978-5-9275-1247-8
Monografia i kushtohet studimit të sistemit të vërtetimit shkencor të turizmit si një fenomen socio-ekonomik kompleks, shumëkomponent. Konsiderohet shfaqja e fjalëve "turizëm" dhe "turist", çështjet e konceptit "shkencë turistike", thelbi i termave "studime turistike", "turizëm" dhe "turizëm", struktura e studimeve turistike, Prezantohen metoda individuale të punës kërkimore etj. Drejtuar mësuesve të universitetit, të angazhuar në trajnimin e personelit në fushën e “Turizmit”, studentëve të diplomuar, studentëve që marrin kualifikimin “organizator i turizmit”. Me interes për të gjithë drejtuesit e organizatave turistike. Mund të përdoret në punën e klubeve të turizmit për fëmijë dhe të rinj.
Libri është përfshirë në koleksionet:
- KazNU me emrin. el-Farabi. Ekonomia dhe biznesi
- Universiteti Federal Jugor
Dolzhenko Genadi Petrovich
Menaxhimi i ekskursioneve në institucionet e arsimit të lartë: historia dhe metodat e mësimdhënies: Libër mësuesi / G.P. Dolzhenko. - Rostov n/d: Shtëpia Botuese e Universitetit Federal të Jugut, 2011. - 134 f. ISBN 978-5-9275-0802-0 - Mënyra e hyrjes: http://site/catalog/product/550477 lexo
978-5-9275-0802-0
Manuali arsimor i G. P. Dolzhenko "Biznesi i ekskursionit në institucionet e arsimit të lartë: historia dhe metodat e mësimdhënies" analizon zhvillimin e biznesit të ekskursioneve në universitete për periudhën 1968-2010. Tregohet se si me zhvillimin e turizmit në vend u bë modernizimi i kurrikulave për menaxhimin e ekskursioneve. Shqyrtohen arsyet që shkaktuan rënien e interesit për orientimin e ekskursionit tek studentët modernë të specialitetit të Turizmit. Propozohet një metodologji për mësimin e studentëve për biznesin e ekskursionit, e testuar në Universitetet Shtetërore të Rostovit dhe Federale Jugore. Teksti shkollor u drejtohet studentëve dhe mësuesve të universitetit dhe do të jetë i dobishëm për drejtuesit e grupeve të turizmit dhe ekskursioneve për fëmijë.
Arsimi i lartë G.P. Dolzhenko )jqjrpqhnmmne dekn Libër mësuesi për bachelor dhe master Botimi i katërt, i korrigjuar dhe zgjeruar Rekomanduar nga institucionet arsimore të Federatës Ruse për arsimin në fushën e shërbimit dhe turizmit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse si tekst shkollor Ñ 2012 www .phoenixbooks .ru UDC 379.8(075.8) BBK 77ya73 KTK 581 D 64 Rishikuesit: kreu i departamentit kultura fizike, sporti dhe turizmi i Akademisë Ekonomike Shtetërore të Rostovit (RINH), profesor, anëtar i rregullt i Akademisë Kombëtare të Turizmit Yu.I. Evseev; k.f. Sc., Profesor i Asociuar, Departamenti i Teknologjive Sociale, Universiteti Shtetëror Rus i Universitetit Pedagogjik S.M. Petkova Redaktor përgjegjës: specialist kryesor i rajonit të Rostovit të mbyllur shoqëri aksionare“Rostovturist”, guida e kategorisë së parë O.I. Kostyukova Dolzhenko G.P. D 64 Biznes ekskursioni: manual trajnimi për bachelor dhe master / G.P. Dolzhenko. - Ed. 4, rev. dhe shtesë - Rostov n/D: Phoenix, 2012. - 308, f. : i sëmurë. - (Arsimi i lartë). ISBN 978-5-222-19808-7 Teksti shkollor përmbledh përvojën shumëvjeçare në zhvillimin e biznesit të ekskursioneve në Rusi: historia, metodat e përgatitjes dhe kryerjes së ekskursioneve. Janë dhënë rekomandime të hollësishme për kryerjen e ekskursioneve të vizitave të qytetit dhe historisë natyrore, si dhe ekskursioneve në kishat ortodokse. Rekomandohet për studentët e universitetit që studiojnë specializimet e turizmit. Manuali mund të përdoret në kurse për udhërrëfyes trajnimi, si dhe nga mësues të shkollave të mesme. UDC 379.8 (075.8) BBK 77ya73 ISBN 978-5-222-19808-7 Dolzhenko G.P., 2012 Design, Phoenix LLC, 2012 www.phoenixbooks.ru Dedikuar të gjithë udhërrëfyesve të ushtrisë së lavdishme të historianëve dhe promovuesve të ushtrisë vendase Atdheu b" ushqim...e Ekskursion. Secili prej nesh ka kujtime të ndryshme nga udhëtimet turistike, vende të reja, dhe përvoja emocionale që lidhen me këtë fjalë. Është e vështirë të imagjinohet një person që nuk ka marrë pjesë në ekskursione në jetën e tij. kopshti i fëmijëve fëmijët çohen në ekskursione në kopshtin zoologjik për të takuar kafshë të çuditshme, në një korije aty pranë në vjeshtë për të admiruar arin e natyrës së venitur dhe për të mbledhur gjethet e rënë për një herbarium. Në shkollë, nxënësit vizitojnë muzetë, bizneset dhe marrin pjesë në ekskursione nëpër qytet. Pasi u bëmë të rritur, ne vetë zgjedhim ekskursione që na interesojnë, në të cilat mund të takojmë diçka të panjohur, por jashtëzakonisht kurioze, ose të shohim diçka tashmë të njohur përsëri në mënyrë që të zbulojmë diçka të re për veten tonë në të, pa të cilën jeta është thjesht e mërzitshme dhe jo interesante . Ekskursioni na shoqëron gjatë gjithë jetës. Ajo është një mësuese e shkëlqyer që ndjek një rregull të palëkundur arsimor: është më mirë të shohësh një herë sesa të dëgjosh njëqind herë. Ekskursionet për pjesëmarrësit e tyre janë një kënaqësi intelektuale, dhe për udhëzuesit është një proces krijues kompleks, suksesi i të cilit varet nga thellësia e njohurive të historisë lokale të udhërrëfyesit dhe nëse ai ka një 3 www.phoenixbooks.ru ) *“*3!“,%…… %e biznes% teknikë e realizimit të ekskursioneve, nëse ka talentin e mësuesit dhe të aktorit. Ekskursioni është thelbi i turizmit. Vetëm udhëtimet komplekse sportive dhe disa turne të specializuara, të tilla si gjuetia dhe peshkimi, mund të bëjnë pa të. Kur organizoni lloje të tjera të turizmit - kulturor, arkeologjik, botanik, shkencor, mjedisor, soditës, fetar, kongres, arsimor, trajnimi dhe të tjera - ekskursionet përfshihen domosdoshmërisht në programin e udhëtimit. Ekskursioni është objekt i studimeve të ekskursionit. Ky drejtim shkencor studion historinë e zhvillimit të biznesit të ekskursioneve, metodat e përgatitjes dhe kryerjes së ekskursioneve, bazat pedagogjike dhe psikologjike të ekskursioneve, veçoritë e shërbimit të grupeve të ndryshme të popullsisë, trajnimin e personelit të ekskursionit, organizimin e punës së ekskursionit. Libri shkollor "Biznesi i Ekskursionit" u shkrua bazuar në studimin e shumë burimet letrare, e cila pa dritën në Rusi gjatë një periudhe më shumë se 100-vjeçare nga çereku i fundit i shekullit të 19-të deri në fund të shekullit të 20-të. Autorët e tyre janë klasikët e studimeve të ekskursionit rus B.E. Raikov, V.A. Gerd, I.M. Greves, N.P. Antsiferov, N.K. Krupskaya, Yu.N. Alexandrov, B.V. Emelyanov, R.A. Dyakova, P.S. Pasechny dhe shumë të tjerë. Në përgatitjen e manualit janë shfrytëzuar edhe vëzhgimet personale dhe përvoja e larmishme e autorit, i cili prej 30 vitesh zhvillon specializimin “Turizëm dhe Biznes ekskursioni” në Fakultetin e Gjeologji-Gjeografisë të Universitetit Federal Jugor dhe gjatë gjithë kësaj kohe ka qenë mësimdhënia e disiplinave të tilla si “Guidë ekskursioni” dhe “Metodologji” përgatitja dhe realizimi i ekskursioneve”. Autori shpreh mirënjohjen e sinqertë klasike moderne Biznesi rus i ekskursionit Boris Vasilievich Emelyanov për këshilla të vlefshme për çështjet e ekskursionit që ai mori në fillim të karrierës së tij pedagogjike. www.phoenixbooks.ru hqŠnph)eqj`“)`qŠ| 1. Biznes ekskursioni në institucionet arsimore Perandoria Ruse(fundi i 18 - fillimi i shek. 20) Biznesi i ekskursioneve në vendin tonë ka një histori më shumë se dy shekullore, duke filluar me ekskursionet e para shkollore të çerekut të fundit të shekullit të 18-të. Ishte në këtë kohë që mësues dhe edukatorë të avancuar rusë, ndër të cilët para së gjithash është e nevojshme të emërohen emrat e anëtarit Akademia Ruse Shkenca, pjesëmarrëse në zhvillimin e planit të reformës së shkollës 1782–1786. Yankovic de Merievo, akademik i Akademisë Ruse të Shkencave, autor i librit të parë shkollor rus për shkencat natyrore, "Fillimet e Historisë Natyrore..." Vasily Fedorovich Zuev, shkrimtar, gazetar, botues Nikolai Ivanovich Novikov, ka folur vazhdimisht për këshillueshmëria e kryerjes së shëtitjeve dhe ekskursioneve në natyrë me nxënësit e shkollës. Falë aktiviteteve të tyre, rekomandimet për kryerjen e ekskursioneve shkollore në natyrë u pasqyruan në "Kartën e Shkollave Publike" të vitit 1786. Dhe "Karta e Shkollës", e miratuar në 1804, tregoi nevojën për të "rregulluar" jo vetëm shëtitjet dhe ekskursionet në natyrë. , por edhe organizoni 5 www.phoenixbooks.ru )*“*3!“,%……%e affairs% vizita në fabrika, punishte artizanale dhe ndërmarrje të tjera me qëllim njohjeje. Një justifikim i thellë teorik për përdorimin e një metode të tillë si ekskursionet në procesin e mësimdhënies së fëmijëve u gjet në veprat e themeluesit të pedagogjisë shkencore në Rusi, Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Ai kritikoi metodat e mësimdhënies skolastike që mbretëronin në shkollën ruse të shekullit të 19-të dhe propozoi të reja, bazuar në idetë e kombësisë, kërkesat për zhvillimin e aftësisë së studentëve për të vëzhguar fenomenet e realitetit përreth. K.D. Ushinsky rekomandoi me këmbëngulje përdorimin e një metode të tillë aktive të mësimdhënies në shkollë si një ekskursion, dhe para së gjithash ekskursione në natyrë, pasi ato i lejojnë fëmijës, me ndihmën e mësuesit, të shohë dhe të perceptojë botën e objekteve dhe fenomeneve përreth tij. Në fund të shekujve XVIII-XIX. Ekskursioni si metodë mësimore u përdor nga një numër mjaft i kufizuar mësuesish. Për shembull, dihet me siguri se Decembrist I.D. Yakushkin, duke qenë pas një pune të vështirë në vitet '30. shekulli XIX në një vendbanim në Yalutorovsk siberian dhe duke punuar si mësues në shkollën e vajzave Yalutorovskaya, ai përdori gjerësisht shëtitjet dhe ekskursionet në natyrë në praktikën e tij mësimore. Popullariteti midis mësuesve në Rusi në çerekun e fundit të shekullit të 19-të. mori aktivitete ekskursioni në shkollën e mësuesve Aleksandër në Tiflis. E krijuar në vitin 1866 dhe e shndërruar më vonë në një institut mësuesish, ai gëzoi famë të madhe në Transkaukazi. Për një kohë të gjatë, ky institucion arsimor drejtohej nga një mësues i njohur në Kaukaz, Nikolai Petrovich Zakharov. Një njeri udhëheqës i kohës së tij, i cili kishte studiuar plotësisht përvojën e organizimit të arsimit në Rusi dhe jashtë saj, ai arriti të organizojë një proces arsimor shembullor. Një mjet i rëndësishëm për të mësuar N. P. Zakharov konsideroi ekskursione për të konsoliduar njohuritë e marra në klasë. Nxënësit u njohën me natyrën e Kaukazit, historinë dhe kulturën e tij. Objektet e studimit të ekskursionit ishin qyteti i Tiflisit me rrënojat e një kështjelle dhe tempuj të lashtë, një kopsht botanik, një muze i bukur Kaukazian, një arsenal i madh, fabrika, fabrika, një telegraf, manastiret antike, stepa Karayaz me ujitjen e famshme. kanali 40 verstë nga Tiflis, qyteti shpellor Chimes-tsikhe afër qytetit të Gorit, 80 verstë nga Tiflis etj. Zakonisht ekskursionet i bënte e gjithë shkolla në këmbë. Ekskursioni në qytetin shpellor të Chimes-tsikhe, të cilin të gjithë pjesëmarrësit e tij të ardhshëm e prisnin me padurim, u shndërrua në një udhëtim të vërtetë. Në natyrë, nxënësit nën drejtimin e mësuesve vëzhguan dukuri të ndryshme, objekte natyrore dhe të krijuara nga njeriu, mësuan t'i përshkruanin ato dhe hartonin koleksione botanike dhe gjeologjike. N.P. Zakharov e konsideroi të detyrueshme organizimin e ekskursioneve kur studion lëndë të tilla si historia, gjeografia dhe disiplina të tjera të ciklit natyror. Në fund të 19-të - fillimi i shekujve të 20-të. Tashmë në një numër të konsiderueshëm institucionesh arsimore në Rusi, mësuesit e kanë kuptuar nevojën e përfshirjes së ekskursioneve në kurrikulë, duke i parë ato si një formë efektive të përvetësimit të njohurive dhe një mjet të rëndësishëm të edukimit patriotik. Këto përfshijnë gjimnaze të veçanta dhe shkolla të vërteta në Moskë, Shën Petersburg, Ekaterinodar, Simferopol, Kazan, Ekaterinoslav, Rostov-on-Don, Taganrog dhe shumë qytete të tjera të Perandorisë Ruse. Kështu, gjimnazi Zhitomir, duke filluar me shëtitjet njëditore për nxënësit e tij në periferi të qytetit, më pas i dërgoi ata në një ekskursion të madh rreth Volyn, dhe më vonë në Kaukaz, Sevastopol, Odessa dhe në një ekspozitë në Nizhny Novgorod. Ekskursionet e gjimnazit të 5-të të Kievit, të mbajtura gjatë verës, zgjatën shumë - një muaj ose më shumë. Në Shkollën Sumy Real madje u krijua një "Shoqëri për organizimin e udhëtimeve për studentët e Shkollës Sumy Real për t'u njohur me Atdheun". Në statutin e saj thuhej se qëllimi i shoqërisë ishte “të mundësonte 7 www.phoenixbooks.ru )*“*3!“,%......%e afers % studentëve të njiheshin me atdheun e tyre nëpërmjet udhëtimit, duke promovuar në to zhvillimi i interesit shkencor për dukuritë përreth, si dhe ndjenjat morale dhe estetike kur sodisin bukuritë e natyrës. Nxënësit e shkollës Sumy bënë udhëtimet e tyre të para, programet e të cilave përfshinin shumë ekskursione të ndryshme, në Kaukaz dhe Finlandë. Në Rusinë lindore, studentët nga Blagoveshchensk dhe Vladivostok bënë ekskursione përgjatë lumit Amur, në tajgën Ussuri dhe në det. Në vitin 1903, gjatë ekspozitës industriale në Osaka, zyra përfaqësuese e Vladivostok e Shoqërisë Turistike Ruse zhvilloi një ekskursion edukativ 20-ditor në këtë qytet japonez për fëmijët e shkollave të qytetit dhe publike. Një shtysë e rëndësishme për zgjerimin e aktiviteteve të ekskursionit për nxënësit e shkollave ishte qarkorja e Ministrit të Arsimit Publik, datë 2 gusht 1900, nr. 20.185, e cila anulonte pushimet verore të studentëve dhe në vend të saj ua rekomandonte drejtuesve të institucioneve arsimore dhe arsimore. këshillat pedagogjikë Organizoni shëtitje rekreative, ekskursione dhe udhëtime për studentët gjatë pushimeve. Një rol të caktuar në zhvillimin e ekskursioneve studentore në Rusi luajti edhe futja më 9 mars 1902 e një tarife speciale nr. 6900 për kalimin e studentëve që shkonin në ekskursione arsimore. Në të gjitha hekurudhat ruse, grupeve të studentëve të ekskursionit iu sigurua udhëtim më i lirë në karroca të klasit të tretë, dhe studentëve të institucioneve të ulëta arsimore u sigurohet udhëtim falas kur udhëtonin deri në 50 km. Në vitet në vijim, kushtet e kësaj tarife speciale për studentët në ekskursionet në grup ndryshuan disi, por ajo mbeti në vend. skicë e përgjithshme deri në vitin 1917. Pas vitit 1910, zemstvos rrethore dhe krahinore i kushtuan vëmendje zhvillimit të aktiviteteve të ekskursionit midis studentëve dhe filluan të ndajnë disa fonde për ekskursione. Një kolonë e veçantë madje u shfaq në vlerësimet e tyre - "Ekskursionet studentore". Historia ka ruajtur informacione për rolin e një numri zemstvos ruse në zhvillimin e biznesit të ekskursioneve shkollore. Një shembull është aktiviteti i zemstvos në provincën e Moskës. Pra, në vitin 1914, ata ndanë gjithsej rreth 9 mijë rubla për ekskursione për nxënësit e shkollave rurale. Për zemstvos individuale dukej kështu: provinciale e Moskës - 5000 rubla. Rrethi i Moskës - 1800 rubla. Rrethi Bronnitsky - 400 rubla. Rrethi Bogorodskoe - 500 rubla. Rrethi Vereiskoe - 300 rubla. Rrethi Serpukhov - 300 rubla. Rrethi Zvenigorod - 200 rubla. Rrethi Volokolamsk - 200 rubla. Rrethi Kolomenskoe - 250 rubla. Për më tepër, zemstvo provinciale e Moskës u siguroi ekskursionistëve mëngjese dhe darka në shumën prej 14 kopecks. në ditë për person, merrte mbi vete koston e inspektimit të institucioneve të përfshira në itinerarin e ekskursionit, duke udhëtuar me varkë përgjatë lumit. Moska në shumën prej 5 kopekë. në ditë dhe gjysmën e tarifës për hekurudhat turistë nga katër qarqet më pak të pasura ose më të largëta: Vereisky, Volokolamsk, Mozhaisk dhe Ruzsky. Në total, 393 shkolla përdorën shërbimet e zemstvos të provincës së Moskës në 1914. Pothuajse 14 mijë studentë vizituan Moskën dhe u njohën me Kremlinin, Armatën, muzeun etnografik, aeroportin, panoramën e Borodinos dhe atraksione të tjera. Roli më domethënës në zhvillimin e biznesit të ekskursioneve në shkollat rurale ishte roli i rrethit zemstvo të Moskës. Për shembull, në vitin 1913 lehtësoi ekskursionet nga 152 shkolla në rrethin e Moskës, që përbënin 75% të të gjitha shkollave; Në to morën pjesë 40% e studentëve - 6708 persona. 9 www.phoenixbooks.ru )*“*3!“,%......%e affairs% Natyrisht, fondet e akorduara nga zemstvos për të kryer ekskursione për nxënësit e shkollave rurale në Moskë nuk ishin të mjaftueshme. Ato përbënin një të tretën e kostos totale, dy të tretat e mbetura u përballuan nga prindërit e nxënësve, drejtuesit e shkollës dhe të tjerë. Ndër zemstvos rretheve të provincave të tjera të Rusisë Qendrore, Rostov, provinca Yaroslavl, u dallua për qëndrimin e saj ndaj zhvillimit të ekskursioneve midis studentëve, të cilat rritën çdo vit ndarjet për punën e ekskursionit (Tabela 1). Tabela 1 Aktivitetet e ekskursionit të rrethit Rostov zemstvo të provincës Yaroslavl Viti 1912 1913 1914 Shuma e caktuar nga zemstvo për ekskursione (fshij.) Numri i shkollave që kryen ekskursione Numri i pjesëmarrësve në ekskursione 300 400 500 441 201 By , distrikti i Rostovit zemstvo organizoi ekskursione në pothuajse gjysmën e shkollave në qark. Ai u dërgoi paraprakisht të gjitha shkollave pyetësorë, analiza e të cilave bëri të mundur zbulimin e perspektivave për sezonin e ardhshëm të ekskursioneve, dhe më pas ndau fonde kryesisht për ato shkolla që bënin ekskursione për herë të parë, si dhe për ato që ndodhen në vende të largëta, të largëta në qark. Për më tepër, qeveria e zemstvo hyri në marrëveshje me organizatat për të ofruar ndihmë për turistët në rrugë dhe kur vizitojnë qytetet. Është i njohur edhe kontributi i një sërë zemstvo-ve të tjera të vendit në zhvillimin e biznesit të ekskursioneve nëpër shkolla. Kështu, rrethi i Saratovit zemstvo në 1914 dhe 1915. ndau 1000 rubla për ekskursione, qeveria provinciale Perm ndau 500 rubla në 1914, dhe qeveria provinciale e Nizhny Novgorod ndau 2000 rubla në të njëjtin vit. për “Klasat verore në studimet e atdheut”, pra për organizimin e ekskursioneve nëpër vend. 10 www.phoenixbooks.ru h“2%!,che“*= h=“2ь Megjithatë, më shpesh shumat e akorduara nga zemstvos e qarkut për ekskursione arrinin në 100–200 rubla, ndërsa zemstvos provinciale në pjesën më të madhe kufizoheshin në krijimin kushtet për pritjen e ekskursioneve shkollore nga periferia. Zhvillimi i biznesit të ekskursioneve shkollore u lehtësua nga praktika e krijuar në vitet 10. shekulli XX komisionet e ekskursioneve të rretheve të ndryshme arsimore, të cilat ndihmuan institucionet arsimore në organizimin e ekskursioneve. Kështu, komisioni i ekskursionit Tver zhvilloi ekskursione në fabrika, jashtë qytetit në natyrë, në muzeun lokal, Smolenskaya - në monumentet historike të Smolensk, në muze, në natyrë, Orlovskaya - në ferma shembullore në zonat rurale të rajonit, etj. Për shkak të rritjes së numrit të ekskursioneve shkollore në vend, ka lindur nevoja për të koordinuar aktivitetet e organizatave që i kryejnë ato. Kjo çoi në krijimin e Komisionit Qendror të Ekskursionit nën Rrethin Arsimor të Moskës, i cili u bë organizata kryesore e ekskursioneve joformale në Rusi. Komisioni kishte një bibliotekë për çështjet e ekskursioneve, përcaktoi institucione arsimore - gjimnaze, shkolla reale, universitete etj., të cilat supozohej të merrnin ekskursionistët. Midis tyre ishin Universiteti Kazan, gjimnazi Riga Lomonosov, kurset e larta të grave të Kazanit, gjimnazi i dytë i Nizhny Novgorod, Shkolla e dytë e vërtetë Ekaterinoslav dhe shumë institucione të tjera arsimore në vend. Komisioni Qendror hartoi një "Pyetësor" në të cilin institucioni arsimor që dërgonte ekskursionet tregonte numrin e studentëve në klasa, personat shoqërues dhe specialitetin e tyre, qëllimin e ekskursionit, gatishmërinë për të, lidhjen e tij me programin, numrin dhe natyrën. të ekskursioneve të mëparshme. E gjithë kjo ndihmoi në punën e mëtejshme me grupin. U zhvilluan gjithashtu "rregulla për ekskursionistët", të cilat u postuan në çdo host institucioni arsimor. Zbatimi i tyre kontrollohej rreptësisht. 11 www.phoenixbooks.ru )*“*3!“,%......%e affairs% Komisioni mblodhi së bashku mësues entuziastë me përvojë në punën e ekskursionit - V.I. Komarninsky, V.Yu. Ulyaninsky, N.G. Tarasova dhe të tjerët analizuan dhe përgjithësuan përvojën e punës së ekskursionit me studentët, dhanë këshilla dhe rekomandime metodologjike. Në zhvillimin e biznesit të ekskursioneve u përfshinë jo vetëm institucionet arsimore; tregoi, për shembull, rusishten Kisha Ortodokse, duke ofruar organizimin e udhëtimeve në vendet e shenjta. Gjatë pushimeve dimërore në Moskë, kisha organizoi "Ekskursione Juletide" për studentët me një turne në Kremlin dhe Moskë në tërësi. Para fillimit të ekskursioneve, kërkohej një shërbim lutjeje. Kisha botoi gjithashtu udhërrëfyes të veçantë nga kjo kohë - "Shokët për ekskursionistët", për shembull, "Shoqërues për Trinitetin-Sergius Lavra", "Udhëzues për faltoren dhe pamjet e shenjta të Moskës dhe rrethinave të saj". Aktivitetet e ekskursionit, të cilat u zhvilluan mjaft intensivisht në vend, morën vëmendjen e tyre në fillim të shekullit të 20-të. dhe një bazë të caktuar teorike. Gjithnjë e më shumë artikuj po shfaqen në botime të ndryshme në të cilat autorët bëjnë përpjekjet e tyre të para për të mbuluar çështjet e teorisë së udhëzimit të ekskursionit. Një moment historik i rëndësishëm në këtë drejtim ishte libri “Ekskursionet shkollore, rëndësia dhe organizimi i tyre”, botuar në vitin 1910, shkruar nga një grup mësuesish nga Shkolla Tregtare e Pyjeve në Shën Petersburg, redaktuar nga B.E. Raikova dhe G.N. Bocha. Për herë të parë, ai formuloi qartë parimet bazë të metodologjisë së ekskursioneve shkollore, ofroi një sistem ekskursionesh arsimore në të gjitha lëndët dhe hodhi themelet për ekskursione tematike specifike për lëndët, duke marrë parasysh kërkesat programore të shkollës. Shfaqja e një libri mbi teorinë e biznesit të ekskursionit në Shkollën Pyjore të Shën Petersburgut nuk ishte një aksident. Ishte një nga institucionet e para arsimore në Shën Petersburg që përfshinte ekskursione lokale dhe në distanca të gjata në procesi arsimor si formë e detyrueshme e punës, 12 www.phoenixbooks.ru Përmbajtja HYRJE................................... ................ .................................3 PJESA HISTORIKE ................. .................................5 1. Biznesi i ekskursionit në arsim institucionet e Perandorisë Ruse (fundi XVIII - fillimi i shekujve XX) .....5 2. Roli i shoqatave turistike në zhvillimin e biznesit të ekskursionit ( fundi i XIX- fillimi i shek.XX) ..... 20 3. Veprimtaritë e komisioneve të ekskursioneve, byrove, komiteteve (fillimi i shek.XX) .................... ... .............. 25 4. Biznesi i ekskursionit në vitet e para të pushtetit sovjetik (1918–1930) ................ .. ........................... 28 5. Veprimtaritë ekskursionale të Shoqërisë së Turizmit Proletar dhe Ekskursioneve (1930–1936)... .... 39 6 Ringjallja dhe zhvillimi i biznesit të ekskursioneve në periudhën e pasluftës (1945–1990) .......................... .... 44 6.1. Rezolutat e Komitetit Qendror të CPSU, Këshillit të Ministrave të BRSS, Këshillit Qendror Gjithë-Sindikativ të Sindikatave për turizmin dhe biznesin e ekskursionit................... ................. 45 6.2. Përmbajtja e punës së ekskursionit.......................... 49 7. Biznesi i ekskursionit në Rusinë moderne (vitet '90 të shekullit XX - fillimi i shekullit XXI) . ....... ...................... 54 PJESA METODOLOGJIKE................. ........... ............... 57 1. Thelbi dhe karakteristikat e ekskursionit.............. ................. .. 57 2. Klasifikimi i ekskursioneve...................... .............. 60 3. Përgatitja e ekskursionit ............................. .............. 69 3.1. Tema, qëllimi dhe objektivat e ekskursionit.......................... 70 3.2. Studimi dhe përzgjedhja e objekteve të ekskursionit, zhvillimi i rrugës së ekskursionit................................... 73 3.3 . Materiale studimore për temën e ekskursionit.......... 77 3.4. Sqarimi i rrugës së ekskursionit...................... 79 307 www.phoenixbooks.ru )*“*3!“,%……%e affairs% 3.5 . Kontrolli dhe tekstet individuale të ekskursionit...................................... ...................... ....... 79 3.6. “Tour guide’s briefcase” ................................... 83 3.7. Harta teknologjike e ekskursionit...................... 84 3.8. Kryerja e një ekskursioni provues dhe miratimi i tij.......................................... ......... 89 4 Kryerja e një ekskursioni................................... ................ 90 4.1. Shfaqja e objekteve të ekskursionit................................ 91 4.2. Histori ekskursioni................................ 99 4.3. Teknika të veçanta metodologjike për kryerjen e ekskursioneve................................................ ........ ......103 4.4. Krizat e vëmendjes dhe mënyrat për tejkalimin e tyre......108 4.5. Teknikat e kryerjes se ekskursioneve................................112 5. Rreth kultures se te folurit te ciceronit ...... ...................119 6. Gjestet dhe shprehjet e fytyrës.................. ........... ......................130 7. Kontakti ndërmjet udhërrëfyesit dhe grupit...... .............. .......132 PJESA PRAKTIKE.......................... ........... .135 1. Veçoritë metodike përgatitjen dhe kryerjen e turneve turistike të qytetit me autobus................................................. ......... ..............136 2. Ekskursion i historisë natyrore për vizitë në kopshti botanik(opsion i tekstit individual të udhëzuesit) .......................................... .....153 Përfundim.......................................... ...... ......196 3. Punë praktike në ekskursionet arsimore të historisë natyrore................................................ ....... ..........196 4. Shëtitje tematike me autobus të qytetit “Jehona e luftës së kaluar” ................... ................ ..........215 5. Ekskursion tematik eko-botanik në parkun e qytetit............ .................................................225 5.1. Shënime të përgjithshme..........................................225 5.2. Flora dhe vegjetacioni urban: materiale për përgatitjen e një teksti individual ekskursioni................................. ............ ............227 308 www.phoenixbooks.ru q%de!›=…,e 6. Ekskursion gjeologjik tematik “Gurët në qytet ”: teksti individual i ekskursionit................................................... ........237 7. Veçoritë metodologjike të përgatitjes dhe kryerjes së ekskursioneve me tema fetare në kishat ortodokse........................... ..........................252 8. Veprat e artit të bukur si objekt për zhvillimin e aftësive të tregimit të ekskursionit (nga përvoja e Federatës Jugore Universiteti) ................................ ...................... ......263 8.1. Tregimi i parë..........................................265 8.2. Historia e dytë ................................................ ...271 8.3. Tregimi i tretë................................................273 9. Ekskursionet - një pasqyrim i kushteve socio-ekonomike në vend (përvojë në zhvillimin e ekskursioneve në një agjenci moderne udhëtimi) ........................ ............. 274 9.1. Periudhat që lanë gjurmën e tyre në historinë e biznesit të ekskursionit në Rusi.................................................274 9.2. Programi për zhvillimin e biznesit të ekskursionit në kompaninë e udhëtimit "Rostov-tour" ................................. .. 279 Letërsia ................. .............................. ..............283 APLIKIME..... ............................ ........................... 285 GOST R 50690-2000. Shërbime turistike. Kërkesa të përgjithshme................................................285 Përshkrimi i punës udhëzimet e udhërrëfyesit......................298 Përshkrimi i punës së udhërrëfyesit të turneut................. ..............302 www.phoenixbooks.ru Seria "Arsimi i Lartë" Dolzhenko Genadi Petrovich EKSKURSION BIZNES Libër mësuesi për bachelor dhe master Redaktor ekzekutiv S. A. Ostashov Redaktor teknik L. A. Bagryantseva Nënshkruar për botim më 07/ 09/2012. Formati 84x108/32. Bum. kompensuar. Kufje Newton. Printim ofset. E kushtëzuar p.l. 16.8. Tirazhi 2500 kopje. Zach. Nr. Phoenix LLC 344082, Rostov-on-Don, korsi. Khalturinsky, 80 Shtypur nga transparenca të gatshme në ZAO “Kniga” 344019, Rostov-on-Don, rr. Sovetskaya, 57 www.phoenixbooks.ru
Për të ngushtuar rezultatet e kërkimit, mund të rafinoni pyetjen tuaj duke specifikuar fushat për të kërkuar. Lista e fushave është paraqitur më sipër. Për shembull:
Ju mund të kërkoni në disa fusha në të njëjtën kohë:
Operatorët logjikë
Operatori i paracaktuar është DHE.
Operatori DHE do të thotë që dokumenti duhet të përputhet me të gjithë elementët në grup:
zhvillimin e kërkimit
Operatori OSE do të thotë që dokumenti duhet të përputhet me një nga vlerat në grup:
studim OSE zhvillimin
Operatori JO përjashton dokumentet që përmbajnë këtë element:
studim JO zhvillimin
Lloji i kërkimit
Kur shkruani një pyetje, mund të specifikoni metodën në të cilën do të kërkohet fraza. Katër metoda mbështeten: kërkimi me morfologji, pa morfologji, kërkimi i prefiksit, kërkimi i frazave.
Si parazgjedhje, kërkimi kryhet duke marrë parasysh morfologjinë.
Për të kërkuar pa morfologji, thjesht vendosni një shenjë "dollar" përpara fjalëve në frazën:
$ studim $ zhvillimin
Për të kërkuar një parashtesë, duhet të vendosni një yll pas pyetjes:
studim *
Për të kërkuar një frazë, duhet ta mbyllni pyetjen në thonjëza të dyfishta:
" kërkimin dhe zhvillimin "
Kërko sipas sinonimeve
Për të përfshirë sinonimet e një fjale në rezultatet e kërkimit, duhet të vendosni një hash " #
" para një fjale ose para një shprehjeje në kllapa.
Kur aplikohet për një fjalë, do të gjenden deri në tre sinonime për të.
Kur zbatohet në një shprehje kllapa, një sinonim do t'i shtohet secilës fjalë nëse gjendet një.
Nuk përputhet me kërkimin pa morfologji, kërkimin e parashtesave ose kërkimin e frazave.
# studim
Grupimi
Për të grupuar frazat e kërkimit, duhet të përdorni kllapa. Kjo ju lejon të kontrolloni logjikën Boolean të kërkesës.
Për shembull, duhet të bëni një kërkesë: gjeni dokumente, autori i të cilave është Ivanov ose Petrov, dhe titulli përmban fjalët kërkim ose zhvillim:
Kërkimi i përafërt i fjalëve
Për kërkimi i përafërt ju duhet të vendosni një tildë " ~ " në fund të një fjale nga një frazë. Për shembull:
bromin ~
Gjatë kërkimit do të gjenden fjalë të tilla si "brom", "rum", "industrial", etj.
Ju gjithashtu mund të specifikoni numrin maksimal të modifikimeve të mundshme: 0, 1 ose 2. Për shembull:
bromin ~1
Si parazgjedhje, lejohen 2 modifikime.
Kriteri i afërsisë
Për të kërkuar sipas kriterit të afërsisë, duhet të vendosni një tildë " ~ " në fund të frazës. Për shembull, për të gjetur dokumente me fjalët kërkim dhe zhvillim brenda 2 fjalëve, përdorni pyetjen e mëposhtme:
" zhvillimin e kërkimit "~2
Rëndësia e shprehjeve
Për të ndryshuar rëndësinë e shprehjeve individuale në kërkim, përdorni shenjën " ^
" në fund të shprehjes, e ndjekur nga niveli i rëndësisë së kësaj shprehjeje në raport me të tjerat.
Sa më i lartë të jetë niveli, aq më e rëndësishme është shprehja.
Për shembull, në këtë shprehje, fjala "hulumtim" është katër herë më e rëndësishme se fjala "zhvillim":
studim ^4 zhvillimin
Si parazgjedhje, niveli është 1. Vlerat e vlefshme janë një numër real pozitiv.
Kërkoni brenda një intervali
Për të treguar intervalin në të cilin duhet të vendoset vlera e një fushe, duhet të tregoni vlerat kufitare në kllapa, të ndara nga operatori TE.
Do të kryhet renditja leksikografike.
Një pyetje e tillë do të kthejë rezultate me një autor që fillon nga Ivanov dhe përfundon me Petrov, por Ivanov dhe Petrov nuk do të përfshihen në rezultat.
Për të përfshirë një vlerë në një gamë, përdorni kllapa katrore. Për të përjashtuar një vlerë, përdorni mbajtëset kaçurrelë.
