Përmbledhje e një mësimi të integruar në historinë lokale me elementë të veprimtarisë prodhuese në grupin e mesëm me temën:
"Udhëtim në përrallën e Bazhov "Tundja e argjendtë"
Zhvilluar nga: mësuesi
Batrakova-Yants O.V.
Synimi: Për të përgjithësuar dhe konsoliduar idetë e fëmijëve të shkollave të mesme mosha parashkollore për veprën e shkrimtarit Ural P.P.
Detyrat:
1. Të kultivojë dashurinë për natyrën, tokën amtare, një qëndrim të sjellshëm ndaj kafshëve, për të zgjuar reagimin emocional të fëmijëve;
2. aktivizojnë të menduarit dhe të folurit gjatë detyrave;
3. përmbledh dhe sistematizon njohuritë e fëmijëve për gurët e çmuar Ural;
4. Zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit dhe vullnetit të mirë;
5. Prezantoni veshjet kombëtare ruse dhe dekorimin e brendshëm të një kasolle ruse;
6. Mësoni të bashkërendoni lëvizjet me të folurit;
7. Zhvilloni cilësitë fizike fëmija në procesin e zotërimit të lojërave në natyrë, zhvilloni interesin për lojëra popullore dhe traditat;
8. Zhvilloni tek fëmijët ndjenjën e ritmit, aftësinë për të kënduar dhe për të kaluar në muzikë.
9. Vazhdoni të mësoni se si të përcillni imazhet e objekteve në aplikacione, zhvilloni një ndjenjë kompozimi (mësoni të vendosni bukur një imazh në një fletë letre);
10. Përforconi teknikat për prerjen e shiritave të letrës në drejtkëndësha dhe katrorë
Puna në fjalor:
Pasurimi dhe aktivizimi i fjalorit: rajoni - Ural, kasolle, këmishë me gërsheta, brez, sarafanë, emri i dekorimit të kasolles (kopshtar, enë, tenxhere, stol, sobë, qilima), balalaika, emri i gurëve.
Puna paraprake: leximi dhe shikimi i përrallës së P. Bazhov " Thundra e argjendtë“, biseda për P.P. Bazhov dhe rreth gurëve të çmuar të Uraleve, të mësuarit e gurëve të Uralit, duke parë koleksionet e gurëve, duke vizatuar bazuar në përrallën e P. Bazhov, duke bërë letër guri, duke organizuar një ekspozitë gurësh dhe produkte të bëra prej tyre dhe vizatime, duke bërë një model të bazuar; në përrallën "Tundja e argjendtë"
Materialet dhe pajisjet:
Pajisjet dhe inventari: modeli i një kasolleje, thupër, bredha, bore, stol, qilima, modeli i një sobë, tavolinë, enët: lugë druri, tenxhere, enë, kopshtar, balalaika, mace lodër dhe dhi, pjatë thurje me gurë , kuti me rruaza, disk me karamele ne ngjyre pelte, shall te lyer, këmisha dhe breza me gërsheta sipas numrit te djemve, sarafana sipas numrit te vajzave, kapelë mace dhe shall për lojën “Blind man's buff”, kavalet. , dërrasë interaktive, piano, gërshërë, shkop ngjitës, vajra, boshllëqe për rruaza sipas sasisë fëmijë, letër guri e përgatitur paraprakisht, pasqyrë.
Muzika: përrallë nga filmi "Home Alone", vallëzim i rrumbullakët Ural për aktivitete produktive, ditty - luajtur nga drejtori muzikor.
Lëvizja e GCD:
Momenti organizativ në grup.
Edukator: Djema. Sot morëm një letër, a do ta lexoja? (përgjigje)
Hap zarfin dhe nxjerr një fotografi të Kokovanit.
Edukator: Djema, shikoni kush po na shkruan - e njihni? (përgjigje)
Letra: Përshëndetje djema! Kërkoj ndihmën tuaj: ju lutem vizitoni mbesën time, Darenka. Unë shkoj për gjueti për një kohë të gjatë, dhe ajo është shumë e trishtuar dhe e mërzitur vetëm. gjyshi i Kokovanit.
Edukator: Djema, ju kujtohet kush është gjyshi i Kokovanit? Nga cila përrallë është ai? (përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, ai është nga përralla "The Silver Hoof", e cila u shkrua nga tregimtari Ural Pavel Bazhov. Epo, a pranoni të ndihmoni gjyshin? (përgjigje)
Atëherë le të vishemi zgjuar për të shkuar në një vizitë: djemtë do të veshin këmisha bluzë dhe do të lidhen me një brez, dhe vajzat do të veshin fustanella.
Fëmijët vishen dhe ngjiten në sallë, fiken dritat në sallë dhe hyjnë.
Edukator: Djema, shikoni, unë kam një shall, por një të komplikuar nga gjoksi i gjyshes sime, është magjike. Është ai që do të na ndihmojë të transportohemi në përrallën e Bazhov. Merrni shallin nga skajet. Muzika ndizet - fantastike.
Mbylli sytë tani
Dhe prisni në heshtje
Ne do të tundim një shami të ndritshme
Le të futemi në përrallën e Bazhov
Rrotulluar në një valle të rrumbullakët,
Ku e gjejmë veten tani? ( fëmijët hapin sytë, drita ndizet , rrëshqitje 1-thundra argjendi
)
Pyll, pemë, borë përreth,
Ne do të afrohemi.
Mësuesi tërheq vëmendjen te shtëpia. Darenka shikon nga dritarja.
Edukator: Djema, shikoni, është Darenka që shikon nga dritarja, ndoshta duke na pritur.
Darenka del jashtë.
Darenka: Përshëndetje djema. Sa mirë që erdhët gjyshi i Kokovanit dhe më la vetëm në kasolle për të pritur ardhjen e tij. Për më tepër, macja Murenka iku nga unë në pyll. Jam mërzitur vetëm, hyj në kasolle dhe rri.
Darenka e fton në kasolle, fëmijët dhe mësuesi kalojnë pranë.
Darenka: Hyni, uluni. (fëmijët ulen në stol) Shikoni si jetojmë: ngrohim sobën për ta mbajtur të ngrohtë dhe gatuajmë ushqim në të: gatuajmë qull, patate në një tenxhere, shiko. ( tregon një tenxhere me patate të ziera në të), ne pjekim bukë, ky është një kopshtar ( lopatë druri për heqjen dhe vendosjen e bukës në furrë), me ndihmën e tij marrim bukë. Dhe kur patatet të jenë gati i hamë me këto lugë druri ( tregon) po, lajeni me qumësht ( tregon një enë me qumësht). Kështu jetojmë, nuk shqetësohemi.
Edukator: Dhe çfarë është kjo në pjatën tuaj?
Darenka: Dhe këta janë gurët, i gjeta pranë kasolles, më dhanë Thundra e Argjendtë.
Edukator: Këta nuk janë gurë të zakonshëm, por gurë të çmuar Ural.
Tregoj dhe emërtoj gurët: ametist, rodonit, kristal shkëmbi, malakit, karneli, lapis lazuli, gur hëne, oniks, diaspër.
Gurët gjysmë të çmuar Ural vlerësohen shumë në të gjithë botën. Prej tyre bëhen bizhuteri, vazo, tas, piktura, ato shërbejnë si amuleta
Darenka: Dhe unë dola me guralecë lojë interesante, po të duash, do të të mësoj edhe unë. (përgjigje)
Loja "gjeni një palë"
Mësuesi tërheq vëmendjen te balalaika që qëndron në qoshe.
Edukator: Darenka, çfarë është ajo në këndin tënd?
Darenka: Kjo është një balalaika, gjyshi Kokovanya e luan atë kur është në shtëpi.
Edukator: Darenka, meqë ke balalaika, le të këndojmë unë dhe djemtë për ty, ata tanë Ural.
Ku filloi të luante balalaika?
Aty tingëlloi një gjë e keqe -
Populli Ural,
I gëzuar, i guximshëm. (fëmijët duartrokasin duart)
Hej Timosha dhe Dimyan,
Masha, Katya dhe Ivan.
Le të ulemi të gjithë, vëllezër, krah për krah,
Le të këndojmë ditties (fëmijët duartrokasin duart)
Jemi miq me një këngë gazmore,
Ne flasim Ural
Ne jetojmë mirë, mos u shqetësoni,
Ne hamë bukë me salcë kosi. (fëmijët duartrokasin duart)
Ne i respektojmë të moshuarit tanë
Ne ruajmë lashtësinë
Rreth rajonit tonë Ural
Ne këndojmë këngë me zë. (fëmijët duartrokasin duart)
Darenka: Faleminderit djema, po argëtohem shumë tani.
Edukator: Shiko, Murenka erdhi me vrap për të parë argëtimin tonë.
Darenka merr një kotele lodër
Darenka: Murenka me thote qe deshiron te luaje edhe me ty, kete lojen e ben me minj nentoke.
Lojë popullore ruse "Zhmurki".
Njërit prej lojtarëve i lidhin sytë me një shall (kapelë mace) dhe e çojnë anash, ku kthehet disa herë rreth vetes.
Pastaj ata pyesin: “Mace, mace, çfarë po qëndron? "(Në makinën e brumosjes)
“Çfarë ka në brumosëse? "(Kvass)
“Kërkoni për minjtë, jo ne! »
Pas kësaj, të gjithë ikin dhe shoferi i kap lojtarët me krahët e shtrirë gjerësisht.
Darenka: Faleminderit djema, jeni shumë argëtues. Unë dua t'ju tregoj kutinë time me bizhuteritë e mia.
Tregon një kuti me rruaza.
Darenka: Djema, këto bizhuteri janë bërë me gurë. Unë gjithashtu di të mbledh rruaza guri, do të donit t'ju mësoja edhe juve? (përgjigjet) Pastaj le të shkojmë në punëtori
rrëshqitje 2(rruaza të ndryshme guri), muzikë
Fëmijët, së bashku me Darenka, bëjnë rruaza nga letra guri të bëra paraprakisht.
Edukator: Djema, ndërsa bënit rruaza, thundra e argjendtë erdhi me vrap në shtëpi dhe na la gurë të tjerë, por nuk janë të thjeshtë, jo gjysmë të çmuar, por të shijshëm dhe të ngrënshëm. Shikoni ato.
Pranë shtëpisë ka një dhi lodër, këmba e përparme e djathtë është e mbështjellë me fletë metalike, dhe në një disk pranë saj ka karamele pelte shumëngjyrëshe.
Dhe tani, djema, është koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve. Do të marr përsëri shallin tim magjik.
Mbylli sytë tani
Dhe qëndroni në heshtje.
Ne do të tundim një shami të ndritshme
Ne do të shkojmë në kopshtin e fëmijëve.
(Muzika po luhet - fantastike)
Edukator: A ju pëlqeu udhëtimi? Kë takuam në pyllin përrallor? Çfarë të re mësuat? Mbani rruazat në kujtim të udhëtimit tuaj në përrallën e P. Bazhov.
Titulli: Shënime mësimi mbi historinë lokale në grupi i mesëm"Udhëtim në përrallën e Bazhov "Tundja e argjendtë"
Nominimi: kopshti i fëmijëve, Shënime mësimi, GCD, historia lokale, Grupi i mesëm
Pozicioni: mësues
Vendi i punës: MBDOU-kopshti nr.22 “Anija”
Vendndodhja: Verkhniy Tagil
Abstrakt i OOD mbi zhvillimin e të folurit në grupi i lartë"Tundu i argjendtë"
Detyrat e softuerit:
1. Prezantoni fëmijët me familjen dhe një përrallë. Mësoni të përcaktoni dhe motivoni qëndrimin tuaj ndaj personazheve, duke vënë re disa mjete shprehëse.
2. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve bazuar në tekstin e saktë gramatikisht.
Pasurimi i fjalorit: sende, kabinë, mbytës.
3. Zhvilloni imagjinatën krijuese, ndihmoni në ndërtimin e deklaratave në mënyrë logjike dhe kuptimplote. Prezantoni biografinë e P. Bazhov.
4. Kultivoni mirësinë te fëmijët, aftësinë për të imituar veprat e mira të heronjve të përrallave.
Puna paraprake: Leximi i një përrallë nga P.P. "Tundu i argjendtë" i Bazhov dhe një bisedë mbi të. Shikimi i filmit vizatimor "Tundu i argjendtë".
Pajisjet: portreti i Bazhov, fleta A3, boshllëqe pemësh, një kasolle, një vajzë, një mace dhe një dhi; bojëra, furça.
Ecuria e mësimit:
Djema, merrni me mend gjëegjëzën:
Dikush është ulur në dritare në kasolle,
Dhe dhia e vogël qëndron në buzë të pyllit.
Ai godet me thundrën e tij - gurët fluturojnë,
Dhe shpërndarjet e tyre shkëlqejnë nën hënë.
Pranë dhisë është macja Muryonka,
Dhe i shikon nga dritarja... (Darenka)
-Nga çfarë përralle na erdhi kjo heroinë? ("Tundu i argjendtë")
"Ajo po na viziton sot, por ajo është e fshehur diku." Le ta gjejmë atë.
Darenka më tha se një magjistar i lig vodhi çantën e saj me gurë të çmuar, të cilat ia dha Silver Hoof. Dhe për ta gjetur atë, duhet të kaloni teste. A do ta ndihmojmë Darenkën të gjejë çantën?
a jeni gati? Atëherë le të shkojmë!
1) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në atdheun e shkrimtarit! Ja ku jemi në atdheun e P.P. Bazhova. (Një tregim për një shkrimtar për fëmijë të moshës parashkollore të vjetër) Bazhov Pavel Petrovich është një shkrimtar i famshëm rus i përrallave Ural. Ndoshta jo rastësisht, sepse mbiemri i tij vjen nga fjala "bazhit" - për të bërë një magji, për të bërë një magji. Si fëmijë, ai kishte një pseudonim - Koldunkov.
Për pesëmbëdhjetë vjet, çdo vit gjatë pushimeve shkollore, Bazhov endej nëpër vendlindjen e tij në këmbë, duke parë kudo në jetën përreth, bisedoi me punëtorët, regjistroi fjalët e tyre të duhura, bisedat, tregimet, mblodhi folklor, studioi punën e lapidarëve, gropësve, çelikut, shkritoreve, armëve dhe shumë mjeshtërve të tjerë Ural, bisedoi me ta për sekretet e zanatit të tyre dhe mbajti shënime të gjera. . Është e mahnitshme që pavarësisht se çfarë përrallash fantastike shkruan, të gjitha profesionet e tij janë reale. Ai e dinte shumë mirë se çfarë dhe si po bënin njerëzit në Urale.
Bazhov mbahet mend në vendin tonë;
Anija me avull "Pavel Bazhov" lundron përgjatë Vollgës. Në Sysert dhe Yekaterinburg ka shtëpi ku jetoi shkrimtari. Ekziston edhe një park kombëtar "Vendet Bazhovskie" (histori nga përvojë personale mësues). Tani këto janë muze. Përrallat janë aq të zgjuara dhe aq të bukura sa kompozitorët kompozuan muzikë për përralla (ka një balet dhe një opera " Lule guri"). Janë vënë në skenë shfaqje të bazuara në përralla, janë realizuar një film dhe filma vizatimorë. Artistëve u pëlqen të vizatojnë ilustrime për përrallat e Bazhovit.
2) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në tokën e kuizit!
Prezantim-kuiz mbi përrallën "Tundja e argjendtë"
3) 1- 2 - 3 - kthehuni, do të gjeni veten në vendin e veprave të mira! E keni vënë re, djema, sa të sjellshëm dhe të mëshirshëm ishin heronjtë e përrallave me njëri-tjetrin? Le të kujtojmë veprat e tyre të mira (Kokovanya strehoi Darenkën; Darenka strehoi Murenkën; Kokovanya mori vajzën dhe macen për të jetuar me të; Kokovanya u nis për në punë në mëngjes. Darenka e pastroi kasollen, gatuan merak dhe qull; gjyshi i tha zanë vajzës përralla, etj.)
4) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten duke u karikuar!
Minuta e edukimit fizik
Këtu në dimrin e ftohtë Fëmijët tundin duart.
Era fryn akullt
Dhe ngre një re dëbore. Fëmijët bëjnë lëvizje rrethore me duart e tyre.
Ai është i ashpër dhe i fuqishëm.
Lepurat janë fshehur në shkurre. Fëmijët ulen në një mbledhje të thellë
Edhe dhelpra dinake disa sekonda, pastaj ata ngrihen.
Fshehur dhe ulur
Epo, bora po fluturon dhe po fluturon. Fëmijët tundin duart.
Por stuhia e keqe u qetësua,
Dielli po shkëlqen në qiell. Shtrirja - krahët në anët.
Një dhelpër galopon nëpër fushë. Duke kërcyer.
Epo, do të ecim pak Duke ecur.
Dhe ne do të kthehemi në shtëpi për veten tonë. Fëmijët ulen në tavolina.
5 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në vendin e fjalëve të vështira!
- Darenka ka përgatitur një detyrë për ju:
Fëmijët ndahen në grupe, nga një çantë e mrekullueshme nxjerrin letra me fjalë të panjohura nga teksti i përrallës dhe shpjegojnë kuptimet e tyre: Objektet, kabinë, bashkëpunëtor, hedh dhe kthen, mbyt, mrekullohem.
6) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në një vend fantazi!
"Ka shumë mister në këtë përrallë," thotë mësuesi. - Për shembull, nga erdhi macja Murenka? Supozimet tuaja."
“Pse mendoni se Murenka, duke luftuar qentë, e ndoqi Darenkën në të ftohtin e dimrit? - pyet mësuesi. - Për çfarë folën Murenka dhe Silver Hoof? Çfarë i tha ajo dhisë? Dhe, së fundi, pse macja u largua nga Darenka?”, “A ekziston një dhi e tillë, Thundra e Argjendtë?”
7) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në një kopsht fëmijësh! Magjistari i keq ia ktheu çantën me krisolit, është në dhomën tonë të grupit. Gjeni atë duke ndjekur të dhënat: dy hapa nga dera e dhomës së gjumit, tre hapa në të majtë, pesë hapa në të djathtë dhe tetë hapa në të djathtë. (Fëmijët gjejnë një qese me karamele)
8) Reflektim: Dhe tani, si kujtim i udhëtimit në përrallën "Tundja e argjendtë", ne do të krijojmë një fotografi. (Krijimi i një kolazhi krijues kolektiv "Tundra e argjendtë")
Mësim i hapur për zhvillimin e të folurit “Udhëtim nëpër përrallën e P.P. Bazhov "Tundu i argjendtë".
Synimi: Zhvilloni imagjinatën krijuese, ndihmoni në ndërtimin e deklaratave në mënyrë logjike dhe kuptimplote. Për të kultivuar mirësinë te fëmijët, aftësinë për të imituar veprat e mira të heronjve të përrallave. Prezantoni biografinë e P. Bazhov.
Puna paraprake: Leximi i një përrallë nga P.P. "Tundu i argjendtë" i Bazhov dhe një bisedë mbi të. Shikimi i filmit vizatimor "Tundu i argjendtë".
Pajisjet: portreti i Bazhov, fleta A3, boshllëqe pemësh, një kasolle, një vajzë, një mace dhe një dhi; bojëra, furça.
Ecuria e mësimit:
Djema, merrni me mend gjëegjëzën:
Dikush është ulur në dritare në kasolle,
Dhe dhia e vogël qëndron në buzë të pyllit.
Ai godet me thundrën e tij - gurët fluturojnë,
Dhe shpërndarjet e tyre shkëlqejnë nën hënë.
Pranë dhisë është macja Muryonka,
Dhe i shikon nga dritarja... (Darenka)
-Nga çfarë përralle na erdhi kjo heroinë? ("Tundu i argjendtë")
"Ajo po na viziton sot, por ajo është e fshehur diku." Le ta gjejmë atë.
Darenka më tha se një magjistar i lig vodhi çantën e saj me gurë të çmuar, të cilat ia dha Silver Hoof. Dhe për ta gjetur atë, duhet të kaloni teste. A do ta ndihmojmë Darenkën të gjejë çantën?
a jeni gati? Atëherë le të shkojmë!
1) 1- 2 - 3 – kthehuni, do ta gjeni veten në atdheun e shkrimtarit! Ja ku jemi në atdheun e P.P. Bazhova. (Një tregim për një shkrimtar për fëmijë të moshës parashkollore) Bazhov Pavel Petrovich është një shkrimtar i famshëm rus i përrallave Ural. Ndoshta jo rastësisht, sepse mbiemri i tij vjen nga fjala "bazhit" - për të bërë një magji, për të bërë një magji. Si fëmijë, ai kishte një pseudonim - Koldunkov.
Për pesëmbëdhjetë vjet, çdo vit gjatë pushimeve shkollore, Bazhov endej nëpër vendlindjen e tij në këmbë, kudo që shikonte jetën rreth tij, bisedonte me punëtorët, shkruante fjalët e tyre të përshtatshme, bisedat, tregimet, mblidhte folklor, studionte punën e lapidarëve. , prerëse guri, punëtorë çeliku, punëtorë shkritore, armëpunues dhe shumë mjeshtër të tjerë Uralë, biseduan me ta për sekretet e zanatit të tyre dhe mbajtën shënime të gjera. Është e mahnitshme që pavarësisht se çfarë përrallash fantastike shkruan, të gjitha profesionet e tij janë reale. Ai e dinte shumë mirë se çfarë dhe si po bënin njerëzit në Urale.
Bazhov mbahet mend në vendin tonë;
Anija me avull "Pavel Bazhov" lundron përgjatë Vollgës. Në Sysert dhe Yekaterinburg ka shtëpi ku jetoi shkrimtari. Ekziston edhe një park kombëtar "Vendet Bazhov" (një histori nga përvoja personale e një mësuesi). Tani këto janë muze. Përrallat janë aq të zgjuara dhe aq të bukura sa kompozitorët kompozuan muzikë për përralla (ka një balet dhe një opera "Lulja e gurit"). Bazuar në përralla, u vunë shfaqje, u bënë një film dhe filma vizatimorë. Artistëve u pëlqen të vizatojnë ilustrime për përrallat e Bazhov.
2) 1- 2 - 3 – kthehuni, do ta gjeni veten në vendin e kuizeve!
Prezantim-kuiz mbi përrallën "Tundja e argjendtë"
3) 1- 2 - 3 – kthehuni, do të gjeni veten në vendin e veprave të mira! E keni vënë re, djema, sa të sjellshëm dhe të mëshirshëm ishin heronjtë e përrallave me njëri-tjetrin? Le të kujtojmë veprat e tyre të mira (Kokovanya strehoi Darenkën; Darenka strehoi Murenkën; Kokovanya mori vajzën dhe macen për të jetuar me të; Kokovanya u nis për në punë në mëngjes. Darenka e pastroi kasollen, gatuan merak dhe qull; gjyshi i tha zanë vajzës përralla, etj.)
4) 1- 2 - 3 – kthehuni, do ta gjeni veten duke u ngarkuar!
Minuta e edukimit fizik
Këtu në dimrin e ftohtë Fëmijët tundin duart.
Era fryn akullt
Dhe ngre një re dëbore. Fëmijët bëjnë lëvizje rrethore me duart e tyre.
Ai është i ashpër dhe i fuqishëm.
Lepurat janë fshehur në shkurre. Fëmijët ulen në një mbledhje të thellë
Edhe dhelpra dinake disa sekonda, pastaj ata ngrihen.
Fshehur dhe ulur
Epo, bora po fluturon dhe po fluturon. Fëmijët tundin duart.
Por stuhia e keqe u qetësua,
Dielli po shkëlqen në qiell. Shtrirja - krahët në anët.
Një dhelpër galopon nëpër fushë. Duke kërcyer.
Epo, do të ecim pak Duke ecur.
Dhe ne do të kthehemi në shtëpi për veten tonë. Fëmijët ulen në tavolina.
5 1- 2 - 3 – kthehuni, do të gjeni veten në vendin e fjalëve të vështira!
- Darenka ka përgatitur një detyrë për ju:
Fëmijët ndahen në grupe, nga një çantë e mrekullueshme nxjerrin letra me fjalë të panjohura nga teksti i përrallës dhe shpjegojnë kuptimet e tyre: Objektet, kabinë, bashkëpunëtor, hedh dhe kthen, mbyt, mrekullohem.
6) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në një vend fantazi!
"Ka shumë mister në këtë përrallë," thotë mësuesi. – Për shembull, nga erdhi macja Murenka? Supozimet tuaja."
“Pse mendoni se Murenka, duke luftuar qentë, e ndoqi Darenkën në të ftohtin e dimrit? - pyet mësuesi. – Për çfarë folën Murenka dhe Silver Hoof? Çfarë i tha ajo dhisë? Dhe, së fundi, pse macja u largua nga Darenka?”, “A ekziston një dhi e tillë, Thundra e Argjendtë?”
7) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në një kopsht fëmijësh! Magjistari i keq ia ktheu çantën me krisolit, është në dhomën tonë të grupit. Gjeni atë duke ndjekur të dhënat: dy hapa nga dera e dhomës së gjumit, tre hapa në të majtë, pesë hapa në të djathtë dhe tetë hapa në të djathtë. (Fëmijët gjejnë një qese me karamele)
8) Reflektim: Dhe tani, si kujtim i udhëtimit në përrallën "Tundja e argjendtë", ne do të krijojmë një fotografi. (Krijimi i një kolazhi krijues kolektiv "Tundra e argjendtë")
Prezantimi me temën: Bazhov "Tundu i argjendtë"
Mësues: Serebryakova Tatyana Alekseevna
CO Gjimnazi i Parë Evropian i Pjetrit të Madh
Harta teknologjike e orës së mësimit - për leximin letrar
me temën: “P. P. Bazhov "Tundu i argjendtë" në kuadrin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
Klasa: klasa e 4-të
Kompleksi arsimor dhe trajnimi "Shkolla e Rusisë"
Tema: lexim letrar
Libër mësuesi: “Leximi letrar”
Klasa e IV, L.F. Klimanova, V.G. Goretsky et al., M "Iluminizmi" 2015
Tema e mësimit: P. P. Bazhov "Tundu i argjendtë"
Synimi: mësoni aftësinë për të marrë në konsideratë personazhet e heronjve dhe marrëdhëniet e tyre, vini re motivet e përrallave popullorenë tekstin e autorit,
1.Detyrat e të nxënit që synojnë arritjen e rezultateve personale të të nxënit:
Nxitja e ndjenjës së krenarisë për atdheun e dikujt.
Formimi i një qëndrimi respektues ndaj opinioneve të tjera, këndvështrimeve të tjera;
Zhvillimi i motiveve aktivitete edukative dhe formimi i kuptimit personal të të mësuarit;
Zhvillimi i pavarësisë dhe përgjegjësisë personale për veprimet e dikujt, vendimet e marra;
Zhvillimi i ndjenjave etike, vullneti i mirë dhe reagimi emocional dhe moral;
Zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët në situata të ndryshme sociale.
2. Objektivat e të nxënit që synon arritjen e rezultateve të të nxënit të meta-lëndëve:
Rregullatore:
- formimi i detyrës edukative të mësimit, bazuar në analizën e materialit të tekstit shkollor në aktivitete të përbashkëta,
Planifikimi i aktiviteteve së bashku me mësuesin për të studiuar temën e mësimit
Njohës:
Analiza e një teksti letrar, duke nxjerrë në pah idenë kryesore në të,
Kërko informacionin e nevojshëm në libër
Aftësia për të lundruar në libra edukativë dhe artistikë,
Zhvilloni aftësitë e nxënësve për kompozim karakteristikat e heronjve,
Aftësia për të kompozuar syncwine
Komunikuese:
Përgjigjet e pyetjeve bazuar në tekstin letrar të tekstit shkollor
Kuptimi i rregullave të ndërveprimit në çift
Personal:
Formimi i një sistemi marrëdhëniesh morale (dashuria për natyrën, krenaria për atdheun, bukuria e marrëdhënieve njerëzore, respekti për të moshuarit, vlera jeta njerëzore,
Trego interes për të lexuar dhe studiuar veprat e P. P. Bazhov
3. Objektivat e të nxënit që synon arritjen e rezultateve të të nxënit të lëndëve:
Zhvillimi i të folurit, të menduarit, imagjinatës së nxënësve të shkollës
Njihni biografinë e shkrimtarit
Pajisjet (krijimi i informacionit, mjedisi përgatitor për zhvillimin e lëndës)
- “Lexim letrar” klasa IV, L.F. Klimanova, V.G. Goretsky et al., M "Iluminizmi" 2015
Tabela e bardhë interaktive, kompjuter;
Ekspozita e librave me temën e mësimit,
Kostume për rikrijim
Fletë me teste për KOD (veprimtaritë e kontrollit dhe vlerësimit);
Organizative (1 minutë)
Qëllimi: Kontrollimi i gatishmërisë së studentëve, qëndrimi i tyre ndaj punës
Zilja ra dhe klasa filloi.
Gjatë mësimit, mos gogësni, mos mendoni, dëgjoni, përgjigjuni.
Ngrohja e të folurit (2 minuta)
Synimi: Mësojini fëmijët të forcojnë dhe stimulojnë pjesën e sipërme traktit respirator. (Gjimnastika kryhet në këmbë.)
A) Ushtrime të frymëmarrjes
Në një copë letër në tabelë shkruhen shkronja, të cilat fëmijët fillimisht i shqiptojnë me shumë qetësi, e më pas me zë të lartë, duke rritur zërin dhe anasjelltas.
Loja "Gorka"
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Mësuesi: Shikoni tabelën dhe thoni tingujt e zanoreve ndërsa ngjiteni në rrëshqitje, fillimisht shumë qetësisht dhe më pas me zë të lartë.
B) Zhvillimi i aparatit artikulues dhe aftësia për të lexuar në heshtje.
Mësuesja: ejani tek unë dhe zgjidhni një copë letre me detyrën.
Fëmijët marrin nga duart e mësuesit një copë letre në të cilën është shkruar një kthesë gjuhe me një ndërtesë individuale.
Lexoni për veten tuaj, pastaj me zë të lartë ngadalë.
Lexoni me vete, pastaj me një intonacion pyetës
Lexojeni veten, pastaj me irritim
Lexoni vetes, pastaj me gëzim
Lexoni për veten tuaj, pastaj në mënyrë ekspresive
Lexoni për veten tuaj, pastaj në kthesë të gjuhës
Në të ftohtin e dimrit të gjithë janë të rinj,
Të gjithë janë të rinj në të ftohtin e dimrit.
3. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë (5 minuta).
Qëllimi: të testojë njohuritë për biografinë e shkrimtarit dhe përmbajtjen e përrallës
A) Mësuesja: Me cilin shkrimtar u njohëm në mësimin e fundit për jetën dhe veprën e cilit? (Rrëshqitja nr. 1)
(Ne u njohëm me punën e P.P. Bazhov)
Trego portretin e P.P Bazhov.
Mësuesja: - Ku dhe në çfarë familje lindi P.P Bazhov?
(Lindur në Urale, në familjen e një punonjësi të minierave.)
Çfarë e tërhoqi Pavel Petrovich që nga fëmijëria?
(Ai ishte i interesuar për njerëzit që punonin në fabrikën e minierave, legjendat lokale, përrallat dhe këngët e Uraleve të tij të lindjes.)
Kush ishte Bazhov me profesion?
(Mësues shkolle, gazetar, shkrimtar)
Çfarë bënte Bazhov në kohën e tij të lirë nga puna?
(Ai vizitoi fabrikat, fshatrat, pyeti të moshuarit dhe shënoi në një fletore gjithçka që i thanë - kishte përralla, histori të vërteta, legjenda popullore, këngë të kompozuara shekuj më parë,)
Me çfarë lloj njerëzish ishte i interesuar të komunikonte? (Me mjeshtrit e thjeshtë Ural që derdhnin çelik dhe bënin armë. Pavel Petrovich u tërhoq nga bukuria shpirtërore dhe dinjiteti i njerëzve që punonin)
Cilat vepra të Pavel Petrovich njihni?
(Kutia e malakitit, Zonja e malit të bakrit, Firefly duke kërcyer, lule guri, mjeshtër minierash, dy hardhuca, gjarpër blu...)
Mësuesja: Çfarë pune keni lexuar në mësimin e fundit?
(thundra e argjendtë) (Rrëshqitja nr. 2)
Mësuesja: A mund të përmendni idenë e punës? (parashikoni përgjigjet paraprakisht: për mirësinë, për mirëkuptimin e ndërsjellë, punën e palodhur, etj.)
Ideja është që pas leximit të veprave të Pavel Petrovich Bazhov, secili prej nesh do të bëhej më i sjellshëm, më i mençur, më i vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, në mënyrë që të dëshironim të kujdesemi për natyrën që na rrethon.
Mësuesja: Dhe siç e lexoni mirë, unë do të kontrolloj në mënyrën e mëposhtme. (Hap faqeshënuesin e faqerojtësit)
Do të shihni një ilustrim në rrëshqitje. Ju duhet të gjeni në tekst dhe të lexoni një fragment që përputhet me rrëshqitjen.
4.Përditësimi i njohurive. Komunikimi i temës dhe përcaktimi i qëllimeve të mësimit.
Le të punojmë në çifte. Ju merrni një test për dy dhe rrethoni përgjigjen e saktë.
TEST
1. Si quhej babai i Daryonkës?
A) Gregori B) Gjergji C) Gavrila
2. Në cilën këmbë dhia ka thundrën e argjendtë?
A) në pjesën e përparme të majtë B) në anën e përparme të djathtë C) në anën e pasme djathtas
3. Macja Muryonka ishte...
A) gri B) e bardhë C) kafe
4. Sa herë iu tregua Thundra e Argjendtë Daryonkës?
A) 1 B) 2 C) 3
5. Aty ku qëndronte kasollja e Kokovanit, njerëzit kanë gjetur prej kohësh gurë. Çfarë ngjyre janë shumica e gurëve?
A) blu B) rozë C) jeshile.
6. Si quheshin gurët e çmuar që përshkruhen në përrallën e Bazhovit?
A) kristal shkëmbi B) peridot C) malakit
P) -Çfarë zhanri është kjo vepër?
A) Përrallë B) Tregim c) Përrallë
Çfarë është skaz? Përcaktoni temën e mësimit.
Mësuesja: A mendoni se këto fjalë kanë të njëjtën rrënjë? (Po)
Provoje atë.
Çfarë është një përrallë? Mos harroni shenjat e një përrallë.
Skiconi përkufizimin e një përrallë në një copë letër.
Fiksi, objekte magjike, heronj, përsëritje e trefishtë, e mira pushton të keqen.
Një histori është një histori për një incident, një episod, ngjarje reale, heronjtë janë njerëz të zakonshëm.
Dhe në përrallë ka elemente të trillimit, personazhet kryesore janëpunëtor fabrike, jetim,
Mësuesi/ja ndez tabelën e bardhë ndërvepruese. Kështu, shpërndani përkufizimin e një përrallë, një tregimi dhe një përrallë.
Dhe vetë P.P Bazhov foli për përrallën .... (Rrëshqitje nr.
Një përrallë është një trillim, por një përrallë bazohet në ngjarje reale. Përrallat tregojnë për ngjarje të së kaluarës dhe të tashmes, në të cilat vetë transmetuesi ishte pjesëmarrës. Një përrallë është një vepër folklorike ose letrare me elemente të trillimit dhe fantazisë.
Personazhet kryesore janë punëtorë, zejtarë, minatorë.Ka sende magjike.
Hani heronjtë e përrallave dhe ngjarjet.
Narratori.
5. Ushtrime fizike
Sa interesante është për ne në dimër! (tregon gishtin lart)
Ne shkojmë duke ecur me sajë në një turmë, (imitoni udhëtimin me sajë)
Pastaj do të luajmë topa bore (ata imitojnë prodhimin dhe hedhjen e topave të borës)
Të gjithë i veshim skitë së bashku ("veshim" skitë, "merr" shtyllat, "shko")
Pastaj të gjithë hipën në patina (bëni sikur bëni patina)
Gëzuar ditët e dimrit! (tregon gishtin lart)
Punoni në karakteristikat e personazheve kryesore.
Mësuesi: Një kohë e mrekullueshme dhe qesharake e vitit - dimri!
Ndoshta kjo është arsyeja pse të gjitha mrekullitë ndodhin në dimër...
Çfarë mrekullie ndodhi në përrallën e Bazhov?
(Këto guralecë u hodhën nga nën këmbët e thundrës së argjendtë.)
1. Karakteristikat e personazheve kryesore.
Pse ndodhi konkretisht me Darenka dhe Kokovanya?
Le t'i karakterizojmë heronjtë sipas planit.
Emërtoni personazhet kryesore të përrallës nga P.P. Bazhov "Tundu i argjendtë"
Pse Kokovanya vendosi ta merrte Darenkën në shtëpinë e tij?
(Për ta bërë jetën më argëtuese).
A është Kokovanya emri i tij? Pse mund ta quanin kështu?
Mësuesi: Bazuar në etimologjinë, fjala "koko" në dialektin e rajonit të Vologdës do të thotë fjalën "kumbar". Rrjedhimisht, Bazhov nënkuptonte "koko Vanya" në përrallë - kumbari Vanya.
Përshkruani Kokovanya.
Përshkruani heroin sipas planit.
Planifikoni. (secila në një copë letër)
Gjendja martesore. (I vetmuar)
Përshkruani pamjen e tij. (Plaku është i madh dhe me mjekër)
Cili është karakteri i personazhit? (I gëzuar, i dashur, i sjellshëm, punëtor, kureshtar, e do natyrën, vlerëson bukurinë)
Çfarë bën heroi? (Kam larë rërat në verë, kam nxjerrë ar, kam gjuajtur në dimër, mjeshtër i përrallave)
Çfarë veprimesh kryen? (Të dashamirësit, për shembull, morën një jetim dhe macen e saj. Ai ushqehej, i dha ujë, e bënte të qeshte, tregonte përralla, mori me vete për të parë dhinë)
Mësuesi: Përshkruani personazhin kryesor. Si ishte emri i saj? Darenka - cili është emri? Darenka është e guximshme, e guximshme, por a është Darenka jonë e tillë? Provoje atë.
Gjendja martesore. (Jetim)
Pamja (e vogël, rreth gjashtë vjeç, me një hundë butoni)
Personaliteti (Kurioz, i gëzuar, i guximshëm, i dashur, punëtor, e do natyrën, e vlerëson bukurinë)
Çfarë bën heroi? (Pastron kasollen, gatuan merak dhe qull, qep një fustan për një kukull, pëlqen të dëgjojë përralla)
Çfarë veprimesh kryen? (Unë mora një mace të braktisur, nuk kisha frikë të mbetesha vetëm në kabinë, nuk mblodha gurë të çmuar, por vetëm i admirova..)
Si ndiheni për heroin? (Sinqerisht)
Reflektimi.
Duke përmbledhur.
Sinkwine Personazhi kryesor.
Detyrë shtëpie.
P. Bazhov "Tundu i argjendtë"
mësuesi: Kutepova
Margarita Sergeevna
MDOU "Kopshti nr. 3 i tipit zhvillimor te pergjithshem"
2018
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi social dhe komunikues, zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi fizik.
Qëllimi: krijimi i një situate zhvillimi social për pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore, hapja e mundësive për socializim pozitiv, zhvillimi personal i fëmijëve, zhvillimi i iniciativës dhe krijimtarisë bazuar në bashkëpunimin me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; zhvillimi i aktiviteteve të përshtatshme për moshën.
Detyrat:
Fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv"
zhvillimi i interesave të fëmijëve, kurioziteti dhe motivimi kognitiv; formimi i veprimeve njohëse, zhvillimi i imagjinatës dhe veprimtarisë krijuese; formimi i ideve parësore për atdheu i vogël dhe Atdheut, ide për vlerat sociokulturore të popullit tonë.
Fusha arsimore "Zhvillimi social dhe komunikues"
formimi i bazave të sjelljes së sigurt në jetën e përditshme, shoqërinë dhe natyrën;
asimilimi i normave dhe vlerave të pranuara në shoqëri, duke përfshirë vlerat morale dhe morale; zhvillimi i komunikimit dhe ndërveprimit të fëmijës me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; formimi i pavarësisë, qëllimshmërisë dhe vetë-rregullimit të veprimeve të veta; zhvillimin social dhe inteligjencës emocionale, përgjegjshmëri emocionale, ndjeshmëri, formim i gatishmërisë për aktivitete të përbashkëta me bashkëmoshatarët
Fusha arsimore "Zhvillimi i të folurit"
Zhvillimi i të folurit si mjet komunikimi dhe kulture; pasurimi i fjalorit aktiv; zhvillimi i të folurit dialogues dhe monolog koherent, gramatikisht korrekt; zhvillimi i krijimtarisë së të folurit; njohja me kulturën e librit, letërsinë për fëmijë (përralla të P.P. Bazhov).
Fusha arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik" zhvillimi i parakushteve për perceptimin dhe kuptimin vlera-semantik të veprave artistike (verbale, muzikore, vizuale); formimi i një qëndrimi estetik ndaj botës përreth; stimulimi i ndjeshmërisë për personazhet vepra arti; zbatimi i veprimtarive të pavarura krijuese të fëmijëve (vizuale, konstruktive-modelore, muzikore, etj.).
Fusha arsimore "Zhvillimi fizik"
fitimi i përvojës në aktivitetin motorik të fëmijëve dhe zhvillimi i fokusit dhe vetë-rregullimit në sferën motorike; zhvillimi i koordinimit motorik, aftësive motorike bruto dhe fine të të dy duarve.
Rezultatet e planifikuara (objektivat):
- fëmija fiton përvojë në zotërimin dhe zbatimin e metodave kulturore të veprimtarisë, duke treguar iniciativë dhe pavarësi në lloje të ndryshme aktivitetet - loja, komunikimi, veprimtaritë njohëse dhe kërkimore, dizajni etj.; merr mundësinë për të zgjedhur llojin e profesionit dhe pjesëmarrësit në aktivitete të përbashkëta;
- fiton përvojë në përdorimin e të folurit për të shprehur mendimet, ndjenjat dhe dëshirat e dikujt, në ndërtimin e një fjalimi në një situatë komunikimi;
- zbaton aftësitë për të negociuar, për të marrë parasysh interesat dhe ndjenjat e të tjerëve, për të empatizuar dështimet dhe për t'u gëzuar për sukseset e të tjerëve, për të shprehur në mënyrë adekuate ndjenjat e veta;
- ka njohuri themelore për botën shoqërore, Atdheun e vogël, historinë e atdheut të tij, është i njohur me veprat e P.P. Bazhova.
Metodat dhe teknikat:
Lojëra me lojëra: aktivitete lojërash, ushtrime (dhënia e ndihmës).
Praktike: aktivitete të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijës.
Pamore: mjete demonstruese, veprime aktive të fëmijëve.
Verbale: bisedë, shfaqje, pyetje, shpjegime, përgjigje të fëmijëve.
Materialet dhe pajisjet:
Demo: libri "Kutia e Malakitit", animacioni "Dëbora".
Fletëpalosje: copë e madhe pëlhure, rruaza të mëdha.
Muzika e A. Vivaldit “Winter” nga cikli “The Seasons”.
Forma e organizimit e vazhdueshme aktivitete edukative- kërkim edukativ. Synimi:
Zhvilloni imagjinatën krijuese, ndihmoni në ndërtimin e deklaratave në mënyrë logjike dhe kuptimplote. Për të kultivuar mirësinë te fëmijët, aftësinë për të imituar veprat e mira të heronjve të përrallave. Prezantoni biografinë e P. Bazhov.
Puna paraprake:
Leximi i një përrallë nga P.P. "Tundu i argjendtë" i Bazhov dhe një bisedë mbi të. Shikimi i filmit vizatimor "Tundu i argjendtë".
Pajisjet:
portreti i Bazhov, fleta A3, boshllëqe pemësh, një kasolle, një vajzë, një mace dhe një dhi; bojëra, furça.
Ecuria e mësimit:
Djema, merrni me mend gjëegjëzën:
Dikush është ulur në dritare në kasolle,
Dhe dhia e vogël qëndron në buzë të pyllit.
Ai godet me thundrën e tij - gurët fluturojnë,
Dhe shpërndarjet e tyre shkëlqejnë nën hënë.
Pranë dhisë është macja Muryonka,
Dhe i shikon nga dritarja... (Darenka)
-Nga çfarë përralle na erdhi kjo heroinë? ("Tundu i argjendtë")
"Ajo po na viziton sot, por ajo është e fshehur diku." Le ta gjejmë atë.
Darenka më tha se një magjistar i lig vodhi çantën e saj me gurë të çmuar, të cilat ia dha Silver Hoof. Dhe për ta gjetur atë, duhet të kaloni teste. A do ta ndihmojmë Darenkën të gjejë çantën?
a jeni gati? Atëherë le të shkojmë!
1) 1- 2 - 3 – kthehuni, do ta gjeni veten në atdheun e shkrimtarit! Ja ku jemi në atdheun e P.P. Bazhova. (Një tregim për një shkrimtar për fëmijë të moshës parashkollore) Bazhov Pavel Petrovich është një shkrimtar i famshëm rus i përrallave Ural. Ndoshta jo rastësisht, sepse mbiemri i tij vjen nga fjala "bazhit" - për të bërë një magji, për të bërë një magji. Si fëmijë, ai kishte një pseudonim - Koldunkov.
Për pesëmbëdhjetë vjet, çdo vit gjatë pushimeve shkollore, Bazhov endej nëpër vendlindjen e tij në këmbë, kudo që shikonte jetën rreth tij, bisedonte me punëtorët, shkruante fjalët e tyre të përshtatshme, bisedat, tregimet, mblidhte folklor, studionte punën e lapidarëve. , prerëse guri, punëtorë çeliku, punëtorë shkritore, armëpunues dhe shumë mjeshtër të tjerë Uralë, biseduan me ta për sekretet e zanatit të tyre dhe mbajtën shënime të gjera. Është e mahnitshme që pavarësisht se çfarë përrallash fantastike shkruan, të gjitha profesionet e tij janë reale. Ai e dinte shumë mirë se çfarë dhe si po bënin njerëzit në Urale.
Bazhov mbahet mend në vendin tonë;
Anija me avull "Pavel Bazhov" lundron përgjatë Vollgës. Në Sysert dhe Yekaterinburg ka shtëpi ku jetoi shkrimtari. Ekziston edhe një park kombëtar "Vendet Bazhov" (një histori nga përvoja personale e një mësuesi). Tani këto janë muze. Përrallat janë aq të zgjuara dhe aq të bukura sa kompozitorët kompozuan muzikë për përralla (ka një balet dhe një opera "Lulja e gurit"). Bazuar në përralla, u vunë shfaqje, u bënë një film dhe filma vizatimorë. Artistëve u pëlqen të vizatojnë ilustrime për përrallat e Bazhov.
2) 1- 2 - 3 – kthehuni, do ta gjeni veten në vendin e kuizeve!
Prezantim-kuiz mbi përrallën "Tundja e argjendtë"
3) 1- 2 - 3 – kthehuni, do të gjeni veten në vendin e veprave të mira! E keni vënë re, djema, sa të sjellshëm dhe të mëshirshëm ishin heronjtë e përrallave me njëri-tjetrin? Le të kujtojmë veprat e tyre të mira (Kokovanya strehoi Darenkën; Darenka strehoi Murenkën; Kokovanya mori vajzën dhe macen për të jetuar me të; Kokovanya u nis për në punë në mëngjes. Darenka e pastroi kasollen, gatuan merak dhe qull; gjyshi i tha zanë vajzës përralla, etj.)
4) 1- 2 - 3 – kthehuni, do ta gjeni veten duke u ngarkuar!
Minuta e edukimit fizik
Këtu në dimrin e ftohtë Fëmijët tundin duart.
Era fryn akullt
Dhe ngre një re dëbore. Fëmijët bëjnë lëvizje rrethore me duart e tyre.
Ai është i ashpër dhe i fuqishëm.
Lepurat janë fshehur në shkurre. Fëmijët ulen në një mbledhje të thellë
Edhe dhelpra dinake disa sekonda, pastaj ata ngrihen.
Fshehur dhe ulur
Epo, bora po fluturon dhe po fluturon. Fëmijët tundin duart.
Por stuhia e keqe u qetësua,
Dielli po shkëlqen në qiell. Shtrirja - krahët në anët.
Një dhelpër galopon nëpër fushë. Duke kërcyer.
Epo, do të ecim pak Duke ecur.
Dhe ne do të kthehemi në shtëpi për veten tonë. Fëmijët ulen në tavolina.
5 1- 2 - 3 – kthehuni, do të gjeni veten në vendin e fjalëve të vështira!
- Darenka ka përgatitur një detyrë për ju:
Fëmijët ndahen në grupe, nga një çantë e mrekullueshme nxjerrin letra me fjalë të panjohura nga teksti i përrallës dhe shpjegojnë kuptimet e tyre: Objektet, kabinë, bashkëpunëtor, hedh dhe kthen, mbyt, mrekullohem.
6) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në një vend fantazi!
"Ka shumë mister në këtë përrallë," thotë mësuesi. – Për shembull, nga erdhi macja Murenka? Supozimet tuaja."
“Pse mendoni se Murenka, duke luftuar qentë, e ndoqi Darenkën në të ftohtin e dimrit? - pyet mësuesi. – Për çfarë folën Murenka dhe Silver Hoof? Çfarë i tha ajo dhisë? Dhe, së fundi, pse macja u largua nga Darenka?”, “A ekziston një dhi e tillë, Thundra e Argjendtë?”
7) 1- 2 - 3 - kthehuni, do ta gjeni veten në një kopsht fëmijësh! Magjistari i keq ia ktheu çantën me krisolit, është në dhomën tonë të grupit. Gjeni atë duke ndjekur të dhënat: dy hapa nga dera e dhomës së gjumit, tre hapa në të majtë, pesë hapa në të djathtë dhe tetë hapa në të djathtë. (Fëmijët gjejnë një qese me karamele)
8) Reflektim: Dhe tani, si kujtim i udhëtimit në përrallën "Tundja e argjendtë", ne do të krijojmë një fotografi. (Krijimi i një kolazhi krijues kolektiv "Tundu i argjendtë") Si një libër i ndritshëm për t'u ngjyrosur,
