Gulsinya Gibadullina
"Puna e njerëzve në vjeshtë." Plani mësimor kalendar-tematik në grupi i lartë(vazhdim)
Java 7. Tema: Puna e njerëzve në vjeshtë (6-10 tetor 2014)
Komunikimi. "Ajo që shkon rrotull vjen rrotull."
Përmbajtja e programit: përgjithësoni njohuritë e fëmijëve se buka është e vlefshme produkt ushqimor, marrja e të cilave kërkon shumë punë; për të rrënjosur tek fëmijët një qëndrim të kujdesshëm, respektues ndaj bukës dhe punës së kultivuesve të drithërave; fiksoni emrat e profesioneve: traktorist, kombinat, drithërues, bukëpjekës; të sigurohet që fëmijët të kuptojnë me vetëdije çmimin e bukës; mësojini fëmijët të kursejnë bukë; zhvillojnë të menduarit logjik, zhvillojnë fjalimin koherent, pasurojnë fjalorin; zhvillojnë kujtesën vizuale, dëgjimore, vëmendjen. (shënime)
Formimi i EMF. Tema: Numri 0. Numri 0.
Përmbajtja e programit: formoni një ide për numrin 0, prezantoni numrin 0, zhvilloni aftësinë për të lidhur numrin 0 me situatën e mungesës së objekteve. Trajnoni aftësinë për të njohur dhe emërtuar trupa gjeometrikë, aftësinë për të numëruar deri në 9 dhe për të lidhur numrat 1-9 me sasinë. (L. G. Peterson. Duke luajtur lojë - një hap në shkollë. Faqe 49, mësimi nr. 7)
Leximi i fiksionit.
Përrallë "The Braggart Hare", V. Levin "Gast", S. Marshak. "Shtëpia që ndërtoi Jack", "Goldilocks", përkth. nga çeku K. Paustovsky; Y. Vladimirov "Të çuditshëm", thonë ata. adv. Përralla "Si vëllezërit e gjetën thesarin e babait të tyre".
Formimi i Komitetit Qendror. "Buka është koka e gjithçkaje"
Përmbajtja e programit: të japë ide për përfitimet e bukës për shëndetin e njeriut; jepni ide fillestare për profesionin e bukëpjekësit; zgjeroni horizontet dhe fjalorin e fëmijëve; kultivoni respekt për punën e të rriturve, qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës; kultivoni kuriozitetin; kultivoni një kulturë mjedisore; zhvilloni aftësinë për të punuar së bashku, kultivoni një ndjenjë krenarie për punën e dikujt. (abstrakt)
Vizatim. "bukë"
Përmbajtja e programit: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve se buka është një produkt ushqimor i vlefshëm pa të cilin njerëzit nuk mund të bëjnë dhe se shumë punë shpenzohet për ta marrë atë. Prezantoni mjetet që përdornin njerëzit gjatë rritjes dhe përpunimit të bukës: parmendë, ledhë, drapër, gur mulliri. Punë fjalori: drithërues, kokërr, kalli, thekër. Të kultivojë respekt për punën e kultivuesve të drithërave dhe një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës. (abstrakt)
Aplikimi. "Mulliri"
Përmbajtja e programit: konsolidoni aftësitë për të punuar me gërshërë, mësoni të rregulloni punën në një fletë dhe dekoroni zanatet me detaje. Vazhdoni të ngjallni respekt për punën e kultivuesit të grurit dhe respekt për bukën. (abstrakt)
Ndërtimi. "Të korrat po vijnë nga fusha"
(perime, punë ekipore)
Përmbajtja e programit: të zhvillojë kreativitetin, aftësitë konstruktive të fëmijëve, aftësitë e shkëlqyera motorike, kultivimin e interesit për punën bujqësore, respektimin e profesioneve që lidhen me bujqësinë. (abstrakt)
Për të vazhduar.
Orari punë edukative - edukative në të moshuarit - grupi përgatitor"Dielli"
Tema: “Çfarë na ka sjellë vjeshta? Puna e njerëzve në vjeshtë"
Synimi: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për vjeshtën, dukuritë natyrore të vjeshtës, të korrat e vjeshtës dhe punën bujqësore.
Ngjarja përfundimtare : ekspozita "Dhuratat e natyrës", datë – 10/09/2015.
Data: 05.10.2015 e hënë
Momentet e regjimit
Grupi (nëngrupi)
formë e punës
Individuale
formë e punës
Mëngjes
1. Ushtrime në mëngjes.
2. Biseda “Perimet nga kopshti ynë”.
3.Shikimi i ilustrimeve “Perimet”.
4.Lojëra - udhëzime:
"Mblidhni perimet në një shportë."
“Nxirrni nga çanta perimet e rrumbullakëta
forma."
5. KGN - vazhdoni të përmirësoni kulturën e sjelljes gjatë vakteve.
Punë individuale në
vëmendje, krahasime:
"Gjeni atë që nuk përshtatet" - me Vika, Irina, Anton.
1. Lojëra didaktike: "Mblidhni të korrat".
"Si të bëjmë lëng domate."
2.Lojëra me gishta
"Renditja e perimeve"
"Portokalli".
3.Lojëra të pavarura nëse dëshironi.
2. Ofertë për prindërit
gatuaj me
sallatë me perime për fëmijë.
GCD
I. Fiksi
Ritregimi i gjuhës ukrainase adv. Përralla "Spikelet"Ushakova, f.264 (5-6)
Qëllimi: mësoni fëmijët të ritregojnë vetë një përrallë. Përcillni intonacion personazhet e personazheve, qëndrimin tuaj ndaj personazheve
tregoni personalisht (ndryshimi i zërit, intonacioni); zhvillojnë aftësinë për të kuptuar përmbajtjen figurative dhe kuptimin e fjalëve të urta
2. Bota e muzikës
Sipas planit të punëtorit të muzikës
3. Bota natyrore
Dhuratat e vjeshtës. Puna e njerëzve në vjeshtë.Gorkova, fq 48, 138
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vjeshtën, për të tërhequr vëmendjen për bukurinë e kësaj periudhe të vitit; sqaroni idetë e fëmijëve për dhuratat e vjeshtës -
perime dhe fruta, kërpudha dhe manaferra. Formojnë fillimet e kulturës ekologjike.
Ecni
1.Vëzhgimi i motit.
Çfarë qielli? Çfarë ka në të? Si
mund te me tregosh per motin? A po fryn era tani? Si e dimë se ai po fryn? Çfarë lëkundet dhe fluturon në erë? Çfarë mund të thoni për këtë mot? A është ftohtë apo ngrohtë sot? Çfarë
veshur nga fëmijët? Si mund të thuash
për këtë mot?
2.D/i “Ngrini sytë drejt qiellit, poshtë
shikoni tokën, mbyllni sytë.
ktheje fytyrën nga era, largohu prej
"Rezultati është se ne po shkojmë me erën."
Fjala letrare: jo bishë, por vajton
(era).
Shenja: Në vjeshtë, rrjetat e kaurmetit - në një ditë të kthjellët
moti.
Punë individuale në PHYS me Artyom, Lesha, Fedya: vrapim
pengesat.
1.Lojërat:
- "Kurthe" - zhvillimi i vrapimit,
shkathtësi.
- "Kallapi i peshkimit" - zhvillohet
vëmendje, shkathtësi,
qëndrueshmëri; praktikë në
duke u hedhur në vend në lartësi.
2.Urdhrat e punës: hiqeni
gjethe nga veranda.
Duke u kthyer nga një shëtitje
Duke lexuar thuaj "Karota e madhe".
Mbrëmje
1. Bisedë me temën: “Pse na duhet
vitamina?
2. Lojëra didaktike “Të dobishme ose
e dëmshme"
3. Leximi: G. Gorn “Enciklopedia
shëndeti në përralla”.
4. Duke parë perimet dhe frutat,
shkrimi i tregimeve përshkruese.
1.Punë individuale me
David, Semyon, Dominika:
"Verberi perimet."
2.Punë individuale mbi
duke përgatitur dorën për të shkruar me Vikën.
Arthur, Maxim:
shabllon rreth perimeve dhe
hije ato.
1.S/r lojë “Familja”, komplot
"Përgatitjet për verën"
2.P/i "Perimet"
Ecni
1. Vëzhgimi i pemëve në zonën e kopshtit.
2.P./Dhe:"1,2,3 vraponi te pema"
Hedhja e konëve të pishës në një pemë me të djathtën dhe dorën e majtë,
"Kap kërpudhat"
3.Gjimnastikë gishtash"vjeshte"
4. Lojëra didaktike: "Gjeni pemën", "Krahaso".
5. Kapuç. Fjala:I. Bunin "Rënia e gjetheve"
Punë individuale për PHYS
me Ira, Dominika, Vika:
hidhen mbi pistën nga
gjethet.
"Mblidhni vetëm gjethe të verdha, jeshile, të kuqe"
1.Lojërat:
- "Lepuri i pastrehë" -
zhvillimi i aftësive të vrapimit, kërcimit
në dy këmbë.
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Valya eci përgjatë shtegut"
2.Urdhrat e punës: mbledh
buqetë me gjethe.
Biseda individuale,
konsultime sipas kërkesës
prindërit
Data: 06.10.2015 e martë
Momentet e regjimit
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në momente të kufizuara
Përfshirja e familjeve në aktivitete edukative:
Grupi (nëngrupi)
formë e punës
Individuale
formë e punës
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve
Mëngjes
1. Biseda "Vjeshta e Artë" -
mbani mend me fëmijët ndryshimin e kohërave
vit. Përsëritni emrat e stinëve dhe
porosinë e tyre. Së bashku me fëmijët
nxjerr në pah shenjat e vjeshtës.
2.D/I “Kur ndodh” - pin
shenjat e verës dhe të vjeshtës.
3. Vëzhgim në një cep të natyrës
balsam i lulëzuar - rregulloni emrin e luleve dhe pjesëve të saj
1.Punë individuale me Nastya,
Katya, Vikoy - pin
aftësia për të krahasuar objektet
lartësia.
2. Punë individuale me romët, Kirill - vazhdoni të përmirësoni kulturën e ushqimit: përdorni mensat në mënyrë korrekte
objektet.
1.D/i “Telefon”.
Modelimi "Bun"
test"
2. Shikoni foton
I. Shishkina “Thekra”.
3.D/i “Fjalë të lidhura”
Ofertë për prindërit
prezantoni fëmijët tuaj
shumëllojshmëri produktesh nga
miell.
GCD
1. Zhvillimi i të folurit
Biseda për vjeshtënAji, s. 38-43
Qëllimi: të qartësojë dhe konsolidojë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë dhe punën e njerëzve, të qartësojë shenjat e vjeshtës, të kujtojë fëmijët
emri i muajve të vjeshtës. Përsosni njohuritë tuaja për stinët e tjera. Mësoni të dëgjoni muzikë rreth vjeshtës, përcaktoni karakterin dhe disponimin e saj
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe të menduarit e shpejtë.
2. Veprimtari artistike (vizatim)
Çfarë është pjekur në kopsht?Bondarenko, f.413
Qëllimi: të ngjall interes tek fëmijët, një përgjigje emocionale ndaj temës së propozuar dhe një dëshirë për të përshkruar perime dhe fruta. Zhvilloni krijues
aktiviteti, imagjinata, të menduarit imagjinativ. Forconi aftësitë tuaja në vizatim forma të rrumbullakosura. Sqaroni idetë e fëmijëve
rreth natyrave të qeta.
3. Zhvillimi fizik(rrugë)
Jam #6Penzulaeva, s. 14 (para vitit)
Qëllimi: të trajnohen fëmijët në ecjen dhe vrapimin midis objekteve, në rrotullimin e rrathëve me njëri-tjetrin, për të zhvilluar vëmendjen dhe shpejtësinë e lëvizjes.
Ecni
1. Vëzhgimi i një objekti të pajetë -
duke parë një pemë thupër. Çfarë
çfarë ngjyrash janë gjethet në të? Çfarë lë
më shumë jeshile apo e verdhë? A është atje
gjethet nën pemë, në tokë? Çfarë
janë ngjyrat? Ku ka më shumë gjethe?
pemë apo nën të?
2.Vizatimi i një peme thupër në një fletë letre dhe
kalendar
3. Vallëzim i rrumbullakët: “Në fushë ishte një thupër”.
4. Fjala letrare: Alena po qëndron,
shall jeshil, bel i hollë, i bardhë
sundress; pa u kujdesur për motin
vesh një sarafan të bardhë, dhe në një prej
ditët e vjeshtës shtator gjethet e verdha
ia jep asaj.
Punë individuale për PHYS
me Lesha, Ulyana. Camilla,
Kirill: duke kërcyer në dy këmbë
me lëvizje rreth pemës së thuprës.
1.Lojërat:
- "Deti është i trazuar" -
zhvillimin e koordinimit
lëvizjet, imagjinata
- “Krapi krucian dhe tuka” - zhvillohen
aftësia për të kryer lëvizje
në sinjal: praktikoni vrapimin dhe
mbledhje, në formacion në
rrethi, në kapje.
2.Detyra pune: mblidhni gjethet e thuprës për herbariumin.
Duke u kthyer nga një shëtitje
Biseda situative.
"Pse nuk mund të hani shumë miell?"
Mbrëmje
1.D/i "Nga cila pemë është gjethja?" -
konsolidoni njohuritë për pemët (panje, thupër).
2. Leximi i "Gjethet që bien" nga I. Bunin -
tregojnë veçoritë e poezisë
teksti, ju ndihmon të kuptoni përmbajtjen.
Punë individuale me Alina,
Semyon, Nastya - motor kërkimi
veprimtaria: propozoj
numëroni numrin e kokrrave në
spikelet, mbaje mend atë thumba
u rrit nga 1 kokërr.
1.Vizatim sipas dizajnit
"Çfarë na solli vjeshta" - zhvilloni aftësitë e vizatimit me laps, flisni për punën tuaj.
2.Të lexuarit rusisht përrallë popullore: "Maja dhe rrënjët"
3.D/lojë: “Njoh me nuhatje”
Ecni
1. Bisedë: “Si përgatiten kafshët dhe zogjtë për dimër”
2. Vëzhgimi i zogjve.
3.P/I: “Shpërngulja e shpendëve”, “Tek ariu në pyll”
4. Gjimnastikë gishtash"Harabeli"
Pune individuale por FIZIKE
me Arthur, Roma, Maxim:
duke u hedhur mbi shtegun nga
gjethet.
1.Lojërat:
- "Kurth, merr shiritin" - zhvillimi i vrapimit dhe shkathtësisë.
- "Argëtuesit" - zhvillohen
shkathtësi, shkathtësi;
praktikoni të ecni në një rreth,
në koordinimin e lëvizjeve.
2.Detyrë pune: mblidhni farat e luleve.
Ushqeni mizën.
Biseda individuale dhe
konsultime për kërkesat
prindërit
Data: 10/07/2015 e mërkurë
Momentet e regjimit
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në momente të kufizuara
Përfshirja e familjeve në aktivitete edukative:
Grupi (nëngrupi)
formë e punës
Individuale
formë e punës
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve
Mëngjes
1. Biseda "Dhuratat e vjeshtës" - konsolidoni njohuritë e fëmijëve për kulturat e perimeve. Kultivoni një ndjenjë mirënjohjeje për natyrën dhe njerëzit që, falë punës së tyre, marrin të korra.
2.D/I "Guess the perime" - konsolidoni konceptet e përgjithshme të "perimeve", dallojini ato nga pamja e tyre.
nga shikimi dhe prekja.
3.Mësimi i goditjes së gishtit
gjimnastikë "1.2.3.4.5 do të largohemi
mbledh..." - zhvillimi i vogël
aftësitë motorike të duarve, intonacioni
ekspresiviteti i të folurit.
4.Rendi i punës: shpërndani lugët tek
mëngjes - për të zhvilluar aftësitë
shtroj tryezën.
Punë individuale me Anya, Artyom, Nastya.
Forconi aftësinë për të lyer
objekte pa shkuar përtej konturit.
1. Situative
biseda "Pse nuk digjesh
gjethe të thata" - formë
ide rreth rregullave
sjellje në pyllin e vjeshtës.
2. Leximi " Gjethet e vjeshtës Nga
duke qarkulluar në erë" A. Maikov -
kushtojini vëmendje
melodinë dhe melodiozitetin
formë poetike.
3. Situatat problemore “Çfarë
vishuni për një shëtitje" -
zhvillojnë aftësinë për të bërë
përfundime të thjeshta.
GCD
1.Zhvillimi matematik
Art.-Mësimi nr. 2.Pomoraeva. Me. 15
Qëllimi: të praktikoni numërimin dhe numërimin e objekteve brenda 5 me vesh dhe prekje. Të forcohet aftësia për të krahasuar dy objekte në gjatësi dhe
gjerësia. Përmirësoni aftësinë për të lëvizur në një drejtim të caktuar dhe përkufizoni atë me fjalë: përpara, prapa, djathtas, majtas.
Preg.g. - Mësimi nr. 2.Pomoraeva, s. 18
Qëllimi: të praktikoni ndarjen e një grupi në pjesë dhe kombinimin e pjesëve në një grup të tërë, për të përmirësuar aftësinë për të krijuar varësi
midis një grupi dhe pjesës së tij. Mësoni të numëroni përpara dhe prapa brenda 5. Forconi aftësinë për të pjesëtuar një rreth dhe një katror me 2 dhe |
4 pjesë të barabarta, krahasoni dhe emërtoni ato. Forconi aftësinë për të emërtuar forma gjeometrike të njohura.
2. Zhvillimi fizik (palestër)
Mësimi nr. 4.Penzulaeva, s. 11 (para vitit)
Qëllimi: të stërvitni fëmijët në vrapim uniform duke ruajtur distancën; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në kërcim gjatë arritjes
lëndë; përsëritni ushtrimet me topin dhe ngjitjen nën kordon pa e prekur atë.
Ecni
1. Vëzhgimi "duke parë"
pema e vjeshtës"
Objektivi: zhvillimi i njohurive për bazën
pjesët e pemës, lartësia dhe trashësia e tyre;
Kultivoni aftësinë për të gëzuar
e bukur, trajtoje me kujdes
natyrës
2.Lojë me material të jashtëm - top,
"Kush mund të emërojë më shumë fruta?"
Punë individuale për PHYS
me Ulyana, Katya, Luda:
"Godit objektivin" - përforcon aftësinë për të hedhur çanta në një objektiv horizontal
1.Lojëra me natyrale dhe
materiale të mbeturinave
"Dyqan"
2. Lojë në natyrë "Patat -
mjellma"
Qëllimi: të mësoni se si të veproni
sinjal
3. Rendi i punës:
derdh rërë në kutinë e rërës -
ngjall interes për punë
Duke u kthyer nga një shëtitje
Leximi i përrallës norvegjeze "Breku".
Mbrëmje
1. Veprimtari të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve
"Skulpturimi i perimeve për lojën "dyqan" - konsolidoni aftësinë për të skalitur perime të njohura duke përdorur teknika të mësuara më parë
2. Lojë me role "Dyqan"
perime” – rregulloni emrat
perime; rregullat e sjelljes në dyqan,
veprimet profesionale të shitësit.
3. Leximi i "Windy" nga I. Tokmakova -
tregojnë si fjalë letrare
në harmoni me vetë natyrën.
Punë individuale me
Kirill, Roma, Maxim: zhvillimi i lëvizjeve - aftësia për të goditur topin në dysheme me të dy duart.
1.I pavarur
krijimtarisë artistike
“Frutat e mia të preferuara dhe
perime".
2. Lojë didaktike:
"Ku rritet"
Ecni
1. Vëzhgim - ecni përreth zonës, shqyrtoni dhe emërtoni se çfarë pemësh dhe shkurre rriten në të; zbuloni mbi to shenjat e fillimit të vjeshtës,
admironi gjethet shumëngjyrëshe,
shqyrtoni mbulesën e tokës dhe vini re
se bari është ende i gjelbër, ka shumë vjeshtë
lulet. A ka shumë lule jeshile në zonë? A është e bukur zona? Çfarë e krijon bukurinë? A është prona shtëpia e dikujt? Për kë? Cila është shtëpia e dikujt? Për kë? Çfarë ka kjo shtëpi për banorët e zonës?
Punë individuale për PHYS
me Luda, Semyon,
Artyom: ecni në gjethe
duke shkelur qartë të shtruarit
shteg.
1.I/lojërat:
- "Lepuri i pastrehë" -
zhvillimi i aftësive të vrapimit, kërcimit
në dy këmbë
- "Lepuri dhe ujku" - mësoni
është e drejtë, hidhu në dy
këmbët, dëgjoni tekstin dhe
kryejnë lëvizjet sipas
teksti.
2.Detyra pune: mblidhni farat e luleve.
Biseda individuale dhe
konsultime për kërkesat
prindërit
Data: 10/08/2015 e enjte
Momentet e regjimit
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në momente të kufizuara
Përfshirja e familjeve në aktivitete edukative:
Grupi (nëngrupi)
formë e punës
Individuale
formë e punës
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve
Mëngjes
1. Hyrje në profesionin e “Kultivuesit të drithërave”.
2. Leximi i tregimit nga I. Tokmakova “Kush
behu"
3.D/i “Kush rrit bukën”,
4. KGN - bisedoni me fëmijët për sjelljet në tryezë
5. Mësimi i edukimit fizik "Nga një kokërr -
spikelet"
6. Shikoni prezantimin "Nga erdhi buka".
Punë individuale:
formojnë zakonin e ndjekjes
rregullsia e rrobave dhe e flokëve.
1.Memorizimi i poetit
I. Maykova “Vjeshta”.
2. Shikimi i pikturave
"Natyra e vjeshtës".
3. P./i "Mblidh mollët me prekje"
Ofertë për prindërit
së bashku me fëmijët
përgatit maja
brumë dhe piqni një byrek.
GCD
1. Zhvillimi i të folurit (të mësuarit për të lexuar dhe shkruar)
St.g. - Mësimi nr. 2.Eltsova, fq.75
Qëllimi: për të krijuar një kuptim që mendimet shprehen me fjalë, fjalët në të folur janë të lidhura në fjali, për të kultivuar vëmendjen e të folurit.
dëgjimi fonemik. Praktikoni orientimin në një fletë letre.
Preg.g. - Mësimi nr. 2.Eltsova, s. 157
Qëllimi: të prezantojë fëmijët me historinë e shfaqjes së shkrimit: të pasurojë fjalorin me fjalë të urta dhe thënie, të zhvillojë
dëgjimi fonemik; prezantoni shkronjën "O". Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe orientim në një fletë letre.
2. Zhvillimi fizik (palestër)
Mësimi nr. 5Penzulaeva, s. 13 (para vitit)
Objektivi: vazhdoni t'i stërvitni fëmijët në vrapim të barabartë duke ruajtur distancën; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në kërcim
duke arritur objektin: përsëritni ushtrimet me topin dhe duke u ngjitur nën kordon pa e prekur atë.
H. Veprimtari artistike (aplikacion/skulpturë)
Aplikimi "Ndotjet e perimeve dhe frutave"Shvaiko, s. 163
Qëllimi: të mësoni fëmijët të vendosin objekte në një aplikim në një sipërfaqe të gjerë, duke bllokuar pjesërisht një objekt me një tjetër. Sillni
aftësia për të kryer së bashku punë e përgjithshme. Ushtroni fëmijët në prerjen e formave fillestare të madhësisë dhe formës së kërkuar.
Ecni
1.Bisedë për vjeshtën (shenjat) - fjalë të urta dhe shenja popullore rreth vjeshtës.
2. Ekskursion në parkun e vjeshtës.
D/lojë: "Rrota e katërt"
3.Fjalë artistike:K. Balmont« VJESHTE"
S/r. loja: "Dyqani i luleve"
4. Vëzhgimi i luleve që lulëzojnë në shtratin e luleve.
5.Gjëegjëza për vjeshtën.
Punë individuale në PHYS me Katya, Lyosha, Ulyana: kërcim në formën e një bretkose.
1.Lojërat:
- "Hopscotch" - mësoni fëmijët të kërcejnë litar,
- "Lepuri i pastrehë" -
ushtrime vrapimi,
shkathtësi, guxim.
2. Detyrat e punës:
rregulloj
sandbox.
Duke u kthyer nga një shëtitje
Leximi i tregimit "Vjeshta" nga G. Skrebitsky.
Mbrëmje
1. Të mësuarit e fjalëve të urta:
“Buka është koka e gjithçkaje”, “Buka
Thekra është babai ynë i dashur.” "Pa bukë -
gjysmë drekë”.
2. Seria e fotografive
Për të formuar një personalitet të suksesshëm, koncepte të rëndësishme duhet të përfshihen në perceptimin e fëmijës për botën që nga fëmijëria. Puna e palodhur është një prej tyre. Kjo është arsyeja pse në mësimet në klasat e vogla Shqyrtohet pyetja se si puna e njeriut në vjeshtë ndryshon nga puna në stinët e tjera. Është gjithashtu e rëndësishme të ndërgjegjësohen fëmijët se pse është kaq e rëndësishme të jesh aktiv jo vetëm në pranverë dhe verë.
Dhe asnjë ngricë nuk do të jetë e frikshme!
Puna njerëzore në vjeshtë është disi e ndryshme nga të tjerët punë sezonale. Fëmijët tashmë duhet të kuptojnë se të gjitha gjallesat në Euroazi kanë filluar të përgatiten për periudhën e ftohtë. Prandaj, gjëja e parë e rëndësishme për njerëzit është të izolojnë shtëpitë e tyre - shtëpinë e vet dhe ndërtesat e destinuara për dimërimin e kafshëve shtëpiake.
Në apartamente, shumica e njerëzve mbyllin çarjet në dritare. Kjo bëhet në mënyrë që në dimër të mos fryjë prej tyre. ajri i ftohtë. Edhe pse në shumë shtëpi sot ato janë të instaluara dritare plastike të cilat sigurojnë ngushtësi. Por ato kërkojnë edhe një përgatitje për periudhën e dimrit.
Në të njëjtën kohë, amvisat kryejnë pastrimin e përgjithshëm të ambienteve: ata klasifikojnë sendet e ruajtura, hedhin mbeturinat e panevojshme dhe lajnë dritaret. Në fund të fundit, do të jetë më e vështirë për ta bërë këtë në dimër sesa në vjeshtë.
Kujdesi për vëllezërit tanë të vegjël
Vëmendje të veçantë kërkojnë edhe shtëpitë e kafshëve që kalojnë dimrin jashtë shtëpive të njerëzve. Këto përfshijnë lopët, kuajt, delet, dhitë, lepujt, chinchillas, ferret, minks, shpendët dhe bletët.
Puna e një personi që jeton në vjeshtë është shumë e ndryshme nga aktivitetet e një banori të qytetit. Në fund të fundit, fshatari duhet të mbyllë çarjet në hambar, në shtëpinë e shpendëve, të izolojë kafazet e destinuara për kafshët e vogla ose t'i sjellë ato në hapësirat e brendshme, t'i zhvendosë kosheret me bletë në omshanik.
Dhe pronarët më të kujdesshëm as nuk harrojnë të varin një copë pëlhure të trashë ose një dyshek gome në hyrje dhe të kontrollojnë nëse është e rehatshme për kafshën të hyjë brenda dhe nëse e kupton se si ta bëjë këtë.
Kujdesi për vëllezërit tanë më të vegjël, domethënë për krijesat e gjalla që banojnë në planet, është një punë e rëndësishme dhe e nevojshme e njeriut në vjeshtë. Në shkollë, fëmijët bëjnë ushqyes zogjsh, i varin dhe në dimër sigurohuni që të ketë gjithmonë ushqim për zogjtë në to.
Prokurimi i ushqimit
Të gjithë ata që mbajnë bagëti të ushqyer me barë në fermën e tyre fillojnë të kujdesen për ushqimin e dimrit në verë. Koha e bërjes së barit është një kohë e nxehtë.
Bari për sanë pritet, thahet dhe grumbullohet në pirgje. Por në vjeshtë duhet të kujdeseni që sana të mos kalbet për shkak të reshjeve. Prandaj, ushqimi për barngrënësit duhet të zhvendoset brenda ose të mbulohet me kujdes.
në fusha
Për shumë njerëz, fillimi i vjeshtës shoqërohet me një bollëk perimesh dhe frutash. Por, siç dëshmon praktika, është e vështirë të rritet një kulture, por nuk është më e lehtë për ta korrur atë pa humbje.
Është një kohë e ngarkuar. Vjelësit e grurit kalojnë gjithë ditën në ara duke korrur grurë, thekër, tërshërë, hikërror, bizele dhe kultura të tjera. Është shumë e rëndësishme që të kryeni të gjitha punët përpara fillimit të sezonit të shirave. Përndryshe, e gjithë kultura do të kalbet në hardhi.
Megjithatë, makinat nuk mund të mbledhin gjithmonë plotësisht të gjithë veshët. Shumë prej tyre bien në tokë. Më parë, fëmijët madje u larguan nga klasa dhe shkuan në fusha për të ndihmuar të rriturit atje - të merrnin kallinjtë e rënë. I tillë ishte kontributi i realizueshëm për punën njerëzore në vjeshtë. Klasa e dytë tashmë po e përballonte mjaft mirë këtë detyrë.
Sot fëmijët nuk tërhiqen më nga një punë e tillë, por më kot. Brezi i ri po humbet lidhjen me tokën dhe respektin për punën e kultivuesve të grurit. Prandaj bollëku i fotografive në internet me topuz të vendosur në këmbë, duke imituar pantoflat e shtëpisë...
Ne po mbledhim të korrat - mos u mërzitni, mos mbeteni prapa!
Gjithashtu mblidhen panxharët dhe patatet, karotat dhe perimet e tjera me rrënjë. Fermat e mëdha Ata e bëjnë këtë duke përdorur makina speciale. Por fshatarët privatë ndonjëherë i gërmojnë të korrat e tyre në mënyrën e vjetër, me një lopatë dhe grabujë. Shumica e fëmijëve jo vetëm që kanë dëgjuar për këtë, por ata vetë janë të njohur me një punë të tillë njerëzore.
Në vjeshtë, klasa e parë, së bashku me mësuesin, duhet të gërmojnë vetë disa shkurre me patate, karrota dhe panxhar. Atëherë fëmijët do të kuptojnë se sa e vështirë është për një person të marrë ushqim dhe, ndoshta, do të fillojnë ta trajtojnë atë më me kujdes.
Avull, gatuaj, rrotulloj
Por ju vërtet dëshironi të ruani frutat e rritura në daçat dhe kopshtet tuaja dhe t'i shijoni ato në dimër! Prandaj, puna njerëzore në vjeshtë shpesh shoqërohet me ruajtje. Gjatë kësaj periudhe, shumë amvise bëjnë reçel, turshi dhe perime turshi, bëjnë komposto dhe thajnë kërpudha e barishte për erëza.
Pastrimi i zonës
Sa gjethe të rënë janë në tokë në vjeshtë! eshte bukur. Por me kalimin e kohës ata do të kalbet. Për shkak të kësaj, shumë mikroorganizma të dëmshëm do të shumohen shpejt në një mjedis të favorshëm për këtë. Prandaj, puna e njeriut në vjeshtë shoqërohet me pastrimin e tyre. Në botën përreth tyre në mësime, fëmijët jo vetëm që flasin për këtë, por ndihmojnë edhe të rriturit në këtë aktivitet.
Në kopshtet dhe daçat e tyre, njerëzit gjithashtu heqin gjethet dhe majat e rënë nga të korrat.
Mbjellja në vjeshtë
Megjithëse aktiviteti i bimëve ngadalësohet në dimër, shumë prej tyre kërkojnë mbjellje në fund të vjeshtës. Për shembull, disa lloje hudhrash duhet të mbillen para dimrit.
Shumica e fidanëve të shkurreve dhe pemëve gjithashtu zënë rrënjë më mirë në vjeshtë. Kopshtarë me përvojë Me fillimin e motit të ftohtë shartohen pemët frutore dhe manaferrat. Në këtë mënyrë bimët kanë më pak gjasa të lëndohen dhe e tolerojnë më lehtë këtë procedurë.
Shumë njerëz po përgatisin tokën për të mbjellje pranverore. Për ta bërë këtë, ata aplikojnë pleh në parcela dhe gërmojnë kopshte perimesh.
Është shumë e rëndësishme që çdo aktivitet të kryhet në kohë. Vetëm atëherë mund të mbështeteni në një rezultat të shkëlqyer.
Institucion arsimor buxhetor komunal
"Mesatare shkolla e mesme nr. 8"
qyteti i Sergiev Posad, rajoni i Moskës
Përmbledhje e mësimit për artet e bukura
në klasën e 2-të
"Puna e popullit në vjeshtë"
përgatitur
mësues i arteve figurative dhe vizatimit
Novikova Liliya Alexandrovna
Sergiev Posad
2013
Qëllimet dhe objektivat:
1. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë.
2.Përmblidhni vëzhgimet e jetës së fëmijëve për punën e njerëzve në kopsht në vjeshtë, në
kopsht perimesh
3. Vazhdoni të mësoni rregullat punë e sigurt në kopsht dhe kopsht perimesh,
zhvillojnë aftësi për të klasifikuar objektet në grupe sipas
karakteristika të rëndësishme.
4. Zhvilloni aftësitë e të folurit.
5. Mësoni të shihni bukurinë në punën e njeriut.
7. Kultivoni një dëshirë për të punuar dhe për të përfituar të tjerët.
8. Paraqitni bukurinë e natyrës së vjeshtës dhe njerëzit në lëvizje në mënyrë krijuese
puna.
Pajisjet: për studentët- fletushkat (foto që paraqesin fruta, perime), materiale arti; për mësuesin: riprodhimet nga pikturat e T.N. Yablonskaya "Buka", Yu. S. Podlasky "Nga arat e fermave kolektive", tabela edukative "Kështjella", "Vjelja me një kombinat", libra për fëmijë, vepra studentore, natyrë vjeshte e qetë, mjetet e kopshtarisë, poezi dhe gjëegjëza për vjeshtën, prezantim, aranzhim muzikor nga P.I Tchaikovsky "Stinët".Ecuria e mësimit.
Momenti organizativ. - Përshëndetje, djema. Kontrolloni tuajat vendin e punës. A është gjithçka gati për fillimin e mësimit? Po fillojmë mësimin.- Përditësimi i njohurive(Rrëshqitja 2)
Ka ardhur vjeshta, e qartë
Mollët janë pjekur në pemishte,
Ata varen në pemë molle,
Kuqe dhe e ëmbël.
Ata shkëlqejnë në diell
Lëkurë e hollë transparente.
Ka kaq shumë fruta
Që degët të përkulen poshtë.
Ne jemi mollë të kuqe
E heqim nga dega me kujdes,
E vendosëm në bar nën pemën e mollës,
Aromatik dhe i freskët.
- Për cilën periudhë të vitit bëhet fjalë kjo poezi? -Ku janë pjekur mollët?- Përcaktimi i temës dhe objektivave të mësimit.
V. Zgjidhja e një problemi mësimor
1.Punë nga teksti shkollor f.9. - Shikoni fotot dhe na tregoni se çfarë po bëjnë të rriturit dhe fëmijët? (përgjigjet e fëmijëve)
- Çfarë pune tjetër mund të bëjnë njerëzit në kopsht, në fushë, në kopsht? (përgjigjet e fëmijëve)(Rrëshqitja 4)
Ilustrime dhe vizatime në tabelë. -Pse njerëzit punojnë në kopsht, fushë, perime? (përgjigjet e fëmijëve)
2. Lojë "Pantomime" -A i ndihmoni prindërit në kopsht apo kopsht?Tani do ta zbulojmë. Tregoni me ndihmën e pantomimës se çfarë saktësisht po bëni në kopsht me prindërit tuaj. (Fëmijët, nëse dëshironi, dalin dhe tregojnë veprime, pjesa tjetër e nxënësve e hamendësojnë)
Minuta e edukimit fizik. (Rrëshqitja 5)
Në kopsht, një dordolec tërhoqi kapelën e tij poshtë,(imitoni lëvizjet e vendosjes së kapelës)
Ai tund mëngët sikur të ishte duke kërcyer. (lëvizjes
duart
)
Ky dordolec - është vendosur për të ruajtur,(tregoni si qëndron dordolec)
Që zogjtë të mos fluturojnë, që bizelet të mos godasin.(imitoni fluturimin e zogjve)
Duke treguar një vizatim të një kafshe pellushi.
3. Punë në dyshe.
Cilat perime u diskutuan në mësimin e edukimit fizik? (për bizele)
Çfarë perimesh të tjera dini? (përgjigjet e fëmijëve) Demonstrimi i bedeleve.
Ku rriten perimet? (përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë rritet në kopsht? (përgjigjet e fëmijëve) Demonstrimi i bedeleve.
A mund të dalloni perimet nga frutat? (përgjigjet e fëmijëve)
- Le të kontrollojmë tani. Loja "Frutat, perimet" (në çifte). Gjatë lojës nxënësit bëjnë gjëegjëza rreth perimeve dhe frutave. Në tavolinë ka fotografi me fruta dhe perime. Ne duhet të vendosim gjithçka në shporta të ndryshme.(dy studentë). Ekzaminimi.. (Rrëshqitje 6.7) V. Konsolidimi i asaj që është mësuar. 1. Punë e pavarur Punoni në tabela më afër - më tej. Nxënësit plotësojnë një skicë me temën “Puna e njerëzve në vjeshtë” (shoqërim muzikor).Rregullat për trajtimin e sigurt të veglave të kopshtit. - Kur i ndihmove prindërit të korrnin, u lënduat? - A dini si të punoni të sigurt në kopsht? (përgjigjet e fëmijëve) Punë në grupe (e ndarë nga mësuesi).Grupi i parë: përgatit një tregim për rreziqet që e presin një person kur punon në kopsht.Grupi 2: përgatitni një tregim se si të shmangni aksidentet kur punoni në kopsht. Mësuesi/ja përmbledh dhe sqaron përgjigjet e fëmijëve.V I.Reflektimi i veprimtarisë
Cila ishte tema e mësimit tonë?
A e zbuluam se çfarë lloj pune bëjnë njerëzit në vjeshtë në kopsht, kopsht perimesh, fushë?
Si duhet të punoni në fushë, kopsht, perime? (me kujdes, me ndërgjegje)
A ju pëlqen të punoni dhe të ndihmoni prindërit tuaj?
A e dini se artistët kanë pikturuar shumë piktura që paraqesin njerëz duke punuar. Një person që punon është i bukur në mënyrën e tij. Shikoni ilustrimet dhe emërtoni çfarë bëjnë njerëzit?
(Rrëshqitje 8,9,10)
Artistët e famshëm në pikturat e tyre treguan bukurinë e njeriut në punë. (Komentet e shkurtra të mësuesit për pikturat)
Le ta përfundojmë mësimin tonë me fjalën e urtë "Puna e bën njeriun, por dembelizmi e prish".
(Sllajdi nr. 11)
Faleminderit për punën.
Lista e literaturës së përdorur
1.Besova M.A. Shaka, lojëra, këngë do të na bashkojnë. – Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit: Akademia, K, Akademia Holding, 2000.
2.Dick N.F. shkolla fillore nga A në Z: Udhëzues praktik për mësuesin. botimi i 2-të. – Rostov n/d: Phoenix, 2006.
3. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Tsybina T.I. Aktivitete jashtëshkollore: Klasa e 4-të. – M.: VAKO, 2007.
4. Kugach A.N., Turygina S.V. Skenarët e pushimeve shkollore për klasat 1-4. botimi i 2-të. - M.: Irispress, 2006.
