Vocabular nou
Substantive:
dulap, masă, scaun, canapea, canapea, bufet, comodă, bufet, scaun, pat, raft, noptiera, mobilier, spate, picioare,
usi, scaune.
Verbe:
șterge, mișcă, împinge, aspira, cumpăra, rearanja, repara, realimentează.
Adjective:
copii, fier, plastic, piele, sticlă, lemn, moale, bucătărie, dulap,
carte, dublu, lacuit, confortabil, nou, vechi
Joc "Mare - mic"
Obiective: dezvoltarea atenției auditive, a gândirii, îmbunătățește structura gramaticală a vorbirii, preda
utilizarea sufixelor diminutive; îmbogăți vocabularul pe tema „Mobilier”.
Progresul jocului. Profesorul le citește copiilor o poezie de S.A.
Vasilyeva (din sarcina anterioară) și pune întrebări despre
l.
Pe ce basm se bazează această poezie?
Ce fel de mobilă era în casa celor trei urși? Apoi profesorul îi invită pe copii să o numească pe Mishutkina
mobilier.
De exemplu: Mihail Potapych are un pat mare, iar Mișutka are
pat mic.
Mihail Potapych are un scaun mare, iar Mișutka...
Mihail Potapych are o masă mare, iar Mișutka...
Mihail Potapych se legănă pe un scaun mare, iar Mișutka...
Mihail Potapych are un dulap mare, iar Mișutka...
Mihail Potapych are un raft mare, iar Mishutka...
Jocul „Dă-mi un cuvânt” Obiective: dezvoltarea atenției auditive, simțul rimei, predarea
o afirmație monolog coerentă (interpretarea ghicitorii). Progresul jocului. Profesorul citește o poezie, iar copiii
ascultați cu atenție și terminați ultimul cuvânt.
Sunt cel mai util în bucătărie
Pentru o familie numeroasă și prietenoasă!
Sunt mereu gata să servesc
Și mă costă mâncarea!
Toate farfuriile, lingurile, cănii -
Prietenele mele credincioase,
Nu vor cădea pe podea,
Prietenul lor este cu ei... (masa).
Toți ați uitat de mine
Și nu au șters praful!
Sunt strălucitor, sunt de sticlă
Nu arata ca lemnul!
Am preparate frumoase
Te protejez de raceli
Ca să nu răcească
Și nu s-a prăbușit accidental!
Păzesc ochelarii
Și pahare de vin și boluri,
Vaze pentru flori, dulciuri
Pentru că sunt... (bufet).
Uită-te la mine,
Poți deschide ușile
Și pe rafturile mele
Costa mult!
Sunt mai înalt decât toți ceilalți, ca o girafă:
Sunt mare, frumoasă... (dulap).
Arăt puțin ca o masă
Sunt în bucătărie și pe hol,
Sunt rar în dormitor, A
Numele meu este... (scaun).
Joc „Pune-l împreună cu bețe”
Obiective: dezvoltarea atenției vizuale, a abilităților motorii fine, îmbunătăți abilitățile constructive.
PROGRESUL jocului. Profesorul îi invită pe copii să se pună împreună
lipește masă și scaun.
Jocul „Alege o rimă”
Obiective: dezvoltarea atenției auditive, a simțului rimei.
Progresul jocului. Profesorul numește cuvântul - numele mobilierului, copii
alege un cuvânt care rimează cu el. De exemplu: canapea -...
valiză, rochie de soare.
Jocul "Ce este asta?" Obiective: dezvoltarea atenției auditive, a gândirii, îmbogățirea vocabularului
stoc de mărfuri pe tema „Mobilier”. Progresul jocului.
mobilier.
Profesorul numește părțile unui obiect mobila fara sa-i denumeasca, iar copiii trebuie sa ghiceasca ce fel de mobilier este. Picioare, acoperire - masă. Spate, scaun, picioare -
scaun. Scaun, picioare - scaun. Uși, rafturi,
mânere - dulap. Scaun, picioare, spate,
cotiere – scaun. Jocul „Care? Care? Care?"
Obiective: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea formează adjective relative din substantive.
Progresul jocului.
mobilier.
Profesorul îi invită pe copii să-l ajute pe Dunno
fă-ți temele (formularul rudă
adjective tipar).
Noptiera din lemn (ce fel?) din lemn.
Masa de plastic (ce fel?)...
Pat de fier (ce fel?)...
Canapea din piele (care?)... Raft de sticlă (ce fel?)...
Jocul „Unul - Mulți”
Obiective: a forma structura gramaticală a vorbirii, a preda utilizarea corectă a cazului genitiv
substantive la plural. Progresul jocului.
Jocul se joacă cu o minge. Profesorul mă abandonează1
unui copil și numește o piesă de mobilier în cazul nominativ
singular. Un copil prinde o minge și o aruncă înapoi folosind cuvântul cu adverbul „mult”.
De exemplu: Un scaun. - Multe scaune. Jocul „Completează propoziția”
Obiective: a forma structura gramaticală a vorbirii, a preda
utilizarea corectă a prepozițiilor în vorbire.
Progresul jocului.
Profesorul îi invită pe copii să adauge
propoziții și numesc cuvântul „mic” pe care îl au
Vaza este... pe masă.
Mingea s-a rostogolit... canapea.
Valya a scos mingea... canapeaua.
Pașa a căzut... în pat. Tata stă... pe un scaun.
Mama a pus ochelarii... bufet. Bunica a scos bomboane... din bufet.
mobilier.
Jocul „Fă o propunere” Obiective: dezvoltarea atenției auditive, a gândirii, a formei
structura gramaticală a vorbirii (coordonarea cuvintelor dintr-o propoziție). Progresul jocului.
Profesorul numește cuvinte la nehotărât
Obiective: formarea deprinderii de sinteză silabică a cuvintelor, dezvoltarea atenția auditivă și vizuală.
Progresul jocului. Pe masă sunt cărți cu silabe. Educator
le spune copiilor că cuvintele s-au prăbușit și au nevoie de ajutor
Nu știu să le adun. Copiii fac cuvinte din silabe. O altă versiune a jocului este ca profesorul să pronunțe
silabele oral, copiii percep silabele doar după ureche.
De exemplu: VAN, DI - canapea LY,
tabele STO - TA,
RET, BU - scaun
KA, POL - raft
Joc "Mobila" Obiective: instruirea copiilor în capacitatea de a găsi cuvinte cu
sunetul dat [t] și determină locul acestuia în cuvânt. Fixa capacitatea de a împărți cuvintele în silabe. Învață să alegi cuvinte pentru
modele silabice date. Progresul jocului.
Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare poze (masa, scaun, canapea, pat, fotoliu, dulap, bufet,
noptiera, bufet). Copiii rezumă ceea ce văd într-un singur cuvânt desene de obiecte (mobilier); determina în numele cărora dintre
aceste obiecte au litera g; determina locul unui sunet dat în cuvânt și da-i o caracteristică (dură sau moale).
Apoi profesorul plasează silabe pe flanelgraph diagrame și îi invită pe copii, împărțind cuvintele în silabe, să plaseze
le la diagramele corespunzătoare. Copiii se apropie pe rând de steagul non-grapher și finalizați sarcina. Pentru fiecare răspuns corect
copilul primește un cip. Apoi se numără cine a dat
răspunsuri mai corecte. Joc „Ghici ce cuvânt este destinat”
Obiective: dezvoltarea proceselor fonemice, auditive atentie, gandire.
Progresul jocului. Felicitari cu imagini in fata copiilor
piese de mobilier. Profesorul îl sună pe primul și pe ultimul sună într-un cuvânt, iar copiii ghicesc ce cuvânt este destinat. Tom,
Cine a ghicit corect primește un card cu o imagine a ceea ce a fost planificat. Câștigă cel care are mai mult la sfârșitul jocului
numărul de carduri. Poze: pat, canapea, masa, raft, bufet, dulap, canapea,
scaun, bufet, noptiera.
mobilier.
În cazul în care primul și ultimul sunet coincid în
în câteva cuvinte (masă, scaun), profesorul adaugă câteva
sau un element semnificativ. Primul sunet este [s], ultimul este [l]; ei stau pe el.
Jocul „Sunete amuzante”
Obiective: clarificarea articulației sunetelor, îmbunătățirea procese fonemice, capacitatea de identificare
succesiune de sunete într-un cuvânt.
Progresul jocului.
Profesorul îi invită pe copii să scoată sunet
diagrame de cuvinte (dispuneți cercuri multicolore pe covor- linograf sau desen în caiete).
Progresul jocului. Profesorul îl pune în fața copiilor diagramă grafică pentru compilarea poveștilor descriptive pe baza
subiect. Copii) alcătuiesc ghicitori de descriere conform diagramei de referință mobilier .
Text pentru repovestire
Mama și tata i-au oferit Olyei o canapea nouă de ziua ei. Fata era foarte fericită, s-a săturat să doarmă în creșă
pat de copil. Și așa, când nimeni nu era acasă, o canapea nouă și patul vechi a început o conversație.
În curând vei fi evacuat de aici, eu sunt mai bun decât tine, pentru că sunt nou confortabil, confortabil și foarte frumos, - așa spunea canapeaua.
Da, a răspuns patul, sunt mult mai în vârstă decât tine, pentru că Și mama Olyei a dormit cu mine când era mică. Și apoi
Unchiul lui Olin și după fratele mai mare al lui Olin. Mă vor îndepărta, dar nu pentru totdeauna, dar pentru o vreme. Și când apare un copil în familie,
Îl voi legăna din nou și îi voi păzi somnul.
Trebuie să fie, - spuse canapeaua, - în această familie ești foarte ei te iubesc pentru că faci o faptă bună.
S. Chesheva
Întrebări:
Ce i-ai dat Olyei de ziua lui?
Ce spunea canapeaua când nu era nimeni acasă?
Ce spunea patul?
De ce nu au aruncat patul vechi?
Schița OD „Mobilier”
Scopuri si obiective:
Consolidarea cunoștințelor despre numele mobilierului, părțile sale individuale și cuvântul general „mobilier”;
reguli de comportament în magazin;
Extindeți cunoștințele despre scopul mobilierului și diferitele sale tipuri;
Învață să formezi un întreg din părți, propoziții simple comune, să formezi adjective relative, substantive cu sufix diminutiv,
Formează pluralul substantivelor în cazul nominativ, coordonează numerale de la unu la cinci cu substantive;
Dezvoltați atenția auditivă și gândirea logică, imaginația, percepția vizuală și coordonarea mișcării, motricitatea fină a degetelor;
Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.
Echipament:„plicuri magice” cu imagini decupate; clovn Yasha (jucărie); mobilier pentru păpuși; imagini cu obiecte care înfățișează mobilier; minge; carduri-scheme; camion; ecran; TSO: casetofon.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric. Gimnastica pentru ochi „Soare și nori”.
Profesor. Băieți, ce perioadă a anului este acum? (Toamnă.) Cum este toamna acum? (Târziu.) La sfârșitul toamnei, soarele apare rar pe cer, haideți să alungăm norii cu ochii.
Soarele s-a jucat de-a v-ati ascunselea cu norii,
Soarele număra norii zburători
(copiii închid și deschid ochii).
Nori gri (ochii la dreapta),
Nori negri (ochii la stânga),
Plămânii - două lucruri (cu ochii sus)
Grele - trei lucruri (cu ochii în jos).
Norii s-au ascuns, norii au dispărut
(copiii închid ochii)
Soarele strălucește pe cer
(copiii deschid larg ochii și ridică mâinile).
Profesor. Ei bine, soarele a apărut și ne-a dat căldura lui; zâmbește soarelui, zâmbește-i clovnului Yasha.
Am zâmbit și eu, iar clovnul nostru Yasha ne-a zâmbit vouă și mie. Yasha ne-a pregătit o surpriză în poșetă, a adus „plicuri magice” cu sarcini.
2. Partea principală: jocuri.
„Mozaic magic”.
Copiii iau plicuri cu sarcini și folosesc piesele pentru a crea un întreg (piese de mobilier).
Profesor. Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt? (Mobilier) Astăzi vom vorbi despre mobilă. De unde pot cumpăra mobilă? (Răspunsurile copiilor.) Vrei să mergi la un magazin de mobilă? Ei bine, atunci hai să mergem!
Însoțiți de muzică, copiii merg la plimbare la „magazin”.
Profesor. Arătați cum să mergeți pe străzile curate ale orașului, cu atenție - există o crenguță pe drum, aplecați-vă sub crenguță, săriți peste o băltoacă. Dar apoi a suflat vântul de toamnă.
Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vântul e mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit,
Copacul devine mai sus, mai sus, mai sus.
Copiii repetă textul și efectuează mișcările adecvate.
Profesor. Ei bine, venim la magazin. Ce crezi că vând în acest magazin? (Mobilier.) Deci, ce magazin? (Mobilier.) Să vedem ce fel de mobilă vând în acest magazin. (Afișează imagini cu obiecte care înfățișează mobilier.) Acesta este un scaun. Ce are un scaun? (Spatar, scaun, picioare.) Pentru ce este un scaun? (Un scaun, o canapea, un pat, o masă, un dulap sunt considerate în mod similar.)
„Ce tipuri de mese și dulapuri există?”
Care este masa la care scriu? (Scris.)
Masa unde iau masa? (Mesa.)
O masă cu reviste și ziare pe ea? (Revistă.)
O masă unde se prepară mâncarea? (Bucătărie.)
Un dulap în care să depozitezi hainele? (Dulap.)
Un dulap unde sunt depozitate cărțile? (Carte.)
Un dulap care atârnă pe perete? (Rabat.)
Profesor. În timp ce ne plimbam prin magazin, era timpul să facem pauză pentru prânz. De asemenea, ne vom odihni și vom face exerciții pentru degete.
Gimnastica cu degetele „O mulțime de mobilier în apartament.”
| Unu, doi, trei, patru, | Îndoiți degetele unul câte unul, începând cu degetul mare de la ambele mâini. |
| În apartament este multă mobilă. | Își strâng și desfășoară pumnii. |
| O să atârnăm cămașa în dulap, Și vom pune o ceașcă în dulap. | Îndoiți degetele, începând cu degetul mare, pentru fiecare nume de mobilier. |
| Pentru a-ți odihni picioarele, Să stăm puțin pe scaun. | |
| Și când dormeam adânc, Stăteam întinși pe pat. Și apoi eu și pisica Ne-am așezat la masă | |
| Au băut împreună ceai și gem. | Din palme, alternativ |
| În apartament este multă mobilă. | bat din palme și bat cu pumnii. |
„Sună-mă cu amabilitate” (cu o minge).
Am o canapea, ce zici de tine? (Canapea.)
Am un scaun, ce zici de tine? (Fotoliu.)
Am un dulap, ce zici de tine? (Cabinet.)
Am un scaun, ce zici de tine? (Scaun înalt.)
Am o masă, ce zici de tine? (Masă.) etc.
„Unul este mulți”.
Am un pat, ce zici de tine? (Paturi.)
Am un scaun, ce zici de tine? (Scaune.)
Am o masă, ce zici de tine? (Tabelele.)
Am un dulap, ce zici de tine? (Dulapuri.) etc.
Profesor. Băieți, uitați-vă la mobila asta. (Arată mobilier pentru păpuși.) Pentru cine crezi că este? (Pentru păpuși.) Deci, ce fel de mobilier este? (Camera de păpuși.) Să cumpărăm mobilier pentru păpușile noastre.
Venim la magazin
Nu există coșuri în magazin.
Acest magazin are articole mari:
Masa, canapea si taburete,
Dulap, bufet și rafturi.
Spune-mi, ce vei alege?
Ce va cumpăra fiecare dintre voi?
Copiii numesc pe rând o piesă de mobilier: „Voi cumpăra o canapea...”. etc.
„Cont distractiv”.
Profesor. Acum trimitem mobila spre livrare. Dar camionul nu se mișcă. Pentru a-l trimite, trebuie să rezolvi codul. (Pe o diagramă cu imaginea siluetei mobilierului, copiii numără piesele de mobilier de la 1 la 5.)
Ai ghicit corect codul, bravo! Băieți, avem mobilă în grupul nostru? Numiți-i. Și pentru cine este? (Pentru copii.) Deci cum este ea? (Camera copiilor.) Din ce crezi că este făcută mobila noastră? (Făcut din lemn.) Deci cum este ea? De lemn.)
3. Rezumatul lecției.
Profesor. Plimbarea noastră s-a încheiat și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Sesiune de logopedie pentru copii mai mari
Obiective educaționale corecționale: extinderea ideilor despre mobilier și scopul acestuia. Clarificarea si extinderea vocabularului pe tema (stai, minti, dormi, masa, scaun, pat, dulap). Consolidarea în vorbire a unui substantiv cu sens general mobilier. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea substantivelor cu sufixe diminutive, forme de singular și plural ale substantivelor genitive, utilizarea conjuncției deci, adjective din substantive în funcție de scopul obiectului, materialul din care este realizat mobilierul. Coerent. vorbire. Îmbunătățiți capacitatea de a scrie scurte povești descriptive despre tipuri de mobilier.
Obiective corective și de dezvoltare: dezvoltarea vorbirii auzului, memoriei, vorbirii coerente. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, coordonarea vorbirii cu mișcarea.
Scop educațional corectiv: dezvoltați capacitatea de a îngriji mobila și de a o trata cu grijă.
Echipament: poze subiect, poze decupate de mobilier, minge.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric
Cel care denumește obiectul în plus se va așeza: prună - pară - scaun; roșie - masă - castraveți; papusa - spinning top - pat; camion - taburet - autobuz; adidași - cizme - dulap; canapea - pitigoi - cilindele; plop-mesteacan-noptiera; farfurie - oala - scaun; raft-pulover - palton; trandafir - mac - canapea.
2. Jocul „Spune Cuvântul”
Dacă vrei să dormi, te așteaptă un pat în dormitor
Ce frumos este să stai întins pe (canapeaua) a Taniei noastre
Pentru a-ți odihni picioarele, stai pe (un scaun)
Înghețurile nu sunt înfricoșătoare dacă stați într-un (scaun) confortabil
Vom bea ceai cu plăcinte la masă.
Îndoiți cu grijă puloverul, jacheta și eșarfa caldă în (dulap)
Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? (Despre mobilă.)
Logopedul arată o prezentare (expune imagini) cu imagini de mobilier: scaun, masă, pat, taburet, dulap, canapea, dulap, fotoliu, raft, canapea.
3. Conversatie despre mobilier
Copii, uitați-vă la imagini, dar cum puteți numi toate acestea într-un singur cuvânt? (-mobilier)
Mobilierul sunt articole realizate în principal din lemn sau plastic; mobilierul poate fi acoperit cu piele sau material textil.
Mobilierul trebuie îngrijit, dar cine știe să o facă?
Ștergeți, spălați, curățați, reparați, aspirați, eliminați
Unde se face mobila? (Mobilierul este fabricat la o fabrică de mobilă.)
Cine știe din ce mobilier este făcut?
Mobilierul sunt articole realizate în principal din lemn, plastic sau plastic. Mobilierul poate fi acoperit cu piele, piele, material textil.
4. Joc didactic „Spune cu amabilitate” (cu o minge)
Să ne uităm la piesele de mobilier de pe ecran și să le numim cu afecțiune.
Material de vocabular: scaun - taburet; masa - masa; pat - patut; dulap - dulap; canapea - canapea; noptiera - noptiera; fotoliu - fotoliu; raft - raft; canapea - canapea.
5. Gimnastica cu degetele „O mulțime de mobilier în apartament”
1, 2, 3, 4, strângeți și desfaceți pumnii
Multă mobilă în apartament
Vom agăța cămașa în dulap și ne vom îndoi degetul
Și vom pune o ceașcă în bufet și vom îndoi degetul
Pentru a-ți odihni picioarele
Să stăm puțin pe scaun și să ne îndoim degetul
Și când dormeam adânc,
Ne întindem pe pat și ne îndoim degetul
Și apoi pisica și cu mine ne-am așezat la masă, îndoind degetul
Au băut ceai cu dulceață și bătând din palme
În apartament este multă mobilă.
6. Acum spune-mi pentru ce este nevoie de mobilier, folosind cuvântul astfel încât (E nevoie de mobilier pentru pentru a sta (întins, mânca, citește, scrie, odihnește, lucrează, agăța, așeza etc.)
Este nevoie de un scaun pentru a (sta)
Canapeaua este necesară pentru a (întinde, relaxa)
Este nevoie de un pat pentru a (dormi)
Este necesar un dulap pentru (depozitarea hainelor)
Este necesar un scaun pentru a (sta, relaxa)
7.Să ne uităm la mai multe piese de mobilier și să le denumim detaliile.
Masa are patru picioare și un capac. Scaunul are patru picioare, un spatar si un scaun. Scaunul are spatar, sezut, cotiere si patru picioare. Canapea are spatar, sezut, cotiere si patru picioare. Comodă, mânere, capac, pereți.
8. Acum băieți, spuneți-mi ce se întâmplă masă?
Rotund, pătrat, dreptunghiular, dining
Ce fel de canapea există?
Moale, mare, mic, pliabil, confortabil
Ce fel de pat există?
Mare, usoara, moale, din lemn
Ce fel de scaun există?
Tare, moale, sus, jos
Ce fel de dulap există?
Mic, mare, deschis, închis, din lemn
9. Lecție de educație fizică: „Pătuțul lui Kiryushka”
Aici este pătuțul lui Kiryushkina, (întinde-ți brațele în lateral)
Pentru ca Kiryushka să doarmă dulce (așează-te, cu palmele sub obraz)
Așa încât într-un vis să crească, (se ridică încet)
Pentru ca el să devină mare cât mai curând posibil (stai pe degetele de la picioare, întinde-ți brațele în sus)
10. Jocul „Unul - mulți”
11. Joc didactic „Ce nu se întâmplă”
O masă fără capac, un scaun fără spătar, un dulap fără ușă, o canapea fără scaun, un taburet fără picior, un fotoliu fără cotieră, un bufet fără rafturi. etc.
12 . Acum spune-mi de unde pot cumpăra mobilă? Așa este într-un magazin de mobilă.
Să ne imaginăm că am venit la un magazin de mobilă și vrem să cumpărăm mobilă pentru apartamentul nostru. Dar nu putem decide care este mai bine, un scaun sau un fotoliu. Avem nevoie compara aceste două elemente.
Să stabilim cum sunt similare:(poti sta atat pe un scaun cat si pe un fotoliu; Atat scaunul cat si scaunul au scaun, spatar si 4 picioare; Atat fotoliul cat si scaunul sunt mobilier).
Acum să găsim diferențele:(Scaunul are cotiere, dar scaunul nu; Scaunul este moale, dar scaunul este dur; Scaunul este realizat numai din lemn, iar scaunul este din lemn, cauciuc spumant si stofa). În ce cameră poți pune scaunul? (in bucatarie, dormitor, camera copiilor). Și scaunul? (doar in sufragerie). Prin urmare, înainte de a merge la cumpărături, trebuie să decideți în ce scop aveți nevoie de mobilier, deoarece este atât de diferit ca scop, culoare, formă și dimensiune.
13. Automasaj
Capul nostru deștept s-a gândit inteligent astăzi (bătu-te pe cap).
Urechile au auzit totul (mângâie urechile), ochii s-au uitat (mângâie pleoapele),
Mâinile au făcut totul (bătut palmele), iar picioarele s-au așezat (bătut picioarele
Oksana Nigmatulina
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior pe tema lexicală „Mobilier”
Goluri: dezvolta activitatea de vorbire a copiilor.
Sarcini: Lexical. Introduceți în vorbirea copiilor denumirile pieselor de mobilier și părțile lor, cuvântul general „mobilier”; activați verbele și adjectivele în vorbirea copiilor. Gramatical. Învață să formezi substantive cu sufixe diminutive; formele singular și plural ale substantivelor genitive; adjective din substantive în funcție de scopul articolului, materialul din care este realizat mobilierul. Discurs coerent. Îmbunătățiți capacitatea de a scrie scurte povestiri descriptive despre tipuri de mobilier.
Echipament: material demonstrativ - poze cu mobilierul si materialul din care este confectionat, o minge.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric
Cel care denumește obiectul în plus se va așeza: prună - pară - scaun; roșie - masă - castraveți; papusa – spinning – pat; camion - taburet - autobuz; adidași - cizme - dulap; canapea - pitigoi - cilindele; plop-mesteacan-noptiera; farfurie - oala - scaun; raft-pulover - palton; trandafir - mac - canapea.
Profesorul afișează cartonașe cu imagini de mobilier: scaun, masă, pat, taburet, dulap, canapea, dulap, fotoliu, raft, canapea.
Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? (Despre mobilă.)
2. Joc didactic „Spune cu amabilitate” (cu o minge)
Să ne uităm la piesele de mobilier de pe pânza de tipărire și să le numim cu afecțiune.
Material de vocabular: scaun - taburet; masa - masa; pat - patut; dulap - dulap; canapea - canapea; noptiera - noptiera; fotoliu - fotoliu; raft - raft; canapea - canapea.
3. Conversatie despre mobilier
Unde se face mobila? (Mobilierul este fabricat la o fabrică de mobilă.)
Cine știe din ce mobilier este făcut?
Mobilierul sunt articole realizate în principal din lemn, plastic sau plastic. Mobilierul poate fi acoperit cu piele, piele, material textil.
Unde vand mobila? (Mobila este vândută într-un magazin de mobilă.)
Magazinul vinde o mulțime de mobilier diferit. Aici puteti vedea mobilier pentru bucatarie, mobilier pentru dormitor, mobilier pentru living, mobilier pentru hol, mobilier pentru copii, mobilier pentru scoala, mobilier pentru birou etc.
Pentru ce este mobila? Mobilierul este necesar pentru a sta (întins, mâncat, citit, scris, relaxare, lucru, agățat, așezat etc.)
4. Joc didactic „Spune-mi care?” (care)” (cu o minge)
Profesorul afișează cartonașe care prezintă materialul din care este realizat mobilierul. Material: lemn, sticla, plastic, piele, velur.
Pat din lemn – pat din lemn. Masa de sticla - masa de sticla. Scaun din velur - scaun din velur. Canapea din piele - canapea din piele. Dulap din lemn - raft din lemn. Scaun din plastic - scaun din plastic. Mobila bucatarie - mobila bucatarie. Mobilier dormitor – mobilier dormitor. Mobilier living - mobila living. Mobilier pentru copii – mobilier pentru copii. Mobilier pentru păpuși - mobilier pentru păpuși. Mobilier pentru scoala - mobilier scolar. Mobilier de birou - mobilier de birou. Raft pentru cărți – raft pentru cărți. Bibliotecă – bibliotecă. Masa de bucatarie - masa de bucatarie. Birou – birou. Masuta pentru reviste - masuta de cafea. Masa pentru copii - masa pentru copii. Pat pentru copii – pat pentru copii.
5. Să ne uităm la mai multe piese de mobilier și să le denumim detaliile.
Masa are patru picioare și un capac. Scaunul are patru picioare, un spatar si un scaun. Scaunul are spatar, sezut, cotiere si patru picioare. Canapea are spatar, sezut, cotiere si patru picioare. Comodă, mânere, capac, pereți.
6. Jocul didactic „Ce nu se întâmplă”
O masă fără capac, un scaun fără spătar, un dulap fără ușă, o canapea fără scaun, un taburet fără picior, un fotoliu fără cotieră, un bufet fără rafturi. etc.
7. Joc didactic „Magazin de mobilă”.
Cumpărătorul este selectat de către cititor:
Venim la magazin
Nu există coșuri în magazin.
În acest magazin
Articole mari:
Masa, canapea si taburete,
Dulap, bufet și rafturi.
Ce vei alege
Oricine se termină numărarea devine cumpărător. Profesorul se oferă să aleagă un cartonaș cu poza unei piese de mobilier. Folosind diagrama, descrieți acest articol
Schema de descriere:
1. Ce este asta?
2. Din ce este făcută?
3. Din ce părți este compusă?
4. Pentru ce este?
Dacă vânzătorului îi place povestea ta, îți va oferi o stea (cip). Dacă povestea se dovedește a fi incompletă, vânzătorul de mobilă o va finaliza, dar păstrează steaua (cipul) pentru el.
8. Rezumatul lecției.
Activități educaționale directe într-un grup de logopedie pe tema „Mobilier, piese de mobilier”
Ţintă:Îmbogățirea, consolidarea vocabularului pe tema.
Sarcini:
1. Îmbogățiți vocabularul copiilor: scaun, cotieră, blat;
2. Clarificarea și consolidarea pronunției corecte a pieselor de mobilier;
3. Să dezvolte capacitatea de a forma adjective;
4. Dezvoltați activitatea mentală, abilitățile de raționament;
5. Dezvoltați atenția și imaginația;
6. Dezvoltați abilitățile grafomotorii;
7. Cultivați perseverența și interesul pentru activitățile din clasă.
Material necesar:
- Material demonstrativ pe tema „Mobilier”;
- Caiete de lucru verificate;
- Planse de colorat „Mobilier”;
- Creioane colorate.
Mutare GCD:
Moment organizatoric.
Ghicitori.
Există un spate, dar nu minte niciodată.
Are patru picioare, dar nu merge.
El însuși stă mereu în picioare, dar le spune altora să stea.
(Scaun)
Sunt confortabil, foarte moale,
Nu-ți este greu să ghiciți...
Iubit de bunici și nepoți
Stai și întinde-te.
(Canapea)
În zori și în amurg
Dormi dulce pe...
(Paturi)
Patru frați
Ei stau sub aceeași pălărie.
(Masă)
Educator: Ai ghicit ghicitorile, dar cum pot fi numite toate acestea într-un singur cuvânt general?
Copii: Mobilier
Educator: Corect. Astăzi vom vorbi despre mobilier și părțile sale.
Brainstorming.
- Pentru ce este mobila?
- Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista mobilier?
- Care este diferența dintre mobila de dormitor și cea de bucătărie?
Educator: Privește cu atenție imaginile care se află pe șevalet. Ce mobilier este potrivit pentru camera de zi (hol, dormitor, bucătărie)
Copiii aleg imagini
Educator: Denumiți piesele de mobilier.
Copiii numesc pe rând piesele de mobilier, profesorul acordă atenție clarității pronunției.
Educator: Bine făcut. Aruncați o privire mai atentă, toată mobila este realizată din diferite materiale. Din care?
Ex. „Din ce este făcut?”
De exemplu: un pat din lemn – lemn, o masă din sticlă – sticlă, un scaun din metal – metal etc.
Educator: Vă sugerez să vă uitați cu atenție la poze.
Scaunul este format din părți: spătar, șezut și picioare.
Masa este formată din picioare și blat.
Canapea este formata din spatar, sezut, cotiere.
Repetă cuvinte noi: scaun, blat, cotieră.
Profesorul îi invită pe copii să numească în mod independent părțile dulapului, patului, noptierei, scaunului.
Ex. „Potriviți piesa lipsă cu o piesă de mobilier.”
Educator: Să consolidăm ceea ce am învățat. Conectați mobilierul cu o parte din el cu o linie, rostind obiectul și o parte din mobilier cu voce tare.
Fizminutka
Mobilier.
Poți dormi pe pat,
(Îndoiți-vă brațele la coate, aducând palmele împreună, aduceți-le la urechea dreaptă)
Scaune, masă - rearanjați.
(îndoiește-ți brațele la coate, împingându-ți brațele înainte, strângând degetele în pumni)
Voi pune cărți în dulap,
(Ridicați alternativ brațele în sus și coborâți-le în jos)
Voi acoperi scaunele.
(îndoiește-ți brațele la coate, întinde-le înainte, întorcând palmele în sus)
Voi șterge praful de pe raft,
(cu mâna dreaptă, efectuați mișcări de la stânga la dreapta, mâinile în fața pieptului)
Păstrați dulapul curat.
(cu mâna stângă, efectuați mișcări de la stânga la dreapta, mâinile la nivelul pieptului)
Și îți voi spune fără înfrumusețare,
(îndoiți ambele brațe la coate, întinde-le înainte, ridicându-le)
Acest mobilier este pur și simplu clasic!
(bravo)
Educator: Te invit la mese. Sunt caiete pe mesele tale. Trebuie să facem o dictare grafică. Pornim de la punctul din caietul tău:
10 jos; 1 dreapta; 4 în sus; 4 dreapta; 4 jos; 1 dreapta; 5 în sus; 5 rămase; 5 în sus; 1 ramas.
Educator: Ce ai primit?
Copii: Scaun.
Educator: Bravo baieti. Ți-am dat o carte de colorat „scaun”. După cum știți, țesăturile folosite pentru a acoperi canapele și fotolii vin în culori diferite și au modele diferite. Acum vreau ca imaginația ta să funcționeze. Luați creioane și colorați scaunul după cum doriți.
