На питання Допоможіть !! Потрібно написати есе "Сфера моїх наукових інтересів" .Як сферу або науку вибрати? заданий автором Марійка краща відповідь це ... напиши що цікавишся моральними і етичними сторонами евтаназії ... все моментально отлезут
... Танатологія ...
відповідь від Agatakristi[Гуру]
Так напишіть правду: "Ні у мене ніяких наукових інтересів".
відповідь від Влад Ільчук[Новачок]
про
відповідь від Ђаня[Активний]
Пиши про психологію, про те, що вона важлива для політика, соц педагогів, вчителів, підприємців
відповідь від Ілля Миколаїв[Гуру]
Філософи Милетской школи стояли біля витоків грецької науки: астрономії, біології, географії, метеорології, фізики і (можливо) математики. Уявлення про космогонії, космології, теології та фізики, перш в абстрактно-символічному вигляді поширені по міфології і традиції, мілетці перевели в площину наукового інтересу. Ввели першу наукову термінологію, вперше стали писати свої твори прозою.
Виходячи з принципу збереження: «з нічого не виникає щось», мілетці вважали єдине вічне, нескінченне, «божественне» першооснова видимого різноманіття речей, джерело життя і існування космосу. Таким чином, в основі різноманіття явищ вони угледіли якусь єдину правещество; для Фалеса це - вода, для Анаксимандра - апейрон (невизначений і безмежне первовещество), для Анаксимена - повітря. ( «Воду» Фалеса і «повітря» Анаксимена слід, звичайно, розуміти умовно-алегорично, як символ комплексу абстрактних властивостей такого первовещества.)
Мілетська школа розглядала світ як живе ціле; не робила принципової різниці між живим і мертвим, психічним і фізичним; визнавала за неживими предметами тільки менший ступінь одухотвореності (життя). Сама натхненність ( «душа») розглядалася як «тонкий» і рухливий вид первовещества.
Вважається, що милетские філософів не були матеріалістами в сучасному сенсі слова. «Різниця між матерією і духом в ті часи ще не було встановлено, а до тих пір, поки це не зроблено, не можна говорити про матеріалістів в тому ж сенсі, в якому ми говоримо про них зараз.» Як пише Ф. Х. Кессіді, з перших грецьких філософів «не знали ні чисто матеріального початку, ні чисто ідеальної сутності».
З втратою Милетом (початок V ст. До н. Е.) Політичної самостійності, відібраної персами-Ахеменідам, припиняється квітучий період життя Мілета і завмирає розвиток тут філософії. Однак в інших містах Греції вчення мілетцев не тільки продовжували впливати, але знайшли послідовників. Ось такими були Гиппон з Самоса, що примикав до навчання Фалеса, а також прославився Діоген з Аполлонії, що виводив слідом за Анаксимену все з повітря. Мілетська школа мала великий вплив на розвиток матеріалістичної думки Стародавньої Греції ....
відповідь від YOергей Онюшкін[Новачок]
Все життя на підказці, ні чого не навчився.
відповідь від Олександр Чехрадзе[Гуру]
Околовсяческіе науки - найбільш перспективна сфера.
відповідь від Анна Зеленська[Новачок]
Напиши то, що є
відповідь від ПетровПётрПетровіч[Новачок]
Астрономія
"Життя за межами Землі (Позаземне життя)"
відповідь від Єаіна Фаїна[Новачок]
Цікавишся екологією і проблемами забруднення. або мовами і проблемами перекладу і міжкультурної комунікації
Есе на тему
«Мої наукові інтереси»
Мене звуть Кисельова Олена Миколаївна. Більше 25 років я працюю вихователем раннього віку в дитячому садку м Москви. Всі батьки хочуть бачити своїх дітей щасливими. Основа щастя - це здоров'я. Треба зміцнювати його щодня, починаючи з раннього дитячого віку. тільки правильне фізичне виховання буде запорукою того, що дитина виросте здоровою і міцною людиною. Важливо з самого дитинства формувати у людини здоровий спосіб життя. Перед тим як приступити до написання есе, я подумала про те, а що особисто для мене означає слово «здоров'я»?
Для мене здоров'я це - стан фізичної, соціальної та психологічної гармонії людини, доброзичливі стосунки з людьми, природою і самим собою. Працюючи з дітьми дошкільного віку, я розумію наскільки важливо не упустити момент в складному процесі виховання і закласти основи не тільки фізичного, але морального і духовного зростання майбутньої особистості, громадянина своєї країни.
В до шкільному віці, Поряд з формуванням психічних якостей дитини, відбувається формування його рухових навичок, які стають фундаментом усього подальшого життя. Тому темою мого дослідження було «Розвиток координаційних здібностей дітей 4-5 років за допомогою лазіння». Чим мені цікава ця тема? За даними Інституту вікової фізіології РАО виявляється, що, -80-90% дітей дошкільного віку мають ті чи інші відхилення у фізичному здоров'ї. Тому, зараз, як ніколи актуальна задача виховання інтересу до руху, підвищення природної рухової активності дітей. Актуальність теми нашого дослідження зумовлена, по-перше, необхідність цілеспрямованого розвитку у дітей молодшого дошкільного віку здатності оптимально регулювати і керувати рухами, відомими в даний час під терміном «координаційні здібності» по-друге, тим, що дошкільний вік є сенситивним періодом для розвитку координації рухів. (Н.А. Бернштейн, В.І. Лях, Е.Н. Вавілова, Т.І. Осокіна);
по-третє, тим, що питання розвитку координації рухів у дошкільному віці представляють істотні труднощі для вихователів дошкільних освітніх установ внаслідок недостатньої методичної розробленістю проблеми.Вчені вважають, що в навчально-тренувальні заняття слід включати максимально різноманітні рухи з тим, щоб забезпечити найкращий розвиток координаційних можливостей. Однак слід пам'ятати, що це повинен бути правильно і строго організований педагогічний процес, в якому фізичні вправи виконувалися б з певним навантаженням і дозуванням відповідно до віку дітей. Ми провели експеримент, в якому вивчали можливість розвивати координацію рухів рук і ніг дітей 4-5 років. Були створені дві групи (експериментальна і контрольна), і за розробленими контрольним тестам було визначено рівень координаційної розвитку дітей. Після цього протягом півроку діти експериментальних груп розучували вправи, спеціально спрямовані на поліпшення координаційної розвитку. заняття фізичної культури проходили за програмою «Дитячий сад-2100», а на виконання двох-трьох спеціальних вправ витрачалося близько трьох-чотирьох хвилин у вступній частині кожного заняття.Як засіб розвитку координаційних здібностей дітей дошкільного віку, ми використовували вправи в повзанні і лазінні на підлозі, обмеженій поверхні; лазіння на гімнастичній лавці, ребристою похилій дошці; подлезании, підповзання під предмети (дугу, мотузку і ін.) Під час занять на відкритому повітрі використовували посібники різної конструкції і висоти.Вправи, обрані в якості тестів, протягом експерименту не разучивались.
Після закінчення експерименту, ми провели контрольний експеримент, який складався з тих же тестів, що і перший раз. Виявилося, що цикл занять спеціально спрямованими вправами досить ефективний. Рівень розвитку координації рухів у дітей експериментальної групи значно зріс: діти легко і швидко оволоділи контрольними тестами, значно випередивши дітей з контрольної групи, які не розучують спеціальних вправ.На підставі цих даних ми прийшли до висновку, що діти, які займалися спеціальними вправами і перевершували по розвитку координаційних здібностей дітей з контрольної групи, тривалий час після закінчення спеціальних занять залишаються «координаційно» більш розвиненими. В ході дослідження були розроблені приблизні вправи в лазінні на розвиток координації рухів і рухливі ігри з використанням різних способів лазіння.
У процесі занять у дітей формуються життєво важливі рухові вміння і навички, формується правильна постава, купуються спеціальні знання, виховуються моральні та вольові якості. Вони вчать дотримуватися правил естетичного поведінки, формують поняття про красу тіла, виховують смак, музикальність. Дані про стан дошкільнят викликають тривогу. 50% дітей потребують психокорекції, знаходяться в стані серйозного психологічного неблагополуччя, яке є причиною багатьох захворювань. Особистісно-орієнтована модель виховання включає такий критерій психічного здоров'я, як почуття радості існування. Кожен день перебування дитини в дитячому садку ми намагаємося перетворити в день спільного радісного проживання.І це робота спільна всіх співробітників дитячого садка, Батьків і вузьких фахівців. Професія вихователь таїть в собі величезну комору широких знань і умінь і, обравши її, я стаю у відповіді за здоров'я дітей, їх фізичний, психічний, моральний і соціальний розвиток. Мені б хотілося продовжити свої дослідження в фізичному розвитку дітей. Кажуть, що педагог усе життя вчиться. Так, труднощі мене не лякають, адже я прекрасно розумію, що для того, щоб займатися улюбленою справою, потрібні хороші знання. Хоч я вже й не молода, а мені 52 роки, але я сповнена сил і енергії, щоб продовжити навчання в магістратурі. Людина може вдосконалюватися все життя і, як говорив Л, Н, Толстой, саморозвиток і самовдосконалення людини закінчується тільки з його смертю.
Якщо є мета - загубитися неможливо ...
... Бо хто хоче, знайде сотню шляхів.
Кожна епоха і кожне суспільство по-своєму розуміло і розуміє розвиток людської особистості. Шляхи до самовдосконалення різні так само, як і кожен з нас. У нас свої здібності, особливості і погляди на навколишній світ, який постійно змінюється, змушуючи змінюватися і людей. Процес навчання зазнавав змін разом з нашим світом і поглядів суспільства - все нові і нові методи навчання пропонуються для досягнення все тієї ж мети - виховання і освіти особистості.
Протягом багатьох років нас вчили, що школа може більш-менш злагоджено працювати, якщо діти слухняні, дисципліновані, не ставлять зайвих запитань, пасивно чекають вказівок, постійно уважні до слів учителя і демонструють повне засвоєння всього, що він пояснив на уроці. Так повинно було бути в ідеалі. Але такі сучасні діти?
Мінливий світ і змінилася система цінностей та ідеалів наклали свій відбиток і на підростаюче покоління. Вони насилу виносять обмеження, часто неслухняні і багато в чому сприймають школу як обов'язкову повинність, що не може не відбитися на зниженні їх інтересу. Але в той же час ми немов повернулися в епоху Відродження, і особистість - але вже учня - в центрі - але не світу, а процесу пізнання. Саме тому в сучасних школах постійно ведеться робота з пошуку нових форм і методів викладання з тим, щоб всі діти могли б проявити свої індивідуальні здібності і мали б можливості самореалізації. Так як сучасне суспільство ставить перед школою завдання підготувати школяра знає, мислячого, що вміє самостійно добувати і застосовувати знання, у багатьох школах поряд з різноманітними напрямками нових педагогічних технологій все частіше застосовується проектна діяльність.
Часом ми, вчителі, самі того не помічаючи, затискаємо своїх учнів в жорсткі рамки, не даючи їм можливості злетіти на нові висоти, подібно опери пташенятам, інстинктивно прагне вгору - до безкрайньому і вабить небосхилу. З одного боку, у кожного учня є бажання розвиватися і вдосконалюватися, пізнавати щось нове, невідоме досі. З іншого боку, нерідко багато зовнішні і внутрішні чинники відсувають це бажання на другий план. Метод проектів в деякій мірі дає можливість визволити цей згасаючий інтерес з глибин, залучаючи кінцевим результатом, який буде досягнутий самим учнем. У подібному способі пробудження прагнення працює в основному психологічний принцип переконання дитини зробити щось йому здається непотрібним на перший погляд шляхом мудрих умовлянь. Якщо вогник в очах школяра запалено, половина справи зроблена - і далі чуйне керівництво і колективна робота з товаришами будуть лише підтримувати полум'я і не давати згаснути.
За визначенням М.А. Ступницький, навчальний проект (від латинського projectus - висунутий вперед) - спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів - партнерів, що має спільну мету, узгоджені способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату за рішенням будь-якої проблеми, значущої для учасників проекту . Все, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені треба і де і як я можу ці знання застосувати, - ось основна теза сучасного розуміння методу проектів, який і приваблює багато освітніх системи, які прагнуть знайти розумний баланс між академічними знаннями і прагматичними вміннями .
В основі методу лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, умінь орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного мислення. Метод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів - індивідуальну, парну, групову, яку учні виконують протягом певного відрізка часу. Він завжди передбачає вирішення якоїсь проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з іншого - інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей. Результати виконаних учнями проектів повинні бути відчутними, якщо це теоретична проблема - конкретне її рішення, якщо практична - конкретний результат, готовий до впровадження.
Причому вирішальне ланка в реалізації проекту - вчитель. Змінюється його роль: з носія знань та інформації, вчитель перетворюється в організатора діяльності, консультанта і колегу по вирішенню проблеми, добування необхідних знань і інформації з різних (може бути і нетрадиційних) джерел. Робота над навчальним проектом або дослідженням дозволяє вибудувати безконфліктний педагогіку, разом з дітьми знову і знову пережити натхнення творчості, перетворити освітній процес з нудною принудиловки в результативну творчу творчу роботу.
Застосування дослідницького методу навчання можливо на будь-якому матеріалі і в будь-якому шкільному віці. Це і створення проблемних ситуацій, і активізація пізнавальної діяльності учнів в пошуку і вирішенні складних питань, які потребують актуалізації знань, побудови гіпотез. Практика показує, що застосування методу проектів на уроках часто дозволяє освоювати нові форми організації діяльності учнів і в значній мірі сприяє підвищенню якості знань. На заняттях ми вчимо дітей самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей, розвиваємо вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми, що вимагає інтегрованого знання, допомагає учням не тільки добре засвоїти необхідний матеріал, А й розвиває мислення, самостійність, пізнавальну і творчу активність.
Таким чином, головними достоїнствами проектного методу навчання, безперечно, є наступне:
- актуальність. У центрі технології - учень, його активну участь, що дозволяє застосовувати набуті знання, вміння та навички, а також добувати ці знання самостійно;
- створення комфортної освітнього середовища. Ступінь співробітництва учитель-учень, учень-учень стає фактором розвитку і самовизначення особистості;
- диференційований підхід. Тему проектів учень вибирає сам з урахуванням своїх інтересів і можливостей. Це дозволить учневі реалізувати свій творчий потенціал. В результаті чого вирішуються і багато завдань особистісно орієнтованого навчання;
- використання інформаційні технології: Обробка інформації і комунікація завжди були і залишаються основними видами навчальної діяльності;
- формування дослідницьких умінь;
- мотивуючий характер: право вибору, можливість самим контролювати процес і співпрацювати з однокласниками - все це підвищує мотивацію навчання.
Безумовно, є і мінуси. Захлеснула нас хвиля захоплення проектами привела до того, що робити проекти в школі стало модно, причому, часто метою цих робіт є бажання "засвітитися" на якомусь конкурсі, благо, за останні кілька років їх стало багато. Конкурси проектів учнів досить часто представляють собою "Виставку досягнень вчителів". У роботі деяких журі іноді верх бере академізм, і тоді переваги отримують професійно виконані проекти, частка участі дітей в яких мінімальна. Ця тенденція може принести багато шкоди, тому потрібно чітко визначити, навіщо виконується той чи інший проект, чого можуть навчитися школярі, що саме повинен робити кожен учасник роботи, щоб досягти своєї мети, поставлених на самому початку роботи над проектом.
Основні труднощі в організації проектної діяльності - перевантаження учнів. Дослідницька робота об'ємна, копітка, особливо, якщо це - пошук інформації, читання наукової літератури, написання рефератів. Звичайно, користь від такої діяльності безсумнівна, але доводиться уникати великих тимчасових витрат.
Тільки правильно організована робота матиме позитивний вплив на учнів, сприятиме самостійному отриманню знань і досвіду з безпосереднього спілкування з реальним життям, розвиваючи у них вміння працювати з мінливою інформацією, самостійність, критичне мислення, Ініціативу. Якщо учень постійно займатися проектною діяльністю в шкільні роки, то в справжнього дорослого життя він виявиться більш пристосованим, зуміє планувати власну діяльність, орієнтуватися в різноманітних ситуаціях, спільно працювати з різними людьми, тобто адаптуватися до навколишніх умов.
У сучасній школі вміння користуватися методом проектів - показник високої кваліфікації викладача, його прогресивної методики навчання і розвитку. Недарма ці технології відносять до технологій XXI століття, яка передбачає, перш за все вміння адаптуватися до стрімко мінливих умов життя людини.
Добрий день шановні магістранти! Для тих, хто мене не знає - мене звуть Баукенов Айбек, магістрант 1 курсу спеціальності металургія. І зараз я презентую вам своє есе про наукові інтересах . Тема моєї дисертації: «Дослідження можливості переробки літій-іонних акумуляторів з метою отримання сполук літію». Чому я вибрав саме цю тему? Зараз я вам поясню. У нашому місті металургія є містоутворююче галуззю, і саме завдяки їй наше місто економічно процвітає ...
690 Слова | 3 Стор.
Програма "Мій родовід"
проблема вивчення історії своєї родини особливо актуальна, тому що сучасні сім'ї втрачають зв'язок поколінь, мало спілкуються не тільки далекі, але і близькі родичі. Вивчення родоводу сприяє більш близького спілкування членів сім'ї, розвиває інтерес до історії своєї сім'ї, сприяє зміцненню духовних цінностей сім'ї, підвищує її культурний рівень. Російський філософ о. Павло Флоренський вважав генеалогію своєрідною педагогікою: «Історія роду повинна давати моральні уроки і завдання» ...
9072 Слова | 37 Стор.
теорія мо
Навіщо вивчаємо ТМО? - Навчитися концептуально мислити про МО - Визначати причинно-следств зв'язок - Виділяти тенденції розвитку МО - Розкрити осн поняття МО - Вивчити методологічні підходи та прикладні підходи і приклад методи пізнання МО Головні в-си: - Чому МО розвинувши таким чином? - Чому проводиться саме така зовнішня політика? - Чому приймається саме таке зовнішньополітичне рішення? Що таке МО ? Фактори, події, процеси, норми і потоки, що перетинають ...
9046 Слова | 37 Стор.
утопія Мо
утопія Мо -Цзи.Моізм - «школа Мо » ( Мо -Цзи), старокитайської філософсько-релігійне вчення, що сформувалося в V-IV ст. до н.е. і який отримав широке поширення в IV-III ст. до н.е. багато в чому завдяки своїм популістським установок, методологічно фундованою аргументації і широкої практичної діяльності його адептів, згуртованих у військово-релігійний «орден» і здатних на такі радикальні акції, як масове самогубство (понад 180 осіб на чолі з Мен Шеном) і кара власного сина. ..
2566 Слова | 11 Стор.
Звіт по практиці в МОУ СЗШ
Зміст Введение .................................................................................... 3 I. Звіт по виробничій практиці ....................................... ...... 5 II. Діяльність соціального педагога в МОУ ЗОШ №27 ..................... 19 III. Профорієнтаційна робота школи .......................................... ..27 IV. Рекомендації ........................................................................ 30 Висновок ..................................................................... ............ 40 Додаток 1 Додаток 2 Додаток 3 Додаток 4 Додаток 5 Додаток 6 Додаток 7 Додаток 8 Додаток 9 Додаток 10 Додаток 11 Схема 1 Схема 2 ...
3273 Слова | 14 Стор.
Моя професія - менеджер
2505 Слова | 11 Стор.
моя семья_new
протягом всього свого життя. Статистика свідчить, що перехід до ринкової системи господарювання вельми болісно відбився на стані сім'ї як соціального інституту. 1.Современние сім'я моя родина, мій хата, мої родичі - це моя опора. Ніхто мені не допоможе в скрутну хвилину так, як моя родина. Вони завжди зі мною, завжди мені допомагають. Я завжди можу на них покластися. Вони завжди можуть мене підтримати і дати потрібну пораду. Я завжди можу довіритися їм, розповісти про свої проблеми або ...
1654 Слова | 7 Стор.
моя кар'єра
Міністерство Освіти Російської Федерації Пензенський Державний університет Архітектури та Будівництва Інститут Економіки та Менеджменту Кафедра менеджменту Курсова робота з дисципліни «Вступ до спеціальності» на тему « МОЯ КАР'ЄРА »ВИКОНАВ: студентка I курсу ...
3432 Слова | 14 Стор.
Есе моя педагогічна філософія
есе моя педагогічна філософія Я набираю на клавіатурі перші слова, щоб розповісти, в чому моя педагогічна філософія ... Слово «філософія» багато до чого зобов'язує! Замислюючись, згадую, як вперше увійшла одного разу в клас - і тут же брутально від старшокласника: «А що Вам вдалося закінчити?» Я з гідністю відповіла: «Филфак Самарського державного університету, причому з« червоним »дипломом!» Він з непідробним обуренням: «Що-о-о? Філософствувати з нами збираєтеся? » Зараз би я ...
1 001 Слова | 5 Стор.
Моя професія - економіст
СЛУЖБИ »в м Калузі РЕФЕРАТ з дисципліни:« Вступ до спеціальності »на тему:« моя кар'єра »Калуга 2008 ЗМІСТ Глава 1. моя професія - економіст Глава 2. Мої успіхи і досягнення Глава 3. Для чого я поступив в інститут Глава 4. Як я уявляю свою майбутню кар'єру Глава 5. Мої професійні цілі Глава 6. Що я збираюся зробити для досягнення своїх цілей Список літератури Глава 1. моя професія - економіст Професія економіста виникла сотні років назад, коли почали ...
2372 Слова | 10 Стор.
Педагогу необхідно знати інтереси і захоплення учнів
Педагогу необхідно знати інтереси і захоплення учнів, взаємини з однолітками, рідними і дорослими людьми, особливості характеру, емоційний стан дитини. Для цього класний керівник може скористатися психолого педагогічними методами вивчення особистості молодшого школяра. Такі методи повинні гармонійно включатися в виховну роботу, Не травмувати дітей. Результати діагностичних досліджень можна обговорити з психологом. Психолого- педагогічна діагностика є ...
1854 Слова | 8 Стор.
Мої Пални по навчання в університеті
есе « Мої плани навчання в університеті »Вибираючи спеціальність, я постійно обмірковував свої плани на життя. Адже від обраної спеціальності залежить, як буде протікати моя подальше життя. Звичайно, якщо я буду працювати за обраною спеціальністю і розвиватися як хороший фахівець. За свій короткий відрізок життя я встиг спробувати багато речей. Як правило, більше ніж на один місяць мене нічого не приваблювало. Безліч видів спорту, безліч гуртків і просто дурних варіантів проведення часу ...
715 Слова | 3 Стор.
моя кар'єра
Російської Федерації Федеральне агентство з освіти Пензенський Державний Університет Архітектури і будівництва Інститут економіки та менеджменту Кафедра «Менеджмент» Курсова робота. По курсу: «Технологія кар'єри» На тему: « моя кар'єра »Виконав: студент групи ЕУС - 11 ...
2970 Слова | 12 Стор.
аналіз МО
аналіз роботи МО «Ріл» за 2015-2016 навчальний рік Робота МО «Ріл» протягом 2015-2016 навчального року велася відповідно до вимогами нормативних документів. Тема, мета і завдання діяльності МО були сформульовані на початку навчального року, виходячи з загальношкільних завдань. Сучасна школа живе в умовах оновлення змісту освіти. Точність, наукова обгрунтованість вибору його компонентів на кілька років вперед визначить долю підростаючого покоління. Зміна парадигми змісту освіти ...
2381 Слова | 10 Стор.
Моя кар'єра економіст
CoolReferat.com ЗМІСТ Анотація 3 Розділ 1. моя професія - економіст-менеджер 5 2. Мої успіхи і досягнення 7 3. Для чого я вступила до Інституту Економіки і Менеджменту 8 4. Як я уявляю свою майбутню кар'єру 9 5. Мої професійні цілі 11 6. Що я збираюся зробити для досягнення своїх цілей 14 7. Самоаналіз 17 Літератури 20 1. МОЯ ПРОФЕСІЯ - економіст-МЕНЕДЖЕР Економіст-менеджер - одна з найбільш затребуваних професій на сьогоднішній день. Такий фахівець ...
3598 Слова | 15 Стор.
Моє покликання
Міністерство освіти і науки Республіки Казахстан ГУ «Економічний ліцей» Залікова робота - проект « моє покликання ». Підготували учні 102 групи: Шевцова Вікторія, Терещенко Аліна, Пяточенко Маргарита. Перевірила Тарасенко Є. М. ВКО г.Семей 2011 рік. Цілі проекту: 1) Зрозуміти, що таке покликання; 2) сформулювати поняття «покликання»; 3) Провести інтерв'ю і дізнатися думку інших людей: однокласників, батьків, друзів ...
4656 Слова | 19 Стор.
програма Соціально економічної підтримки інтересів населення СЕПІН
Російської Федерації ПІВНІЧНИЙ (АРКТИЧНИЙ) федеральний університет імені М. В. Ломоносова Інститут економіки і управління Кафедра державного, муніципального управління та менеджменту РЕФЕРАТ «Програма соціальної та економічної підтримки інтересів населення «СЕПІН» - універсальна технологія корпоративної організації суспільства »Виконав (а): студент (ка) 3 курсу очної форми навчання інституту економіки і управління напрямок« менеджмент »профіль« ГіМУ »Бадєєва Любов Сергіївна Науковий ...
5024 Слова | 21 Стор.
Моя професія - економіст-менеджер
відносяться фінансові менеджери, наприклад, в банках, ризик-менеджери, аналітики, фінансисти, аудитори ... При цьому професія економіста дійсно високооплачувана і попит на цих фахівців є завжди. 1. МОЯ ПРОФЕСІЯ - економіст-МЕНЕДЖЕР Мене завжди приваблювало слово «управлінець». Мій девіз у житті: «Я бачу, я керую». Управління - це професія, а люди, які професійно здійснюють функцію управління - МНЕДЖЕР. Від них залежить доля підприємства або фірми, від них може зввісеть професійна ...
3465 Слова | 14 Стор.
Програма табору Моя Росія
програми 1. Номінація, в якій заявлена \u200b\u200bпрограма Міський огляд-конкурс програм організації відпочинку дітей в заміських оздоровчих таборах в 2016 році 2. Повна назва програми Програма дитячого оздоровчого табору «Іртишський Зорі» - « моя Росія »3. Мета програми 1.Созданіе в літній період оптимальних умов, Що забезпечують відпочинок дітей, їх оздоровлення, розвиток особистісних якостей, соціальної активності і творчих здібностей. 2. Виховання в дітях почуття патріотизму і любові до ...
4377 Слова | 18 Стор.
Моя майбутня професія психолог
твір « моя майбутня професійна діяльність ». Психологія - це область наукового знання, Що досліджує особливості та закономірності виникнення, формування і розвитку (зміни) психічних процесів, психічних станів і психічних властивостей людини, тобто психіки як особливої \u200b\u200bформи життєдіяльності, а також психіку тварин. Дізнавшись більше про професії психолога та про сфери застосування знань, отриманих мною за час навчання, я змогла визначити, яка сфера професійної діяльності ...
741 Слова | 3 Стор.
Психологічні особливості моєї особистості
старості буду мемуари писати. Жарт). Для початку, думаю, треба трохи розповісти про моїх біографічних даних. Мені 22 роки (1974 р.н.). народився в селі, але виріс в передмісті Архангельська. Освіта середня (11 кл.). Музична освіта - 5 років по класу баян. Курси оператора ЕОМ і курси бухгалтера. Працюю в авіакомпанії "Архангельські повітряні Лінії"У відділі інформаційно-керуючих систем (ІКС). моя робота полягає в супроводі програмних продуктів для бухгалтерії та адміністрації ...
1595 Слова | 7 Стор.
Моя майбутня професія
ЕСЕ на тему « моя майбутня спеціальність - фінанси і кредит »Цитата по темі:« моя майбутня професія »Автор цитати _____________________________ Прізвище, ім'я Рід діяльності _____________________________ Роздуми з приводу висловлювання. «Знайди те, що тобі подобається робити, і все життя не працюй». Робота, професія і покликання повинні бути одним і тим же, в іншому випадку, жодна з них не буде приносити ні радості, ні матеріального достатку. Власну думку з ...
1196 Слова | 5 Стор.
національний інтерес
Новосибірськ 2011 Зміст Введення. 3 Розділ 1. Зміст поняття "національний інтерес ". 8 1.1 Дискусії про правомірність і актуальності використання поняття "національний інтерес ". 8 1.2 Проблема визначення суб'єктів "національного інтересу ". 12 1.3 Класифікація "національних інтересів ". 16 Глава 2. Сутність і основи категорії "національна безпека". 19 2.1 Теоретичні підходи до вивчення поняття "національна безпека" в рамках теорії міжнародних відносин за кордоном ...
6920 Слова | 28 Стор.
Звіт по практиці МО Дубровка
Відгук За час проходження практики студент ознайомився з діяльністю всіх відділів і служб організації МО працював на посаді спеціаліста з кадрів в Адміністрації МО Всеволожського району Ленінградської області Дубровського міського поселення В ході практики, провів комплексний економічний аналіз діяльності МО , Найбільшу увагу приділив оцінці комунікаційної діяльності та управління взаємин з населенням Дубровського міського поселення До завдань і ...
4879 Слова | 20 Стор.
Моя мала батьківщина
освіти Адміністрації Ветлужского району Муніципальне освітній заклад Новопокровська середня загальноосвітня школа ПРОГРАМА творчого об'єднання молодших школярів « моя мала Батьківщина »Новопокровська середня загальноосвітня школа. с.Новопокровское 2010р 1 Зміст 1. Запровадження ............................................................ .3 2. Пояснювальна записка ........................................... .5 3. Цілі ...
3086 Слова | 13 Стор.
аналіз роботи МО
АНАЛІЗ РОБОТИ методичного об'єднання вчителів початкових класів МБОУ ЗОШ №83 за 2014-2015 навчальний рік. I. Характеристика МО . 1. членами МО вчителів початкових класів обслуговувалися такі освітні області та освітні компоненти, що входять до них: № п / п Освітня область Освітній компонент 1. Філологія Російська мова Літературне читання Іноземна мова 2. Математика та інформатика Математика 3. Суспільствознавство і природознавство Навколишній ...
4171 Слова | 17 Стор.
моя професійна кар'єра і життєві плани
Муніципальне загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа № 4» моя професійна кар'єра і життєві плани Нефтеюганськ 2011 Анотація Ми на порозі закінчення школи. І як будь-якій людині нам хочеться, щоб наше майбутнє було райдужним і безтурботним. Одна зі сходинок до сходів стабільності і впевненості в завтрашньому дні є вибір професія. До цього потрібно поставитися з повним усвідомленням того, що наслідки неправильного ...
5002 Слова | 21 Стор.
На мою думку
за моєму думку, ідеальна держава - це взагалі недосяжна мета, але до неї необхідно прагнути. Для того щоб якомога ближче до неї підійти, потрібно щоб в цій державі почали працювати закони без всякої вибірковості; з'явилася стійка податкова і соціальна політика; до влади могли б приходити люди, які не мають особистого інтересу в бізнесі; також виховувати в суспільстві такі якості, як совість, честь, права і обов'язки, терпимість. З точки зору Платона, ідеальну державу ...
827 Слова | 4 Стор.
Моя майбутня професія
моя майбутня професія. «Своїм справою людина повинна займатися так, немов допомоги йому шукати ніде.» Галіфакс Д. Який шлях очікує мене? що очікує мене на цьому шляху? До чого ж я прийду, пройшовши цей шлях до кінця? .. Ці та багато інших вопрорси, що стосуються мого майбутнього, що стосуються моєї дорослого самостійного життя, яка чекає мене за порогом рідної домівки, закралися в мої думки зовсім недавно. Адже, відчуваючи турботу з боку мами і беззаперечну захист з боку тата, я і не бажала ...
650 Слова | 3 Стор.
Самопрезентація про мою роботу
пощастило, моє зерно впало в благодатний грунт. Люди, які оточували мене, багато в чому вплинули на мій вибір. це мої батьки, педагоги музичної школи, мій учитель співу в школі №29 г Сизрані, яка зробила мою зустріч з мистецтвом захоплюючою і цікавою. Я стала вчителем музики. Минув час і з зерна пробився втечу, який перетворився в міцний стовбур - моє професійної кредо: «Справжню насолоду - в пізнанні». А що ж далі? Зі стовбура виходять три гілки, три підстави в моєї педагогічної ...
624 Слова | 3 Стор.
Есе на тему " моя професія - це престижно »Виникнення зачатків акушерства - допомога породіллі - відноситься, безсумнівно, до глибокої давнини. Російське народне акушерство, як і вся народна медицина, Також зародилося в віддалені часи - в період родового ладу у древніх слов'ян про побут яких є дуже убогі відомості. якщо медичну допомогу в той час надавав знахар ( "Балій", "відун"), то в області акушерської допомоги такою фігурою слід вважати бабку-повитуху. Досвід повивальних ...
708 Слова | 3 Стор.
Моя будуюшая професія
Я на порозі дорослого життя, і переді мною, як і перед усіма хлопцями і дівчатами стоїть ця проблема. багатьом моїм ровесникам, на жаль, важко прийняти правильне рішення. Не завжди мрії збігаються з реальністю. Відсутність життєвого досвіду, недостатнє знання особливостей кожного виду діяльності призводять до сумних наслідків. Вибір спеціальності, що не відповідає їхньому інтересам , Схильностям, тягне за собою розчарування, безперспективність. Батьки, звичайно, хочуть бачити нас щасливими ...
751 Слова | 4 Стор.
- це процес, під час якого засвоюються цінності, традиції, культура суспільства, до якого належить малюк. Спілкуючись з однолітками і дорослими, граючи, займаючись, маленька людина вчиться жити за певними неписаними правилами, враховувати інтереси інших людей, норми поведінки. Одним із найважливіших моментів в характеристиці соціального розвитку дитини, розвитку, що реалізується в його ускладнюється діяльності, виступає розгортання явища соціалізації-індивідуалізації, поступально ...
18111 Слова | 73 Стор.
Мій психологічний портрет
агентство з освіти Державна освітня установа вищої професійної освіти «Санкт-Петербурзький державний архітектурно-будівельний університет »Будівельний факультет Група 1-ПЗ-1 Курсова робота« МІЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ »Виконала студентка Прийняв викладач Санкт-Петербург 2007 Таблиця даних Методика | показники | бал | Характеристика результату | | | | низький | середній | високий | Теппінг-тест | Тип нервової системи ...
2488 Слова | 10 Стор.
моя інсценування
столом) Віка: Поїду, поїду з батьком. Більше не залишуся. Бабуся: Набридло, виходить, зі мною, зі старою? Віка: А-а, все набридло ... Бабуся: Ишо жити не почала, а вже все набридло. Що це ви такі расхляби- без інтересу до життя? Віка: Чому без інтересу ? (Роздратовано) - інтерес є ... Бабуся: інтерес є- скоріше б з'їсти. Тільки-тільки в дівки скрябутся, де люди живуть, а вже - набридло! ... В дірку замкову розгледіли, що не так живуть ... не по тій моді. А по своїй-то моді ... ну і що - добре виходить? Чи не ...
2680 Слова | 11 Стор.
Мої професійні плани після закінчення навчального закладу
Міністерство освіти Російської Федерації Головне управління освіти Самарської області Професійний Ліцей №30 Курсова робота з дисципліни "Ефективна поведінка на ринку праці" на тему: Мої професійні плани після закінчення навчального закладу Виконав: учень групи №820 Шашкін Денис Валентинович Перевірив: Русакович І.В Тольятті 2001 План. 1. Мета кар'єри ............................................................................ ... .3 стр 2. Завдання, поставлені перед собою для досягнення мети кар'єри ............. .3 стр ...
1224 Слова | 5 Стор.
Я поет цим і цікавий
"Я поет. Цим і цікавий
899 Слова | 4 Стор.
"Я поет. Цим і цікавий ..." (за творами Маяковського)
"Я поет. Цим і цікавий ... "(за творами Маяковського) План: IПредназначеніе поета в Творчості Маяковського II Новий час - нова поезія 1. Громадянський обов'язок поета, перед країною 2. Подання класиків про призначення поета 3. Шлях до нової гілки поезії IIIПоетіческое справа - це складна праця. IVМаяковскій - поет-новатор. Кожен поет з особливим трепетом ставиться до теми призначення поета і поезії в своїй творчості. Цій темі присвячували свої твори такі великі поети ...
898 Слова | 4 Стор.
мій родовід
студента: Курс: Напрям підготовки: Шифр \u200b\u200bстудента: Дата виконання роботи: Керівник роботи: Санкт-Петербург 2014 Зміст 1. Введення 2. Основна частина 2.1 Основні поняття 2.2 Хто Я 2.3 моя сім'я 3. Висновок 4. Джерела Введення Пишатися славою своїх предків не тільки можна, а й потрібно, не поважати оної є ганебна малодушність. А.С. Пушкін Сім'я відіграє для людей важливу роль. Адже без батька не буде ...
Одна тисяча сімсот тридцять чотири Слова | 7 Стор.
Твір на тему: " моя сім'я »Учениці 11« В »класу КГУ« ЗОШ № 32 »Мейргазіной Назгуль. сімей 2013 моя родина. У кожного з нас є свої цінності, але є одне єдине, важливе для кожного-сім'я. Ті, у кого вона є, намагаються її зберегти, а ті, у кого немає, намагаються придбати, бо оточення улюблених людей і є щастя. Для мене сім'я це не тільки мама і тато, але ще мій аташка і моя апашка. Мені дуже і дуже пощастило, напевно, в минулому житті я була кимось хорошим, тому ...
714 Слова | 3 Стор.
моя педдагогіческая філософія
есе « моя педагогічна філософія »Нова зустріч з дитинством. «Треба щогодини, щохвилини пам'ятати про дітей і відповідати перед ними за свої вчинки ». / Алан Маршалл / Починається новий трудовий день. Я дивлюся у вікно свого кабінету і спостерігаю гучну дзвінку карусель, весело крутиться навколо школи. Самий невгамовний народ-шестикласники. Їх «батарейки» працюють на повну потужність. Саме вони створюють цю завзяту гармидер біля входу в школу, куди із задоволенням вступають і старшокласники ...
1104 Слова | 5 Стор.
Історія моєї родини в історії моєї країни
ФЕДЕРАЦІЇ Федеральне державне освітній бюджетна установа Вищої професійної освіти МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «МАМИ» Кафедра «Історія та Політологія» ТЕМА РЕФЕРАТУ «Історія моєї сім'ї в історії моєї країни »Науковий керівник: Самосін Михайло Вікторович Москва - 2011. ПЛАН: 1. Введення. 2. Дюжакова Віра Миколаївна. 3. Війна. 4. Післявоєнний час. 5. Висновок. 1.Вступ: «Людина продовжує жити ...
1208 Слова | 5 Стор.
Есе "мої плани за майбутньою професією"
дійсно знає свою справу і здатний застосувати свої знання на практиці. По-друге, я враховувала і власні інтереси . Мені було набагато цікавіше вивчати в школі гуманітарні науки: суспільствознавство, географію, російську та іноземні мови, Ніж математику і фізику. Це не означає, що точні науки я не вчила, як раз навпаки, ось тільки сильного інтересу до них у мене не було. А якщо немає інтересу до предметів, яка може бути мова про подальше їх вивченні, а тим більше і виборі професій, з ними пов'язаних ...
973 Слова | 4 Стор.
мій звіт по практиці після ВЕРСІЯ
4 2. МУНІЦИПАЛЬНЕ ОСВІТА «Мошенський СІЛЬСЬКЕ ПОСЕЛЕННЯ »................................................ .................................................. ..6 3. ПОВНОВАЖЕННЯ ГЛАВИ МО «Мошенський СІЛЬСЬКЕ ПОСЕЛЕННЯ» ............................................. .................................................. .... 7 4. СТРУКТУРА МУНІЦИПАЛЬНОГО ОСВІТИ ........................................ ........................................
Байкова Марина Юріївна,
вчитель російської мови та літератури
МБОУ НГПЛ ім. А.С. Пушкіна
Сучасна ситуація в суспільстві показує, що важливо не просто засвоювати отримані знання, а навчитися застосовувати їх в життя. Формуванню подібних навичок сприяють дослідницькі вміння. Але як зацікавити в цьому учнів? Адже зараз практично всі можна отримати в готовому вигляді ...
Спочатку я спробувала з'ясувати, а чому мені це цікаво? Вирішила провести невелике дослідження свого життя. Проблемне питання стояв наступний: «Яка моя роль в цьому світі? Для чого я існую? ». Пошук рішення був орієнтований на кілька основних етапів життя: школа, університет, робота.
Заняття в школі завжди для мене були значимі. Вже тоді я відзначила, що знання, які я здобуваю сама, дають можливість реалізувати себе, формують впевненість в собі, впливають на становлення самостійної особистості, роблять краше і зрозуміліше навколишній світ. Багато моїх вчителя стали назавжди прикладом вірності своїй справі.
У педагогічному університеті мені дали зрозуміти, що самому щось вміти - це добре, але от навчити когось робити це ж ще краще - ціле мистецтво. На моїй пам'яті є чудові вчителі, які відмінно знають свій предмет, але навчити цьому не можуть. Вони дають в готовому вигляді то, чого домоглися самі. А учні в цей час пасивні, не цінують старання вчителя.
Моя професія знайшла мене сама. Якщо повернутися до етапів пошуку себе в цьому житті, то з упевненістю можу сказати: «Майбутня професія виховувала мене, перевіряла, готувала до важкої відповідальній роботі».
Працюю вже 2 роки в педагогічному ліцеї. Методичну тему вибрала ту, що підказало саме життя: «Створення умов для розвитку дослідницьких умінь учнів». На своєму власному прикладі я можу їм показати, як це - «відкривати знання». І нехай це поки маленькі відкриття. Цією ідеєю пронизують всю свою діяльність, тому як є не просто вчителем російської мови та літератури, а ще класним керівником і вихователем.
У 2011-2012 навчальному році ми зібрали перші плоди. Мої хлопці брали участь в науково-практичних конференціях ліцею та району. Я бачу підвищений інтерес до мого напрямку. Бачу ці «горять», готові до відкриттів очі і надихаюся на пошук і апробацію нових форм розвитку дослідницького інтересу.
Ось для чого я живу! Мені судилося стати вчителем. Я рада, що таким чином я знайшла мету свого існування. Життя - незвичайний об'єкт дослідження, але чим важче досягти мета, тим відчутніше результат. Досліджуйте, відкривайте нове, реалізуйте себе !!! І тоді ваше життя ніколи не буде здаватися нудною.
