Fjalor i ri
Emrat:
gardërobë, tavolinë, karrige, divan, divan, bufe, komodë, bufe, karrige, krevat, raft, komodina, mobilje, shpinë, këmbë,
dyer, ndenjëse.
Foljet:
fshij, lëviz, shty, fshesë me korrent, blej, rirregulloj, riparoj, mbush me karburant.
Mbiemrat:
për fëmijë, hekur, plastikë, lëkurë, qelqi, druri, i bute, kuzhine, garderoba,
libër, dopio, i lakuar, i rehatshëm, i ri, e vjetër
Lojë "E madhe - e vogël"
Objektivat: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, të menduarit, të përmirësojë strukturën gramatikore të të folurit, të mësojë
përdorimi i prapashtesave zvogëluese; pasuroni fjalorin për temën “Mobilje”.
Ecuria e lojës. Mësuesja u lexon fëmijëve një poezi të S.A.
Vasilyeva (nga detyra e mëparshme) dhe bën pyetje rreth
atij.
Në cilën përrallë bazohet kjo poezi?
Çfarë lloj mobiljesh kishte në shtëpinë e tre arinjve? Pastaj mësuesi i fton fëmijët të emërojnë Mishutkina
mobilje.
Për shembull: Mikhail Potapych ka një shtrat të madh, dhe Mishutka ka
krevat i vogël.
Mikhail Potapych ka një karrige të madhe, dhe Mishutka...
Mikhail Potapych ka një tryezë të madhe, dhe Mishutka...
Mikhail Potapych po lëkundet në një karrige të madhe, dhe Mishutka...
Mikhail Potapych ka një dollap të madh, dhe Mishutka...
Mikhail Potapych ka një raft të madh, dhe Mishutka...
Lojë "Më jep një fjalë" Objektivat: zhvilloni vëmendjen dëgjimore, ndjenjën e rimës, mësoni
një deklaratë koherente monologe (interpretimi i gjëegjëzës). Ecuria e lojës. Mësuesi lexon një poezi, dhe fëmijët
dëgjoni me kujdes dhe përfundoni fjalën e fundit.
Unë jam më i dobishëm në kuzhinë
Për një familje të madhe dhe miqësore!
Unë jam gjithmonë i gatshëm të shërbej
Dhe më kushton ushqim!
Të gjitha pjatat, lugët, gotat -
Të dashurat e mia besnike,
Ata nuk do të bien në dysheme,
Shoku i tyre është me ta... (tavolinë).
Më keni harruar të gjithë
Dhe ata nuk e fshinë pluhurin!
Unë jam me shkëlqim, jam xhami
Nuk duket si druri!
Unë kam pjata të bukura
Unë ju mbroj nga ftohja
Që ajo të mos ftohet
Dhe nuk u rrëzua rastësisht!
Unë ruaj syzet
Dhe gota dhe gota vere,
Vazo për lule, ëmbëlsira
Sepse unë jam ... (bufe).
Më shiko,
Ju mund të hapni dyert
Dhe në raftet e mia
Kushton shumë!
Unë jam më i gjatë se të gjithë, si një gjirafë:
Jam e madhe, e bukur... (garderobë).
Dukem pak si një tavolinë
Ka në kuzhinë dhe në korridor,
Unë jam rrallë në dhomën e gjumit, A
Emri im është... (jashtëqitje).
Lojë "Vendoseni së bashku me shkopinj"
Objektivat: zhvillimi i vëmendjes vizuale, aftësive të shkëlqyera motorike, të përmirësojë aftësitë konstruktive.
PËRPARIMI I lojës. Mësuesja fton fëmijët të bashkohen
shkopinj tavolinë dhe karrige.
Lojë "Zgjidh një rimë"
Objektivat: zhvilloni vëmendjen dëgjimore, ndjenjën e rimës.
Ecuria e lojës. Mësuesi e quan fjalën - emrin e mobiljeve, fëmijë
zgjidhni një fjalë që rimon me të. Për shembull: Divan - ...
valixhe, sarafan.
Loja "Çfarë është kjo?" Objektivat: zhvilloni vëmendjen dëgjimore, të menduarit, pasuroni fjalorin
stoku i mallrave me temën "Mobilje". Ecuria e lojës.
mobilje.
Mësuesi/ja emërton pjesët e një objekti mobilje pa i emërtuar, dhe fëmijët duhet të marrin me mend se çfarë lloj mobilie është. Këmbët, mbulesa - tavolinë. Mbrapa, sedilja, këmbët -
karrige. Sedilja, këmbët - stol. Dyer, rafte,
doreza - kabinet. Sedilja, këmbët, shpina,
mbështetëse krahësh - karrige. Loja “Cila? Cilin? Cilin?"
Objektivat: përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit, mësoni formojnë mbiemra relativë nga emrat.
Ecuria e lojës.
mobilje.
Mësuesja fton fëmijët të ndihmojnë Dunno-n
bëj detyrat e shtëpisë (formo të afërmit
mbiemrat model).
Komodina prej druri (çfarë lloji?) prej druri.
Tavolinë plastike (çfarë lloji?) ...
Krevat hekuri (çfarë lloji?) ...
Divan lëkure (cila?) ... Raft qelqi (çfarë lloji?) ...
Lojë "Një - Shumë"
Qëllimet: për të formuar strukturën gramatikore të të folurit, për të mësuar përdorimi i drejtë i rasës gjinore
shumës emra. Ecuria e lojës.
Loja luhet me top. Mësuesi më braktis1
për një fëmijë dhe emërton një mobilje në rasën emërore
njëjës. Një fëmijë kap një top dhe e hedh prapa duke përdorur fjalën me ndajfoljen “shumë”.
Për shembull: Një karrige. - Shumë karrige. Lojë "Plotëso fjalinë"
Qëllimet: për të formuar strukturën gramatikore të të folurit, për të mësuar
përdorimi i drejtë i parafjalëve në të folur.
Ecuria e lojës.
Mësuesja fton fëmijët të shtojnë
fjali dhe emërtoni fjalën “e vogël” që ata
Vazo është... në tavolinë.
Topi u rrotullua... divan.
Valya nxori topin... divanin.
Pasha ra... në shtrat. Babai është ulur në një karrige.
Mami vuri gotat... bufe. Gjyshja nxori karamele... nga bufeja.
mobilje.
Lojë "Bëni një propozim" Objektivat: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, të menduarit, formës
struktura gramatikore e të folurit (koordinimi i fjalëve në një fjali). Ecuria e lojës.
Mësuesi/ja emërton fjalët në të pacaktuar
Qëllimet: të formohet aftësia e sintezës rrokore të fjalëve, të zhvillohet vëmendje dëgjimore dhe vizuale.
Ecuria e lojës. Në tryezë ka letra me rrokje. Edukatore
u thotë fëmijëve se fjalët janë prishur dhe kanë nevojë për ndihmë
Nuk di t'i mbledh ato. Fëmijët bëjnë fjalë nga rrokjet. Një version tjetër i lojës është që mësuesi të shqiptojë
rrokjet me gojë, fëmijët i perceptojnë rrokjet vetëm me vesh.
Për shembull: VAN, DI - divan LY,
Tavolina STO - TA,
RET, BU - stol
KA, POL - raft
Lojë "Mobilje" Objektivat: të trajnohen fëmijët në aftësinë për të gjetur fjalë me
jepet tingulli [t] dhe përcaktoni vendin e tij në fjalë. Mbërtheni aftësia për të ndarë fjalët në rrokje. Mësoni të zgjidhni fjalët për
jepen modele rrokjesh. Ecuria e lojës.
Mësuesi i fton fëmijët të marrin parasysh foto (tavolinë, karrige, divan, krevat, kolltuk, gardërobë, bufe,
komodina, bufe). Fëmijët përmbledhin atë që shohin me një fjalë vizatime të objekteve (mobilje); përcaktoni në emrat e cilit prej
këto objekte kanë shkronjën g; përcaktoni vendin e një tingulli të caktuar në fjalë dhe i japin një karakteristikë (të fortë ose të butë).
Më pas mësuesi vendos rrokjet në flanegraf diagramet dhe fton fëmijët, duke i ndarë fjalët në rrokje, të vendosin
ato në diagramet përkatëse. Fëmijët i afrohen me radhë flamurit jo grafik dhe plotësoni detyrën. Për çdo përgjigje të saktë
fëmija merr një çip. Pastaj llogaritet se kush ka dhënë
përgjigje më të sakta. Lojë "Gjeni se çfarë fjale është menduar"
Qëllimet: zhvillimi i proceseve fonemike, dëgjimore vëmendje, të menduarit.
Ecuria e lojës. Kartolina me imazhe para fëmijëve
pjesë të mobiljeve. Mësuesi thërret të parën dhe të fundit tingëllon me një fjalë dhe fëmijët hamendësojnë se çfarë fjale synohet. Tom,
Kushdo që mendoi saktë i jepet një kartë me një imazh të asaj që ishte planifikuar. Ai që ka më shumë në fund të lojës fiton
numri i kartave. Foto: krevat, divan, tavolinë, raft, bufe, gardërobë, divan,
karrige, bufe, komodinë.
mobilje.
Në rastin kur tingujt e parë dhe të fundit përkojnë në
me pak fjalë (tavolinë, karrige), mësuesi shton disa
ose një element domethënës. Tingulli i parë është [s], i fundit është [l]; ata ulen mbi të.
Lojë "Tinguj qesharak"
Qëllimet: për të sqaruar artikulimin e tingujve, për të përmirësuar proceset fonemike, aftësia për të identifikuar
sekuenca e tingujve në një fjalë.
Ecuria e lojës.
Mësuesi i fton fëmijët të bëjnë tingull
diagramet e fjalëve (shtroni rrathë me shumë ngjyra në tapet- linografi, ose vizatoni në fletore).
Ecuria e lojës. Mësuesja e vendos atë para fëmijëve diagrama grafike për përpilimin e tregimeve përshkruese bazuar në
temë. Fëmijët) përbëjnë gjëegjëza përshkrimi sipas diagramit të referencës mobilje .
Tekst për ritregim
Mami dhe babi i dhanë Olya një divan të ri për ditëlindjen e saj. Vajza ishte shumë e lumtur, ishte e lodhur duke fjetur në çerdhe
krevat fëmijësh. Dhe kështu, kur askush nuk ishte në shtëpi, një divan i ri dhe shtrati i vjetër filloi një bisedë.
Së shpejti do të dëboheni nga këtu, unë jam më i mirë se ju, se jam i ri komode, komode dhe shumë e bukur, - kështu thoshte divani.
Po, - u përgjigj shtrati, - Unë jam shumë më i vjetër se ti, sepse Nëna e Olya gjithashtu flinte mbi mua kur ishte e vogël. Dhe pastaj
xhaxhai i Olin, dhe pas vëllai i madh i Olin. Do të më largojnë, por jo përgjithmonë, por për një kohë. Dhe kur një fëmijë shfaqet në familje,
Do ta mbaj përsëri në djep dhe do t'i ruaj gjumin.
Duhet të jetë, - tha divani, - në këtë familje jeni shumë të duan sepse po bën një vepër të mirë.
S. Çesheva
Pyetje:
Çfarë i dhuruat Olya për ditëlindjen e tij?
Çfarë tha divani kur askush nuk ishte në shtëpi?
Çfarë tha shtrati?
Pse nuk e hodhën shtratin e vjetër?
Skica e OD "Mobilje"
Qëllimet dhe objektivat:
Konsolidoni njohuritë për emrat e mobiljeve, pjesët e tyre individuale dhe fjalën e përgjithshme "mobilje";
rregullat e sjelljes në dyqan;
Zgjeroni njohuritë për qëllimin e mobiljeve dhe llojet e ndryshme të tyre;
Mësoni të formoni një të tërë nga pjesët, fjalitë e thjeshta të zakonshme, të formoni mbiemra relativë, emra me prapashtesë zvogëluese,
Formoni shumësin e emrave në rasën emërore, bashkërendoni numrat nga një në pesë me emrat;
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe të menduarit logjik, imagjinatën, perceptimin vizual dhe koordinimin e lëvizjes, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit.
Pajisjet:“Zarfe magjike” me foto të prera; klloun Yasha (lodër); mobilje kukullash; foto objektesh që paraqesin mobilje; top; karta-skema; kamion; ekran; OST: magnetofon.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ. Gjimnastikë për sytë "Dielli dhe retë".
Mësues. Djema, çfarë ore të vitit është tani? (vjeshtë.) Si është vjeshta tani? (Vonë.) Në fund të vjeshtës, dielli shfaqet rrallë në qiell, le t'i largojmë retë me sytë tanë.
Dielli luajti fshehurazi me retë,
Dielli po numëronte retë fluturuese
(fëmijët mbyllin dhe hapin sytë).
Retë gri (sytë në të djathtë),
Retë e zeza (sytë në të majtë),
Mushkëritë - dy gjëra (sytë lart)
E rëndë - tre gjëra (sytë poshtë).
Retë u fshehën, retë ikën
(fëmijët mbyllin sytë)
Dielli po shkëlqen në qiell
(fëmijët hapin sytë gjerë dhe ngrenë duart lart).
Mësues. E pra, dielli u shfaq dhe na dha ngrohtësinë e tij; buzëqeshni diellit, buzëqeshni me kllounin Yasha.
Unë buzëqesha gjithashtu, dhe kllouni ynë Yasha buzëqeshi me ju dhe mua. Yasha na përgatiti një surprizë në çantën e tij, ai solli "zarfe magjik" me detyra.
2. Pjesa kryesore: lojërat.
"Mozaiku Magjik".
Fëmijët marrin zarfe me detyra dhe i përdorin pjesët për të krijuar një të tërë (pjesë mobiljesh).
Mësues. Si mund t'i quash të gjitha këto me një fjalë? (Mobilje) Sot do të flasim për mobiljet. Ku mund të blej mobilje? (Përgjigjet e fëmijëve.) Dëshironi të shkoni në një dyqan mobiljesh? Epo, atëherë le të shkojmë!
Të shoqëruar me muzikë, fëmijët shkojnë për një shëtitje në "dyqan".
Mësues. Tregoni se si të ecni nëpër rrugët e pastra të qytetit, me kujdes - ka një degëz në rrugë, përkuluni nën degëz, hidheni mbi një pellg. Por pastaj fryu era e vjeshtës.
Era na fryn në fytyrë
Pema u tund.
Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë,
Pema po bëhet më e lartë, më e lartë, më e lartë.
Fëmijët përsërisin tekstin dhe kryejnë lëvizjet e duhura.
Mësues. Epo, këtu kemi ardhur në dyqan. Çfarë mendoni se shesin në këtë dyqan? (Mobilje.) Pra, çfarë dyqani? (Mobilje.) Le të shohim se çfarë lloj mobiljesh shesin në këtë dyqan. (Tregon foto objektesh që përshkruajnë mobilje.) Kjo është një karrige. Çfarë ka një karrige? (Shpina, sedilja, këmbët.) Për çfarë është një karrige? (Një karrige, divan, shtrat, tavolinë, gardërobë konsiderohen në mënyrë të ngjashme.)
"Çfarë lloje tavolinash dhe dollapësh ka?"
Cila është tabela në të cilën ata shkruajnë? (Duke shkruar.)
Tavolina ku darkojnë? (Dreka.)
Një tavolinë me revista dhe gazeta mbi të? (Revista.)
Një tryezë ku përgatitet ushqimi? (Kuzhina.)
Një dollap në të cilin të ruani rrobat? (Dollap.)
Një kabinet ku ruhen librat? (Libër.)
Një gardërobë që varet në mur? (I varur.)
Mësues. Ndërsa po ecnim nëpër dyqan, ishte koha për të pushuar për drekë. Ne gjithashtu do të pushojmë dhe do të bëjmë ushtrime me gishtat.
Gjimnastikë gishtash "Shumë mobilje në apartament."
| Një, dy, tre, katër, | Përkulni gishtat një nga një, duke filluar nga gishti i madh në të dyja duart. |
| Apartamenti ka shume mobilje. | Ata shtrëngojnë dhe zhbllokojnë grushtat. |
| Ne do ta varim këmishën në dollap, Dhe ne do të vendosim një filxhan në dollap. | Përkulni gishtat, duke filluar me gishtin e madh, për secilin emër të mobiljeve. |
| Për t'u dhënë pushim këmbëve, Le të ulemi në karrige për një kohë. | |
| Dhe kur ishim në gjumë të thellë, Ishim shtrirë në krevat. Dhe pastaj unë dhe macja U ulëm në tavolinë | |
| Ata pinin çaj dhe reçel së bashku. | Alternuar duartrokitje |
| Apartamenti ka shume mobilje. | duartrokasin duart dhe trokasin me grushte. |
"Më telefononi me mirësi" (me një top).
Unë kam një divan, po ti? (Divan.)
Unë kam një karrige, po ju? (Kolltuk.)
Unë kam një dollap, po ju? (Kabineti.)
Unë kam një karrige, po ju? (karrige e lartë.)
Unë kam një tavolinë, po ju? (Tabela.) etj.
"Një është shumë."
Unë kam një shtrat, po ju? (shtretër.)
Unë kam një karrige, po ju? (Karriget.)
Unë kam një tavolinë, po ju? (Tabelat.)
Unë kam një dollap, po ju? (Kabinete.) etj.
Mësues. Djema, shikoni këtë mobilje. (Tregon mobilje kukullash.) Për kë mendoni se është? (Për kukulla.) Pra, çfarë lloj mobiljesh është? (Dhomë kukullash.) Le të blejmë mobilje për kukullat tona.
Ne vijmë në dyqan
Nuk ka shporta në dyqan.
Ky dyqan ka artikuj të mëdhenj:
Tavolinë, divan dhe stole,
Garderobe, bufe dhe rafte.
Më thuaj, çfarë do të zgjedhësh?
Çfarë do të blejë secili prej jush?
Fëmijët me radhë emërtojnë një pjesë të mobiljeve: "Unë do të blej një divan...". etj.
"Llogari argëtuese".
Mësues. Tani po i dërgojmë mobiljet për dërgesë. Por kamioni nuk lëviz. Për ta dërguar atë, duhet të zgjidhni kodin. (Në një kartë diagrami me një imazh siluetë të mobiljeve, fëmijët numërojnë pjesët e mobiljeve nga 1 në 5.)
E keni marrë me mend saktë kodin, bravo! Djema, a kemi mobilje në grupin tonë? Emërtojeni. Dhe për kë është? (Për fëmijët.) Pra, si është ajo? (Dhoma e fëmijëve.) Nga çfarë mendoni se janë bërë mobiljet tona? (Bërë prej druri.) Pra, si është ajo? Druri.)
3. Përmbledhje e mësimit.
Mësues. Shëtitja jonë ka mbaruar dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Sesioni i terapisë së të folurit për fëmijët më të rritur
Qëllimet edukative korrigjuese: zgjerimi i ideve rreth mobiljeve dhe qëllimit të tyre. Sqarimi dhe zgjerimi i fjalorit mbi temën (uluni, shtrihuni, flini, tavolinë, karrige, krevat, dollap). Konsolidimi në të folur i një emri me kuptim të përgjithshëm mobilje. Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit (formimi i emrave me prapashtesa zvogëluese, forma njëjës dhe shumës i emrave gjinorë, përdorimi i lidhëzës so, mbiemrat nga emrat në bazë të qëllimit të objektit, materialit nga i cili është bërë mobilimi. Koherente Përmirësoni aftësinë për të shkruar tregime të shkurtra përshkruese për llojet e mobiljeve.
Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore: zhvillimi i dëgjimit të të folurit, kujtesës, të folurit koherent. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, koordinimi i të folurit me lëvizjen.
Qëllimi korrektues edukativ: zhvilloni aftësinë për t'u kujdesur për mobiljet dhe për t'i trajtuar ato me kujdes.
Pajisjet: foto subjektesh, foto të prera mobiljesh, top.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Ai që emërton objektin shtesë do të ulet: kumbull - dardhë - karrige; domate - tavolinë - kastravec; kukull - top tjerrëse - krevat; kamion - stol - autobus; atlete - çizme - dollap; divan - tit - bullfinch; komodina plepi-thupër-shtekna; pjatë - lugë - karrige; raft-pulovër - pallto; trëndafil - lulëkuqe - divan.
2. Lojë "Thuaj fjalën"
Nëse dëshironi të flini, në dhomën e gjumit ju pret një shtrat
Sa bukur është të shtrihesh në Tanya (divan) tonë
Për të pushuar këmbët, uluni në (një karrige)
Ngricat nuk janë të frikshme nëse jeni ulur në një karrige komode
Ne do të pimë çaj me byrekë në tryezën e darkës.
Palosni me kujdes pulovrën, xhaketën dhe shallin e ngrohtë në (dollap)
Për çfarë mendoni se do të flasim sot? (Rreth mobiljeve.)
Logopedi tregon një prezantim (ekspozon foto) me imazhe të mobiljeve: karrige, tavolinë, krevat, stol, gardërobë, divan, kabinet, kolltuk, raft, divan.
3. Bisedë rreth mobiljeve
Fëmijë, shikoni fotot, por si mund t'i quani të gjitha këto me një fjalë? (-mobilje)
Mobiljet janë sende të bëra kryesisht prej druri ose plastike, mund të mbulohen me lëkurë ose pëlhurë.
Mobiljet duhet të kujdesen, por kush e di se si ta bëjë këtë?
Fshini, lani, pastroni, riparoni, fshini me korrent, trokasni
Ku bëhen mobiljet? (Mobiljet bëhen në një fabrikë mobiljesh.)
Kush e di se nga çfarë janë bërë mobiljet?
Mobiljet janë sende të bëra kryesisht nga druri, plastika ose plastika. Mobiljet mund të mbulohen me lëkurë, lëkurë, pëlhurë.
4. Lojë didaktike “Thuaj mirë” (me top)
Le të shohim pjesët e mobiljeve në ekran dhe t'i thërrasim me dashuri.
Materiali fjaloror: karrige - stol; tavolinë - tavolinë; krevat - krevat fëmijësh; gardërobë - dollap me kyç; divan - divan; komodinë - komodinë; kolltuk - kolltuk; raft - raft; divan - kolltuk.
5. Gjimnastikë gishtash “Shumë mobilje në apartament”
1, 2, 3, 4, shtrëngoni dhe zhbllokoni grushtat
Shumë mobilje në apartament
Ne do ta varim këmishën në dollap dhe do të përkulim gishtin
Dhe ne do të vendosim një filxhan në shuplakë dhe do të përkulim gishtin
Për t'i dhënë pushim këmbëve
Le të ulemi pak në karrige dhe të përkulim gishtin
Dhe kur ishim në gjumë të thellë,
Shtrihemi në shtrat dhe përkulim gishtin
Dhe pastaj macja dhe unë u ulëm në tryezë, duke përkulur gishtin
Ata pinë çaj me reçel dhe duartrokasin së bashku
Apartamenti ka shume mobilje.
6. Tani më tregoni se për çfarë mobilje nevojiten, duke përdorur fjalën në mënyrë që (Mobile duhen për për t'u ulur (shtrirë, duke ngrënë, duke lexuar, duke shkruar, duke pushuar, duke punuar, duke e varur, duke vënë lart, etj.)
Nevojitet një karrige për të (ulur)
Divani është i nevojshëm për (shtrirë, relaksim)
Nevojitet një shtrat për të (fjetur)
Nevojitet një dollap për (ruajtjen e rrobave)
Nevojitet një karrige për të (ulur, relaksuar)
7.Le të shohim disa pjesë të mobiljeve dhe të emërtojmë detajet e tyre.
Tavolina ka katër këmbë dhe një kapak. Karrigia ka katër këmbë, një shpinë dhe një vend. Karrigia ka një shpinë, ndenjëse, mbështetëse krahësh dhe katër këmbë. Divani ka një shpinë, ndenjëse, mbështetëse krahësh dhe katër këmbë. Komoda, dorezat, kapaku, muret.
8. Tani djema, më tregoni se çfarë ndodh tavoline?
Rrumbullakët, katrorë, drejtkëndëshe, ngrënie
Çfarë lloj divani ka?
E butë, e madhe, e vogël, e palosshme, e rehatshme
Çfarë lloj shtrati ka?
E madhe, e lehtë, e butë, prej druri
Çfarë lloj karrige ka?
E fortë, e butë, e lartë, e ulët
Çfarë lloj dollapi ka?
E vogël, e madhe, e hapur, e mbyllur, prej druri
9. Mësimi i edukimit fizik: "krevati i Kiryushkas"
Këtu është djepi i Kiryushkina, (përhapni krahët në anët)
Kështu që Kiryushka të flejë ëmbël, (uluni, pëllëmbët nën faqe)
Kështu që në ëndërr ai të rritet, (ngrihuni ngadalë)
Kështu që ai të bëhet i madh sa më shpejt që të jetë e mundur (qëndroni në gishtat e këmbëve, shtrini krahët lart)
10. Lojë "Një - shumë"
11. Lojë didaktike "Çfarë nuk ndodh"
Një tavolinë pa kapak, një karrige pa shpinë, një dollap pa derë, një divan pa ndenjëse, një stol pa këmbë, një kolltuk pa mbështetëse krahu, një bufe pa rafte. etj.
12 . Tani më thuaj ku mund të blej mobilje? Kjo është pikërisht në një dyqan mobiljesh.
Le të imagjinojmë se kemi ardhur në një dyqan mobiljesh dhe duam të blejmë mobilje për apartamentin tonë. Por ne nuk mund të vendosim se cila është më e mirë, një karrige apo një kolltuk. Ne kemi nevojë krahasoni këto dy artikuj.
Le të përcaktojmë se si ato janë të ngjashme:(mund të ulesh edhe në karrige edhe në kolltuk; edhe karrigia edhe karrigia kanë një ndenjëse, një shpinë dhe 4 këmbë; edhe kolltuku edhe karrigia janë mobilje).
Tani le të gjejmë dallimet:(Karrika ka mbështetëse krahësh, por karrigia jo; Karrigia është e butë, por karrigia është e fortë; Karrigia është vetëm prej druri, dhe karrigia është prej druri, gome shkumë dhe pëlhurë). Në cilën dhomë mund ta vendosni karrigen? (në kuzhinë, dhomë gjumi, dhomë për fëmijë). Dhe karrigia? (vetëm në dhomën e ndenjes). Prandaj, para se të bëni pazar, duhet të vendosni se për çfarë qëllimi keni nevojë për mobilje, sepse ato janë shumë të ndryshme në qëllimin, ngjyrën, formën dhe madhësinë e tyre.
13. Vetë-masazh
Koka jonë e vogël e zgjuar mendoi me zgjuarsi sot (përkëdheli në kokë).
Veshët dëgjuan gjithçka (goditi veshët), sytë shikonin (goditi qepallat),
Duart bënë gjithçka (përkulni pëllëmbët), dhe këmbët u ulën (përkulni këmbët).
Oksana Nigmatulina
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar me temën leksikore "Mobilje"
Golat: zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve.
Detyrat: Leksikore. Futni në fjalimin e fëmijëve emrat e mobiljeve dhe pjesëve të tyre, fjalën e përgjithshme "mobilje"; aktivizoni foljet dhe mbiemrat në fjalimin e fëmijëve. gramatikore. Mësoni të formoni emra me prapashtesa zvogëluese; forma njëjës dhe shumës i emrave gjinorë; mbiemra nga emrat në bazë të qëllimit të sendit, materialit nga i cili janë bërë mobiljet. Fjalimi koherent. Përmirësoni aftësinë për të shkruar tregime të shkurtra përshkruese për llojet e mobiljeve.
Pajisjet: material demonstrues - foto të mobiljeve dhe materialit nga i cili është bërë, një top.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Ai që emërton objektin shtesë do të ulet: kumbull - dardhë - karrige; domate - tavolinë - kastravec; kukull – majë tjerrëse – krevat; kamion - stol - autobus; atlete - çizme - dollap; divan - tit - bullfinch; komodina plepi-thupër-shtekna; pjatë - lugë - karrige; raft-pulovër - pallto; trëndafil - lulëkuqe - divan.
Mësuesi/ja shfaq kartat me fotografi të mobiljeve: karrige, tavolinë, krevat, stol, gardërobë, divan, kabinet, kolltuk, raft, divan.
Për çfarë mendoni se do të flasim sot? (Rreth mobiljeve.)
2. Lojë didaktike “Thuaj mirë” (me top)
Le të shohim pjesët e mobiljeve në kanavacën e radhitjes dhe t'i quajmë me dashuri.
Materiali fjaloror: karrige - stol; tavolinë - tavolinë; krevat - krevat fëmijësh; gardërobë - dollap me kyç; divan - divan; komodinë - komodinë; kolltuk - kolltuk; raft - raft; divan - kolltuk.
3. Bisedë rreth mobiljeve
Ku bëhen mobiljet? (Mobiljet bëhen në një fabrikë mobiljesh.)
Kush e di se nga çfarë janë bërë mobiljet?
Mobiljet janë sende të bëra kryesisht nga druri, plastika ose plastika. Mobiljet mund të mbulohen me lëkurë, lëkurë, pëlhurë.
Ku i shesin mobiljet? (Mobiljet shiten në një dyqan mobiljesh.)
Dyqani shet shume mobilje te ndryshme. Këtu mund të shihni mobilje për kuzhinë, mobilje për dhomën e gjumit, mobilje për dhomën e ndenjes, mobilje për korridor, mobilje për fëmijë, mobilje për shkollë, mobilje për zyrë etj.
Për çfarë janë mobiljet? Mobiljet nevojiten për ulje (shtrirë, ngrënie, lexim, shkrim, relaksim, punë, varje, vendosje etj.)
4. Lojë didaktike “Më thuaj cilën?” (cila)” (me top)
Mësuesi/ja shfaq kartat që përshkruajnë materialin nga i cili janë bërë mobiljet. Materiali: dru, qelq, plastikë, lëkurë, velur.
Shtrat druri – krevat prej druri. Tavolinë qelqi - tavolinë qelqi. Karrige velour - karrige velour. Divan lëkure - divan lëkure. Kabineti prej druri - raft druri. Karrige plastike - karrige plastike. Mobilje kuzhine - mobilje kuzhine. Mobilje për dhomën e gjumit – mobilje për dhomën e gjumit. Mobilje për dhomën e ndenjes - mobilje për dhomën e ndenjes. Mobilje për fëmijë – mobilje për fëmijë. Mobilje për kukulla - mobilje kukullash. Mobilje per shkolle - mobilje shkollore. Mobilje zyre - mobilje zyre. raft librash - raft librash. raft librash - raft librash. Tavolinë kuzhine - tavolinë kuzhine. Tavolinë shkrimi – tavolinë. Tavolinë për revista - tavolinë kafeje. Tavolinë për fëmijë - tavolinë për fëmijë. Shtrat për fëmijë – krevat për fëmijë.
5. Le të shohim disa mobilje dhe të emërtojmë detajet e tyre.
Tavolina ka katër këmbë dhe një kapak. Karrigia ka katër këmbë, një shpinë dhe një vend. Karrigia ka një shpinë, ndenjëse, mbështetëse krahësh dhe katër këmbë. Divani ka një shpinë, ndenjëse, mbështetëse krahësh dhe katër këmbë. Komoda, dorezat, kapaku, muret.
6. Lojë didaktike "Çfarë nuk ndodh"
Një tavolinë pa kapak, një karrige pa shpinë, një dollap pa derë, një divan pa ndenjëse, një stol pa këmbë, një kolltuk pa mbështetëse krahu, një bufe pa rafte. etj.
7. Lojë didaktike “Dyqan mobiljesh”.
Blerësi zgjidhet nga lexuesi:
Ne vijmë në dyqan
Nuk ka shporta në dyqan.
Në këtë dyqan
Artikuj të mëdhenj:
Tavolinë, divan dhe stole,
Garderobe, bufe dhe rafte.
Çfarë do të zgjidhni
Kushdo që numërimi përfundon, bëhet blerës. Mësuesi ofron të zgjedhë një kartë me një foto të një mobiljeje. Duke përdorur diagramin, përshkruani këtë artikull
Skema e përshkrimit:
1. Çfarë është kjo?
2. Nga se përbëhet?
3. Nga cilat pjesë përbëhet?
4. Për çfarë shërben?
Nëse shitësit i pëlqen historia juaj, ai do t'ju japë një yll (çip). Nëse historia rezulton e paplotë, shitësi i mobiljeve do ta përfundojë atë, por do ta mbajë yllin (çipin) për vete.
8. Përmbledhje e mësimit.
Aktivitete edukative të drejtpërdrejta në një grup të terapisë së të folurit me temën "Mobilje, pjesë të mobiljeve"
Synimi: Pasurimi, konsolidimi i fjalorit mbi temën.
Detyrat:
1. Pasuroni fjalorin e fëmijëve: ndenjëse, mbështetëse krahu, tavolinë;
2. Sqaroni dhe konsolidoni shqiptimin e saktë të pjesëve të mobiljeve;
3. Të zhvillojë aftësinë për të formuar mbiemra;
4. Të zhvillojë aktivitetin mendor, aftësitë e të arsyetuarit;
5. Zhvilloni vëmendjen dhe imagjinatën;
6. Të zhvillojnë aftësitë grafomotore;
7. Kultivoni këmbëngulje dhe interes për aktivitetet në klasë.
Materiali i kërkuar:
- Material demonstrues me temën “Mobilje”;
- Libreza të kontrolluara të punës;
- Faqe ngjyrosëse “Mobilje”;
- Lapsa me ngjyra.
Lëvizja e GCD:
Momenti organizativ.
gjëegjëza.
Ka një shpinë, por nuk gënjen kurrë.
Ka katër këmbë, por nuk ecën.
Ai vetë qëndron gjithmonë në këmbë, por u thotë të tjerëve të ulen.
(karrige)
Jam rehat, shumë e butë,
Nuk është e vështirë për ju të merrni me mend -
I dashur nga gjyshet dhe nipërit e mbesat
Uluni dhe shtrihuni.
(Divan)
Në agim dhe muzg
Flini i ëmbël në...
(shtretër)
Katër vëllezër
Ata qëndrojnë nën të njëjtën kapelë.
(Tabela)
Edukator: Ju i keni marrë me mend gjëegjëzat, por si mund të quhet e gjithë kjo me një fjalë të përgjithshme?
Fëmijët: Mobilje
Edukator: E drejta. Sot do të flasim për mobiljet dhe pjesët e tyre.
Stuhi mendimesh.
- Për çfarë janë mobiljet?
- Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte mobilje?
- Cili është ndryshimi midis mobiljeve të dhomës së gjumit dhe kuzhinës?
Edukator: Shikoni me kujdes fotot që ndodhen në kavalet. Cilat mobilje janë të përshtatshme për dhomën e ndenjes (koridor, dhomë gjumi, kuzhinë)
Fëmijët zgjedhin fotografi
Edukator: Emërtoni pjesët e mobiljeve.
Fëmijët emërtojnë me radhë pjesët e mobiljeve, mësuesi i kushton vëmendje qartësisë së shqiptimit.
Edukator: bravo. Shikoni më nga afër, të gjitha mobiljet janë bërë nga materiale të ndryshme. Nga cili?
p.sh. "Nga çfarë është bërë?"
Për shembull: një shtrat prej druri - druri, një tavolinë prej xhami - qelqi, një karrige prej metali - metali etj.
Edukator: Unë ju sugjeroj të shikoni me kujdes fotot.
Karrigia përbëhet nga pjesë: shpina, sedilja dhe këmbët.
Tabela përbëhet nga këmbët dhe një majë tavoline.
Divani përbëhet nga një shpinë, ndenjëse, mbështetëse krahësh.
Ata përsërisin fjalët e reja: Sedil, tavolinë, mbështetëse krahu.
Mësuesja fton fëmijët të emërtojnë në mënyrë të pavarur pjesët e dollapit, krevatit, komodinës, stolit.
p.sh. "Përputhni pjesën që mungon me një pjesë të mobiljeve."
Edukator: Le të konsolidojmë atë që kemi mësuar. Lidhni mobiljet me një pjesë të saj me një vijë, duke thënë me zë të lartë objektin dhe një pjesë të mobiljeve.
Fizminutka
Mobilje.
Mund të flesh në shtrat,
(përkulni krahët në bërryla, duke bashkuar pëllëmbët, sillni ato në veshin tuaj të djathtë)
Karrige, tavolinë - riorganizoni.
(përkulni krahët në bërryla, duke i shtyrë krahët përpara, duke shtrënguar gishtat në grushte)
Unë do të vendos libra në dollap,
(në mënyrë alternative ngrini krahët lart dhe ulni ato poshtë)
Unë do të mbuloj karriget.
(përkulni krahët në bërryla, shtrijini përpara, duke i kthyer pëllëmbët lart)
Unë do të fshij pluhurin nga rafti,
(me dorën e djathtë, kryeni lëvizje nga e majta në të djathtë, duart përpara gjoksit)
Mbajeni kabinetin të pastër.
(me dorën e majtë, kryeni lëvizje nga e majta në të djathtë, duart në nivelin e gjoksit)
Dhe unë do t'ju them pa zbukurime,
(përkulni të dy krahët në bërryla, shtrijini përpara, duke i ngritur)
Kjo mobilje është thjesht klas!
(gishti i madh lart)
Edukator: Ju ftoj në tavolina. Në tavolinat tuaja ka fletore. Duhet të bëjmë një diktim grafik. Fillojmë nga pika në fletoren tuaj:
10 poshtë; 1 djathtas; 4 lart; 4 djathtas; 4 poshtë; 1 djathtas; 5 lart; 5 të mbetura; 5 lart; 1 mbetur.
Edukator:Çfarë keni marrë?
Fëmijët: Karrige.
Edukator: bravo djema. Unë ju dhashë një libër për ngjyrosje "karrige". Siç e dini, pëlhurat e përdorura për të mbuluar divanet dhe kolltukët vijnë në ngjyra të ndryshme dhe kanë modele të ndryshme. Tani dua që imagjinata juaj të funksionojë. Merrni lapsa dhe ngjyrosni karrigen sipas dëshirës tuaj.
