Aksioni i qytetit “Ndryshimi letrar”. Veprimtaria e qytetit “Ndryshimi letrar” Nominimet e konkursit dhe kufizimet e botimit

Shtojca nr. 7

te pozicioni

për fushatën edukative të qytetit

"Zgjedhja ime është e ardhmja e Rusisë!"

Rregullore për fushatën “Ndryshimi letrar”.

1. Dispozitat e përgjithshme

Për të krijuar kushte për njohjen e studentëve me letërsinë klasike ruse, duke tërhequr vëmendjen e publikut për nevojën për të ringjallur kulturën e leximit, duke zbuluar potencial krijues studentë, Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit Lipetsk, Gjimnazi Nr. 12, në kuadër të projektit "Trashëgimia" (drejtimi "Zhvillimi personal") po zhvillon fushatën "Ndryshimi letrar" (në tekstin e mëtejmë Fushata).

1. Objektivat e Promovimit

Objektivat kryesore të Promovimit:

— përfshirja e fëmijëve dhe adoleshentëve në aktivitete krijuese aktive;

- krijoni kushte të favorshme të identifikojë nxënës të talentuar në fushën e shprehjes artistike;

— të përmirësojë kulturën e leximit të nxënësve;

- për të popullarizuar leximin midis pjesëmarrësve në marrëdhëniet arsimore dhe banorëve të qytetit të Lipetsk

3.Pjesëmarrësit

Të gjithë pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore, studentët (përfshirë studentët) mund të marrin pjesë në Promovim institucionet parashkollore), mësuesit, prindërit.

1. Përmbajtja dhe procedura e Promovimit

Promovimi mbahet gjatë gjithë vitit akademik në përputhje me kalendarin e datave të rëndësishme që lidhen me jetën dhe veprën e autorëve të famshëm rusë (revista "Buletini i Arsimit" Nr. 14, 2017, "Kalendari i ngjarjeve edukative kushtuar festave shtetërore dhe kombëtare Federata Ruse, data të paharrueshme dhe ngjarjet Historia ruse dhe kulturës, për 2017-2018 viti akademik"). Për shembull, 8 tetori është 125 vjetori i lindjes së M.I. Tsvetaeva, 25 janari është 80 vjetori i lindjes së V.S.

Promovimi përfshin tre sezone:

- "Vjeshta letrare";

- “Dimri letrar”;

- "Pranvera letrare".

Institucionet arsimore që marrin pjesë në Promovim zgjedhin një datë të paharrueshme letrare (ose disa data) të lidhura me emrin e një shkrimtari të famshëm rus çdo sezon. Lexim fiksioni një vepër e shkruar nga një autor i caktuar regjistrohet në video nga një ose më shumë pjesëmarrës në marrëdhëniet edukative (nxënës, mësues, prindër (përfaqësues ligjorë). Videoja mund të filmohet gjatë pushimit shkollor, në një park të qytetit, transporti publik etj.

1. Duke përmbledhur

Pjesëmarrësve më aktivë të Aksionit do t'u jepen diploma (letra) nga Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit Lipetsk.

Një nga qëllimet kryesore të edukimit është t'i mësojë fëmijët të vlerësojnë informacionin në mënyrë kritike. Por a mund ta bëjnë këtë vetë mësuesit? Siç tregon praktika, kjo nuk është gjithmonë rasti. Psikologu arsimor Kirill Karpenko ka formuluar rregulla që do t'ju lejojnë të njihni informacione të rreme ose të gabuara.

Tema e vetëvrasjes së adoleshentëve është një nga më të ngutshmet dhe më të vështirat në Rusi. Kjo vlen veçanërisht për mësuesit, sepse adoleshencë Ata shqetësohen për studentët e tyre më shumë se një herë. Si e vlerëson ai situatën aktuale shkenca moderne, thotë Vsevolod Rozanov, profesor i Departamentit të Psikologjisë Shëndetësore dhe Sjelljes Devijante, Fakulteti i Psikologjisë, Universiteti Shtetëror i Shën Petersburgut.

Prej dhjetë vitesh, një nga shkollat ​​në veri të Karelia jeton si një platformë inovacioni. Çdo mësim këtu zgjat 90 minuta. Nuk ka orar tradicional të klasave, por ka një furnizim. Gjatë kësaj kohe, mësuesit mësuan të shohin fëmijën dhe të ndërtojnë një rrugë individuale për secilin nxënës. Mësuesja e fizikës Nadezhda Deribina shpjegon se si funksionon procesi i pazakontë i të mësuarit.

Romani i ri i Polina Dashkovës "Fundi i vdekur i Gorlovit" u bë një nga më të shiturit këtë vjeshtë. Në të, shkrimtarja iu drejtua historisë: ngjarjet e viteve 50 dhe 70 përthyhen papritur në fatet e heronjve të saj pas një kohe. Në një intervistë ekskluzive për Gazetën Mësuesi, autorja foli për punën në prozën historike dhe pse nuk do të shkruante kurrë një libër për fëmijë.

Një nga qëllimet kryesore të edukimit është t'i mësojë fëmijët të vlerësojnë informacionin në mënyrë kritike. Por a mund ta bëjnë këtë vetë mësuesit? Siç tregon praktika, kjo nuk është gjithmonë rasti. Psikologu arsimor Kirill Karpenko ka formuluar rregulla që do t'ju lejojnë të njihni informacione të rreme ose të gabuara.

Tema e vetëvrasjes së adoleshentëve është një nga më të ngutshmet dhe më të vështirat në Rusi. Ajo ka të bëjë veçanërisht me mësuesit, sepse ata e përjetojnë adoleshencën e nxënësve të tyre më shumë se një herë. Vsevolod Rozanov, profesor i Departamentit të Psikologjisë së Shëndetit dhe Sjelljes Devijante të Fakultetit të Psikologjisë në Universitetin Shtetëror të Shën Petersburgut, flet për mënyrën se si shkenca moderne e vlerëson situatën aktuale.

Prej dhjetë vitesh, një nga shkollat ​​në veri të Karelia jeton si një platformë inovacioni. Çdo mësim këtu zgjat 90 minuta. Nuk ka orar tradicional të klasave, por ka një furnizim. Gjatë kësaj kohe, mësuesit mësuan të shohin fëmijën dhe të ndërtojnë një rrugë individuale për secilin nxënës. Mësuesja e fizikës Nadezhda Deribina shpjegon se si funksionon procesi i pazakontë i të mësuarit.

Romani i ri i Polina Dashkovës "Fundi i vdekur i Gorlovit" u bë një nga më të shiturit këtë vjeshtë. Në të, shkrimtarja iu drejtua historisë: ngjarjet e viteve 50 dhe 70 përthyhen papritur në fatet e heronjve të saj pas një kohe. Në një intervistë ekskluzive për Gazetën Mësuesi, autorja foli për punën në prozën historike dhe pse nuk do të shkruante kurrë një libër për fëmijë.

Çfarë është e rëndësishme - qëllimi në fund të udhëtimit?
Apo një rrugë ku qëllimi ishte fillimi?

Gjatë gjithë jetës sonë, ne vazhdimisht zgjidhim shumë probleme dhe i vendosim vetes qëllime të ndryshme - nga më të zakonshmet tek ato më të lartat. Qëllimi është dëshira më e thellë e një personi, motori i jetës së tij të përditshme. Dhe çdo periudhë e jetës sjell përshtatjet e veta për këto dëshira.
Si rezultat, e gjithë jeta jonë është një lloj dëshire për të arritur qëllimet dhe paleta e rrugëve që zgjedhim është gjithashtu e larmishme.
Si pjesë e konkursit tonë, ne duam të flasim për qëllimin dhe rrugën, por jo për diversitetin e tyre - kush përpiqet për çfarë, çfarë dhe si arrihet - aspak! Ne duam të flasim për sfondin filozofik të këtij zinxhiri të pathyeshëm rrugë-qëllim, ku ndonjëherë përbërësit e tij ndryshojnë vendet.
Pra, çfarë është më e rëndësishme në jetë? Arritja e një qëllimi ose vetë udhëtimi, gjatë të cilit ndodh aq shumë saqë edhe qëllimi mund të ndryshojë në mënyrë dramatike. Ndonjëherë, duke përcaktuar qartë detyrat dhe qëllimet tona dhe duke zgjedhur mjetet për t'i arritur ato, ne fillojmë një lëvizje që gjithmonë na rezervon shumë surpriza. Kjo është përvojë e re, njohuri, takime të reja, ulje-ngritje, suksese dhe dështime, gëzime dhe zhgënjime - të gjitha këto së bashku mund të na ndikojnë aq shumë sa që qëllimi i mëparshëm të duket befas i gabuar dhe të formohet diçka krejtësisht ndryshe, bazuar në ndryshimin që ka. ka ndodhur në personalitetin tonë.
Dhe gjithashtu ndodh: ne jemi të sigurt për atë që duam dhe ecim me besim në këtë drejtim, por pasi e kemi arritur atë, përjetojmë zhgënjim, melankoli dhe ndonjëherë edhe braktisim atë që kemi arritur.
Këtu do të ishte me vend t'i referoheshim filmit "Stalker" të Andrei Tarkovsky, ku heronjtë shkojnë në dhomën e çmuar për ta kërkuar atë për përmbushjen e dëshirës së tyre më të thellë. Por një herë në vendin e dashur të Zonës, heroi i filmit - Shkrimtari, për shembull, refuzon të bëjë një dëshirë, duke pretenduar se askush nuk do të jetë në gjendje të kuptojë qëllimet e tyre më të thella, dhe Dhoma do të përmbushë vetëm qëllimet nënndërgjegjeshëm. Dhoma do të përmbushë vetëm atë që fshihet në fund të shpirtit.
Pra, ndoshta është rruga që na zbulon ëndrrat dhe qëllimet tona të vërteta?
Ftojmë autorët tanë të reflektojnë mbi temën dhe të përpiqen t'i përgjigjen pyetjes, çfarë është më e rëndësishme: qëllimi apo rruga drejt tij?

1. Pjesa e përgjithshme

1.1. Konkursi tematik letrar "Shtigjet dhe synimet" zhvillohet me qëllim identifikimin dhe promovimin e autorëve të talentuar që shkruajnë në rusisht dhe botojnë veprat e tyre në botime të ndryshme.
1.2. Konkursi mbahet nga Dega Rajonale e Moskës e SME "New Contemporary" dhe Salloni i Shkrimtarëve të Moskës MOSSALIT nën kujdesin e administratës së portalit "Ajo që dëshiron autori. Konkurse letrare” me mbështetjen e Redaksisë së Konkurseve dhe Këshillit Gjyqësor.

2. Kushtet e pjesëmarrjes në konkurs

2.1. Në konkurs mund të marrë pjesë çdo autor që është regjistruar në portalin letrar “Çfarë kërkon Autori Konkurse letrare”. Nëse nuk jeni regjistruar ende në portal, mund ta bëni këtë duke përdorur seksionin "Regjistrimi i autorit" në kolonën e majtë të portalit.
2.2. Të lejuar për të marrë pjesë në konkurs janë: ndonjë punon, që korrespondon me temën e tij, shkruar në 2017-2018 Veprat postohen nga autorët në mënyrë të pavarur, ndërsa autorët garantojnë se të gjitha të drejtat e autorit për këto vepra u përkasin këtyre autorëve dhe e drejta ekskluzive për t'i botuar ato nuk u transferohet palëve të treta dhe nuk cenon të drejtat e autorit të askujt.
2.3. Për të siguruar lehtësinë dhe aksesin e leximit të punimeve dhe përmbledhjen e rezultateve të konkursit, autorët lejojnë kopjimin e veprave të tyre në disqet e kompjuterit. Vendosja e veprave në këtë projekt nënkupton pëlqimin e autorëve për publikimin e mëtejshëm të mundshëm një herë të këtyre veprave pa pagesë në një koleksion letre ose në materiale të tjera të shtypura, ose në e-libër, i cili mund të publikohet në bazë të rezultateve të konkursit ose ndonjë prej fazave të tij. Në të njëjtën kohë, autorët ruajnë të drejtën ekskluzive të autorit për veprat e botuara në koleksion, si gjatë kohëzgjatjes së këtij projekti ashtu edhe pas tij.
2.4. Nuk lejohet botimi i veprave, si dhe recensioneve, që përmbajnë blasfemi, ose kanë karakter ose ton të papranueshëm fyes, ose që janë poshtëruese për dinjitetin njerëzor.
2.5. Tekstet, përmbajtja e të cilave është e ndaluar nga legjislacioni i Federatës Ruse, nuk lejohen për botim.

3. Nominimet e konkurrencës dhe kufizimet e publikimit

3.1. Konkursi mbahet në dy kategori: PROZË dhe POEZI.
Kryetari i jurisë – Vsevolod Kruzh
Përbërja e jurisë:
PROZË: Olga Grushevskaya (prezantuese e nominimit), Marie Veglinskaya, Karen Agamirzoev, Olga Demina.
POEZI: Alexey Khazar (prezantues i nominimit), Olga Uvarkina, Evgeny Aguf.
Përbërja e jurisë mund të specifikohet dhe do të tregohet përfundimisht në rezultatet e konkursit.
3.2. Tema e punimeve të konkursit përshkruhet në detaje në preambulën (autore - Olga Grushevskaya).
3.3. Në konkurs autori mund të vendosë: në PROZË jo më shumë se një vepër në vëllim deri në 20,000 karaktere(sipas sportelit të faqes), në POEZI- jo më shumë se një vepër në vëllim jo më shumë se 50 rreshta.
3.4. Punimet që nuk plotësojnë parametrat e specifikuar, si dhe ato që nuk korrespondojnë me përmbajtjen e nominimit në të cilin janë ekspozuar, nuk merren parasysh gjatë përmbledhjes së rezultateve.
3.5. Veprat e dyta dhe të mëvonshme të autorit nuk konsiderohen në të njëjtën kategori.
3.6. Autorët nuk kanë të drejtë të tërheqin në mënyrë të pavarur veprën e tyre nga konkursi ose ta zëvendësojnë atë me një vepër tjetër. Në këtë rast, as puna e zëvendësuar dhe as ajo e zëvendësimit nuk merret parasysh gjatë përmbledhjes së rezultateve.
3.7. Autori ka të drejtën të bëjë korrigjime në vepër vetëm në marrëveshje me Kryetarin e jurisë. Në rast të shkeljes së kësaj kërkese, juria nuk është përgjegjëse për shqyrtimin e një versioni të veprës që është i pasaktë nga këndvështrimi i autorit.

4. Datat e konkursit

4.1. Pranimi i punimeve nga data 23.11.2018 deri më 15.01.2019.
4.2. Fituesit e konkursit do të shpallen brenda datës 15 shkurt 2019.

5. Procedura e shpalljes së fituesve të konkursit

5.1. Fituesve të konkursit u jepet titulli "Fitues i Konkursit Letrar "Shtigjet dhe Qëllimet" me diplomën përkatëse të vendosur në faqet e autorit të tyre në cilësi të printueshme.
5.2. Autorët që zuri vendin e dytë dhe të tretë, respektivisht, u jepet titulli “Çmimtar i Konkursit Letrar “Shtigje dhe synime” me Diplomat përkatëse të vendosura në faqet e autorit të tyre në cilësi të printueshme.

6. Seksioni i kualifikimit

6.1. Autorët që zënë vendin e parë marrin 3 pikë vlerësimi.
6.2. Autorët që zënë vendet e dyta dhe të treta marrin respektivisht 2 dhe 1 pikë vlerësimi.
6.3. Autorët që zënë vendin e parë në nominimet e skenës, të cilët nuk janë anëtarë të SME-së “New Contemporary”, marrin të drejtën të aplikojnë për pranim në këtë Lidhje të Shkrimtarëve me rekomandimin e Bordit të saj.

7. Çmime shtesë

7.1. Si një çmim shtesë, autorët e 3 tregimeve dhe 3 poezive (autorët fitues dhe autorët e zgjedhur nga redaksia e koleksionit të Shtëpisë së Moskës) marrin të drejtën e botimit falas në numrin e 10-vjetorit të koleksionit të Shtëpisë së Moskës me një postim falas. kopje e botimit të shtypur.
7.2. Punimet më të mira Konkursi do të publikohet në revistën online letrare dhe arsimore “Moscow BAZAR” (MOSSALIT).
7.3. Autorëve që zënë vendin e parë në nominime u lëshohen Certifikata Botimi për 300 talente. Fituesit e vendit të dytë marrin 200 talente. Fituesit e vendit të tretë marrin 100 talente. Nëse autori ka fituar disa çmime, talentet përmblidhen.
7.4. Prezantuesve të nominimeve u jepen nga 200 talente, kurse gjyqtarëve 100 talente. Me pjesëmarrjen e gjyqtarëve në disa kategori përmblidhen talentet.
7.5. Certifikatat e botimit mund të përdoren për blerjet ose shërbimet e mëvonshme të shtëpisë botuese New Contemporary. Me kërkesë të autorit, sasia e talenteve të disponueshme botuese zbritet nga shuma e blerjeve ose shërbimeve (1 talent në llogaritje është i barabartë me 1 rubla).
7.6. Për të gjitha pyetjet në lidhje me Çertifikatat e Botimit dhe punën e shtëpisë botuese New Contemporary, ju lutemi kontaktoni: [email i mbrojtur]

8. Kushte të tjera

8.1. Kushtet e Rregullores mund të ndryshohen brenda 10 ditëve nga data e publikimit në bazë të sugjerimeve ose komenteve nga Administrata e Portalit.
8.2. Pjesëmarrja e anëtarëve të jurisë në konkurs është e ndaluar.
Rregulloret janë rënë dakord me Republikën e Kazakistanit.