Günlükteki en tuhaf yorumlar. Öğretmenlerin okul günlüklerindeki inci rengi sözleri. Okul günlüğü tutmak için gerekenler

Uv. ebeveynler! Çocuğunuza saçını kestirin. Onun gözlerine bakmak istiyorum. Dersin tamamını evden getirdiğim bilgisayarda oynadım. Ama bana vermedi! Kesinlikle Puşkin'i tanımıyor! Sevgili ebeveynler! Lütfen beni tanıtın! Selam! Merhaba! Kahvaltı parası ne durumda? Yöneticiye rüşvet vermek için 100 ruble getirin. gorono. Sevgili ebeveynler! Lütfen okula ayık gelin. Oğlunuzun kız olduğu ortaya çıktı. Buna dikkat edin. Hayatımı kimya dersinde harcıyordum. Sınıfta kart oynadım. Düdükleri sayamıyor. Çocuğunuz Cumartesi diskosunu kaçırdı! Anlayın! Matematik - 1 Kimya - 1 Rus dili - 1 Coğrafya - 1 TOPLAM: 4 (iyi) Gençlerin hayatı, Tanrı Yasası dersinde büyükler tarafından öğretildi. Çiğnenmiş kağıttan çekirdekleri plastik bir boru aracılığıyla dışarı attı ve bu boru sayesinde katip sakatlandı ve kör oldu. Şeytanı sınıftan dışarı attım. Senden o orospu çocuğunun kafasını bir dalla kesmeni, onu yemekten ve sinemadan mahrum bırakmanı ya da alnını duvara vurmanı istiyorum! Tuvalette tütsü içmek. Ceza hücresinde sigara içiyordu. lütfen aklınızda bulundurun dış görünüş oğlun. Pantolonu her zaman ütülüdür, saçları özenle taranır, tırnakları kesilir. Bu saflık nereden geliyor? Öğretmenler odasında sigara içtim. Sınıftaki yerleri müdürün şalıyla yıkadım. Oğlunuz tabutunda ondalık logaritmalar gördü. Kızınızın görünümüne dikkat edin. Artık siyah ve yeşil giymiyorlar, bel kısmının indirilmesi gerekiyor! Kızınızın kolunu bağlamasını yasaklayın! Votka getirip öğretmenlerin toplantısını böldü. Coğrafya dersinde muz atmak. Yoldaş Anne-baba, oğlunuz sınıf arkadaşı tarafından atılan boğanın ardından pencereden atladı. Sizden harekete geçmenizi, yani boğalarını iple ellerine bağlamanızı istiyorum! Beden eğitimi dersinde koştuk! Öğretmeni öldüresiye dövün! Yoldaş ebeveynler, oğlunuz matematik dersinde kokulu, tuhaf sesler çıkarıyor. Bir yedinci sınıf öğrencisinin günlüğünden: Okula vardiyasız ve sarhoş geldim! Botanik dersi sırasında Eidelman, kızınızın masasının altında bulunur! Teneffüs sırasında bir kaktüs ve bir bez parçası fırlattım! Rusça konuştu! Sınıf arkadaşımın saçını fırçalamak için tezgahı süpürmek için fırça kullandım, lütfen harekete geçin. Ahlaksızlığı kırmaya çalıştı! Küfür etmeden yuvarlandı. Anne babalar harekete geçin! Sınıfta bir sınıf arkadaşından intikam aldı. Arkadaşına vahşice işkence yaptı! Evrak çantasıyla bir arkadaşınızın kafasına vurun. Yoldaş ebeveynler! Oğlunuzun evrak çantası çok ağır, fazladan kitap olmadığından emin olun! Dersin kendi fikrinle işlenmesine engel oluyor. Komşumun masasının ve ayakkabılarının her yerini boyadım. Tavana cheesecake fırlattı. Sınıfa biyoloji dersindeki tohum koleksiyonunu yemeye cesaret ettim! Derste dinlemiyor, sadece masasına uzanıyor ve orada yatıyor. Anne babalar dikkat! Çocuk ahlaki açıdan boş! Öğretmenle hükümdarlara karşı savaştım! Kendine havlanmasına izin verdi. Yoldaş ebeveynler! Çocuğunuza keçinin üzerinden atlamayı öğretin! Çocuğunuz benden çok keçiden korkuyor. Fizruk. Sınıfta uludu. Smirnov'u sandalyeyle birlikte düşürdü. Kimya dersinde açık pencereden tükürün. Bir sandalyeyi pencereden dışarı attı. Sınıfın havasını kasıtlı olarak bozmak. Sınıfta uğultu var! Bir arkadaşının takımını hayal kırıklığına uğrattı (fizikte) Üç parmak kombinasyonunu gösterdi (fizikte) Çocukları koridorda paspasla kovaladı! Davranış için iki. İki inşaat setiyle çocuğun kafasına vurun. Sınıfta bir yarış düzenledik. Dasha ve Oksana kart çekip oynadılar. Harekete geçin! Dikteye gelmedim, slaytta kayıyordum! Yemek odasında bir çatal kırıldı. Kızların soyunma odasında üniformasız oturuyordum. Matematik dersi sırasında masa komşusunu koridora itti. Ritim dersi sırasında çocuklarla sandalyelere tırmanıyoruz. Sınıfta homurdanmalar. Sınıfta eğlenmek. Ona bir yazı kalemi almayı talep ediyor! Abajuru keçe çizmeyle kırdım. Okul müdürüne saksıyı düşürdüm. Baş öğretmen Kızlar tuvaletinde sınıf arkadaşımla kavga ettim! Derse geç kaldım - tuvalette oturuyorum! Pencereden sokağa çıktı. Sol bacağının nerede olduğunu bilmiyor. Bir sandalyeye oturmak insani olarak mümkün değildi. Çocukları sakızla korkuttu. Bütün ders evrak çantamdaydı. Arkadaşının çizimi karşısında burnunu sümkürdü. Kanepelere oturur. Opera sanatçısı olmak istediğini öne sürerek sınıfta şarkı söylüyor. Konuşuldu (4. sınıf için bir günlükte yaklaşık 55 yorum) Öğretmene el yazısı defterini göstermiyor! Günlüğümü ailem için imzaladım! Yüksek sesle konuşur ve çocukları uzaklaştırır. Sınıfta büyüteçle oynadım! Beden eğitimi dersine külotsuz geldi. Botanik dersinde görsel bir yardım yedim. Yoldaş Anne-babalar, çocuğunuza kahvaltı için para verin! Fakir bir öğrenciden kopyaladım. Tahtaya belirsiz bir şekilde bakıyor. Öğretmenle birlikte hırladı. Bir sınıf arkadaşımın şerefine masama müstehcen bir kelime yazdım. İlkokul öğrencilerinin at kuyruklarını çekti.

Seviye

Ebeveynler, çocuklarının okulda hiçbir yorum yapmamasını, öğretmenlerle çatışmamasını, öğrencilerle kavga etmemesini ister. Söylemeye gerek yok, okul çocuktan ne kadar az talepte bulunursa, aile içindeki atmosfer de o kadar sakin olur. Öğrenci velileri özellikle yorumlara duyarlıdır genç sınıfları. Küçük ve hâlâ itaatkar bir çocuğun anneleri ve babaları onu idealleştirir ve yalnızca başarı bekler.

Günlüğe yazmak çoğu zaman ebeveynler için şok etkisi yaratır. Bu, çoğunlukla doğru ebeveynlerin ve büyükanne ve büyükbabanın çocuğu okulda başarılı olması ve başarılı bir geleceğe sahip olması için motive ettiği ailelerde gerçekleşir. Veya çok meşgul olan ebeveynler şu pozisyonu alır: istediğini yap, ama yorum olmasın - bunu yapacak zamanım yok. Hırslı ebeveynler, çocuklarının en iyisi olduğunu bilir ve onun başarısızlığını kişisel bir yenilgi olarak algılarlar.

Acı verici tepki vermemek ve çocuğun travmasını ağırlaştırmamak için şunu anlamalısınız: Okulun duvarları içinde olanlar sizin başınıza değil, çocuğunuzun başına gelir. Annenin veya babanın yapabileceği tek şey dinlemek, onlara müzakere etmeyi öğretmek, affetmek ve fikirlerini savunmaktır. Günlükteki bir not, öğretmenden gelen bir dilek veya yardım çığlığıdır. Ebeveynler için iki aşırı uç eşit derecede yanlıştır: Çocuğun tarafını tutmak ve öğretmenin tarafını tutmak.

Ebeveynler çocuğun tarafında

Öğrencinin ebeveynlerinin desteğine ve ilgisine ihtiyacı vardır. Gizli bir konuşmaya ilgi göstermek en iyisidir. Öğretmenle ilişkisine her fırsatta müdahale edip, öğretmene çocuğunuzun nasıl bir ilişkiyi hak ettiğini anlatmaya hiç de gerek yok. İdeal bir okul yoktur, her zaman bir şeyler vardır - pek çok görev, katı bir öğretmen, sıkı beden eğitimi, rahatsız sıralar, aptal çocuklar.

Kırgın bir çocuğun liderliğini takip ederek sınıfı, öğretmeni, okulu, birkaç okulu değiştirebilirsiniz. Ancak civcivinize iletişimdeki zorlukların üstesinden gelmeyi öğretmek çok daha önemlidir ve burada kendi başına baş edemeyebilir. Çocuğun ilk çatışma ve çatışmadan kaçınma deneyimini okulda edindiği yer. Durumu analiz etmeye çalışın (eğer sizden istenirse). Birlikte nerede farklı davranabileceğinizi veya konuşabileceğinizi düşünün. Çocuğu eleştirmeyin, yumuşak ve sabırlı konuşun, deneyimlerinizi paylaşın.

Lütfen aklınızda bulundurun: Eğer kayıtsız şartsız çocuğun tarafını tutarsanız, sadece ona inanırsanız size tüm gerçeği söylemeyebilir. Öğretmene saygı duyduğunuzu gösterin, asla öğretmen hakkında kötü konuşmayın veya öğrencinin yanında onun hakkında tartışmayın. Çocuğunuza haksızlık yapıldığını düşünüyorsanız ve müdahale etmeniz gerekiyorsa, öğretmenle tanık olmadan konuşun. Sorunun özünü netleştirin, şikayetleri dinleyin ve fikrinizi ifade edin. Doğru yaklaşım: Çocuğu destekleyin ve koruyun, ancak bunu öğretmenle yalnız yapın.

Anne-babalar öğretmenin yanında

AYRICA OKUYUN - Çocuklara öğretmek okul yaşı Evler

Genel olarak velilerin okula destek olması gerekir. Çocuğunuzu bu okula siz mi gönderdiniz? Bu, okul kurallarını okuduğunuz ve kabul ettiğiniz anlamına gelir. Ancak çocuk herhangi bir anlaşmazlıkta yetişkinleri destekleyeceğinizi biliyorsa, yardım için sizden yardım alamayacaktır. Bazen ebeveynlerin müdahalesini gerektiren durumlar ortaya çıkar. Örneğin, diğer çocukların zorbalığa uğraması veya zorbalığa uğraması. Kendini azınlıkta bulan çocuğa iftira atılır ve başkasının kabahati kendisine yüklenir. Son olarak, çocuğun sözü yetişkinin sözüne aykırı olduğunda öğretmenle yaşanan tartışma. Hikayesini anlatıyor ve öğretmen her şeyin farklı olduğunu söylüyor. Kimin sözü daha anlamlı olacak biliyor musun?

Çocuk şunu bilmeli: Sorunu çözemediği yerde siz onun tarafını tutacaksınız. Ona inanın ve zor zamanlarda çocuğun yardım için başvurabileceği biri olduğu için mutlu olun. Özel durumlarda çocuk, çatışmanın özü hakkında konuşmayı reddedebilir ve sadece okulu bırakmak isteyebilir. Ebeveynlerin her zaman yargıç gibi davranması ve karar vermesi gerekmez, ancak kendilerini çözümü olmayan bir durumda bulan sevdiklerine her zaman yardım etmelidirler.

İki taraf nasıl uzlaştırılır

Bu, ebeveynlerin çocuklarına bir hayat dersi vermeleri için bir şanstır. Kendiniz pazarlık yapabilmeniz, başkalarını duyabilmeniz, özür dileyebilmeniz ve affedebilmeniz durumunda. Öğretmen insani açıdan yanılıyor. Her insan gibi o da hata yapabilir. Yorgunluk ve ruh hali ona "olur". Sonunda sadece işini yapıyordu. Bu gerçekten zor - her zaman dost canlısı olmayan otuz genç, her birinin arkasında birkaç yetişkin, iyi okumuş Amerikalı psikologlar var. İnanın bana, hiçbir öğretmen çatışmanın devam etmesiyle ilgilenmiyor. Hepimiz hayatta düşman edinerek değil, arkadaş edinerek ilerleriz. Örnekle nasıl bulabileceğinizi gösterin ortak dil Küçük şeylerde kaybeden, esas şeylerde kazanır.

Öğretmene söz

“Neredeyse 50 yıllık çalışma ve tek bir yorum bile yok. Hep şunu düşündüm: Anne ve babayı pek tanımıyorum, ya öğrenciyi cezalandırırlarsa. Bu onu öğretmene düşman edecek, daha az çabalayacak ve kendi içine kapanacaktır. Bir doktor gibi bir öğretmen de zarar vermemelidir. Tüm öğretmenlere tavsiye: Bir öğrenciyi hem kişisel sohbette, hem sınıfta hem de toplantılarda övme ve teşvik etme fırsatını asla kaçırmayın, küçük başarılar için bile. (Alla Alekseevna, 70 yaşında, Fransızca)

“Daha bugün birkaç yorum yazdım. “Öğretmeni dinlemedim”, “Sınıfta yazmayı reddettim.” Umarım annen ve baban günlüğü okur. Tüm çocuklar bundan sonra zor zamanlar geçirir yaz tatili, ancak üçüncü sınıfta anaokulunda olduğu gibi kaprisli olamazsınız. Sınıfta çok fazla çocuk var, onlar için ne kadar zor olduğunu, ne kadar çabaladıklarını görüyorum. Birkaç kez sözlü olarak açıklama yaptım. Ve eğer bunu günlüğüme yazmazsam, suçlu kazanacak. Ayrıca herkese ait olan bir öğrenciye zaman ayırdım: Dersi yarıda kestim, bir günlük aldım ve not aldım. Şahsen ben bundan pek memnun değilim ama adalet bu şekilde tecelli ediyor. Çocuklara iyi davranışların ödüllendirilmesi, kötü davranışların ise cezalandırılması gerektiğini öğretiyoruz.” (Valentina Aleksandrovna, 34 yaşında, ilkokul öğretmeni)

“Ne tür ebeveynler? Onlara müdahale etmek yeterli olmadı eğitim süreci. Bunu kendi başımıza gayet iyi halledebiliriz. Tek bir göstergemiz var; sağlam bilgi. Ebeveynler çocuklarının üniversiteye gitmesini isterler; bu da okumak, çalışmak, sadece çiftçilik yapmak anlamına gelir. Bir hedef var ve ben de ona ulaşmaya yardımcı oluyorum.” (Nina Anatolyevna, 60 yaşında, matematik)

"Evet, giriş yaptım. 7. sınıf öğrencisi için “Sınıfta Esneme” şarkısını kaydettim. Matematik dikkat ve zihinsel çaba gerektiren ciddi bir konudur. Burada düşünmemiz gerekiyor. Bir öğrenci yarım ders uyumakta zorluk çekiyorsa bana saygısızlık ediyor, konuyu önemsemiyor demektir. Anne ve babasının onu zamanında yatağına yatırmasına izin verin. Bu benim hakkım. Adam sınıftaki çalışmalarımıza müdahale etti ve ben de onu sınıf arkadaşlarının önünde utandırdım.” (Alexey Vladimirovich, 38 yaşında, matematik)

"Bazen kaçınılmazdır. Artık okulda davranış değerlendirmesi yok, karakter referansı iptal edildi. Onu bir köşeye koyup sınıftan atamazsınız. Günlük öğretmenin son şansıdır. Zaten ortaokulda bir çocuk hangi konuya ihtiyacı olduğunu ve hangisinin yararlı olmadığını bilir. Anne ve babasının rızasıyla “gereksiz” konulardan sıkılıyor ve diğer öğrencilerin dikkatini dağıtıyor. Bu gibi durumlarda öğretmenin ebeveynlerin yardımına ihtiyacı vardır. Ve bu bir rica değil, bir gerekliliktir: Sınıf arkadaşlarınıza saygı gösterin, onların çalışmalarına karışmayın, disiplini ihlal etmeyin. Ancak benim görüşüme göre, herkes çalışırken sınıfta aylaklık devamsızlıkla eşitlenmeli.” (Svetlana Mikhailovna, 45 yaşında, Ukraynalı)

Ebeveynlerin hikayeleri

“Artem 'Ben denemedim' dediğinde dehşete düştük. Beni azarladılar, her şeyi yapmamı istediler ve genel olarak bana baskı yaptılar. Onun gerçekten iyi çalışmasını istiyorlardı. Ve bir ay sonra, "m" harfindeki gibi kavisli çubuklarla güzelce yazamadığı ortaya çıktı. Bu sözün sadece bir açıklama değil, ebeveynlere nelere dikkat edilmesi ve çocuğa nasıl yardım edilmesi gerektiği konusunda bir tavsiye olmasını isterim.” (Tanya, 32 yaşında, oğlu Nikita, 7 yaşında)

“Sasha'yı okula götürdüğümüzde her şeyi görgü tanıklarından öğreniyoruz. Aktif ve canlı bir kızdır. Bir gün çocuklar sınıfta zıplayıp duruyorlardı ve öğretmen herkesi tahtaya koyarak cezalandırdı. Sasha babama söylememeyi istedi ama bir bızı çantaya saklayamazsın. Babam bir konuşma yaptı. Okulda kişinin neden düzgün davranması ve öğretmenin işine saygı duyması gerektiğini açıkladı, öyle görünüyor ki bundan sonra ders çalışmaya karşı tutumu değişti. Başka şikayet olmadı." (Lydia, 35 yaşında, oğlu Sasha, 8 yaşında)

"Bu yorumlardan bıktım. Bunu çözmeye çalışıyorum ama davranışlarla ilgili şikayetler varsa Denis'e göre bu her zaman onun hatası değil. Önce birileri başladı, üzerine kağıt attılar, defterini aldılar... Okuyup imzalıyorum ama ne yapayım? Kötü davranışın bir tür protesto veya savunma olduğunu düşünüyorum. Belki öğretmen öğrencilere saygı duymuyordur. Bir öğretmenin oğlunu testin versiyonunu değiştirmekle suçladığı bir durum vardı. Defterimi yırttı ve beni okula çağırdı. Anladığımızda, sınav günü hasta olduğu, ödevi sınıftan ayrı yazdığı ve öğretmenin defteri ortak bir yığına koyduğu ortaya çıktı. Üç yıldır şunu hatırlama fırsatını kaçırmıyor: “Bu anne her zaman oğlunu korur.” Ve yanıldığını unutuyor ve bazen anne dışında hiç kimse çocuğu koruyamıyor.” (Elena, 35 yaşında, oğlu Denis, 15 yaşında)

“Küçük olan bir yıldır günlüğünü göstermiyor. Kendisinin bir yetişkin olduğunu düşünüyor. Çoğunlukla giyimle ilgili yorumlar. Üniforma giyerse kendini süslemeye çalışır - çiçekli bir kemer, bir kravat, parlak bir saç tokası. Bir erkek olarak bunun normal olduğunu düşünüyorum; bir kızın bireyselliğini ve çekiciliğini fark etmesi önemlidir. Bir baba olarak, çocukların bizimki gibi bir uzmanlık alanı olan beşeri bilimleri seçmeleri ve matematik ve fizikle ilgilenmeme izni almaları gerçeğinin arka planına karşı bunların önemsiz şeyler olduğunu söyleyeceğim...” (Andrey, 40 yaşında, Natasha) , 14 yaşında)

“Kolay tepki veriyorum. Öğretmeni aradım, teşekkür ettim, konuştuk, ayıpladık ama ne yapalım dedim. Bu bir çocuk, çok eğlenceli. Daha önce hiç dinlemiyordu ama şimdi, çabalarınız sayesinde, çok teşekkür ederim, sizi üzdüğünden endişeleniyor... Ve herkes mutlu. Öğretmen dinlendiğini biliyor. Ve benim için asıl önemli olan çocuğun özgürce gelişmesidir” (Tatiana, 35 yaşında, Sasha, 11 yaşında)

Kesinlikle Puşkin'i tanımıyor! Sevgili ebeveynler! Lütfen beni tanıtın!

Tuvalette koşuyorum!

Beden eğitimi dersinde koşuyorum!

Sopayla okuldaki çocukların peşinden koştu.

Öğretmenin izni olmadan kendini düz olmayan parmaklıklara astı.

İşyerinde utanç vericiydi. Mengeneyi kırdım. Öğretmeni ağlattı

Öğretmenin ayağına 100 dolar fırlattı ve onu zor durumda bıraktı.

Her derste Vasily, utanması ve vicdanı olmayan tecrübeli bir adam gibi gözleriyle beni soyar.

Çocuğunuz benden çok keçiden korkuyor. Fizruk.

Çocuğunuz Cumartesi diskosunu kaçırdı! Anlayın!

Oğlunuz tabutunda ondalık logaritmalar gördü.

Oğlunuz yetişkinlerin fizik dersinde kullanması için kauçuk ürünleri şişirdi. Onu azarladım. Ve bana cinsel açıdan özürlü bir kız gibi davranmamamı kaba bir şekilde tavsiye etti.

Kızınız sadece erkeklere değil erkek öğretmenlere de bakmaya ilgi duymaya başladı.

Dersin tamamını evden getirdiğim bilgisayarda oynadım. Ama bana vermedi!

Bütün ders boyunca öğretmene dikkat etmeden komşumu masada siktim.

Bütün kızlara aşık oluyor - lütfen sonunda anlayın.

Botanik dersi sırasında Eidelman, kızınızın masasının altında bulunur!

Sınıfta uludu.

Arkadaşının çizimi karşısında burnunu sümkürdü.

Tahtaya belirsiz bir şekilde bakıyor.

İlkokul öğrencilerinin at kuyruklarını çekti.

Matematik dersinde bir hamamböceği eğittim. Biyolojiyi bekleyebilirdim!

Hayatımı biyoloji dersinde geçirdim.

Dışkı örneği getirmeyi unuttum.

Sinirleriyle ve akorduyla oynuyordu.

Sergei'nin sınıf öğretmeni olarak sizin için uygun olan herhangi bir zamanda, özellikle 6 Aralık 16:30'da sizinle buluşmam gerekiyor.

Öğretmenler odasında sigara içtim.

Beden eğitiminde sigara içtim, teneffüslerde koştum ama tam tersi olmalıydı!

Teneffüs sırasında Maxim öyle müstehcen ifadelerle küfrediyordu ki, ben bile tüm vücudum utançla kaplanmıştı.

Gaz maskesini vücudunun diğer bölgelerine taktı.

Evrak çantasında bir tuğla taşıyor. Neden - söylemiyor.

Kızı salyayla kapladı. Artık harekete geçmenizi rica ediyorum.

Oğlunuzun görünümüne dikkat edin. Pantolonu her zaman ütülüdür, saçları özenle taranır, tırnakları kesilir. Bu saflık nereden geliyor?

Öğretmenle birlikte hırladı.

Müdürün odasına girmeden önce, bir beden öğretmeninin geleneksel vuruşuyla kapıyı çaldı.

Sınıftaki yerleri müdürün şalıyla yıkadım.

Oğlunuza içimdeki kadına saygı duymayı öğretmeye çalışın, yoksa sonu kötü olur.

Sirke yapılan geziyi saçmalığa dönüştürdü!

Okula kel geldim. Lütfen harekete geçin.

Okula vardiyasız ve sarhoş geldim!

Fiş. Ben, A 2. sınıf öğrencisi Arkady Strigin, okul bakıma muhtaç olduğu için güvenlik önlemlerine uymayı, yani okulun etrafında koşmamayı taahhüt ediyorum. Strigin. Ebeveynler bilgilendirilir: .......

Şarkı söyleme dersi sırasında konuşuyordum ve öğretmene bunun rap olduğunu söylemesi için meydan okudum.

Ayaklarını koridora uzatarak cebir dersini bozdu.

Fakir bir öğrenciden kopyaladım.

Yoldaş ebeveynler! Çocuğunuza keçinin üzerinden atlamayı öğretin!

Uv. ebeveynler! Çocuğunuza saçını kestirin. Onun gözlerine bakmak istiyorum.

U.r. çocuğun uyumasına izin verin. Sınıfta uyuyor!

Bir öğretmen olarak, bir kadın olarak ve en nihayetinde bir anne olarak sizi uyarmak istiyorum ki kızınızın doğası gereği sevimlilik alanında göze ve göze ihtiyacı var.

Sınıfa külotsuz geldi. (Bir beden eğitimi öğretmeninin günlüğüne giriş)

Günlük tutmak öğrencilerde olumlu motivasyon geliştirmede önemlidir.
Bir öğrenci için günlük ne anlama gelir? Bu onun sosyal pasaportu. Bu onun hayatının planı, bu onun başarılarının ve başarısızlıklarının bir listesi. Ancak çoğu zaman tam olarak bir başarısızlık listesi haline gelir. Başarısızlıkları hatırlatanların listesi yerine başarısızlıkları hatırlatanların listesi haline gelir. güçlü yönleröğrencinin daha fazla kullanabileceği kişiliğinin.

Bununla birlikte günlük öğrenci için çok önemlidir. Bu nedenle öğretmen oraya bir açıklama yazmak istediğinde gizlenir.

İki ana prensip:
1.Günlüğünüzdeki olumlu motive edici kayıtların sayısını artırın
2.Günlükteki olumsuz motive edici girişlerin sayısını dönüştürün ve azaltın.

Olumlu motivasyona hitap eden günlük girişleri şunları içeren girişlerdir:
a) Öğrencinin kimliğinin koşulsuz tanınması
b) Öğrencinin şartlı tanınmasını içeren kayıtlar. Bu, bir öğrenciye iyi yapılmış bir iş için verilen takdirdir.

Okul öncelikli olarak başarılı faaliyetlere odaklandığından, en zor şey öğrenciyi koşulsuz olarak tanıdığınızı ve kabul ettiğinizi ifade etmek olabilir. Ancak bu mümkündür. Koşulsuz tanınma öncelikle saygılı bir hitap biçimiyle ifade edilir. Koşulsuz tanınma, isimle (öğrenciye), isimle ve soyadıyla (ebeveynlere), ulusal bayramlarda yazılı tebrikler - günlük girişi yoluyla ifade edilebilir. sınıf öğretmeni, okul müdüründen. (Unutmayın: Suvorov A. askerlerinin her birini ismen tanıyordu). Bunlar aynı zamanda sınıf öğretmeninin çeyrek sonunda, yarıyıl sonunda iyi bir tatil geçirmesi yönündeki veda sözleri ve dilekleri de olabilir.
Akademik ve ders dışı faaliyetlerdeki başarı ve kişisel başarılar için sözde "koşullu" tanınma ifade edilmelidir. Bu sadece bir işaret değil aynı zamanda övgü de olabilir.
örneğin - sınıfta özenli çalışma için, kurulda mükemmel bir cevap için. Notlarla ilgili yorumlar önemlidir; öğrencinin yaptığı işin doğasını açıklığa kavuşturur, başarının tanınmasını içerir ve kötü bir notu düzeltme fırsatına açıklık getirir. Aynı zamanda şükran da olabilir, örneğin: sınıfta öğretmene yardım etmek, ders dışı etkinliklere katılmak, okulda, sınıfta görevde olmak, sınıfta bir mesaj için minnettarlık, bir sınıf arkadaşına sağlanan yardım için minnettarlık.

Günlüğe yazmanın öğrencilerle özel bir pedagojik çalışma biçimi olduğunu söyleyebiliriz, çünkü insanların dediği gibi, "Kalemle yazılanlar baltayla kesilemez."
Günlük, yanlış sayfasını çıkarıp atabileceğiniz bir defter değildir. Öğrencilerin günlüklerini bu kadar sık ​​kaybetmelerinin nedeni bu mu? Aynı zamanda hayatınızın hızla unutmak istediğiniz bir bölümünü kaybetmek ve bunları kaybetmeyenler. akademik yıl Yıl sonunda büyük bir gönül rahatlığıyla, devasa kırmızı ikilileri, veli ve öğrenci vicdanına çağrıları, öğretmenlere karşı şikâyetlerini, çaresizlik duygusunu bir an önce unutmak için günlüğü çöp kutusuna atıyorlar. etkilemeye muktedir olmadıkları koşullar ve yetişkinler karşısında... En azından yaz için unutmak için...
Kişisel başarıların, asil eylemlerin, sınıf ve okul olaylarının, öğretmenlerin asaleti ve yardımlarının, sevilen konularda kazanılan bilgilerin ve öğrencinin hayata attığı yeni adımın hatırası olarak günlüklerin özenle saklanmaya başlayacağı zaman gelecek mi? ilginç, yetişkin bir yaşam mı? Gelirse güzel olur.
O halde öğrencilerimize şükran, takdir, sevgi, hayranlık, saygı, başarının toplumsal tanınırlığı, yapılanların önemi, elde edilen sonuçların önemi, özgüven ve geleceğe olan güveni verelim. kendi gücü.
Okul hayatı öyle olsun ki, yanlış cevaptan, sınıf arkadaşlarının alay etmesinden, öğretmenin ironisinden, kamuoyunun eleştirisinden, ebeveynlerin sessiz (veya sessiz olmayan) öfkesinden korkmanıza gerek kalmayacak.

Olumlu iletişim kurmanıza, öğrencinin davranışını etkilemenize ve ebeveynleri çocuk yetiştirme konusunda işbirliği yapmaya davet etmenize olanak tanıyan 10 özel yöntem sunuyorum. Bu 10 yöntemin açıklaması, bir öğrencinin günlüğüyle çalışırken talimat olarak kullanılabilir.

İlişki kurmak ve öğrenci başarısını artırmak için 10 yöntem
1. İletişim kurma yöntemi. Günlüğe giriş, öğrenciye adıyla ve öğrencinin ebeveynlerine adıyla ve soyadıyla hitap etmekle başlar (bunun yerine: “Sevgili ebeveynler...” veya: “Günlüğü doldurun!”).
2. Olumlu Yeniden Formülasyon Yöntemi Olumsuz davranışların olumlu niteliklere pozitif olarak yeniden formüle edilmesi. (Yerine: “Teneffüste kavga etti!” - “Oğlunuz kendini nasıl savunacağını biliyor. Umarız bir dahaki sefere bunu güvenli bir şekilde yapar.”)
3.Doğrudan istek yöntemi. İstenmeyen davranışı tanımlamak yerine hangi öğrenci davranışının arzu edildiğini açıklamak. (Bunun yerine: "İlk derse sistematik olarak geç!" - "Petya, sınıfa zamanında gel") Bir öğrenci de dahil olmak üzere başka bir kişiden sonuçlar elde etmek için, ondan ne almak istediğinizi olumlu bir şekilde formüle etmek önemlidir ve ondan almak istemediğin şey değil.
4.İleri yöntem. Bir öğrencide geliştirmek veya güçlendirmek istediğiniz her türlü nitelik ona iletilir. (Yerine: “Derste dikkatli dinlemedin” - “Vova! Derste dikkatli dinleyebiliyorsun” veya “Petya! Zamanında gelebiliyorsun”
5. İzin verme yöntemi, izin. İfade şu sözlerle başlıyor: “Yapabilirsin…” Örneğin: Sasha! İyi çalışabilirsin!” veya “Zamanında gelmene sevindim…”
6.Davranışı doğru tanımlama yöntemi (Öğrencinin kişiliğini tanımlamak yerine). Kalitenin veya davranışın tüm gelecek için genelleştirilmesi yerine belirli bir durumun belirtilmesi.
7. Öğrenciyi diğer öğrencilerle ya da “bugün dünden daha dikkatliydin” standardı ile karşılaştırmak yerine kendisiyle, geçmişteki kendi sonuçlarıyla karşılaştırma yöntemi
“Bu hafta sadece bir kez kavga ettim” “Sınıftaki özenli çalışmanız için teşekkür ederim”
8. Başkaları hakkında konuşmak yerine kendiniz ve duygularınız hakkında konuşmanın bir yöntemi. Başkalarını tanımlamak yerine. Örneğin: “Sevgili Anna Pavlovna! Oğlunuzun fizikteki notları konusunda endişeliyim. Lütfen konuyu görüşmek için ayın 14'ünde saat 17:00'de gelin."
9. İyi dilek yöntemi “Bir sonraki derste size daha iyi bir not diliyorum!” Bir sonraki derste de (gelecek üç aylık dönem, gelecek akademik yıl) aynı mükemmel çalışmayı umuyorum!”
10. İtirazın amacını - özellikle ebeveynlere - nasıl, neden, hangi amaçla, hangi biçimde analiz etme ve belirleme yöntemi. Günlüğe bir giriş yapıldığında, girişin amacının tam olarak ne olduğunu, öğrencinin bu girişle hangi sonuca ulaşmasını istediğinizi belirlemek ve girişi amaçlanan sonuçla ilişkilendirmek önemlidir. Bu özellikle ebeveynlerle iletişim kurarken önemlidir; çok net ifadeler önemlidir, böylece herhangi bir sorun yaşanmaz. farklı anlayışöğretmenlerin velilerden istedikleri. Günlüğe yapılan bir giriş, öğretmenlerin kendilerinden ne tür bir yardım istediğini anlamak için ebeveynlerin çözmesi gereken pedagojik bir bulmaca olmamalıdır. Ebeveynlere kendilerinden ne beklendiğini yeterince açık bir şekilde anlatmalıdır.

Okul günlüğü tutmak için gerekenler

N.V. Lushpayeva ,
Eğitim Çalışmalarından Sorumlu Müdür Yardımcısı, Okul No. 402, Moskova

Günlük, bir öğrencinin okurken ana belgesidir. Bakımı ve tamamlanması, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların uyması gereken belirli kurallarla düzenlenir.

Çocuk büyüdükçe, olumsuz okul haberlerini ve gerçeklerini ebeveynlerinden saklamak konusunda daha becerikli hale gelir. Çoğu öğrenci, yetersiz notlarını ebeveynlerine göstermek veya yeni bir çağrıyı ebeveynlerine bildirmek istemez. eğitim kurumu veya ödev miktarından bahsedin. Her zamanki gibi, en önemli anda günlük "unutulur", "hasta bir sınıf arkadaşına ödünç verilir", "kaybolur", "şımarık" vb. Bu tür "kazara" sorunları önlemek ve ebeveyn kontrolünü artırmak için modern Rus okulu Ek olarak, bir elektronik günlük sistemi de tanıtılıyor. Ancak geleneksel günlükler olmadan yapmak hala imkansızdır.

Bir öğrencinin günlüğü:

• öğrencinin notlarının kaydedildiği bir günlük;
• öğrenci performans göstergesi;
• çare itirazlar ebeveynlere okullar.

Lütfen şunu unutmayın: “ebeveynlerle iletişim” değil, özellikle “okulun ebeveynlere hitap etmesi”.
Bu tür tek yönlü iletişimin anlamsızlığının bir kısmını bir kenara bırakacağım, ancak talimatların öğretmenin alabileceği notların metnini bile düzenlemesi ilginçtir.
Bu yaklaşımla burada iletişim kurmanın bir anlamı var mı?

Modern baskı endüstrisi, günlüğü modaya uygun bir okul aksesuarına dönüştürüyor; farklı formatlarda, renkli kapaklı (vernikli, folyo kabartmalı, mat, lamine), çeşitli referans malzemeleri, haritalar vb. içeren renkli son kağıtlarla günlük seçenekleri sunuyor.

Parlak tasarım öğrencinin dikkatini dağıtır, günlüğün öğrencinin ana belgesi olarak kaldığını, bakımının ve tamamlanmasının belirli kurallarla düzenlendiğini unutur. Aksi takdirde günlük resmi hale gelir, “iyi” ve “mükemmel” öğrenciler için bile ilgi çekici olmaz ve ebeveynler için gereksiz bir konu haline gelir.

Öğrenciler, ders öğretmenleri, sınıf öğretmenleri, okul yönetimi ve velilerin günlük tutma gereklilikleri yalnızca yerel bir kanunla belirlenir. eğitim kurumu(Günlük tutmaya ilişkin düzenlemeler). Ne Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu ne de eğitim kurumlarının faaliyetlerini düzenleyen diğer yasal düzenlemelerde öğrencinin okul günlüğü tutma yükümlülüğünden bahsedilmemektedir.

Bir öğrencinin günlük tutma hakkında ne bilmesi gerekir?

Öğrenciye, günlüğün, özen ve bilinç düzeyinin değerlendirilebileceği okul belgesi olduğu ve günlüğü, içinde ve Günlük Tutma Yönetmeliğinde belirtilen talimatlara tam olarak uygun şekilde doldurması gerektiği periyodik olarak hatırlatılmalıdır. .

Konum
Öğrenci günlüğünü tutmak ve doldurmak için tek tip gereksinimler hakkında

Günlük bir öğrencinin okul belgesidir. Zorunlu ve doğru bakımının sorumluluğu öğrencinin kendisine aittir.

1. Öğrenci günlüğe tüm girişleri mavi mürekkeple yapar.
2. Öğrenci ön kapağı tamamlar; öğretmenlerin konu ve soyadlarını, adlarını ve soyadını yazar; derslerin, ders dışı etkinliklerin ve gerektiğinde ders dışı ve ders dışı etkinliklerin bir programını sağlar; ayı ve günü gösterir. Günlüğe gereksiz girişler ve çizimler kabul edilemez.
3. Öğrenci, her gün, atandığı günün sütunlarına bağımsız çalışma için ödev yazar; Okul tatillerinde ders dışı ve ders dışı faaliyetler için bir plan hazırlanır.
4. Öğrenci, ders öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeninin isteği üzerine günlüğü sunar.
5. Öğrencinin cevabını değerlendiren öğretmen, sınıf defterine bir işaret koyar ve aynı zamanda bunu günlüğe yazıp imzasıyla tasdik eder.
6. Sınıf öğretmeni haftalık olarak günlük tutma gerekliliklerine uygunluğu, öğrencilerin hafta boyunca aldığı notların günlükte bulunup bulunmadığını izler ve geciken ve kaçırılan derslerin sayısını not eder. Günlüğün sonunda sınıf öğretmeni öğrencinin ilerlemesi ve devamına ilişkin son bilgileri verir ve bunları özel olarak belirlenmiş sütunlarda imzasıyla onaylar.
7. Öğrencinin iş uygulaması süresince yaptığı işin kayıtları, bu işin organizasyonundan sorumlu kişiler tarafından yapılır.
8. Öğretmenlerden ve sınıf öğretmeninden gelen notlar için ücretsiz sütunlar veya özel olarak belirlenmiş sütunlar ve günlük sayfaları kullanılır.
9. Ebeveynler haftalık olarak, ayrıca akademik çeyreğin (akademik üç aylık dönem), yarı yılın ve yılın sonunda, günlüğü gözden geçirip imzalar ve gerekirse bakımını kontrol eder.
10. Okul yönetimi, bu gerekliliklere uygun olarak 2-11. sınıflardaki öğrencilerin günlüklerinin tutulması üzerinde sistematik kontrol uygular.

Öğrenci, okul personeli tarafından istendiğinde günlüğünü ibraz etme zorunluluğunun bilincinde olmalıdır.

Çeşitli eğitim faaliyetleri sırasında günlüğe karşı saygılı bir tutum oluşturulabilir: serin saatler, « yuvarlak masalar"(örneğin, “Neden bir günlüğe ihtiyacınız var?”, “Pasaport ile günlük arasındaki farklar nelerdir?” Konularında).

Konu öğretmenlerinin okul çocuklarının günlükleriyle çalışması

Son zamanlarda öğretmenler sözlü değerlendirmeleri sıklıkla kullanıyorlar. Öğrencinin özgüvenini ve olumlu duygusal durumunu artırmaya yardımcı olurlar.

Gönderilerin konuları çeşitlendirilebilir:

1. Sözlü değerlendirmeler, övgü (“Aferin!”, “Zeki!”, “Harika bir iş çıkardın!”, “Çok iyi hazırlanmış!”, “Mükemmel!”, “Harika!”, “Harika!”, “Hazırım” Böyle bir öğrencim olduğu için gurur duyuyorum!”).
2. Notlar.
3. Teşekkür (“Minnettarlık beyan edilir (ifade edilir)…”, “Teşekkür ederim…”, “Şükranlarımı sunarım…”).
4. Davetiyeler (“Sevgili ________________________! Sizi ____________________________________________________ konulu bir veli toplantısına davet ediyorum, bu toplantı __________ ofiste __________. Sınıf öğretmeni ____________________”) gerçekleştirilecektir.
5. Duyurular.
6. Öneriler (“Lütfen dikkat edin...”).
7. Ebeveynleri çocuklarının gelişimi hakkında bilgilendirmek.
8. Ebeveynleri okulda yapılacak ortak faaliyetler hakkında bilgilendirmek.
9. Mutlu tatiller.
10. Olimpiyatlardaki zaferleriniz ve spordaki başarılarınız için sizi tebrik ederiz.
11. Ebeveynlere hitap ediyor.

Ebeveynlere bir açıklama veya itiraz yazmak gerekiyorsa, bu, öğrencinin onurunu aşağılamadan ve ebeveynlerin çocukların kötü yetiştirilmesiyle ilgili herhangi bir ipucu vermeden, doğru, kısa ve net bir şekilde yapılmalıdır. Cehalet, normların ihlali edebi dilİfadelerde okunaksız, dikkatsiz el yazısı, görgü kurallarının ihlali (dokunulmazlık) bir öğretmen için kabul edilemez!

Günlükteki benzer girişlerin ve sık yapılan yorumların, özellikle de davranış veya öğrenilmemiş derslerle ilgiliyse bağımlılık yaptığını ve vicdansız bir öğrenci üzerinde herhangi bir etkisi olmadığını unutmamak önemlidir. Velileri okula davet etmek, hatta belki özel bir duyuruyla daha etkili olacaktır.

Öğretmen, öğrenci kayıtlarının izlenmesinden sorumludur. Ev ödevi kendi konularında düşük başarılı ve başarısız öğrencilere özel önem verilmesi; Öğrencilerin ders için aldığı tüm notları düzenli olarak görüntüleyin.

Sınıf öğretmenlerinin okul günlükleriyle çalışması

Sınıf öğretmenlerinin öğrenci günlükleri ile çalışmaları kendi mevzuatları tarafından düzenlenir. iş sorumlulukları bir eğitim kurumunda.

Sınıf öğretmeni şunları yapmakla yükümlüdür:

• sınıfınızdaki öğrencilerin günlüklerini haftalık olarak kontrol edin;
• öğrencilerin günlük tutma gerekliliklerine uyumunu izlemek;
• hafta boyunca öğrencilerin aldığı tüm notların günlükte varlığını kontrol etmek;
• haftalık kaçırılan ders sayısını ve geciken ders sayısını not edin;
• kontrol: doğruluk, kayıtların okuryazarlığı, bunlardaki hataların düzeltilmesi; günlüğün doğru doldurulması; ebeveynlerden gelen geri bildirimler;
• günlüğün doğrulandığını imzanızla onaylayın.
• öğrencinin sınıf ve okul yaşamına katılımının etkinliğini ve etkinliğini yansıtır.

Günlüklerin basılı versiyonlarının çeşitliliği onları kontrol etmeyi zorlaştırır, çünkü hepsinde yorumlar, tatil notları, üç aylık programlar vb. için sayfalar bulunmaz. Bu nedenle, sınıf için aynı günlüklerin satın alınmasını öneriyoruz (düzenlenen veli toplantısı kararıyla) Mayıs veya Ağustos'ta veya veli sınıfında) okul çapındaki gereklilikler dikkate alınarak.

Ebeveynler bir öğrencinin günlüğünü kontrol ediyor

Ebeveynler, günlüğü haftalık olarak, ayrıca akademik üç aylık dönem (akademik üç aylık dönem), yarı yıl ve yılın sonunda gözden geçirip imzalamalı ve gerekirse bakımının doğruluğunu kontrol etmelidir.

Gereksinimlere uygun olarak doldurulan bir günlük, ebeveynlerin şunları yapmasına olanak tanır: çocuklarının başarılarını veya başarısızlıklarını görme; okul ücretlerini kontrol etmek; derslerin programını, tatil aktivitelerini bilmek; ve ayrıca okul etkinliklerini takip edin.

Okul çocuklarının günlükleri ile bir eğitim kurumunun yönetiminin çalışması

Okul yönetimi, Günlük Tutma Yönetmeliğinde belirtilen şartlara uygun olarak 2-11. sınıf öğrencilerinin günlük tutmalarının sistematik kontrolünü (HSC planına göre) gerçekleştirir. Günlüklerin idari kontrolü sırasında, bunların içinde aşağıdakilerin varlığı:

• sınıf öğretmenleri hakkında bilgi;
• çeyrek (üç aylık dönem) ve mevcut haftaya ait ders programları;
• dersler için zil saatleri;
• bölümlerin programı, ders dışı faaliyetler, proje faaliyetleri vb.;
• Ev ödevi;
• eğitim oturumlarının devamsızlığı ve gecikmesine ilişkin veriler;
• branş öğretmenleri ve sınıf öğretmeninin öğrencilere yönelik etik olmayan yorumları ve velilere çağrıları;
• sınıf öğretmenlerinin değil branş öğretmenlerinin vermesi gereken mevcut notlar;
• ebeveynlerin imzaları;
• Tamamlandığı gün yazılı çalışma için verilen notlar.

Ayrıca sınıf öğretmeni tarafından günlüklerin kontrol edilmesinin niteliği ve sıklığı, öğrencilerin günlük tutma kültürü ve tasarımının estetiği kontrol edilmektedir.

İdari kontrolün sonuçlarına göre, günlükleri kontrol eden yönetici, tespit edilen ihlalleri belirttiği, yorumları formüle ettiği ve belirli bir süre içinde ihlallerin ortadan kaldırılmasına yönelik önerilerde bulunduğu bir sertifika hazırlar.

Referans
öğrenci günlüklerinin idari kontrolünün sonuçlarına dayanarak

Tarih: _________________ 20 ____

Kontrolün amacı:öğretim yılının başlangıcı için öğrenci günlüklerinin hazır olup olmadığının izlenmesi.

Sonuçlara dayanarak ___ sınıflardaki öğrenci günlüklerinin kontrolü aşağıdakileri ortaya çıkardı:

1. Gerçekleştirmek ders saati günlüğün tasarımındaki eksiklikleri gidermek amacıyla.
2. Lütfen öğrencilerimizin ve velilerimizin dikkatini aşağıdaki hususlara çekiniz:

• günlük yalnızca mavi mürekkepli bir kalemle tutulur (kalemli girişlere, diğer renkteki mürekkepli kalemlere veya keçeli kalemlere izin verilmez);
• Girişler, düzeltme bandı veya sıvı kullanılmadan, dikkatli ve okunaklı bir şekilde yapılmalıdır;
• ders programı ve ödevlerin bulunduğu sayfalarda içinde bulunulan ay ve tarihlerin belirtilmesi;
• ödevi yazarken "defterde", "ders" vb. ifadeleri aşırı kullanmayın;
• Günlükten sayfaları koparmak kabul edilemez;
• işaretleme veya cevap sırasında günlük ders öğretmenine teslim edilmelidir. öğretmenin veya başka bir okul çalışanının ilk isteği üzerine.

1. Günlükleri haftalık olarak kontrol edin ve imzalayın.
2. Branş öğretmenlerinin dikkatini günlüklerdeki notların derhal girilmesi gerektiğine, ebeveynlere yapılan yorum ve itirazların doğru ve doğru bir şekilde formüle edilmesi gerektiğine çekin.
3. Aşağıdaki öğrencilerin günlüklerini yeniden kontrol için gönderin:
   ______________________________________________________________________________________________

Kontrol eden: ______________________ ______________ ___________________

(pozisyon) (imza) (tam ad)