Школьный проект - это один из способов обеспечения развития ученика. Данные работы обязательны для учащихся. Нередко школьники старших классов сдают экзамены именно в что позволяет лучше оценить их знания и способность усваивать информацию.
Для чего нужны такие задания?
Интересные темы для проектов - это возможность школьника развить свои способности, поверить в свои силы как ученика. Ведь нередко дети выбирают для себя такие темы для исследовательской работы, которые увлекают их. Таким образом, в процессе проектирования повышается самостоятельность школьника, у него формируется прочная мотивация для дальнейшего обучения. Также он учится правильно вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения. Работа над проектом позволяет школьнику объединить урочную и внеурочную деятельность.
Темы для средней и младшей школы
Интересные темы для проектов - залог того, что работа будет увлекательной для школьника. Если проект является исследовательским, он должен включать в себя элементы научного труда - гипотезу, ее проверку, лабораторное исследование, анализ полученных на выходе результатов. Например, избрана тема о выращивании бобов в домашних условиях. Школьник может подготовиться заранее - прочесть нужный материал по природоведению; провести эксперимент - прорастить бобы; сделать фотографии растения на каждом из этапов. Следующие интересные темы для проекта подойдут учащимся средних и младших классов:
- Автомобили прежних времен и современные.
- О том, как жили динозавры. Предполагаемые варианты их гибели.
- Моя любимая собака.
- Профессии, о которых мечтает каждый школьник.
- Цвет в жизни человека.
- Мультфильмы и их роль в жизни малышей.
- Аквариум и его удивительные жители.
- Как вырастить кристалл самостоятельно?
- Особенности здорового образа жизни.
- Занятия спортом в моей семье.
- Старинные забавы на Руси.
- Освоение человеком космического пространства.
- История музыки и музыкальных инструментов.
- Роботы будущего.
- Особенности жизни пчел.
- Самые красивые легенды о цветах.
- История денег - от древности до современности.
- Чай и кофе. История, легенды, традиции.
- Выращивание бобов в домашних условиях.
Темы, которые вызовут интерес у школьной аудитории
Существует немало областей, которые могли бы увлечь Это могут быть гаджеты, различные продукты, вопросы любви и дружбы. Следующие интересные темы для проекта не оставят равнодушными школьную аудиторию:
- Смайлики в сообщениях. История, особенности использования.
- Самая яркая и необычная реклама.
- Что думают молодые люди о семейной жизни?
- Является ли Барби стандартом женской привлекательности?
- Проблема чистоты в общественных местах.
- Почему во время полета нужно выключать телефон?
- Англицизмы в современной речи.
- Гороскопы и астрология - правда или миф?
- Как добиться благосостояния?
- Что нужно человеку, чтобы достичь эмоционального равновесия?
- Принцип работы микроволновки.
- Как развить логическое мышление?
- Полезна ли жвачка?
- Ложь: причины и последствия. Почему люди врут друг другу?
- Как стать фотографом?
- Принцип работы 3D-очков для кинотеатра.
- Оказывает ли влияние темп речи говорящего на восприятие доклада аудиторией?
- Шпаргалка - помощник или враг?
- Почему все учат английский?
- Понимают ли братья наши меньшие речь?
- Чайные традиции Китая.
- Каков человек: добр или зол? Примеры из истории и жизни.
- Стресс и заболевания - есть ли связь? Что такое психосоматические болезни?
- Как простить человека? Нужно ли это делать?
- «Коты Леопольды» в современном обществе.
Актуальные темы для подготовки проектов по русской литературе
Одной из самых интересных работ для многих школьников станет литературный проект. Его проблематика должна быть подобрана в соответствии со знаниями и уровнем подготовки учащегося. Темой проекта по литературе может быть биография поэта или писателя или же особенности его творчества. Такая работа поможет узнать много интересного об авторе, произведения которого понравились учащемуся. Проект может посвящаться особенностям литературного героя или же целого произведения. В процессе работы школьник сможет освежить в памяти информацию о любимом произведении, еще раз окунуться в его события.
Следующие темы проектов по литературе являются приблизительными. Школьник всегда может выбрать тот вопрос, который вызывает у него наибольший интерес.
- Особенности творчества И. Бунина.
- Роль внешности героя в его характеристике (на примере нескольких
- Особенности романтического героя (на примере нескольких произведений).
- Тема любви в лирике Ахматовой.
- Природа в творчестве В. А. Жуковского.
- История в пушкинских произведениях.
- Проблема родины в творчестве Есенина.
Проекты по труду
Также большим простором для творческой работы будет задание по технологии. Темы проектов, рассмотренные ниже, предназначаются для девочек:
- Как оформить кухню-столовую.
- Блюда русской кухни.
- Комнатные растения и интерьер помещения.
- Аксессуары, связанные своими руками.
- Декор и сервировка праздничного стола.
А вот какие проекты могут подготовить мальчики:
- Изготовление настенных полочек для дисков или книг.
- Как смастерить доску для нарезки овощей.
- Модели самолетов, кораблей, автомобилей.
- Изготовление скамейки.
- Как смастерить складной столик для балкона.
Проектирование на научную тематику
Нередко школьникам нужно найти подходящие темы исследовательских проектов. Простор вариантов широк, ведь сколько научных отраслей, столько и разных сфер исследования. Из следующих тем, возможно, школьник сможет для себя что-нибудь подобрать:
- Атмосфера Земли: состав, строение, движение воздушных масс.
- Законы Ньютона и их применение.
- Агрегатные состояния вещества.
- Физические свойства углерода.
Родительское собрание на тему:
«Проектная деятельность младшего школьника».
Ход собрания:
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады приветствовать вас в стенах нашей школы. Сегодня наше собрание посвящено актуальной проблеме которая, я уверена, возникала у каждого, выполняя домашнее задание с ребёнком – проект! Согласны ли вы, что для вас это является проблемой? Я прошу ответить на анкеты которые лежат перед вами:
А теперь скажите сами себе, готовы ли вы найти ответы на эти вопросы на сегодняшнем собрании? Если вы ответили утвердительно, то мы приступаем к работе.
Что такое проектная деятельность или ПРОЕКТ? (сл.2)
Обратите внимание на экран и выявите ключевые слова.
Прое́кт (от projectus - брошенный вперёд ) - замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.
Проект - это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый обучаемыми комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта .
Метод проектов - совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов .
Подведём итоги: в проекте есть проблема, которую решает учащийся самостоятельно и в результате её решения возникает ПРОДУКТ. Учитывая возраст учащихся это специально организованная учебно-познавательная деятельность, которой руководит ВЗРОСЛЫЙ.
Почему возникла форма работы «Проект»? (Сл.3)
Причина внедрения новых форм работы в школе – ФГОС второго поколения, которые ставят перед школой новые задачи: создание обучающей среды, в которой учащихся самостоятельно будет добывать и обрабатывать информацию , а так же обмениваться ею. Можно ли сформировать данные качества реализуя метод проекта?
Что он даёт учащемуся? Давайте подумаем вместе? Для это я предлагаю принять на себя роль ученика и поварится в этой каше. Распределитесь на группы. Познакомьтесь со структурой проекта. (Сл. 4)
Первый этап проекта это постановка проблемы.
С детьми некуда сходить на выходных, нечем заняться. Для того чтобы интересно проводить совместный досуг необходимо разработать план выходных в группе.
Определитесь с темой.
Предлагаемые темы: Совместный досуг взрослых и детей
Определите вид проекта:
Практико-ориентированный проект
Нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства Форма конечного продукта при этом разнообразна – от учебного пособия для кабинета до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.
Исследовательский проект
По структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социол. опрос.
Исследовательские проекты имеют четкую продуманную структуру, которая практически совпадает со структурой реального научного исследования: Актуальность темы
Проблема
Предмет и объект исследования.
Эти проекты наиболее распространены.
Информационный проект
Направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в сети Интернет.
Творческий проект
Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы. Данные проекты не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности обучаемых. Это может быть стенная газета, сценарий праздника и т.п.
Цель: разработка игр для совместного времяпровождения взрослых и детей.
Задачи по достижению цели:
Определить вид игры (активная или пассивная, IQ )
Изучить литературу на данную тему
Отобрать нужный материал
Оформить полученный результат в виде книги
Разработать график и ответственных за проведение
Проработать материальную базу
Проработать мелкие детали
Подготовить презентацию своей работы
Поиск информации в разных источниках.
Оформление ПРОДУКТА совместной деятельности
Презентация своей работы
Рефлексия проделанной работы.
Какие знания и умения вам понадобились для того чтобы оформить данный проект?
Какие общеучебные умения и навыки формируются в проектной деятельности?
Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности
1. Рефлексивные умения:
умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
2. Поисковые (исследовательские) умения:
умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия,
привлекая знания из различных областей;
умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта,
специалиста);
умение находить несколько вариантов решения проблемы;
умение выдвигать гипотезы;
умение устанавливать причинно-следственные связи.
3. Навыки оценочной самостоятельности.
4. Умения и навыки работы в сотрудничестве:
умения коллективного планирования;
умение взаимодействовать с любым партнером;
умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
навыки делового партнерского общения;
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
5. Менеджерские умения и навыки:
умение проектировать процесс (изделие);
умение планировать деятельность, время, ресурсы;
умение принимать решения и прогнозировать их последствие;
навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов).
6. Коммуникативные умения:
умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог,
задавать вопросы и т. д.;
умение вести дискуссию;
умение отстаивать свою точку зрения;
умение находить компромисс;
навыки интервьюирования, устного опроса и т. д.
7. Презентационные умения и навыки:
навыки монологической речи;
умение уверенно держать себя во время выступления;
артистические умения;
умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
умение отвечать на незапланированные вопросы.
Какую помощь вам оказывали педагоги?
Какую помощь можете предложить вы своему ребёнку при написании проекта?
Главное слово для родителей "ПОМОЧЬ", но не "СДЕЛАТЬ ВМЕСТО".
Таким образом, в ходе работы над проектом родители могут выступать одновременно в нескольких ролях. Они:
консультируют;
отслеживают выполнение плана;
решают оперативные вопросы;
помогают в предварительной оценке проекта;
участвуют в подготовке презентации;
обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.
Знаете ли вы о проектной деятельности?
Почему возникла форма работы «Проект»?
Нужно ли в школе заниматься проектной работой? Какие умения она даёт?
С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?
Нужна ли вам информациями по данной теме? Какая?
Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?
Окажете ли вы ему помощь? Какую?
Знаете ли вы о проектной деятельности?
Почему возникла форма работы «Проект»?
Нужно ли в школе заниматься проектной работой? Какие умения она даёт?
С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?
Нужна ли вам информациями по данной теме? Какая?
Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?
Окажете ли вы ему помощь? Какую?
Знаете ли вы о проектной деятельности?
Почему возникла форма работы «Проект»?
Нужно ли в школе заниматься проектной работой? Какие умения она даёт?
С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?
Нужна ли вам информациями по данной теме? Какая?
Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?
Окажете ли вы ему помощь? Какую?
Знаете ли вы о проектной деятельности?
Почему возникла форма работы «Проект»?
Нужно ли в школе заниматься проектной работой? Какие умения она даёт?
С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?
Нужна ли вам информациями по данной теме? Какая?
Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?
Окажете ли вы ему помощь? Какую?
Знаете ли вы о проектной деятельности?
Почему возникла форма работы «Проект»?
Нужно ли в школе заниматься проектной работой? Какие умения она даёт?
С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?
Нужна ли вам информациями по данной теме? Какая?
Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?
Окажете ли вы ему помощь? Какую?
Знаете ли вы о проектной деятельности?
Почему возникла форма работы «Проект»?
Нужно ли в школе заниматься проектной работой? Какие умения она даёт?
С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?
Нужна ли вам информациями по данной теме? Какая?
Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?
Окажете ли вы ему помощь? Какую?
ОПЫТ Проектной
деятельности
в 1 классе
Подготовила
Мышкина О. А.
Учитель начальных
Классов
МБОУ СОШ № 30
Им. С. А. Железнова
г . Смоленск
2013 - 2014 уч. Гг.
" Чтобы человек был сытым один день, дай ему одну рыбку, два дня - две рыбки, всю жизнь - научи его ловить рыбу ".
Японская мудрость
Любой учебный проект имеет два аспекта:
- для ученика – это возможность творческой деятельности, направленной на решение интересной для себя или группы детей проблемы, результаты которой можно представить в любой самостоятельно выбранной форме;
- для учителя – это важное дидактическое средство, позволяющее влиять на развитие ребенка в ходе познания.
Проекты в начальных классах,
а тем более в 1-х – это трудно?
Это проблематично,
так как дети ещё слишком малы для проектирования.
Но всё - таки это возможно!
Мы не будем говорить о полноценных проектах,
выполненных учащимися самостоятельно.
Это будут лишь элементы проектной деятельности
в её классическом понимании.
Но для малышей – первоклассников
это будет их проект.
Главная задача любого первоклассника – найти что-то
необычное в обычном, увидеть сложности и противоречия там,
где другим все кажется привычным и простым.
ТЕМА: КАК УЧИЛИСЬ ДЕТИ В ДАЛЕКОМ ПРОШЛОМ
Знакомство с сайтом школы № 30, презентации
«Наша школа за 40 лет», «Наша школа сегодня»
Проблема: «Мама говорила, что 30 школа самая лучшая,
поэтому я пойду учиться именно сюда.
А почему она самая лучшая, хотелось бы понять!»
Проект «Моя школа – Мой класс»
Цель проекта – получить первоначальные
знания о родной школе
Планирование проектной деятельности
Историческая
группа
Социологическая
группа
Исследовательская
группа
Опрос детей,
что дети знают
о школе
Опрос детей о
внеучебной
деятельности
Опрос родителей,
которые учились
в 30 школе
ВЕСЁЛАЯ АЗБУКА
Выполнили учащиеся 1 класса В
и 1 класса Г
МБОУ СОШ № 30
им. С. А. Железнова
Цель проекта:
- вовлечь каждого ученика наших классов в активный познавательный творческий процесс при создании «Веселой Азбуки»;
- учить представлять свой труд, выбирать средства и материалы для осуществления своих творческих замыслов;
АКТУАЛЬНОСТЬ
Изучая алфавит русского языка нам стало интересно узнать более подробно об истории возникновении русского алфавита, азбуки. Самим захотелось на каждую букву алфавита подобрать загадки, стихи, пословицы и поговорки и т.п.
1 этап выполнения работы
- Изучили историю возникновения русского алфавита.
- Как произошло слово «азбука»?
Азбука ( от аз до буки ) – кириллический набор букв.
Букварь (азбука) – первая учебная книга.
2 этап выполнения работы
Сравнение Азбук Горецкого В. Г. и Нечаевой Н. В.
3 этап выполнения работы
Придумали и сделали из различных материалов «лицо» каждой букве. Подобрали занимательный материал на каждую букву алфавита
4 этап выполнения работы
Создание нашего классного учебника
«Веселая Азбука».
Учебник «Веселая Азбука
Учебник «Веселая Азбука
Презентация проекта – праздник
«Прощание с Азбукой»
Проект
«Почему мы в ответе за тех,
кого приручили?»
Подготовили
ученики 1 класса В
МБОУ СОШ № 30
им С. А. Железнова
Смоленск
Руководитель
2014 г.
На асфальте сидит дворняга:
В клочьях шерсть и в глазах печаль.
Солнце жжет, хочет пить бедняга…
Но прохожим его не жаль…
Этим проектом мы хотим воспитать доброе отношение к бездомным животным, пробудить гуманные чувства у детей и взрослых, заставить задуматься, кого мы называем друзьями и как им живётся рядом с нами.
Проблемный вопрос: Откуда берутся бездомные животные?
Цели нашего проекта:
- выяснить источники,
- откуда берутся бездомные животные;
- создать памятку для тех,
- кто хочет взять себе кошку или собаку;
- найти пути решения
- проблемы бездомных животных.
- Животные, родившиеся на улице.
- Потерявшиеся животные.
- Выброшенные животные.
- Неправильное содержание животных.
Многие люди заводят домашних животных, не задумываясь о том, что они становятся членами семьи. За ними нужен определенный уход. Зачастую, питомец натворит что-либо и оказывается на улице, где холодно и голодно.
А мы, дети, очень часто не хотим ухаживать за домашним питомцем, ленимся. Поэтому и родители говорят «Нет!» на наши просьбы завести дома пушистого друга.
Камилла Алиназарова
В нашем городе очень много бездомных животных. Они появляются от того, что люди выгоняют своих домашних питомцев на улицу, когда они им надоели или когда не могут с ними справится.
По возможности, надо стараться подкармливать бездомных животных и не обижать их.
Владислав Степанов
Бездомные животные появляются из-за того, что люди выбрасывают на улицу своих домашних питомцев. У них рождаются детеныши, и они тоже становятся бездомными.
Каждый из нас может помочь несчастным зверюшкам: покормить, а главное, не обижать их.
Константин Базылев
Я думаю, что бродячие животные появляются на улице потому, что хозяева выбрасывают или выгоняют из дома своих питомцев, когда они становятся ненужными, надоедают и путаются под ногами.
Я считаю, что родители чаще всего отказывают нам, детям, в просьбе завести собачку или кошечку, потому что мы не готовы постоянно ухаживать за ними. Появление домашнего питомца – это большая ответственность. Животное появляется в доме не на один день или неделю. Это член семьи!
Александр Шепоревич
На улицах города появляются бродячие животные, потому что их выкидывают из дома недобрые люди, которые завели зверюшку и не подумали, что у кого-то в семье аллергия на животных, у кого-то маленькие дети.
А ещё домашние питомцы могут потеряться.
У меня пока нет домашнего питомца, но мне бы хотелось завести собаку. Я бы играла с ней, гуляла, кормила и делала всё, что должен делать НАСТОЯЩИЙ ХОЗЯИН!
Екатерина Фомченкова
Люди, приобретая маленьких собачек, думают, что они всегда будут такими хорошенькими. Но когда зверюшки вырастают, их выбрасывают на улицу.
Мы можем помочь бездомным животным пищей, которая осталась с нашего стола.
Иногда наши запросы не совпадают с возможностями родителей. И часто обещая ухаживать за своим питомцем, мы перекладываем этот труд на плечи родителей.
Анастасия Туманова
Я думаю, что причинами того, что домашние питомцы оказываются на улице является:
- Переезд семьи в другой город;
- Не умение справиться с собакой агрессивной породы;
- Аллергия у людей на животную шерсть или слюну;
- Смерть хозяев;
- Изменение финансового положения хозяев;
- «Просто НАДОЕЛ!»
Матвей Макаров
Родители покупают детям маленьких животных. Когда зверюшки становятся большими, взрослые по разным причинам выбрасывают их на улицу. Ведь за животными нужно ухаживать. Чаще всего это приходится делать взрослым, потому что мы, дети, забываем свои обязанности. Мы забываем о тех, кого приручили и за кого несём ответственность!
Виктория Борисенкова
Мир животных так разнообразен… Существует очень много их разновидностей. Некоторые хищные, некоторые домашние, а некоторые – БЕЗДОМНЫЕ. Они ходят по улицам городов, сел, поселков в поисках маленького кусочка хлеба. Может быть некоторые из них ищут на улице хозяина или простого доброго человека, который просто подойдет и погладит их, даст кусок колбасы, приласкает. .. Увы, таких людей очень мало, поэтому некоторые животные даже умирают от голода и холода, от издевательств злых и бездушных людей.
Бездомное животное – такое беззащитное создание, нуждающееся в общении, в хозяине, в еде. А помогать некому. Бедные животные!..
Валид Махмудов
Я считаю, что бездомные животные появляются на улицах городов из-за предательства людей. Наигравшись с маленьким и забавным малышом, хозяева понимают, что это ещё ответственность и труд. Некоторые не готовы к этому и выбрасывают животное на улицу. Я считаю, что самой большой помощью является поиск хозяина, настоящего и ответственного!
Анастасия Кулакова
Откуда берутся бездомные животные? Все очень просто и грустно – это мы, люди, выбрасываем их на улицу.
Мало кто задумывается, что за питомцем, которого мы клянчим у мамы с папой, нужно ухаживать. Помните, мы в ответе за тех, кого приручили. Это не простые слова, это жизнь, это правила доброты и ответственности перед тем, кто так тебя любит, кто ждет твоего возвращения домой, кто готов быть с тобою рядом всю жизнь!
Павел Петуховский
Каждый день мы спешим по своим делам и постоянно сталкиваемся с ними. Они голодные лежат на асфальте, мокрые сидят на остановках… Нам кажется, что их слишком много – грязных, голодных, некрасивых. Своим видом они портят облик города, но они НЕ ВИНОВАТЫ! Помните, они нуждаются в нашей помощи!
Анна Кочнева
Наше мнение:
Чтобы не было на улицах бездомных животных, нужно стать другом домашних животных, окружить заботой того, кто живёт рядом с нами, следить за ними, направлять их воспитание, знать их повадки и любить своих питомцев.
Памятка для будущего хозяина (каким должен быть ты, мой будущий хозяин)
1. Я буду жить всего лишь лет десять. Любая разлука с тобой будет причинять мне страдания. Подумай об этом, прежде чем ты возьмёшь меня.
2. Старайся дать мне время подумать, чего ты требуешь от меня.
3. Не сердись на меня долго и не запирай меня в наказание! Ведь у тебя есть ещё работа, развлечения, друзья – у меня же есть только ты.
4. Разговаривай со мной. Хотя я и не смогу полностью понимать все твои слова, но зато я понимаю твой голос, обращённый ко мне.
5. Помни – я никогда не забуду, как со мной обращаются.
6. Заботься обо мне, когда я состарюсь – ведь и ты когда-то будешь старым.
Глаза покинутой собаки Мне снятся ночью... как тут быть? Ее обидеть может всякий И даже попросту убить .
Пусть человек добрее будет! Не прихоть это, не пустяк.. Внимательно вглядитесь люди В глаза покинутых собак!
Эдуард Асадов
Помните
Мы в ответе за тех,
кого приручили!..
Проекты на уроках и внеурочной деятельности в начальной школе (1 класс)
01.01.2016
ТМКОУ «Усть-Портовская средняя школа-интернат»
Учитель начальных классов Комарова Ольга Ивановна.
Проекты в младших классах – это трудно! Дети ещё малы для проектирования. Но всё - таки это возможно. Мы используем элементы проектной деятельности. Но для малыша – возможно, т.к. это будет его проект. Практика проведения учебных проектов может рассматриваться как особое направление внеклассной или внеурочной деятельности, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей. Эта работа может иметь и локальный, и фронтальный характер, её можно проводить индивидуально, с большой группой детей.
Каждый проект должен иметь свои требования, структуру и темы.
Требования самые простые, и главное в них – «исходи из ребёнка» - старое, но иногда забываемое правило. Все темы, предлагаемые в качестве «проектных», должны быть посильны пониманию ребёнка. Чем меньше ребёнок, тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только очень незамысловатые проекты и рассчитывать свою работу на день или несколько часов. Отсюда вывод: проекты в младшей школе должны быть несложные, простые. Ученик должен отчётливо представлять не только задачу, но пути её решения.
Педагогическая ценность ученического проекта определяется:
ученик или коллектив видит результата своей деятельности;
содержание в проекте новых проблем;
развитие навыков в ученике при работе над данным проектом;
заинтересованность ребёнка в работе;
При этом обязательно присутствует три момента:
Выбор проекта;
Планирование проекта;
Критика проекта;
Исследования для малыша представляет собой, прежде всего, наблюдения за жизнью.
Проекты могут быть самой разной направленности: наблюдения, экскурсионный. Целью данных проектов является поиск ответа на один вопрос. Поиск предлагает лишь анализ одного исследуемого явления (одного простого действия). Приступая к проектированию с младшими школьниками, следует учесть, что большинство малышей ещё не имеют постоянных увлечений. Их интересы ситуативные. Поэтому если тема выбрана, то надо приступать немедленно, т.к. интерес может угаснуть. Затягивание времени может привести к потере мотивации к работе, неудачному результату, незаконченному проекту и отвращению к участию в каких-либо проектах в дальнейшем. Из этого вытекает одно условие при организации проектной деятельности – максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.
Примеры детских проектов в младших классах.
Творческий проект «Моя семья».
Цели проекта:
осознать роль семьи в жизни человека.
изучить историю своей семьи, род занятий его членов, их хобби и отношения.
понять свою роль в этой семье.
подобрать фотографии, отражающие родословную и важные моменты в жизни семьи.
Проект построен на тематике, эмоционально близкой каждому ребёнку. Здесь осуществляется общение с другими членами семьи, где малыш учится задавать вопросы, приобретает опыт интервьюирования и подбора материала в виде семейных фотографий. Проект может быть разнообразным. Он может быть представлен в виде альбома или в электронном виде, но обязательно сопровождаться комментарием ребёнка.
Результат проекта – это понимание ребёнком свое роли в семье и роли семьи в жизни человека. Практическим воплощением становится фотоальбом и рассказ о своей семье.
Проект «Распорядок дня»
Цели проекта:
проанализировать свой день, распределить все важные обязательные дела по времени, найти баланс времени между работой и отдыхом;
представить распорядок дня в виде творчески оформленной самостоятельной работы с иллюстрациями на бумаге.
Дети проявляют творчество в оформлении расписания. Это могут быть собственные рисунки, аппликации, фотографии, иллюстрации из детских журналов, по часам иллюстрирующие активность в течение дня. Дополнить его можно разными короткими стишками соответствующего характера.
Результат проекта: понимание ребёнком важности правильной организации распорядка дня; идёт воплощение его в жизнь.
Проект «Мир лекарственных растений».
Цели проекта:
научить самостоятельно находить нужную информацию о лекарственных растениях и систематизировать её.
познакомить с миром лекарственных растений родного края.
составить справочник лекарственных растений края.
Результатом проекта является умение собирать лекарственные растения, находить нужную информацию в справочниках, книге, энциклопедии.
Практическим результатом является справочник лекарственных растений.
Под учебным творческим проектом мы понимаем как разработку и изготовление изделия от идеи до её реализации.
Цель проектов – формирование УУД (универсальные учебные действия), воплощенной в конечный продукт – изделие. Они способствуют реализации всех функций урока:
Дидактической, направленной на углубление процесса формирования системы политических, общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков.
Развивающей – развитие мелкой моторики и творческих способностей, психических процессов (восприятия, внимания, мышления, памяти, воображения, речи).
Познавательной – расширение кругозора, познавательных интересов, формирование мировоззрения.
Воспитывающей – становление положительных морально-волевых качеств личности.
Проекты в начальной школе планируются с учетом специфики младшего возраста. В 1 классе проекты я распределила по предметам. В основном это уроки предмета «Технология». На уроках проектная деятельность способствует технологическому образованию, формированию технологической культуры учащихся, подготовке их к реальным условиям жизнедеятельности, рациональному и творческому использованию природных и человеческих ресурсов.
Список проектных работ в 1 классе.
Уметь собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников.Наблюдать, анализировать, устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в узорах и орнаментах.
Научиться составлять свой узор для клумб.
апрель
Русский язык
Скороговорки.
Создавать совместно со сверстниками собственный объект. Участвовать в презентации своих проектов.
Составление сборника «Весёлые скороговорки»
январь
Литературное чтение
Составляем сборник загадок.
Научить находить в загадках слова для сравнения предметов.
Сочинять загадки на основе подсказки.
Сборник загадок в рисунках.
апрель
Технология.
Дары осени.
Осмысление этапов проектной деятельности, отработка приёмов работы с аппликацией.
Создание аппликации.
сентябрь
Технология.
Дикие животные.
Освоение приёма создания изделия в технике коллаж.
Изделие «Коллаж»
ноябрь
Технология.
Украшаем класс к Новому году.
Освоение проектной деятельности в группе.
Украшение на окно в виде ёлки и снежинок (цветная бумага)
декабрь
Технология.
Мой друг.
Освоение приёма создания изделия в пластилине.
Создание разных изделий на основе одной технологии, самостоятельное планирование работы.
февраль
Технология.
Речной флот.
Освоение приёма создания изделия в технике оригами.
Изделие «Кораблик из бумаги», «Плот»
апрель
Внеурочная деятельность «Почемучка»
Путешествие по сказочной стране.
Иллюстрирование и инсценирование сказки по выбору.
Показ сказки по ролям, создание альбома «Моя любимая сказка».
апрель
Внеурочная деятельность
«Страна этикета»
Умей ценить своё и чужое время.
Научить создавать собственные презентации.
Создание индивидуальной презентации «Мой режим дня»
март
Проектная деятельность является той основой, которая может реализовать гуманистический подход к обучению, чтобы воспитать творческую личность.
Групповой проект «Дикие животные» в форме коллажа.
Индивидуальный проект «Скороговорки».
3.Индивидуальный проект «Дары осени».
4.Индивидуальный проект «Мой режим дня».
5.Индивидуальный проект «Мой друг».
6.Групповой проект «Украшаем класс к Новому году».
7. Групповой проект «Составляем сборник загадок».
8. Индивидуальный проект «Луноход».
