Okul projesi öğrenci gelişimini sağlamanın bir yoludur. Bu çalışmalar öğrenciler için gereklidir. Genellikle lise öğrencileri, bilgilerini ve bilgiyi özümseme yeteneklerini daha iyi değerlendirmelerine olanak tanıyan sınavlara girerler.
Bu tür görevlere neden ihtiyaç duyuluyor?
Projeler için ilgi çekici konular, öğrencinin yeteneklerini geliştirmesi ve öğrenci olarak kendine inanması için bir fırsattır. Sonuçta çocuklar genellikle araştırma çalışmaları için kendilerini büyüleyen konuları seçerler. Böylece tasarım sürecinde öğrencinin bağımsızlığı artar ve daha ileri öğrenmeler için güçlü bir motivasyon gelişir. Ayrıca bir tartışmayı doğru bir şekilde yürütmeyi ve kendi bakış açısını tartışmayı da öğrenir. Bir proje üzerinde çalışmak, öğrencinin sınıf içi ve ders dışı etkinlikleri birleştirmesine olanak tanır.
Ortaokul ve ilkokul konuları
Projeler için ilginç konular, çalışmanın öğrenci için heyecan verici olacağının garantisidir. Proje bir araştırma projesi ise, bilimsel çalışmanın unsurlarını içermelidir - bir hipotez, test edilmesi, laboratuvar araştırması, elde edilen sonuçların analizi. Örneğin seçilen konu evde fasulye yetiştirmekle ilgilidir. Öğrenci önceden hazırlık yapabilir - doğa tarihi ile ilgili gerekli materyali okuyabilir; bir deney yapın - fasulyeleri çimlendirin; Her aşamada bitkinin fotoğraflarını çekin. Aşağıdaki ilginç proje konuları ortaokul ve lise öğrencileri için uygundur:
- Eski zamanların arabaları ve modern arabaları.
- Dinozorların nasıl yaşadığı hakkında. Ölümleri için tahmini seçenekler.
- Favori köpeğim.
- Her okul çocuğunun hayalini kurduğu meslekler.
- İnsan hayatındaki renk.
- Çizgi filmler ve çocukların hayatındaki rolü.
- Akvaryum ve muhteşem sakinleri.
- Kendi başınıza bir kristal nasıl yetiştirilir?
- Sağlıklı bir yaşam tarzının özellikleri.
- Ailemde spor.
- Rusya'da eski bir eğlence.
- İnsanoğlunun uzayı keşfetmesi.
- Müzik tarihi ve müzik aletleri.
- Geleceğin robotları.
- Arıların yaşamının özellikleri.
- Çiçeklerle ilgili en güzel efsaneler.
- Paranın tarihi - antik çağlardan modern zamanlara.
- Çay ve kahve. Tarih, efsaneler, gelenekler.
- Evde fasulye yetiştirmek.
Okul izleyicilerinin ilgisini çekecek konular
Sizi cezbedebilecek pek çok alan var. Bunlar aletler, çeşitli ürünler, aşk ve arkadaşlık konuları olabilir. Proje için aşağıdaki ilgi çekici konular okul izleyicilerini kayıtsız bırakmayacak:
- Mesajlardaki ifadeler. Tarihçe, kullanım özellikleri.
- En parlak ve en sıradışı reklam.
- Gençler aile hayatı hakkında ne düşünüyor?
- Barbie kadın çekiciliğinin standardı mı?
- Halka açık yerlerde temizlik sorunu.
- Uçuş sırasında neden telefonunuzu kapatmanız gerekiyor?
- Modern konuşmada Anglikizm.
- Burçlar ve astroloji - gerçek mi efsane mi?
- Refah nasıl elde edilir?
- Bir kişinin duygusal dengeye ulaşması için neye ihtiyacı vardır?
- Mikrodalga fırının çalışma prensibi.
- Mantıksal düşünme nasıl geliştirilir?
- Sakız çiğnemek faydalı mı?
- Yalanlar: nedenleri ve sonuçları. İnsanlar neden birbirlerine yalan söyler?
- Nasıl fotoğrafçı olunur?
- Sinema için 3D gözlükler nasıl çalışır?
- Konuşmacının konuşmasının hızı dinleyicilerin rapora ilişkin algısını etkiliyor mu?
- Hile sayfası - yardımcı mı yoksa düşman mı?
- Neden herkes İngilizce öğreniyor?
- Küçük kardeşlerimiz konuşmamızı anlıyor mu?
- Çin'in çay gelenekleri.
- Bir insan nasıldır: iyi mi kötü mü? Tarihten ve hayattan örnekler.
- Stres ve hastalık – bir bağlantı var mı? Psikosomatik hastalıklar nelerdir?
- Bir insanı nasıl affedebilirim? Bunu yapmak gerekli mi?
- Modern toplumda "Leopold'un Kedileri".
Rus edebiyatı üzerine proje hazırlamak için güncel konular
Birçok okul çocuğu için en ilginç işlerden biri edebiyat projesi olacaktır. Sorunları öğrencinin bilgi ve eğitim düzeyine uygun olarak seçilmelidir. Bir edebiyat projesinin konusu bir şairin veya yazarın biyografisi olabileceği gibi eserinin özellikleri de olabilir. Böyle bir çalışma, öğrencinin eserlerini beğendiği yazar hakkında birçok ilginç şey öğrenmenize yardımcı olacaktır. Proje, edebi bir karakterin özelliklerine veya bir eserin tamamına ithaf edilebilir. Öğrenci, çalışma sürecinde en sevdiği eserle ilgili hafızasını tazeleyebilecek ve bir kez daha olaylarına dalabilecektir.
Aşağıdaki literatür projesi konuları yaklaşıktır. Öğrenci her zaman en çok ilgisini çeken soruyu seçebilir.
- I. Bunin'in yaratıcılığının özellikleri.
- Karakterizasyonunda kahramanın görünüşünün rolü (birkaç örnek kullanılarak)
- Romantik bir kahramanın özellikleri (birkaç eser örneğini kullanarak).
- Akhmatova'nın şarkı sözlerinde aşk teması.
- V. A. Zhukovsky'nin eserlerinde doğa.
- Puşkin'in eserlerinde tarih.
- Yesenin’in eserinde vatan sorunu.
Emek projeleri
Teknoloji ödevlerinde yaratıcı çalışma için de büyük bir kapsam olacak. Aşağıda tartışılan proje konuları kızlara yöneliktir:
- Bir mutfak-yemek odası nasıl dekore edilir?
- Rus mutfağının yemekleri.
- İç mekan bitkileri ve iç tasarım.
- DIY örme aksesuarlar.
- Festival masasının dekorasyonu ve düzenlenmesi.
İşte erkek çocukların hazırlayabileceği projeler:
- CD'ler veya kitaplar için duvar rafları yapmak.
- Sebzeleri kesmek için bir tahta nasıl yapılır?
- Uçak, gemi, araba modelleri.
- Bir tezgah yapmak.
- Balkon için katlanır masa nasıl yapılır?
Bilimsel tasarım
Çoğu zaman öğrencilerin araştırma projeleri için uygun konuları bulmaları gerekir. Seçeneklerin kapsamı geniş çünkü çok fazla bilim dalı, çok farklı araştırma alanı var. Aşağıdaki konulardan belki öğrenci kendisi için bir şeyler seçebilir:
- Dünya atmosferi: hava kütlelerinin bileşimi, yapısı, hareketi.
- Newton yasaları ve uygulamaları.
- Maddenin toplu halleri.
- Karbonun fiziksel özellikleri.
Konuyla ilgili veli toplantısı:
“Bir ortaokul öğrencisinin proje etkinliği.”
Toplantının ilerleyişi:
Merhaba sevgili ebeveynler. Sizleri okulumuzun duvarları arasında ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz. Bugünkü toplantımız, eminim ki herkes için bir çocukla ev ödevi yaparken ortaya çıkan acil bir soruna adanmıştır - bir proje! Bunun sizin için bir sorun olduğuna katılıyor musunuz? Önünüzdeki anketleri cevaplamanızı rica ediyorum:
Şimdi kendinize şunu söyleyin, bugünkü toplantıda bu soruların yanıtlarını bulmaya hazır mısınız? Cevabınız evet ise çalışmaya başlayacağız.
Proje faaliyeti veya PROJE nedir? (sl.2)
Ekrana dikkat edin ve anahtar kelimeleri belirleyin.
Proje (itibarençıkıntı - ileri atıldı ) - açıklama, gerekçe, hesaplamalar, çizimler şeklinde somutlaştırılmış, planın özünü ve pratik uygulama olasılığını ortaya koyan bir plan, fikir, görüntü.
Proje - Buözel olarak organize edilmiş öğretmen vekendi kendini yürüten kursiyerler yaratımla sonuçlanan bir dizi eylemyaratıcı ürün .
Proje yöntemi - birini veya diğerini çözmenize izin veren bir dizi eğitimsel ve bilişsel tekniksorun Vbağımsız eylemlerin sonucu öğrencilerzorunlu bu sonuçların sunumu .
Özetleyelim: Projede öğrencinin bağımsız olarak çözdüğü bir problem vardır ve çözümü sonucunda bir ÜRÜN ortaya çıkar. Öğrencilerin yaşı dikkate alınarak bu, bir YETİŞKİN tarafından yönetilen özel olarak organize edilmiş eğitici ve bilişsel bir aktivitedir.
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı? (Sl.3)
Okulda yeni çalışma biçimlerinin getirilmesinin nedeniOkul için yeni görevler belirleyen ikinci nesil Federal Devlet Eğitim Standartları: içinde bir öğrenme ortamı yaratmaköğrenciler bağımsız olarak iradebana ait Vesüreç bilgisi , ayrıca takas edin. Proje yöntemini uygulayarak bu nitelikleri yaratmak mümkün müdür?
Öğrenciye ne kazandırır? Birlikte düşünelim mi? Bunu yapmak için öğrenci rolünü üstlenmeyi ve bu karmaşada yemek yapmayı öneriyorum. Gruplara bölün. Proje yapısını tanıyın. (Sl.4)
Projenin ilk etabı sahneleniyorsorunlar.
Hafta sonu çocuklarla gidecek hiçbir yer yok, yapacak bir şey yok. Birlikte ilginç boş zaman geçirmek için grupta bir hafta sonu planı geliştirmek gerekir.
Bir konuya karar verin.
Önerilenkonular: Yetişkinler ve çocuklar için ortak boş zaman
Tanımlamakproje türü:
Uygulama odaklı proje
Proje katılımcılarının veya harici bir müşterinin çıkarlarını yansıtan sosyal sorunları çözmeyi amaçlamaktadır. Bu projeler, bir sınıfın, okulun, mikro bölgenin, şehrin, eyaletin yaşamında kullanılabilecek, katılımcılarının faaliyetlerinin en başından itibaren açıkça tanımlanmış sonuçlarıyla ayırt edilir. Nihai ürünün biçimi çeşitlidir. Rusya ekonomisinin yeniden canlandırılması için bir tavsiye paketine ofise öğretim yardımı. Projenin değeri ortadagerçeklik ürünün pratikte kullanımı ve belirli bir sorunu çözme yeteneği.
Araştırma projesi
Yapı bilimsel bir çalışmayı andırıyor. Seçilen konunun alaka düzeyinin gerekçelendirilmesini, araştırma probleminin formüle edilmesini, bir hipotezin zorunlu olarak formüle edilmesini ve daha sonra doğrulanmasını, elde edilen sonuçların tartışılmasını ve analizini içerir. Projeyi gerçekleştirirken modern bilimin yöntemleri kullanılmalıdır: laboratuvar deneyi, modelleme, sosyoloji. anket.
Araştırma projeleri, pratik olarak gerçek bilimsel araştırmanın yapısıyla örtüşen, açık ve iyi düşünülmüş bir yapıya sahiptir: Konunun alaka düzeyi
Sorun
Araştırmanın konusu ve nesnesi.
Bu projeler en yaygın olanlardır.
Bilgi projesi
Bilgiyi analiz etmek, özetlemek ve geniş bir kitleye sunmak amacıyla herhangi bir nesne veya olgu hakkında bilgi toplamayı amaçlamaktadır. Bu tür projeler, iyi düşünülmüş bir yapı ve iş ilerledikçe onu ayarlama yeteneği gerektirir. Projenin çıktısı genellikle internet de dahil olmak üzere medyada yayınlanıyor.
Yaratıcı proje
Sonuçların uygulanması ve sunumunda en özgür ve alışılmadık yaklaşımı benimser. Bunlar almanaklar, tiyatro gösterileri, spor oyunları, güzel veya dekoratif sanat eserleri ve videolar olabilir. Bu projeler öğrencilerin ortak faaliyetlerine yönelik detaylı bir yapıya sahip değildir. Bu bir duvar gazetesi, bir tatil senaryosu vb. olabilir.
Hedef: yetişkinlerin ve çocukların birlikte vakit geçirmesine yönelik oyunların geliştirilmesi.
Görevler hedefe ulaşmak için:
Oyunun türünü belirleyin (aktif veya pasif,IQ'su)
Bu konuyla ilgili literatürü inceleyin
Gerekli malzemeyi seçin
Sonucu kitap şeklinde sunun
Bir program ve uygulamadan sorumlu olanları geliştirin
Malzeme tabanını çalışın
Küçük ayrıntıları çalışın
Çalışmanızın sunumunu hazırlayın
Bilgi arayın farklı kaynaklarda.
ÜRÜN kaydı ortak faaliyetler
Sunum senin işin
Refleks yapılan iş.
Bu projeyi tamamlamak için hangi bilgi ve becerilere ihtiyacınız vardı?
Proje faaliyetlerinde hangi genel eğitim becerileri oluşturulur?
Proje faaliyetleri sürecinde geliştirilen genel eğitim becerileri ve yetenekleri
1. Yansıtıcı beceriler:
hakkında yeterli bilginin olmadığı bir problemi kavrama yeteneği;
Soruyu cevaplama yeteneği: sorunu çözmek için ne öğrenmeniz gerekiyor?
2. Arama (araştırma) becerileri:
bağımsız olarak fikir üretme yeteneği, yani. bir eylem yöntemi icat etmek,
çeşitli alanlardaki bilgilerden yararlanılması;
bilgi alanındaki eksik bilgileri bağımsız olarak bulma yeteneği;
Eksik bilgileri bir uzmandan (öğretmen, danışman,
uzman);
bir soruna çeşitli çözümler bulma yeteneği;
hipotez ileri sürme yeteneği;
Sebep-sonuç ilişkileri kurma becerisi.
3. Değerlendirme bağımsızlığı becerileri.
4. İşbirliği içinde çalışma becerileri ve yetenekleri:
kolektif planlama becerileri;
herhangi bir ortakla etkileşime girebilme yeteneği;
ortak sorunların çözümünde bir grupta karşılıklı yardımlaşma becerileri;
iş ortaklığı iletişim becerileri;
diğer grup üyelerinin çalışmalarındaki hataları bulma ve düzeltme yeteneği.
5. Yönetim becerileri ve yetenekleri:
bir süreci (ürün) tasarlama yeteneği;
faaliyetleri, zamanı ve kaynakları planlama yeteneği;
karar verme ve sonuçlarını tahmin etme yeteneği;
kişinin kendi faaliyetlerini analiz etme becerileri (ilerleyişi ve ara sonuçları).
6. İletişim becerileri:
yetişkinlerle eğitici etkileşimi başlatma yeteneği - diyaloga girme,
sorular sorun vb.;
bir tartışmayı yönetme yeteneği;
kişinin bakış açısını savunma yeteneği;
bir uzlaşma bulma yeteneği;
Mülakat becerileri, sözlü sorgulama vb.
7. Sunum becerileri:
monolog konuşma becerileri;
performans sırasında kendini güvende tutma yeteneği;
sanatsal beceriler;
konuşurken çeşitli görsel yardımcıları kullanma yeteneği;
planlanmamış soruları cevaplama yeteneği.
Öğretmenleriniz size ne tür yardımlarda bulundu?
Ne gibi yardımlar sunabilirsiniz? Bir proje yazarken çocuğunuza mı?
Ebeveynler için ana kelime “YARDIM”dır, ancak “YERİNE YAPIN” değildir.
Böylece ebeveynler proje üzerinde çalışırken aynı anda birden fazla rolü üstlenebilmektedir. Onlar:
öğüt vermek;
planın uygulanmasını izlemek;
operasyonel sorunları çözmek;
projenin ön değerlendirmesine yardımcı olmak;
sunumun hazırlanmasına katılmak;
en uygun çalışma, dinlenme ve beslenme şeklini sağlar.
Proje faaliyetleri hakkında bilginiz var mı?
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı?
Okulda proje çalışması yapmak gerekli mi? Hangi becerileri kazandırır?
Bu yöndeki çalışmalar hangi sınıftan itibaren düzenlenmelidir?
Bu konu hakkında bilgiye mi ihtiyacınız var? Hangi?
Çocuğunuzun proje yapmasını ister misiniz?
Ona yardım edecek misin? Hangisi?
Proje faaliyetleri hakkında bilginiz var mı?
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı?
Okulda proje çalışması yapmak gerekli mi? Hangi becerileri kazandırır?
Bu yöndeki çalışmalar hangi sınıftan itibaren düzenlenmelidir?
Bu konu hakkında bilgiye mi ihtiyacınız var? Hangi?
Çocuğunuzun proje yapmasını ister misiniz?
Ona yardım edecek misin? Hangisi?
Proje faaliyetleri hakkında bilginiz var mı?
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı?
Okulda proje çalışması yapmak gerekli mi? Hangi becerileri kazandırır?
Bu yöndeki çalışmalar hangi sınıftan itibaren düzenlenmelidir?
Bu konu hakkında bilgiye mi ihtiyacınız var? Hangi?
Çocuğunuzun proje yapmasını ister misiniz?
Ona yardım edecek misin? Hangisi?
Proje faaliyetleri hakkında bilginiz var mı?
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı?
Okulda proje çalışması yapmak gerekli mi? Hangi becerileri kazandırır?
Bu yöndeki çalışmalar hangi sınıftan itibaren düzenlenmelidir?
Bu konu hakkında bilgiye mi ihtiyacınız var? Hangi?
Çocuğunuzun proje yapmasını ister misiniz?
Ona yardım edecek misin? Hangisi?
Proje faaliyetleri hakkında bilginiz var mı?
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı?
Okulda proje çalışması yapmak gerekli mi? Hangi becerileri kazandırır?
Bu yöndeki çalışmalar hangi sınıftan itibaren düzenlenmelidir?
Bu konu hakkında bilgiye mi ihtiyacınız var? Hangi?
Çocuğunuzun proje yapmasını ister misiniz?
Ona yardım edecek misin? Hangisi?
Proje faaliyetleri hakkında bilginiz var mı?
“Proje” çalışma biçimi neden ortaya çıktı?
Okulda proje çalışması yapmak gerekli mi? Hangi becerileri kazandırır?
Bu yöndeki çalışmalar hangi sınıftan itibaren düzenlenmelidir?
Bu konu hakkında bilgiye mi ihtiyacınız var? Hangi?
Çocuğunuzun proje yapmasını ister misiniz?
Ona yardım edecek misin? Hangisi?
DENEYİM Projesi
aktiviteler
1. sınıfta
Tedarikli
Myshkina O.A.
İlköğretim öğretmeni
Sınıflar
MBOU ortaokul No. 30
Onlara. S.A. Zheleznova
G . Smolensk
2013 - 2014 akademik yılı Gg.
" Bir insanın bir gün iyi beslenmesi için ona bir balık verin, iki gün - iki balık, hayatının geri kalanında - ona balık tutmayı öğretin ".
Japon bilgeliği
Herhangi bir eğitim projesinin iki yönü vardır:
- bir öğrenci için bu, kendisinin veya bir grup çocuğun ilgisini çeken bir sorunu çözmeyi amaçlayan, sonuçları bağımsız olarak seçilen herhangi bir biçimde sunulabilen yaratıcı aktivite için bir fırsattır;
- Bir öğretmen için bu, çocuğun biliş sürecindeki gelişimini etkilemeye olanak tanıyan önemli bir öğretici araçtır.
İlköğretim sınıflarında projeler,
ve özellikle 1'inde - zor mu?
Sorunlu
Çünkü çocuklar tasarım yapmak için henüz çok küçükler.
Ama yine de mümkün!
Tam teşekküllü projelerden bahsetmeyeceğiz,
öğrenciler tarafından bağımsız olarak tamamlanır.
Bunlar yalnızca proje faaliyetlerinin unsurları olacaktır
klasik anlamıyla.
Ama çocuklar için - birinci sınıf öğrencileri
bu onların projesi olacak.
Herhangi bir birinci sınıf öğrencisinin asıl görevi bir şey bulmaktır
sıradan olanın içinde olağandışı, oradaki karmaşıklıkları ve çelişkileri görün,
her şeyin başkalarına tanıdık ve basit göründüğü yer.
KONU: UZAK GEÇMİŞTE ÇOCUKLAR NASIL ÇALIŞIYORDU
30 No'lu okulun web sitesinin tanıtımı, sunumlar
“40 Yıllık Okulumuz”, “Bugünkü Okulumuz”
Sorun: “Annem 30. okulun en iyisi olduğunu söyledi.
bu yüzden burada okumaya gideceğim.
Onun neden en iyisi olduğunu anlamak istiyorum!”
“Benim Okulum – Benim Sınıfım” Projesi
Projenin amacı ilk elde etmek
ev okulu hakkında bilgi
Proje faaliyetlerinin planlanması
Tarihsel
grup
Sosyolojik
grup
Araştırma
grup
Çocuklara yönelik anket,
çocuklar ne biliyor
okul hakkında
Çocuklara soru sormak
ders dışı
aktiviteler
Ebeveyn anketi,
kim okudu
okulda 30
KOMİK ABC
1.sınıf B öğrencileri tarafından tamamlandı
ve 1 sınıf G
MBOU ortaokul No. 30
onlara. S.A. Zheleznova
Proje hedefi:
- “Eğlenceli ABC”yi oluştururken sınıflarımızdaki her öğrenciyi aktif bir bilişsel yaratıcı sürece dahil etmek;
- çalışmanızı sunmayı öğrenin, yaratıcı fikirlerinizi hayata geçirmek için araç ve materyal seçin;
İLGİLİLİK
Rus dilinin alfabesini incelerken, Rus alfabesi olan alfabenin ortaya çıkış tarihi hakkında daha detaylı bilgi edinmekle ilgilenmeye başladık. Biz kendimiz alfabenin her harfi için bilmeceler, şiirler, atasözleri ve sözler vb. toplamak istedik.
İşin 1. aşaması
- Rus alfabesinin ortaya çıkış tarihini inceledik.
- "Alfabe" kelimesi nasıl ortaya çıktı?
ABC ( itibaren az ile kayınlar ) – Kiril harfler kümesi.
Astar (alfabe) - ilk eğitim kitabı.
Çalışmanın 2. aşaması
ABC'lerin karşılaştırılması Goretsky V.G. Ve Nechaeva N.V.
İşin 3. aşaması
Her harf için çeşitli malzemelerden bir “yüz” bulduk ve yaptık. Alfabenin her harfi için ilginç materyaller seçtik
Çalışmanın 4. aşaması
Sınıf ders kitabımızı oluşturma
"Eğlenceli ABC".
Ders Kitabı "Eğlenceli ABC"
Ders Kitabı "Eğlenceli ABC"
Projenin sunumu - kutlama
"ABC'ye veda"
Proje
“Bunlardan neden biz sorumluyuz?
kim evcilleştirildi?
Tedarikli
1. sınıf B öğrencileri
MBOU ortaokul No. 30
S. A. Zheleznov'un adını almıştır
Smolensk
Süpervizör
2014
Asfaltta bir melez oturuyor:
Gözlerde tüy parçaları ve üzüntü var.
Güneş yanıyor, zavallı adam susuz...
Ama yoldan geçenler ona acımıyor...
Bu projeyle sahipsiz hayvanlara karşı nazik bir tutum geliştirmek, çocuklarda ve yetişkinlerde insani duygular uyandırmak, kimlere dost dediğimizi, yanımızda nasıl yaşadıklarını düşünmelerini sağlamak istiyoruz.
Sorunlu soru: Evsiz hayvanlar nereden geliyor?
Proje hedeflerimiz:
- kaynakları bul
- Sokak hayvanları nereden geliyor?
- olanlar için bir hatırlatıcı oluştur
- kim kedi veya köpek sahiplenmek ister;
- çözümler bul
- Evsiz hayvanların sorunları.
- Sokakta doğan hayvanlar.
- Kayıp hayvanlar.
- Atılan hayvanlar.
- Hayvanların uygunsuz bakımı.
Pek çok insan, ailenin bir parçası olduklarını düşünmeden evcil hayvan ediniyor. Biraz bakıma ihtiyaçları var. Çoğu zaman, bir evcil hayvan yanlış bir şey yapar ve kendini sokakta, soğuk ve aç bir halde bulur.
Ve biz çocuklar çoğu zaman bir evcil hayvana bakmak istemiyoruz, tembeliz. Bu yüzden ebeveynler “Hayır!” diyor. evde tüylü bir arkadaşa sahip olma isteğimiz üzerine.
Kamilla Alinazarova
Şehrimizde çok sayıda sahipsiz hayvan var. İnsanların yoruldukları ya da baş edemedikleri evcil hayvanlarını sokağa atmaları nedeniyle ortaya çıkıyorlar.
Mümkünse sahipsiz hayvanları beslemeye çalışmalı ve onlara zarar vermemeliyiz.
Vladislav Stepanov
Evsiz hayvanlar ortaya çıkıyor çünkü insanlar evcil hayvanlarını sokağa atıyorlar. Onların bebekleri var ve onlar da evsiz kalıyorlar.
Her birimiz talihsiz hayvanlara yardım edebiliriz: onları besleyin ve en önemlisi onları rahatsız etmeyin.
Konstantin Bazylev
Sokak hayvanlarının, sahiplerinin gereksiz hale geldiklerinde evcil hayvanlarını evden atmaları veya dışarı çıkarmaları, sıkılmaları ve yollarına çıkmaları nedeniyle ortaya çıktıklarını düşünüyorum.
Ebeveynlerin çoğu zaman çocuklarımızın köpek veya kedi alma isteklerini reddettiklerine inanıyorum çünkü onlara sürekli bakmaya hazır değiliz. Evcil hayvan sahibi olmak büyük bir sorumluluktur. Bir gün veya bir hafta boyunca evde bir hayvan görünmüyor. Bu bir aile üyesi!
Alexander Sheporevich
Sokak hayvanları, hayvanı alan ve aileden birinin hayvanlara alerjisi olduğunu, birinin küçük çocuğu olduğunu düşünmeyen kaba insanlar tarafından evlerinden atıldıkları için şehrin sokaklarında ortaya çıkıyor.
Evcil hayvanlar da kaybolabilir.
Henüz evcil hayvanım yok ama köpek almak istiyorum. Onunla oynardım, onu gezdirirdim, beslerdim ve bir GERÇEK SAHİBİN yapması gereken her şeyi yapardım!
Ekaterina Fomchenkova
İnsanlar küçük köpek satın aldıklarında onların her zaman çok sevimli olacağını düşünürler. Ancak hayvanlar büyüyünce sokağa atılıyor.
Soframızdan arta kalan yiyeceklerle evsiz hayvanlara yardım edebiliriz.
Bazen ihtiyaçlarımız ebeveynlerin yetenekleriyle eşleşmez. Ve çoğu zaman evcil hayvanımıza bakacağımıza söz vererek bu işi ebeveynlerin omuzlarına yüklüyoruz.
Anastasia Tumanova
Bence evcil hayvanların sokağa çıkmasının sebepleri şunlar:
- Ailenin başka bir şehre taşınması;
- Agresif cins bir köpekle baş edememe;
- İnsanlarda hayvan kılı veya tükürüğüne karşı alerji;
- Sahiplerin ölümü;
- Sahiplerin mali durumundaki değişiklikler;
- "Sadece YORULDUM!"
Matvey Makarov
Ebeveynler çocukları için küçük hayvanlar satın alırlar. Hayvanlar büyüyünce yetişkinler çeşitli nedenlerle onları dışarıya atarlar. Sonuçta hayvanların bakıma ihtiyacı var. Çoğu zaman yetişkinler bunu yapmak zorunda kalır çünkü biz çocuklar sorumluluklarımızı unuturuz. Evcilleştirdiklerimizi ve sorumlu olduklarımızı unutuyoruz!
Victoria Borisenkova
Hayvanlar dünyası o kadar çeşitli ki... O kadar çok çeşit var ki. Bazıları yırtıcı, bazıları evcil, bazıları ise EVSİZ. Bir parça ekmek bulmak için şehirlerin, köylerin, kasabaların sokaklarında yürüyorlar. Belki bazıları sokakta gelip onları sevecek, onlara bir parça sosis verecek ve onları okşayacak bir sahip ya da basit, nazik bir insan arıyordur. .. Ne yazık ki, bu tür çok az insan var, bu yüzden bazı hayvanlar açlıktan ve soğuktan, kötü ve ruhsuz insanların istismarından bile ölüyor.
Evsiz bir hayvan o kadar savunmasız bir yaratıktır ki iletişime, sahibine ve yemeğe ihtiyacı vardır. Ve yardım edecek kimse yok. Zavallı hayvanlar!..
Geçerli Mahmudov
İnsanların ihaneti nedeniyle evsiz hayvanların şehir sokaklarında ortaya çıktığına inanıyorum. Küçük ve komik bir bebekle yeterince oynamış olan sahipleri, bunun da sorumluluk ve iş olduğunu anlıyorlar. Bazıları buna hazır olmayıp hayvanı sokağa atıyor. En büyük yardımın gerçek ve sorumlu bir sahip bulmak olduğuna inanıyorum!
Anastasia Kulakova
Evsiz hayvanlar nereden geliyor? Her şey çok basit ve üzücü; onları sokağa atan biz insanlarız.
Çok az insan annemizden ve babamızdan dilediğimiz evcil hayvana bakılması gerektiğini düşünüyor. Unutmayın, evcilleştirdiklerimizden biz sorumluyuz. Bunlar basit sözler değil, bunlar hayat, bunlar seni çok sevenlere, evine dönmeni bekleyenlere, tüm hayatın boyunca seninle olmaya hazır olanlara nezaket ve sorumluluk kuralları!
Pavel Petukhovski
Her gün işimize koşturuyoruz ve sürekli bunlarla karşılaşıyoruz. Asfaltta aç yatıyorlar, otobüs duraklarında ıslak oturuyorlar... Bize öyle geliyor ki onlardan çok fazla var - kirli, aç, çirkin. Görünüşleriyle şehrin çehresini bozuyorlar ama SUÇLU DEĞİLLER! Unutmayın, onların yardımımıza ihtiyaçları var!
Anna Koçneva
Bizim düşüncemiz:
Sokaklarda sahipsiz hayvanlarla karşılaşmamak için evcil hayvanlarla dost olmalı, yanımızda yaşayanları özenle çevrelemeli, onları izlemeli, yetiştirilmelerine rehberlik etmeli, alışkanlıklarını bilmeli ve evcil hayvanlarımızı sevmeliyiz.
Gelecekteki sahibi için not (nasıl olmalısın, gelecekteki sahibim)
1. Sadece on yıl yaşayacağım. Senden herhangi bir ayrılık bana acı çektirecek. Beni götürmeden önce bunu bir düşün.
2. Benden ne talep ettiğinizi düşünmem için bana zaman vermeye çalışın.
3. Bana uzun süre kızma ve ceza olarak beni hapse atma! Sonuçta hala işin, eğlencen, arkadaşların var - sadece sana sahibim.
4. Benimle konuş. Her ne kadar sözlerinizin tamamını tam olarak anlayamasam da bana hitap eden sesinizi anlıyorum.
5. Unutmayın - Bana nasıl davranıldığını asla unutmayacağım.
6. Yaşlandığımda bana iyi bak - sonuçta bir gün yaşlanacaksın.
Terk edilmiş bir köpeğin gözleri Geceleri rüya görüyorum... ne yapmalıyım? Herkes ona zarar verebilir Ve hatta öldür .
Kişinin daha nazik olmasına izin verin! Bu bir heves değil, bu önemsiz bir şey değil.. Terk edilmiş köpeklerin gözlerine yakından bakın millet!
Eduard Asadov
Hatırlamak
Bunlardan biz sorumluyuz
kim evcilleştirildi!..
İlkokulda derslerde ve ders dışı etkinliklerde projeler (1. sınıf)
01.01.2016
TMKOU "Ust-Portovskaya ortaöğretim yatılı okulu"
İlkokul öğretmeni Olga Ivanovna Komarova.
Alt sınıflardaki projeler zordur! Çocuklar tasarım yapmak için henüz çok küçükler. Ama yine de mümkün. Proje faaliyetlerinin unsurlarını kullanıyoruz. Ama bir bebek için bu mümkün, çünkü... bu onun projesi olacak. Eğitim projelerinin yürütülmesi uygulaması, ana eğitim süreciyle yakından ilgili ve çocukların araştırma ve yaratıcı faaliyetlerinin geliştirilmesine odaklanan, ders dışı veya ders dışı etkinliklerin özel bir alanı olarak düşünülebilir. Bu çalışma doğası gereği hem yerel hem de ön planda olabilir; bireysel olarak, büyük bir çocuk grubuyla gerçekleştirilebilir.
Her projenin kendine ait olması gerekirgereksinimler, yapı ve konular.
Gereksinimler en basit olanıdır ve içlerindeki en önemli şey, eski ama bazen unutulan bir kural olan "çocuktan başlamaktır". “Proje” konusu olarak önerilen tüm konular çocuğun anlayışı dahilinde olmalıdır. Çocuk ne kadar küçükse proje o kadar basit olur. Küçük çocuklar ancak çok basit projeleri tamamlayabilir ve çalışmalarını bir gün veya birkaç saatliğine planlayabilirler. Dolayısıyla sonuç: ilkokuldaki projeler karmaşık ve basit olmalıdır. Öğrenci sadece problemi değil aynı zamanda onu çözmenin yollarını da açıkça hayal etmelidir.
Bir öğrenci projesinin pedagojik değeri şu şekilde belirlenir:
öğrenci veya ekip faaliyetlerinin sonuçlarını görür;
projedeki yeni sorunların içeriği;
bu proje üzerinde çalışırken öğrencinin becerilerinin geliştirilmesi;
çocuğun işe ilgisi;
Bu durumda mutlaka üç nokta mevcuttur:
Proje seçimi;
Proje planlama;
Projenin eleştirisi;
Bir çocuk için araştırma her şeyden önce yaşamın gözlemlenmesidir.
Projeler çeşitli türlerde olabilir: gözlem, gezi. Bu projelerin amacı bir soruya cevap bulmaktır. Arama, yalnızca incelenmekte olan bir olgunun analizini sunar (tek bir basit eylem). Küçük okul çocukları ile tasarım yapmaya başladığınızda çoğu çocuğun henüz kalıcı hobileri olmadığını dikkate almalısınız. İlgi alanları durumsaldır. Bu nedenle konu seçilmişse hemen başlamalısınız çünkü... ilgi azalabilir. Erteleme, çalışma motivasyonunun kaybına, başarısız sonuçlara, yarım kalan projelere ve gelecekte herhangi bir projeye katılmaktan kaçınmaya yol açabilir. Bundan, proje faaliyetlerini organize ederken bir koşul ortaya çıkar - doğrudan okulda proje faaliyetleri için mümkün olan maksimum didaktik, bilgi ve materyal desteği.
İlkokuldaki çocuk projelerinden örnekler.
Yaratıcı proje “Ailem”.
Proje hedefleri:
Ailenin bir kişinin hayatındaki rolünü anlayın.
ailenizin tarihini, üyelerinin mesleğini, hobilerini ve ilişkilerini inceleyin.
Bu ailedeki rolünüzü anlayın.
ailenin hayatındaki soyağacını ve önemli anları yansıtan fotoğrafları seçin.
Proje, her çocuğa duygusal açıdan yakın olan konular üzerine inşa edilmiştir. Burada, çocuğun soru sormayı öğrendiği, röportaj yapma ve aile fotoğrafları biçiminde materyal seçme konusunda deneyim kazandığı diğer aile üyeleriyle iletişim gerçekleşir. Proje çeşitlendirilebilir. Albüm şeklinde veya elektronik olarak sunulabilir ancak çocuğun yorumuyla birlikte sunulmalıdır.
Proje sonucu - bu, çocuğun ailedeki rolüne ve ailenin bir kişinin hayatındaki rolüne ilişkin anlayışıdır. Pratik uygulama bir fotoğraf albümü ve ailenizle ilgili bir hikayedir.
"Günlük Rutin" Projesi
Proje hedefleri:
gününüzü analiz edin, tüm önemli zorunlu görevleri zamana dağıtın, iş ve dinlenme arasında bir zaman dengesi bulun;
Günlük rutini, yaratıcı bir şekilde tasarlanmış bağımsız çalışma biçiminde, kağıt üzerindeki resimlerle sunun.
Çocuklar programlarını tasarlama konusunda yaratıcıdırlar. Bunlar, gün içindeki etkinlikleri saat saat gösteren kendi çizimleriniz, uygulamalarınız, fotoğraflarınız, çocuk dergilerinden illüstrasyonlarınız olabilir. Uygun nitelikteki çeşitli kısa şiirlerle destekleyebilirsiniz.
Projenin sonucu: Çocuğun günlük rutinin uygun şekilde organize edilmesinin önemini anlaması; uygulanıyor.
“Şifalı Bitkilerin Dünyası” Projesi.
Proje hedefleri:
Şifalı bitkiler hakkında gerekli bilgileri bağımsız olarak nasıl bulacağınızı ve sistematik hale getireceğinizi öğretin.
sizi ana vatanınızın şifalı bitkilerinin dünyasıyla tanıştıralım.
Bölgenin şifalı bitkilerinin bir dizinini derleyin.
Projenin sonucu şifalı bitkileri toplama, gerekli bilgileri referans kitaplarında, kitaplarda ve ansiklopedilerde bulma yeteneğidir.
Pratik sonuç şifalı bitkilerin bir rehberidir.
Eğitsel yaratıcı projeyi, bir ürünün fikirden uygulamaya kadar geliştirilmesi ve üretilmesi olarak anlıyoruz.
Projelerin amacı - nihai üründe yer alan UUD'nin (evrensel eğitim eylemleri) oluşumu - ürün. Tüm ders işlevlerinin uygulanmasına katkıda bulunurlar:
Didaktik, politik, genel emek ve özel bilgi, beceri ve yeteneklerden oluşan bir sistem oluşturma sürecini derinleştirmeyi amaçladı.
Gelişimsel – ince motor becerilerin ve yaratıcı yeteneklerin, zihinsel süreçlerin (algı, dikkat, düşünme, hafıza, hayal gücü, konuşma) gelişimi.
Bilişsel – kişinin ufkunu, bilişsel ilgi alanlarını genişletme ve bir dünya görüşünü şekillendirme.
Eğitimsel - bireyin olumlu ahlaki ve istemli niteliklerinin oluşumu.
İlkokuldaki projeler küçük çocukların özellikleri dikkate alınarak planlanmaktadır. İÇİNDE1. sınıf Projeleri konulara ayırdım. Bunlar esas olarak “Teknoloji” konusundaki derslerdir. Sınıfta proje faaliyetleri teknolojik eğitime, öğrencilerde teknoloji kültürünün oluşmasına, onları gerçek yaşam koşullarına hazırlamaya, doğal ve insan kaynaklarının akılcı ve yaratıcı kullanımına katkıda bulunur.
1.sınıf proje çalışmaları listesi.
Bilgi toplayabilme: çizimler, çiçek tarhlarının fotoğrafları, çiçek tarhları.Desen ve süslemelerde değişen şekiller, boyutlar ve renkler için kuralları gözlemleyin, analiz edin ve oluşturun.
Çiçek tarhları için kendi deseninizi oluşturmayı öğrenin.
Nisan
Rus dili
Dil bükümleri.
Akranlarınızla birlikte kendi nesnenizi yaratın. Projelerinizin sunumuna katılın.
“Komik Dil Tekerlemeleri” koleksiyonunun derlenmesi
Ocak
Edebi okuma
Bir bilmece koleksiyonu derliyoruz.
Nesneleri karşılaştırmak için bilmecelerdeki kelimeleri bulmayı öğrenin.
İpuçlarına göre bilmeceler yazın.
Çizimlerdeki bilmecelerden oluşan bir koleksiyon.
Nisan
Teknoloji.
Sonbaharın hediyeleri.
Proje faaliyetinin aşamalarını anlamak, uygulamayla çalışma tekniklerini uygulamak.
Bir uygulama oluşturma.
Eylül
Teknoloji.
Vahşi hayvanlar.
Kolaj tekniğini kullanarak ürün oluşturma tekniğine hakim olmak.
Ürün "Kolaj"
kasım
Teknoloji.
Yeni yıl için sınıfın dekorasyonu.
Bir gruptaki proje faaliyetlerinde uzmanlaşmak.
Noel ağacı ve kar taneleri şeklinde pencere dekorasyonu (renkli kağıt)
Aralık
Teknoloji.
Arkadaşım.
Hamuru bir ürün yaratma tekniğinde ustalaşmak.
Aynı teknolojiye dayalı farklı ürünlerin oluşturulması, bağımsız çalışma planlaması.
Şubat
Teknoloji.
Nehir filosu.
Origami tekniğini kullanarak bir ürün yaratma tekniğine hakim olmak.
Ürün “Kağıt Tekne”, “Raft”
Nisan
Ders dışı etkinlikler “Neden”
Bir peri diyarında seyahat edin.
Seçtiğiniz bir masalın illüstrasyonu ve dramatizasyonu.
Bir peri masalını role göre göstermek, “Favori Peri Masalım” adlı bir albüm oluşturmak.
Nisan
Ders dışı aktiviteler
"Görgü Kuralları Ülkesi"
Kendinizin ve diğer insanların zamanına değer vermeyi öğrenin.
Kendi sunumlarınızı oluşturmayı öğrenin.
Bireysel bir sunum oluşturma “Günlük rutinim”
Mart
Proje faaliyeti, yaratıcı bir kişilik yetiştirmek amacıyla öğrenmeye hümanist bir yaklaşım uygulayabilecek temeldir.
Kolaj şeklinde grup projesi “Vahşi Hayvanlar”.
Bireysel proje “Dil Tekerlemeleri”.
3. Bireysel proje “Sonbaharın Hediyeleri”.
4.Bireysel proje “Günlük rutinim”.
5.Bireysel proje “Arkadaşım”.
6.Grup projesi “Yeni Yıl için sınıfın dekorasyonu.”
7. Grup projesi “Bilmecelerden oluşan bir koleksiyon derlemek.”
8. Bireysel proje “Lunokhod”.
