo galutinio (galutinio) kūno. ilgio, o kitas – visi 80% .
Taigi, nors pagrindinis skirtumas tarp augimo ir brendimo yra tas, kad augimas sutelktas į kūno dydį, o brendimas – į jų pasiekimo greitį, abu šie procesai yra neatsiejamai susiję.
Sąvokas „augimas“ ir „brendimas“, kaip taisyklė, visada lydi kita sąvoka – „vystymasis“. Šis terminas apima bent du pagrindinius aspektus: biologinį, kai Mes kalbame apie audinių, organų sistemų ir kt. vystymąsi prenatalinės ir postnatalinės ontogenezės procese bei elgesio (psichologinį, socialinį), kai vaikas įvaldo bendravimo ir elgesio įgūdžius konkrečios sociokultūrinės aplinkos kontekste.
Pagrindiniai augimo ir vystymosi modeliai yra negrįžtamumas, laipsniškumas, cikliškumas, heterochroniškumas, endogeniškumas ir individuali įvairovė (Khrisanfova. Perevozchikov, 1991).
Negrįžtamumas - neįmanoma sugrąžinti augančio organizmo į ankstesnes stadijas, tai yra, augimas yra progresuojantis procesas.
Laipsniškumas - augimo ir vystymosi etapai eina nuosekliai, vienas po kito.
Heterochronija - skirtingos kūno sistemos ir skirtingi požymiai auga ir vystosi ne vienu metu.
Endogeninis - atspindi genetinį augimo procesų „nuostatą“, išlaikantį juos tam tikrose – rūšiai būdingose – ribose.
^ Individuali įvairovė leidžia paaiškinti augimo ir brendimo procesų, kurie realizuojasi dėl genetinės programos ir aplinkos sąlygų sąveikos, kintamumą.
Būdingi augimo ir vystymosi procesai cikliškumas, y., jie vyksta ne sklandžiai ir palaipsniui, o ciklais, arba „pulsais“. Daugybė tyrimų Pastaraisiais metais parodoma, kad laikotarpiai aktyvus augimasįsiterpia jo slopinimo periodai. Šių fazių kaitos mechanizmas gali būti siejamas su hiperplazijos ir hipertrofijos procesų kaita. Koks yra augimo ciklų arba impulsų dažnis? Ant pav. VI. 3 parodyta 8 metų berniuko kojų ilgio augimo kreivė, matuojama kas savaitę kelis mėnesius. Kaip matote, įvairaus intensyvumo aktyvaus augimo periodai kaitaliojasi su susilpnėjimo arba beveik visiško jo nebuvimo laikotarpiais – vadinamąja „staze“. Akivaizdu, kad impulsų ir sąstingio aptikimas reikalauja ypač kruopštaus matavimo ir naujų metodinių požiūrių. Išradus naują matavimo prietaisą, vadinamą „knemometru“ (iš graikų „knemo“ – blauzdos), atsirado galimybė tirti ne tik savaitės, bet net ir dienos ritmus. Įvairių kūno segmentų pulsai ir sąstingis nesutampa laike – klasikinis heterochronijos pavyzdys. Viename japonų tyrime kasdien matuojant du vaikus – 7,5 ir 6 metų – nustatyta, kad ilgį daugiausia lėmė apatines galūnes, išskyrus sezoninius kamieno augimo "impulsus" pavasarį (dar vienas įtikinamas heterochronijos pavyzdys). Daugelio mokslininkų darbuose nustatyti sezoniniai augimo procesų ciklai, tačiau prie jų grįšime poskyryje, skirtame augimą įtakojantiems aplinkos veiksniams.
Viena iš pagrindinių auksologijos ir apskritai amžiaus antropologijos sąvokų yra sąvoka "ontogenija".Šį terminą į biologiją įvedė E. Haeckelis, suformulavęs biogenetinį dėsnį. Ontogenija, atspindinti organizmų individualaus vystymosi proceso pokyčius (iš graikų "ontos" - būtis), buvo priešinama filogenezei - taksonominių vienetų pokyčiams evoliucijos procese (iš graikų filono - rasė), o iš pradžių buvo nurodyta. tik vystymosi laikotarpiui. Tačiau vėliau ontogeniškumas pradėjo suprasti visos nuoseklios kūno transformacijos nuo pastojimo iki gyvavimo ciklo pabaigos.
Pogimdyminė žmogaus ontogenezė ir jos tyrimo metodai
Žmogaus postnatalinės ontogenezės amžiaus periodizacija
Yra daug ontogenezės periodizacijų, iš kurių seniausios priklauso senovės mokslininkams. Vėlesniais šimtmečiais prie individo raidos periodizacijos kūrimo prisidėjo daug mokslininkų (pvz., XX a. – vokiečių mokslininkai S. Stratzas, G. Grimmas, rusų mokslininkai – V. V. Bunakas, I. A. Aršavskis ir kt.) Mūsų m. šalyje, labiausiai paplitusi yra asmens postnatalinės raidos amžiaus periodizacijos schema, priimta 1965 m. VII Visasąjunginėje konferencijoje dėl amžiaus morfologijos, fiziologijos ir biochemijos problemų (VI. 1 lentelė).
Lentelė VI. 1.
^ Žmogaus postnatalinės ontogenezės amžiaus periodizacijos schema
Yra ir kitų periodizacijos schemų. Taigi, pavyzdžiui, vokiečių mokslininko X. Remschmidto knygoje (1994) pateikiami šie vaikystės ir augimo amžiaus tarpsniai:
Kūdikystė – nuo gimimo iki 1-ųjų gyvenimo metų pabaigos.
Vaikystė – nuo gimimo iki 13-ųjų gyvenimo metų pabaigos.
Paauglystė – 12/14-18 metų.
Jaunimas - 18-21 m.
Vienas iš naujausių bandymų periodizuoti ontogeniškumą priklauso garsiam amerikiečių antropologui ir auksologui B. Boginui (Bogin, 1999). Pagrindiniai žmogaus gyvenimo ciklo etapai, pasak B. Bogino, su trumpomis charakteristikomis pateikti lentelėje. VI. 2.
LentelėU!. 2.Žmogaus gyvenimo ciklo etapai (Bogin, 1999)
Siūlydamas naują periodizaciją, B. Boginas pateikia naujas identifikuotų etapų interpretacijas evoliucinės antropologijos požiūriu, pabrėždamas ypatingą evoliucinę tokių tarpsnių kaip vaikystė, jaunystė ir paauglystė reikšmę žmogaus raidai. Galima sutikti arba nesutikti su Bogino pasiūlyta ontogenezės periodizacijos schema, tačiau atrodo, kad labai tikslinga atsižvelgti į tuos žmogaus individualaus vystymosi bruožus, kurie jį išskiria iš kitų gyvūnų, įskaitant primatus. Iš karto pažymime, kad ateityje atsižvelgsime tik į postnatalinės ontogenezės laikotarpį ir tuos jo etapus, susijusius su augimu ir vystymusi.
Individualus žmogaus vystymasis labai skiriasi nuo gyvūnų ontogeniškumo. Pagal kai kuriuos parametrus žmogus artėja prie primatų, nors, vėlgi, skirtumai tarp jų taip pat dideli.
Žinduolių šeimos atstovai labai skiriasi tiek gyvenimo trukme, tiek kūno dydžiu. Išskyrus primatus (kartu su žmonėmis), kai kurių žinduolių atskiri ontogeniškumo laikotarpiai pailgėja ir padidėja kūno dydis. Tai visų pirma pasakytina apie suaugusiojo kūno svorio ir intrauterinio vystymosi trukmės santykį, taip pat, nors ir mažesniu mastu, amžių, kai jis pasiekia 50% arba 98% galutinio (galutinio) kūno svorio. Kai į analizę įtraukiami svarbūs duomenys apie primatus, bendras vaizdas tampa šiek tiek sudėtingesnis (VI.3 lentelė; VI.4 lentelė). Žmogus gyvena ilgiau nei kiti primatai – virš 70 metų, tuo tarpu maksimali šimpanzės gyvenimo trukmė nelaisvėje siekia apie 45 metus. Bendros gyvenimo trukmės pailgėjimas reiškia ir atskirų jos fazių arba laikotarpių pailgėjimą.
Lentelė VI. 3.
Žinduolių augimo laikotarpio trukmė, gyvenimo trukmės %
Lentelė VI. 4.
Kai kurios atstovų augimo procesų ypatybės Įvairios rūšysžinduoliai (patelės)
^ Lyginamoji ontogenijažmonių ir gyvūnų
Svarbiausias žmogaus bruožas, įgyjamas evoliucijos procese, – pailgėjęs laikotarpis, skiriantis gimimo momentą nuo lytinės brandos, tai yra nuo suaugusiojo būsenos. Pailgėjęs vaikystės laikotarpis, palyginti su kitais žinduoliais, įskaitant primatus, pasiekia maksimalią raišką žmonėms.
Tuo pačiu metu daugumai žinduolių būdingas laipsniškas perėjimas iš vaikystės į pilnametystę, be dramatiško augimo greičio padidėjimo, kaip pastebima žmonėms. Žinduoliams, turintiems aukštą socialinės organizacijos lygį, pavyzdžiui, vilkams, laukiniams šunims, liūtams, drambliams ir, žinoma, primatams, galima išskirti ypatingą, „jaunatvišką“ laikotarpį, skiriantį vaikystės tarpsnį nuo lytinės brandos. , kaip taisyklė, tai taip pat praeina sumažėjus augimo tempams.
Primatų postnatalinio augimo pobūdžiui būdinga didžiulė įvairovė. Ant pav. VI. 4 parodytos įvairių primatų rūšių atstovų metinio kūno svorio prieaugio (augimo tempų) kreivės. Kaip matyti iš paveikslų, brendimo augimo tempų padidėjimo (augimo spurto) marmozetėms visiškai nėra, pastebimas reikšmingas babuinų lytinis dimorfizmas (stiprus patinams ir beveik nėra patelių), o abiem lytims kolobuose jis yra aiškiai ryškus.
Šimpanzių su amžiumi susijusio kūno svorio didėjimo kreivių eiga (VI.5 pav.) aiškiai primena žmonių (VI.6 pav.). Abiem atvejais reikšmingi augimo tempai gimimo metu palaipsniui mažėja iki tam tikros ribos, o paskui vėl smarkiai didėja, apibūdindami paauglystės augimo spurto pradžią. Taigi beždžionėms būdinga ne tik tendencija ilgėti vaikystės trukmei (būdinga visiems primatams), bet ir vėluoja brendimo pradžia. Ši išvada, kuri, kaip jau minėta, grindžiama su amžiumi susijusiais kūno svorio pokyčiais, neatrodo tokia pagrįsta, kai kalbama apie skeleto matmenis. B. Bogino teigimu, žmonių brendimo pradžios vėlavimas yra daug ryškesnis nei kitų primatų, įskaitant didžiąsias beždžiones. Ši savybė kartu su daug didesniu augimo greičiu brendimo metu lemia unikalias rūšiai būdingas žmogaus augimo kreives.
Lentelėje. VI. 5 apibendrina informaciją apie kai kuriuos rezus beždžionių ir šimpanzių brendimo įvykius. Kaip matyti iš lentelės, šimpanzėse, palyginti su makakomis, tiek patinų, tiek patelių brendimas gerokai vėluoja. Tuo pačiu metu abiejų primatų rūšių patelės pagal visus aukščiau išvardintus rodiklius lenkė patinus. Analizuojant lentelėje pateiktus duomenis, reikia pabrėžti, kad beždžionėms, lyginant su žmonėmis, stebima kitokia brendimo laikotarpio įvykių seka: žmonėms stebimas brendimo pradžia (mergaičių menarchė). po toįveikiant maksimalaus augimo greičio viršūnę. Beždžionėms šie ryšiai pažeidžiami: rezus beždžionių patelių lytinė branda buvo pastebėta dar prieš prasidedant spurtui, o šimpanzių patelių – vidutiniškai prieš brendimo augimo spurtą.
Lentelė VI. 5. Rezus beždžionių ir šimpanzių augimo spurto ir lytinės brandos amžius paauglystėje
Pastaba. N- asmenų skaičius; M - Vidutinė vertė; s – standartinis nuokrypis.
Ilgėjanti vaikystė, lėtėjantis augimas ir vystymasis plečia galimybes mokytis ir įgyti socialinių įgūdžių. Nurodyta primatuose, ši tendencija galutinai išsivysto žmonėms. Lyginant su žmogbeždžionėmis, pirmas krūminis dantis žmogui išdygsta vėliau, vėliau prasideda menstruacijos, prasideda gimdymo laikotarpis. Akivaizdu, kad evoliuciniu požiūriu minėtų bruožų vystymasis kartu su smegenų, kalbos ir kultūros raida suteikė žmogui reikšmingų pranašumų, visų pirma susijusių su sociokultūrinės patirties vystymu. Ilga vaikystė, remiantis klasikiniu paaiškinimu, suteikia žmogui vienu metu kelis privalumus, iš kurių pagrindinis – ilgesnis smegenų augimo laikotarpis; turėti daugiau laiko išmokti techninių įgūdžių, pvz., įrankių gamybos; daugiau laiko socializacijai, žaidimui, socialinių vaidmenų sistemos ir kultūrinio elgesio kūrimui.
B. Boginas savo naujausiuose darbuose pateikia dar vieną paaiškinimą, kodėl žmogui, kaip biologinei rūšiai, būdingas toks ilgas vaikystės laikotarpis. Pasak Bogino, mažas dydis kūnai ir akcentuojama „vaikystė“, išreiškiama pirmiausia smegenų ir veido kaukolės santykiu, galėtų pasitarnauti kaip savotiškas suaugusių bendruomenės narių tėvų jausmų stimuliatorius. Grįsdamas savo hipotezę, Boginas cituoja duomenis, kad suaugę asmenys yra labiau linkę apsaugoti ir maitinti kūdikius, turinčius ryškią veido bruožų „neoteniją“. Lyginant suaugusiųjų skriaudžiamus vaikus su kontroline grupe, paaiškėjo, kad pirmųjų smegenų ir veido kaukolės santykis buvo vidutiniškai mažesnis, t. y. jie buvo mažiau „neoteniški“ nei kontrolinės grupės vaikai, apie kuriuos suaugusieji yra švelniai prižiūrimi.
Šiuo atžvilgiu įdomu paanalizuoti, kaip evoliucijos eigoje keitėsi santykis tarp atskirų raidos etapų tarp įvairių hominidų grupių atstovų. Ant pav. VI. 7 paveiksle parodytas ryšys tarp kai kurių hominidų atstovų atskirų ontogeniškumo stadijų. Kaip matyti, evoliucijos procese ilgėjo visų etapų trukmė, ypač susijusių su augimo periodu. Žinoma, iškastinių hominidų augimo procesų tyrimas neišvengiamai siejamas su tuo, kad atitinkamus chronologinius žymenis galima atkurti tik pagal analogiją su šiuolaikinėmis populiacijomis (išsamiau žr. II skyrių). Tai labai apsunkina tyrinėtojų užduotį. Fosilinių hominidų ontogeniškumo periodizacija pagrįsta dantų ir skeleto sistemų ypatumais. Yra tam tikrų koreliacijų tarp pirmųjų nuolatinių krūminių dantų (krūminių dantų) išsiveržimo laiko ir smegenų dydžio. Taigi, pavyzdžiui, Australopithecus (smegenų dydis 300–400 cm 3) pirmieji krūminiai dantys greičiausiai išdygo 3–3 su puse metų amžiaus. Šių hominidų gyvenimo trukmė greičiausiai buvo 35–40 metų. At Homohabilis su kai smegenų tūris buvo 580–750 cm 3, pirmasis krūminis danties išsiveržimas įvyko maždaug 4,5 metų, o gyvenimo trukmė buvo apie 50 metų ir kt. Homo erectus(smegenų tūris - 900-1100 cm 3) buvo pastebėtas pirmųjų krūminių dantų atsiradimas, tikriausiai 5 su puse metų. modernaus tipo žmonės (Homo sapiens), turinčios didžiausias smegenis (vidutiniškai smegenų tūris yra 1400 cm 3), jos skiriasi ir ilgiausiu pirmųjų krūminių dantų, kurie juose atsiranda apie 6 metus, išsiveržimo periodu. Tuo pačiu metu šiuolaikiniai žmonės skiriasi ilgiausia visų primatų gyvenimo trukme ir ontogeniškumo augimo fazėmis (VI. 9 pav.).
Žmogaus augimo po gimdymo tyrimo metodai
Išlieka pagrindinis postnatalinio somatinio augimo tyrimo metodas antropometrinis(iš graikų „anthropos“ – žmogus, „met-ros“ – išmatavimai), todėl galima tirti kūno dydžio pokyčius su amžiumi. Yra du pagrindiniai „taktikos“ metodai, tiriant augimo procesus. Tai jau paminėti "skersinis" Ir "Ilginis" (išilginis) tyrimai.
Atliekant skersinį tyrimą, daromas savotiškas populiacijos pjūvis (iš čia ir pavadinimas), kai matuojamas didelis skaičius įvairaus amžiaus vaikų, tačiau kiekvienas individas į bendrą imtį patenka tik vieną kartą.
Atliekant išilginį tyrimą, tie patys vaikai kiekviename amžiuje matuojami nuosekliai įvairiais, dažniausiai reguliariais intervalais, per tam tikrą laikotarpį, priklausomai nuo tyrimo projekto strategijos.
Abu metodai plačiai naudojami auksologijoje. Skerspjūvių tyrimų rezultatai daugiausia naudojami populiacijos augimo standartams sudaryti, lyginamuosiuose tyrimuose lyginant augimo pobūdį priklausomai nuo įvairių aplinkos veiksnių įtakos. Kita vertus, informaciją apie tikrus augimo tempus galima gauti tik iš išilginių tyrimų analizės.
Kartais yra „trečios rūšies“ studijų, vadinamųjų „mišrus išilginis“, kai ribotą laiką išilgai tiriamos kelios pradinio amžiaus grupės su vėlesniu jų susikirtimu. Tarkime, kad 1990 metais pirmą kartą buvo tiriamos dvi 7 ir 12 metų vaikų grupės. Vėliau jie buvo pakartotinai (išilgai) matuojami 5 metus, kad būtų gauti du augimo kreivės segmentai: nuo 7 iki 12 ir nuo 12 iki 17 metų. Akivaizdus šio metodo pranašumas yra jo ekonomiškumas laiko sąnaudų atžvilgiu: surinkti „tikrąją“ išilginę informaciją apie šį laikotarpį prireiktų dar 5 metų. Tačiau metodo trūkumai daug reikšmingesni: pretenduojant į „išilginį“, jis suteikia tik labai apytikslę augimo greičio charakteristiką, nes kryžiaus taške (taškuose) trūksta tikslios informacijos. Bent jau išbandę šią taktiką viename iš savo projektų, vėliau jos atsisakėme, ypač todėl, kad reikšmingi diachroniniai pokyčiai gerokai iškreipė tikrąjį populiacijos augimo procesų vaizdą (Miklashevskaya, Solovieva, Godina, 1988).
Apklausos metodo pasirinkimas visiškai priklauso nuo užduoties: siekiant apibūdinti būseną fizinis vystymasis augant tam tikros populiacijos daliai, visiškai pakanka sąžiningai atliktos skerspjūvio apklausos. Jei tyrimo tikslas yra stebėti tam tikrus augimo modelius, pavyzdžiui, sezoninių pokyčių apraiškas ir pan. idealus metodas bus atliktas tolesnis tyrimas.
Pogimdyminio somatinio augimo tyrimas, kaip jau minėta, daugiausia atliekamas naudojant antropometrinius (matavimo) ir antroposkopinius (aprašomuosius) metodus. Trumpai paminėsime, kokie matavimai ir instrumentai naudojami auksologijoje (kai kurie aprašomieji – antroposkopiniai – metodai pateikti skyriuje apie biologinį amžių).
Visų pirma, pastebime, kad gyvam žmogui atliekamų matavimų skaičius gali būti praktiškai begalinis, todėl konkrečios matavimo programos pasirinkimas visada priklauso nuo tyrimo tikslų ir tiriamosios grupės galimybių. Labiausiai paplitęs bendrų matmenų išmatavimai – kūno ilgis ir svoris. Kūno ilgis, taip pat jo proporcijos (kūno ilgis, galūnių ilgis, jų segmentai ir kt.) matuojamas, kaip taisyklė, antropometru (VI. 8 pav.). Tuo pačiu metu reikia atidžiai stebėti padėtį, kurioje matuojamas asmuo: tiesios, bet be didelės įtampos, pėdos, jei įmanoma, liesti kulnus (išimtis yra asmenys su ryškia X formos kojų forma). , atstumas tarp kojinių 10-15 cm, nugara ištiesinta; krūtinė šiek tiek išsikiša į priekį; skrandis paimamas; rankos ištiesintos; pirštai prispausti prie kūno; pečiai yra natūralioje padėtyje – jų negalima pernelyg nuleisti ar pakelti, ištiesti į priekį ar atlošti; galva orientuota taip, kad orbitinė ausis horizontali (linija, einanti per ausies tragus ir išorinį orbitos kraštą) būtų lygiagreti grindims. Matuojamas asmuo, nusirengęs iki apatinių kelnaičių, viso matavimo metu turi stovėti vietoje ir nekeisti padėties. Taip pat būtina atsižvelgti į kasdienius kūno ilgio pokyčius: dėl tarpslankstelinių diskų suplokštėjimo vakare jis gali sumažėti.
Mes sąmoningai taip išsamiai apsistojome ties tik ilgo kūno ilgio matmenų matavimo procedūros aprašymu. Dažnai tenka susidurti su atmestinančiu požiūriu į antropometriją. Mūsų kompiuterių amžiuje ir molekulinė biologija antropometrinė technika atrodo paprasta, lengva ir nereikalaujanti specialaus mokymo. Tačiau tai apgaulingas paprastumas: yra daug metodinių rekomendacijų ir apribojimų, kuriais siekiama gauti patikimus ir atkuriamus rezultatus. Griežtai nesilaikant šių rekomendacijų, matavimai virsta laiko švaistymu, o gauta informacija tampa beprasmių skaičių rinkiniu. Negalėdami išsamiai aprašyti visų metodinių rekomendacijų, tikimės artimiausiu metu išleisti specialųjį leidimą. metodinis vadovas, kadangi jo poreikis jau seniai pavėluotas (tiesą sakant, nuo klasikinio V. V. Bunako veikalo „Antropometrija“, kuris nebuvo perspausdintas nuo 1941 m. ir jau seniai tapo bibliografine retenybe, panašūs žinynai nebuvo išleisti).
Kita matavimo savybių grupė, pagrįsta skeleto matmenimis, yra korpuso skersmenys: pečių, dubens, skersiniai ir išilginiai krūtinės skersmenys. Jie matuojami specialiu įrankiu – dideliu storu kompasu. Dažnai, siekiant atsižvelgti į kaulo komponento augimą, slankiojančiu kompasu taip pat matuojamas sąnarinių sąnarių – alkūnės, riešo, kelio ir kulkšnies – skersmuo.
Informaciją apie minkštųjų audinių, pirmiausia raumenų, vystymąsi galima gauti išmatuojant apskritimai arba diržai, krūtinė, pečiai, dilbis, šlaunys, blauzda ir tt Matavimai atliekami su centimetrine juostele, taip pat reikalauja ypatingos priežiūros ir aiškaus standartizavimo.
^ Riebalų raukšlės ant kamieno ir galūnių matuojamas suportu, kuris užtikrina standartinį spaudimą minkštieji audiniai. Pagal dydį
neriebios raukšlės ir kūno apimtis apskaičiuoja kūno riebalų ir raumenų komponentus (žr. skyrių apie kūno sudėtį).
Atliekama didelė matavimų grupė ant galvos ir veido. Ypatinga jų vertė ta, kad informaciją galima gauti jau ankstyvoje vaikystėje (pavyzdžiui, apie galvos apimtį): galvos (taip pat ir smegenų) augimas baigiasi anksčiau nei kitų kūno dalių.
Iš esmės matmenų skaičius gali būti praktiškai begalinis. Atliekant specialias užduotis, atliekami matavimai skirtingos dalys kūnai, pavyzdžiui, pėdos, rankos išmatavimai lengvosios pramonės reikmėms ir jų sudedamosios dalys.
Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, reikia pažymėti, kad kūno ilgis ir svoris suteikia informacijos apie viso vaiko augimą, o likę matmenys - apie atskirų kūno dalių ir audinių augimą. Kaulų skersmuo apibūdina bendrus skeleto matmenis, galūnių apimtis suteikia supratimą apie raumenų audinio vystymąsi, riebalų raukšlės - apie skaičių ir pasiskirstymą poodiniai riebalai. Tokio pat ilgio ir vienodo kūno svorio vaikai gali labai skirtis pagal proporcijas, kūno formas ir minkštųjų audinių išsivystymą.
Matavimo požymiai yra daugelio išvestinių požymių, taip pat dydžio koeficientų - indeksų skaičiavimo ir skaičiavimo pagrindas. Nors yra daugybė skirtingų indeksų*, čia paminėsime tik vieną iš jų:
* Indeksų metodas buvo ne kartą sulaukęs sąžiningos kritikos, ypač dėl to, kad indekso sudedamosios dalys visada yra labai susijusios.
Kūno masės indeksas (KMI) arba Quetelet indeksas. Tai vienas iš daugelio svorio ir ūgio indeksų, kuris apskaičiuojamas pagal formulę P/L 2, Kur R - kūno svoris, L- kūno ilgis. IN praėjusį dešimtmetįšis indeksas buvo plačiai naudojamas augimo studijose ir buvo įtrauktas į visus auksologijos vadovėlius, išleistus daugiausia Vakaruose. Nors jį lengva apskaičiuoti, jis suteikia gerą supratimą apie kūno masės komponentus, visų pirma riebalinio sluoksnio vystymąsi, gerai sutampa su duomenimis apie vaikų mitybą (ar netinkamą mitybą) ir yra neatskiriama dalisįvairūs populiacijos standartai (žr. skyrių „Procentilės metodas“).
Pagrindinės postnatalinio augimo ypatybės
Kaip jau minėta, yra dviejų tipų augimo grafikai: vieni atspindi nuolatinį kūno ilgio didėjimą su amžiumi – tai vadinamosios „tolimos“ kreivės, kitos – augimo kreivės, arba „greitis“, apibūdina augimo greitį. procesas ir atspindi daug geriau nei „tolimas“ jo esmė.
Ant pav. VI. 9 paveiksle pateiktos kreivės, atspindinčios kūno ilgio ir svorio augimą įvairiose Maskvos berniukų ir mergaičių nuo 7 iki 17 metų amžiaus ir lyties grupėse. Pagal auksologijoje visuotinai priimtas taisykles, grupavimas pagal amžių turėtų būti atliekamas taip, kad amžiaus intervalo vidurys (taigi ir vidutinis grupės amžius) patektų į sveikąjį metų skaičių. Taigi 7 metų grupėje yra vaikai nuo 6 metų 6 mėn. iki 7 metų 5 mėn 29 dienos ( Vidutinis amžius 7 m.), 8 metų grupėje – vaikai nuo
7 metai 6 mėnesiai iki 8 metų 5 mėn 29 dienos ir tt Kreivės, pateiktos pav. VI. 9 parodytas tipiškas atstumo kreivių pavyzdys. Jie atspindi kūno dydį, kurį pasiekia tam tikro amžiaus vaikai, taip pat „atstumą“, kurį jie nuėjo, kad užbaigtų kelią, tai yra iki pilnametystės. Tolimos kreivės pagal apibrėžimą yra išlygintos, nes ant jų brėžiamos vidutinės daugelio tam tikru amžiaus intervalu ištirtų vaikų ženklų vertės. Tuo pačiu metu didelė dalis informacijos apie individualius augimo charakteristikų svyravimus yra „ištirpusi“ šių vidutinių kreivių skalėje.
Atstumo kreivės dažniausiai naudojamos augimo standartams arba balų lentelėms sudaryti. Tam daugiausia atliekamos sveikų vaikų įvairiose gyventojų grupėse skerspjūvio apklausos, o vėliau įvairiais statistiniais metodais rengiami standartai. Šiuo metu labiausiai paplitę yra vadinamieji „procentilių, arba procentilių, standartai“ (žr. skyrių „Procentilių metodas“). Reikia atsiminti, kad standartai, arba vertinimo lentelės (pastarasis terminas pastaruoju metu vartojamas daug dažniau, ypač Vakaruose, nes juose mažiau išreikšta privalomo tam tikro „standarto“ laikymosi potekstė) būti gauti iš reprezentatyvios medžiagos ir tenkinti bent du reikalavimus – vietos ir laiko, tai yra, jie turi būti pastatyti konkrečiai populiacijai tam tikru laikotarpiu. Šie du reikalavimai paaiškinami tuo, kad augimo charakteristikos priklauso nuo tam tikrų aplinkos veiksnių ir laikui bėgant gali keistis (žr. atitinkamus skyrius).
Augimo padidėjimo kreivės arba augimo tempai turi visiškai kitokią formą. Norint juos sukurti, reikia turėti išilginius (išilginius) duomenis, nes tik jie atspindi tikrąją populiacijos augimo procesų prigimtį. Ant pav. VI. 6. parodytos mergaičių ir vaikinų kūno ilgio augimo greičio kreivės nuo 0 iki 18 metų. Grafikas rodo, kad kūno ilgio augimo greitis nuolat mažėja iškart po gimimo. Vaikas auga ir tampa didesnis, tačiau šis procesas vyksta lėčiau, o metinis (pusmetinis, mėnesinis ir kt.) prieaugis mažėja. Kartais, kaip matyti paveikslėlyje, 7-8 metų vaikų greičio padidėjimas šokteli vadinamasis „pusiau aukščio“. Augimo tempas pasiekia minimumą prieš pat brendimo spurto pradžią (augimo pagreitis, paauglių augimo spurtas), po kurio pradeda smarkiai didėti. Vidutiniškai mergaičių augimo tempas prasideda dvejais metais anksčiau nei berniukų. Merginos vidutiniškai baigia augti anksčiau, apie 16 metų, o vaikinai ir toliau auga iki 18-19 metų, tačiau daugeliui asmenų augimas tęsiasi: mergaitėms - po 18 metų, berniukams. - ir po 20 metų.
Atidžiai išnagrinėjus augimo kreives, paaiškėja, kodėl suaugusių vyrų ir moterų kūno ilgis (ir kitos matmenų savybės) skiriasi lytimi (lytinis dimorfizmas). Kaip matyti pav. VI. 9, iki brendimo pradžios berniukų ir mergaičių ūgio skirtumai yra labai maži. Nors merginos pirmos įžengia į brendimą ir Maksimalus greitis jų augimas yra apie 2 cm mažesnis nei berniukų (žr. VI. 6 pav.), pagrindiniai matmenų charakteristikų skirtumai susidaro po 16 metų, tai yra merginoms nustojus augti. Berniukai dėl ilgesnio augimo prieš brendimą, intensyvesnio augimo spurto ir ilgesnio augimo periodo po brendimo vidutiniškai 10 cm lenkia merginas kūno ilgiu.
Praeidami pažymime, kad dvi augimo kreivių sankirtos (žr. VI. 9 pav.) - pirmoji, kai mergaitės aplenkia berniukus dėl ankstesnio brendimo ir antroji, kai berniukai lenkia mergaites pasibaigus paskutiniam augimui. laikotarpiu, taip pat pasitarnaus gerais „žymekliais“, atspindinčiais aplinkos sąlygų įtaką. Kai kuriose populiacijose apskritai tipiškas dviejų augimo dekusacijų vaizdas gali būti iškreiptas dėl tam tikrų gyvenimo sąlygų (žr., pavyzdžiui, skyrių „Augimas aukštumose“).
Be aiškiai ryškaus brendimo augimo spurto, kai kurie vaikai rodo vadinamąjį „pusio aukščio šuolį“ – nežymų augimo tempų padidėjimą sulaukus 6–7 metų, tai yra prieš prasidedant „pagrindiniam“ šuoliui. . Mergaitėms šuolis per pusę aukščio įvyksta vidutiniškai anksčiau nei berniukams, tačiau berniukams jis nustatomas dažniau, tikriausiai dėl pastarųjų didesnio augimo intensyvumo.
Pusės aukščio šuolį galima aptikti ne visada ir ne tik dėl objektyvių priežasčių (jo nėra arba jis labai mažas), bet ir dėl kai kurių metodinių klaidingų skaičiavimų: metinis intervalas (su kuriuo dažniausiai atliekami matavimai) gali būti per didelis aptikti tai, apskritai, ne toks reikšmingas augimo tempų padidėjimas.
Kūno augimo ilgio kreivė, parodyta fig. VI. 9 atspindi tik vieną iš galimybės pogimdyminiai su amžiumi susiję pokyčiai, ir toli gražu ne visi kūno audiniai jį atitinka. Ant pav. VI. 10 parodytos įvairių kūno dalių ir audinių augimo kreivės. Tuo pačiu metu "bendrasis" kreivės tipas atitinka su amžiumi susijusius skeleto matmenų ir kūno svorio pokyčius, smegenų augimo kreivė atspindi smegenų masės padidėjimą, o "reprodukcinė" - lytinių liaukų svorį ir svorį. kiti lytiniai organai. Aiškiai matyti, kad smegenų augimas baigiasi daug anksčiau nei kitų organų ir audinių augimas. Prenataliniu laikotarpiu jis auga daug greičiau nei kitos kūno dalys, todėl naujagimio smegenys vidutiniškai atitinka 25% galutinio jo dydžio. Dar po 5 metų smegenų masė pasiekia 90% galutinės vertės, o 7-9 metų amžiaus ji praktiškai nesiskiria nuo suaugusiojo smegenų dydžio. Su amžiumi susijusių smegenų pokyčių dinamikoje iš tikrųjų nėra augimo spurto. Kai kurie, nors ir gana nežymūs, augimo spurtai buvo pastebėti dėl išilginio ir skersinio galvos skersmens, tačiau tai labiau tikėtina dėl kaukolės kaulų sustorėjimo, sinusų vystymosi ir kt., o ne dėl smegenų augimo. pats.
Viso veido matmenų augimas vyksta pagal „bendrąjį“ tipą. Jų amžiaus dinamika vidutiniškai turi ryškų augimo šuolį, kuris ypač pastebimas apatinio žandikaulio požymiuose: smakras pailgėja ir labiau išsikiša.
Limfoidinio audinio augimas (VI. 10 pav.) pasiekia maksimumą ikibrendimo laikotarpiu, o vėliau gana smarkiai sumažėja iki „suaugusiųjų“. Reprodukciniams organams, priešingai, būdingas lėtas augimas iki paauglystės pradžios ir po to greitas spurtas.
Daugumos kūno matmenų požymių, išskyrus riebalų nusėdimo rodiklius, augimas atitinka aukščiau aprašytą „bendrąjį“ tipą, t. y. kūdikystėje ir ankstyvoje vaikystėje vyksta didžiausiu tempu, vėliau šiek tiek sulėtėja, vėl didėja paauglystė ir galiausiai baigiasi, kai pasiekia suaugusiųjų dydį. Daugelio savybių augimas tęsiasi ir trečiąjį gyvenimo dešimtmetį.
Nepaisant bendro augimo modelių panašumo, yra skirtumų tarp atskirų požymių, susijusių su paauglių augimo spurto dydžiu ir jo pradžios laiku. Taigi, palyginus kūno ilgio ir kojos ilgio augimo grafikus, matyti, kad vaikystėje ir priešbrendimo laikotarpiu galūnės auga greičiau už kūną ir anksčiau pasiekia brendimo spurtą. Tokiu būdu pasiekiami kūno proporcijų skirtumai. 10–11 metų mergaičių ir berniukų kūno ilgio ir kojų ilgio santykis yra maždaug toks pat, vėliau berniukai lenkia mergaites kojų ilgiu ir šie skirtumai išlieka iki pilnametystės.
Panašūs pokyčiai vyksta santykiu: pečių plotis / dubens plotis. Ryškus pečių pločio padidėjimas, palyginti su dubens pločiu, yra būdingas berniukų brendimo požymis, o priešingas santykis būdingas moteriškai lyčiai. Reikėtų pabrėžti santykinių rodiklių svarba: absoliučiais dydžiais skirtumai, pavyzdžiui, dubens pločio, gali būti nedideli, bet palyginti pečių pločio merginos beveik visada lenkia berniukus augimo laikotarpiu nuo 6 iki 17 metų. Tokia heterochronija, kaip jau minėta, yra pagrindinis seksualinio dimorfizmo rodiklių, išskiriančių suaugusius rūšies atstovus, formavimosi šaltinis. Homo sapiens.
Su amžiumi susiję riebalinio audinio pokyčiai skiriasi šiek tiek skirtingai. Riebalų nusėdimo matavimai gali būti atliekami naudojant kaliperometriją (žr. aukščiau) arba ultragarso metodą. Tuo pačiu metu riebalinio audinio augimo greitis po gimimo kūdikiams toliau didėja iki maždaug 9 mėnesių amžiaus (vidutiniškai), vėliau šiek tiek mažėja, o 6-8 metų amžiaus vėl pradeda didėti. Vidutiniškai mergaičių kūno riebalų yra daugiau nei berniukų, ir šie skirtumai didėja su amžiumi. Maždaug nuo 8 metų berniukų ir mergaičių riebalinio audinio augimo kreivėse yra aiškūs lyčių skirtumai. Berniukams sumažėja galūnių riebalų raukšlių storis, šiek tiek stabilizuojamas riebalinio sluoksnio augimas ant kamieno. Mergaitėms riebalų vystymasis ant galūnių šiek tiek sustoja, bet nemažėja, o riebalai ant kamieno toliau auga.
Galėti
Žinoti
MOKYMO MODULIS №4
Gemalų sluoksnių dariniai
4 lentelė
gemalo sluoksniai ir jų dariniai.
A) ektoderma: _________________________________________________________________
B) endodermas: ____________________________________________________________
IN) mezoderma: ____________________________________________________________
1) griaučių raumenys
2) kasa ir kepenys
3) odos epitelis
4) danties emalis
6) plaučių epitelis
7) regėjimo, uoslės organai
8) kraujotakos ir urogenitalinės sistemos
3. Morfologiniai požymiai embrionas ankstyvosiose vystymosi stadijose:
A) gastrula: _______________________________________________________
B) nervas: __________________________________________________________________
1) ektoderma
2) endoderma
3) mezoderma
5) nervinė plokštelė
6) blastopora (pirminė burna)
4 užduotis. Pasirinkite teisingus teiginius
1) Pirmasis embriono vystymosi etapas paprastai vadinamas blastula.
2) Gastrula yra dviejų sluoksnių maišelis.
3) Mejozė – ϶ᴛᴏ dalijimosi tipas, dėl kurio susidaro lytinės ląstelės.
4) Mitozės procesas susideda iš dviejų nuoseklių ląstelių dalijimosi.
5) Nelytinės chromosomos vadinamos autosomomis.
6) Dėl pirmojo mejozės dalijimosi susidaro ląstelės su sumažintu chromosomų rinkiniu.
7) Interfazės pabaigoje suyra branduolio membrana, išnyksta branduolys.
8) Embriogenezėje kartojasi suaugusiųjų protėvių formų stadijos.
9) Eukariotinės ląstelės, neturinčios branduolio, gali egzistuoti ilgą laiką.
10) Organizmo ontogeniškumas yra trumpas protėvių embrioninių stadijų kartojimas.
5 užduotis. Užbaikite trūkstamas frazes
1) Embriono vystymosi procese embriono audinius veikia ...
2) Individualus vystymasis paprastai vadinamas ...
3) Kiekvieno individo ontogenezė yra trumpas ir greitas pasikartojimas ...
4) Embrioniniame periode išskiriamos 3 pagrindinės stadijos: traiškymas, gastruliacija ir
5) Baigus gastruliaciją, embrione susidaro ašinių organų kompleksas: nervinis vamzdelis, styga ir ...
6) Transformacijos procesas, dėl kurio kūne susidaro suaugusio gyvūno ženklas, paprastai vadinamas ...
7) Ašinio organų komplekso vystymasis paprastai vadinamas ...
8) Morfologinių ir funkcinių skirtumų tarp atskirų ląstelių ir embriono dalių atsiradimo ir augimo procesas paprastai vadinamas
9) Dviejų sluoksnių embrionas paprastai vadinamas ...
10) Pasiryžimas yra ....
11) Totipotencija yra ...
12) Išskiriami šie blastulių tipai ...
13) Blastocistoje išskiriami ....
14) Neuruliacija yra…
15) Splanchnotomas yra ...
16) Dviejų sluoksnių embriono formavimas stuburiniuose gyvūnuose atliekamas šiais būdais ...
17) Brendimo šuolis yra
18) Žmogaus embriogenezėje išskiriami šie kritiniai laikotarpiai ...
19) Labilui determinacijai būdinga...
20) Kanalizacijai būdinga….
6 užduotis. Apsvarstykite 7 paveikslą ir užpildykite 4 lentelę .
| ektoderma | Mezoderma | Endodermas |
7 pav. Pradinės histo ir organogenezės stadijos.
Skyrius: Evoliucijos doktrina, organų sistemų evoliucija
Tikslas: išstudijavęs šį skyrių, studentas privalo
· evoliucijos doktrina Ch.Darvinas
F. Muller-E. Haeckel biogenetinis dėsnis
santraukų pavyzdžiai
cenogenezė ir filembryogenezė
koreliacijų ir koordinacijų samprata
pagrindiniai stuburinių gyvūnų potipio širdies ir didžiųjų kraujagyslių klojimo etapai
Progresuojantys šio potipio pokyčiai, susiję su širdies struktūros komplikacija, kraujagyslių diferenciacija
Pagrindinės širdies ir kraujagyslių sistemos raidos kryptys ir organų homologija
stuburinių gyvūnų smegenų klojimas
žuvų, varliagyvių, roplių, paukščių, žinduolių smegenų struktūra
nustatyti ontofilogenetinius defektus ir jų klasifikaciją
žinios apie širdies ir kraujagyslių, nervų sistemų organų filogenetinių transformacijų dėsningumus, paaiškinti pagrindinių raidos anomalijų formavimosi procesus žmogaus ontogenezėje.
Pagrindinės sąvokos: evoliucija, filogenezė, vystymosi anomalijos, cenogenezė, filembryogenezė, apibendrinimas
1 pratimas. Bėk testo užduotys
Pasirinkite vieną teisingą atsakymą
1. MORFOLOGINIS ŽUVŲ APRAUTĖS SISTEMOS ŽENKLAS YRA
1) du kraujo apytakos ratai
2) trijų kamerų širdis
3) keturių kamerų širdis
4) dviejų kamerų širdis
2. VISIŠKAS ARTERINĖS IR VENINĖS KRAUJO TEEKĖS ATSKYRIMAS BŪDINGAS
1) lancetas
2) žinduoliai
4) roplys
3. BOTALO latako BŪTIMAS SUAUGUSIEMS BŪDINGAS
1) uodegos varliagyviai ir vėžliai
2) žinduoliai
4) lancetas
4. IV ARTERINIŲ ŽAUNŲ LANKŲ PORA KONVERTAMA Į
1) miego arterijos
2) aortos lankai
3) plaučių arterijos
4) nugaros aorta
5. VI PORA ARTERINIŲ ŽAUNŲ LANKŲ KONVERTĖJAMI Į
1) miego arterijos
2) aortos lankai
3) plaučių arterijos
4) botalinis latakas
6. ATSIRAŠA DU TIKRAI
1) žinduoliai
3) amfibija
7. Miego arterijos neša kraują
1) mišrus
2) arterinis
3) venų
4) mėlyna
8. ROPLIŲ SMEGENŲ SKYRIAUS INTEGRAVIMAS
1) priekis
2) vidutinis
3) tarpinis
9. SENOVĖ KORA PIRMAI ATSIŽYRA
2) varliagyviai
3) ropliai
4) žinduoliai
10. CALIOSUMAS SUJUNGIA PRIEKINĖS PUSRUTULIUS
2) roplys
3) varliagyviai
4) žinduoliai
11. Smegenų ichtiopsidinis tipas būdingas
1) žinduoliai
3) ropliai
4) varliagyviai
12. PIRMĄ KARTĄ ATSIRODA NAUJA UŽSIENIO žievė
2) varliagyviai
3) ropliai
4) žinduoliai
13. SMEGENELĖ BLOGAI IŠVYSTA
2) varliagyviai
4) žinduoliai
14. Pronefrosas visiškai išsivysto ir veikia kaip nepriklausomas organas
1) žuvų lervos
2) varliagyviuose
3) ropliai
4) žinduoliai
15. Susiformuoja ir veikia pirminiai inkstai
3) žinduoliai
4) ropliai
16. Antriniai inkstai funkcionuoja
1) žinduoliai
3) žuvų lervos
4) varliagyviuose ir žuvyse
17. Žmogaus inkstai yra išsidėstę
1) kamieno srityje
2) dubens sritis
3) pilvo ertmė
4) juosmens sritis
18. Žmogus filtruoja per dieną
1) 150 l kraujo plazmos
2) 200 l kraujo plazmos
3) 10 l kraujo plazmos
4) 1500 l kraujo plazmos
19. Pirminės lytinės ląstelės išskiriamos embriogenezės stadijoje
2) gniuždymas
3) gastruliacija
4) neuruliacija
Pasirinkite kelis teisingus atsakymus
20. Įgimti ŽMOGAUS ŠIRDIES ydos
1) širdies kaklelio ektopija
2) veidrodinė (dešinė) širdies padėtis
3) širdies pilvo ektopija
4) širdies krūtinės ektopija
5) prieširdžių išsiplėtimas
6) arterinio latako išlikimas
21. Įgimti ŽMOGAUS SMEGENŲ ONTOFILOGENETINIAI ydos
1) anencefalija
2) hidrocefalija
4) holoprosencefalija
5) prosencefalija
6) pachigirija
23. Sauropsido tipo smegenims būdinga
1) gerai išvystyti smegenų pusrutuliai
2) gerai išvystytos smegenys ir smegenėlės
3) atsiranda striataliniai kūnai
4) atsiranda senovinė žievė
5) aiškiai apibrėžta smegenų asimetrija
24. Filogenetiniai apsigimimai nervų sistemažmonėms
1) anencefalija
2) mikrocefalija
3) rachis
4) polidaktilija
5) albinizmas
25. amniono individualaus vystymosi procese besivystančių inkstų tipai
1) pronefrosas
2) protonefrosas
3) mezonefrosas
4) egzonefros
5) metanefrosas
6) endonefrosas
26. Moters lytinių organų vystymosi anomalijos, susijusios su reprodukcinės sistemos filogeneze
1) vilkų kanalų mažinimo pažeidimas
2) gimdos padvigubėjimas
3) nėra gimdos
4) kiaušintakių trūkumas
5) dviragė gimda
27. Placentos žinduoliuose Miulerio kanalas diferencijuojasi į
1) pats kiaušintakis
2) kopuliacijos organai
4) makšties
5) kiaušidės
Nustatykite atitinkančias poras
28. TRANSFORMUOJAMI stuburinių gyvūnų arterijų žiaunų lankai
1. II pora. a) plaučių arterija
2. III pora. b) miego arterijos
3. IV pora. c) aortos lankai
4. VI pora. d) sumažėja
29. SAUSUMOS stuburiniai gyvūnai TRANSFORMUOJA
1. priekinės kardinalinės venos a) širdies vainikinis sinusas
2. dešinysis Cuvier latakas b) jungo venos
3. kairysis Cuvier latakas c) viršutinė tuščioji vena
2 užduotis: Atsakyti į klausimus .
1. Apibrėžkite filogenezę.
2. Kuriuose organizmuose ji pirmiausia atsiranda kraujotakos sistema?
3. Įvardykite pagrindines arterijų kraujagyslių anomalijas ir apsigimimus.
4. Įvardykite pagrindines nervų sistemos anomalijas ir apsigimimus.
3 užduotis: Apsvarstykite 8 paveikslą, perkelkite į albumą ir užpildykite trūkstamus elementus.
| |
8 pav. Nervų sistemos vystymasis stuburinių gyvūnų embriogenezėje
4 užduotis: Užpildykite 5 lentelę
Sava koncepcija ir tipai. Kategorijos „Sava“ klasifikacija ir ypatumai 2017, 2018 m.
Tema: „Pagrindinės gyvų organizmų savybės. Citologija".
Tikslas: 1. Privalomas mokymo lygis, dėl kurio mokiniai turi išskirti, išvardinti pagrindines gyvų organizmų savybes, mokėti nustatyti jų reikšmę organizmui.
2. Galimas lygis mokymai, kurių metu mokiniai turėtų gebėti įvertinti gyvų organizmų savybių reikšmingumą, siekiant paaiškinti gyvų organizmų funkcijų įvairovės priežastis.
UŽDUOTYS.
1. Užpildykite lentelę „Atitikimas“:
| mokslininkai | Prisidėti prie citologijos vystymosi |
| G. Galilėjus | |
| Įvedė terminą „ląstelė“ |
|
| Anthony van Leeuwenhoekas | |
| Augalų ląstelėje atrado branduolį |
|
| Janas Purkenye | |
| Atrado "ląstelių teoriją" |
|
2. Pridėti pasiūlymų:
1. Botanika – biologijos šaka, tirianti ......
2. Zoologija – biologijos šaka, tirianti ......
3. Ekologija yra biologijos šaka, kuri tiria ......
4. Mikologija yra biologijos šaka, kuri tiria……
5. Herpentologija yra biologijos šaka, kuri tiria……
6. Atranka – tai biologijos šaka, kuri tiria ......
7. Genetika yra biologijos šaka, kuri tiria ......
8. Ichtiologija – biologijos šaka, tirianti ......
9. Ornitologija – biologijos šaka, tirianti ......
10. Fiziologija – biologijos šaka, tirianti ......
3. Diktantas raštu.
Pridėti apibrėžimų (nebūtina bent 3)
1. Autotrofai vadinami ...
2. Heterotrofai vadinami ...
3. Gamintojai yra…
4. Vartotojai 1 yra…
5. Vartotojai 2 yra...
6. Reduktoriai yra ...
7. Nukleino rūgštys yra…
4. Sukurkite grupę:
1. Vienybė cheminė sudėtis gyvieji organizmai?
2. Gyvų organizmų medžiagų apykaita ir energija?
3. Vieno lygio gyvų organizmų organizavimas?
4. Gyvų organizmų dauginimasis?
5. Gyvų organizmų paveldimumas?
6. Gyvų organizmų kintamumas?
7. Gyvų organizmų augimas ir mityba?
8. Gyvų organizmų dirglumas?
9. Atskirieji gyvi organizmai?
10. Gyvų organizmų ritmas?
11. Išvardykite pagrindines ląstelės teorijos nuostatas?
12. Kokie jums žinomi ląstelių tyrimo metodai?
Tema: „Cheminė ląstelės sudėtis“.
Tikslas: 1. Privalomas mokymo lygis, dėl kurio studentai turi išskirti, išvardinti ląstelės cheminę sudėtį, mokėti klasifikuoti organines ir neorganines ląstelės medžiagas, nustatyti jų reikšmę organizmui.
2. Galimas mokymo lygis, kurio metu studentai gebėtų įvertinti ląstelės cheminės sudėties teorijos reikšmę, paaiškinti organinių junginių įvairovės priežastis, žinoti skirtumą tarp ne organinės ir organinės ląstelės medžiagos.
UŽDUOTYS.
1. PRIVALOMAS PARUOŠIMO LYGIS.
1. Kaip klasifikuoti neorganinių medžiagų ląstelės? Pateikite pavyzdžių .
2. Diktantas raštu.
1. Mikroelementai vadinami ...
2. Makroelementai vadinami ...
3. Baltymai yra...
4. Angliavandeniai yra…
5. Lipidai yra…
6. Jonai yra…
7. Nukleino rūgštys yra…
3. Iš toliau išvardytų elementų išrašykite tinkamus:
- Mikroelementai - Jonai - Makroelementai
1. Alavas 2. Kadmis 3. Magnis 4. Geležis 5. Deguonis
6. Vandenilis 7. Jodas 8. Fluoras 9. Kalcis 10. Fosforas 11. Selenas
12. Chromas 13. Molibdenas
4. Įrašykite trūkstamus žodžius.
1. Neorganinės ... ląstelės apima ... ir .... Ir…..
2. Organinės ... ląstelės apima ... ir ... ir ... ir ... ir ...
3. Molibdenas yra baltas…….
4. Trūkumas ... sukelia augalų lapų pažeidimus ....
5. Jei augalų sudėtyje yra ... perteklius, tada avys, kurios ėda tokią žolę, iškrenta ... ir atsiranda deformacija ....
6. Padalijus 1 g baltymų išsiskiria .... kJ energijos
7. Deguonis, vandenilis, anglis, azotas, siera ir fosforas sudaro grupę, vadinamą ....
8. Vandenyje gerai tirpios medžiagos vadinamos - ...
9. Vandenyje netirpios medžiagos vadinamos - ...
5. Bandomoji darbo forma
Kokias funkcijas atlieka:
1 variantas 2 variantas
Baltymai – angliavandeniai
Nukleino rūgštys – riebalai
Pastatas
B) energija
B) atsarginis
D) medžiagų apykaitos
D) pastatas
E) variklis
G) transportas
E) paveldima informacija
6. Užpildykite lentelę:
| JUNGINIS | |
| 1) Anglis | A) inicijuoja raumenų susitraukimą E) esantis smegenų hipofizėje G) Įsikūręs liežuvio gleivinėje C) yra hormone Skydliaukė I) yra akies tinklainėje K) randama inkstuose |
2. GALIMAS MOKYMO LYGIS
1. Klausimai, po kurių – diskusija.
1) Papasakokite apie angliavandenių klasifikaciją.
2) Pavyzdžiais apibūdinkite baltymo funkcijas.
3) Pavyzdžiais apibūdinkite angliavandenių funkcijas.
4) Pavyzdžiais apibūdinkite riebalų funkcijas.
5) Papasakokite apie neorganinių medžiagų klasifikaciją.
6) Kokį pavojų organizmui kelia mikroelementų trūkumas?
7) Nubraižykite vandens molekulės sandaros schemą, parodydami joje esančius cheminius ryšius. Paaiškinkite vandens svarbą gyviems organizmams.
2. Trūksta įterpimo:
1) Kasos ląstelėse yra ..., smegenų baltojoje medžiagoje ..., liežuvio gleivinėje ..., tinklainėje ....
2) Polimero molekulė susideda iš ……… Angliavandenių monomerai apima…… Jų molekules sudaro ….. atomai.
3) Visi riebalai skirstomi į ... .. ir ...... Lipidų molekulės sudėtis apima atomus ... .. Gyvūnų ląstelėse vidinis membranos sluoksnis susideda iš molekulių ...
4) Baltymai skirstomi į .... , paprasti baltymai vadinami ... .., kompleksiniais ... .. Paprasti baltymai apima ... .. kompleksiniai baltymai susieti……
5) Natūralios baltymo struktūros sunaikinimas vadinamas ....... Baltymas, greitinantis biosintezės reakciją, vadinamas ...... Dujas perneša baltymas .... Baltymai - šaltinis ... Baltymas, apsaugantis organizmą nuo svetimkūnių, vadinamas ....
Tema: „Struktūrinė ląstelės sudėtis“.
Tikslas: 1. Privalomas mokymo lygis, dėl kurio studentai turi atskirti, surašyti ląstelės struktūrinę sudėtį, gebėti klasifikuoti ląstelės membraninius ir nemembraninius komponentus, nustatyti jų reikšmę visumai. organizmas.
2. Galimas mokymo lygis, dėl kurio studentai turėtų gebėti įvertinti ląstelės struktūrinės sudėties reikšmę, paaiškinti šių komponentų funkcijų įvairovės priežastis, žinoti skirtumą tarp ne membrana ir ląstelės membranos komponentai.
UŽDUOTYS.
1. PRIVALOMAS PARUOŠIMO LYGIS.
1 Darbas su piešiniu.
2. Užpildykite lentelę:
| KOMPONENTAS | |
| 1) Šerdis 6) Lizosoma 8) Plastidai 9) Ląstelių centras 10) vėliavėlė, blakstiena, pseudokojai. | A) fotosintezės E) "ląstelės virškinimo sistema" G) Riebalų ir angliavandenių transportavimas, sintezė. H) Ląstelių dalijimasis, dalijimosi veleno susidarymas. I) Judėjimo funkcija K) Paveldimos informacijos perdavimas. |
3. Diktantas raštu.
Pridėti apibrėžimų (nebūtina bent 4)
1. Pinocitozė yra….
2. Fagocitozė yra…
3. Plazminė membrana yra...
4. Glikokaliksas yra…
5. Karioplazma yra ...
6. Eukariotas yra...
7. Prokariotas yra…
4. Sukurkite grupę:
5. Užbaikite sakinius:
1. Golgi kompleksas buvo atrastas (kada ir kas?) ……….
2. Jis buvo pavadintas ………..
3. Lizosomose yra fermentų……..
4. Tai apima ……….
5. Pirmą kartą R. Klickeris ištyrė mitochondrijas ir pavadino ……..
6. Sintetinamas ant vidinės membranos ......
7. Šerdies šerdies skystis vadinamas ………
8. Jame yra molekulės ………, kur paveldimas ………
6. Užpildykite koreliacijos lentelę:
| 1. Augalų ląstelių komponentas | |
| 2. Gyvūnų ląstelių komponentas | 2. Glikokaliksas |
| 3. Bendrieji augalų ir gyvūnų ląstelių komponentai | 3. Plazminė membrana |
| 4. Citoplazma |
|
| 5. Ląstelės centras |
|
| 6. Chloroplastai |
|
| 8. Judėjimo organai |
|
| 9. Ribosomos |
|
| 10. Leukoplastai |
2. GALIMAS MOKYMO LYGIS
1. Alternatyvus testas
1. Ar glikokaliksas yra vidinis plazminės membranos sluoksnis?
2. Ar gyvūno ląstelės plazminė membrana yra plona ir elastinga?
3. Ar citoplazma užtikrina riebalų ir angliavandenių sintezę?
4. EPS yra 3 tipų.
5. Chromoplastai atsakingi už žalia spalva ląstelės.
6. Mitochondrijos yra ląstelės „virškinimo sistema“.
7. Lizosoma dalyvauja formuojantis dalijimosi verpstei.
8. Žuvykla atlieka judėjimo funkciją.
9. Pinocitozė – tai kietųjų dalelių absorbcija.
10. Ląstelių inkliuzai atlieka kaupimo ir saugojimo funkciją.
2. Atsakykite į klausimus:
Pateikiami organelės ir jų komponentai, esantys eukariotinėse ląstelėse: mitochondrijos, plastidės, vakuolės, chromosomos, žvyneliai, Golgi aparatas, ląstelės plazminė membrana, endoplazminis tinklas, ląstelės centras, ribosomos, išorinė ląstelės membrana, krakmolo grūdeliai, lizosomos, blakstienėlės, riebalų lašai, glikogenas, karioplazma, baltymai:
A) Kurie iš šių citoplazmos komponentų yra inkliuzai?
B) kurie iš jų atlieka specifinį vaidmenį citoplazmoje?
C) kurie citoplazmos komponentai būdingi augalų ląstelėms?
D) kurio iš citoplazmos komponentų nėra gyvūno ląstelėje?
D) kurioje organelėje vyksta baltymų sintezė?
E) koks organoidas atlieka „energetinės stoties“ vaidmenį?
g) Išvardykite pagrindines branduolio dalis?
3) per kokią struktūrą paveldima informacija perduodama iš kartos į kartą?
3. Užpildykite lentelę: „Ląstelės struktūrinė sudėtis“.
| ląstelės komponentas | Struktūra | Funkcijos | Reikšmė |
4. Bandomoji darbo forma: tema "Ląstelės sandara"
1. Augalų ląstelės membrana susideda iš
A) pluoštas
B) glikogenas
B) krakmolas
D) nukleino rūgštys
2. Gyvūninės ląstelės apvalkalas susideda iš
A) lipidai ir baltymai
B) išorinis sluoksnis ir plazminė membrana, esanti apatinėje pusėje
B) vakuolės
D) glikokaliksai
3. Gyvūnų ląstelių apvalkalas nuo augalų ląstelių sienelių skiriasi tuo, kad jis
A) storas
B) plonas
B) vidutinis
D) sklandžiai
4. Plazminės membranos vaidmuo ląstelės veikloje
A) transportas
B) variklis
B) apsauginis
D) medžiagų apykaita
5. Apatinis ląstelės sluoksnis, esantis greta citoplazmos
A) vakuolė
B) plazminė membrana
D) apvalkalas
6. Didelės baltymų ir polisacharidų molekulės, didelės maisto dalelės, bakterijos patenka į ląsteles
A) pinocitozė
B) fagocitozė
B) osmosas
D) difuzija
7. Citoplazmos sudėtis apima
A) organelės
B) organizmo gyvybei būtinos organelės, hialoplazma ir matrica
B) fermentai
D) riebalų rūgštys
8. Ląstelės dalys, kurios buvo atrastos naudojant šviesos mikroskopus
B) išorinė membrana
B) branduolio apvalkalas
D) citoplazma
9.Ląstelių dalys, kurios buvo identifikuotos naudojant elektroninį mikroskopą
A) ląstelės centras
B) kanalai
B) branduolys
D) mitochondrija
10. Ląstelių organelės apima
A) citoplazma
B) mitochondrija
B) ribosomos
11. Vyksta baltymų sintezė
A) mitochondrijose
B) ribosomoje
B) endoplazminiame tinkle
12. Organinė medžiaga, kuri yra pagrindinis ląstelės energijos šaltinis
B) angliavandeniai
13. Ląstelių organelės, kuriose vyksta energijos išsiskyrimo procesas
A) mitochondrijose
B) ribosomoje
D) lizosomoje
14. Makromolekulė, veikianti kaip matrica ląstelėje
15. Chromosomų skaičius žmogaus ląstelės branduolyje
16. Mokslininkas, atradęs virusus
A) D.I. Ivanovskis
B) L. Pasteras
C) I. I. Mechnikovas
D) S. N. Vinogradskis
17. Pastovus komponentas augalų ir gyvūnų ląstelės
A) mitochondrija
B) lizosoma
B) citoplazma
18. Pirminis chromosomos susiaurėjimas yra
A) chromatidė
B) centromeras
B) histonas
D) metacentrinė chromosoma
19. Organoidas vadinamas ląstelės virškinimo organu
A) Golgi kompleksas
B) lizosoma
B) ribosomos
D) endoplazminis tinklas
20. Erdvė augalo ir gyvūno ląstelės citoplazmoje, užpildyta skysčiu
A) citoplazma
B) ląstelės centras
B) vakuolė
D) mitochondrija
Tema: „Organizmų dauginimasis ir individualus vystymasis“.
Tikslas: 1. Privalomas mokymo lygis, kurio metu mokiniai turi išskirti, išvardinti organizmų dauginimosi tipus, gebėti klasifikuoti mitozinį ir mejotinį ląstelių dalijimąsi, nustatyti jų reikšmę gyvam organizmui.
2. Galimas mokymo lygis, kurio metu mokiniai gebėtų įvertinti įvairių tipų ląstelių dalijimosi reikšmę, paaiškinti organizmų dauginimosi būdų įvairovės priežastis, žinoti skirtumą tarp amitozinio, mitozinio. ir mejozinis ląstelių dalijimasis.
UŽDUOTYS.
1. PRIVALOMAS PARUOŠIMO LYGIS.
1. Diktantas raštu.
Pridėti apibrėžimų (nebūtina bent 4)
1. Amitozė yra ....
2. Kariokinezė yra...
3. Citokinezė yra…
4. Mejozė yra...
5. Mitozė yra...
6. Gametogenezė yra...
7. Ovogenezė yra…
8. Spermatogenezė yra...
2. Užpildykite lentelę:
3. Užbaikite sakinius:
1. Vyksta organizmų dauginimasis ………………..
2. Dalyvauti lytiškai dauginant ... ...
3. Lytinės ląstelės yra suskirstytos ……….
4. Tai apima …….
5. Visos ląstelės dalijasi…… tokiu būdu…. ………..
6. Tarpfazė susideda iš ... .. periodų.
7. Intervalas tarp ląstelių dalijimosi vadinamas ... ..
4. Tinkama tvarka išvardykite mitozės ir mejozės fazes:
MITOZĖ:
Anafazė Metafazė Prometafazė Telofazė
Profazės tarpfazė.
MEJOZĖ: 2 anafazė suporuoto gijų pakopa 1 metafazė 1 telofazė 1 smulkaus gijų pakopa Gijų atskyrimo stadija 1 tarpfazė anafazė 1 metafazė 2 fazė 2
2 tarpfazė 2 telofazė.
5. Užpildykite lentelę:
| gemalo membranos | Kokiame vystymosi etape susidaro embrionas? | Kokie audiniai ir organai susidaro |
| 1. Ektoderma 2. Endoderma 3. Mezoderma |
2. GALIMAS MOKYMO LYGIS
1. Klausimai, po kurių – diskusija.
1. Kaip dauginasi pirmuonys?
2. Kaip dauginasi kūno ląstelės?
3. Kaip dauginasi lytinės ląstelės?
4. Kaip vadinasi apvaisinta ląstelė?
5. Kaip vadinamos lytinės ląstelės?
6. Koks patelės vardas lytinė ląstelė?
7. Kaip vadinasi vyriška reprodukcinė ląstelė?
8. Kaip vadinamos ląstelės su branduoliu?
9. Kaip vadinamos ląstelės be branduolio?
10. Kokiuose organizmuose chromosomų skaičius padvigubėja?
11. Kokioje fazėje chromosomos švyti plokštumoje?
12. Kokioje fazėje chromosomos išsiskiria plokštumose?
13. Kokioje fazėje ląstelė dalijasi pusiau?
14. Kaip vadinamas paruošiamasis ląstelių dalijimosi laikotarpis?
15. Kaip vadinamos jaunos ląstelės?
16. Koks vardas pilna komplektacija chromosomos?
17. Kaip vadinasi pusė chromosomų rinkinio?
18. Kaip vadinasi embriono maistinis sluoksnis?
2. Užpildykite lentelę:
| panašumo | biologinė reikšmė |
||
3. Bandomoji darbo forma: tema: „Individuali raida – ontogenezė“.
1. Padalinimo būdų skaičius
D) keturi
2. Netaikoma organizmo ląstelių dalijimosi laikotarpiui
A) anafazė
B) kariokinezė
B) citokinezė
D) tarpfazė
3. Tarpfazė susideda iš
A) iš to paties laikotarpio
B) iš dviejų laikotarpių
B) trys laikotarpiai
D) iš keturių laikotarpių
4. Procesai, glaudžiai susiję su paveldimumu, vyksta tarpfazėje
A) genetinė medžiaga savaime padvigubėja
B) genetinė medžiaga lieka nepakitusi
C) chromosomos gali būti aiškiai matomos per šviesos mikroskopą
D) šioje fazėje ištirpsta branduolio apvalkalas
5. Netaikoma mitozės fazei
A) tarpfazė
B) profazė
B) prometafazė
D) anafazė
6. Dviejų rūšių dauginimasis, plačiai paplitęs gamtoje
A) lytinis ir vegetatyvinis dauginimasis
B) nelytinis ir vegetatyvinis dauginimasis
B) lytinis ir nelytinis dauginimasis
D) nelytinis ir dirbtinis dauginimasis
7. Pagrindiniai skirtumai tarp lytinio dauginimosi ir nelytinio dauginimosi
A) reprodukcijoje dalyvauja du organizmai
B) vienas organizmas dalyvauja dauginantis
C) dauginantis dalyvauja trys organizmai
D) dauginimasis vyksta tiesiogiai
8. Vyriškų ir moteriškų lytinių ląstelių brendimas lytinėse liaukose vadinamas
A) ovogenezė
B) gametogenezė
B) spermatogenezė
D) histogenezė
9. Embriologijos studijos
A) paveldimumas
B) embriono vystymasis organizme
B) dauginimasis
D) padalijimas
10. Dėl apvaisinto kiaušinėlio dalijimosi pirmoje ontogenezės stadijoje
A) blastomeras
B) gastrulė
B) nervas
D) endodermas
11. Tiesioginis vystymasis yra
A) embriono vystymasis
B) lervų vystymasis
C) gimęs organizmas panašus į suaugusį
D) embriono vystymasis lemia lervos susidarymą
12. Etapas nesusijęs su ontogeniškumo raida
A) blastula
B) gastrulė
B) nervas
D) tiesioginė plėtra
13. Vadinamos X formos figūros, kurios atsiranda panašioms chromosomoms tolstant viena nuo kitos
A) chiasma
B) kirsti
B) konjugacija
14. Plotas, neįtrauktas į oogenezės proceso raidą
A) dauginimasis
B) branda
D) padalijimas
15. Kai kuriais atvejais į žinduolių kiaušinėlius prasiskverbia keli spermatozoidai, šis procesas vadinamas
A) monospermija
B) polispermija
B) dispermija
D) trispermija
16. Mokslininkas, daug prisidėjęs prie embriologijos raidos
A) G. Krebsas
B) I.I. Sechenovas
C) I.P. Pavlovas
17. Dalelės, susidarančios dalijantis mitozei
A) blastomerai
B) gastrulė
B) nervas
D) blastula
18. Apvaisinta ląstelė vadinama
A) gameta
B) zigota
B) ovogenezė
D) spermatogenezė
19. Fazė, kurioje vyksta chromosomų padvigubėjimas esant mejozei
A) metafazė
B) anafazė
B) telofazė
D) profazė
20. Lervų atsiradimas po embriono vystymosi
A) rūšies vystymasis
B) poembrioninis vystymasis
B) tiesioginė plėtra
D) ontogeniškumas
Tema: „Pagrindiniai paveldimumo ir kintamumo modeliai“.
Tikslas: 1. Privalomas mokymo lygis, dėl kurio mokiniai turi atskirti pagrindinius paveldimumo ir kintamumo dėsningumus, gebėti klasifikuoti paveldimumo dėsningumus su įvairiais kryžminimo tipais, gebėti nustatyti jų reikšmę gyvam organizmui. .
2. Galimas mokymo lygis, kurio dėka mokiniai turėtų gebėti įvertinti įvairių paveldimumo ir kintamumo tipų reikšmę, siekiant paaiškinti gyvų organizmų požymių įvairovės priežastis.
UŽDUOTYS.
1. PRIVALOMAS PARUOŠIMO LYGIS.
1. Diktantas raštu.
Pridėti apibrėžimų (nebūtina bent 4)
1. Genas yra….
2. Genotipas yra….
3. Fenotipas yra...
4. Homozigotinis yra ...
5. Heterozigota yra ...
6. Kintamumas yra...
7. Paveldimumas yra...
8. Mutagenezė yra...
9. Mutacija yra...
2. Užbaikite sakinius:
1. Identiški genai vadinami……
2. Ir skirtingi genai……
3. Dominuojantys genai vadinami ….
4. Neišreikšti genai vadinami ....
5. Simbolizuokite tėvus ……., kartas…….
6. Genų visuma vadinama ......
7. Išorinių ženklų visuma vadinama .......
8. Yra ….. rūšių mutagenų, tarp jų …………
9. Vienos chromosomų dalies padvigubinimas vadinamas ......
10. Vienos chromosomų dalies atskyrimas vadinamas .......
11. Chromosomų skaičius padvigubėjus vadinamas ......
3. Užpildykite koreliacijos lentelę:
| Pasirašyti | Paskyrimas |
| Kartos |
|
| trečioji karta |
|
| Kryžminimas |
|
| tėvų formos |
|
| Dominuojantis |
|
| recesyvinis |
|
| Homozigotas |
|
| heterozigotas |
4. Užpildykite trūkstamą lentelę:
| Mokslininkai | Prisidėti prie genetikos vystymosi |
| W. Betsonas | |
| Atrado pangenezės teoriją |
|
| Genetikos įkūrėjas |
|
| W. Johannsenas | |
| N.I.Vavilovas | |
| Pirmą kartą paaiškėjo, kad radioaktyvioji spinduliuotė sukelia mutacinius pokyčius |
|
| Sukūrė DNR molekulinės struktūros modelį |
|
| K. Mynbajevas, A. Gabbasovas | |
| Prisidėti prie mikroorganizmų genetikos vystymosi |
|
| N.S. Butarinas, A.E. Esenzholovas, A. Y. Zhanderkinas | |
| M.A. Ermekovas, A.E. Elamanovas, V.A. Balmontas |
5. Monohibridinių problemų sprendimas:
1. Miežių ankstyvos brandos požymį lemiantis genas yra dominuojantis, priešingai nei vėlyvos brandos genas. Kokia karta susidaro sukryžminus homozigotinį anksti derantį augalą su vėlai sunokusiu? Kokio genotipo ir fenotipo augalai susidaro kryžminant gautus hibridus tarpusavyje?
2. Kailio genas juodam šuniui dominuoja rudos spalvos atžvilgiu. Juoda patelė kelis kartus buvo kryžminta su rudu patinu. Gavo 15 juodų ir 13 rudų šuniukų. Nustatyti tėvų ir palikuonių genotipus (juoda kailio spalva yra dominuojanti savybė).
3. Lygus kailis jūrų kiaulytės nustatomas recesyvinio geno, sumaišytas - dominuojantis:
A) kryžminant dvi kiaules išsišiepusiu kailiu, palikuonims buvo gauti 36 individai išsišiepusiu ir 11 lygiu kailiu. Kiek tarp jų yra homozigotinių asmenų?
B) Kryžminant jūrų kiaulytes raukšlėtu ir lygiu kailiu, gauti 28 rausti ir 26 lygiaplaukiai individai. Nustatyti tėvų ir palikuonių genotipus.
2. GALIMAS MOKYMO LYGIS
1. Dihibridinių problemų sprendimas:
1. Pomidorai su raudonais vaisiais, normalaus augimo apdulkinti mažai augančiais geltonais pomidorais. Jei žinoma, kad: a) dominuoja raudona vaisiaus spalva, mažas stiebo augimas recesyvinis; b) visi pradiniai augalai yra homozigotiniai, tai kokie bus hibridų požymiai, jei ženklus turintys genai yra skirtingose chromosomose? Koks bus rezultatas, jei šie hibridai bus kryžminami tarpusavyje?
2. Kokios gametos sudaro augalus su šiais genotipais:
A) AABB; b) AaBB; c) aaBB; d) AABv; e) AAbb; e) AaBv; g) Aawb; h) aha?
3. Geltonųjų žirnių A vaisiai dominuoja a atžvilgiu - žali. Lygi B forma dominuoja raukšlėtoje B formoje. Nustatykite šių genotipų sėklų spalvą ir formą: a) aaBB; b) Aavv; c) AaBB; d) aaBB; e) AABv; e) AAw?
4. Kryžminimo būdu gauto palikuonių fenotipą nustatykite taip: a) aaBB*aavb; b) Aavv * Aavv; c) AaBB*AaBv; d) AABv * aavv; e) AABB*AABB?
5. Augalas, heterozigotinis pagal sėklų spalvą ir formą, buvo sukryžmintas su homozigotiniu augalu, kuris yra recesyvus šioms savybėms. Nustatykite gauto palikuonio genotipą ir fenotipą.
6. Ar galima atžaloje parodyti vieno iš tėvų kraujo grupę, jei mama turi 1 kraujo grupę, tėtis turi 4 grupes.
7. 3 kraujo grupę turinti heterozigotinė mama ir 2 grupės heterozigotinis tėvas turi keturis vaikus. Nustatykite vaikų kraujo grupes ir jų genotipus.
8. Mamos kraujo grupė - 2, tėvo - 4. Nustatykite vaikų kraujo grupes.
9. Kokio tipo kraują turės vaikai, jei tėvai turi pirmąją kraujo grupę.
10. Ar vaikai paveldi savo tėvų kraujo grupes, jei mama turi 1 grupę, tėtis turi 4 grupę.
11. Ką galima pasakyti apie vaikų kraujo grupes, kai mama turi 2 grupę, tėtis turi 4 kraujo grupę.
2. Polihibridinio kryžminimo uždavinių sprendimas.
3. Bandomoji darbo forma: tema: „Genetikos pagrindai. Paveldimumas ir kintamumas"
1 variantas.
1. Patogus genetiniams tyrimams objektas.
A) Drosophila musė
B) vyras
2. Ką tiria genetikos mokslas
B) paveldimumas ir kintamumas
B) evoliucija
D) pasirinkimas
3. Kaip vadinamas naujų požymių atsiradimas dviejų ar daugiau nealelinių dominuojančių genų sąveikos metu
4. Dar kartą įvardykite mokslininkus, kurie atrado G. Mendelio dėsnius ir juos įrodė
A) G. de Vries
B) M.A. Aitkhozhin
C) K. Corrensas
D) E. Cermak-Seizenegg
5. Kokie yra genų, atsakingų tik už vieną požymį, pavadinimai
A) alelinis
B) alternatyva
B) recesyvinis
D) dominuojantis
6. Kas įrodė genų buvimą chromosomose
A) K. Korrensas
B) C. Darvinas
B) T. Morganas
D) N. I. Vavilovas
7. Kaip vadinasi panašių chromosomų atitinkamų skyrių apsikeitimas
A) kirsti
B) konjugacija
D) perkėlimas
8. Žirnių savybių ypatumai
A) keletas požymių, atsirandančių fenotipe
B) lengva auginti
B) savidulkė
D) visi atsakymai teisingi
9. Kaip vadinasi tik vieno dominuojančio požymio pasireiškimas
A) visiškas dominavimas
B) nepilnas dominavimas
B) recesyvinis
D) dominavimas
10. Kaip vadinasi pirmasis G. Mendelio dėsnis
A) vienodumo dėsnis
B) požymių skaidymo dėsnis
B) susietas paveldėjimas
D) savarankiškas likvidavimas
11Kaip vadinami pasireiškiantys genai?
A) dominuojantis
B) recesyvinis
B) alelinis
D) nealelinis
12. Kaip vadinami suporuoti genai
A) recesyvinis
B) alelinis
B) dominuojantis
D) epistazė
13. Kokią kraujo grupę turės vaikai, jei tėvai turi 1 grupę
A) 1 grupė
B) 2 grupė
B) 3 grupė
D) 4 grupė
14. Kaip vadinasi genų rinkinys
A) fenotipas
B) pomeklicross
B) genotipas
D) kirsti
16. Kaip vadinami įvairūs genai?
A) homozigotinė
B) vienas kitą papildantis
B) heterozigotinė
D) epistazė
17. Kaip vadinasi genų vieta chromosomoje.
A) sankabos grupė
B) kirsti
D) genotipas
2 variantas.
1. Kas pirmasis ištyrė pagrindinius paveldimumo dėsningumus
A) T. Morganas
B) G. Mendelis
C) Ch.Darvinas
D) N. I. Vavilovas
2. Kaip vadinasi vieno geno paplitimas prieš kitą
A) papildomumas
B) epistazė
B) polimeras
3) Kas įvedė į mokslą terminą „genas“.
A) T. Morganas
B) I. Pavlovas
B) S. S. Četverikovas
D) W. Johannsenas
4. Kaip vadinamas vieno požymio sustiprėjimas kelių dominuojančių genų sąveikos metu
A) papildomumas
B) polimeras
B) epistazė
D) daugialypiškumas
5. Su kokiu augalu Mendelis eksperimentavo?
A) nakties grožis
D) pomidorai
6. Kas padėjo pamatus chromosomų paveldimumo teorijai
A) G. Mendelis
B) T. Morganas
C) N. I. Vavilovas
D) W. Johannsenas
7. Kiek žinomų žirnių veislių
8. Kaip vadinasi trečiasis G. Mendelio dėsnis
A) susietas paveldėjimas
B) skaidymo įstatymas
C) savarankiškas požymių skaidymas
D) kintamumas
9. Kaip vadinama tarpinių formų daryba, kai abiejų įtaka aleliniai genai
A) visiškas dominavimas
B) nepilnas dominavimas
B) recesyvinis
D) dominavimas
10. Kaip vadinami slopinamieji genai?
A) alelinis
B) recesyvinis
B) genominis
D) dominuojantis
11. Ar dominuojantis genas gali individualiai išreikšti savo požymį
A) parodys
B) nebus rodomas
C) abu atsakymai yra teisingi
D) abu atsakymai neteisingi
12. Kaip vadinasi kūno vidinių ir išorinių požymių visuma
A) fenotipas
B) polimeras
B) genotipas
D) polimeras
13. Kokią kraujo grupę turės vaikai, jei tėvai turi 4 grupę
14. Kokie yra tų pačių genų pavadinimai
A) heterozigotinis
B) homozigotinė
B) polimeras
D) epistazė
15. Nustatyti heterozigotinės motinos, turinčios 2 kraujo grupes, ir tėvo, turinčio 4 kraujo grupes, palikuonių genotipą.
16. Kaip vadinasi bendras genų, lemiančių panašumo į tėvus požymius, paveldėjimas
A) kirsti
B) kryžius
B) epistazė
D) genų ryšys
17. Kaip F2 monohibridinio kryžminimo palikuonims atsiranda genetiniai požymių pokyčiai
A) AA, AA, AA, AA
B) ai, ai, ai
Tema: „Augalų, gyvūnų ir mikroorganizmų veisimas“.
Tikslas: 1. Privalomas mokymo lygis, dėl kurio studentai turi išskirti, išvardyti Įvairių tipų kryžminimą, mokėti juos klasifikuoti, mokėti nustatyti jų reikšmę organizmo gyvybei.
2. Galimas mokymo lygis, dėl kurio studentai turėtų gebėti įvertinti atrankos metodų reikšmę aiškinantis gyvų organizmų įvairovės priežastis.
UŽDUOTYS.
1. PRIVALOMAS PARUOŠIMO LYGIS.
1. BRĖŽINIS. Naudodamiesi žemėlapio schema „Kultūrinių augalų kilmės centrai“ surašykite centrų pavadinimus. Išvardykite auginamų augalų rūšis, nurodydami jų serijos numerius, išdėliokite pagal kilmės centrus:
1. Bananas 8. Rugiai
2. Ryžiai 9. Miežiai
3. Soros 10. Medvilnė
4. Cukranendrė 11. Pupelės
5. Morka 12. Bulvė
6. Vynuogės 13. Kukurūzai
7. Kviečiai 14. Kakava
2. Užpildykite lentelę:
| Pasirinkimo tipai | Rezultatas | Atrankos reikšmė žemės ūkyje. |
|
| Masinis pasirinkimas | |||
| Individualus pasirinkimas |
3. Užpildykite lentelę „Atitiktis“:
| mokslininkai | Prisidėti prie veisimo plėtros |
| N.S.Butarinas, E.Esenžolovas, A.Žanderkinas | |
| Mėsinės vilnos avių veislė - kazachų plona vilna |
|
| Kazachstano šiaurinis merino |
|
| B.M. Musinas, N. Z. Galiakberovas | |
| Alatau veislės galvijai |
|
| Raudonųjų stepių galvijų veislė |
2. GALIMAS MOKYMO LYGIS
1. Užpildykite palyginimo lentelę:
| Atrankos metodai | trumpas aprašymas | Tolimosios hibridizacijos pavyzdžiai | Reikšmė žemės ūkiui |
| 1.Nuotolinis kirtimas augalai | |||
| 2.Nuotolinis Kryžminimas gyvūnai |
2. Bandomosios medžiagos tirpalas:
Augti neišvengiama. Tačiau gyvenime dažnai pasitaiko paradoksas – vaikai nori būti suaugę, suaugę – vaikais. O kaip suprasti, kas gali būti vadinamas suaugusiu? Ką reiškia "suaugęs"?
Kas yra suaugusieji?
Kai jie sako: „Atskleiskite sąvokos „suaugęs“ reikšmę, daugelis patenka į stuporą, tačiau tai akivaizdu. Juk ką čia atskleisti: ar turi pasą? Valgyk. Ar atėjo pilnametystė? Atėjo. Ar yra darbas? Valgyk. Rezultatas: suaugęs.
Tačiau ne viskas taip paprasta. Sąvokos „suaugęs“ prasmės atskleidimas slypi daug giliau. Suaugusiu žmogumi galima vadinti pasirengusį prisiimti atsakomybę. Jei vaikas operuoja tokiomis frazėmis kaip „noriu - nenoriu“, tai suaugęs jau seniai turėtų žinoti paprastą žodį „privalai“.
Suaugęs žmogus – sulaukęs tam tikro amžiaus, brandaus kūno ir proto, turintis žinių ir įgūdžių, padedančių priimti sprendimus, žmogus, pasirengęs prisiimti atsakomybę už savo veiksmus, savo ir šeimos gyvenimą.
Suaugusio žmogaus bruožai
Sako, atskleidžia sąvokos „suaugęs“ reikšmę ir supranta, kokia ji turėtų būti.Bet vieno termino neužtenka, didesnę reikšmę turi suaugusiojo bruožai.
- Nepriklausomas. Suaugęs žmogus sugeba savimi pasirūpinti.
- Įsitikinęs. Žmogus pasitiki savimi ne tik išorėje, bet ir viduje.
- Rūpestinga. Suaugęs žmogus sugeba pasirūpinti kitų žmonių gyvenimu. Jis turi suaugusiųjų rūpesčių ratą, ir jis ne tik žino, kaip tai daryti, bet ir nori tai daryti laisvai. Rūpinimasis kuo nors yra savanoriškas suaugusio, psichiškai subalansuoto žmogaus pasirinkimas.
- Atsakingas ir reiklus. Žmogus prisiima atsakomybę už savo veiksmus ir reikalauja panašaus elgesio iš kitų. Moka suvaldyti savo norus, labiau remiasi žodžiais „reikia“ ir „galiu“, o ne „noriu ir skubiai“.
- Psichologiškai raštingas. Jis moka konstruktyviai pažvelgti į iškilusią kliūtį ir visapusiškai pamatyti situaciją.
- Psichiškai sveikas. Suaugęs žmogus moka gyvenime rasti teigiamų akimirkų, ramiai suvokia kritiką, nejaučia nepagrįstų baimių ir gali suvaldyti emocijas.
Kaip tapti suaugusiu?
Netgi tada, kai atsakymas į prašymą „paaiškinti sąvokos „suaugęs“ reikšmę jau buvo pateiktas, tai nereiškia, kad bus informacija apie tai, kaip pasiekti ir tapti suaugusiu, yra du skirtingi dalykai. Ir tam, kad būtumėte laikomas suaugusiu, turite:
- Žinokite, kaip užsidirbti pinigų. Tegu sako, kad laimė yra ne piniguose, o žmogaus sugebėjimas užsidirbti, identifikuojantis jį kaip pasiekusį, suaugusį žmogų.
- Tapk nepriklausomas. Jei žmogus negali užsidirbti pats, tai jis niekada netaps nepriklausomu asmeniu. Kuo didesnė finansinė nepriklausomybė, tuo daugiau galimybių priimti savarankiškus sprendimus.
- Žinokite, kaip rūpintis kitais. Suaugęs žmogus turi įvairiausių rūpesčių, jis turi sugebėti padėti kitiems žmonėms, ir nesvarbu, kaip jis tai gali padaryti, patirties, žinių, įgūdžių ar fizinis darbas. Suaugęs žmogus turėtų investuoti, kurti ir kurti ne tik savo naudai.
- Būk atsakingas. Suaugęs žmogus už savo veiksmus visada atsako laiku, pinigais, jėgomis ar emocijomis.
- Gebėti valdyti emocijas. Emocijų laikymas viduje yra blogai, bet veikti pagal pirmąjį „noriu“ nėra suaugęs žmogus. Suaugęs žmogus visada vadovaujasi protu. Jis siekia perduoti savo žinias ir patirtį, o ne tik visus nemokamai mokyti.
Užaugti nėra problema, tačiau tapti suaugusiu tinka ne kiekvienam. Ir kai žmogui pasakoma „paaiškinkite sąvokos „suaugęs“ reikšmę“, o jis pase nurodo gimimo datą, galime drąsiai teigti, kad jis užaugo. Bet jis dar netapo suaugęs. Ir nesvarbu, kiek jam metų, 30, 40 ar visiems 80, jis dar nesuaugęs.
Teminis programų valdymas pagal. red. A.I. Nikišova, I.N. Ponamareva, V.I. Sivoglazova, D.I. Traitaka.
Mieli mokytojai! Ši darbo knygelė buvo parašyta siekiant išmokyti vaikus mąstyti ir samprotauti atsakant į įvairius klausimus, sprendžiant uždavinius, atliekant gyvūnų biologijos užduotis. Jis gali būti naudojamas mokant ir tikrinant žinias apie kiekvieną temą dirbant bet kurią mokymo planas priimtas mokykloje. Labai svarbu, kad atsakymus atspėtų ne moksleiviai, o pagrįsti tvirtomis žiniomis arba išvedami iš klausimo, užduoties, užduoties sąlygų. Ne mažiau svarbu sugebėti įrodyti savo atsakymo teisingumą ir įtikinamai paaiškinti, kodėl kiti atsakymai yra neteisingi.
Šiame sąsiuvinyje pateikiamos ir užduotys, savo struktūra panašios į Vieningame valstybiniame egzamine siūlomų egzamino darbų užduotis, ir įvairūs papildomi klausimai, užduotys ir užduotys. Šiame sąsiuvinyje siūlomas mokymo būdas atsakyti į klausimus leidžia su moksleiviais aptarti įvairias biologijos kurso problemas, išmokyti reikšti mintis žodžiu ir raštu, dirbti su terminais, sąvokomis, tekstais. Be to, biologijos studijose ugdomi studijų įgūdžiai padės vaikams įgyti gilesnių kitų dalykų žinių.
Padėkite moksleiviams dirbti su šiuo sąsiuviniu – pamatysite, kaip greičiau ir giliau jie įsisavins ne tik biologiją, bet ir kitus dalykus.
Kiekvieną darbo knygos temą sudaro šios dalys: mokymas, mokymas ir kontrolė. Tema "Chordata tipas" susideda iš 7 potemų ir yra suskirstyta į šias dalis tik pačioje pradžioje, svarstant bendrosios charakteristikos tipo. Mokomojoje dalyje pateikiami samprotavimų pavyzdžiai, atsakymai į daugumą klausimų ir komentarai apie juos. Mokomojoje dalyje taip pat dažniausiai pateikiami atsakymai. Galiausiai, valdymo dalyje turite atlikti užduotis savarankiškai.
Užduočių rūšys randamos tikrinimo, kontrolės, egzamino darbuose
Prieš pradėdami dirbti su užrašų knygele, atidžiai išstudijuokite užduočių pavyzdžius skirtingi tipai. Išmokite juos atpažinti.
* Leidybai ruošia EKSMO leidykla.
** Kai kurios sąsiuvinio mokomosios dalies užduotys, pažymėtos žvaigždute, paimtos iš įvairių leidinių, kurių sąrašas pateikiamas pabaigoje
