Gulsinya Gibadullina
„Munca oamenilor toamna”. Calendar-plan tematic de lecție în grup de seniori(continuare)
Săptămâna 7. Subiect: Munca oamenilor toamna (6-10 octombrie 2014)
Comunicare. "Ce oferi aia primeşti."
Conținutul programului: generalizați cunoștințele copiilor că pâinea este valoroasă produs alimentar, obtinerea care necesita multa munca; să insufle copiilor o atitudine grijuliu, respectuoasă față de pâine și de munca cultivatorilor de cereale; fixați denumirile profesiilor: tractorist, operator combine, cultivator de cereale, brutar; să se asigure că copiii înțeleg în mod conștient prețul pâinii; învață copiii să salveze pâinea; dezvolta gândire logică, dezvolta un discurs coerent, îmbogăți vocabularul; dezvolta memoria vizuala, auditiva, atentia. (note)
Formarea CEM. Subiect: Numărul 0. Numărul 0.
Conținutul programului: formați o idee despre numărul 0, introduceți numărul 0, dezvoltați capacitatea de a corela numărul 0 cu situația de absență a obiectelor. Antrenați capacitatea de a recunoaște și de a numi corpuri geometrice, abilitatea de a număra până la 9 și de a lega numerele 1-9 cu cantitatea. (L. G. Peterson. Jocul - un pas către școală. Pagina 49, lecția nr. 7)
Citirea ficțiunii.
Basm „Iepurele lăudăros”, V. Levin „Cufăr”, S. Marshak. „Casa pe care a construit-o Jack”, „Buc de aur”, trad. din cehă K. Paustovski; Y. Vladimirov „Ciurati”, spun ei. adv. basm „Cum au găsit frații comoara tatălui lor”.
Formarea Comitetului Central. „Pâinea este capul tuturor”
Conținutul programului: dați idei despre beneficiile pâinii pentru sănătatea umană; dați idei inițiale despre profesia de brutar; extinde orizontul și vocabularul copiilor; cultivați respectul pentru munca adulților, atitudine atentă față de pâine; cultiva curiozitatea; cultivarea unei culturi a mediului; dezvoltați capacitatea de a lucra împreună, cultivați un sentiment de mândrie în munca proprie. (abstract)
Desen. "Pâine"
Conținutul programului: extindeți înțelegerea copiilor că pâinea este un produs alimentar valoros de care oamenii nu se pot lipsi și că se cheltuiește multă muncă pentru obținerea acestuia. Introduceți uneltele pe care oamenii le foloseau la cultivarea și prelucrarea pâinii: plug, grapă, secera, piatră de moară. Lucru de vocabular: cultivator de cereale, boabe, spic, secară. Să cultive respectul pentru munca cultivatorilor de cereale și o atitudine atentă față de pâine. (abstract)
Aplicație. "Moara"
Conținutul programului: consolidați abilitățile de lucru cu foarfecele, învățați să aranjați lucrul pe o foaie și decorați meșteșugurile cu detalii. Continuați să insufleți respect pentru munca cultivatorului de cereale și respect pentru pâine. (abstract)
Constructii. „Recolta vine de pe câmp”
(legume, lucru în echipă)
Conținutul programului: dezvolta creativitatea, abilitatile constructive ale copiilor, motricitatea fina, cultivarea interesului pentru munca agricola, respectul pentru profesiile legate de agricultura. (abstract)
De continuat.
Programa educațional - muncă educațională în vârstă - grupa pregatitoare"Soare"
Subiect: „Ce ne-a adus toamna? Munca oamenilor toamna"
Ţintă: extinderea cunoștințelor copiilor despre toamnă, fenomenele naturale de toamnă, recolta de toamnă și munca agricolă.
Evenimentul final : expoziție „Darurile naturii”, data – 10.09.2015.
Data: 05.10.2015 luni
Momente de regim
Grup (subgrup)
formă de muncă
Individual
formă de muncă
Dimineaţă
1. Exerciții de dimineață.
2. Conversație „Legume din grădina noastră.”
3. Privind ilustrațiile „Legume”.
4.Jocuri - instrucțiuni:
„Adună legume într-un coș.”
„Scoateți legumele rotunde din pungă
forme.”
5. KGN - continuă să îmbunătățești cultura comportamentului în timpul meselor.
Munca individuală pe
atentie, comparatii:
„Găsiți ceea ce nu se potrivește” - cu Vika, Irina, Anton.
1. Jocuri didactice: „Adună recolta”.
„Cum să faci suc de roșii”.
2. Jocuri cu degetele
"Sortarea legumelor"
"Portocale".
3. Jocuri independente dacă se dorește.
2. Ofertă părinților
gateste cu
salata de legume pentru copii.
GCD
I. Ficțiune
Repovestirea ucrainenei adv. Basme „Spikelet”Ushakova, p.264 (5-6)
Scop: să-i înveți pe copii să povestească singuri un basm. Transmite intonația personajelor personajelor, atitudinea ta față de personaje
spune în persoană (schimbarea vocii, intonația); dezvolta capacitatea de a înțelege conținutul figurat și sensul proverbelor
2. Lumea muzicii
Conform planului muncitorului muzical
3. Lumea naturală
Cadouri ale toamnei. Munca oamenilor toamna.Gorkova, p. 48, 138
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre toamnă, atragerea atenției asupra frumuseții acestei perioade a anului; clarificați ideile copiilor despre cadourile toamnei -
legume și fructe, ciuperci și fructe de pădure. Formează începuturile culturii ecologice.
Plimbare
1.Observarea vremii.
ce cer? Ce este pe el? Cum
imi poti spune despre vreme? Acum bate vantul? De unde știm că suflă? Ce se leagănă și flutură în vânt? Ce poți spune despre vremea asta? Este frig sau cald azi? Ce
purtat de copii? Cum poți spune
despre vremea asta?
2.D/i „Ridică-ți ochii la cer, mai jos
uită-te la pământ, închide ochii.
întoarce-ți fața spre vânt, întoarce-te de la
„Rezultatul este că mergem cu vântul.”
Cuvânt literar: nu o fiară, ci urlete
(vânt).
Semn: Toamna, pânze de păianjen - într-o zi senină
vreme.
Lucrări individuale pe PHYS cu Artyom, Lesha, Fedya: alergare
obstacole.
1. Jocuri:
- „Capcane” - dezvoltarea alergării,
dexteritate.
- „Undița” - dezvoltați
atenție, dexteritate,
rezistență; practica in
sărind pe loc în înălțime.
2.Comenzi de lucru: eliminați
pleacă de pe verandă.
Revenind de la o plimbare
Citirea spune „Morcov mare”.
Seară
1. Conversație pe tema: „De ce avem nevoie
vitamine?
2. Jocuri didactice „Utile sau
nociv"
3. Lectură: G. Gorn „Enciclopedia
sănătate în basme”.
4. Privind legume și fructe,
scriind povestiri descriptive.
1. Lucru individual cu
David, Semyon, Dominica:
„Orbit legumele”.
2. Lucru individual pe
pregătindu-ți mâna pentru scris cu Vika.
Arthur, Maxim:
șablon în jurul legumelor și
umbriți-le.
1.S/r joc „Familie”, complot
„Pregătiri de vară”
2.P/i „Legume”
Plimbare
1. Observarea arborilor din zona grădiniței.
2.P./Şi:„1,2,3 aleargă la copac”
Aruncând conuri de pin într-un copac cu dreapta și mâna stângă,
„Prin ciuperca”
3.Gimnastica cu degetele"Toamnă"
4. Jocuri didactice: „Găsiți copacul”, „Comparați”.
5.Hota. Cuvânt:I. Bunin "Căderea frunzelor"
Lucrări individuale pe PHYS
cu Ira, Dominika, Vika:
sari peste pista de la
frunze.
„Colectați numai frunze galbene, verzi, roșii”
1. Jocuri:
- "Iepure fără adăpost" -
dezvoltarea abilităților de alergare, sărituri
pe două picioare.
Joc de dans rotund „Valya a mers pe potecă”
2.Comenzi de lucru: colectare
buchet de frunze.
Conversații individuale,
consultatii la cerere
părinţi
Data: 06.10.2015 marţi
Momente de regim
Activități comune ale adulților și copiilor în momente restrânse
Implicarea familiilor în activități educaționale:
Grup (subgrup)
formă de muncă
Individual
formă de muncă
Activități independente ale copiilor
Dimineaţă
1. Conversație „Toamna de aur” -
amintiți-vă cu copiii despre schimbarea vremurilor
an. Repetă numele anotimpurilor și
ordinea lor. Împreună cu copiii
evidentiaza semnele toamnei.
2.D/I „Când se întâmplă” - pin
semne de vară și toamnă.
3. Observarea într-un colț de natură
balsam înflorit - fixează numele florii și părțile sale
1. Lucru individual cu Nastya,
Katya, Vikoy - pin
capacitatea de a compara obiecte
înălţime.
2. Munca individuală cu romi, Kirill - continuarea îmbunătățirii culturii alimentare: folosiți corect cantinele
obiecte.
1.D/i „Telefon”.
Modelarea „Chicului”
test"
2. Uită-te la poză
I. Shishkina „Secara”.
3.D/i „Cuvinte înrudite”
Ofertă părinților
faceți cunoștință cu copiii dvs
varietate de produse din
făină.
GCD
1. Dezvoltarea vorbirii
Discuție despre toamnăAji, s. 38-43
Scop: clarificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură și munca oamenilor, clarificarea semnelor toamnei, amintirea copiilor
numele lunilor de toamnă. Rafinați-vă cunoștințele despre alte anotimpuri. Învață să asculți muzică despre toamnă, determina-i caracterul și starea de spirit
Dezvoltați atenția auditivă și gândirea rapidă.
2. Activitate artistică (desen)
Ce e copt în grădină?Bondarenko, p.413
Scop: de a trezi în copii interesul, un răspuns emoțional la tema propusă și dorința de a descrie legume și fructe. Dezvoltați creativitatea
activitate, imaginație, gândire imaginativă. Consolidează-ți abilitățile de desen forme rotunjite. Clarificați ideile copiilor
despre naturi moarte.
3. Dezvoltarea fizică(stradă)
Gem #6Penzulaeva, s. 14 (pre-an)
Scop: să-i antreneze pe copii să meargă și să alerge între obiecte, să ruleze cercurile unul față de celălalt, să dezvolte atenția și viteza de mișcare.
Plimbare
1.Observarea unui obiect neînsuflețit -
privind un mesteacăn. Ce
ce culori au frunzele de pe el? Ce pleacă
mai verde sau galben? Este acolo
frunze sub copac, pe pământ? Ce
sunt culori? Unde sunt mai multe frunze?
copac sau sub el?
2.Desenarea unui mesteacăn pe o foaie de hârtie și
calendaristic
3. Dans rotund: „Era un mesteacăn pe câmp”.
4. Cuvânt literar: Alena stă în picioare,
eșarfă verde, talie subțire, albă
rochie de soare; fără să-i pese de vreme
poartă o rochie de soare albă, iar într-una dintre
zile de toamnă septembrie frunze galbene
i-o dă.
Lucrări individuale pe PHYS
cu Lesha, Ulyana. Camilla,
Kirill: sărind pe două picioare
cu miscare in jurul mesteacanului.
1. Jocuri:
- „Marea este agitată” -
dezvoltarea coordonării
mișcări, imaginație
- „Crapul și tuka” - se dezvoltă
capacitatea de a efectua mișcări
pe semnal: exersează alergarea și
ghemuit, în formare în
cerc, în prinderea.
2. Sarcini de lucru: colectați frunze de mesteacăn pentru ierbar.
Revenind de la o plimbare
Conversație situațională.
„De ce nu poți mânca multă făină?”
Seară
1.D/i „Din ce copac este frunza?” -
consolidarea cunoștințelor despre arbori (arțar, mesteacăn).
2.Lectura „Frunze care cad” de I. Bunin -
arată trăsăturile poeziei
text, vă ajută să înțelegeți conținutul.
Lucru individual cu Alina,
Semyon, Nastya - motor de căutare
activitate: propune
numără numărul de boabe în
spikelet, amintește-ți acel spikelet
a crescut de la 1 bob.
1.Desen prin design
„Ce ne-a adus toamna” - dezvoltă abilitățile de desen în creion, vorbește despre munca ta.
2. Citirea rusa basm popular: „Vârfuri și rădăcini”
3.D/joc: „Recunoașteți după miros”
Plimbare
1. Conversație: „Cum se pregătesc animalele și păsările pentru iarnă”
2. Observarea păsărilor.
3.P/I: „Migrația păsărilor”, „La ursul din pădure”
4. Gimnastica cu degetele"Vrabie"
Munca individuala dar FIZICA
cu Arthur, Roma, Maxim:
sarind peste poteca de la
frunze.
1. Jocuri:
- „Trap, take the tape” - dezvoltarea alergării și a agilității.
- „Entertainers” - dezvoltați
ingeniozitate, dexteritate;
exersează mersul în cerc,
în coordonarea mișcărilor.
2. Sarcina de lucru: colectează semințe de flori.
Hrăniți pițigăriile.
Conversații individuale și
consultatii asupra cererilor
părinţi
Data: 10.07.2015 miercuri
Momente de regim
Activități comune ale adulților și copiilor în momente restrânse
Implicarea familiilor în activități educaționale:
Grup (subgrup)
formă de muncă
Individual
formă de muncă
Activități independente ale copiilor
Dimineaţă
1. Conversație „Gifts of Autumn” - consolidați cunoștințele copiilor despre culturile de legume. Cultivați un sentiment de recunoștință față de natură și de oamenii care, datorită muncii lor, primesc recolte.
2.D/I „Ghicește legumele” - consolidează conceptele generale de „legume”, distinge-le după aspectul lor
prin vedere și atingere.
3.Învățarea mișcării degetului
gimnastica „1.2.3.4.5 vom pleca
colectează..." - dezvoltarea micilor
abilități motrice ale mâinii, intonație
expresivitatea vorbirii.
4.Comandă de lucru: distribuie linguri către
micul dejun - pentru a dezvolta abilități
pune masa.
Lucru individual cu Anya, Artyom, Nastya.
Întăriți capacitatea de a picta
obiecte fără a trece dincolo de contur.
1. Situațional
conversație „De ce nu poți arde
frunze uscate” – formă
idei despre reguli
comportament în pădurea de toamnă.
2. Citirea " Frunze de toamna De
învârtindu-se în vânt” A. Maikov -
acordați atenție
melodie și melodiozitate
formă poetică.
3. Situații problema „Ce
purtați la plimbare" -
dezvolta capacitatea de a face
concluzii simple.
GCD
1.Dezvoltare matematică
Art.-Lecția nr.2.Pomoraeva. Cu. 15
Scop: exersarea numărării și numărării obiectelor în interval de 5 prin ureche și atingere. Întăriți capacitatea de a compara două obiecte în lungime și
lăţime. Îmbunătățiți capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată și definiți-o în cuvinte: înainte, înapoi, dreapta, stânga.
preg.g. - Lecția nr. 2.Pomoraeva, s. 18
Scop: exersarea împărțirii unui set în părți și combinarea părților într-un întreg grup, pentru a îmbunătăți capacitatea de a stabili dependențe
între un set și partea sa. Învață să numere înainte și înapoi în 5. Consolidează capacitatea de a împărți un cerc și un pătrat la 2 și |
4 părți egale, comparați și denumiți-le. Întăriți capacitatea de a numi forme geometrice familiare.
2. Dezvoltare fizică (gimnastică)
Lecția nr. 4.Penzulaeva, s. 11 (pre-an)
Scop: antrenarea copiilor în uniformă de alergare menținând distanța; dezvolta coordonarea mișcărilor în sărituri în timp ce ajunge
subiect; repetă exercițiile cu mingea și cățărându-te pe sub cordon fără a o atinge.
Plimbare
1. Observație „Privind”
copac de toamna"
Scop: dezvoltarea cunoștințelor de bază
părți ale copacului, înălțimea și grosimea lor;
Cultivați capacitatea de a vă bucura
frumos, tratați cu grijă
natură
2.Joc cu material extern - minge,
„Cine poate numi mai multe fructe?”
Lucrări individuale pe PHYS
cu Ulyana, Katya, Luda:
„Loviți ținta” - întărește capacitatea de a arunca pungi către o țintă orizontală
1.Jocuri cu naturale și
material rezidual
"Magazin"
2. Joc în aer liber „Gâște -
lebede"
Scop: să învețe cum să acționezi
semnal
3.Comandă de lucru:
turnați nisip în cutia de nisip -
insufla interesul pentru munca
Revenind de la o plimbare
Citind basmul norvegian „Plăcinta”.
Seară
1. Activități comune ale profesorului și copiilor
„Sculptarea legumelor pentru jocul „magazin” - consolidați capacitatea de a sculpta legume familiare folosind tehnici învățate anterior
2. Joc de rol „Magazin”
legume” - fixează numele
legume; reguli de comportament în magazin,
acțiunile profesionale ale vânzătorului.
3. Citirea „Vântului” de I. Tokmakova -
arată ca cuvânt literar
în ton cu natura însăși.
Lucru individual cu
Kirill, Roma, Maxim: dezvoltarea mișcărilor - capacitatea de a bate mingea pe podea cu ambele mâini.
1.Independent
creativitatea artistică
„Fructele mele preferate și
legume”.
2. Joc didactic:
„Unde crește”
Plimbare
1. Observație - plimbați-vă prin zonă, examinați și denumiți ce copaci și arbuști cresc pe ea; detectează semnele începutului de toamnă pe ele,
admira frunzele colorate,
examinează învelișul pământului și notează
că iarba este încă verde, sunt multe toamnă
flori. Sunt multe flori verzi în zonă? Este frumoasa zona? Ce creează frumusețea? Proprietatea este casa cuiva? Pentru cine? Care este casa cuiva? Pentru cine? Ce are această casă pentru locuitorii vii ai șantierului?
Lucrări individuale pe PHYS
cu Luda, Semyon,
Artyom: merge pe frunze
călcând clar pe aranjat
cale.
1.I/jocuri:
- "Iepure fără adăpost" -
dezvoltarea abilităților de alergare, sărituri
pe două picioare
- „Iepuri și lupul” - preda
asa e, sari pe doi
picioare, asculta textul si
efectuează mișcări conform
text.
2. Sarcini de lucru: colectați semințe de flori.
Conversații individuale și
consultatii asupra cererilor
părinţi
Data: 10.08.2015 joi
Momente de regim
Activități comune ale adulților și copiilor în momente restrânse
Implicarea familiilor în activități educaționale:
Grup (subgrup)
formă de muncă
Individual
formă de muncă
Activități independente ale copiilor
Dimineaţă
1.Introducere în profesia de „Cultivator de cereale”.
2. Citirea povestirii de I. Tokmakova „Cine
fi"
3.D/i „Cine crește pâine”,
4. KGN - vorbiți cu copiii despre maniere la masă
5. Lecția de educație fizică „Din bob -
spighet"
6.Vizualizați prezentarea „De unde a venit pâinea”.
Munca individuala:
formează obiceiul de a urma
curățenia hainelor și a coafurii.
1.Memorizarea poetului
I. Maykova „Toamna”.
2. Privind tablouri
„Natura de toamnă”.
3. P./i „Colectați mere prin atingere”
Ofertă părinților
împreună cu copiii
prepara drojdia
aluați și coaceți o plăcintă.
GCD
1. Dezvoltarea vorbirii (a învăța să citești și să scrii)
St.g. - Lecția nr. 2.Eltsova, p.75
Scop: pentru a forma o înțelegere că gândurile sunt exprimate în cuvinte, cuvintele din vorbire sunt conectate în propoziții, pentru a cultiva atenția vorbirii,
auzul fonemic. Exersați orientarea pe o foaie de hârtie.
preg.g. - Lecția nr. 2.Eltsova, s. 157
Scop: introducerea copiilor în istoria apariției scrisului: îmbogățirea vocabularului cu proverbe și proverbe, dezvoltarea
auzul fonemic; introduceți litera „O”. Dezvoltați abilitățile motorii fine și orientarea pe o foaie de hârtie.
2. Dezvoltare fizică (gimnastică)
Lecția nr. 5Penzulaeva, s. 13 (pre-an)
Scop: continuă să-i antrenezi pe copii să alerge uniform, păstrând distanța; dezvoltă coordonarea mișcărilor la sărituri
atingerea obiectului: repetați exercițiile cu mingea și urcând sub snur fără a o atinge.
H. Activitate artistică (aplicare/sculptură)
Aplicație „Natura moartă a legumelor și fructelor”Shvaiko, s. 163
Scop: să-i învețe pe copii să plaseze obiecte într-o aplicație pe o suprafață largă, blocând parțial un obiect cu altul. A menționa
capacitatea de a lucra în comun munca generala. Exersați copiii să decupeze formele inițiale de dimensiunea și forma necesară.
Plimbare
1.Convorbire despre toamnă (semne) - proverbe și semne populare despre toamna.
2. Excursie în parcul de toamnă.
D/joc: „A patra roată”
3. Cuvânt artistic:K. Balmont« TOAMNĂ"
S/r. joc: "Magazin de flori"
4. Observarea florilor înflorite în patul de flori.
5. Ghicitori despre toamnă.
Lucrare individuală la PHYS cu Katya, Lyosha, Ulyana: sărituri sub forma unei broaște.
1. Jocuri:
- „Hopscotch” - învață copiii să sară coarda,
- "Iepure fără adăpost" -
exercițiu de alergare,
dexteritate, curaj.
2. Misiuni de lucru:
a face ordine
cutie cu nisip.
Revenind de la o plimbare
Citirea poveștii „Toamna” de G. Skrebitsky.
Seară
1. Învățare proverbe:
„Pâinea este capul tuturor”, „Pâinea
Rye este tatăl nostru drag.” „Fără pâine -
jumătate de prânz.”
2. Serii de poze
Pentru a forma o personalitate de succes, conceptele importante ar trebui să fie încorporate în percepția copilului asupra lumii încă din copilărie. Munca grea este una dintre ele. De aceea în lecţiile în clase de juniori Se ia în considerare modul în care munca umană în toamnă diferă de munca în alte anotimpuri. De asemenea, este important să îi facem pe copii conștienți de ce este atât de important să fie activi nu numai primăvara și vara.
Și niciun îngheț nu va fi înfricoșător!
Munca umană toamna este oarecum diferită de altele munca sezoniera. Copiii ar trebui să înțeleagă deja că toate lucrurile vii din Eurasia încep să se pregătească pentru perioada rece. Prin urmare, primul lucru important pentru oameni este să-și izoleze casele - propria casă si cladiri destinate iernarii animalelor domestice.
În apartamente, majoritatea oamenilor sigilează crăpăturile de la ferestre. Acest lucru se face pentru ca iarna să nu sufle din ele. aer rece. Deși în multe case astăzi sunt instalate ferestre din plastic care asigură etanşeitatea. Dar necesită și o anumită pregătire pentru perioada de iarnă.
În același timp, gospodinele efectuează curățarea generală a spațiilor: sortează articolele depozitate, aruncă gunoiul inutil și spală geamurile. La urma urmei, va fi mai dificil să faci asta iarna decât toamna.
Avem grijă de frații noștri mai mici
Casele animalelor care petrec iarna în afara caselor oamenilor necesită, de asemenea, o atenție specială. Acestea includ vaci, cai, oi, capre, iepuri, chinchilla, dihori, nurci, păsări de curte si albinele.
Munca unei persoane care trăiește toamna este foarte diferită de activitățile unui locuitor al orașului. La urma urmei, săteanul trebuie să calafate fisurile din hambar, din adăpostul păsărilor de curte, să izoleze cuștile destinate animalelor mici sau să le aducă în spații interioare, să mute stupii cu albine în omshanik.
Și cei mai grijulii proprietari nici măcar nu uită să atârne o bucată de material groasă sau un covor de cauciuc la intrare și să verifice dacă animalului îi este confortabil să intre înăuntru și dacă înțelege cum să o facă.
A avea grijă de frații noștri mai mici, adică de făpturile vii care locuiesc pe planetă, este o lucrare importantă și necesară a omului în toamnă. La școală, copiii fac hrănitori pentru păsări, le agăță și iarna asigură-te că în ele există întotdeauna hrană pentru păsări.
Procurarea furajelor
Toți cei care păstrează vite hrănite cu fân în ferma lor încep să aibă grijă de hrănirea iernii vara. Timpul de fânare este o perioadă fierbinte.
Iarba pentru fân este tăiată, uscată și stivuită în stive. Dar toamna trebuie să aveți grijă ca fânul să nu putrezească din cauza precipitațiilor. Prin urmare, alimentele pentru ierbivore trebuie mutate în interior sau acoperite cu grijă.
în câmpuri
Pentru mulți, debutul toamnei este asociat cu o abundență de legume și fructe. Dar, după cum demonstrează practica, este dificil să crești o cultură, dar nu este mai ușor să o recoltezi fără pierderi.
Este o perioadă aglomerată. Culegătorii de cereale petrec toată ziua pe câmp culegând grâu, secară, ovăz, hrișcă, mazăre și alte culturi. Este foarte important să faceți toată munca înainte de debutul sezonului ploios. În caz contrar, întreaga recoltă va putrezi pe viță de vie.
Cu toate acestea, mașinile nu pot colecta întotdeauna complet toate urechile. Mulți dintre ei cad la pământ. Anterior, copiii chiar au plecat de la cursuri și au mers pe câmp pentru a ajuta adulții de acolo - să ridice spice căzute de porumb. Aceasta a fost contribuția fezabilă la munca umană în toamnă. Clasa a 2-a se descurca deja destul de bine cu această sarcină.
Astăzi copiii nu mai sunt atrași de o astfel de muncă, ci în zadar. Generația tânără își pierde legătura cu pământul și respectul pentru munca cultivatorilor de cereale. De aici și abundența de fotografii pe internet cu chifle puse pe picioare, imitând papucii de casă...
Adunăm recolta - nu căscă, nu rămâne în urmă!
Se recoltează și sfeclă și cartofi, morcovi și alte rădăcinoase. Ferme mari Ei fac acest lucru folosind mașini speciale. Dar sătenii privați își scot uneori recoltele în mod vechi, cu o lopată și greblă. Majoritatea copiilor nu numai că au auzit despre asta, dar ei înșiși sunt familiarizați cu o astfel de muncă umană.
Toamna, clasa I, împreună cu profesorul, trebuie să dezgroape singure câteva tufe de cartofi, morcovi și sfeclă. Atunci copiii vor înțelege cât de greu este pentru o persoană să obțină mâncare și, poate, vor începe să o trateze cu mai multă atenție.
Aburați, gătiți, rulați
Dar chiar vrei să păstrezi fructele cultivate în dachas și grădini și să te bucuri de ele iarna! Prin urmare, munca umană toamna este adesea asociată cu conservarea. În această perioadă, multe gospodine fac gem, murături și legume murate, fac compoturi și ciuperci și ierburi uscate pentru condiment.
Curățarea zonei
Câte frunze căzute sunt pe pământ toamna! E frumos. Dar cu timpul vor putrezi. Din această cauză, multe microorganisme dăunătoare se vor înmulți rapid într-un mediu favorabil pentru aceasta. Prin urmare, munca umană toamna este asociată cu curățarea lor. În lumea din jurul lor la lecții, copiii nu numai că vorbesc despre asta, ci îi ajută și pe adulți în această activitate.
În grădinile și casele lor, oamenii îndepărtează și frunzele căzute și vârfurile din recoltă.
Plantare toamna
Deși activitatea plantelor încetinește iarna, multe necesită plantare la sfârșitul toamnei. De exemplu, unele soiuri de usturoi trebuie plantate înainte de iarnă.
Majoritatea răsadurilor de tufișuri și copaci prind cel mai bine rădăcini toamna. Grădinari cu experiență Odată cu apariția vremii reci, pomi fructiferi și fructe de pădure sunt altoiți. În acest fel, plantele sunt mai puțin susceptibile de a fi rănite și tolerează mai ușor această procedură.
Mulți oameni pregătesc terenul pentru plantare de primavara. Pentru a face acest lucru, ei aplică îngrășământ pe parcele și dezgroapă grădini de legume.
Este foarte important să finalizați fiecare activitate la timp. Abia atunci poți conta pe un rezultat excelent.
Instituție de învățământ bugetar municipal
"Medie școală gimnazială nr. 8"
orașul Sergiev Posad, regiunea Moscova
Rezumatul lecției despre arte plastice
in clasa a II-a
„Munca populară în toamnă”
pregătit
profesor de arte plastice și desen
Novikova Lilia Alexandrovna
Serghiev Posad
2013
Scopuri si obiective:
1. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură.
2. Rezumați observațiile vieții copiilor despre munca oamenilor în grădină toamna, în
gradina de legume
3.Continuați să învățați regulile munca sigura in gradina si gradina de legume,
dezvoltarea abilităților de a clasifica obiectele în grupuri în funcție de
caracteristici semnificative.
4. Dezvoltați abilitățile de vorbire.
5. Învață să vezi frumusețea în munca umană.
7.Cultivați dorința de a lucra și de a beneficia de ceilalți.
8. Înfățișează frumusețea naturii de toamnă și a oamenilor în mișcare într-un mod creativ
lucru.
Echipament: pentru elevi- fișe (imagini cu fructe, legume), materiale de artă; pentru profesor: reproduceri din picturile lui T.N Yablonskaya „Pâine”, Yu. S. Podlasky „Din câmpurile fermei colective”, mese educaționale „Mistenie”, „Recoltarea cu o combină”, cărți pentru copii, lucrări ale studenților, natură moartă de toamnă, unelte de grădinărit, poezii și ghicitori despre toamnă, prezentare, aranjament muzical de P.I. Ceaikovski „Anotimpurile”.Progresul lecției.
Moment organizatoric. - Bună, băieți. Verifică-l pe al tău locul de munca. Este totul pregătit pentru începutul lecției? Începem lecția.- Actualizarea cunoștințelor(Diapozitivul 2)
A venit toamna, clar
Merele sunt coapte în livezi,
Ei atârnă de meri,
Roșu și dulce.
Sclipesc la soare
Pielea subțire transparentă.
Sunt atât de multe fructe
Că ramurile se îndoaie în jos.
Suntem mere roșii
Îl scoatem de pe ramură cu grijă,
Îl punem în iarbă sub măr,
Parfumat și proaspăt.
- Despre ce perioadă a anului este poezia asta? -Unde sunt merele coapte?- Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.
V. Rezolvarea unei probleme de învățare
1.Lucrare din manual p.9. - Uită-te la poze și spune-ne ce fac adulții și copiii? (răspunsurile copiilor)
- Ce alte lucrări mai pot face oamenii în grădină, pe câmp, în grădină? (răspunsurile copiilor)(Diapozitivul 4)
Ilustrații și desene pe tablă. -De ce lucrează oamenii în grădină, câmp, grădină de legume? (răspunsurile copiilor)
2. Jocul „Pantomime” -Îți ajuți părinții în grădină sau grădină?Acum vom afla. Folosește pantomima pentru a arăta ce faceți exact tu și părinții tăi în grădină. (Copiii, dacă doresc, ies și arată acțiuni, restul elevilor ghicesc)
Minut de educație fizică. (Diapozitivul 5)
În grădină, o sperietoare și-a tras pălăria în jos,(imitați mișcările de a pune o pălărie)
Își flutură mânecile de parcă ar dansa. (circulaţie
mâinile
)
Această sperietoare - este setată să păzească,(arată cum sta sperietoarea)
Pentru ca păsările să nu zboare, pentru ca mazărea să nu ciugulească.(imita zborul pasarilor)
Arătând un desen al unui animal de pluș.
3. Lucrați în perechi.
Ce legumă s-a discutat la lecția de educație fizică? (despre mazăre)
Ce alte legume cunoasteti? (răspunsurile copiilor) Demonstrație de manechine.
Unde cresc legumele? (răspunsurile copiilor)
Ce crește în grădină? (răspunsurile copiilor) Demonstrație de manechine.
Puteți deosebi legumele de fructe? (răspunsurile copiilor)
- Să verificăm acum. Joc „Fructe, legume” (în perechi). În timpul jocului, elevii fac ghicitori despre legume și fructe. Pe masă sunt imagini cu fructe și legume. Trebuie să punem totul în coșuri diferite.(doi elevi). Examinare.. (Diapozitivul 6.7) V. Consolidarea a ceea ce s-a învățat. 1. Munca independentă. Lucrați pe mese mai aproape - mai departe. Elevii completează o schiță pe tema „Munca oamenilor în toamnă” (acompaniament muzical).Reguli pentru manipularea în siguranță a uneltelor de grădină. - Când ți-ai ajutat părinții să recolteze, te-ai rănit? - Știi să lucrezi în siguranță în grădină? (răspunsurile copiilor) Lucrați în grupuri (împărțit de profesor).Grupa 1: pregătiți o poveste despre pericolele care așteaptă o persoană când lucrează în grădină.Grupa 2: pregătiți o poveste despre cum să evitați accidentele când lucrați în grădină. Profesorul rezumă și clarifică răspunsurile copiilor.V eu.Reflexia activitatii
Care a fost subiectul lecției noastre?
Am aflat ce fel de muncă fac oamenii toamna în grădină, grădină de legume, câmp?
Cum ar trebui să lucrezi în câmp, grădină, grădină de legume? (cu grija, constiincios)
Îți place să lucrezi și să-ți ajuți părinții?
Știați că artiștii au pictat multe tablouri înfățișând oameni care lucrează. O persoană care lucrează este frumoasă în felul lui. Uită-te la ilustrații și numește ce fac oamenii?
(Diapozitivul 8, 9, 10)
Artiști renumiți în picturile lor au arătat frumusețea omului la lucru. (Scurte comentarii ale profesorului asupra picturilor)
Să încheiem lecția noastră cu proverbul „Munca face pe om, dar lenea îl strică”.
(Diapozitivul nr. 11)
Mulțumesc pentru muncă.
Lista literaturii folosite
1.Besova M.A. Glumele, jocurile, cântecele ne vor aduce împreună. – Yaroslavl: Academia de dezvoltare: Academy, K, Academy Holding, 2000.
2. Dick N.F. Școală primară de la A la Z: Ghid practic pentru profesor. a 2-a ed. – Rostov n/d: Phoenix, 2006.
3. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Tsybina T.I. Activități extracurriculare: clasa a IV-a. – M.: VAKO, 2007.
4. Kugach A.N., Turygina S.V. Scenarii pentru vacantele scolare pentru clasele 1-4. a 2-a ed. – M.: Irispress, 2006.
