Гульсина Гібадуллін
«Праця людей восени». Календарно-тематичний план занять у старшій групі (продовження)
7 тиждень. Тема: Праця людей восени (6-10 жовтня 2014 роки)
Комунікація. "Що посієш те й пожнеш. ".
Програмне зміст:узагальнити знання дітей про те, що хліб - цінний харчовий продукт, отримання якого вимагає велику праці; виховувати у дітей дбайливе, шанобливе ставлення до хліба і праці хліборобів; закріпити назву професій тракторист, комбайнер, хлібороб, пекар; домагатися свідомого розуміння дітьми ціни хліба; вчити дітей берегти хліб; розвивати логічне мислення, розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словник; розвивати зорову, слухову пам'ять, увагу. (Конспекти)
Формування ЕМП. Тема: Число 0. Цифра 0.
Програмне зміст: сформувати уявлення про число 0, познайомити з цифрою 0, сформувати вміння співвідносити цифру 0 з ситуацією відсутності предметів. Тренувати вміння впізнавати і називати геометричні тіла, вміння рахувати до 9 і співвідносити цифри 1-9 з кількістю. (Л. Г. Петерсон. Ігралочка - сходинка до школи. Стор. 49, заняття №7)
Читання художньої літератури.
Казка «Заєць-хвалько», В. Левін «Скриня», С. Маршак. «Будинок, який побудував Джек», «Золотоволоска», пров. з чеськ. К. Паустовського; Ю. Владимиров «Диваки», мовляв. нар. казка «Як брати батьківський скарб знайшли».
Формування ЦКМ. "Хліб усьому голова"
Програмне зміст: дати уявлення про користь хліба для здоров'я людини; дати первинні уявлення про професію пекаря; розширювати кругозір і словниковий запас дітей; виховувати повагу до праці дорослих, дбайливе ставлення до хліба; виховувати допитливість; виховувати екологічну культуру; формувати вміння працювати спільно, виховувати почуття гордості за свою працю. (Конспект)
Малювання. «Коровай»
Програмне зміст: розширити уявлення дітей про те, що хліб - цінний продукт харчування, без якого не можуть обходитися люди, на отримання якого витрачається багато праці. Ознайомити з знаряддями праці, якими користувалися люди при вирощуванні і переробці хліба: соха, борона, серп, жорна. Словникова робота: хлібороб, зерно, колос, жито. Виховувати повагу до праці хліборобів, дбайливе ставлення до хліба. (Конспект)
Аплікація. «Млин»
Програмне зміст: закріплювати навички роботи ножицями, вчити розташовувати роботу на аркуші, прикрашати виріб деталями. Продовжувати виховувати повагу до праці хлібороба, дбайливе ставлення до хліба. (Конспект)
Конструювання. «Їде з поля урожай»
(Овочі, колективна робота)
Програмне зміст: розвивати творчість, конструктивні здібності дітей, дрібну моторику, Виховувати інтерес до сільськогосподарської праці, повага до професій, які мають відношення до сільського господарства. (Конспект)
Далі буде.
Календарний план виховно - освітньої роботи в старше - підготовчій групі «Сонечко»
Тема: «Що нам осінь принесла? Праця людей восени »
мета: розширення знань дітей про осінь, осінніх явищах природи, осінньому врожаї і сільськогосподарських роботах.
підсумковий захід : виставка «Дари природи», Дата проведення - 09.10.2015г.
Дата: 05.10.2015г. Понеділок
Режим - ні моменти
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Ранок
1.Утренняя гімнастика.
2.Беседа «Овочі нашого городу».
3.Рассматріваніе ілюстрацій «Овочі».
4.Ігри - доручення:
«Збери в кошик овочі».
«Дістань з мішечка овочі круглої
форми ».
5. КГН - продовжувати удосконалювати культуру поведінки під час прийому їжі.
Індивідуальна робота на
увагу, порівняння:
«Знайди, що не підходить» - з Вікою, Іриною, Антоном.
1.Дідактіческіе гри: «Збери урожай».
«Як зробили томатний сік».
2.Пальчіковие гри
«Сортуємо овочі»
«Апельсин».
3.Самостоятельние гри за бажанням.
2.Предложіть батькам
приготувати спільно з
дітьми овочевий салат.
НОД
I .художнього література
Переказ укр. нар. Казки «Колосок»Ушакова, с.264 (5-6)
Мета: вчити дітей переказувати казку самостійно. Передавати інтонацією характери героїв, своє ставлення до персонажів
розповідати в особах (змінюючи голос, інтонацію); розвивати вміння розуміти образний зміст і значення прислів'їв
2. Світ музики
За планом муз.работніка
3. Природний світ
Дари осені. Праця людей восени.Горькова, с.48, 138
Мета: закріпити знання дітей про осінь, звернути увагу на красу цієї пори року; уточнити уявлення дітей про дари осені -
овочах і фруктах, грибах і ягодах. Формувати початку екологічної культури.
прогулянка
1.Наблюденіе за погодою.
Яке небо? Що на ньому є? як
можна сказати про погоду? Чи дме зараз вітер? Як дізнаємося, що він дме? Що гойдається, тремтить від вітру? Як можна сказати про таку погоду? Холодно сьогодні чи тепло? що
надіто на дітях? Як можна сказати
про таку погоду?
2.Д / і «Підняти очі до неба, опустити
погляд на землю, закрити очі.
підставити обличчя вітру, відвернутися від
нього - підсумок йдемо за вітром ».
Художнє слово: не звір, а виє
(Вітер).
Прикмета: Восени павутина - на ясну
погоду.
Індивідуальна робота по фізо з Артемом, Льошею, Федей: біг
перешкодами.
1.П / гри:
- «ловишка» - розвиток бігу,
спритності.
- «Вудка» - розвивати
увагу, спритність,
витримку; вправляти в
стрибках на місці в висоту.
2.Трудовие доручення: прибрати
листя з веранди.
Повер - нення з прогулянки
Читання скажи «Велика морква».
вечір
1.Бесела на тему: «Для чого нам потрібні
вітаміни? »
2.Дідактіческіе гри «Корисно або
шкідливо »
3.Чтеніе: Г. Горн «Енциклопедія
здоров'я в казках ».
4.Рассматріваніе овочів і фруктів,
складання описових розповідей.
1.Індівідуальний робота з
Давидом, Семеном, Домінікою:
«Зліпи овочі».
2.Індівідуальная робота по
підготовці руки до письма з Вікою.
Артуром, Максимом:
обвести по трафарету овочі та
заштрихувати їх.
1. З / р гра «Сім'я», сюжет
«Літні заготовки»
2.П / і «Овочі
прогулянка
1.Наблюденіе за деревами на ділянці дитячого садка.
2.П./ І:"1,2,3 до дерева біжи",
Метання шишок в дерево правою і лівою рукою,
"Злови грибок"
3.Пальчіковая гімнастика"Осінь"
4. дидактичні ігри: "Знайди дерево", "Порівняй".
5.Худ. слово: І. Бунін «листопад »
Індивідуальна робота по фізо
з Ірою, Домінікою, Вікою:
перестрибнути доріжку з
листочків.
"Збери тільки жовті; зелені, червоні листочки",
1.П / гри:
- «Бездомний заєць» -
розвиток бігу, вміння стрибати
на двох ногах.
Хороводна гра «По доріжці Валя йшла»
2.Трудовие доручення: зібрати
букет з листя.
Індивідуальні бесіди,
консультації за запитом
батьків
Дата: 06.10.2015г. вівторок
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
1.Беседа «Золота осінь» -
згадати з дітьми про зміну пір
року. Повторити назву пір року і
їх черговість. Разом з дітьми
виділити прикмети осені.
2.Д / І «Коли це буває» - закріпити
прикмети літа і осені.
3.Наблюденіе в куточку природи за
квітучим бальзаміном - закріпити назву квітки і його частини
1.Індівідуальний робота з Настею,
Катею, Вікою - закріплювати
вміння порівнювати предмети за
висоті.
2.Індівідуальная робота з Ромою, Кирилом - продовжувати удосконалювати культури їжі: правильно користуватися столовими
предметами.
1.Д / і «Телефон».
Ліплення «Булочка з здобного
тесту »
2.Рассмотреть картину
І. Шишкіна «Жито».
3.Д / і «Споріднені слова»
запропонувати батькам
познайомити своїх дітей з
різноманітністю виробів з
муки.
НОД
1. Мовний розвиток
Бесіда про осіньАджи, с. 38-43
Мета: уточнити і закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі і праці людей, уточнити прикмети осені, нагадати четям
назва осінніх місяців. Уточнити знання про інші пори року. Вчити слухати музику про осінь, визначати її характер і настрій
Розвивати слухове увагу, швидкість мислення.
2. Художня діяльність (малювання)
Що дозріло в городі?Бондаренко, С.413
Мета: викликати у дітей інтерес, емоційний відгук на запропоновану тему, бажання зображувати овоши і фрукти. розвивати творчу
активність, уяву, образне мислення. Закріпити навички малювання різноманітних округлих форм. Уточнити уявлення дітей
про натюрмортах.
3. Фізичний розвиток (вулиця)
застрягання №6Пензулаева, с. 14 (подг.г.)
Мета: вправляти дітей в ходьбі і бігу між предметами, в прокочуванні обручів один одному, розвивати увагу і швидкість рухів.
прогулянка
1.Наблюденіе за неживим об'єктом -
розглядання берези. якого
кольори на ній листя? яких листя
більше зелених або жовтих? Чи є
листя піддерево, на землі? якого
вони кольору? Де листя більше на
дереві або під ним?
2.Рісованіе берізки на аркуші паперу і в
календарі.
3.Хоровод: «Во поле береза \u200b\u200bстояла».
4.Художественное слово: варто Алена,
хустку зелений, тонкий стан, білий
сарафан; не піклуючись про погоду в
сарафані білому ходить, а в один з
осінніх днів вересня жовте листя
дарує їй.
Індивідуальна робота по фізо
з Льошею, Уляною. Каміллою,
Кирилом: стрибки на двох ногах
з пересуванням навколо берези.
1.П / гри:
- «Море хвилюється» -
розвиток координації
рухів, уяви
- «Карасі і лою» - розвивати
вміння виконувати рухи
за сигналом: вправляти в бігу і
присіданні, в побудові в
коло, в лові.
2.Трудовие доручення: зібрати листя берези для гербарію.
Повер - нення з прогулянки
Ситуативний розмову.
«Чому не можна їсти багато мучного?»
вечір
1.Д / і «З якого дерева листок?» -
закріпити знання про дерева (клен, береза).
2.Чтеніе «Листопад» І. Бунін -
показати особливості віршованого
текса, допомогти зрозуміти зміст.
Індивідуальна робота з Аліною,
Семеном, Настею - пошукова
діяльність: запропонувати
порахувати кількість зерен в
колоску, згадати, що колосок
виріс з 1 зерна.
1.Рісованіе за задумом
«Що нам осінь принесла» - формувати вміння малювання олівцями, розповідати про свою роботу.
2.Чтеніе російської народної казки: «Вершки-корінці»
3.Д / гра: «Дізнайся по запаху»
прогулянка
1.Беседа: «Як звірі й птахи готуються до зими»
2.Наблюденіе за птахами.
3.П / І: «Переліт птахів», «У ведмедя у бору»
4. пальчикова гімнастика"Горобчик"
Індивідуальна робота але фізо
з Артуром, Ромою, Максимом:
перестрибування через доріжку з
листя.
1.П / гри:
- «ловишка, бери стрічку» - розвиток бігу, спритності.
- «Витівники» - розвивати
винахідливість, спритність;
вправляти в ходьбі по колу,
в узгодженості рухів.
2.Трудовие доручення: зібрати насіння квітів.
Погодувати синичок.
Індивідуальні бесіди і
консультації за запитами
батьків
Дата: 07.10.2015г. середа
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
1.Беседа «Дари осені» - закріпити знання дітей про овочеві культури. Виховувати вдячне почуття до природи і людям, які завдяки своїй праці отримують врожаї.
2.Д / І «Вгадай овоч» - закріпити узагальнюючі поняття «овочі», розрізняти їх за зовнішнім
вигляд і на дотик.
3.Разучіваніе пальчикової
гімнастики «1.2.3.4.5 будемо листя
збирати ... »- розвиток дрібної
моторики рук, інтонаційної
виразності мовлення.
4.Трудовое доручення: роздати ложки до
сніданку - формувати вміння
накривати на стіл.
Індивідуальна робота з Анею, Артемом, Настею.
Закріплювати вміння зафарбовувати
предмети, не виходячи за контур.
1.Сітуатівно
розмова «Чому не можна палити
сухе листя »- формувати
уявлення про правила
поведінки в осінньому лісі.
2.Чтеніе «Осіннє листя по
вітрі кружляють »А. Майков -
звернути увагу на
мелодійність і співучість
віршованій форми.
3.Проблемние ситуації «Що
надіти на прогулянку »-
розвивати вміння робити
найпростіші висновки.
НОД
1 .Математіческое розвиток
Ст.м.-Заняття №2.Помораева. с. 15
Мета: вправляти в рахунку і отсчітиваніі предметів в межах 5 на слух, на дотик. Закріпити вміння порівнювати два предмети за довжиною і
ширині. Удосконалювати вміння рухатися в заданому напрямку і визначати його словами: вперед, назад, направо, наліво.
Подг.г. - Заняття №2.Помораева, с. 18
Мета: вправляти в розподілі безлічі на частини і об'єднання частин в цілу групу, удосконалювати вміння встановлювати залежність
між безліччю і його частиною. Вчити вважати в прямому і зворотному порядку в межах 5. Закріплювати вміння ділити коло і квадрат на 2 і |
4 рівні частини, порівнювати і називати їх. Закріплювати вміння називати знайомі геометричні фігури.
2. Фізичний розвиток (зал)
Заняття №4.Пензулаева, с. 11 (подг.г.)
Мета: вправляти дітей в рівномірному бігу з дотриманням дистанції; розвивати координацію рухів в стрибках з діставання до
предмета; повторити вправи з м'ячем і лазіння під шнур, не зачіпаючи його.
прогулянка
1.Наблюденіе «Розгляд
осіннього дерева »
Мета: формувати знання про основні
частинах дерева, їх висоті і товщині;
Виховувати вміння радіти
прекрасного, дбайливо ставитися до
природі
2.Ігра з виносним матеріалом - м'яч,
«Хто більше назве фруктів».
Індивідуальна робота по фізо
з Уляною, Катею, Людою:
«Влуч у ціль» - закріплювати вміння метати мішечки в горизонтальну ціль
1.Ігра з природним і
викидними матеріалом
"Магазин"
2.Подвіжная гра «Гуси -
лебеді »
Мета: вчити діяти по
сигналу
3.Трудовое доручення:
насипати пісок у песочніцу-
прищеплювати інтерес до праці
Повер - нення з прогулянки
Читання норвезької казки «Пиріг».
вечір
1.Совместная діяльність вихователя і дітей
«Ліпимо овочі для гри« магазин »- закріпити вміння ліпити знайомі овочі, використовуючи раніше вивчені прийоми
2.Сюжетно-рольова гра «Магазин
овочів »- закріпити назви
овочів; правила поведінки в магазині,
професійні дії продавця.
3.Чтеніе «Вітряно» І. Токмаковой -
показати як літературне слово
співзвучно з самою природою.
Індивідуальна робота з
Кирилом, Ромою, Максимом: розвиток рухів - вміння отстукивать м'яч об підлогу двома руками.
1.Самостоятельное
художня творчість
«Мої улюблені фрукти і
овочі ».
2.Дідактіческая гра:
«Де що зріє»
прогулянка
1.Наблюденіе - обійти ділянку, розглянути і назвати, які на ньому ростуть дерева, чагарники; виявити на них ознаки розпочатої осені,
помилуватися різнобарвними листям,
розглянути покрив землі і відзначити,
що трава ще зелена, багато осінніх
кольорів. Чи багато на ділянці зелені квітів? Красивий чи ділянку? Що створює красу? Чи є ділянка для кого-то будинком? Для кого? Що є кому-небудь будинком? Для кого? Що є в цьому будинку для живих мешканців ділянки?
Індивідуальна робота по фізо
з Людою, Семеном,
Артемом: пройти по листочками
чітко наступаючи на викладену
доріжку.
1.І / гри:
- «Бездомний заєць» -
розвиток бігу, вміння стрибати
на двох ногах
- «Зайці та вовк» - вчити
правильно, стрибати на двох
ногах, слухати текст і
виконувати руху згідно
тексту.
2.Трудовие доручення: зібрати насіння квітів.
Індивідуальні бесіди і
консультації за запитами
батьків
Дата: 08.10.2015г. четвер
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
1.Знакомство з професією «Хлібороб».
2.Чтеніе розповіді І. Токмаковой «Ким
бути »
3.Д / і «Хто вирощує хліб»,
4. КГН - поговорити з дітьми про культуру поведінки за столом
5.Фізкультмінутка «З зернини -
колосок »
6.Просмотреть презентацію «Звідки хліб прийшов».
Індивідуальна робота:
формувати звичку стежити за
охайністю одягу, зачіски.
1.Заучіваніе поет
І. Майкова «Осінь».
2.Рассматріваніе картин
«Осіння природа».
3. П. / і «Збери-ка яблучка на дотик»
запропонувати батькам
разом з дітьми
приготувати дріжджове
тісто і спекти пиріг.
НОД
1. Мовний розвиток (навчання грамоті)
Ст.м. - Заняття №2.Єльцова, с.75
Мета: формувати розуміння того, що думки виражаються словами, слова в мові пов'язані в пропозиції, виховувати мовне увагу,
фонематичний слух. Тренувати в орієнтуванні на аркуші паперу.
Подг.г. - Заняття №2.Єльцова, с. 157
Мета: познайомити дітей з історією виникнення писемності: збагачувати словник прислів'ями та приказками, розвивати
фонематичний слух; знайомство з буквою «О». Розвивати дрібну моторику і орієнтування на аркуші паперу.
2. Фізичний розвиток (зал)
заняття №5Пензулаева, с. 13 (подг.г.)
Мета: продовжувати тренувати дітей в рівномірному бігу з дотриманням дистанції; розвивати координацію рухів в стрибках з
діставанням до предмета: повторити вправи з м'ячем і лазіння під шнур, не зачіпаючи його.
З.Художественная діяльність (аплікація / ліплення)
Аплікація «Натюрморт з овочів і фруктів»Швайко, с. 163
Мета: вчити дітей розташовувати предмети в аплікації на широкій поверхні, частково загороджуючи один предмет іншим. виховувати
вміння спільно виконувати загальну роботу. Тренувати дітей у вирізування вихідних форм потрібної величини і форми.
прогулянка
1.Бесіда про осінь (прикмети) - прислів'я та народні прикмети про осінь.
2.Екскурсія в осінній парк.
Д / гра: «Четвертий зайвий»
3.Художественное слово:К. Бальмонт« ОСІНЬ »
З / р. гра: «Магазин квітів»
4. Спостереження за квітучими квітами на клумбі.
5.Загадкі про осінь.
Індивідуальна робота по фізо з Катею, Льошею, Уляною: стрибки у вигляді жаби.
1.П / гри:
- «Класики» - вчити дітей стрибати через скакалку,
- «Бездомний заєць» -
вправу в бігу,
спритності, сміливості.
2.Трудовие доручення:
упорядкувати
пісочницю.
Повер - нення з прогулянки
Читання оповідання Р. Скребицкого «Осінь».
вечір
1.Разучіваніе прислів'їв:
«Хліб - всьому голова», «Хлебушек
житній - батько нам рідний ». «Без хліба -
половина обіду ».
2.Серія картинок
Для формування успішної особистості з самого дитинства слід вкласти в сприйняття світу дитини важливі поняття. Працьовитість - одне з них. Саме тому на уроках в молодших класах розглядається питання про те, чим відрізняється праця людини восени від робіт в інші сезони. Також важливо довести до свідомості дітей, чому так важливо активно працювати не тільки навесні і влітку.
І не страшний буде ніякої мороз!
Праця людини восени дещо відрізняється від інших сезонних робіт. Діти вже повинні розуміти, що все живе в Євразії починає готуватися до холодного періоду. Тому першим важливим справою людей є утеплення осель - власного будинку і будівель, призначених для зимівлі домашніх тварин.
У квартирах більшість людей заклеює щілини в вікнах. Робиться це для того, щоб взимку з них не дув холодний повітря. Хоча в багатьох оселях сьогодні встановлюються пластикові вікна, які забезпечують герметичність. Але і вони вимагають деякої підготовки до зимового періоду.
Заодно господині роблять генеральне прибирання в приміщеннях: перебирають зберігаються речі, викидають непотріб, миють вікна. Адже взимку це зробити буде складніше, ніж восени.
Турбота про братів наших менших
Особливої \u200b\u200bуваги потребують також житла тварин, які проводять зиму поза людських будинків. До таких належать корови, коні, вівці, кози, кролі, шиншили, тхори, норки, домашня птиця і бджоли.
Праця людини восени, проживає в цих дуже відрізняється від занять городянина. Адже селянину потрібно законопатити щілини в корівнику, в пташнику, утеплити клітини, призначені для дрібних тварин або занести їх в криті приміщення, перенести вулики з бджолами в бджоляник.
А самі дбайливі господарі навіть не забувають повісити на вхід в шматок щільної тканини або гумовий килимок і перевірити, чи зручно тварині заходити всередину, чи розуміє воно, як це робити.
Турбота про братів наших менших, тобто про живих істот, що населяють планету - важливий і потрібний праця людини восени. У школі діти майструють годівниці для птахів, розвішують їх і взимку стежать, щоб у них завжди була їжа для пернатих.
заготівля кормів
Всі, хто містить в господарстві худобу, харчуються сіном, піклуватися про зимову годівлі починають ще влітку. Сінокісна пора - найгарячіша пора.
Траву для сіна скошують, висушують, складають в скирти. Але восени потрібно потурбуватися про те, щоб сіно НЕ згнило від попадання на нього опадів. Тому корм для травоїдних тварин слід перенести в приміщення або ретельно вкрити.
на полях
Для багатьох настання осені пов'язано з великою кількістю овочів і фруктів. Але як доводить практика, важко виростити урожай, але і не легше його зібрати без втрат.
Для настає гаряча пора. Зернозбиральні машини цілими днями на полях прибирають пшеницю, жито, овес, гречку, горох та інші культури. Дуже важливо зробити всі роботи до настання періоду дощів. В іншому випадку весь урожай згниє на корені.
Однак машини не завжди можуть повністю зібрати всі колосся. Багато їх падає на землю. Раніше діти навіть знімалися з занять і їхали в поля, щоб там допомагати дорослим - підбирати впали колоски. Такий був посильний внесок в працю людини восени. 2 клас вже цілком якісно справлявся з таким завданням.
Сьогодні дітей вже не приваблюють на такі роботи, а даремно. Втрачається зв'язок з землею у підростаючого покоління, повагу до праці хліборобів. Звідси і велика кількість фотографій в інтернеті з натягнутими на ноги булками, що імітують домашні тапочки ...
Збираємо урожай - гав не лови, чи не отставай!
Забирають також буряк і картопля, морква та інші коренеплоди. Великі господарства роблять це за допомогою спеціальних машин. А ось селяни-приватники часом викопують свій урожай по-старому, лопатою і граблями. Більшість дітей не тільки чуло про це - їм самим знаком така праця людини.
Восени 1 клас разом з вчителем повинен обов'язково на своєму викопати кілька кущів картоплі, моркви, буряка. Тоді діти зрозуміють, як важко дістаються людині продукти харчування і, можливо, стануть дбайливіше ставитися до них.
Паримо, варимо, закочує
Але ж так хочеться зберегти вирощені на дачах і городах плоди і поласувати ними взимку! Тому праця людини восени часто пов'язаний саме з консервацією. Багато господині в цей період варять варення, засолюють і маринують овочі, роблять компоти, засушують гриби і трави для приправ.
Прибирання території
Скільки опалого листя на землі восени! Це гарно. Але з часом вони будуть гнити. Через це багато шкідливі мікроорганізми стануть швидко розмножуватися в сприятливій для цього середовищі. Тому з прибиранням їх і пов'язаний працю людини восени. За навколишнього світу на уроках діти не лише говорять про це, але і самі допомагають дорослим у цьому занятті.
На городах і дачах люди теж прибирають опале листя, бадилля від зібраного врожаю.
Посадка рослин восени
Хоча взимку життєдіяльність рослин сповільнюється, багато хто з них вимагають посадки пізньої осені. Наприклад, деякі сорти часнику обов'язково висаджують під зиму.
Більшість саджанців кущів і дерев теж найкраще приживається по осені. Досвідчені садівники з настанням холодів роблять щеплення плодово-ягідним деревам. Так рослини менше травмуються і легше переносять цю процедуру.
Дуже багато людей вже восени готують землю до весняних посадок. Для цього вони вносять на ділянки добрива, перекопують городи.
Дуже важливо кожен вид діяльності виконувати вчасно. Тільки тоді можна розраховувати на відмінний результат.
Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад
«Середня загальноосвітня школа № 8»
міста Сергієва Посада Московської області
Конспект уроку з образотворчого мистецтва
у 2 класі
«Праця людей восени»
підготувала
вчитель образотворчого мистецтва і креслення
Новікова Лілія Олександрівна
м.Сергіїв Посад
2013
Цілі і завдання:
1. Закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі.
2.Обобщіть життєві спостереження дітей про працю людей восени в саду, в
городі.
3.Продолжіть засвоєння правил безпечної роботи в саду і на городі,
формувати навичок класифікувати предмети по групах по
істотним ознаками.
4. Розвивати мовні вміння.
5.Учіть бачити красу у праці людини.
7.Воспітивать бажання трудитися, приносити користь оточуючим людям.
8. Зобразити красу осінньої природи і людини в русі у творчій
роботі.
устаткування: для учнів- роздатковий матеріал (картинки із зображенням фруктів, овочів), художні матеріали; для вчителя: репродукції з картин Т.Н.Яблонской «Хліб», Ю. С. Підляський «З колгоспних полів», навчальні таблиці «Жнива», «Збирання врожаю комбайном», дитячі книжки, роботи учнів, осінній натюрморт, садовий інвентар, вірші і загадки про осінь, презентація, музичне оформлення П.И.Чайковский «Часи року ».Хід уроку.
Організаційний момент. - Здрастуйте, хлопці. Перевірте своє робоче місце. Чи все готове до початку уроку. Ми починаємо урок.- актуалізація знань (Слайд 2)
Настала осінь ясна,
У садах дозріли яблука,
Висять вони на яблунях,
Рум'яні і солодкі.
Блищать вони на сонечку
Прозорою тонкою шкіркою.
Плодів таку силу-силенну,
Що гілки донизу хиляться.
Ми яблука рум'яні
Знімаємо з гілки дбайливо,
Кладемо в траву під яблунею,
Запашні і свіжі.
- Про який пори року цей вірш? - Де встигли яблука?- Постановка теми та задач уроку.
V. Рішення навчальної завдання
1.Работа за підручником с.9. - Розгляньте малюнки і розкажіть, чим зайняті дорослі і діти? (Відповіді дітей)
- Яку ще роботу можуть виконувати люди на городі, в полі, саду? (Відповіді дітей)(Слайд 4)
Ілюстрації і малюнки на дошці. -Навіщо люди трудяться в саду, поле, городі? (Відповіді дітей)
2. Гра «Пантоміма» -Допомагає ви свої батькам на городі або в саду?Зараз ми це дізнаємося. Покажіть за допомогою пантоміми, що саме ви робите в городі разом з батьками. (Діти за бажанням виходять і показують дії, інші учні відгадують)
Физкультминутка. (Слайд 5)
У городі опудало капелюх насунувши,(Імітують рухи надягання капелюха)
Рукавами махає, як ніби-то танцює. (руху
руками
)
Це опудало - воно - вартувати поставлено,(Показують як варто опудало)
Щоб птахи не літали, щоб горошок НЕ клювали.(Імітують політ птахів)
Показ малюнка опудала.
3. Робота в парах.
Про який овоч йшлося в фізкультхвилинки? (Про горосі)
Які овочі ви ще знаєте? (Відповіді дітей)Демонстрація муляжів.
Де ростуть овочі? (Відповіді дітей)
Що росте в саду? (Відповіді дітей)Демонстрація муляжів.
Чи вмієте ви відрізняти овочі від фруктів? (Відповіді дітей)
- Зараз перевіримо. Гра «Фрукти, овочі» (в парі). Під час гри учні загадують загадки про овочі та фрукти. На столі лежать картинки із зображенням фруктів і овочів. Треба розкласти все по різних кошиках(Два учня). Перевірка .. (Слайд 6,7) V .Закрепленіе вивченого. 1.Самостоятельная работа.Работа за таблицями ближче - далі. Учні виконують малюнок на тему «Праця людей восени» (музичний супровід).Правила безпечного поводження з городнім інвентарем. - Коли ви допомагали своїм батькам збирати врожай, ви не поранилися? - А ви знаєте, як безпечно працювати на городі? (Відповіді дітей) Робота в групах (ділить учитель).1-я група: приготуйте розповідь про небезпеки, які підстерігають людини, коли він працює на городі.2-я група: приготуйте розповідь про те, як уникнути нещасних випадків, коли працюєш на городі. Учитель узагальнює і уточнює відповіді дітей.V I.Рефлексія діяльності
Яка була тема нашого уроку?
Дізналися ми, яку роботу виконують люди восени в саду, городі, поле?
Як потрібно працювати в поле, саду, городі? (Обережно, сумлінно)
Чи подобається вам працювати, допомагати своїм батькам?
Чи знаєте ви, що художники написали багато картин із зображенням працюючих людей. Людина, яка працює -красів по своєму. Подивіться на ілюстрації і назвіть, чим займаються люди?
(Слайд 8,9,10)
Відомі художники в своїх картинах показували красу людини в праці. (Короткі коментарі вчителя до картинам)
Закінчимо наш урок прислів'ям «Праця прикрашає людину, а лінь псує».
(Слайд № 11)
Дякую за роботу.
Список використаної літератури
1.Бесова М.А. Жарти, ігри, пісні зберуть нас разом. - Ярославль: Академія розвитку: Академія, К, Академія холдинг, 2000..
2.Дік Н.Ф. Початкова школа від А до Я: Практичний посібник для вчителя. 2-е изд. - Ростов н / Д: Феникс, 2006.
3. Жиренко О.Е., Ярова Л.Н., Барилкіна Л.П., Цибіна Т.І. Позакласні заходи: 4 клас. - М .: ВАКО, 2007.
4.Кугач А.Н., Туригіна С.В. Сценарії шкільних свят 1-4 класи. 2-е изд. - М .: Айріс- прес, 2006.
