Eğitim programları müdürlüğü. Eğitim Programları Müdürlüğü Sergey Alexandrovich Lovyagin

Öğretilen disiplinler

Fizik öğretiminde modern yöntem ve teknolojiler, eğitim teknosferinde fizik öğretiminin içeriğinin geliştirilmesi, okul dışı eğitime teknoloji aktarımı büyüleyici bir bilimdir. Pratik eğitim"Bilimsel kuruluşların kaynaklarını kullanarak araştırma projelerinin organizasyonu"
Tasarım eğitim programları bilimsel ve teknik yönelim.
Kullanıma yönelik eğitimsel ve metodolojik içeriğin geliştirilmesi modern ekipman eğitim sürecinde
Modern teknolojik ortamda eğitim süreci
Tasarım ve araştırma faaliyetlerinde dijital laboratuvarların ve mobil cihazların kullanımı
Fiziksel cihazların tasarımı ve üretimi

Yüksek öğrenim: Fizik Fakültesi, Moskova Devlet Üniversitesi. M.V. Lomonosov, uzmanlık “fizik”, yeterlilik “fizikçi”.
Lisansüstü çalışmalar: Psikoloji Fakültesi, Moskova Devlet Üniversitesi. M.V. Lomonosov

Bilim Müzesi Akademisi'nde eğitimini tamamladı ve modern interaktif bilim müzelerinde uzman ve sergi tasarımcısı olarak yeterlilikler aldı.

Lovyagin S.A. Çocuk bilim ve teknoloji merkezinin eğitim ortamı. //Okul ve üretim. – 2017. – No. 1. – S. 4-9.

Lovyagin S.A. Eğitim bilimsel ve teknik merkezi: çocuk teknoloji parkı oluşturma deneyimi. //Okul ve üretim. – 2016. – Sayı. 8. – S. 6-13.

Lovyagin S.A. İlkokulda mekanik olayların incelenmesi: deneysel yöntem ve tarihsel yaklaşım. öğretici. – M.: MPGU, 2015. – 276 s.

Lovyagin S.A. 7-8. Sınıflarda basit, görsel ve anlamlı deneylere dayalı fizik eğitimi: Metodik kılavuz bir fizik öğretmeni için – M .: Moskova Waldorf Pedagoji Merkezi Parsifal Yayınevi, 2002. – 392 s.

Lovyagin S.A. Okul çocuklarına öğretirken teorik ve ampirik bilgide yönelim oluşumu. – Tezin özeti. Doktora ped. N. – M.: 1992. – 20 s.

Lovyagin S.A., Zagvozdkin V.K. Doğa bilimi. // Waldorf pedagojisi. Antoloji. – M.: Eğitim, 2003. – S. 272–307.

Lovyagin S.A. “Hümanistler” için fizik ders kitabı kavramı. – “Fizik”, Sayı 33, 2000. – S. 14–15.

Lovyagin S.A. Basit, görsel ve anlamlı deneylere dayalı olarak 7-8. Sınıflarda fizik eğitimi: Fizik öğretmeni için bir el kitabı. – “Fizik”, Sayı 1, 2003. – S. 22–28.

Lovyagin S.A. Basit, görsel ve anlamlı deneylere dayalı olarak 7-8. Sınıflarda fizik eğitimi: Fizik öğretmeni için bir el kitabı. – “Fizik”, Sayı 9, 2003. – S. 7–14.

Lovyagin S.A. “Fenomen” büyüleyici bilimin okul müzesidir. – “Fizik”, Sayı 39, 2004. – S. 20–29.

Lovyagin S.A. Büyüleyici bilim "Fenomen" okul müzesi. – “Okulda Fizik”, Sayı 7, 2004. – s. 60–65.

Lovyagin S.A. Fizik öğretme yöntemleri (iş deneyiminden). // M. Mackensen. Fenomenolojik yaklaşıma dayalı fizik öğretimi. – M.: Moskova Waldorf Pedagoji Merkezi Parsifal Yayınevi, 1996. – S. 8–10.

Lovyagin S.A. Rusya'daki Waldorf okulları için taslak fizik programının ana hükümleri. //M. Mackensen. Fenomenolojik yaklaşıma dayalı fizik öğretimi. – M .: Moskova Waldorf Pedagoji Merkezi Parsifal Yayınevi, 1996. – S. 339–346.

Lovyagin S.A. Bir Waldorf okulunda fen öğretimi. // Okulumuz: Moskova Waldorf okulunun beşinci yıldönümüne. – M .: Moskova Waldorf Pedagoji Merkezi Parsifal Yayınevi, 1997. – S. 21–36.

Zhilyaeva M., Lovyagin S. Çocuklar kalemle yazmaktan çok düğmelere basmaya alışkındır. // “Öğretmen Gazetesi. Moskova", No. 33, 2012.

Glyants N., Lovyagin S. Nauka istasyonunda görüşürüz. // “Öğretmen Gazetesi. Moskova", No. 32, 2011.

Lovyagin S.A. Okul eğitiminin içeriğine girişin temeli olarak fizik ve teknolojinin entegrasyonu modern teknolojiler// XXI Uluslararası Teknolojik Eğitim Sorunları Konferansı Materyalleri “Okulda modern teknolojik eğitim ve pedagoji üniversitesi" – M.: MPGU, 2015. – S. 200–205.

Lovyagin S.A. Teknolojik eğitimin gelişim vektörleri // Pedagojinin yenilikçi gelişimi bağlamında teknolojik eğitim: Uluslararası Materyaller bilimsel-pratik konferans 19-21 Mart 2014. – M.: MPGU, 2014. – s. 17–25.

Lovyagin S.A., Uvarov A.Yu. Çevremizdeki dünyayı BİT açısından zengin bir eğitim ortamında incelemek// İlkokul. – №7, 2014.

Lovyagin S.A. Okulda daha iyi fizik, kimya ve biyoloji öğretmenlerinin bulunması nasıl sağlanır // Okul Yönetimi. - Sayı 4, 2014. s. 23-24.

Alekseeva
Anastasia Nikolaevna

Eğitim:
2017 - Moskova Devlet Üniversitesi M.V. Lomonosov. Psikoloji Fakültesi (Nöro-ve
patopsikoloji). Nöropsikoloji, nörorehabilitasyon,
düzeltme ve geliştirme eğitimi
2018 – Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu Sosyal alanda yenilikçi girişimcilik.
2016-2017 – İleri eğitim: “Karmaşık Masal Terapisi yöntemi çerçevesinde psikolojik sandbox ile çalışma.” Uluslararası Karmaşık Masal Terapisi Enstitüsü
2018 – “Sosyokrasi: kolektif yönetim ve karar alma yöntemi” semineri; TSSB ve dissosiyatif bozuklukların tanı ve ayırıcı tanısı. Suzette Kemik; EI'nin geliştirilmesi ve duygusal-entelektüelliğin yaratılması için program eğitim ortamıöğretmenler için; "Kişiselleştirilmiş Öğrenme Eğitimi" Copper, Finn, DeLorenzo

Deneyim:
Ulusal Beyin Cerrahisi Tıbbi Araştırma Merkezi'nde Akademisyen N.N. Burdenko.
"Hipokampal bölgeyi etkileyen radyasyon tedavisi alan hastalarda nöropsikolojik sendromların dinamikleri" konulu Rusya Bilim Vakfı'nın verdiği hibe ile desteklenen araştırma
Uluslararası konferanslar da dahil olmak üzere yayınlar, raporlar.
paralel olarak bilimsel çalışma V geçen seneÖğrenimi sırasında 1540 numaralı spor salonunda nöropsikolojik düzeltme alanında staj yaptı.

2013 yılından bu yana yaygın eğitim alanında lider olarak kursları tamamladıktan sonra Rusya ve yurtdışındaki eğitim kamplarında çalışmaya başladı.

2016 yılından bu yana özel gereksinimli çocuklara yönelik birçok saha projesinde yer aldı.

2016-2018'de Moskova okullarında sosyal ve gönüllü projeler koordine etti.

Kişisel avantajlar:
Çabuk öğrenirim, birçok görevin üstesinden gelebilirim, işe sorumlu bir şekilde yaklaşırım

Hobiler/ilgi alanları:
En önemlisi yeni şeyler denemeyi seviyorum: farklı alanlarda gelişmek, seyahat etmek, öğrenmek, bilmeceleri çözmek ve kendime ait bir şeyler bulmak

Baskakov Andrey Vladimiroviç

Eğitim psikoloğu

Eğitim:
Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, Eğitim Psikoloğu, 2015 "Gelecek Şimdi" Vakfı, Anlatı Uygulayıcısı, 2017 Devlet Tarihi ve Sosyal Bilimler Enstitüsü, "Aile Sistemik Terapisi" kursu, 2019 Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi, "Fizik Öğretmeni ve STEM Eğitimi" , 2020

Deneyim:
Ergenlerin sosyo-psikolojik adaptasyonu ve gelişimi Merkezi "Perekrestok", 2013-2014 Şehir Psikolojik ve Pedagoji Merkezi düzenlendi grup dersleri ortaokul ve lise öğrencileriyle, 2015 - 2017 Tesis dışı programlar ve kamplar, gençler ve aile. 2014-günümüz Gençlere yönelik müzik projesi, 2016-2018 Lego yapımı ve robot bilimi, 2015'ten günümüze.

Hobiler/ilgi alanları:
İletişim, müzik aletleri, ritimler, araba ile seyahat, kano ve dağ yürüyüşü, bisiklete binme, paten kayma, Alplerde kayak

Gusev
Victoria Germanovna

Eğitim:
2017 - Moskova Devlet Üniversitesi M.V. Lomonosov. Psikoloji Fakültesi. Uzmanlık Alanı: Klinik Psikoloji. Uzmanlık "Nöropsikoloji, nörorehabilitasyon"

"Psikolojik Danışmanlık" programında ileri eğitim

Deneyim:
Moskova Eğitim Bakanlığı Devlet Bütçe Kurumu "Şehir Psikolojik ve Pedagoji Merkezi". Pozisyon: eğitim psikoloğu (nöropsikolog)

Hobiler/ilgi alanları:
Seyahat, fotoğrafçılık, sinema

Ivanova
Elena Vladimirovna

Eğitim:
1992 - Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi Defektoloji Fakültesi (eski adıyla Lenin), öğretmen-konuşma terapisti olarak uzmanlaştı.
2018 – İleri eğitim kursları: " Modern yaklaşımlarçocuklarda disgrafi ve disleksinin teşhisi, önlenmesi ve düzeltilmesine yönelik"; Yazarın N.V. Pyatibratova yöntemi "İlkokul çağındaki çocuklarda disgrafinin üstesinden gelmek"

Deneyim:
Uzmanlık alanında deneyim – 26 yıldan fazla. Khoroshkola'dan önce konuşma bozukluğu olan çocuklara yönelik bir anaokulunda çalışıyordum. Özel spor salonu "Rosinka"da çalışma deneyimim var

Kişisel avantajlar:
"Öğretmen-konuşma terapisti" uzmanlığında en yüksek yeterlilik kategorisi. Telif hakkı metodolojik gelişmeler yazılı konuşma ve ses telaffuzu bozuklukları alanında

Nifontova
Anna Vladimirovna

Eğitim:
2013 – (Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi) Moskova Şehri Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi, klinik psikoloji

Tazeleme kursları:
2017 – Uluslararası Bütünleşik Masal Terapisi Enstitüsü, “Bütünleşik Masal Terapisi yöntemi çerçevesinde psikolojik sandbox ile çalışma”,
2017 – ANO VPO "Nöropsikolojik teşhis ve düzeltme"
2016 – Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, “Çocukluk Nöropsikolojisi. Değiştirme Ongenez Yöntemi"
2016 – Devlet Bütçe Kurumu “GPPC DogM”, “Okul uzlaşma hizmetinin oluşturulması kapsamında restorasyon programlarının (arabuluculuk ve topluluk çevresi) yürütülmesine yönelik beceriler eğitimi
2015 – “Psikolojik danışmanlıkta anlatı yaklaşımı”

Deneyim:
Öğretmen-psikolog, özel eğitim kurumu "Khoroshevskaya spor salonu", 2017
Öğretmen-psikolog, GBOU "Okul No. 929" / GBOU Okul No. 1454 "Timiryazevskaya", 2014-2017
Öğretmen-psikolog, GBOU CPPRiK "Hayatın Gökkuşağı", 2013-2014

Kişisel avantajlar:
Yeni zorluklarla ilgileniyorum.
Benim gibi düşünen insanlardan oluşan bir ekipte çalışmak ve meslektaşlarımla deneyim alışverişinde bulunmak benim için çok önemli.
Sürekli olarak yeni şeyler öğrenmeye ve öğrenmeye ve edinilen bilgileri işime entegre etmeye çalışıyorum.

Hobiler/ilgi alanları:
Dans, spor, müzik ve tiyatroyla uğraştı. Board tutkusu – snowboardlar, longboardlar, Wakeboardlar

Radeva
Radmila Evgenievna

Eğitim:
2000 – Moskova Şehir Psikolojik ve Pedagoji Üniversitesi, eğitim psikolojisi

Deneyim:
Rusya Bilimler Akademisi Psikoloji Enstitüsü, Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, Eğitim Psikolojisi Fakültesi, Kültürel-Tarihsel Psikoloji Bölümü (kıdemsiz araştırmacı, yüksek lisans öğrencisi)

Moskova Ekonomi Okulu (eğitimci, psikolog)

Entegrasyon projesi "Turgrad" (proje koordinatörü, çalıştay lideri)

British International School No. 5 (psikolog), GBOU anaokulu 288 “Bizim Evimiz” (öğretmen, psikolog)

Kişisel avantajlar:
Mükemmel çocuklarımdan ikisi ve birlikte kilometrelerce, yıllar süren birkaç çocuk, genç ve şimdi yetişkin...

Hobiler/ilgi alanları:
Birlikte seyahat etmek iyi insanlar farklı yaşlardan ve farklı hikayeler. Çocuklarla ve yetişkinlerle oynamayı, dünyadaki her şeyden tasarlayıp inşa etmeyi, farklı şehirlerde dolaşmayı, ağaçlara tırmanmayı, hayattan bahsetmeyi seviyorum.

Radugina
Oksana Andreevna

Eğitim:
2008 yılında Moskova Şehri Psikoloji Bölümü'nden mezun oldu. Pedagoji Üniversitesi. Sosyal hizmet uzmanı; öğretmen - psikolog.
Ek eğitim ve ileri eğitim kursları: psikolojik danışmanlık; pedagoji ve psikolojik çalışmalarda sanat teknolojileri; beden odaklı terapi; "Geleceğe Yatırım" Fonu - eğitim duygusal zeka; EI teknolojilerinin eğitim süreçlerinde uygulanması; Yazarın Karmaşık Masal Terapisi Yöntemi çerçevesinde psikolojik sanal alanla çalışma programına göre pratik psikoloji alanında eğitim; TSSB ve dissosiyatif bozuklukların tanısı ve ayırıcı tanısı Suzette Bone; duygusal zekanın geliştirilmesi ve öğretmenler için duygusal-entelektüel bir eğitim ortamının yaratılması programı; R. DeLorenzo eğitimi “Kişiselleştirilmiş öğrenmenin temelleri” + D. Finn Stoll Kupper “Kişiselleştirilmiş öğrenme eğitimi” ve diğerleri.

Deneyim:
2008 – Rusya Tıp Bilimleri Akademisi Moskova Tıp Fakültesi No. 1, “psikoloji” disiplini öğretmeni.
2009 – Birleşik tipte GBOU anaokulu No. 1465, özel eğitimci. gruplar, psikolog. Yeniden yapılanmadan sonra - GBOU anaokulu 288, eğitim psikoloğu, sosyal öğretmen.
2013 – Khoroshkolua, ebeveyn-çocuk gruplarının öğretmeni. Şu anda – anaokulunda öğretmen-psikolog

Kişisel avantajlar:
Pedagojik şehir yarışmalarında ödüller. Kapsayıcı eğitim alanında benzersiz deneyim kazanmak

Hobiler/ilgi alanları:
Yemek yapmayı gerçekten seviyorum çeşitli türler el sanatları, doğa ve bitkiler, çocuklarla oynayın ve yaratın

Samkova
Irina Anatolyevna

Eğitim:
MPGU, Uzmanlık Alanı: pedagoji ve metodoloji okul öncesi eğitimİle
ek uzmanlık: psikoloji, 2001; Federal Devlet Bütçe Yüksek Eğitim Kurumu MSUPE, yüksek lisans: eğitimin yönü - Psikolojik ve pedagojik
eğitim

Deneyim:
2003 yılında Moskova'da bir anaokulunda psikolog olarak çalışmaya başladı.
2011'den beri – üniversitede öğretmen (Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi). Deneyimlerimi yeni başlayan ve deneyimli anaokulu öğretmenlerine ve psikologlara aktarıyorum. Bir üniversite çocuk merkezinde liderlik ve metodolojik destek deneyimi. 1,5 ila 7 yaş arası çocuklarla gelişimsel dersler düzenlendi. Oyuncakların yazarı ve geliştiricisiyim (Elti-Kudits'in “Yerli Oyuncak” serisi), Uluslararası Kamu Örgütü “Çocuk Uzmanlığı” uzmanıyım ve 2017'den beri Khoroshkola'nın dost canlısı ekibine katılıyorum.

Kişisel avantajlar:
Diplomalar, ilçe ve şehir önemine şükran

Hobiler/ilgi alanları:
Hareket ve yaratıcılık, doğa! Çocuklar ve OYUN!

Shalygina
Olga Vladimirovna

Eğitim:
"Onur Rozeti" Yüksek Sendika Kültür Okulu uzmanlığı Nişanı: en yüksek kalitede kültürel ve eğitimsel çalışmaların organizatör-metodologu, 1986;
Moskova Şehir Psikolojik ve Pedagoji Üniversitesi. “Okul Öncesi Pratik Psikoloji” (oyun ve oyuncak) programı kapsamında mesleki yeniden eğitim, 2007;
Moskova Pedagoji devlet üniversitesi.
"Eğiticilerin eğitimi. Eğitim çalışmalarının metodolojisi" programı kapsamında mesleki yeniden eğitim, 2009;
Moskova Şehir Psikolojik ve Pedagoji Üniversitesi. İkinci yüksek mesleki eğitim. Uzmanlık Alanı: Psikolog. Psikoloji öğretmeni. Uzmanlık: psikolojik danışmanlık, 2014;

Tazeleme kursları:
"Psikomotor düzeltme sistemi "PSIKOR": Zihinsel gelişimin teşhisi ve düzeltilmesine yönelik nöropsikolojik ve beden odaklı yaklaşımlar çocukluk". Psikomotor Düzeltme Sistemleri Uzmanları Derneği, 2012;
“Eğitimsel uyumsuzluk sorununa nöropsikolojik yaklaşım”, Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, 2012;
"Duygusal ve kişilik bozuklukları için bilişsel psikoterapi." MGPPU, 2014;
Bodinamik Temel Eğitimi. Bodynamic International ApS Danimarka, 2014;
"Okulda duygusal zeka: İsviçre ve İtalya'daki deneyimler."
Avrupa Kültürel ve Duygusal Zeka Projeleri Birliği, 2016;
"Duygusal Zekaya Sahip Lider." Avrupa Kültür Derneği, 2017;
"Yazarın Karmaşık Peri Masalı Terapisi Yöntemi çerçevesinde psikolojik sanal alanla çalışmak." Uluslararası Masal Terapistleri Birliği, 2018;
"Sınırda bozuklukların tedavisinde aktarım odaklı psikoterapi." Enstitü Pratik Psikoloji ve Psikanaliz", 2018;
Çocuklar ve ergenler için BDT. 2 yıllık uluslararası eğitim programı 2018-2020.

Deneyim:
1980-1993 - Saratov Havacılık Fabrikası Kültür ve Teknoloji Sarayı. Kitle departmanı başkanı";
1998-2015 – Anaokulu 1003 (“Rowanushka”). Eğitimci, eğitim psikoloğu, öğretmen ek eğitim"Tiyatro + oyun".
Ağustos 2015'ten bu yana - Khoroshkola. Eğitim psikoloğu.

Kişisel avantajlar:
Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan onur belgesi Rusya Federasyonu, 2011.

Hobiler/ilgi alanları:
Psikoloji, tiyatro, kitaplar ve yeni şeyler öğrenmek