Vlada Saldakeeva
Ebeveynlere danışma “Geleneksel olmayan çizim biçimleri. “Evde fırça yoksa”
Geleneksel olmayan çizim biçimleri konusunda ebeveynlere danışmanlık" Evde fırçanız yoksa"
Ebeveynler için danışma merkezi"Evde fırçanız yoksa. " ()
Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaşta her çocuk küçük bir kaşiftir, etrafındaki alışılmadık ve şaşırtıcı dünyayı neşe ve şaşkınlıkla keşfeder. Çocuk etkinlikleri ne kadar çeşitli olursa, çocuğun çeşitlendirilmiş gelişimi o kadar başarılı olur, potansiyel yetenekleri ve yaratıcılığın ilk tezahürleri gerçekleşir. Bu nedenle anaokulunda çocuklarla en yakın ve en erişilebilir çalışma türlerinden biri, güzel ve sıradışı bir şeyin yaratıldığı süreçte çocuğu kendi yaratıcılığına dahil etmek için koşullar yaratan görsel, sanatsal ve üretken faaliyettir. Basitten karmaşığa doğru adım adım öğretilmesi gerekiyor.
Görsel sanatlar okul öncesi çocuklara büyük keyif verir. İhtiyaç çizimçocuklarda genetik düzeyde; Çevrelerindeki dünyayı kopyalayarak onu inceliyorlar. Kural olarak, okul öncesi kurumlardaki sınıflar genellikle yalnızca standart bir görsel materyal setine ve alınan bilgiyi aktarmanın geleneksel yöntemlerine indirgenir. bilgi. Ancak zihinsel gelişimdeki büyük sıçrama ve yeni neslin potansiyeli göz önüne alındığında, bu, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için yeterli değildir. Ve sonuçta, başlangıçta tüm çocuk sanatı şu gerçeğine inmiyor: boyamak, ama neyle ve neyle ve modern çocukların fazlasıyla hayal gücü ve hayal gücü var. Görevimiz çocuklara çeşitli nitelik ve özelliklerdeki malzemeleri işlemeyi ve kullanmayı öğretmektir.
Çizim sıradışı materyaller ve özgün teknikler çocukların unutulmaz olumlu duygular yaşamasına olanak tanır; bunun hem bir süreç hem de başta sanatsal yaratıcılık olmak üzere pratik bir faaliyetin sonucu olduğunu biliyoruz. Duygulara göre, şu anda çocuğu neyin memnun ettiğini, ilgilendirdiğini, üzdüğünü, endişelendirdiğini, onun özünü, karakterini, bireyselliğini neyin karakterize ettiğini yargılayabilirsiniz.
Biz yetişkinlerin bir çocukta güzellik duygusunu geliştirmemiz gerekiyor. Onun manevi hayatının ne kadar zengin ya da fakir olacağı bize bağlıdır.
Güzel sanatlara sevgi aşılamak, ilgi uyandırmak çizim okul öncesi çağlardan itibaren kullanıyorum tasvir etmenin alışılmadık yolları. Bu alışılmamış çizimçocuklara pek çok olumlu duygu verir, iyi tanıdıkları nesneleri sanatsal malzeme olarak kullanma olasılığını ortaya çıkarır ve öngörülemezliğiyle şaşırtır.
Olağandışı yollar çizimler çocukları çok etkiliyor mecazi anlamda konuşursak, grupta gerçek bir yaratıcılık alevi parlıyor ve çocuk çizimlerinden oluşan bir sergiyle sona eriyor.
Hangi alışılmadık çizim yöntemleri anaokulumuzda kullanılıyor mu? Blotografi, parmak boyama, tuz, sabun köpüğü, sıçrama vb.
Boyamakİstediğiniz her şeyi ve istediğiniz şekilde yapabilirsiniz! Yerde yatmak, masanın altında, masanın üzerinde... Bir tahta parçasının üzerinde, bir gazetenin üstünde... Malzeme çeşitliliği yeni zorluklar doğuruyor ve sizi sürekli bir şeyler bulmaya zorluyor. Ve sonunda karalamalardan ve karalamalardan, tezgahlarda tanınabilir bir nesne benim. "Bunu ben yaptım - hepsi benim!"
Duygularını kağıt üzerinde ifade etmeyi öğrenen çocuk, başkalarının duygularını daha iyi anlamaya başlar, utangaçlığın, korkunun üstesinden gelmeyi öğrenir. çizim, hiçbir şey olmadan önce. İşe yarayacağından ve güzel bir şekilde ortaya çıkacağından emin.
Genel olarak boyamak her yerde ve neyle mümkün Her neyse: farklı nesnelerle baskı yapın, mum, diş fırçası, eller, parmaklar, ruj, ayaklarla kompozisyonlar yaratın... Cesaretli olun, yaratıcı olun! Ve neşe size gelecek - yaratıcılığın, sürprizin ve çocuklarınızla birliğin sevinci.
Sizinle birlikte asıl amacımız, büyüyen bir kişiye yeteneklerini ve bireyselliğini tam olarak göstererek düşünmeyi, hayal kurmayı, cesurca ve özgürce düşünmeyi öğretmektir.
Ama... - belki içlerinden biri şöyle der: ebeveynler, - bu durumda tüm bunlar çocuğuma faydalı olacaktır, Eğer sanatçı olmak isteyecektir.
Size itiraz edeyim sevgili anneler, babalar. Çizimçocuğun psikolojik sorunların üstesinden gelmesine, kendini ve dünya görüşünü ifade etmesine yardımcı olur.
Elbette herkes sanatçı olamayacak. Bu bir yetenek ve bilinçli seçim meselesidir. Ancak sanatçı olamazsınız, ancak yaratıcılığın büyülü dünyasını kavrayarak güzelliği sevebilir ve anlayabilirsiniz.
Elena Babaeva
Danışma “Alışılmadık çizim”
Çevresindeki dünyayı öğrenen her çocuk, onu kendi dünyasına yansıtmaya çalışır. aktiviteler: oyunda, hikayelerde, içinde çizim, modelleme vb. Güzel yaratıcı faaliyetler bu konuda mükemmel fırsatlar sağlar. Yaratıcı bir ortamın oluşmasına olanak sağlayan koşullar ne kadar çeşitli olursa, çocuğun sanatsal yetenekleri o kadar parlak olacaktır.
Alışılmadık çizim teknikleri küçük başyapıtlar yaratmanın harika bir yoludur. Tuzlu bir resim oluşturabileceğiniz ve avucunuzun mavi bir file dönüşebileceği ortaya çıktı. Gri bir leke bir ağaca dönüşebilir ve havuçlar ve patatesler alışılmadık desenlerle sizi şaşırtabilir.
Örneğin, ilkokul öncesi çağındaki çocuklarla şunları yapabilirsiniz: kullanmak:
- parmak boyama
- palmiye boyama
İplik yazdırma
Patates veya havuçtan yapılmış damga.
Orta okul öncesi çağındaki çocuklarla şunları yapabilirsiniz: denemek:
Resim baskıları
Hamuru ile yazdırma
Yağlı pastel + sulu boya
Yaprak izleri
Palmiye çizimleri
- pamuklu çubuklarla boyama
Sihirli dizeler
Tek tip.
Ve okul öncesi çağındaki çocuklarla daha karmaşık konularda ustalaşabilirsiniz. teknoloji:
- sabun köpüğüyle çizim yapmak
- buruşuk kağıtla çizim yapmak
- tuzla boyama
Blotografi
Plastinografi
Çizik
Frotaj.
Bunların her biri geleneksel olmayan Teknisyenlik bir çocuk için küçük bir oyundur. Bu teknikleri kullanmak çocukların kendilerini daha rahat, daha cesur ve daha spontan hissetmelerini sağlar. Bu teknikler hayal gücünü geliştirir ve kendini ifade etme konusunda tam bir özgürlük verir.
ÇİZİM KOMİK BASKILAR
1. Hamuru pullar
Hamuru pul yapmak çok basit ve kullanışlıdır. Bir parça hamuru istenilen şekli vermek ve desenlerle süslemek yeterlidir. (çizgiler, noktalar) ve istediğiniz renge boyayın. Boyama için boyayla nemlendirilmiş bir sünger veya damganın yüzeyine boya uygulamak için kullanılabilecek bir fırça kullanabilirsiniz. Kalın boya kullanmak daha iyidir.
Malzemeler: 1. Hamuru 2. Kalem 3. Boya 4. Sünger 5. Fırça 6. Kağıt 7. Su kavanozu
2. İplik pulları
Oluşturmak "çizgili pullar" Bir nesnenin etrafına sıkıca sarılmış iplikleri kullanabilirsiniz. Kalın bir boya tabakası kullanılarak iplikler istenilen renge boyanır. Daha sonra hayal gücünüzü kullanarak "çizgili desen" Dekore edilecek yüzeye uygulanır.
Malzemeler: 1. Yün iplik 2. Taban 3. Boya 4. Fırça 5. Kağıt 6. Su kavanozu
3. Resim-baskı
Sivri uçlu bir cisimle oluşturulması kolay, kalıpta girintiler bırakan köpük kalıpları kullanarak baskı yapabilirsiniz. Daha sonra forma boya uygulamanız gerekir. Formun üzerine hemen bir kağıt yerleştirilir ve ütülenir. Bir süre sonra kağıdı dikkatlice çıkarmanız gerekir. Arka tarafında güzel bir tasarım ortaya çıkacak.
Malzemeler: 1. Köpük kalıp 2. Kalem 3. Boya 4. Fırça 5. Kağıt 6. Su kavanozu
4. Baskılar "yapraklar"
Bu teknik birçok kişiye tanıdık geliyor. Bir sayfayı yazdırmak için herhangi bir mürekkebi kullanabilirsiniz. Boya damarlı tarafa uygulanmalıdır. Daha sonra kağıdın boyalı tarafı kağıda sürülür ve ütülenir. Birkaç saniye sonra sayfayı dikkatlice kaldırmanız gerekir. Kağıdın üzerinde yaprağın izi kalacaktır.
Malzemeler: 1. Yaprak 2. Boya 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
5. Patates, havuç, elma ile baskılar
Lezzetli sebze ve meyveler de olabilir boyamak. Onlara istediğiniz şekli vermeniz, uygun boya rengini seçmeniz, fırçayla boyamanız ve dekore edilecek yüzeye güzel bir baskı yapmanız yeterli.
Malzemeler: 1. Sebze/meyve 2. Boya 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
ELLE ÇİZİM
1. Avuç içlerinizle çizin
Çok ilginç ve heyecan verici renkli avuç içi ile çizin. Kalemlerinizi parlak renklerle boyamak ve bir kağıt parçası üzerinde parmak izlerinizi bırakmak çok keyifli ve sıradışı. Çizim avuç içi ile küçük sanatçılar için eğlenceli bir oyundur.
Malzemeler: 1. Parmak boyaları 2. Kağıt 3. Fırça 4. Su kavanozu
2. Parmak boyama
Olabilmek parmaklarınla çiz, kağıt üzerinde renkli baskılar bırakıyor.
Malzemeler: 1. Parmak boyaları 2. Kağıt 3. Kurşun Kalem/Keçeli kalem 4. Su kavanozu
TUZLA ÇİZİM
Tuz, resme karmaşık desenler verir. Herhangi bir manzarayı veya parlak bir arka planı boyarken, resmin arka planına güzel bir doku kazandırmak için tuz kullanılabilir. Boya hala ıslakken arka plana tuz serpilmelidir. Boya kuruduğunda kalan tuzu silkeleyin. Olağandışı ışık noktaları yerinde kalacaktır.
Malzemeler: 1. Tuz 2. Boya 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
BLOKGRAFİ
Alışılmadık çizim tekniği"blotografi" (samanla üfleme)- bu, yaratıcı etkinliklerin başka bir büyüsüdür. Çocuklara yönelik bu aktivite çok heyecan verici, ilginç ve çok faydalıdır. Tıpkı kamışa üflemenin güçlenmesi gibi sağlık: Akciğer gücü ve bir bütün olarak çocuğun solunum sistemi.
Büyülü bir resim yaratmak için, bir kağıt üzerinde karmaşık bir tasarım görünene kadar üzerine üflemeniz, üflemeniz, üflemeniz gereken büyük bir lekeye ihtiyacınız olacak. Garip çizim hazır olduğunda şunları yapabilir: detayları boya: Ağaç olduğu ortaya çıkarsa yapraklar; büyülü bir yaratık elde edersen gözler.
Malzemeler: 1. Suluboya 2. Tüp 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
NİTKOGRAFİ
Teknisyenler ile çizim yapmak"sihirli iplik". İplikleri boyaya iyice doygun hale getirecek şekilde boyaya batırmak gerekir. Daha sonra ipliğin uçları kağıdın her iki tarafından 5-10 cm çıkacak şekilde kağıt üzerine yerleştirilmeleri gerekir. İplikler başka bir kağıtla kaplıdır. Üst sayfa ellerinizle tutulur. İplikler farklı yönlere yayılır. Üst tabaka yükselir. Sıra dışı resim hazır.
Malzemeler: 1. İplik 2. Boya 3. Kağıt 4. Su kavanozu
PAMUKLU PAMUKLU ÇİZİM
Güzel sanatlarda resimde üslupsal bir yön vardır. "Noktacılık"(Fransızca noktadan - noktadan). Ayrı noktalı veya dikdörtgen vuruşlarla yazma şekline dayanmaktadır.
Bu tekniğin prensibi basit: Çocuk resmi noktalarla boyar. Bunu yapmak için, pamuklu bir çubuğu boyaya batırmanız ve çizime, taslağı daha dar olan noktalar uygulamanız gerekir. çizilmiş.
Malzemeler: 1. Pamuklu çubuklar 2. Boya 3. Kağıt 4. Su kavanozu
GBDOU "Anaokulu No. 91 kombine tip"
Danışma merkezi
Öğretmen tarafından tamamlandı
en yüksek kategori
Korshunova E.V.
Sivastopol
Ebeveynlere yönelik danışma “Geleneksel olmayan şekillerde çizim”
En yüksek kategorideki öğretmen Korshunova E.V. tarafından gerçekleştirildi.
Bir bireyin yaratıcı potansiyelinin gelişimi, yetişkinlerin rehberliğinde bir çocuğun sanatsal olanlar da dahil olmak üzere çeşitli faaliyetlerde ustalaşmaya başladığı erken çocukluktan itibaren gerçekleştirilmelidir.
Yaratıcılığın gelişimi için büyük fırsatlar görsel etkinliklerde ve her şeyden önce çizimde yatmaktadır.
Çizim önemli bir estetik eğitim aracıdır: Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki fikirlerini ifade etmelerine, fantezi ve hayal gücünü geliştirmelerine, renk ve şekil hakkındaki bilgileri pekiştirmelerine olanak tanır. Çizim sürecinde çocuk gözlem gücünü, estetik algısını, estetik duygularını, sanatsal zevkini, yaratıcı yeteneklerini, erişilebilir araçları kullanarak bağımsız olarak güzel bir şey yaratma yeteneğini geliştirir. Çizim dersleri, çevredeki yaşamdaki, sanat eserlerindeki güzelliği görme yeteneğini geliştirir. Kendi sanatsal faaliyetleri, çocukların resim, grafik, heykel, dekoratif ve uygulamalı sanat eserleri anlayışına yavaş yavaş yaklaşmalarına yardımcı olur.
Çizimlerdeki görüntü çeşitli malzemeler kullanılarak oluşturulmuştur. Sanatçılar çalışmalarında çeşitli malzemeler kullanıyor: çeşitli tebeşirler, boyalar, kömür, sanguin, pastel ve çok daha fazlası. Çocukların yaratıcılığına da farklı boyalara (guaj, sulu boya, mürekkep, boya kalemi) yer vermek, çocuklara bu görsel malzemeleri ifade araçlarıyla bağlantılı olarak kullanmayı öğretmek gerekiyor.
Deneyimler, alışılmadık malzemeler ve özgün tekniklerle çizim yapmanın çocukların unutulmaz olumlu duygular hissetmesine olanak sağladığını göstermektedir. Bildiğimiz gibi duygular, başta sanatsal yaratıcılık olmak üzere pratik faaliyetin hem bir süreci hem de sonucudur. Duygulara göre, şu anda çocuğu neyin memnun ettiğini, ilgilendirdiğini, üzdüğünü, endişelendirdiğini, onun özünü, karakterini, bireyselliğini neyin karakterize ettiğini yargılayabilirsiniz.
Okul öncesi çocuklar, doğası gereği edebi bir kahramana sempati duyabilir, karmaşık bir rol yapma oyununda çeşitli duygusal durumları canlandırabilir, ancak güzelliğin ne olduğunu anlamak ve görsel aktivitede kendini ifade etmeyi öğrenmek, kişinin yalnızca hayal edebileceği bir hediyedir. ama aynı zamanda öğretilebilir.
Biz yetişkinlerin bir çocukta güzellik duygusunu geliştirmemiz gerekir. Onun manevi hayatının ne kadar zengin ya da fakir olacağı bize bağlıdır. Unutulmamalıdır ki, eğer güzellik algısı çocuğun güzelliğin yaratılmasına katılımıyla desteklenmiyorsa, o zaman dedikleri gibi çocukta “çocukluk coşkusu” oluşur.
Erken okul öncesi çağdan itibaren güzel sanatlara olan sevgiyi aşılamak ve çizime ilgi uyandırmak için geleneksel olmayan tasvir yöntemlerinin kullanılması gerekir. Bu tür alışılmadık çizim, çocuklara pek çok olumlu duygu verir, iyi bildikleri nesneleri sanatsal malzeme olarak kullanma olasılığını ortaya çıkarır ve öngörülemezliğiyle onları şaşırtır.
Alışılmadık çizim yöntemleri çocukları o kadar büyülüyor ki, mecazi anlamda konuşursak, grupta gerçek bir yaratıcılık alevi parlıyor ve çocuk çizimlerinden oluşan bir sergiyle sona eriyor.
Evde hangi geleneksel olmayan boyama yöntemlerini kullanabilirsiniz? Blotografi, tuz boyama, parmak boyama. Sabun köpüğü, sıçraması vb. Bir bez veya buruşuk kağıtla çizim yaparsanız ne olacağını bilmekle ilgilenmiyor musunuz?
İstediğiniz gibi ve herhangi bir şeyle çizebilirsiniz! Yerde, masanın altında, masanın üstünde yatıyor. Bir ağacın yaprağında, bir gazetede. Malzemelerin çeşitliliği yeni zorluklar doğuruyor ve bizi her zaman yeni bir şeyler bulmaya zorluyor. Ve karalamalardan ve karalamalardan sonunda tanınabilir bir nesne ortaya çıkıyor: Benlik. "Ben yaptım, hepsi benim!" gerçeğinden gelen karmaşık olmayan tatmin sevinci. "
Duygularını kağıt üzerinde ifade etmeyi öğrenen çocuk, başkalarının duygularını daha iyi anlamaya başlar, utangaçlığın, çizim korkusunun, hiçbir şeyin işe yaramayacağı gerçeğinin üstesinden gelmeyi öğrenir. İşe yarayacağından ve güzel bir şekilde ortaya çıkacağından emin.
Çeşitli malzemelere hakim olmak, onlarla çalışma yolları ve bunların ifade gücünü anlamak, çocukların çevrelerindeki hayata dair izlenimlerini çizimlere yansıtırken bunları daha etkili kullanmalarını sağlar.
Görsel materyallerin çeşitliliği görsel aktiviteyi daha çekici ve ilgi çekici hale getirir ve çocuklar farklı materyaller üzerinde ustalaştıkça kendi tasvir tarzlarını geliştirirler.
Çocukların alışılmadık şekilde çizim yapmanın en sevdiği yollardan biri tuzla resim yapmaktır. Sadece ilginç dekoratif özelliklere sahip olmakla kalmıyor, aynı zamanda kullanımı da çok kolay.
Çocuklar sabun köpüğüyle resim yapmayı severler. Üfleme yöntemini kullanarak çizim yapabilirsiniz.
Ancak diş fırçası, pamuk, parmağınız, avucunuz, tampon, buruşuk kağıt, bir kağıda boya (bir damla) süren bir tüp ile çizim yapabilir, farklı nesnelerle baskı yapabilir, mum, ruj, kompozisyonlar oluşturabilirsiniz. ayak...
Cesaret et, hayal kur! Ve neşe size gelecek - yaratıcılığın, sürprizin ve çocuklarınızla birliğin sevinci.
Çizim sanatının çeşitli teknikleri vardır ve çocuklarla çalışırken bunlardan yararlanılmalıdır. Çeşitli malzemelerin kullanılması çocukları onlarla nasıl çalışacakları konusunda bilgi sahibi olacak, görsel yetenekleriyle zenginleştirecek, çocuk çizimlerini daha ilginç hale getirecek, çizimin estetik yönünü artıracaktır.
Çocuklarımız neden ve neden resim yapıyor? Evet, çünkü görsel aktivite okul öncesi çocuklar için belki de en ilginç aktivitedir. Çocuğun etrafındaki dünyaya dair izlenimlerini görsel imgelere yansıtmasına ve onlara karşı tutumunu ifade etmesine olanak tanır. Aynı zamanda görsel aktivite, çocukların kapsamlı estetik, ahlaki, emek ve zihinsel gelişimi açısından da paha biçilemez bir öneme sahiptir.
Ancak bir çocuğa resim yapmayı öğretirken aşırıya kaçmamalısınız. Çocuğunuzu sürekli resim yapmaya zorlamamalısınız. Onda çizim için olumlu bir motivasyon, yaratıcı olma arzusu yaratmak gerekiyor.
Çocuklarla çalışma deneyimimi bu yönde özetleyerek, çocuklar için en ilginç görsel aktivite biçimlerinin geleneksel olmayan çizim teknikleri olduğunu rahatlıkla söyleyebilirim. Görsel etkinliklerin düzenlenmesine yönelik bu tür standart dışı yaklaşımlar çocukları şaşırtıyor ve sevindiriyor, böylece böylesine ilginç bir etkinliğe katılma arzusunu uyandırıyor.
Sevgili ebeveynler! Alışılmadık çizim teknikleriyle tanışmanızı öneririm. Çocuğunuza görsel yaratıcılık için yeni, alışılmadık materyaller ve teknikler sunarsanız çok eğlenecek ve yeteneklerini geliştireceksiniz.
Eğlenceli sıçramalar
Önce kendiniz deneyin, sonra çocuğunuza ne yapması gerektiğini gösterin. Bir fırça dolusu boyayı yükleyin, kağıdın üzerinde tutun ve diğer elinizle fırçaya vurun. Bu şekilde gelecekteki çiziminiz için ilginç bir arka plan elde edebilirsiniz. Veya püskürtmeden önce kağıdın üzerine şablonlar (kartondan kesilmiş şekiller) bile koyabilirsiniz. Örneğin yıldızların, hilallerin, çiçeklerin, yaprakların, hayvanların siluetleri. Ortaya çıkan “beyaz noktalar” boş bırakılabilir veya boyanabilir.
Yaprak izleri
Yürüyüşte çocuğunuzla birlikte çok çeşitli şekillerde yaprakları toplayın. Evde boyaları kağıt bardaklarda yeterince kalın olacak şekilde seyreltin. Sayfanın yüzeyini boyayla kaplayın ve boyalı tarafı kağıda bastırın. Üzerine bir kağıt daha yerleştirip elinizle veya merdaneyle düzeltin. Üstteki kağıdı soyun ve ne olduğunu görün. Önce biraz pratik yapmanız gerekebilir, ardından çocuk yaprak baskılarından bütün bir kompozisyon oluşturabilecektir.
Parmak izleri
Kendi parmak izlerinizi veya avuç içi izlerinizi kullanarak bir görüntü oluşturursanız çok ilginç efektler elde edilir. Elbette guaj gibi yıkanması kolay bir boya almanız gerekiyor. Suluboya ile baskılardaki desenler o kadar zıt ve etkileyici olmayacak. Basit görüntülerle başlayabilirsiniz - bir çiçek, bir salkım üzüm. Ve gerekli detaylar daha sonra bir kalemle tamamlanabilir.
Karalama
Çocuğunuzla birlikte sırayla bir kağıda birbiriyle kesişen düz ve eğri çizgiler çizin. Daha sonra bu çizgilerin sınırladığı alanları farklı renklerde kurşun kalem veya keçeli kalemlerle boyayabilir, konturlar, lekeler ve hücrelerle doldurabilirsiniz.
Patates pulları
Çiğ patatesi ikiye bölün ve kesilen yerden basit bir kabartma kesin - bir çiçek, bir kalp, bir balık, bir yıldız. Bir damga pedini boyayla doyurun ve çocuğunuza nasıl baskı yapılacağını gösterin. Özel bir pediniz yoksa bir parça sünger alabilir veya boyayı doğrudan kesilen yüzeye uygulayabilirsiniz. Birkaç farklı pul hazırlarsanız, çocuğunuz bunları hikaye resimleri oluşturmak veya bir hediye için güzel ambalaj kağıdı yapmak için bile kullanabilir. Bu aktivite çocuğunuzu çeşitli geometrik şekillerle tanıştırmak için iyi bir bahanedir: daire, kare vb.
Sünger boyama
Her renk için ayrı olmak üzere birkaç süngere ihtiyacınız olacak. Önce kendiniz deneyin: Bir süngeri boyaya batırın, fazlalığı gidermek için hafifçe sıkın. Artık sayfa üzerinde hafif dokunuşlarla çalışabilirsiniz. Yeni bir teknikte kendiniz ustalaşın; bunu çocuğunuza öğretin.
"İkizler"
Elbette bunu çocukken birden fazla kez yaptınız. Tek yapmanız gereken bebeğinize bunun nasıl yapıldığını göstermek. Bir kağıdı ikiye katlıyoruz, kağıdın bir tarafına boyayla çiziyoruz veya sadece lekeler, lekeler uyguluyoruz, ardından çizimi kağıdın diğer yarısıyla kapatıyoruz, elimizle hafifçe üstüne çiziyoruz. Birkaç renk kullanabilir, biraz parıltı ekleyebilirsiniz. Ne olduğunu açığa çıkarıyoruz: bir kelebek, tuhaf bir çiçek. Hayal gücünü geliştirmek için harika bir aktivite.
Kabartma boyama
Bir parça kağıt alın, altına bir bozuk para koyun ve üzerini yumuşak bir kalem veya mum boyayla boyayın. Kabartma kağıt üzerinde belirir. İlginç bir dokuya sahip başka herhangi bir sert yüzey bulabilirsiniz: kalın damarlı yapraklar, ağaç kabuğu, kanaviçe işi bir masa örtüsü, metal bir rozet. - sadece etrafına bak. Bu sadece çocuğunuzun meşgul olmasını sağlamakla kalmayacak, aynı zamanda ince el becerilerinin gelişmesine de yardımcı olacaktır.
Alışılmadık yöntemlerin kullanılması, çocuklara çizim yapma isteği aşılayarak çocuğun aktivitelerini ilginç ve eğitici hale getirebilir.
Çocuğunuzdan başyapıtlar beklemeyin; her türlü görsel aktivitenin amacı eğlenmektir. Adil olsa bile eleştirilere kapılmayın, aksi takdirde çocuğunuzu bu aktiviteden uzaklaştırma riskiyle karşı karşıya kalırsınız. Ancak övmemeye çalışın, aksi takdirde övgüyü ciddiye almayı bırakacaktır.
Oluşturulma tarihi: 04/09/2017
Güncelleme: 11/09/2018
Ebeveynlere görsel sanatlar konusunda danışmanlık.
“Çocuk çizimleri nasıl anlaşılır ve takdir edilir”
Çocuklar neden çizim yapmayı diğer aktivitelere tercih ediyor? Çocuk çizimleri nasıl anlaşılır ve değerlendirilir?
Bu soruların cevapları ilk bakışta zor görünüyor.
Yetkili, bilgili ve anlayışlı insanlar: psikolog, öğretmen, sanatçı çoğu zaman tamamen çelişkili değerlendirmeler yapar.
Psikolog, normal çizimler, normal çocuk ama sorunlar var diyecek.
Özel bir şey yok, sıradan basmakalıp çocuk çizimleri. Yetenekler var ve eğer bir arzu varsa, o zaman öğretmen size öğretmenizi tavsiye edecektir.
Muhteşem! Ne kadar hayal gücü, ne kadar cesur bir görüntü, ne kadar canlı bir renk! Ona dokunmayın, yaratıcılığa tam özgürlük verin ve hiçbir durumda ona hiçbir şey öğretmeyin! - sanatçı haykıracak.
Çocuk çizimlerinin gerçek değeri, çocukların yarattığı çizimlerin kalitesinde değil, yaratıcılık yoluyla kişiliklerini nasıl aştıkları ve yaşam deneyimlerini nasıl gerçekleştirdikleridir.
Başlangıç döneminde çocukların resim yapması kirlenmeyi temsil eder. Yavaş yavaş, asi karalamalar az çok kesin hatlara dönüşüyor. Çocuğun görsel aktivitesinde güçlü bir artış başlar ve görsel çizim gelişir.
Bu, farklı çocuklar için farklı zamanlarda olur. Ancak çoğu zaman - yaklaşık üç yaşındayken. Bu yaşta düşünme nesneldir ve dolayısıyla çizim de nesneldir. Elindeki mavi kalemle güneş, ağaç, kuş çizebiliyor. Bu duruma üzülmeye, çocuğun renkleri “hissetmediğini”, “ressam” olmadığını düşünmeye gerek yok. Sadece başka görevleri varken istediği şekli çiziyor.
Yavaş yavaş nesne çizimi daha karmaşık ve gelişmiş hale gelir. Tek bir gri, nesneler, görüntüler etkileşime girmeye başlıyor “Ben ve annem.” Çocuklar birçok ilginç gözlem keşfedecek ve her şeyi çizmek isteyecek, çizim bir olay örgüsüne dönüşecek.
Çocuk çizimlerinde perspektif yoktur ve bunu onlardan talep etmenin de bir anlamı yoktur, bunu öğretmenize de henüz gerek yoktur.
Beş yaşına gelindiğinde çocuklar zaten resim yapma yeteneğine sahiptir. Ön plandaki ve arka plandaki görüntü, boyutları küçültülerek veya resmin alt (ön) kenarının üzerinde çok düzeyli yükseltilerle oluşturulur.
Ve 5-6 yaşına gelindiğinde çizim aktivitesinde bir patlama yaşanıyor. Çizimlerin kendisi daha gerçekçi, daha ayrıntılı ve daha bilgilendirici hale geliyor. Onlara göre yaşam, sanat ve yaratıcılık olgularının değerlendirici bir kategorisi “güzel” olarak karşımıza çıkıyor.
Bu yaştaki bir çocuk için çizim, zihinsel kendini gerçekleştirmenin en uygun biçimidir ve genellikle diğer oyunlara, şarkı söylemeye, dansa tercih edilir, bu nedenle özgür yaratıcı çizim için rahat koşullar yaratmak gerekir.
6-7 yaşlarında çocukta resim sanatının “altın çağı” başlar. Çocuk görsel sanatlarda deneyim, farklı malzemelerle çalışma yeteneği, duygusal entelektüel bilgi işleme deneyimi, bilgi kazanmıştır.
Güç kazanan çocuk çizimleri aktif olarak uygulanıyor, geliştiriliyor ve karmaşıklaştırılıyor.
Ancak 8-10 yaşına gelindiğinde birçok çocuk çizime olan ilgisini tamamen kaybeder ve bunu muhakeme ilgisiyle telafi eder. Bu, kendi kendini tüketen ve bireyin en basit niteliksel ilerlemesini hazırlayan doğal bir süreçtir.
Çocuk çizimi, çocuk etkinliğinin bir olgusudur. Bu nedenle çocukların çalışmalarını incelerken ve değerlendirirken aşağıdakiler gereklidir:
a) Çocuğun kendisiyle değil, çocukla tartışın (örneğin: zayıf, zeki çocuk vb.)
b) Çocuğun başarıları, diğer çocuklarla değil, bireysel özellikleri ve gelişim dinamikleri dikkate alınarak, kişisel yeteneklerine göre ve kendi çizimleriyle karşılaştırılarak değerlendirilmelidir.
c) hedefi, görevin özünü, çizim oluşturma koşullarını doğru bir şekilde belirlemek ve bu duruma uygun olarak çalışmayı değerlendirmek gerekir (serginin teması belirlendi, dışarıdan istendi veya neden oldu) sanatsal dürtülerle, yardımcı görsel malzeme mi kullandınız veya hafızadan, hayal gücünden vb. çalıştınız mı? .)
d) genel ruh halini, olay örgüsünü, kompozisyon çözümünü (resmin boyutunun seçimi, ölçek ilişkileri, formların konfigürasyonu, ritmik ve renk çözümü), görsel araçlardaki akıcılığı belirlemek ve değerlendirmek.
e) çizimin bağımsızlığını, görsel materyallerin ve olası araçların doğasına duyarlılığı, tasvir teknikleri arayışında figüratifliği, görüntüleri ve ruh halini ifade etme yollarını desteklemek ve meşru bir şekilde teşvik etmek.
e) başka birinin çizim üzerindeki etkisinin boyutunu belirlemek ve hesaba katmak önemlidir, bu da yaratıcı arama düzeyini azaltır. Örnekten kopyalama, orijinalden karalama, hazır kontur resimlerin üzerine boyama gibi çizim türlerinin çocuğun yaratıcılığına ve sanatsal gelişimine katkı sağlamadığı unutulmamalıdır.
g) değerlendirmenin kendisinde açıkça nazik bir dikkat, çizimin tüm içeriğini derinlemesine ve tam olarak görme arzusu bulunmalıdır. Tamamen gerekçelendirilmeli ve olumlu bir karaktere sahip olmalıdır, böylece eksiklikleri belirlerken bile doğrudan teşviki hariç tutarak çocuğa bunların üstesinden gelme fırsatı sunar.
Değerlendirme aynı zamanda daha fazla yaratıcılık ve yeni görevlerin oluşturulması için ayrılık sözlerini de ifade edebilir - o zaman ilginç, faydalı, arzu edilir ve güvenle kabul edilir.
Bu nedenle çizimlerin incelenmesinin genç gruplardan başlayarak çok ustalıkla yapılması gerekmektedir. Dersin sonunda her çocuğun mutlu olması ve olumlu duygular göstermesi önemlidir.
Tüm çocukların dikkatini iyi temsil edilen bir biçime, renge (yazarların adını vermeden), çocukların daha önce oluşturmayı öğrenmediği görüntülerin görünümüne çekebilirsiniz.
Orta yaşlı çocuklar akranlarının çalışmalarına giderek daha fazla ilgi gösteriyor. Yoldaşlarınızın başarılarına olan ilginizi sürdürmek, eserin estetik değerlerini görebilmek ve eseriniz hakkında konuşabilme yeteneği önemlidir.
Daha büyük gruplardan başlayarak çocuklara kendi çalışmalarını ve arkadaşlarının çalışmalarını analiz etmeleri öğretilmelidir. Çocuklar, çizimin verilen göreve göre değerlendirildiğini anlamaya, çizimin olumlu yönlerini görmeye ve hataları göstermeye başlar.
Çocukların çalışmalarını analiz ederken (çocuk ya da yetişkin olsun), çocukların "gösteri için" değil, kendi ihtiyaçlarına göre yarattıklarını unutmamalıyız.
Çalışmayı değerlendirirken itaatkâr bir yeniden üretim yerine çocuğun samimi, özgün yaratıcılığı teşvik edilmelidir.
Çizim yapmayı seven ve yetişkinlere güvenen bir çocuk, kendini bir başkasının iradesinin kurbanı olarak bulabilir. Bu durum çocuğun yaratıcı haklarını ihlal etmekte, sanatsal faaliyetini yanlış yönlendirmekte ve bütünsel kişisel gelişimine zarar vermektedir. Bu, çocukların yaratıcılığıyla temasa geçen tüm yetişkinler tarafından hatırlanmalı ve anlaşılmalıdır.
Ebeveynler için danışma:
“Ev çizimi dersi nasıl organize edilir”
Çocukların herhangi bir faaliyeti ve özellikle içeriğindeki sanatsal, konu-mekansal ortamın uygun bir organizasyonunu gerektirir.
Bu nedenle evde çizim derslerinde gerekli görsel malzemenin doğru seçilmesi ve özel donanımlı bir yaratıcılık köşesinin oluşturulması çok önemlidir.
Her şeyden önce, ebeveynlerin çeşitli sanat malzemeleri satın alması gerekir: farklı formatlarda iyi kağıtlar, guaj, fırçalar, basit ve renkli kalemler, mum ve pastel boya kalemleri, keçeli kalemler. Tüm malzemeler bebek için güvenli olmalıdır.
Çizim için öncelikle albümlerden kağıt sayfalara, geniş formatlı sayfalara ihtiyacınız olacak: Whatman kağıdı veya duvar kağıdı ruloları. Çocuğun bu kağıda kalem ve boyalarla çizim yapması uygundur; ıslanmaz veya bükülmez. Ayrıca büyük çarşaflar çocuğun elinin hareketini kısıtlamamasına olanak tanır.
Kağıdın şekline dikkat edin; kare, dikdörtgen, üçgen, daire olabilir veya herhangi bir nesnenin (tabaklar, giysiler) kesilmiş silüetleri olabilir.
Renkli kağıt stoklayın veya manzara sayfalarından bazılarını renklendirin. Bunu yapmak için küçük bir tabak su alın ve içindeki guajı seyreltin; rengin yoğunluğu, kullanılan boya miktarına bağlı olacaktır. Daha sonra köpük süngeri içine batırın, hafifçe sıkın ve seyreltilmiş guajı, elinizi soldan sağa doğru işaret ederek bir kağıt yaprağına eşit şekilde uygulayın. Bir süre sonra boya kuruyacak ve renkli sayfalar elde edeceksiniz. Böylece bebeğinize farklı şekil, renk ve boyutlardaki kağıtları sunmaya hazırsınız. Başarısız bir şekilde başlatılan çalışmayı değiştirebilmeniz veya çocuk daha fazla resim yapmak isterse zamanında ikinci bir sayfa sunabilmeniz için bir kağıt kaynağı gereklidir.
Çocuğun tanıştığı ilk boyalar guajdır. Guaj, renkli kapaklı plastik kavanozlarda üretilir, ihtiyaç duyduğu boya rengini kendisi seçebildiği için bu bebek için uygundur. Başlangıçta bebeğin yalnızca dört veya altı renge ihtiyacı vardır ve daha sonra ona tüm renk seti verilebilir.
Guaj örtücü, opak bir boyadır, bu nedenle onunla çalışırken bir rengi diğerine uygulayabilirsiniz. Boya çok kalınsa ekşi krema kıvamına gelene kadar suyla seyreltebilirsiniz.
Fırça alırken ahşap saptaki numaraya dikkat edin; fırça ne kadar kalınsa sayı da o kadar yüksek olur. Guajla boyamak için 18-20 numaralı kalın fırçalar uygundur.
Fırçanızı durulamak için bir kavanoz su unutmayın; kapaklı damlatmaz bardaklar çok kullanışlıdır, içindeki fazla nemi gidermek için keten bezlerin yanı sıra çocuğunuz varsa çizimi ve masayı kirletmenizi önleyecek bir stand. resim yapmayı ertelemeye karar verir.
En yaygın görsel malzeme renkli kalemlerdir; bir kutuda 6 adet, 12 adet veya 24 adet bulunabilmektedir. Çocuğun yumuşak renkli veya grafit (M, 2M, 3M) kalemlerle çizim yapması daha iyidir. Çocuğun 8-12 milimetre çapındaki kalın kalemleri alıp tutması uygundur; kalemler her zaman iyi bilenmiş olmalıdır. Çocuğunuza kalemleri bir kutuya koymayı veya çizim için özel bir bardağa koymayı öğretin.
Çizim için çocuğunuza pastel renkler de verebilirsiniz - kısa mat renk çubukları. Bir kutuda genellikle 24 adet veya biraz daha fazla bulunur. Bu çizim için uygun bir malzemedir. Sadece dikkatli bir şekilde kullanmanız gerekiyor - boya kalemleri kırılgan ve kırılgandır ve çalışırken daha fazla özen ve dikkat gerektirir. Tebeşirin kenarıyla ince bir çizgi çizebilir, yan yüzeyiyle de levhanın geniş yüzeylerini boyayabilirsiniz. Pastel pastel boya renkleri kağıdın üzerinde birbirleriyle kolayca karışır. Çizim parlak ve pitoresk çıkıyor. Boya kalemlerinin dezavantajı kirlenmeleri, kolayca uçmaları, pastel eserlerini ince kağıtlı bir klasörde saklamalarıdır.
Balmumu boya kalemleri ve kalemler daha pratiktir. Boya kalemleri kısa balmumu çubuklarıdır, kalemler ise daha ince ve daha uzundur. Kolayca ve yumuşak bir şekilde geniş dokulu bir çizgi oluştururlar. Normal kalemler gibi elde tutulurlar.
Çocuklar genellikle çizim için keçeli kalem kullanırlar. Onlarla çizim yapmak kolaydır; parlak renkli görüntüler kağıt üzerinde kalır. Ancak karışık renkler elde etmelerini engelleyen de tam olarak bu özelliktir. Çizimden sonra işaretleyicilerin kapatılması gerekir, aksi takdirde çabuk kururlar.
İşyerinizi doğru şekilde nasıl hazırlayabilirsiniz?
Görsel sanatlar için gerekli tüm malzemeleri aldınız ve artık çizim çalışma alanınızla ilgileniyorsunuz.
Oda iyi bir doğal ışığa sahip olmalı; yeterli değilse ek yapay aydınlatma kullanın.
Çalışma yüzeyini engellememek için ışığın sol taraftan gelmesi gerektiğini unutmayın. Bebeğin boyuna uygun mobilyalar seçin ve muşambayı masanın üzerine yerleştirin. Bebeğinizi rahat edeceği şekilde masaya yerleştirin, ona masada fazla eğilmeden dik oturmayı öğretin.
İlk çizim derslerinde çocuğunuza yalnızca bir sayfa kağıt ve iki veya üç renk arasından seçim yapması için bir kavanoz boya verin. Kavanozları açmayın. Çocuk bunlardan birini söktüğünde, onu nasıl açacağını gösterin. Bebek içine baktıktan sonra boyayı almak isterse onu durdurmayın, denemesine izin verin. Elini kağıdın üzerinde gezdirdiğinde kalan izi bulunca şaşıracak. Artık fırçayla nasıl resim yapılacağını gösterebilecek. İlk çizgiler, vuruşlar, noktalar göründüğünde şunu sorun: Bu nedir?, Ne elde ettin? Çocuklarınızla birlikte hayal edin, zaten tanıdık olan nesneler ve karakterlerle benzerlikler arayın. Bu hem sizin hem de bebeğiniz için eğlenceli bir aktivite olacaktır. Malzemelerle tanışmak 3-5 dakika sürecektir ve çizim sürecinin kendisi 20-25 dakikadan uzun sürmemelidir. Dersin sonunda çocuğu övdüğünüzden ve çizimini tüm aile üyelerine gösterdiğinizden emin olun.
Çocuk çizimleri nasıl tasarlanır?
Çocuğunuzla birlikte sevdiği çizimleri seçin. Kalın kağıttan çizimden biraz daha küçük olacak şekilde bir çerçeve kesin ve çizimin üzerine yerleştirin. Bu çerçeveye paspartu denir. Düzgün bir şekilde kesilmiş çizimi, rengini kendiniz seçeceğiniz kalın, büyük bir kağıt üzerine, çizimle uyumlu bir şekilde uyum sağlayacak şekilde yapıştırabilirsiniz. Çocuğun istediği zaman gelip bakabilmesi için “resmi” asın. Ayrıca çizim içeren klasörleri saklamak için masaya ayrı bir raf veya çekmece ayırmaya çalışın.
Ebeveynler için danışma:
“Aile eğitiminde güzel sanatlar etkinlikleri”
Aktivite ve bağımsızlık arzusu, hızla gelişen konuşma, duygusal alanın zenginleşmesi, somut yaratıcı düşüncenin gelişimi - 3 yaşındaki çocukların zihinsel gelişiminin bu özellikleri, görsel aktivitelerinin doğasını belirler.
Estetik gelişim açısından bakıldığında, sanatsal yaratıcılığın kökeni olarak bir çizimde görüntünün ortaya çıkmasından da söz edebiliriz. Çocukların görsel etkinlikleri sanatsal yaratıcılığı geliştirmeyi ve bunun için gerekli becerileri kazanma yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Bu yaştaki çocuklar için çizim yapmanın özellikleri dikkate alındığında, ebeveynlerin dikkati bu aktivitenin içerik yönünü yönlendirmeye yönlendirilmelidir: görsel beceri ve yeteneklerin öğretilmesi, hayal gücünün geliştirilmesi, hedeflenen algı ve grafik görüntülerin "okunması" yeteneği. .
Çocukların estetik gelişimi için görsel aktivitenin önemini unutmamak, onları sanatla tanıştırmak gerekir. Bu görevleri gerçekleştirmek için çocuğun dikkatini çevredeki nesnel dünyaya çekin, resimlere bakmaya ilgi uyandırın, çizim ve modelleme için koşullar yaratın. Bir fırçayı nasıl durulayacağınızı, boyayı dikkatlice nasıl alacağınızı, kalemi doğru şekilde nasıl tutacağınızı, kağıdı kırmadan bir çizgi çizeceğinizi ve sayfanın tüm alanını nasıl boyayacağınızı gösterin.
Çocuk boyalar, kurşun kalemler, kil, hamuru ile ilgiyle deneyler yapacak, vuruşlardan, vuruşlardan, lekelerden, çizgilerden, şekillerden basit kompozisyonlar yaratacaktır. Bir görüntü oluşturmak için boyaların renklerini ve kağıdın rengini kendi takdirine göre seçmesine izin verin.
Kişinin izlenimlerini sanatsal ve figüratif bir biçimde aktarma yeteneği, çocuğun hayal gücünün ne kadar gelişmiş olduğuna ve çizim ve heykel tekniklerini bilip bilmediğine bağlıdır. Çocukların çevrelerinde algıladıkları her şey hafızalarında kalır ve sonraki yaratıcı etkinliklerin temelini oluşturur.
Çocuğunuzun en tipik, çarpıcı olguları ve olayları seçmesine yardımcı olun. Bunu yapmak için, kendisi için anlaşılır güzel sanat eserlerine, yılın farklı zamanlarındaki doğa olaylarını tasvir eden resimlere, masal resimlerine ve sanat eserlerine onunla birlikte bakın.
Resme duygusal olarak tepki verin, çocuğun her karakterin imajındaki en önemli şeyi görmeyi öğrenmesine, resimde "neler olup bittiğinin" anlamını anlamasına yardımcı olun.
Çocuğunuzu dekoratif ve uygulamalı sanat nesneleriyle tanıştırın: ahşap sallanan bir atın üzerindeki çiçeklere bakın, yuva yapan bir bebeğin zarif sundressine hayran kalın. Sevincini, şu veya bu nesneyi, resmi, halk oyuncağını bir kez daha bağımsız olarak inceleme arzusunu uyandırın, duygusal bir tepki elde edin.
Bunu yapmak için, çocuğun şu veya bu karakteri hatırlamasına ve ona karşı dostane bir tavır uyandırmasına yardımcı olan tekerlemeler ve şarkılar kullanın.
Bir çocuğa eğitim veren bir yetişkin, bireysel beceri ve yetenekleri geliştirir, aktiviteyi, bağımsızlığı ve tasvir edilene karşı duygusal bir tutumu teşvik eder, çünkü çizim ve heykel yapma süreci yalnızca bireysel özelliklerin ve özelliklerin aktarımı değil, aynı zamanda aktif bir giriştir. "görüntü"ye. İçeriğe bağlı olarak, çocuğun çizdiği kağıdın rengini değiştirmeniz gerekir: arka planın, çizgilerin renginin, vuruşların kombinasyonu belirli görüntülerle (kış, ilkbahar, yaz, sonbahar, yağmur) çağrışımları uyandırır.
Erken yaşta boyalarla çizim yapmak bir önceliktir: parlak renkleri çocuğun duygusal alanı üzerinde daha iyi bir etkiye sahiptir ve çağrışımsal görüntüler daha hızlı ortaya çıkar.
Diğer bir ipucu da yumuşak kıllı ve farklı renklerde guajlı büyük fırçalar kullanmaktır, böylece çocuk çevreye ilişkin izlenimlerini renkli görüntülerde daha eksiksiz bir şekilde aktarabilecektir.
Yetişkinler görsel sanatlar derslerinde birçok etkili yöntem ve teknik kullanmaktadır.
Örneğin, "pasif" hareketlerin yöntemi: Bir yetişkin çocuğun elini kendi eline alır ve daireler çizmeye, farklı yönlerde çizgiler ("şeritler", "yollar", "daireler" vb.) çizmeye başlar. Ebeveynler çocukla birlikte çalışarak ona resim yapmayı ve heykel yapmayı öğretir. Bunları taklit eden bebek daha sonra bağımsız olarak kalem ve fırçayla hareketlerde ustalaşır.
Oyun teknikleri çizim ve modelleme süreçleriyle duygusal ilişkiler kurar. Daha erken yaşlarda olduğu gibi, öğrenme süreci bir yetişkin ile bir çocuk arasındaki ortak yaratımı kullanır.
Örneğin, büyük bir kağıt üzerine ağaçları, evleri, yolları vb. tasvir ediyorsunuz. (tüm bunlar uygulamalı yöntem kullanılarak yapılabilir) ve çocuk bu resimleri tamamlar.
Tekrarlayalım: Çizim veya modellemede görüntü oluşturma süreci, çocukta tasvir edilene karşı olumlu bir tutum uyandırmalıdır.
Örneğin: bir çocuğa boyalarla, keçeli kalemlerle, kurşun kalemlerle oval, yuvarlak şekiller çizmeyi öğretmek, figüratif içerikten yoksun hareketlerin mekanik, tekrar tekrar tekrarlanmasıyla mümkündür. Bu örnekler, görsel aktivitenin olay örgüsü-oyun temeli olması ve sürecin kendisinin çocuğun hayal gücünü geliştirmeyi amaçlaması durumunda görüntü oluşumunun daha başarılı bir şekilde gerçekleştiğini göstermektedir.
Daha sonra kazanılan sanatsal deneyim, onun daha karmaşık sanatsal beceri ve yeteneklere hakim olmasına yardımcı olur. Görsel aktiviteyi yönetmenin temeli gözlem, nesnelerin algılanması ve çevredeki gerçekliğin fenomenidir. Tek tek nesneleri tasvir ederken şekil ve renk çeşitliliğine dikkat etmeniz gerekir. Bütün bunlar çizimdeki görüntünün aktarılmasına yardımcı olur: "parlak çiçekler", "tatil ışıkları", "açıklıktaki tavşanlar", "çimlerdeki dikenli kirpi". Bir görüntünün oluşturulmasına, gerçekliğin daha eksiksiz bir yansımasını amaçlayan yaratıcı görevler yardımcı olur. Bilinen şiirleri, masalları, tekerlemeleri ve küçük oyuncakları kullanarak, yontulmuş şekillerden oluşan bir oyun düzenleyebilirsiniz. Çizimin ortak incelenmesi, “Araba nereye gidiyor?”, “Kime güzel vereceksin?” modellemesi bu konuda önemli yardım sağlıyor.çiçekler?" vb.) Bu tür kısa yorumlar yalnızca çocukların dikkatini tasvir edilene çekmekle kalmaz, aynı zamanda hayal gücünün gelişmesine de ivme kazandırır. Çeşitli şekiller ve renk kompozisyonları, çizimlere ifade gücü kazandırır, çocuklarda estetik duygular uyandırır ve eylemleri bir kalemle, kağıt üzerinde fırçayla bağımsız olarak tekrarlama arzusunu verir. Çizim ve heykel çalışmalarını algılarken ortaya çıkan duyguların ifade biçimi hala basittir: Çocuklar parlak noktanın, ortaya çıkan şekillerin sevincini yaşarlar. Ancak bu süreç önemlidir, çocuk görsel aktivitenin içeriğiyle giderek daha fazla ilgilenmektedir, renk kombinasyonlarının ifadesine, çizgilerin, şekillerin, karakterlerin, nesnelerin düzenine dikkat etmektedir. Çizimlerde imaj oluşturma süreci, çocuğun kişiliğinin ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimi açısından önemlidir. Malzemeler ve tasvir yöntemleriyle ilgiyle deneyler yapıyor, bunların yardımıyla bazen içerik açısından orijinal olan yeni seçenekler buluyor. Ebeveynler ailedeki görsel faaliyetlere gereken önemi verirse, yaşamın üçüncü yılındaki çocuklar çizim ve modellemeye ilgi gösterir. Boya, kurşun kalem ve keçeli kalemlerle renkli ve grafik görüntüler oluşturmayı, çevresel olayları tasvir etmeyi, tasvir edilenlere duygusal tepki vermeyi, çizim malzemelerini ve yöntemlerini diledikleri gibi seçmeyi, bir yetişkinle işbirliği içinde yer almayı ve resim yapmayı öğrenirler. görsel aktivitelerinin sonucuna ilgi.
Ebeveynler için danışma
"Parmak Paleti"
Fırça olmaması önemli değil. Parmağınızı boyaya batırıp çizebilirsiniz, bir parmağınızı başka bir boyaya, üçte birini üçte bire. “Neden bir palet olmasın?”
Küçük çocuklar için oyunlar
1. “Annemin boncukları dağıldı” veya
2. "Mutlu bezelyeler düştü." Düşüp atlıyorlar. Çok yüksek ve eğlenceli! (Çocukları renk, şekil, ritim ve uzaydaki konumla tanıştırıyoruz).
3. “Buradan kim geçti”
Bir yavru kedinin yüzünü ve elinizin arkasında yürüyebilen iki ayak parmağını yerleştirin. Yolda renkli bir su birikintisi var (bir prizde veya köpük kauçukta boya). Ayaklarınız bir su birikintisinden geçecek ve ardından bir yol boyunca yürüyecek. Üzerinde hangi komik işaretler belirdi? (Rengi, ritmi tanıtmaya devam edin, aynı anda iki parmağınızla çizim yapmayı öğrenin).
4. “Renkli yağmur.”
5. "Karahindiba".
6. “Kabarık kar yağıyor.”
7. “Yeni Yıl için Noel ağacını süsleyin.”
Çok renkli noktalar çizmeyi, bu tekniği güvenle kullanmayı, 2-3 parmakla çizmeyi öğrendik.
8. "Komik Piliçler"
Tavuğun artık bir sürü kabarık, neşeli, yaramaz civcivleri var. Baş parmağımızı ekleyelim - bu vücut ve şimdi işaret parmağı kafadır. Keçeli kalem veya fırça alın ve gözleri, pençeleri ve gagaları çizin. Böylece huzursuz çocuklar birbirlerinin peşinden koştu!
"El ile yazdır"
Avucunuzu veya bir kısmını boyaya batırın ve kağıda bir iz bırakın. Veya “avucunuzu farklı boyalarla boyayabilirsiniz. Ne oldu? Boyayı sadece görmüyoruz, aynı zamanda hissediyoruz! Avuç izinize farklı kombinasyonlarda bir veya iki parmak izi ekleyebilirsiniz. İlk başta çekinerek, sonra giderek daha cesurca.
Oyunlar:
1. “Yavru kediler eldivenlerini kaybetti”
Elimizi bir kağıt parçasına koyalım; bir eldiven bulundu! Ve şimdi sol el çizecek - ikincisi bulundu.
2. “Kuzka (veya Gnome) kayboldu”
Avuç içi baskısı (parmaksız) yüzün bir parçası gibi görünüyor, tek yapmanız gereken bir fırça alıp gerekli detayları eklemek.
3. “Ördek” yüzüyor (“Kuğu”, “Çirkin Ördek Yavrusu”)
Dört parmak ve avuç içi - gövde, başparmak boynun yan tarafında. Çizin, hayal edin.
"Mühür"
Bu teknik, aynı nesneyi tekrar tekrar tasvir etmenize, baskılarından farklı kompozisyonlar oluşturmanıza, davetiyeleri ve kartpostalları bunlarla süslemenize olanak tanır. Standart mühürler var - fabrika mühürleri veya bunları bir silgiden yapabilirsiniz. Üzerine planladığınız şeyi çizmeniz ve gereksiz her şeyi kesmeniz gerekiyor. Herhangi bir öğeyi kullanabilirsiniz: düğmeler, küpler, bardaklar, sabunluklar, köpük kauçuk parçaları vb. Mühür mürekkep pedine ve ardından bir kağıda bastırılır. Sonuç olarak, daha sonra kurşun kalemler veya keçeli kalemlerle renklendirilebilecek veya görüntü eksik ayrıntılarla tamamlanabilecek pürüzsüz, net bir baskı elde edilir.
1. “Bir TV programı yapılıyor”
2. “Tavşanlar ormanda yürüyor”
3. “Güzel Kayran”
"Tamponlama"
Eğlenceli bir aktivite. Sadece köpük kauçuktan tampon yapmanız gerekiyor. Mürekkep pedi bir palet görevi görecek. Biraz boya alalım ve kağıda hafif bir dokunuşla kabarık, şeffaf, hafif havadar bir şey (bulutlar, kar yığınları, kabarık tavuklar, kardan adamlar) çizeceğiz. Çocuklar bu tekniği Stencil tekniğiyle birlikte kullanmaktan keyif alıyorlar.
Şablon bir kağıda bastırılır ve çubukla sık ve hafif dokunuşlarla kontur boyunca çizilir. Dikkatlice ayağa kalktı. Mucize! Tavşan, tilki, ayı vb. kağıt üzerinde net ve kabarık kaldı.
« Tek tip"
Bunu yapmak için farklı renklerde guajlara ve ikiye katlanmış bir kağıda ihtiyacınız var. Sayfanın bir tarafına bir şey (leke) çizin, diğer tarafını sağa doğru bastırın ve düzeltin. Sayfayı açalım. Bil bakalım ne oldu?
Başlangıçta bu teknik, fanteziyi, hayal gücünü, renk duygusunu geliştirmek ve boyaları karıştırarak farklı bir renk elde etmek için kullanılmalıdır.
"Blotografi"
Lekeli oyunlar gözün, koordinasyonun ve hareketlerin, fantezinin ve hayal gücünün geliştirilmesine yardımcı olur.
Büyük bir leke koyalım. Bir kokteyl pipeti alın ve üzerine dikkatlice üfleyin (veya kağıdı farklı yönlere doğru eğin). Arkasında iz bırakarak koştu. Farklı renkte bir leke ekleyebilirsiniz. Buluşsunlar. Bütün bunlar neye benziyor? Bir düşünün!
"Islak Kağıt Üzerine Çizim"
Bu teknikle çizim yapmak için nemli bir beze ve bir kap suya ihtiyacınız vardır.
Kağıdı ıslatıp nemli bir peçeteye koyuyoruz (kağıt kurumasın diye), sulu boya tebeşiri alıyoruz veya boyayıp her şeyi çiziyoruz. Herhangi bir şey. Görüntü bulanık çıkıyor ve net sınırları yok.
“Mum boya kalemleri veya mumla çizim”
Bu yöntem ustalar tarafından uzun süredir kullanılmaktadır. Özü, boyanın tebeşir veya mumun çizildiği yüzeyden yuvarlanmasıdır. Büyük bir fırça veya çubuk alın ve boyayı kağıda uygulayın. Renkli bir arka planda bir çizim belirir.
Çözüm. Boyalarla oynamak büyüleyici bir süreç, bir deneydir. Sonuç olarak çocuklar boyalar, renkler ve tonları hakkında çok şey öğrenirler.
Çocuklar hayal gücünü ve olağanüstü düşünmeyi geliştirir ve en önemlisi çocuklar büyük, olumlu ve duygusal bir yük ve kendi elleriyle bir şeyler yapma arzusu alırlar.
Ebeveynlere yönelik danışma "Geleneksel olmayan çizim teknikleri - özgür yaratıcılığa giden yol"
Beyaz tebeşirle bulutları çiziyorum
Çiziyorum, elbet bir gün gelecek...
Çizim yapmak çocuğun iç dünyasını ifade etmenin bir yoludur. Ve küçük sanatçının iç dünyası ne kadar parlak, fikirlerinin, fantezilerinin ve görüntülerinin somutlaşmış hali o kadar canlı ki. Çocuklar resim yapmayı severler çünkü bu tür aktiviteler sayesinde henüz tam olarak gelişmemiş küçük bir yeteneğin yaratıcı olanakları ortaya çıkar. Herkes duygularını, arzularını, zevklerini, hayallerini, önsezilerini, korkularını özgürce ifade eder. Çizim başlı başına heyecan verici, eğiticidir ve etrafımızdaki dünyaya dair neşeli bir his uyandırır.
Çocuklar erken yaşta resim yapmaya başlarlar ve 2,5-3 yaşlarına gelindiğinde düşüncelerini ve fantezilerini açık ve doğru bir şekilde ifade edebilirler. Büyüyen bir çocuk "Ben resim yapamam" diyebilir ve bu aktiviteden çekilebilir çünkü ona göre "önemli bir sonuç görememektedir." Bu, çocuğun yetişkinlerin yaptığı işi değerlendirmesinden korktuğunu ifade eder, yaratıcılığın değerlendirilmesindeki belirsizliği ve ihtiyatı yansıtır. Bu neden oluyor? Bana göre nedenleri farklı olabilir ve aşağıdaki gibidir:
Bir yetişkin sıklıkla belirli stereotipleri empoze eder (bir ev sadece böyledir, çimen sadece böyledir), vb.
Görsel aktivitenin algoritması geliştirilmektedir (modele göre tekrarlama);
Çizgi ve renkte kendini ifade etme olasılığı hariçtir.
Çocuğa çizim yapması için çok çeşitli malzeme sağlama korkusu olabilir.
Çoğu zaman çocuğa düzenli bir çizim seti sunulur:
Babam bana bir kalem verecek
Annem bana boya verecek
Birazdan masaya oturacağım
Boyama kitabını renklendirin...
Ünlü sanatçı V. Favorsky şunları kaydetti: “Bir çocuğa sanata yöneldiğinde ona kalem, boya ve kağıt verilir ve bu ona her türlü malzemeyi vermek gerekir; Duvara çizin, elbisesi için çizimler yapın, gazetelerden kıyafetler yapın." Çocukluğunu hatırlayanlardan hanginiz ilk karşılaştığınız çakıl taşıyla, çiviyle, sopayla resim yapmaya çalışmadı?
Çocukların yaratıcılığına hangi olağandışı materyalleri dahil ediyorum? Birçoğu var: diş fırçası, tüy, içi boş tüp, selofan, pamuklu çubuk, mühürler, iplikler, şişeler, çakıl taşları, yapraklar, balmumu mumları, sabun köpüğü, kamçı, avuç içi, tampon. Edinilen her yeni materyal, kazanılan her yeni beceri çocuk için bir gurur kaynağıdır.
Böylece, bir kağıdın sonraki çizim için renklendirilmesi, kağıdı buruşturup sert bir tampon yaptıktan sonra boyaya batırılıp tüm sayfayı doldurduğunda ilginç bir oyuna dönüşür. Bir kağıdı selofanla renklendirmek de okul öncesi çocuklar için eğlencelidir. Selofan üzerine boya uygulanır ve ardından kağıda renkli selofan uygulanır, avuç içi ile düzeltilir ve çıkarılır - arka plan hazır, çok sıradışı. Hızlı bir şekilde dalgalar çizmek için "sihirli bir şişe" öneririm. İplikler plastik bir şişeye PVA tutkalı ile eğik bir çizgi boyunca yapıştırılır, ardından boyanır. Şişeyi bir kağıdın üzerinde yuvarladığınızda dalgalar kalır. Çocuklarım ve ben kalan köpük fayansları kullanıyoruz, fayanslara boya uyguluyoruz ve bunları çarşafın her yerine damgalıyoruz. Arka planın alışılmadık olduğu ortaya çıktı. Sayfayı renkli boya kalemleri, kömür veya köpük kauçukla renklendirebilirsiniz.
Öğretmenin kendisi, geleneksel olmayan çeşitli materyaller kullanarak çizim tekniğini geliştirmeli ve beklenen sonucu çocuklara göstermelidir, böylece gelecekte yaratıcı çalışmalar yaratmak için bunları bağımsız olarak kullanabilirler.
Bu bağlamda çok ilginç bir teknik, hava üflenirken bir tüp kullanılarak bir kağıt yaprağının üzerinden "boyanın geçirildiği" ve alışılmadık şekillerin ortaya çıktığı blotografidir.
1,2,3 - lekele, lekele, canlan!
Yakında fare ol
orman geyiği,
Tavşan, ayı yavrusu,
İtaatkar bir domuz,
Veya başka biri
İyi çizeceğim!
Çizimleri çevirerek ve inceleyerek çocuklar hayal güçlerini, hayal güçlerini gösterirler ve basit resimler elde edilir; asıl mesele ayrıntıları tamamlamaktır ve görüntü hazırdır. Üzerine sabun köpüğü katılarak ve pleksiglas üzerine uygulanarak boyalarla boyamayı çeşitlendirmek mümkündür. Bir sayfa uygulanır, düzeltilir - eskizlerle çizim hazır, geriye kalan tek şey çizimi bitirmek ve hayal gücünüzü açmaktır. Bu teknik manzaraları güzelleştirir.
Çocukları kullanılmış keçeli kalemlerden köpük kauçuk parçaları ekleyerek "dürtmeler" yapmaya davet edebilir ve bunları 8 Mart'ta anneleri için oldukça alışılmadık bir buket çiçek çizmek için kullanabilirsiniz. Çocuklara ayrıca geleneksel olmayan çeşitli malzemeler de sunuldu: iplikler, boncuklar, düğmeler, pamuklu çubuklar, mum boya kalemleri, köpük kauçuk, tuzlu guaj, irmik. Herkes ne çizeceğine kendi karar verir.
İki gündür oturup çizim yapıyorum...
Pek çok farklı yöntem ve teknik var; herhangi birini seçin!
Beyaz ışığı renklendireceğim
En sevdiğiniz renkte...
Alışılmadık çizim teknikleri, fikirlerinizi ve yaratıcı fikirlerinizi gerçekleştirmenin yollarını seçmekte özgür olmanıza yardımcı olur. Çocuklara şaşırma ve dünyanın tadını çıkarma fırsatı veriyorlar. Çocuklar gibi çizin! Birlikte çizin!
