Aktivitete shkollore mbi ekologjinë. Skenar për një aktivitet jashtëshkollor mbi ekologjinë. Mbrojtja e sipërfaqes së tokës dhe ujërave nëntokësore

MKOU "Shkolla e mesme bazë Togul"

Zhvillimi metodologjik aktivitet jashtëshkollor

"Asortiment ekologjik"

Borovtsova A.V.

Ky aktivitet zhvillohet në klasat 6-8, kohëzgjatja e aktivitetit është 45 minuta.

Forma e organizimit të punës së nxënësve: grup.

Synimi: duke krijuar kushte për të ushqyer ndjenjën e dashurisë dhe përgjegjësisë për natyrën tonë amtare.

Detyrat: të zhvillojë njohuritë e studentëve për natyrën e tokës së tyre amtare;

Të zhvillojë aftësitë e komunikimit;

Nxitja e qytetarisë dhe respekti për natyrën

Qëllimet e aktivitetit jashtëshkollor:

arsimore: të zbulojë rëndësinë estetike, edukative, shëndetësore, praktike të natyrës në jetën e njerëzve; zgjerojnë idetë e nxënësve për natyrën e tokës së tyre amtare;

Zhvillimore: vazhdoni të zhvilloni aftësitë e punës në grup, stimuloni interesin njohës për këtë temë dhe zgjeroni horizontet e studentëve.

Edukative: zhvillimi i ndjenjës së përgjegjësisë ndaj ekipit, zhvillimi i aftësisë për të argumentuar dhe mbrojtur këndvështrimin e dikujt, si dhe për të dëgjuar mendimet e të tjerëve; kultivoni një qëndrim respektues ndaj natyrës, normave të sjelljes në natyrë dhe përgjegjësisë mjedisore;

UUD e formuar:

UUD personale : - kuptimi i formimit, - pozicioni i brendshëm i studentit në nivelin e një qëndrimi pozitiv ndaj njerëzve përreth tij dhe mjedisit.

UUD rregullatore: - pranimi dhe ruajtja e detyrës, - aftësia për të marrë parasysh udhëzimet e identifikuara për veprim në kushte të reja, - perceptimi dhe kuptimi adekuat i vlerësimit, - kryerja e veprimeve në të folur të materializuar, me zë të lartë dhe në formë mendore.

UUD komunikuese: - duke marrë parasysh mendimet e ndryshme dhe dëshirën për të koordinuar pozicione të ndryshme në bashkëpunim, - aftësinë për të negociuar dhe për të arritur një vendim të përbashkët në aktivitetet e përbashkëta, - aftësinë për të kontrolluar veprimet e një partneri, - aftësinë për të formuluar dhe kërkuar pyetje.

UUD njohëse: -ndërtimi arbitrar i thënieve të të folurit në formë gojore dhe me shkrim, - arsyetimi në formën e lidhjes së gjykimeve të thjeshta për një objekt, - vendosja e analogjive, - përdorimi i mjeteve shenjë-simbolike.

Pajisjet: kompjuter, pajisje multimediale, prezantim "Asortimenti ekologjik", video rreth ekologjisë", harta fizike e Rusisë, harta fizike e botës, në tabelë "Pema e mrekullisë ekologjike", patate të skuqura në formën e një globi

Përgatitja paraprake:

• formoni ekipe (3), krijoni një emër ekipi dhe moton që korrespondon me temën e ngjarjes;
• vizatoni shenja mjedisore;
• Mblidhni materiale natyrore dhe mbetje nga lista.

Plani i ngjarjes:

1. Momenti organizativ -2 min.
2. Pjesa kryesore:

• Stacioni "Pema e mrekullive" - ​​5 min.,
• Stacioni "Situata ekologjike" - 10 min.,
• Stacioni "Biosfera" - 5 min.,
• Stacioni "Libri i Kuq" - 5 min.,
• Stacioni "Ne jemi krijues" - 10 min.,
• Stacioni "Toka amtare" (informacion) - 3 min.,

1. Përmbledhje - 5 min.

Ecuria e ngjarjes:

1. Momenti organizativEkipet zënë vendet e tyre dhe prezantohen.

Mësuesi prezanton anëtarët e jurisë dhe prezanton rregullat e lojës Rrëshqitje 1-2.

Dëshiroj ta zhvillojmë ngjarjen tonë nën moton e mëposhtme: “Si mund ta njohësh veten vetëm nëpërmjet veprimit, por asnjëherë përmes soditjes? (J.V. Goethe)

1. Pjesa kryesore (2 minuta).

Sllajdi 3. Seri fotosh . Shikoni përreth - çfarë bote e bukur dhe e mahnitshme na rrethon! Qielli blu, dielli i butë, livadhe të gjera, pyje të gjelbër, male madhështore, një botë unike e bimëve dhe kafshëve. Gjithçka është krijuar në mënyrë inteligjente dhe të përshtatshme për jetën e të gjitha qenieve të gjalla. Natyra është bujare dhe vetëmohuese, ajo siguron gjithçka për jetën e njeriut - ushqim, ujë, veshje, karburant dhe na rrethon me bukuri.

Sllajdi 4. Video "Ekologjia"(ndotja e mjedisit)

Djema, më tregoni, për çfarë është kjo video?

Për çfarë do të flasim sot?

Sigurisht, sot do të flasim për ekologjinë, problemet e ndotjes së mjedisit dhe mbrojtjen e tij.

Klasa jonë sot është e pazakontë, ne do të shkojmë me ju në një patrullë mjedisore.

Rrëshqitja 5. Do të ndalemi në ndalesa të ndryshme, do të zgjidhim probleme, do të përfundojmë detyrat dhe, natyrisht, do të fitojmë pikë. Për çdo pikë të fituar, skuadra merr një çip globi.

Rrëshqitje 6-15. Ndalesa 1 “Pema e mrekullisë ekologjike”

Këtu do të testojmë njohuritë tuaja për ekologjinë. Djemtë i afrohen me radhë pemës së mrekullisë, duke hequr një copë letre me një pyetje të shkruar mbi të. Diskutoni si ekip për 1 minutë dhe jepni një përgjigje nëse e kanë të vështirë të përgjigjen, një ekip tjetër mund t'i përgjigjet kësaj pyetjeje. Për çdo pyetje të saktë 1 pikë.

Pyetje:

1. Cilat bimë janë bioindikatorë që zbulojnë ndotjen e përgjithshme të mjedisit?(likenet).
2. Çfarë do të thotë termi "ekologji"?("ekos" - shtëpi, "logos" - mësim).
3. Cilët përbërës e ndotin atmosferën?pluhuri, gazrat, tymi, mikroorganizmat, zhurma, rrezatimi).
4. Cilët përbërës e ndotin hidrosferën? (ujërat e zeza shtëpiake dhe industriale, plehrat, produktet e naftës, mbeturinat, mikroorganizmat, algat).
5. Cilët përbërës e ndotin litosferën? (plehrat, pesticidet, mbetjet industriale, mbetjet shtëpiake, mbetjet radioaktive).
6. Në cilin vit u botua libri i parë i kuq dhe pse u quajt kështu?

(1971, e kuqe ngjyra - ngjyra alarmet, rreziqet, paralajmërimet).

1. Çfarë është një rezervë? (Një territor ose zonë ujore e mbrojtur posaçërisht, e përjashtuar plotësisht ose pjesërisht nga përdorimi ekonomik për qëllime të ruajtjes së komplekseve natyrore, mbrojtjes së specieve shtazore dhe bimore, si dhe monitorimit të proceseve natyrore).
2. A janë të dobishëm krimbat e tokës?(po, ato janë ushqim për kafshët dhe zogjtë, marrin pjesë në përmirësimin e strukturës së tokës - ato lirojnë tokën, formojnë humus dhe dezinfektojnë tokën).
3. Çfarë roli luajnë kafshët dhe zogjtë grabitqarë?(ata janë të rregullt).

Sllajdi 16. Ndalesa "Situata ekologjike"

Djema, në këtë stacion çdo ekip merr një kartë me situatën mjedisore(Shtojca 1). Diskutoni detyrën dhe jepni një përgjigje.

Sllajdi 17. Ndaloni "Biosferën"Djema, në tavolinat tuaja është teksti i një tregimi me gabime mjedisore.(Shtojca 2) . Gjeni ato dhe sugjeroni rregullat për sjelljen në natyrë. Për çdo gabim të saktë të gjetur, 1 pikë.

Djema, më tregoni pse kjo ndalesë quhet kështu? Në të vërtetë, biosfera është një guaskë në të cilën ndërveprojnë të gjithë përbërësit e natyrës së gjallë dhe të pajetë: uji, toka, ajri, kafshët, bimët dhe njerëzit.

Rrëshqitje 18-20. Ndaloni "Librin e Kuq"

Studenti:

Mbrojtur nga Libri i Kuq

Sa kafshë dhe zogj të rrallë,

Që hapësira e shumëanshme të mbijetojë

Për hir të dritës së vetëtimës që vjen.

Që shpirtrat të mos zbrazen,

Kafshët janë të mbrojtura

Gjarpërinjtë janë të mbrojtur

Edhe lulet mbrohen.

Djema, në këtë ndalesë jeni të ftuar të merrni me mend kafshët dhe bimët që janë të listuara në Librin e Kuq të rajonit Fltai. Emërtoni ato (në tavolinat e ekipeve ka foto me kafshë dhe bimë). Për çdo kafshë ose bimë që mendoni, ju merrni 1 pikë nëse e emërtoni saktë këtë kafshë, ju merrni një pikë tjetër shtesë.

1. Djema, cili është roli i librit të kuq?

Studenti.

Unë e dua rajonin tim. Sa e çuditshme të dëgjosh

Në fund të fundit, çdo njeri e do tokën e tij!

Por qielli është blu këtu, dielli është më i lartë!

Dhe maji është lyer me ngjyrën e jargavanit këtu.

Vera ka erë shiu dhe bari,

Lumi po thërret me freski...

Dhe vjeshta është e veshur me ar,

Retë notojnë në fshikëza,

Dimri thërret në distancë përgjatë pistës së skive,

Në një mëngjes të ftohtë, bora kris,

Dhe lumi do të dalë nga brigjet e tij në prill.

Dhe pylli shushurimon në pranverë,

Unë e dua rajonin tim! Kam parë shumë vende

Dhe ju mund të shkoni rreth gjysmës së botës,

Por më afër dhe më e dashur se toka jonë amtare,

Nuk mendoj se mund të gjej më.

Studenti.

Pasi mblodha forcat e mia të fundit,

Zoti krijoi një planet të bukur

I dha asaj formën e një topi të madh

Dhe aty mbollën pemë dhe lule

Bimë me bukuri të paparë

Shumë kafshë filluan të jetojnë atje

Gjarpërinjtë, elefantët, breshkat dhe zogjtë

Këtu është një dhuratë për ju, njerëz, zotëroni atë

Lëreni tokën, mbillni grurin

Ju lë me amanet të gjithëve tani e tutje

Ju kujdeseni për këtë faltore.

Pemë, ​​bar, lule dhe zog

Ata jo gjithmonë dinë të mbrohen,

Nëse ato shkatërrohen,

Ne do të jemi vetëm në planet.

Studenti.

Çfarë ka ndodhur? Çfarë u harrua? Çfarë është prishur?

E kuptoj gjithnjë e më qartë: do të ketë telashe!

Nuk ka më asnjë natyrë në tokë,

Dhe ne jetojmë në mjedis.

Studenti.

E ndjej dhimbjen e humbjes gjithnjë e më shumë,

Është e keqe për florën dhe faunën.

Dhe në sallata thonë vetëm nitrate,

Dhe ka nitrate në çdo peshk.

Studenti.

Planeti po bëhet gjithnjë e më alarmues çdo vit!

Dhe është e qartë edhe për një mushkonjë:

Apo do të kujdesemi për natyrën tonë,

Ose do të fluturojmë në vrimën e ozonit!

Studenti.

Njerëz, njerëz, çfarë i keni bërë planetit?

Ju vetë e keni humbur rrugën

Në fund të fundit, nuk ka asnjë tjetër si kjo në botë,

Dhe natyra nuk ka pjesë këmbimi!

Studenti.

Unë nuk e dua këtë lloj bote

Aty ku gjithçka është kaq gri dhe e mërzitshme ...

Studenti.

Çfarë i kemi bërë natyrës?

Si mund ta shikojmë në sy tani?

Në ujërat e errëta të helmuara

Në qiejt që mbante erën e vdekjes.

Studenti.

Planeti im është një shtëpi njerëzore,

Por si mund të jetojë ajo nën një kapuç të tymosur?

Ku është oqeani i ulluqit?

Aty ku e gjithë natyra është kapur në një kurth,

Aty ku nuk ka vend, as lejlek, as luan,

Aty ku bari rënkon: "Nuk mund të duroj më".

Studenti.

Unë shikoj globin,

Dhe befas psherëtiu si i gjallë!

Dhe kontinentet na pëshpëritin:

Kujdesuni për ne, kujdesuni për ne!

Korijet dhe pyjet janë në alarm,

Vesa në bar është si një lot.

Dhe burimet pyesin qetësisht

Kujdesuni për ne, kujdesuni për ne!

Lumi i thellë është i trishtuar

Tonët, duke humbur brigjet tona,

Kujdesuni për ne, kujdesuni për ne!

Dreri ndaloi vrapimin e tij:

“Bëhu burrë, burrë!

Ne besojmë në ju, mos gënjeni

Kujdesu për ne, kujdesu për ne!”

Unë shikoj globin

Sa e bukur dhe e dashur,

Dhe buzët pëshpëritin: "Unë nuk do të gënjej,

Do të të shpëtoj, do të të shpëtoj!”.

1. Përmbledhje (reflektim 2 minuta)

1. Çfarë të re mësuat sot?
2. Çfarë ju kujtohet më shumë sot?
3. A e konsideroni veten njerëz të ndërgjegjshëm për mjedisin?

Rrëshqitja 27. Djema, dua ta mbyll ngjarjen e sotme me deklaratën e mëposhtme:“Kam zgjedhur një lule dhe ajo u tha. Kam kapur një molë - dhe ajo vdiq në pëllëmbën time. Dhe atëherë kuptova se ju mund ta prekni natyrën vetëm me zemrën tuaj.”(E.L. Prasolova)

faleminderit! Gjithe te mirat per ju!

Literatura:

1. Ekologji.6-11 klasa: veprimtari jashtëshkollore, veprimtari kërkimore të nxënësve / komp. I.P. Cherednichenko.- Volgograd: Mësues, 2009.-134f.
2. Fadeeva E.O., Babenko V.G. Ekologjia. Organizmat dhe habitati i tyre. Nga NC ENAS, 2002, -72- (Portofoli i Mësuesit).
3. Edukimi mjedisor në shkollë: orë e lezetshme, lojëra, ngjarje / përmbledhje automatike. I.G. Norenko.- Volgograd: mësues, 2007.-139f.
4. Javët e lëndëve në shkollë: biologji, ekologji, imazh i shëndetshëm jeta/statusi V.V. Balabanova, T.A. Maksimtseva.- Volgograd: Mësues, 2003.-154f.
5. Burimet e internetit.
6. Punë jashtëshkollore në biologji klasat 6-11. S. M. Kurgansky. – M.: VAKO 2015. – 288 s (punëtoria e mësuesve të biologjisë)

Shtojca 1.

Situata nr. 1

Në një ishull të largët, njerëzit vendosën të shkatërrojnë mushkonjat. Ata përdorën pesticide për këtë. Mushkonjat u zhdukën, por pas një kohe u shfaqën shumë minj. Ata sulmuan fushat dhe hambarët e banorëve vendas në hordhi, duke ngrënë grurë. Njerëzit nuk mund ta kuptonin pse u shfaq kjo "fazull".

Ushtrimi . Zbuloni marrëdhëniet shkak-pasojë që çuan në zhvillimin e kësaj situate mjedisore, karakterizoni pasojat dhe sugjeroni mënyra për të dalë nga kjo situatë mjedisore.

(Pesticidet që vrasin mushkonjat binin mbi bimët, të cilat, nga ana tjetër, ushqeheshin me buburrecat (insektet). Insektet hëngrën bimët, por nuk vdiqën nga helmi. Në të njëjtën kohë, ai u grumbullua në trupin e tyre.

Këto buburreca u kapën nga hardhucat. Ata u dobësuan nga helmi dhe u bënë pre e lehtë për macet. Helmi doli të ishte fatal për macet. Shumë shpejt nuk mbeti më prej tyre në ishull. Ka ardhur koha për minjtë.)

Situata 2.

Transporti detar ndot jashtëzakonisht oqeanet e botës. Kanaçe teneqeje, shishe plastike, letra dhe qese plastike dhe mbeturina të tjera hidhen tutje. Peshkatarët lënë rrjeta peshkimi sintetike në det.

Ushtrimi. Analizoni pasojat e ndotjes së Oqeanit Botëror nga transporti detar, propozoni një rrugëdalje nga kjo situatë mjedisore.

Përgjigje . Kjo çon në ndotjen e oqeanit, duke e kthyer atë në një landfill. Kafshët detare po ngordhin, në veçanti breshkat e lëkurës dhe fokat. Ata i ngatërrojnë qeset plastike me kandil deti dhe i gëlltisin. Stomaku bllokohet dhe kafshët ngordhin. Shumë shpesh, kur hapen, në stomakun e peshkaqenëve gjenden kanaçe prej kallaji, copa vaji dhe sende të tjera, pasi peshkaqenët, kur janë të uritur, rrëmbejnë gjithçka.

Shpesh kafshët e detit (vulat, balenat, delfinët, zogjtë) nuk mund të jetojnë dhe të hanë normalisht, pasi trupi i tyre është i lidhur fort nga një rrjetë, nuk dekompozohet në natyrë dhe për këtë arsye u shkakton vuajtje kafshëve gjatë gjithë jetës së tyre.

Masat: mos hidhni mbeturina në oqean që nuk riciklohen në natyrë, kryeni punë edukative me detarë dhe pasagjerë të transportit detar, futni kuota peshkimi..

Situata 3.

Përdorimi i pakontrolluar i plehrave minerale (azoti dhe fosfori) çon në mbingopje të ujit me përbërje organike. Kjo shkakton rritjen e algave blu-jeshile.

Ushtrimi . Përshkruani shkurtimisht zhvillimin e mëtejshëm situatën mjedisore dhe sugjerojnë mënyra për ta zgjidhur atë.

Përgjigju.

Zhvillimi i shpejtë i algave blu-jeshile ("lulëzimi i trupave ujorë") shoqërohet me konsum intensiv të oksigjenit të tretur në ujë, mungesa e të cilit më pas shkakton vdekjen e tyre. Ndërsa algat vdesin dhe vendosen në fund, ato dekompozohen, gjë që gjithashtu konsumon oksigjen. E gjithë kjo sjell vdekjen masive të florës dhe faunës. Algat lëshojnë një sasi të madhe substancash që pengojnë zooplanktonin dhe mikroflorën, dhe në disa raste helmojnë peshqit, shpendët, bagëtinë dhe njerëzit.

Është e nevojshme të rregullohet aplikimi i plehrave minerale në fusha, të monitorohet respektimi i rregullave për ruajtjen e plehrave minerale në magazina dhe ferma. Në rast të ndotjes së trupave ujorë me plehra, mos lejoni që bagëtitë të hyjnë në trupin ujor. Luftoni për restaurimin e burimeve ujore, merrni masa për trajtimin e ujërave të zeza, pasi ato stimulojnë edhe përhapjen e algave blu-jeshile

Shtojca 2.

Një histori me gabime

"E diela në pyll"

Për një javë në klasë flitej vetëm për një udhëtim të ardhshëm në pyll. Në momentin e fundit mësuesi u sëmur. Por vendosëm të shkonim vetë në pyll. Ne e dinim tashmë rrugën, u grumbulluam me ushqime, morëm një busull dhe nuk harruam tranzistorin.

Me muzikë gazmore njoftuam pyllin - mbërritëm! Ditët ishin të nxehta dhe të thata, por vapa nuk u ndje në pyll. Një rrugë e njohur na çoi në një korije me thupër. Gjatë rrugës, shpesh hasnim kërpudha të ndryshme - boletus, boletus dhe russula. Çfarë korrjeje! Disa i prenë këmbët elastike kërpudhave, disa i përdredhën dhe disa i nxorrën jashtë. Të gjitha kërpudhat që nuk i njihnim i rrëzuam me shkopinj.

Ndaloni. Ata thyen shpejt degë dhe ndezën një zjarr. Ne krijuam çaj në një tenxhere, hëngrëm një meze të lehtë dhe vazhduam. Para se të largohej nga korija, Petya hodhi qese plastike dhe kanaçe. Ai tha: "Mikrobet do t'i shkatërrojnë ata gjithsesi." Thëngjijtë e zjarrit na shkelën syrin lamtumirë. Në shkurre gjetëm folenë e ndonjë zogu. Pasi i mbajnë vezët e ngrohta të kaltërosh, i vendosin përsëri. Dielli ngrihej gjithnjë e më lart mbi horizont. Po bëhej më e nxehtë. Ne gjetëm një iriq në buzë të pyllit. Duke vendosur që nëna e tij e kishte braktisur, ata e morën me vete - ai do t'i vinte mirë në shkollë. Tashmë jemi goxha të lodhur. Në pyll ka shumë milingona. Petya vendosi të na tregojë se si prodhohet acidi formik. Planifikoi shkopinjtë dhe filloi t'i zhyste thellë në kodër.

Gradualisht, retë filluan të rrokulliseshin, u errësua, vetëtimat u ndezën dhe bubullima. Filloi të bjerë shi mjaft i fortë. Por ne nuk kishim më frikë - arritëm të vrapojmë te një pemë e vetmuar dhe u fshehëm nën të.

Të gjallë, ne ecëm në stacion, duke u hedhur mbi pellgje. Dhe befas një gjarpër rrëshqiti nëpër rrugë. "Është një nepërkë," bërtiti Petya dhe e goditi me një shkop. Iu afruam gjarprit dhe pamë dy pika të verdha në pjesën e pasme të kokës. "Nuk është një nepërkë," tha Masha qetësisht, "është me të vërtetë." "Sidoqoftë, ai është një zvarranik!" U përgjigj Petya.

Ne iu afruam stacionit me tufa me lule livadhe dhe pylli. Një orë më vonë treni tashmë po i afrohej periferisë së qytetit. Ishte një ditë argëtuese!

Rregullat:

• mos luani muzikë me zë të lartë;
• mos i nxirrni kërpudhat dhe mos i rrëzoni as ato të pangrënshme; sepse

miceli shkatërrohet, ilaçi për kafshët zhduket,

komuniteti insekt-kërpudha-pemë është i ndërprerë;

• Për zjarr, mblidhni dru të thatë, në vend që të thyeni degët. Në mot të ngrohtë dhe të thatë, është e ndaluar të bëhen zjarre në pyll;
• mos lini polietileni, pasi nuk prishet lehtë

mikroorganizmave (të shkatërruar plotësisht pas 220 vjetësh) dhe

kanaçe metalike (të shkatërruara pas 100 vjetësh);

• zjarri pas djegies duhet të mbulohet me tokë ose të përmbytet

me ujë derisa djegia të ndalet plotësisht;

• mos prekni vezët e shpendëve - zogu mund të largohet nga foleja;
• mos i çoni kafshët dhe zogjtë nga pylli në qytet - nëse nuk ngordhin në qytet, ata do të ngordhin kur të doni t'i ktheni përsëri në pyll;
• Mos ngjitni shkopinj në kodër - marrëdhëniet janë ndërprerë

në këtë komunitet kompleks;

• mos u fsheh nën një pemë të vetmuar gjatë një stuhie - mundet

goditet nga rrufeja!

• mos i shkatërroni gjarpërinjtë në asnjë mënyrë, madje edhe nepërkat;
• Lulet e livadheve dhe të pyllit nuk duhet të mblidhen - jeta e atyre që mblidhen

lulet janë jetëshkurtër.

Shtojca 3.

	Mjellma e vogël

"ABC e Ekologjisë"

Veprimtari jashtëshkollore në 6 klasa

Forma e punës: kuiz

Synimi ngjarjet: edukimin mjedisor nxënësve, krijojnë një atmosferë të favorshme në klasë

Detyrat:

Zgjeroni horizontet e studentëve në fushën e ekologjisë

Ngjallni interesin e fëmijëve për të studiuar jetën e egër

Formimi i kompetencës mjedisore

Për të nxitur një kulturë mjedisore te nxënësit e shkollës, një dëshirë për të punuar me enciklopedi, libra referimi dhe për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve

Formoni një pamje holistike të botën rreth nesh dhe vendin e njeriut në të.

Kultivoni saktësinë dhe punën e palodhur

Zhvilloni aftësitë e punës në grup

Stimuloni aktivitetin njohës të nxënësve

Rezultati i planifikuar:

Për të përmirësuar njohuritë e nxënësve të shkollës për ekologjinë, rolin e njerëzve në natyrë dhe jetë, nevojën për të mbrojtur dhe kujdesur për mjedisin

UUD e formuar:

Njohës:

Përmirësimi i njohurive për ekologjinë

Komunikuese:

Zhvilloni aftësinë për të punuar në një ekip, për të gjetur një zgjidhje të përbashkët dhe aftësinë për të argumentuar propozimin tuaj;

Zhvilloni aftësinë për të mbajtur një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, kontroll të ndërsjellë dhe ndihmë të ndërsjellë ndërsa detyra përparon;

Rregullatore:

Tregoni iniciativë në mësim bashkëpunimi arsimor.

Personal:

Ndërtoni aftësi për vetëvlerësim bazuar në kriteret e suksesit aktivitete edukative

Pajisjet: kompleks multimedial

Përgatitja paraprake:

Formohen tre ekipe me 8 persona, secilit prej të cilëve i jepen detyra shtëpie:

Vizatoni një fotografi, fletëpalosje, poster "Kujdesuni për pemën e Krishtlindjes!" (zgjedhja e formave të punës) dhe përgatit një fjalim

Dilni me një emër ekipi

Përzgjidhet një juri mësuesish dhe diskuton kriteret e vlerësimit dhe pikët për çdo konkurs. Bazuar në rezultatet e çdo konkursi, përmblidhen rezultatet paraprake.

Ecuria e ngjarjes:

Fjala hapëse e mësuesit

Prezantimi i jurisë, ekipeve, kapitenëve

"Planeti i Gjelbër"

"Planeti i bishës"

"Planeti i ankthit"

"Planet MBOU "Shkolla e mesme nr. 8""

8) Përfundim

Ecuria e lojës.

Përshëndetje të dashur mysafirë. Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim në klasën tonë të aktiviteteve jashtëshkollore.

Mirëdita, djema. Ju kërkoj të ktheheni nga njëri-tjetri, t'i shtrini duart njëri-tjetrit, pëllëmbët lart, tundni, buzëqeshni. Dhe dita juaj u bëftë më e ndritshme me një buzëqeshje. Merrni vendet tuaja. Unë shoh atë që keni humor të mirë, dhe shpresoj që ju dhe unë do të punojmë shumë miqësor dhe aktiv sot. Unë as nuk e vë në dyshim këtë.

Drejtues:

Dhe tani të gjithë po shikojnë rrëshqitjen 1 dhe merrni me mend se për çfarë do të flasim sot (Prezantimi nr. 1. ABC e ekologjisë)

Sot njerëzit flasin shumë për ekologjinë. Çfarë është kjo? Fjala ekologji vjen nga dy fjalë greke "oikos" - shtëpi, banesë dhe "logos" - njohuri, mësim. Ekologjia është një shkencë që studion marrëdhëniet e të gjithë organizmave të gjallë në planetin tonë Tokë.

Dhe sot jemi mbledhur për të marrë pjesë në mësimin mjedisor “ABC-të e Ekologjisë”. Ju keni zgjedhur skuadrat. Le t'i mirëpresim ata! (Rrëshqitja 2)

Që në fillim, më lejoni t'ju prezantoj me jurinë tonë

(prezantimi i anëtarëve të jurisë)

Ju ftoj të bëni një udhëtim në eko-planetë në një anije kozmike imagjinare

Pra, në fillim, vëmendja, ... "Le të shkojmë!"

drejtues: Kujdes! Kujdes! Anija jonë kozmike

arrin në " planeti i gjelbër"(Rrëshqitje 3) Përgatiten 10 pyetje për të gjitha ekipet, të cilave duhet t'u përgjigjet shpejt juria numëron numrin e përgjigjeve të sakta.

"Planeti i Gjelbër"

Konkursi 1 "Merrni me mend bimën"

1 ekip "EAGLES"

1) Cilat pemë kanë gjethe të kuqe në vjeshtë? (panje, rowan)

2) Nga cila lule erdhi Thumbelina? (tulipan)

3) Kush vesh të njëjtën ngjyrë në dimër dhe verë? (bredh, pishë)

4) Cili halore hedh gjilpërat në vjeshtë? (larsh)

5) Sa vjet jeton një lis? (300-400)

6) Kur lulëzon jargavani: në pranverë apo verë? (pranverë)

7) Ajo që Danila, mjeshtri, nuk mund të bënte ( lule guri)

8) Kjo është një pemë halore që e do dritën. Mund të rritet në tokë ranore.

Kurora e saj ngrihet gjithmonë lart në qiell. Çfarë lloj peme është kjo? (pisha)

9) Lulet e cilës pemë prodhojnë më shumë mjalti më i mirë? (bli)

10) Kjo pemë quhet “e qarë” (shelg)

Ekipi i dytë "YASTREBY"

Lule që tregon fatin (kamomil)

Artisti i dhuroi një milion nga këto lule këngëtares (trëndafili)

Të gjesh një lule të kësaj bime me pesë petale është fat (jargavan)

Cili është emri popullor për lulen e kalendulës? (kumak)

Në çfarë pozicioni pëlqejnë jogët të ulen? (zambak uji)

Cili është emri i pemës së lulëzimit të qershisë në Japoni? (sakura)

Çaji i kuq bëhet nga lulet e së cilës bimë (hibiscus, hibiscus)

Kjo kokrra të kuqe do të ndihmojë në normalizimin e shikimit (boronica)

Lulja më e madhe (rafflesia)

Kjo bimë medicinale i quajtur bari i maces (valeriana)

Ekipi 3 "SHARKS"

A e dërgoi njerka e keqe njerkën e saj për këtë lule në përrallën "Dymbëdhjetë muajt"? (zambaku i luginës)

Frytet e cilës pemë janë të pasura me hekur? (mollë)

Kjo pemë ka gjethe "të dridhura" (aspen)

Çfarë tregtari premtoi t'i sillte vajzës së tij më të vogël Alyonushka (lulja e kuqe e ndezur)

Ellie ra në gjumë në një fushë me këto lule në rrugën për në Qytetin Emerald (lulëkuqe)

Sipas legjendës, lulja e kësaj bime tregon një thesar (fier)

Kokrra e parë e verës ndihmon në largimin e gurëve në veshka. (luleshtrydhe)

Vazhdoni. Margaritë u fshehën, të varura... (zhabinë)

Cila lule iu drejtua me fjalët "Fluturoni, fluturoni, petaloni përmes perëndimit në lindje?" (lule me shtatë lule)

Lulja që ra në putrën e Azorit (trëndafili)

Drejtues: Kujdes! Kujdes! Anija jonë kozmike po niset! Mos harroni të lidhni rripat e sigurimit!

Dëgjoni një të shkurtër informacion udhëtimi.

Peshku më i madh migrues është beluga, e cila jeton në lumin Vollga dhe Detin Kaspik. Gjatësia e këtij peshku bli është 5 m, dhe pesha e tij është 1 ton.

Foletë më të mëdha janë ndërtuar nga shqiponjat tullace që gjenden në Shtetet e Bashkuara. U zbulua një fole 2.9 m e gjerë dhe 6 m e lartë. Është e mundur që disa breza të kenë marrë pjesë në ndërtimin e një foleje të tillë. Pesha e folesë i kalon 2 tonë.

Tumat e strofullave të ndërtuara nga pulat e barërave të këqija në Australi arrijnë 4.75 metra lartësi dhe 10.6 metra gjatësi. Vlerësohet se ndërtimi i një foleje të tillë kërkon 289 m 3 material që peshon më shumë se 300 tonë.

Foletë më të vogla gjenden te zogjtë e rendit me krahë të gjatë të nënfamiljes së kolibrit. Foleja e kolibrit nuk është më e madhe se gjysma e guaskës. arre, dhe foleja më e thellë e kolibrit të bletës nuk është më e madhe se një gisht.

Peshqit detarë migrues, salmoni, gjejnë grykën e lumit të tyre të lindjes, duke mbuluar një distancë deri në 4000 km.

Drejtues: Kujdes! arrijmë në " Beast Planet" (Rrëshqitje 4)

Natyra ka ngjyra të gjalla,

Dhe le të jetojë pa frikë,

Lërini të jetojnë kafshët dhe zogjtë,

Njeriu le të mos ketë frikë nga askush!

Konkursi 2 "Për kë po flasim?" Prezantimi nr. 2.

1 ekip "EAGLES"

1. Ky vendas i Amerikës Qendrore shpesh ngatërrohet me një miu. Edhe pse në fakt është një kastor kënetor. Emërtojeni.

(nutria) Rrëshqitja 2

2. Kjo kafshë quhet perla e taigës siberiane. Edhe në Kievan Rus, lëkurat u zëvendësuan me para. Për sa i përket kostos, gëzofi i saj nuk është inferior ndaj gëzofit të lundërzave të detit dhe chinchillas. Kush është ai (sable) Slide 3

3. Ky peshk përdoret për të luftuar malarinë. (gambuzia) Rrëshqitja 4

4. Cili zog është më i madhi në Tokë? (struc) Rrëshqitja 5

Ekipi i dytë "YASTREBY"

1. Bishti i zhveshur, i sheshtë, me luspa i kësaj kafshe dhe mënyra e jetesës së saj ujore u dha murgjve mesjetarë arsye që ta klasifikonin atë si peshk dhe ta përfshinin në menunë e manastirit gjatë agjërimit, kur ngrënia e mishit nuk lejohej. Çfarë lloj kafshe është kjo? (kastor) Rrëshqitja 6

2. Këta zogj të bukur tradicionalisht konsiderohen si pronë e Elizabeth

(mjellma) Rrëshqitja 7

3. Ky peshk i shijshëm ka marrë emrin e një ishulli mesdhetar. Pranë saj u organizua peshkimi i parë i saj. si quhet?

(ishulli i Sardenjës) Rrëshqitja 8

4. Cili zog fluturon më shumë? (shqiponja) Rrëshqitja 9

Ekipi i tretë "Dolphin"

1. Kur ishte adoleshent, ai u quajt "neblyuy" dhe "pentyukh". Si e quajnë kur të rritet (renë) Slide 10

2. Në lekë, mashkulli i këtij zogu të vogël duket se përsërit “Është koha për të fjetur, është koha për të fjetur!” (thëllëzë) Rrëshqitje 11

3. Jashtë vendit, në një restorant do të serviret skumbri i zakonshëm, por në menu do ta quajnë ndryshe. Si? (skumbri) Rrëshqitja 12

4. Cili zog mund të fluturojë bisht i pari? (Kolibri) Rrëshqitja 13

Konkursi 3 "Kush është i çuditshëm jashtë?"

Skuadrave u ofrohen tre grupe kafshësh. Ju duhet të gjeni tek çdo grup dhe të shpjegoni zgjedhjen tuaj.

1 ekip "EAGLES"

Skifteri i përgjakshëm, luani, antilopa, kojota, hiena

Kali, qen, kërmilli i madh pellg, mace, lopë

qen, rrëqebulli, dhi, lopë, kalë

Ekipi i dytë "YASTREBY"

1) Nishani, krimbi i tokës, dykëmbëshi, larva e brumbullit të majit, pilivesa

2) krapi, delfin, pike, krapi kryq, mustak.

3) Karkaleca, bleta, miza, mushkonja, pëllumb shkëmbi

Ekipi 3 "SHARKS"

Pulëbardhë, pulëbardhë, buf peshku, peshkatar peshku, shkop

mace, deti, oktapodi, rinoceronti, peshkaqeni

Lakuriq nate, pëllumb, struci, flutur, peshk fluturues

Konkursi 4 "Kafsha e humbur"

Ekipet u kërkohet të fusin kafshët që mungojnë në fjali

1 ekip "EAGLES"

1) Në mot të keq, një pronar i mirë... nuk do ta dëbojë (qenin)

2) Jo të gjithë.. Maslenitsa (mace)

Ekipi i dytë "YASTREBY"

1)...do të ketë gjithmonë papastërti (derr)

2) E di... mishin e kujt hëngri qeni (qeni)

Ekipi 3 "SHARKS"

1) Vjetër... nuk do të prishë brazda (kali)

2) Më mirë ... në duar sesa ... në qiell (tit, vinç)

drejtues: Kujdes! Kujdes! Butoni i kuq në bord u ndez! Do të thotë se po fluturojmë përpara "Planetet e ankthit" (rrëshqitja 5. Prezantimi 1)

Kujdes, vëmendje!

Ne morëm një radiogram nga planeti Ankthi:

Planeti ynë është një shtëpi e gjallë!

Por si mund të jetojë ajo nën një kapuç të tymosur?

Aty ku ulluku është oqeani!

Aty ku e gjithë natyra është kapur në një kurth!

Aty ku nuk ka vend as për lejlekun, as për luanin.

Aty ku bari rënkon: "Nuk mund të duroj më!"

Karta nr. 1

Ushtrimi.

Karta nr. 2

Ushtrimi.

Gjithçka është e lidhur me gjithçka

Karta nr. 3

Ushtrimi.

Gjithçka është e lidhur me gjithçka

Konkurrenca e situatës mjedisore

Karta nr. 4

Ushtrimi.

Gjithçka është e lidhur me gjithçka

Konkurrenca e situatës mjedisore

Karta nr. 5

Ushtrimi. Zbuloni marrëdhëniet shkak-pasojë që çuan në zhvillimin e kësaj situate mjedisore, karakterizoni pasojat dhe sugjeroni mënyra për të dalë nga kjo situatë mjedisore.

Gara për tifozët

1.Si quhet shkenca e kërpudhave? (mikologji)

2. Cili zog i hedh vezët në foletë e të tjerëve? (qyqe)

3. "Kërpudhat mbretërore". Një kilogram kërpudha të tilla mund të kushtojë më shumë se 4 mijë dollarë - dukshëm më e shtrenjtë se ari.

Për cilat kërpudha po flasim? po flasim për? (tartufi mbret)

4. Bishti i saj është si kamxhik, është i shkëlqyeshëm për të larguar insektet pickuese. ( lopë)

5. Bishti i tij e ndihmon këtë kërcyes të mrekullueshëm të ruajë ekuilibrin.

(kangur)

6. Ajo ka vetëm një bisht në foshnjëri, dhe më pas zhduket.

(bretkocë)

7. Trekëndëshat e zinj në mantelin mbretëror të bardhë me gëzof janë majat e bishtit të tyre. (hermine)

8. Në bishtin e këtij përfaqësuesi të familjes së maceve ka një xhufkë me gëzof, dhe në të një thua të mprehtë (luan)

9. Kjo kërpudha ka shumë emra: duhani i gjyshit, Galkina banya, duhani i djallit. Cili është emri i vërtetë i kësaj kërpudhe? (Muze mushama)

10. Kjo kafshë nate fle me bisht të mbështjellë rreth kokës. (lemur)
11. Cilat kërpudha nuk mbajnë kurrë krimba? (kanterela)

12. Cilat kërpudha shfaqen së pari? (Moles dhe vija)

13. Cila bimë është emërtuar sipas syrit të shpendit? (sy sorrë)

14. Kjo kafshë me gjemba fillon të tundë bishtin kur takohet me një armik. Në të njëjtën kohë, hala të gjata hiqen dhe fluturojnë në të gjitha drejtimet. (porcupine)

15. Cila kafshë e frikshme nuk mund ta nxjerrë fare gjuhën? Nga rruga, femra e kësaj kafshe i mban këlyshët e saj në gojë. (krokodili)

16. Cila kërpudha quhet “çelysh” ndërsa është e vogël dhe e re? (buletus)

17. Kjo kafshë kërcyese ka kokën e një lepuri, trupin dhe këmbët e përparme të një miu, këmbët e pasme të një zogu dhe bishtin e një luani. (gjerboa)

18. Këto insekte ndërtojnë fole, të cilat ne i quajmë koshere, por ato konsiderohen si insekte të egra. (grerëza)

19. Sa këmbë ka një mizë? (6)

20. Fryti i kësaj peme bëri të mundur zbulimin e ligjit universal të gravitetit (pema e mollës).

drejtues: Të dashur pasagjerë! Anija jonë kozmike po afrohet

te “Planet MBOU Shkolla e Mesme Nr. 8” (rrëshqitje 6)

konkurs" Detyrë shtëpie» Mbrojtja e projektit "Shpëtoni pemët e Krishtlindjeve!"

Slide 7 (pas performancës së vajzave)

Presim pyjet dhe rregullojmë deponitë.

Por kush do të marrë gjithçka nën mbrojtje?

Përrenjtë janë bosh, në pyll ka vetëm shkopinj.

Është koha që njerëzimi të kuptojë

Duke hequr pasurinë nga natyra,

Se Toka gjithashtu duhet të mbrohet:

Ajo është po aq e gjallë sa ne!

konkluzioni

Drejtues: pra e jona udhëtim në hapësirë po i vjen fundi.

Ndërsa juria është duke përmbledhur rezultatet, dua t'ju drejtohem edhe një herë me fjalët e D. Rodovich: (Slide 8)

Pemë, ​​bar, lule dhe zog

Ata nuk dinë gjithmonë si të mbrohen.

Nëse ato shkatërrohen

Ne do të jemi vetëm në planet!

Planeti ynë është i bukur dhe i mrekullueshëm, le t'i hedhim një sy planetit tonë blu, pjesë e universit të madh e të pafund

Mësues.Pra, konkurrenca jonë ka marrë fund. I kërkoj jurisë të bëjë një përmbledhje. Anëtarët e jurisë përmbledhin rezultatet.

(ngjarja vazhdon)

Studenti. Poezi (rrëshqitja 10)

Le të shpëtojmë planetin!

Në të gjithë Universin asgje me te bukur,

Ekziston vetëm një në të gjithë Universin,

Çfarë do të bëjë ajo pa ne?

5Reflektimi– introspeksioni dhe vetëvlerësimi i procesit dhe rezultatit të veprimtarisë

Vazhdoni fjalitë:

Sot në klasë mësova...

Gjëja më interesante në mësim ishte...

Gjëja më e vështirë për mua ishte...

Mësimi i sotëm më tregoi...

Ne kemi arritur qëllimin e mësimit tonë ...

Literatura:

1. M.M Bondaruk, N.V. Kovylina. Biologjia. Materiale shtesë për mësimet dhe aktivitetet jashtëshkollore në biologji dhe ekologji në klasat 10–11. Shtëpia Botuese Volgograd "Mësues" 2008

2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P. Shchetinina V.V. E panjohura është afër.-M.: Qendra tregtare Sphere, 2010.-192 f.

3. Burimet e internetit

4. Molodtsova Z.V. Në vendin e mistereve mjedisore. - Novosibirsk, 1996.

Sinitsyna E.I. Gjëegjëza të zgjuara - M.: "Lista", 1999.-144 f.

5. Miu M.V. Çfarë është ekologjia apo si të shpëtojmë natyrën. - M., 1993.

Vlerësimi i ekipit

Konkurse	Numri i pikëve	Shqiponjat	Skifterët	Peshkaqenët	Vendi
1. Konkursi "Gess bimore"	1 gjëegjëzë - 1 pikë Maks. – 10 pikë.
2. Konkursi "Për kë po flasim?"	1 titull -1 pikë Maks. – 4 pikë.
3. Konkursi "Kush është i çuditshëm jashtë?"	1 titull -1 pikë Maks. – 3 pikë.
4. Konkursi "Kafsha e humbur"	1 titull -1 pikë Maks. – 2 pikë.
5. Konkurrenca e situatave mjedisore	Maks. - 5 pikë
6.Mbrojtja e projektit	Maks. - 5 pikë
Gjithsej:	29 pikë

Përgjigjet. Situatat mjedisore.

Karta 1.

Rreth 13-14 milion ton produkte të naftës hyjnë në Oqeanin Botëror çdo vit. Nafta hyn në trupat ujorë si rezultat i rrjedhjes gjatë ngarkimit të cisternës, aksidenteve të cisternës ose shkarkimit të ngarkesës së mbetur të naftës.

Ushtrimi. Përshkruani shkurtimisht zhvillimin e mëtejshëm të situatës mjedisore gjatë derdhjes së naftës, pasojat e saj dhe sugjeroni mënyra për të dalë nga kjo situatë.

Ndotja e naftës shumë toksike. Ata prishen cilësitë e shijes ujë, dhe peshku fiton një amëz të pakëndshme dhe të padurueshme. Në një përqendrim të produkteve të naftës mbi 0,5 mg për litër, peshqit ngordhin në një përqendrim prej 1,2 mg për litër, planktoni dhe bentosi nuk mund të mbijetojnë. Një film toksik vaji parandalon avullimin e ujit nga sipërfaqja e Oqeanit Botëror dhe prish shkëmbimin e tij normal të gazit (deri në 50% të oksigjenit dhe 82% të lagështisë hyjnë në atmosferë për shkak të oqeanit).

Vaji ngjit pendët e zogjve të detit. Nëse vaji është i freskët, ai vepron si helm. Filmi i vajit parandalon oksigjenin të depërtojë thellë në det. Algat dhe krustacet janë mbytës. Peshqit nuk kanë asgjë për të ngrënë - ata vdesin nga uria. Kontrolli mbi transportin dhe shkarkimin e naftës është i nevojshëm.

Është e nevojshme të respektohen masat rregullatore organizative dhe ekonomike dhe të prodhimit kur funksionojnë objektet që lidhen me transportin e produkteve të naftës. Nëse ndodh një rrjedhje, duhet të merren masa urgjente për të eliminuar pasojat: pastrimi i sipërfaqes së oqeanit me ndihmën e reagentëve specialë, kufizimi i përhapjes së derdhjeve të naftës, shpëtimi i kafshëve.

Karta 2.

Njeriu është pjesë e natyrës së gjallë. Shëndeti i njeriut përcaktohet jo vetëm nga gjendja e mjedisit, por edhe nga mënyra e jetesës dhe ushqimi. Ka mjaft dyqane në qytet zgjedhje e gjerë produktet e qumështit. Në të njëjtën kohë, individë privatë në vende të pacaktuara shesin qumësht në shishe plastike të ricikluara.

Ushtrimi. Përshkruani shkurtimisht zhvillimin e mëtejshëm të situatës mjedisore, të saj pasojat e mundshme ndikimi në shëndetin e njeriut dhe sugjerimi i mënyrave për ta zgjidhur atë.

Kur konsumoni qumësht të blerë nga individë privatë, mund të merrni helmim nga ushqimi, pasi enët plastike nuk janë të përshtatshme. trajtim termik. Mikrobet në shishe të patrajtuara mund të shkaktojnë akute sëmundjet e zorrëve. Nëse shitet qumështi i një kafshe të sëmurë, ekziston rreziku i prekjes nga sëmundjet Afta Epizootike, bruceloza dhe sëmundje të tjera. Personat që shesin qumësht në enë plastike shpesh nuk kanë certifikata për shëndetin e kafshëve dhe cilësinë e produkteve të shitura. Përveç kësaj, shishet mund të mblidhen nga kontejnerët e plehrave.

Është mirë të blini qumësht dhe produkte qumështi në dyqane, pasi produktet në këtë rast janë të certifikuara dhe tregohen datat e shitjes. Nëse qumështi blihet nga pronarë privatë, është e nevojshme t'u kërkoni atyre një certifikatë veterinare për shëndetin e kafshës dhe cilësinë e produktit, t'i kushtoni vëmendje pastërtisë së enëve të qelqit dhe pamjen shitësit, ziejnë qumësht.

Karta 3.

Transporti detar ndot jashtëzakonisht oqeanet e botës. Kanaçe teneqeje, shishe plastike, letra dhe qese plastike dhe mbeturina të tjera hidhen tutje. Peshkatarët lënë rrjeta peshkimi sintetike në det.

Ushtrimi. Analizoni pasojat e ndotjes së Oqeanit Botëror nga transporti detar, propozoni një rrugëdalje nga kjo situatë mjedisore.

Kjo çon në ndotjen e oqeanit, duke e kthyer atë në një landfill. Kafshët detare po ngordhin, në veçanti breshkat e lëkurës dhe fokat. Ata i ngatërrojnë qeset plastike me kandil deti dhe i gëlltisin. Stomaku bllokohet dhe kafshët ngordhin. Shumë shpesh, kur hapen, në stomakun e peshkaqenëve gjenden kanaçe prej kallaji, copa vaji dhe sende të tjera, pasi peshkaqenët, kur janë të uritur, rrëmbejnë gjithçka.

Shpesh kafshët e detit (vulat, balenat, delfinët, zogjtë) nuk mund të jetojnë dhe të hanë normalisht, pasi trupi i tyre është i lidhur fort nga një rrjetë, nuk dekompozohet në natyrë dhe për këtë arsye u shkakton vuajtje kafshëve gjatë gjithë jetës së tyre.

Masat: mos hidhni mbeturina në oqean që nuk hidhen në natyrë, kryeni punë edukative me marinarët dhe pasagjerët e transportit detar, futni kuota peshkimi.

Karta 4.

Përdorimi i pakontrolluar i plehrave minerale (azoti dhe fosfori) çon në mbingopje të ujit me përbërje organike. Kjo shkakton rritjen e algave blu-jeshile.

Ushtrimi. Përshkruani shkurtimisht zhvillimin e mëtejshëm të situatës mjedisore dhe sugjeroni mënyra për ta zgjidhur atë.

Zhvillimi i shpejtë i algave blu-jeshile ("lulëzimi i trupave ujorë") shoqërohet me konsum intensiv të oksigjenit të tretur në ujë, mungesa e të cilit më pas shkakton vdekjen e tyre. Ndërsa algat vdesin dhe vendosen në fund, ato dekompozohen, gjë që gjithashtu konsumon oksigjen. E gjithë kjo sjell vdekjen masive të florës dhe faunës. Algat lëshojnë një sasi të madhe substancash që pengojnë zooplanktonin dhe mikroflorën, dhe në disa raste helmojnë peshqit, shpendët, bagëtinë dhe njerëzit.

Është e nevojshme të rregullohet aplikimi i plehrave minerale në fusha, të monitorohet respektimi i rregullave për ruajtjen e plehrave minerale në magazina dhe ferma. Në rast të ndotjes së trupave ujorë me plehra, mos lejoni që bagëtitë të hyjnë në trupin ujor. Luftoni për restaurimin e burimeve ujore, merrni masa për trajtimin e ujërave të zeza, pasi ato stimulojnë edhe përhapjen e algave blu-jeshile.

Karta 5.

Në një ishull të largët, njerëzit vendosën të shkatërrojnë mushkonjat. Ata përdorën pesticide për këtë. Mushkonjat u zhdukën, por pas një kohe u shfaqën shumë minj. Ata sulmuan fushat dhe hambarët e banorëve vendas në hordhi, duke ngrënë grurë. Njerëzit nuk mund ta kuptonin pse u shfaq kjo "fazull".

Ushtrimi. Zbuloni marrëdhëniet shkak-pasojë që çuan në zhvillimin e kësaj situate mjedisore, karakterizoni pasojat dhe sugjeroni mënyra për të dalë nga kjo situatë mjedisore.

Pesticidet që vrasin mushkonjat përfunduan në bimë, të cilat, nga ana tjetër, ushqeheshin me buburrecat (insektet). Insektet ushqeheshin me bimë, por nuk ngordhën nga helmi. Në të njëjtën kohë, ajo u grumbullua në trupin e tyre.

Këto buburreca u kapën nga hardhucat. Ata u dobësuan nga helmi dhe u bënë pre e lehtë për macet. Helmi doli të ishte fatal për macet. Shumë shpejt nuk mbeti më prej tyre në ishull. Ka ardhur koha për minjtë.

Propozime për planin e veprimit për Vitin e Ekologjisë

Emri organizimi arsimor _MOU "KSOSH Nr. 55"_____

shtator

shkolla

Klasat 8-11

Menaxherët kryesorë

Orë e bukur "Save nature"

Formimi i kulturës ekologjike dhe i vetëdijes mjedisore te nxënësit e shkollës.

Të zhvillojnë aftësitë e sjelljes së shkolluar mjedisore dhe të sigurt në natyrë; mësoni të shihni dhe kuptoni bukurinë e natyrës së gjallë;të mësojë bazat e njohurive mjedisore.

Të kultivojë te nxënësit një qëndrim të përgjegjshëm ndaj mjedisit; zhvillojnë aftësinë për të vlerësuar gjendjen e mjedisit natyror, pranojnë vendimet e drejta për ta përmirësuar atë;r zhvillojnë një qëndrim emocionalisht miqësor ndaj natyrës, ndjenjave shpirtërore, morale dhe estetike.

shtator

shkolla

Klasat 5-11

Menaxherët kryesorë

Pjesëmarrja në fushatën “Mbill pyllin tënd”.

shtator, prill

Territori i Kraskovës

Klasat 8-11

Menaxherët kryesorë

Ekspozita e librit "Dita Botërore e Kafshëve"

tetor

bibliotekë

Shefi i bibliotekës Davydov V.P.

Lojë ekologjike "Udhëtim në Eko-Mbretërinë - Gjendja Natyrore":

tetor

shkolla

Klasat 1-4

mësuese e shkollës fillore

projekt" Kopsht dimëror» - gjelbërimi i ambienteve të shkollës

tetor

shkolla

Nxënësit e klasave 5-10

Shefi i zyrës, menaxherët e lartë

Konkursi i posterëve mjedisor "Jeto për planetin!"

nentor

shkolla

Klasat 5-11

Mësuesja e biologjisë Ermakova A.M., mbikëqyrëse e lartë

Konkursi i vizatimit "Shëtitjet në natyrë"

nentor

shkolla

Klasat 1-4

Yurkova V.A.

Konkursi i fotografive "Kafsha ime"

dhjetor

shkolla

2-4 klasa

Menaxherët kryesorë

Konkursi "Ekspertët e Natyrës"

dhjetor

shkolla

5-6 klasa

Ermakova A.M., menaxher i lartë

Fushata mjedisore “Miq me pendë”, “Mansa e shpendëve”

Nëntor-Mars

Parku i Shkollës

3-4 klasa

Mësuesit klasat fillore

Programi edukativ dhe lojërash "Përralla të Gjelbra: Ekologji për Fëmijë"

janar

shkolla

1.2 klasa

Mësues klasat

Orët e mësimit “Ruajtja e natyrës – mbrojtja e shëndetit”.

shkurt

shkolla

Klasat 1-11

Menaxherët kryesorë

Operacioni Birdhouse

mars

Territori i Kraskovës

Klasat 1-10

Ermakova A.M.

Konkursi fjalëkryq. puzzles kushtuar Ditës së Zogjve

mars

shkolla

5-7 klasa

Morozova S.V.

Mësimi gjithë-rus "Rojet e ujit"

prill

shkolla

2-8 klasa

Ermakova A.M., Kvyatkovskaya S.M., Nagimova M.Kh.

"Dita e Tokës". Video leksion

prill

shkolla

5-8 kdassy

Ermakova A.M., Kvyatkovskaya S.M.

Operacioni "Oborri i pastër"

Mars - Prill

Terrenet e shkollës

6-11 klasa

Mësuesit e klasës

Projekti “Kaleidoskopi i Luleve” Projektimi i shtretërve të luleve shkollore

maj-qershor

Parku i Shkollës

Brigada e Punës

Ermakova A.M.

Fomina T.A

Ekskursione dhe vizita në muze: Muzeu Zoologjik, Muzeu i Darvinit. Rezerva Prioksko-Terrasny

Gjatë vitit

Gjatë vitit

maj

3-5 klasa

6-8 klasa

Klasat 8-9

Menaxherët kryesorë

Përgjegjës për edukimin mjedisor

Anastasia Karaganova

Synimi: formimi tek fëmijët dhe prindërit e ndjenjës së përkatësisë ndaj të gjitha gjallesave, një qëndrim njerëzor ndaj mjedisi dhe një dëshirë për t'u kujdesur për ruajtjen natyrës.

Detyrat: Krijo mjedis miqësor ndaj mjedisit në territorin e institucionit arsimor parashkollor për zbatimin e fushave prioritare. Organizoni një praktike mjedisore aktivitetet e fëmijëve dhe prindërve. Zhvilloni mirëkuptimin dhe ndihmën e ndërsjellë midis fëmijëve, mësuesve, prindërve, nevojën për vetë-zhvillim të vazhdueshëm kultura ekologjike. Për të rrënjosur tek fëmijët një qëndrim të vëmendshëm, të arsyeshëm, të kujdesshëm ndaj natyrën përreth të rajonit tuaj.

Promovimi "Bota e pastër"

1. Diskutim me fëmijët planin dhe përmbajtjen e veprimit, vendosjen e qëllimeve dhe zhvillimin e shtigjeve dhe mjetet e zbatimit të tij.

2. Biseda me prindërit, blerja e sendeve të nevojshme inventari: doreza, kapëse rrobash, çanta.

3. Bërja e një posteri me fëmijë - një apel për banorët e qytetit. Kinel për ruajtjen e rendit dhe pastërtisë në qytet.

4. Pastrimi i zonave nga mbeturinat.

5. Gërmimi, zbardhja e pemëve, lotimi.

6. Apel për banorët e mikrodistriktit për ruajtjen e pastërtisë dhe rendit (demonstrimi dhe varja e një posteri në temë mjedisore).

7. Fotosesion “Zona më e pastër dhe më e bukur”.

Promovimi “Shiko sa bukur shtëpia ku jeton”.

1. Biseda rreth kujdesit për familjen tuaj natyrës.

2. Vëzhgimi i pemëve dhe shkurreve në vend.

3. Ekskursion në Parkun e Fëmijëve.

4. Hiking në një korije thupër.

5. Fjala e ekipit të ekopropagandës "Liz".

Promovimi “Le ta dekorojmë botën rreth jush» .

1. Blerja e fidanëve të luleve.

2. Mbjellja e fidanëve të pemëve dhe shkurreve në parcela.

3. Mbjellja e fidanëve të luleve në shtretër lule.

4. Kujdesi për shtretërit e luleve.

5. Slide show (foto) "Bota e luleve në zonën tonë".

Promovimi "Mos i ndiqni pëllumbat".

1. Blerja e ushqimit të shpendëve.

2. Ekskursion në parkun e fëmijëve.

3. Të ushqyerit e pëllumbave.

4. Vëzhgimi i zogjve, biseda.

Promovimi "Një vështrim i zgjuar në mbeturinat".

1. Blerja e pajisjeve për grumbullimin e mbeturinave.

2. Pastrimi i plehrave në territorin e parkut të fëmijëve në Kinel.

3. Bërja e zanateve nga mbeturinat industriale dhe shtëpiake.

4. Zbukurimi i territorit të kopshtit me vepra artizanale.

Publikime mbi temën:

Plani javor i ngjarjeve kushtuar Ditës Botërore të Ujit Puna me fëmijët e hënë 1. Bisedë: “Kush jeton në ujë”; 2. Të lexuarit trillim: A. Barto “Vajza e pisët”; 3. Lojë eksperimentale.

Plani i ngjarjeve për vitin akademik 2015 kushtuar 70 vjetorit të Fitores QËLLIMI: Formimi i ideve për të Madhin Lufta Patriotike(ngritja e ndjenjave patriotike tek fëmijët mosha parashkollore) bazuar në.

Plani i ngjarjeve kushtuar 70 vjetorit të Luftës së Dytë Botërore PLANI i ngjarjeve kushtuar 70 vjetorit të Fitores në Luftën e Madhe Patriotike QËLLIMI: Formimi i ideve për Luftën e Madhe Patriotike.

Plani i manifestimeve kushtuar 70 vjetorit të Fitores Edukimi patriotik i brezit të ri është një nga detyrat më urgjente të kohës sonë. Është e nevojshme të rivendosni këtë lidhje në rregull.

Plani i ngjarjeve kushtuar Ditës së Nënës Institucion arsimor parashkollor komunal " kopshti i fëmijëve Nr. 180 "Dielli" rrethi Frunzensky i Saratov Plani i ngjarjeve tematike.

Plani i manifestimeve kushtuar Vitit të Letërsisë Parashkollor komunal institucioni arsimor“Kopshti nr. 22” Plani i aktiviteteve kushtuar Vitit të Letërsisë Nr. Emri i aktivitetit.

Plani i ngjarjeve kushtuar Vitit të Letërsisë në grupin e lartë Planifikimi afatgjatë për vitin e letërsisë në grupin e lartë nr. 3 “Lepurushët e vegjël”. Grupi i lartë Shkurt Tema Detyrat programore 1. Konkursi –.

Turneu ekologjik “Dita e Planetit të Pastër”

Qëllimet:

përqendroni vëmendjen e nxënësve problemet mjedisore ah modernitet;

promovojnë një mënyrë jetese të shëndetshme dhe kulturë mjedisore në një formë jokonvencionale;

zhvillojnë krijimtarisë studentët dhe kultura e komunikimit mes nxënësve të shkollave të mesme.

Rrëshqitja 1 Epigrafi

Kujdesuni për këto toka, këto ujëra,

Më pëlqen qoftë edhe një epope e vogël.

Kujdesuni për të gjitha kafshët brenda natyrës,

Vritni vetëm kafshët brenda vetes!

Evgeniy Yevtushenko,

poet rus

Prezantuesi: (25-30 min)

Përshëndetje!

1. Sot jemi mbledhur për të folur për shtëpinë tonë të përbashkët, për më misteriozin dhe më të panjohurin, për planetin më të bukur dhe më të dashur.

Me siguri e keni marrë me mend se biseda jonë do të jetë për djepin tonë, për shtëpinë tonë të përbashkët - planetin Tokë.

Ju ndoshta e dini se shumë festa festohen në pranverë: Dita e Zogjve, Dita e Tokës, Dita e Ujit. Dhe ne do ta zhvillojmë mësimin tonë sot në formën e një turneu, jo të thjeshtë, por mjedisor. Por së pari, le të flasim pak për situatën mjedisore që është krijuar për momentin në planetin tonë.

Ne jemi brezi i ri, që do të thotë se e ardhmja e planetit është në duart tona dhe shumë varet nga qëndrimi ynë ndaj tij. Ne të gjithë jemi fëmijë të Nënës Natyrë dhe duhet ta trajtojmë atë me respekt dhe të jetojmë sipas ligjeve të saj.

2. Një student lexon një poezi.

Asonov Vitali

Si një mollë në një pjatë
Ne kemi një Tokë.
Merrni kohën tuaj, njerëz
Fërkoni gjithçka deri në fund.
Nuk është çudi që të arrish atje
Në vende të fshehura,
Grabiti gjithë pasurinë
Në shekujt e ardhshëm.

Ne jemi jeta e përbashkët e grurit,
Të afërm të të njëjtit fat.
Është e turpshme për ne të festojmë
Për të nesërmen.
Kuptojeni këtë popull
Ashtu si porosia juaj
Përndryshe nuk do të ketë Tokë
Secili prej nesh.

Mikhail Dudin, djersë ruse

Drejtues:Njerëzimi ka hyrë në shekullin e 21-të, plot ankth jo vetëm për të ardhmen e tij, por edhe për vetë ekzistencën e tij në Tokë. Zërat e publikut, specialistëve dhe politikanëve dëgjohen gjithnjë e më shumë duke bërë thirrje për të ndaluar ndotjen dhe shkatërrimin e natyrës, pasi burimet jetike të Tokës po i afrohen kufirit të tyre.

Proceset e vetë-shërimit në natyrë nuk janë në gjendje të përballojnë ngarkesën gjithnjë në rritje që njerëzit vendosin mbi të. Po vjen koha kur bota mund të mbytet nëse njeriu nuk i vjen në ndihmë natyrës. Vetëm njeriu ka talentin ekologjik për ta mbajtur botën përreth tij të pastër... "Një nga dy gjërat: ose njerëzit do ta bëjnë planetin më pak të ndotur, ose ndotja e tij do ta bëjë atë që të ketë më pak njerëz në Tokë."

Sot do të zbulojmë se cilat probleme kërcënojnë jetën në Tokë dhe si mund të zgjidhen ato.“Zogu që ndot folenë e vet është i keq” , thotë proverbi popullor. A është bërë i gjithë njerëzimi dhe secili prej nesh si një zog i tillë? Le të përpiqemi t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje.

Sot, ndotja e planetit me mbeturina është kthyer në një nga problemet globale mjedisore. Një sasi e madhe e mbeturinave shtëpiake gjenerohet çdo ditë në qytete dhe fshatra. Aktualisht, çdo banor i planetit tonë prodhon mesatarisht rreth 1 ton mbeturina në vit. Nëse të gjitha mbeturinat e grumbulluara nuk do të shkatërroheshin, por do të derdheshin në një grumbull, do të formohej një mal me madhësinë e Himalajeve - mali më i lartë paqen. Statistikat tregojnë se sasia e mbeturinave po rritet çdo ditë.
– Pyetje: Nga vijnë mbeturinat?
- E prodhon vetë njeriu.
– E gjithë industria e krijuar nga njeriu fillimisht prodhon produkte për përdorim, të cilat më pas bëhen mbeturina.

Më parë, problemi i plehrave konsiderohej thjesht urban. Sot, si fshatrat ashtu edhe periferitë e qyteteve të mëdha vuajnë nga mbeturinat. Rrethinat e tyre u kthyen në hale të egra. Anët e rrugëve janë të mbushura me plehra; Erërat e forta fryjnë letër dhe ambalazhe plastike përreth.

Prindërit tanë kujtojnë kohën kur shishe qelqi të mbledhura dhe të dorëzuara në dyqane në këmbim të parave. Këto shishe u morën për përpunim dhe për të bërë të reja. Dhe tani? Tani si shishet e qelqit ashtu edhe ato plastike mbushin rrugët tona. Dhe jo vetëm. Dhe qese plastike, dhe sendesh njëpërdorimshme!

Paketimi i përdorur përbën shumicën - 50 deri në 80% - të të gjitha mbetjeve, formuar në shtëpitë tona.

Sasia e madhe e mbeturinave në rrugët e qytetit tonë na bën të mendojmë për pyetjen: çfarë u sjell plastika njerëzve - përfitim apo dëm?

Sot Plastika zë një pozicion pothuajse mbretërues në jetën tonë. Dhe ky është një problem!

Rrëshqitja 2, 3

3. Anketa. Rezultatet e anketës

Ju prezantojmë me rezultatet e një sondazhi që u zhvillua në qytetin tonë mes 43 familjeve.

Një grup analistësh kanë kryer një anketë mes familjeve të qytetit tonë, ku janë intervistuar 43 familje. Le t'i dëgjojmë ata.
Në anketë morën pjesë 43 familje nga Kaliningrad. Çfarë pyetjesh iu bënë pjesëmarrësve në anketë dhe çfarë përgjigjesh morën?

Pyetja 1.A blini ushqime në ambalazhe plastike? Cilin?

– Po – 43 familje

– Jo - askush nuk u përgjigj

Cilin? Sa është tarifa në javë?

– Ujë mineral – 44
– Ujë i gazuar, lëngje – 87
– Vaj luledielli – 49
- majonezë - 53
– Ketchup – 32
– Konsumimi i jogurtit – 125
Gjizë, ëmbëlsira, petë, pure patatesh, peshk, sallata, hallva – 44

Pyetja 2.Çfarë bëni me shishet plastike pas përdorimit?

– Hidhe tutje - 29
- Djegia - 4
– E përdorim në fermë – 34
- Ne varrosim - 2
– Të tjera – 2

Pyetja 3.Nëse nuk e hidhni, si i përdorni shishet plastike?

– Për mbjelljen e fidanëve - 25
– Për familjen – 21
– Përdorni për qumësht, kvas, reçel –16
– Bërja e zanateve – 7
– Të tjera – 1

Pyetje:Çfarë përfundimi mund të nxirret në bazë të sondazhit?

Rrëshqitja 4

konkluzioni : Nga anketa rezultoi se të gjitha familjet blejnë ushqime në ambalazhe plastike, në enë njëpërdorimshe dhe në shumicën e rasteve ambalazhi hidhet ose digjet dhe përdoret edhe në amvisëri.

Aktualisht enët plastike dhe ambalazhe plastike për produkte ushqimore janë bërë të zakonshme për ne. Mendoni se kjo ka ndikuar në pastërtinë e qytetit tonë?

konkluzioni:Po, ka ende një problem ...

Qëllimi ynë:zbuloni se çfarë është plastika? A bën ndonjë të mirë apo dëm? Si ta përdorim atë në mënyrë korrekte pa dëmtuar mjedisin?

4. Çfarë dini për rreziqet e plastikës sot?

Rrëshqitja 5

Kimistë amatorë kanë kryer disa eksperimente me ambalazhe plastike (polietileni). Duke vëzhguar procesin e dekompozimit të polietilenit (paketimi plastik) në acid sulfurik, acid nitrik dhe hidroksid kaliumi, eksperimentuesit vunë re se polietileni nuk dekompozohet askund, d.m.th. mbetet e pandryshuar.

Prandaj, mund të konkludojmë se nëse plastika nuk dekompozohet nën ndikimin e kimikateve, atëherë në kushte natyrore paketimi plastik mund të mbetet në formën e tij origjinale për aq kohë sa të dëshirohet - qindra vjet!

– Pyetje: Sa kohë mendoni se i duhet një shishe plastike, letre ose kallaji për t'u dekompozuar? Ndonjë supozim?(Dëgjohen përgjigjet e nxënësve)
– A e dini se shumë lloje mbeturinash dekompozohen shumë ngadalë?(informacioni i mëposhtëm është në sllajde)
Rrëshqitja 6

Letra dekompozohet në tokë - 1 muaj,

lëvozhga e bananes - 6 muaj,

leshi - 1 vit,

kanaçe prej kallaji - 100 vjet,

shishe plastike - nga 500 në 1000 vjet.
Nëse një shishe plastike mbetet në tokë për kaq shumë vite, atëherë së shpejti bari në rrugë nuk do të rritet. Kur digjet shishe plastike lirohet tym toksik që ndot ajrin.
– Po flasim për plastikë. Do të dukej si një gjë kaq e vogël. Por ajo sjell probleme të tilla globale si:

– erë e keqe, sidomos në verë dhe pranverë, kur digjen mbeturina
– sëmundje infektive të rrezikshme për shëndetin e njerëzve, shpendëve, kafshëve
– minjtë, qentë, macet, mizat – bartës të infeksioneve të ndryshme
– pamje estetikisht e pahijshme
– ndotja e ujit dhe e tokës

Dhe kjo është vetëm një pjesë e vogël e problemeve që vijnë nga rritja e prodhimit enë tavoline njëpërdorimshme dhe ambalazhimi plastik, dhe për rrjedhojë përdorimi i tepërt i tij. Aktualisht, shumë prodhues po përpiqen të krijojnë ambalazhe miqësore me mjedisin për të shkaktuar më pak dëme. sfond ekologjik Toka. Shumica e dyqaneve kanë ndaluar dhënien falas në sportelet e arkave. qese plastike. Shumë dyqane tashmë kanë zëvendësuar qeset plastike me ato prej letre. Ky është fillimi për të përmirësuar pamjen ekologjike të Tokës sonë!

E ardhmja e planetit tonë është në duart tona!

Rrëshqitja 7

5 . Dhe para se të kalojmë në turne, ne do të donim t'ju tregojmë videoklip"Planeti po mbytet nga mbeturinat."

Ju lutemi hidhini një sy dhe mendoni për përgjigjen e pyetjes së mëposhtme:

1. Si të shmangim ndotjen e planetit tonë me mbeturina, si të zvogëlojmë sasinë e mbeturinave në Tokë; te pakten ne qytetin ku jetoni?

---Shikoni videon "Planeti po mbytet nga mbeturinat"

Pyetje në lidhje me videon:

1. Si të shmangim ndotjen e planetit tonë me mbeturina, si mund të reduktojmë sasinë e plehrave?

2. Si mund të ndihmojmë në zgjidhjen e këtij problemi, çfarë roli mund të luajmë në këtë situatë?

6. Prezantuesja:Djema, nuk mund të thuhet se njerëzimi vetëm po derdh "folenë" e tij.

Pyetje: A mendoni ju Çfarë mënyrash për mbrojtjen e mjedisit po kërkojnë dhe po zhvillojnë njerëzit aktualisht?

Drejtues:Njerëzimi është zhvilluar nga më të ndryshmetmënyra për të mbrojtur mjedisin dhe tashmë ka filluar t'i zbatojë ato.

Rrëshqitja 8

Mënyra e parë është për të krijuar lloje te ndryshme objektet e trajtimit, në përdorimin e karburantit me squfur të ulët, depozitimin dhe përpunimin e mbetjeve, ndërtim oxhaqet lartësia 200-300 m e më shumë, bonifikimi etj.

Rrëshqitja 9

Mënyra e dytë konsiston në zhvillimin dhe aplikimin e një teknologjie thelbësisht të re të prodhimit mjedisor, në kalimin në proceset e prodhimit me mbetje të ulëta dhe pa mbetje.Kjo rrugë është kryesore, pasi jo vetëm pakëson, por parandalon ndotjen e mjedisit. Por kërkon shpenzime të mëdha që janë të papërballueshme për shumë vende.

Rrëshqitja 10

Mënyra e tretë konsiston në një vendosje thellësisht të menduar dhe më racionale të industrive "të pista" që kanë një ndikim negativ në mjedis.

Shumica e vendeve të zhvilluara ekonomikisht të botës filluan të zbatojnëpolitika mjedisore . Partitë e gjelbra janë shfaqur në shumë vende dhe janë shfaqur organizata të ndryshme publike.

- Pyetje: Cilat organizata mjedisore njihni?

Prezantues (shkurtimisht)

1. WWF – Fondi Botëror i Kafshëve të Egra për Natyrën ( Fondi Botëror i Kafshëve të Egra )

Avokati për mbrojtjen e specieve dhe klimës. Një nga organizatat më të mëdha mjedisore në botë.

2. Greenpeace

Organizata për Mbrojtjen e Mjedisit lufton kundër testimit bërthamor, ndotjes së detit ose transportit të mbetjeve toksike.

3. ROBIN WOOD

E frymëzuar nga legjendar Robin Hood, organizata mjedisore ROBIN WOOD ka luftuar humbjen e pyjeve këtu në vend dhe në tropikët që nga viti 1982. Shoqata për përfitim publik është gjithashtu aktive në fushën e energjisë dhe transportit.

4. Unioni Ndërkombëtar për Ruajtjen e Natyrës dhe Burimeve Natyrore (IUCN), Organizata Botërore e Shëndetësisë (OBSH), bota e gjelbër, kryqi etj.

Ato. Në botë ka një numër të madh organizatash që janë në anën e mbrojtjes së natyrës dhe mjedisit. Këto organizata nuk janë formuar sepse anëtarëve të tyre paguhen shuma të mëdha parash, jo, është krejtësisht ndryshe. Thjesht njerëzit filluan të kuptojnë se kohët e fundit aktivitetet e tyre janë bërë kaq shkatërruese për ekosistemin natyror. Dhe, nëse nuk bëjmë asgjë, atëherë në të ardhmen e afërt ajo që na pret nuk është një Planet i ndritshëm dhe i gjelbër, por një territor i zbehur dhe pa ngjyrë për mbijetesën e më të fortit. Gjithçka varet nga ne! Gjithçka është në duart tona!

Rrëshqitja 11

E megjithatë, secili prej nesh, qytetarë të shekullit të 21-të, duhet të kujtojë gjithmonë përfundimin e arritur në Konferencën e Rio 92:“Planeti Tokë është në rrezik siç nuk ka qenë kurrë më parë.”

7. Drejtues:Duke treguar pakujdesi kriminale, njeriu ndikon në natyrë dhe ndryshon shpejt habitatin natyror. Njeriu - ky përfaqësuesi më i talentuar dhe më i fuqishëm i gjithë jetës në Tokë - ka filluar një transformim të gjerë të pamjes natyrore të planetit tonë, dhe mbi të gjitha mbretërisë së tij bimore dhe shtazore.

Një student lexon një poezi:

Novikov Alexey

Planeti im - shtëpi njerëzore.

Epo, si mund të jetojë ajo nën një kapuç të tymosur,

Ku është ulluqi - oqean,

Aty ku e gjithë natyra është kapur në një kurth,

Aty ku nuk ka vend as për lejlek as për luan,

Ku bari rënkon: Nuk mundem më!

Këtu po fluturon, sa e vogël është!

Këtu ajo është e trishtuar, duke u zhytur në mendimet e saj,

Këtu ajo noton, duke fryrë me ftohtësi të paqëndrueshme,

Jeton ende! Ende beson njerëzit!

Këtu ajo po lundron nëpër mesnatën e stuhishme,

Ai thërret të gjithë njerëzit dhe u kërkon të vijnë në shpëtim!

Kërkon të vijë në shpëtim!

Kërkon të vijë në shpëtim!

8. Rrëshqitja 12 (2-3 min)

Mësues: Unë propozoj të kalojmë në turneun. Ekipet tashmë janë lodhur duke konkurruar në njohuritë e tyre. Edhe fansat janë të paduruar!

Në turneun tonë marrin pjesë skuadra nga grupet C11 dhe SPOC11.

Pjesëmarrësit e turneut, ju lutemi zgjidhni emrat për ekipet tuaja dhe një kapiten. Dhe prezantojeni veten. (prezantohen skuadrat)

Tifozët, takoni ekipet tuaja!

Një ekip ftohet në tryezën e parë të lojërave

grupet C11. Ekipi përfshin:

(mbiemrat dhe emrat e pjesëmarrësve janë të shënuar)

Një ekip është i ftuar në tryezën e dytë të lojërave

Grupet SPOC11. Si pjesë e ekipit: (rendohen mbiemrat dhe emrat e pjesëmarrësve)

Turneu ynë vlerësohet nga një juri kompetente! pershendetje! Juria përbëhet nga: (emrat e anëtarëve të jurisë janë të listuara)

- Kushtet e turneut :

Çdo ekip do të duhet të kalojë nëpër disa faza, numri maksimal i pikëve në secilën fazë do të shpallet

çdo garë pasuese fillon me ekipin tjetër (pa short shtesë)

Tifozët mund të inkurajojnë ekipet e tyre me duartrokitje të zhurmshme dhe të gjitha llojet e brohoritjeve të mira

Turneu ynë do të gjykohet nga një juri kompetente!

Pra, le të fillojmë!

RUNDI 1 "Ndihmoni në pastrimin e Tokës ose një hale të quajtur tokë." (4-5 min)

Rrëshqitje 13-18

Ekipet marrin tre pllaka me numrat 1,2,3. Për secilën pyetje të bërë jepen tre përgjigje të mundshme. Pas konsultimit, ekipet ngrenë me radhë tabelat me numrin e përgjigjes. Secilit ekip do t'i paraqiten 5 pyetje. Përgjigjuni të gjitha pyetjeve - 5 pikë, përgjigjuni 4 pyetjeve - 4 pikë, e kështu me radhë.

Pyetje:

1. Pjesa më e madhe e mbeturinave që ndotin Tokën janë:

Plastike

2. Përpara se të filloni riciklimin e mbetjeve, duhet:

Rendit.

Mblidhni në një vend.

Thërrmohen.

3. Emetimet e dëmshme kanë një ndikim:

Vetëm në ato rajone ku është shfaqur ndotja.

Në rajonet e afërta.

Edhe në zonat e largëta nga vendi ku ndotja "pa dritën".

Mbetjet shtëpiake.

Pesticidet.

Plehrat minerale.

5. Hyrja e substancave të dëmshme në habitat që çojnë në prishjen e funksionimit të sistemeve ekologjike quhet:

Ndotja.

Kriza mjedisore.

Hyrje.

6. Vendi i parë në emetimet totale substancave të dëmshme zë atmosferën:

Inxhinieri termike.

Përpunimi i naftës dhe gazit

Transporti motorik.

7. Një shishe plastike ose kavanoz i hedhur në pyll do të mbetet i pandryshuar:

10 vjet.

50 vjeç.

100 vite ose më shumë.

8. Letra e hedhur do të “hahet” nga mikrobet e padukshme për:

1-2 vit.

5-8 vjet.

20 ose më shumë vjet.

1. Shqetësimi kryesor kur zgjedh një vend depozitimi është:

   1. Mbrojtja e sipërfaqes së tokës dhe ujërat nëntokësore.

      Rrethimi i vendit të deponisë.

      Pajisja me pajisjet e duhura.

10. Mënyra më efektive për të luftuar sasinë në rritje të mbetjeve që hyjnë në mjedisi?

Varrimi i tyre

Zhvillimi i mekanizmave ligjorë për rregullimin e procesit

Riciklimi (ripërdorimi i mbetjeve)

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të parë. Fjalë për jurinë kompetente!

RUNDI 2 "Parakalimi" (3-4 min)

Rrëshqitja 19

Pyetje komike "Jeta e dyfishtë e kafshëve".

Detyra është të hamendësoni fjalët që përkojnë me emrat e një larmie të gjerë krijesash të gjalla. Për çdo përgjigje të saktë 1 pikë. Le të shkojmë!

1. entuziast i notit dimëror (deti);

2. Vendkalim për këmbësorë (kalim zebra);

3. Lojtar autobusi (lepuri);

4. Levë e gjatë në pus (vinç);

5. Ndërrimi i rrotave të traktorit dhe tankeve (vemjet);

6. Njeri që i pëlqen të ngrihet shumë herët (lark);

7. Njeri që i pëlqen të flejë shumë vonë (bufi i natës);

8. Zvarritje e vogël e pjesës së përparme të tytës së armës së vogël, që përdoret për synim (pamje e përparme);

9. Ana e monedhës përballë bishtave (kokave);

10 Një copë shahu që lëviz me shkronjën G (kalorës);

11. Lodër për fëmijë në fije, e lëshuar në qiell (qift);

12. Furça për pastrimin e shisheve (Furça - peshk lumi me pendë me gjemba);

13. Emri i shkrimtarit është klasik (Leo);

14. Një kompani e njohur gjermane që prodhon veshje sportive, këpucë, pajisje (puma, ose jaguar - një mace e madhe e egër amerikane.)

15. Thashetheme e rreme (rosa);

16. Pajisja që një elektricist e vendos në këmbë për t'u ngjitur në një shtyllë të linjës elektrike ( macet);

17. Pajisje sportive në gjimnastikë ( kalë);

18. Manifestim i butësisë, dashurisë, (dashurisë);

19. Film mbi qumështin ftohës ( kafshatë (kafshatë e familjes së kafshëve);

20. Një shtëpi e madhe botuese ruse e specializuar në prodhimin e literaturës edukative. (Bustard është një zog i madh stepë)

21. Kompani e huaj e famshme e prodhimit të këpucëve ( Salamander).

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të dytë. Fjalë për jurinë kompetente!

RUNDI 3 "Pantomime". (8-9 min)

Rrëshqitja 20

Ushtrimi: Anëtarët e ekipit dalin një nga një, nxjerrin një kartë me një detyrë dhe anëtarët e ekipit të tyre përshkruajnë fjalët e urta sa më saktë që të jetë e mundur, dhe ata, nga ana tjetër, hamendësojnë. Për çdo fjalë të urtë me mend 2 pikë.

Ndërsa kthehet, ashtu do të përgjigjet.

Sado ta ushqeni ujkun, ai vazhdon të shikojë në pyll.

Ju nuk mund të nxirrni një peshk nga një pellg pa vështirësi.

Ujërat ende derdhen thellë.

Pata nuk është mik i derrit.

Një zog në dorë vlen dy në shkurre.

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të tretë. Fjalë për jurinë kompetente!

RUNDI 4 "Konkursi i Kapitenëve!" (3-4 min)

Rrëshqitja 21

Asistenti nxjerr "Kutinë e Zezë", e cila përmban objekte emrat e të cilëve kapitenët duhet të marrin me mend.

Kutia e zezë përmban objekte emrat e të cilëve kapitenët e ekipit duhet t'i marrin me mend pasi të kenë dëgjuar detyrën. 5 pikë për përgjigjen e saktë.

- Pyetja nr. 1

Kutia e zezë përmban një degë të një bime me gjethe të pangrënshme. Kjo bimë i kushtohet perëndisë së shkencës dhe artit, Apollonit. Ajo u jepet artistëve, interpretuesve dhe shkencëtarëve në shenjë të arritjeve të tyre krijuese. Nga këtu vjen fjala "laureat". Çfarë është kjo bimë dhe ku përdoret aktualisht?

(përgjigje: dafina fisnike)

- Pyetja nr. 2

Kutia e zezë përmban një frut që konsumohet i freskët, i tharë ose i njomur, bima është e pjalmuar nga insektet. Frutat janë të shëndetshëm dhe përmbajnë substanca që largojnë metalet e rënda toksike nga trupi. Në qytetin tonë të Kaliningradit ata rriten pothuajse në çdo kopsht?

(përgjigje: mollë)

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të katërt. Fjalë për jurinë kompetente!

Raundi 5 "Emergjenca" (3-4 min)

Rrëshqitja 22

Zarfat përmbajnë pyetje-detyra që duhet të përgjigjen afër përgjigjes së saktë. Ekipet ia drejtojnë ato njëri-tjetrit. Për përgjigjen e saktë 2 pikë.

pyetje " situatë emergjente”:

1. A është e mundur të mbështillni një sanduiç me letër me shkëlqim me një model me ngjyrë? (Jo, pasi bojërat mund të përmbajnë kripëra plumbi, kadmiumi dhe metale të tjera të rënda, si dhe komponime organike të dëmshme)

2. Çfarë të bëni me një bateri të përdorur? (Bateritë mund të përmbajnë kripëra të metaleve të rënda, ndaj nuk duhet të hidhen askund, por duhet të dërgohen në pika të veçanta grumbullimi)

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të pestë. Fjalë për jurinë kompetente!

6 turne. "Nëpërmjet gojës së një foshnje" (4-5 min)

Rrëshqitje 23-29

Në këtë turne njiheni me mbetjet më të zakonshme dhe mundësinë e riciklimit të tyre.

Ju, ekipet, veproni si fëmijë dhe ia drejtoni njëri-tjetrit deklaratat tuaja fëminore. Skuadra kundërshtare duhet të përcaktojë se për çfarë bëhet fjalë.

Për çdo mbetje janë përgatitur pesë deklarata. Detyra juaj: përpiquni të kuptoni se çfarë donin të thoshin fëmijët. Ekipi që merr me mend emrin e mbetjeve merr 1 pikë. Ato. për çdo përgjigje të saktë 1 pikë.

Deklarata-pyetje:

1. Vjen në ngjyra të ndryshme dhe është shumë e vështirë për t'u thyer.

2. Artikujt e bërë prej tij peshojnë pak.

3. Unë kam shumë lodra të bëra prej saj.

4. Nëse i vini flakën, prodhon shumë tym të zi që mban erë të keqe.

5. Nuk mund të hidhet, pasi nuk dekompozohet në natyrë.

(Plastike.)

1. Është shpikur nga kinezët.

2. E marrim nga druri.

3. Digjet lehtë.

4. Prodhon shumë mbeturina.

5. Njerëzit zakonisht vizatojnë ose shkruajnë mbi të.

(Letër.)

1. Është bërë nga rëra.

2. Më shpesh është transparent.

3. Kur bie, thyhet.

4. Nëse e ngrohni, bëhet ngjitës si brumi.

5. Nëse braktiset në pyll, mund të bëhet burim zjarri.

(Xhami.)

1. Është pothuajse e padukshme.

2. Ka shumë të tilla në një qytet industrial, ku funksionojnë fabrika dhe fabrika.

3. Kjo shkakton që njerëzit të sëmuren nga astma, bronkiti dhe kanceri.

4. Bimët jeshile mund ta mbledhin këtë në gjethet e tyre.

5. Në një qytet ku ka shumë nga këto, likenet nuk rriten.

(Mbetjet e gazit.)

1. Gjithmonë e zezë.

2. Ka shumë të tilla në qytet, veçanërisht aty ku ka fabrika dhe fabrika.

3. Kjo është shumë e dëmshme.

4. Shkakton sëmundje te njeriu, dhe rrobat e tij bëhen pis.

5. Ka shumë nga kjo kur digjet.

(Blazë.)

1. Kjo është diçka pa të cilën nuk mund të jetojmë më.

2. Ne e përdorim këtë çdo ditë.

3. Kur kjo futet në ujë, krijon shumë shkumë.

4. Vret peshqit në ujë dhe bimët në tokë.

5. E bën gjithçka më të pastër.

(SMS, pluhur larës.)

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të gjashtë. Fjalë për jurinë kompetente!

7 TUR "Ecomusic" (3-4 min)

Rrëshqitja 30

Nuk ka heshtje në natyrë... Zogjtë këndojnë këngët e tyre... Kafshët nxjerrin tinguj... Gjethet shushurijnë nën këmbët e njeriut... E gjithë kjo krijon muzikë unike...

Jeni të ftuar të interpretoni (këndoni!) vargje nga këngët që përmendin emrat e zogjve, kafshëve dhe bimëve! Kushdo që ndalon humbet. Fituesi merr 2 pikë.

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të shtatë. Fjalë për jurinë kompetente!

raundi i 8-të Konkursi i fletëpalosjeve me temën "Toka është shqetësimi ynë i përbashkët" (5 min)

Rrëshqitja 31

Krijoni një fletushka, broshurë, broshurë sipas zgjedhjes suaj. Tregoni se si e shihni planetin tonë - Tokën. Sipas mendimit tuaj, çfarë lloj të ardhmeje e pret Tokën tonë - një përmirësim i gjendjes së saj apo një katastrofë globale. Tregoni vizionin tuaj për problemin, situatën.

Ndërkohë që pjesëmarrësit janë duke përgatitur punimet e tyre, juria e shquar po numëron pikët për të gjithë ndeshjen!

Dhe tani konkurrenca e tifozëve.

RUNDI 9 "Konkursi i tifozëve" (3-4 min)

Rrëshqitja 32

Nga çdo ekip del një tifoz.

Njëra emërton emrat e luleve, bimëve dhe e dyta kafshë. Pa u ndalur humbet ai që ndalon. Për shembull: zambaku i luginës është një bletë.

Tifozja fituese i jep ekipit të tij 5 pikë.

Emërtoni bimët e shtëpisë.

Njëra fillon, e dyta vazhdon. Ai që emëron më shumë fiton.

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të nëntë. Fjalë për jurinë kompetente!

(5 min) Prezantimi i punimeve të tyre nga pjesëmarrësit. Përshkruani fletëpalosjen, çfarë përshkruan ajo, çfarë donin të thonë.

Rezultati: Le të përmbledhim rezultatet e raundit të nëntë. Dhe ndeshjet në përgjithësi, cili ekip shënoi më shumë pikë. Vendet e dhënies. Fjalë për jurinë kompetente! Prezantimi i certifikatave dhe çmimeve

9. Përfundim (2-3 min)

Pasi dëgjuam të gjitha fjalimet dhe përgjigjet e pyetjeve të kuizit, u bindëm se Toka jonë ishte e sëmurë rëndë. Ajo u mahnit nga ndërhyrja njerëzore. Njerëz! Është koha për të kuptuar se nuk është Natyra ajo që ka nevojë për mbrojtjen tonë. Jemi ne që kemi nevojë për mbrojtjen e saj: ajër të pastër për të marrë frymë; ujë kristal - për të pirë; e gjithë natyra është për të jetuar. Le të jetojmë në harmoni me natyrën dhe të mos shkelim ligjet dhe rendin e saj, të përdorim me mençuri dhuntitë dhe pasurinë e saj.

Rrëshqitja 33

Një student lexon një poezi

Starovoitova Diana

Çdo gjë e mirë në Tokë vjen nga Dielli,

dhe çdo gjë e bukur vjen nga njeriu.
Njeriu është gjithashtu natyrë,
Ai është gjithashtu një perëndim dhe një agim dielli,
Dhe ka katër stinë në të,
Dhe ka një mënyrë të veçantë të muzikës në të.
Dhe misteri i veçantë i dritës,
Tani me mizor, tani me zjarr të sjellshëm,
Njeriu është dimër apo verë.
Ose vjeshtë, me bubullima dhe shi.
Ai përmbante gjithçka: milje dhe kohë
Dhe ai u verbua nga stuhitë atomike.
Njeriu është edhe tokë edhe farë,
Dhe bari në fushë dhe buka.
Dhe si është moti atje?
Sa vetmi dhe takime përmban?
Njeriu është edhe natyrë...
Pra, le të shpëtojmë natyrën!

Mikhail Prishvin

Rrëshqitja 34

Gjithe te mirat per ju! Le tonë shtëpi të përbashkët do të jetë gjithmonë i pastër, i sjellshëm dhe i lumtur!